第一篇：親子活動(dòng)體會(huì)(兒子)

親情，在交流中得到升華

——假期親子活動(dòng)體會(huì)

這個(gè)假期本來(lái)是打算到到姥姥家多玩幾天，可媽媽說(shuō)要和我好好交流交流，讓我當(dāng)一次家。我非常高興，自己當(dāng)家就是自己說(shuō)了算，就可以不學(xué)習(xí)、不寫(xiě)作業(yè)了，盡情玩了?？烧嬲搅四翘欤揖托Σ怀鰜?lái)了，因?yàn)槲耶?dāng)家，是要我管買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)等。早上，我和爸爸媽媽去買(mǎi)菜。來(lái)到了菜場(chǎng)，攤點(diǎn)里陳列的蔬菜琳瑯滿目，各式各樣，有碧綠的青菜；有白玉似的蘿卜；還有火紅的西紅柿等等。這么多菜看得我們眼花繚亂，每一樣菜都讓我們愛(ài)不釋手。我們先到肉攤那買(mǎi)了一小塊豬肉，再到一個(gè)菜攤買(mǎi)了幾根又粗又短的蘆筍，還買(mǎi)了平菇，然后買(mǎi)了蕓豆和芋頭。我問(wèn)媽媽：“怎么樣的芋頭才好吃呢？”媽媽說(shuō)：“選芋頭要挑那些圓圓的芋奶，個(gè)頭差不多大的，沒(méi)有‘傷口’的，那些燒起來(lái)才會(huì)又軟又香。”最后我們又買(mǎi)了些雞蛋和刀魚(yú)回家了。

在回家的路上，我問(wèn)媽媽蘆筍炒肉絲怎么燒。媽媽說(shuō)：“你想學(xué)嗎？回家我跟你說(shuō)，很簡(jiǎn)單的。晚上這個(gè)菜就讓你來(lái)做。我們都嘗嘗你的手藝，怎么樣？”“好的，名師出高徒，我一定能行的。”回到家，我和媽媽一起摘菜，蕓豆摘起來(lái)比較費(fèi)勁，要一個(gè)一個(gè)地-1-

弄，我摘了一會(huì)就沒(méi)有耐心了。媽媽告訴我，做任何事情都必須有耐心，沒(méi)有什么事情是一蹴而就的，有恒心才能干事，才能辦成事，學(xué)習(xí)也是一樣。

摘菜、做飯、收拾家務(wù)，我都是有耐心地和媽媽一起干，好累?。∥矣X(jué)得媽媽每天做這些事很幸苦，做完家務(wù)還要看著我學(xué)習(xí)，我暗自對(duì)自己說(shuō)，一定要好好學(xué)習(xí)，少讓媽媽擔(dān)心！

今天，爸爸媽媽跟我說(shuō)了很多的話，平時(shí)他們都工作忙，我回家就學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，很少聊天。今天，我充分地感受到了爸爸媽媽是非常地愛(ài)我，我也很愛(ài)他們。同時(shí)，在買(mǎi)菜做家務(wù)中我也學(xué)到很多東西，得到了許多快樂(lè)。

我覺(jué)得和爸爸媽媽這樣多說(shuō)話、多交流很好！這是一次非常有意義的活動(dòng)！

本溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

五年三班周飛宇

第二篇：三個(gè)兒子聽(tīng)課體會(huì)

《三個(gè)兒子》聽(tīng)課體會(huì)

5月13日，我聽(tīng)了由勝利一小王老師主講的二年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)兒子》，聽(tīng)后感受頗深。

下面我就從教師的教、學(xué)生的學(xué)兩方面說(shuō)說(shuō)出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1.老師充分利用課前猜字謎，借助一個(gè)“聰”字讓學(xué)生明白每個(gè)同學(xué)都很聰明。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)充滿樂(lè)趣。

3、識(shí)字中求實(shí)。識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，加強(qiáng)生字的理解，找出認(rèn)字的規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)，做到：有比較、有示范、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)。老師在讀音方面有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，如“沉甸甸”的“甸”的變調(diào)；“嗓子胳膊晃蕩”三個(gè)詞語(yǔ)都是輕聲詞。在認(rèn)清字形時(shí)運(yùn)用了歸類識(shí)字方法，理解字義時(shí)善于引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際。然后通過(guò)讀句子，檢查學(xué)生識(shí)字情況，使新課標(biāo)認(rèn)字練習(xí)得到很好的落實(shí)。

4.讀書(shū)美中務(wù)實(shí)。讓學(xué)生在讀中學(xué)文、讀中悟理，放手讓學(xué)生讀，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中三個(gè)媽媽的不同語(yǔ)氣，在讀中能抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。

