第一篇：學(xué)習(xí)雷鋒童謠

學(xué)習(xí)雷鋒童謠

三月里，送春風(fēng)，雷鋒來到我心中。獻愛心，講互助，文明禮貌樹新風(fēng)。知雷鋒，學(xué)雷鋒，雷鋒精神在心中。樹立社會新風(fēng)尚，養(yǎng)成文明好品行。

金銀花,十二朵,學(xué)雷鋒,好事多,月月講,日日做,齊爭先,共合作,好少年,你和我.講愛心,多快樂.北興小學(xué)五年二班周俊合

墻上掛著雷鋒像，頭上紅星多閃亮。媽媽常常對我講,學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣.雷鋒爺爺你真棒,樂于助人多鋼強.他人夸來別人獎,你卻依然不變樣.東家?guī)蛠砦骷颐?學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣.北興小學(xué)五年一班丁泳文

第二篇：童謠 《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

童謠 《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

講文明，懂禮貌，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。

不怕臟，不嫌累，困難事情我來做。

對同學(xué)，要溫和，遇到事情不急躁。

尊師長，有愛心，幫助他人我先來。

喜讀書，勤寫作，成績顯著不驕傲。

愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾胸前飄，胸前飄！

四年級:古力菲

第三篇：關(guān)于雷鋒的童謠（本站推薦）

關(guān)于雷鋒的童謠

關(guān)于雷鋒的童謠

（一）學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 忠于革命忠于黨 愛憎分明不忘本 立場堅定斗志強 立場堅定斗志強 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 放到哪里哪里亮 愿做革命的螺絲釘 集體主義思想放光芒 集體主義思想放光芒 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 毛主席的教導(dǎo)記心上 緊緊握住手中槍 努力學(xué)習(xí)天天向上 努力學(xué)習(xí)天天向上 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 忠于革命忠于黨 愛憎分明不忘本 立場堅定斗志強 立場堅定斗志強 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 放到哪里哪里亮 愿做革命的螺絲釘 集體主義思想放光芒 集體主義思想放光芒 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 毛主席的教導(dǎo)記心上 緊緊握住手中槍 努力學(xué)習(xí)天天向上 努力學(xué)習(xí)天天向上

關(guān)于雷鋒的童謠

（二）學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，弘揚雷鋒的精神。多做好事不留名，世世代代永相傳。愛勞動，講文明。懂禮貌，大家夸。雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

讓座位，心里暖，向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

關(guān)于雷鋒的童謠

（三）你是春風(fēng)，在寒冷的日子。把我們心中吹拂得陽光明媚 笑臉朵朵如花開。你是一條流淌的小河，總是在干裂的土壤，奉獻甘露滋潤心田。

你是吉祥的小鳥陪伴寂寞的人，為他們送上舒心的歌唱。

你是月光，為夜行人無私奉獻光亮，你是一首動人心靈令人難忘的歌，我們一代代人永遠傳唱。你崇高的思想，在我們視野屹立成精神的銅像。你象里程碑一樣激勵我們斗志，給我們戰(zhàn)勝千難萬險的力量。雷鋒，不僅是老一輩

我們80后、90后同樣是你忠實粉絲，同樣把你當成做人做事 永遠的偶像……

第四篇：童謠綜合性學(xué)習(xí)資料

童謠綜合性學(xué)習(xí)資料

【設(shè)計理念】

童謠是兒童七彩生活的點綴，童謠是陶冶兒童幼小心靈的音符，童謠是兒童成長期一種重要的教育形式，其滋養(yǎng)心靈的作用是任何動畫、玩具所不可替代的?？此茰\顯易懂的童謠，其實是沉甸甸的，蘊藏著厚重的思想和藝術(shù)價值，在兒童精神成長中發(fā)揮著重要作用，而在兒童語言發(fā)展的過程中，童謠也有著任何其他藝術(shù)形式都不能取代的價值?！净顒幽繕恕?/p>