5.教學(xué)思路新。設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)。例如：老師讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)三個(gè)兒子各自在干什么?當(dāng)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師注意引導(dǎo)學(xué)

生按一定的順序說(shuō)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“一個(gè)------一個(gè)-------另一個(gè)-------”句式來(lái)說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)孩子在幫媽媽提水，一個(gè)孩子在翻跟頭，真好看，另一個(gè)孩子在唱歌，歌聲真好聽(tīng)。然后老師質(zhì)疑：明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？讓學(xué)生們思考得出答案：因?yàn)榈谌齻€(gè)兒子幫媽媽干活，孝敬母親，所以老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子。在這里讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，真正做到打破小課堂。

6.學(xué)法方面放手讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己發(fā)現(xiàn)、交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。

二、缺點(diǎn)

質(zhì)疑解惑、聚焦“一個(gè)兒子”環(huán)節(jié)中，老師的課堂只是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，缺少合作與探究。

第三篇：兒子的家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)

兒子的家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試后一天在班級(jí)里舉行的，我?guī)е活w平常心如期參加了．家長(zhǎng)會(huì)議程分兩層面，一層面由實(shí)小校長(zhǎng)解讀教育政策（義務(wù)教育均衡化示范區(qū)及推進(jìn)的總結(jié)）及學(xué)校實(shí)施一些新改革（根據(jù)教育局新文件作出的舉措及縮小差距，均衡辦學(xué)的指示及扎實(shí)教育等內(nèi)容）．二層面以班主任為主，進(jìn)行面對(duì)面交談溝通．

家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天我第一個(gè)來(lái)到了兒子的班級(jí)，對(duì)兒子的班級(jí)不陌生，前面黑板上張貼了各門(mén)科目學(xué)生的紀(jì)律情況，左右兩邊有孩子的優(yōu)秀文章與一些警示語(yǔ)，后面黑板報(bào)內(nèi)容新穎生動(dòng)，整潔寬敞的教室內(nèi)有老師們與孩子們共同的心血，為四（2）班大集體都默默著奉獻(xiàn)著自己的一份力量．女士居多的家長(zhǎng)們陸續(xù)地進(jìn)入教室，靜靜等待著家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)始．

一個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，給我的震憾力很大．每年一至二次的家長(zhǎng)會(huì)，帶給我不一樣的感覺(jué),而這次的觸動(dòng)卻更大．

震憾一：兒子班主任從一年級(jí)一直隨班到四年級(jí)，可以說(shuō)每個(gè)孩子的一言一行，各自的性格特點(diǎn)都了如直掌．記著一年級(jí)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)班主任是剛進(jìn)入學(xué)校的年輕老師時(shí)，兩種不同的想法在矛盾交替，一方面希望年輕老師能給兒子帶來(lái)好的教學(xué)理念，克服以往死板教條的學(xué)習(xí)方式，去關(guān)心孩子，站在孩子的立揚(yáng)考慮問(wèn)題，能挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性去因材施教，與老師做真正的知心朋友．另一方面擔(dān)心年輕老師的經(jīng)驗(yàn)不足，碰到孩子的問(wèn)題不能有很好的處理方式等等，經(jīng)過(guò)四年的交流與接觸，潘老師真正做到了讓我信服，關(guān)鍵一點(diǎn)，在兒子心目中，不光只是把班主任當(dāng)成老師，更是把她當(dāng)成是一個(gè)知心朋友，也是除家庭外又一個(gè)良師益友．我曾咨詢過(guò)兒子，老師一直寫(xiě)的＂小火車(chē)＂是什么意思，兒子說(shuō)：＂小火車(chē)就是我們班級(jí)，雖然小火車(chē)行駛得比飛機(jī)慢，也沒(méi)飛機(jī)飛得高，但它一直在盡自己的力量在不斷地努力，不斷地進(jìn)步．．．．．＂聽(tīng)了兒子的話，我很感動(dòng)，感動(dòng)兒子能有這樣一位好老師，孩子的過(guò)錯(cuò)是不可避免的，成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)中碰到的困難是無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算的，但作為班主任，如何調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何讓每一位集體成員不掉隊(duì)，如何在班集體中發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，在壓力，困難，竟?fàn)幟媲?，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)，每次都能取得理想的成績(jī)．這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，即將為人母，瘦小的身體上承擔(dān)了更多了責(zé)任，作為學(xué)生家長(zhǎng)，借自己的博客對(duì)班主任及各門(mén)任課老師說(shuō)聲＂謝謝＂，四（2）班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學(xué)習(xí)道路是快樂(lè)的，光明的．

震憾二：家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試的隔天舉行的，家長(zhǎng)們都十分關(guān)心孩子的成績(jī)情況，老師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀察了周?chē)议L(zhǎng)的舉動(dòng)，而大多數(shù)的家長(zhǎng)看到孩子考卷的第一反映是分?jǐn)?shù)，而更讓我感到震驚的，一位爸爸＂不辭疲勞＂的用粗略的方式查看了了整個(gè)班級(jí)學(xué)生課桌的試卷分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)出現(xiàn)了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如．．．．．

震憾三：數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師的講解，以及校長(zhǎng)的講話，都突出了一個(gè)重點(diǎn)，就是要求家庭與學(xué)?；ハ嗯浜希彝ト绾闻浜蠈W(xué)校展開(kāi)教學(xué)工作？如何讓孩子有效地完成學(xué)校老師布置的家作？如何讓孩子做好預(yù)復(fù)習(xí)工作？這學(xué)期孩子需要達(dá)到的目標(biāo)是什么等等？老師按照課程的教學(xué)目標(biāo)，給家長(zhǎng)們很好的建議，有的建議非常明細(xì)化．方便我們家長(zhǎng)更好的配合與監(jiān)督．

震憾四：社會(huì)竟?fàn)幵絹?lái)越激烈，孩子所承受的壓力也越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)會(huì)顧名思義就是給家長(zhǎng)洗洗腦，醒醒腦，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，在校的成績(jī)，在校的表現(xiàn)等等，而家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子在各科老師心目的印象是怎么樣的？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？是否受同學(xué)們的歡迎等等，因此，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地想在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后與班主任及任課老師近距離交觸，最關(guān)鍵的是想從老師口中得到自己想要的答案．．．．．．

聽(tīng)著老師們的工作報(bào)告，家長(zhǎng)們的議論聲，我在沉思，學(xué)了整整一年半的家庭教育知識(shí)，自己有沒(méi)有做到位，有沒(méi)有給兒子博文帶來(lái)與其他家長(zhǎng)不一樣的處理方法．

反思一：每個(gè)學(xué)校的師資力量參差不齊，衡量老師是否是合格或優(yōu)秀不是單從學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)反映，我個(gè)人認(rèn)為也應(yīng)該從老師的綜合能力上去評(píng)價(jià)，比如老師能否調(diào)起動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？課堂上教學(xué)的氣氛是否活躍？教學(xué)內(nèi)容的講述是否能被學(xué)生所接受？處理問(wèn)題是否能公正，公平？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問(wèn)題？能否給孩子尊重，用榜樣作用去引導(dǎo)與教育孩子，培養(yǎng)孩子正確的是非判斷能力等等內(nèi)容．兒子博文也經(jīng)歷過(guò)，雖然當(dāng)時(shí)孩子年紀(jì)小不能明白老師的做法是否正確，但隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，近一年兒子博文對(duì)老師的處理方法越來(lái)越有自己的想法，只要兒子想說(shuō)，那么我就是孩子最好的傾訴者，當(dāng)兒子談及老師的做法時(shí)，我會(huì)用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓勵(lì)，我不會(huì)隨意去否定孩子的想法，因?yàn)楹⒆用總€(gè)年齡段的判斷能力有差異，只是在不同時(shí)期給兒子不同的建議，比如＂如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這事？＂比如＂你對(duì)老師的處理方式哪方面認(rèn)可，哪方面有不同的看法，你的依據(jù)是什么？＂比如＂媽媽也有不同的建議，你愿意我們一起討論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位思考，讓孩子用感恩的心去對(duì)待老師，理解并尊重老師的決定，另一方面尊重孩子的意愿，給孩子說(shuō)話的權(quán)利，給孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)家庭教育后遇到孩子有情緒時(shí)，我時(shí)常警示自己，理性地處理孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的種種因素．