1、搜集童謠，了解童謠背后的故事，喚醒對童謠的喜愛；

2、在欣賞童謠的過程中，感受童謠帶來的那份快樂童真；

3、了解童謠的一般特點以及創(chuàng)作形式，嘗試著創(chuàng)編童謠；

4、能運用豐富多彩的手段和形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果?！净顒訙蕚洹?/p>

搜集兒歌童謠，詢問自己的長輩或鄰居老人，了解兒歌童謠背后的故事。搜集工作可以獨立進行，也可以幾人合作完成?！净顒舆^程】

第一階段：話童謠，憶童年

一、談話導(dǎo)入，引出童謠 今天這節(jié)課，我們就來交流一下你們搜集到的兒歌童謠，以及這些兒歌童謠背后的故事。

二、自由交流，分享故事

生：奶奶告訴我，小時候她住在城南的一個小巷子里，每年正月十五上花燈的時候，巷子里的燈可多啦，有蛤蟆燈、獅子燈、飛機燈、兔子燈，花花綠綠，非常好看。三五成群的孩子提著彩燈點上蠟燭，走街串巷地巡游，嘴里唱著瑯瑯上口的童謠：“娃娃呀，出來玩燈嘍，不要你的紅，不要你的綠（南京方言讀“錄”的音），只要你幾根紅蠟燭?！?/p>

師：老南京的習(xí)俗是“初八上燈、十八落燈”，玩花燈唱童謠的美事可以持續(xù)半個月之久，尤其是在正月初八上燈和正月十五元宵節(jié)那兩天最為熱鬧。

生：爸爸對我說，他小時候生活在農(nóng)村，冬天很冷，身上的衣服很單薄。那些穿在身上的粗布棉襖，硬邦邦的像鐵塊一樣，冰冷得不敢讓自己的下巴碰著衣領(lǐng)。那個時候的小孩子們都喜歡排成一排站在向陽的墻角邊，一邊曬著太陽，一邊互相擠壓。大家邊擠邊唱：“擠油擠油渣渣，擠出油來炕粑粑”，這樣擠著擠著就暖和了。

師：在那個集體貧窮的年代，雖然物質(zhì)條件和現(xiàn)在無法相比，但是不用擔(dān)心，任何時代、任何孩子，他們都能尋覓到屬于自己的快樂。

生：我太爺爺很老很老了，有90多歲，他說自己小時候上私塾的時候最喜歡唱“賴學(xué)精，巴天陰。下大雨，好開心。出太陽，打手心。”太爺爺說，那時老師要求嚴格，字寫不好，書背不出就要打手心。因而他和其他小朋友一樣，因為怕挨打，就指望下雨下雪好不去上學(xué)。師：“總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點，總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念”，羅大佑的《童年》一直回旋在我耳畔，喚起我內(nèi)心的共鳴。我們都曾擁有一個迷迷糊糊、快快樂樂的童年！

生：“城門城門幾丈高？三十六丈高。騎白馬，帶把刀，城門底下走一遭”，這是爺爺教我的童謠。爺爺說，古代南京的城門很多很多，俗稱“里

十三、外十八”。經(jīng)歷了百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在保存比較好的僅有城南中華門、西北挹江門、城東北玄武門和中山門。至于外城墻和“外十八”城門，早已不在，單留下原城門名稱當作地名了。

生：我外婆會唱一首非常好玩的童謠，“金銀花十二朵，大姨媽來接我，豬打柴狗燒火，貓兒煮飯笑死我?！蓖馄耪f，這是小時候她外婆哄他們兄弟姐妹睡覺時念給他們聽的。外婆一共有8個兄弟姐妹，她是老四，這么多孩子父母根本顧不過來，就請外婆的外婆過來幫忙。晚上睡不著，外婆的外婆就念童謠給他們聽。

師：在和同學(xué)們的交流中，童年記憶的花朵一點一點地綻放開來。想著長輩們兒時吟唱的這些歌謠，時光不會倒退，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽已經(jīng)漸漸蒼老。然而，永遠不會蒼老的，是這些代代相傳的童謠。

第二階段：品童謠，明特點

一、比較閱讀，欣賞品味 師：稚嫩純真的歲月因為這些童謠而豐盈，直到今天傳唱起來，仍感到溫馨。搜集童謠的過程，是一個漫漫浸染的過程，是一個厚積薄發(fā)的過程，是一個積蓄醞釀的過程?？?，老師也搜集了幾組童謠。請同學(xué)們自由地讀一讀，想一想，這些童謠有哪些特點？

（多媒體出示：第一組）

《蚱蜢》：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺，“那個有我跳得高！”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。（張繼樓）

《紅色的鳥兒小鳥兒》：紅紅的鳥兒小鳥兒，為啥為啥紅紅的？是因為吃了紅果子。白白的鳥兒小鳥兒，為啥為啥白白的？是因為吃了白果子。藍藍的鳥兒小鳥兒，為啥為啥藍藍的？是因為吃了藍果子。（日本：北原白秋）