反思二：每天群里的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，近階段期中考試成績(jī)成了討論的主題，而考試分?jǐn)?shù)成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)．考好了皆大歡喜，考不好大人孩子都不好過(guò)．我仔細(xì)分析過(guò)兩者之間的落差，前者孩子會(huì)表現(xiàn)：人前人后會(huì)有滿足現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)忘乎所以，對(duì)學(xué)科好的科目報(bào)以極大的興趣感，做什么事都充滿自信心．后者孩子會(huì)表現(xiàn)：對(duì)學(xué)科差的科目自卑，沒(méi)有斗志，對(duì)自己缺乏信任感，心理壓力大，常常會(huì)困惑不解（努力了為何得不到自己想要的結(jié)果），分析問(wèn)題常常會(huì)否定自己，沒(méi)有足夠的自信心等等．而直接造成孩子截然不同的狀態(tài)學(xué)校有部分原因（這里學(xué)校的原因忽略），我認(rèn)為我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度最關(guān)鍵．孩子方面：一每個(gè)孩子潛意識(shí)里都有上進(jìn)心，都有一顆不服輸?shù)男?，一樣的花功夫一樣的學(xué)習(xí)，孩子自己心里都在衡量自己在比較．二孩子會(huì)先從分?jǐn)?shù)上去跟人比較，自己比別人差幾分，失落感會(huì)伴隨著孩子，這時(shí)的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分?jǐn)?shù)，孩子會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，去猜測(cè)家長(zhǎng)的一言一行，在猜測(cè)的同樣夾雜著擔(dān)心，害怕，因?yàn)楹⒆記](méi)有預(yù)知能力，恐懼感會(huì)伴隨著孩子，直到看到家長(zhǎng)對(duì)自己的處理結(jié)果，而最終放下懸掛的心．家長(zhǎng)方面：首先最關(guān)注的是孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)跟著試卷的分?jǐn)?shù)起伏，表?yè)P(yáng)，責(zé)怪，數(shù)落孩子緊跟而至，卻往往忽視了試卷上孩子反映真實(shí)的內(nèi)容．我認(rèn)為最佳的處理方法，家長(zhǎng)先控制好自己的情緒，理性地看待分?jǐn)?shù)，第一告訴孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《鴾p少對(duì)他的愛(ài)．第二然后跟孩子一起認(rèn)真分析試卷，看平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的地方在試卷中有沒(méi)有克服，如克服說(shuō)明孩子進(jìn)步了，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)，分析試卷中扣分的地方．第三再針對(duì)這些內(nèi)容與孩子一起制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的測(cè)試試卷和孩子的作業(yè)對(duì)比分析。讓孩子清楚，平時(shí)的養(yǎng)成關(guān)系到考試的成績(jī)。幫助孩子逐步地提高．第四教給孩子解題步驟，一步步把已知條件數(shù)字寫(xiě)進(jìn)去，然后再運(yùn)算，或者去答語(yǔ)文題。因?yàn)楹芏嗪⒆右踩菀状中?，在沒(méi)有認(rèn)真讀懂題目的情況，就按著感覺(jué)隨便下筆寫(xiě)答的內(nèi)容。第五，題目答完后，必須要回頭檢查核對(duì)。如果兩次結(jié)果一樣，基本上可以做對(duì)，如果不一樣，必須要再檢查一遍。第六：鼓勵(lì)孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，和對(duì)成績(jī)的預(yù)估，孩子自己有了目標(biāo)，自然就有了努力的動(dòng)力。結(jié)合孩子最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)去講（比如孩子有分?jǐn)?shù)段的目標(biāo)，比如以某某同學(xué)為目標(biāo)等等）當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)不到，孩子自己就很著急，這樣家長(zhǎng)給當(dāng)正

第四篇：幼兒 親子活動(dòng)體會(huì)

親子活動(dòng)心得體會(huì)

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前天參加了+++++++幼兒園飛翔班的親子活動(dòng)，從中體會(huì)到許多東西。幼兒教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，親子游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。而幼兒園親子活動(dòng)恰恰是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的一種重要形式。

幼兒園的親子活動(dòng)促進(jìn)家園共育，增進(jìn)家園之間、親子之間的情感交流，“東夷文化園親子趣味活動(dòng)”。內(nèi)容豐富、形式多樣的各類趣味游戲活動(dòng)，深深地吸引著家長(zhǎng)與孩子們。老狼老狼幾點(diǎn)了？、S型跑步、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛幾只？、鉆圈活動(dòng)、活動(dòng)中孩子。和父母一起游戲、吶喊、你追我趕，情趣盎然，家長(zhǎng)們仿佛又回到了童年時(shí)代，體會(huì)到與孩子共同游戲的歡樂(lè)。

親子趣味活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)在參與游戲的同時(shí)，親歷了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，與孩子一起感受了成長(zhǎng)的快樂(lè)！我和孩子感到，幼兒園組織這樣的活動(dòng)太好了，平時(shí)工作太忙，忽視了與孩子的游戲，今后他們將多抽一些時(shí)間與孩子們做一些親子游戲，增進(jìn)親子感情！從活動(dòng)的場(chǎng)所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園的老師，沒(méi)有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長(zhǎng)心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。

學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長(zhǎng)，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂(lè)！

愿孩子們：天天快樂(lè)，平平安安！

祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

2012年4月4日

第五篇：兒子孝心養(yǎng)成的一點(diǎn)體會(huì)