生：這些童謠的內(nèi)容都淺顯易懂，就像我們平時在說話。

生：北原白秋的童謠顯得非常單純，形式單純，內(nèi)容單純，像露水一樣。師：童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。常有人形容童謠是“天籟自鳴”，形容童謠之美“如奉行水上，自然成文”，就恰切地說出了它的純樸自然。

（多媒體出示：第二組）

《大腳和小腳》：大腳大，小腳小，大腳是爸爸，小腳是寶寶，大腳小腳都走路，大腳聲音大，小腳聲音小。小腳為啥聲音小，爸爸想想就知道——，樓下阿姨上夜班，白天要睡覺。大腳大，小腳小，大腳小腳都走路，大腳小腳靜悄悄。（王宜振）

《小梅梅》：媽媽買菜回，滿臉是汗水，坐下歇一歇，背后涼風(fēng)吹。門外樹不搖，窗簾靜靜垂，媽媽回頭望，梅梅把扇揮。媽媽笑微微，親親小梅梅；梅梅好快活，紅霞臉上飛。

生：這些童謠都很押韻，讀起來瑯瑯上口。生：這兩首童謠中都抓住了細節(jié)描寫。

師：寫童謠，不需要用很大的詞語去唱很高的調(diào)，不要出現(xiàn)標語和口號。就用直白的語言，描寫身邊的事情，用真誠的心去記錄身邊的感動。

（多媒體出示：第三組）

《馬蘭開花二十一》：一二三四五六七，馬蘭花開二十一。二五六，二五七，二八二九三十一；三五六，三五七，三八三九四十一；四五六，四五七，四八四九五十一??

生：這首童謠語言都很活潑。生：這首童謠可以一邊跳一邊唱。

師：童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以童謠都呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。

（多媒體出示：第四組）

《牽?；ā罚籂颗；?，爬云樓，云樓高，爬樹梢。樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆?；h笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭，嘀嘀達！嘀嘀達?。ń鸩ǎ?/p>

《老北京童謠》：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房日；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十兒晚上熬一宿，大年初一滿街走。

生：這些童謠描寫的是一種自然景物和人們的日常生活。生：這些童謠洋溢著濃郁的生活氣息。

師：院里，星光下，晚風(fēng)中，母親哄著孩子哼唱童謠的情景恍如昨日。如今，這種過年的風(fēng)俗漸漸遠去，終于有一天會沉淀為歷史。難怪有人說，童謠是一部生活百科，童謠是一幅市井萬象。

二、適時總結(jié)，概括特點

師：通過對比閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀童謠一般具備以下這些特征：①押韻，瑯瑯上口；②短小，便于記憶；③生動，富有童趣；④自由，形式不拘。

第三階段：學(xué)仿寫，試創(chuàng)編

一、出示范文，學(xué)習(xí)仿寫 師：朱憙說“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！笨梢?，古人把模仿范文作為最初作詩的方法，今天，我們也來“依樣畫葫蘆”。

生：讀童謠《比尾巴》——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴象把傘？猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘??

師：這是“問答式童謠”，利用一問一答的形式表現(xiàn)出韻律性的節(jié)奏感，同時把動物尾巴的特點說得妙趣橫生，下面就請同學(xué)們模仿著這樣的樣式來說一說。

生：誰的尾巴細又尖？誰的尾巴像秋千？老鼠的尾巴細又尖，猴子的尾巴像秋千。

生：誰的尾巴像把傘？誰的尾巴斷了還會長？松鼠的尾巴像把把傘，壁虎的尾巴斷了還會長。

生：誰的尾巴毛絨絨？誰的尾巴暖烘烘？狐貍的尾巴毛絨絨，松鼠的尾巴暖烘烘。生：誰的尾巴真靈巧？誰的尾巴像火苗？猴子的尾巴真靈巧，獅子的尾巴像火苗。

師：再請同學(xué)們看一首童謠，請一名同學(xué)讀一讀。

生：讀童謠《腳步輕輕》——走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

師：這首童謠有什么特點？

生：這首童謠運用了比喻的修辭手法，形象生動。師：請大家也嘗試用這種方法來說一說。

生：《坐如鐘》——坐著要學(xué)小鬧鐘，抬頭挺胸肩不聳。不要學(xué)那小猴子，跳到西來跳到東。

生：《站如松》——站著要學(xué)小青松，抬起頭來挺起胸。不要學(xué)那小狗熊，彎腰駝背像老翁。

師：沒有想像，就沒有詩歌；沒有想像，就沒有童謠。在童謠的創(chuàng)編過程中，不僅用到比喻，還會用到擬人、夸張、對比、反復(fù)等修辭手法。

二、由仿到寫，嘗試創(chuàng)編

師：生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。下面，就請同學(xué)們回憶童年的快樂時光，寫下自己心中的歌謠。

生：自由落筆，教師巡視點撥。

師：請寫好的同學(xué)輕聲讀一讀，仔細斟酌修改。生：展示詩作，交流評價。

《短尾巴兔》：小兔子，愛搗蛋，大馬路上翻護欄。大卡車，往前趕，一下就把兔撞翻。哎呀呀，小兔尾巴被壓斷，你說難看不難看？（王建森）

《小花布》：小花布，做花褲，衣褲穿了真舒服。要問花布哪里來，農(nóng)民伯伯最有數(shù)，種的棉花變成布。（江曉旸），《學(xué)種瓜》：小娃娃，學(xué)種瓜。刨了坑，種播下。發(fā)了芽，開了花，一天一天在長大。父母贊，大家夸，我的心里樂開花。（孔雨峙）

《云》：天邊一朵朵白云，變動變西還真行。變個白鵝叫不停，變只白兔笑盈盈。變臺電話響叮鈴，變盞吊燈放光明。（龔林）

《跳繩》：小跳繩，蹦蹦跳，打在地上還在笑。甩上去，像小橋，甩下來，像鐮刀。你甩我跳真熱鬧。（王珂君）

師：同學(xué)們自己創(chuàng)編的童謠，就像一條條活潑潑的小溪，躍過我的心田，留下美麗的回音。

第四階段：唱童謠，畫童謠

一、創(chuàng)新形式，吟唱童謠

師：情趣盎然的童謠陪伴我們度過了懵懂的童年，給予我們很大的快樂。童謠之美，不僅在于它的思想和藝術(shù)價值，更在于它的節(jié)奏和聲韻。因此，我鼓勵同學(xué)們以自己喜歡的方式吟唱童謠，唱出你快樂，唱出你的好心情！

生：我喜歡和好朋友一邊用手打著拍子一邊吟唱《下雨了》：“下雨了，冒泡了，老頭戴著草帽了。草帽尖，頂著天。草帽圓，當雨傘。疊只小船坐里邊，漂呀漂呀靠岸邊”我們可以把節(jié)拍打得很慢，聽上去像是在下小雨；我們也可以把節(jié)拍打得很快，聽上去好像雨下得很急。生：我喜歡一邊踢毽子一邊唱自己編的童謠。《踢毽子》：小雞毛，真美麗，做個毽子大家踢。左腳踢，右腳踢，大家都來練身體，身體健康好學(xué)習(xí)。

師：踢毽子時可以唱童謠，跳皮筋時也可以唱童謠。還記得前面說過的那首童謠《馬蘭花開二十一》嗎？它就是一首跳皮筋時吟唱的童謠。

生：我喜歡和幾個好朋友一邊打快板 一邊唱自己編的童謠，非常好玩?！稛狒[的草坪》：小草青青真美麗，螞蟻來了走迷宮，蜜蜂來了玩探險，蝴蝶來了捉迷藏，草坪里，大家玩得真高興。叭嗒，叭嗒，幾聲響，來了一只小腳丫，也想加入隊伍里。小草疼得直彎腰，大家見了往外逃。“不要，不要，傷害花草的朋友，我們不要！”小腳丫，臉紅了，踮著腳尖跑開了，小草兒點頭笑了，草坪上又熱鬧了。

師：聽了你們的介紹，我不禁想起自己小時候和小伙伴們一邊唱童謠，一邊玩“過城門”游戲的情境?！俺情T城門幾丈高，三十八丈高，騎匹馬，買把刀，鉆進城來挨一刀”。幾個扎羊角辮的小女孩和幾個吸拉鼻涕的小男孩，穿著哥哥姐姐穿過后，稍加改制顯然并不合身，且顏色各異的棉布衣服，相互手拉后衣襟，大聲地唱著歌謠，挨個緊張地穿過由兩個孩子手拉手搭起的“城門”，每當歌謠最后一句唱完，也是城門落下的一刻，被關(guān)住的孩子不得不改做“城門”。于是，稚嫩的歌謠又重頭唱起，穿過土墻，又穿過裊裊升起的炊煙，以音符的形式，散落在童年的記憶里。

生：我喜歡跳舞，所以我把自己編的童謠變成了旋律歡快、動感十足的舞蹈?！痘ㄆそ睢罚夯ㄆそ?，一根根，大家都把皮筋跳。左腳跳，右腳跳，腳步越跳越靈巧??