兒子孝心養(yǎng)成的一點(diǎn)體會(huì)

栗子房鎮(zhèn) 大譚小學(xué) 周淑梅

不知不覺(jué)間自己也為人父母了，此時(shí)方才深覺(jué)父母當(dāng)初養(yǎng)育我們的不易。在我們感念親恩的同時(shí)，也想到為人父母的教育方式將直接影響到子女以后 是否懂得孝敬自己的長(zhǎng)輩親人。

兒子今年15歲，正在讀初三，從小到現(xiàn)在，我特別注重培養(yǎng)他做一個(gè)孝順長(zhǎng)輩的孩子。

其實(shí)，孝敬父母不是單一的習(xí)慣問(wèn)題，它也體現(xiàn)出一個(gè)孩子能否關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想。我們作為家長(zhǎng)心里非常清楚，如果一個(gè)孩子連最基本的孝敬父母都做不到，以后是不可能做好任何事情的。因此，兒子孝心的養(yǎng)成就顯得尤為重要。我在這里談幾點(diǎn)自己的切身體會(huì)。

一、讓孩子知道長(zhǎng)幼有別，尊重父母

為了讓兒子學(xué)會(huì)孝敬父母，我們首先要懂得尊重孩子。只有將這個(gè)平衡點(diǎn)維持在最好的位置上，我們與孩子的關(guān)系才能合理平穩(wěn)地發(fā)展。孩子應(yīng)該在我們的幫助與指導(dǎo)下生活與學(xué)習(xí)，而不是被父母完全掌控。否則，只是按父母的吩咐行事，就變成了我們跟孩子要孝敬，而不是孩子主動(dòng)孝敬父母了。

二、讓孩子了解養(yǎng)育的辛苦與不易

為了讓兒子更合理地消費(fèi)，讓他知道父母養(yǎng)育的辛苦與不易，我適時(shí)提起自己和他爸爸工作上的事情，讓孩子知道爸爸開(kāi)車(chē)一天，每天頸椎疼，腰疼，而且是個(gè)危險(xiǎn)的工作。爺爺70多，有糖尿病，還

堅(jiān)持每天給人家理發(fā)，掙的都是辛苦錢(qián)，兒子明白了大人賺錢(qián)辛苦，從心里產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和感激。日后，當(dāng)孩子再次看見(jiàn)喜歡的東西想要購(gòu)買(mǎi)時(shí)，就會(huì)想起家人賺錢(qián)不易，會(huì)思考完畢后再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi)。

三、從生活小事開(kāi)始，培養(yǎng)孩子孝敬父母的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子孝敬父母，就是希望孩子能做到聽(tīng)從父母教導(dǎo)、關(guān)心父母健康、參與家務(wù)勞動(dòng)，而要把這些要求變?yōu)楹⒆釉谌粘Ｉ钪械囊环N習(xí)慣性行為，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起，從幼年時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)孩子。比如飯后讓兒子主動(dòng)收拾碗筷、周末把自己的校服、襪子、運(yùn)動(dòng)鞋，自己洗、自己刷；爺爺奶奶的房間他負(fù)責(zé)收拾等等。兒子從小就跟爺爺奶奶一起睡，他每天給老人放被，疊被，收拾老人的房間，孩子每天如此，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種自然而然的事情。

四、要以身作則，父母本人要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模

五、孩子的模仿力與觀察力都很強(qiáng)，我們對(duì)待自己的長(zhǎng)輩是什么態(tài)度，孩子對(duì)我們就是什么態(tài)度，這就是最直接的影響，我們就是孩子或好或壞的榜樣。

因此，我們不僅要管好自己的小家庭，還要時(shí)刻不忘照顧年邁的父母。我和老公結(jié)婚以后，一直和老人生活在一起，現(xiàn)在已經(jīng)17個(gè)年頭了。我堅(jiān)持每天早晨做早飯給公公婆婆吃，由于上班的原因，中午不回家，每天下班回來(lái)做家務(wù)，炒菜做飯。兩位老人已經(jīng)70多了，婆婆腰腿不好，他們的衣服我就周末給洗。這些小事兒子都看在眼里，爺爺腿不好，一站一天，他每晚都會(huì)給爺爺端洗腳水讓老人泡泡腳；把開(kāi)水倒好，爺爺吃藥??我們一家人同老人共聚同樂(lè)，盡一份子女

應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會(huì)逐漸 養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的好習(xí)慣，我想這對(duì)他以后健全人格的建立和為人處世都很有用。

“百善孝為先”，孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈地去為父母做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從孩子抓起，因?yàn)樾㈨槻荒艿取?/p>