師：童謠，天籟之音。它清新而純真，讀起來，細膩溫婉；舞起來，熱烈奔放，觸動著我們心中最柔然的一片地方。

二、童謠配畫，不拘一格

師：音樂性是童謠的生命，童謠就是沒有樂譜的歌，如果配上樂譜，一首首童謠就變成了一曲曲動聽的歌。讓我們一起來欣賞。

生：聽配樂跟唱《蟲兒飛》：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛蟲兒飛，你在思念誰？天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹冷風(fēng)吹，只要有你陪??

師：童謠，就是兒童的心靈之語。配上旋律，可以成歌。抹上色彩，可以成畫。就讓我們展開想象的翅膀，用畫筆描繪童年的記憶。

生：自由創(chuàng)作，可以用彩色筆或蠟筆，可以用水粉或水彩??（創(chuàng)作好之后，張貼在黑板上，集體交流評議）。

師總結(jié)：親愛的孩子們，正如席慕容的一首詩中所說的那樣——走得最快的，總是最美的時光！就讓童謠這顆快樂的種子，永遠住在童年的記憶中。就讓我們每一個成年人，也能懷著一顆樸素的童心，耐心地等待著播撒下去的童謠種子破土成長！

第五篇：學(xué)習(xí)雷鋒

學(xué)習(xí)雷鋒

你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？雷鋒

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，這句傳唱數(shù)十年的歌詞如今落到了我們身上，每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那么富有愛心，永遠的那么真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開闊的空間，然而，我們曾經(jīng)火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認為是傻子。

一個普通的解放軍戰(zhàn)士能夠激勵幾代人的成長，一個平凡的共產(chǎn)黨員能夠贏得人民的崇敬，一個群眾性的學(xué)習(xí)活動能夠歷久而不衰，這充分說明，雷鋒精神集中地體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和偉大的民族精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的特殊品格和我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，反映了廣大人民群眾對建設(shè)美好社會、創(chuàng)造美好生活的迫切愿望。雷鋒說：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。這就是雷鋒精神的實質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。

雷鋒精神之所以薪火相傳，生生不息，具有強大的生命力，從根本上說，就在于雷鋒精神產(chǎn)生于社會主義建設(shè)的火熱實踐中，符合時代進步的潮流；就在于雷鋒精神與我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨是一致的，展示了共產(chǎn)黨人的特殊品格；就在于雷鋒精神繼承了中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了偉大的民族精神；就在于雷鋒精神貼近實際、貼近群眾、貼近生活，反映了廣大人民群眾對建設(shè)美好社會、創(chuàng)造美好生活的迫切愿望。

現(xiàn)在，我們已跨進了21世紀的門檻，我們擁有七八點鐘太陽的活力，我們擁有著比四十年前更好的生活環(huán)境，我們也擁有更好的學(xué)習(xí)雷鋒的條件。不要習(xí)慣性的拿雷鋒做好事的標準來衡量，來要求所有的人。不要以為雷鋒送老大娘回家，幫戰(zhàn)友補襪子才是好事。一千個人的眼中有一千個哈姆雷特，一千個人的心中有一千個人的雷鋒形象，新時代的雷鋒精神被賦予了新的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)雷鋒精神也可以有多種形式。生活中，你不隨地吐痰，不亂扔垃圾，你能在周圍的人需要幫助時伸出援助之手，你能把握珍惜一份時光等一些很平常的小事也是在學(xué)習(xí)雷鋒精神?；蛘呦袂嗄曛驹刚咴谧杂X、自愿、奉獻的基礎(chǔ)上提倡友愛，互助、進步精神，更有機制化、長期化的學(xué)習(xí)雷鋒，也更適應(yīng)了市場經(jīng)濟的新條件；或者見義勇為，在突發(fā)事件時挺身而出，向雷鋒一樣該出手時就出手，救人于水火，我為人人，人人為我。甚至可以向雪村一樣調(diào)侃似的唱起俺們這旮都是東北人俺們這旮都是活雷鋒。從樸素的歌詞和有趣的幽默調(diào)里我們確感到助人為樂的快樂與溫馨。

無論時空如何變化，那些決定人類向前發(fā)展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。

龐各莊中學(xué)初一：***