第一篇：小學(xué)作文：我把自己種進(jìn)地里了

我把自己種進(jìn)地里了

星期天下午，媽媽帶我去熙和廣場(chǎng)。媽媽看著正在種樹(shù)的叔叔阿姨，笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，我想把你也種進(jìn)地里。到了秋天我收獲好多天姿。一個(gè)給我捶背，一個(gè)給我洗腳，一個(gè)幫我洗碗，一個(gè)幫我洗衣服。用不完的孩子，不聽(tīng)話的孩子，我把她賣掉。”媽媽說(shuō)完，笑得更很了。

看媽媽那得意的樣子，我也說(shuō)：“我想把媽媽種進(jìn)地里，到了秋天收獲許多媽媽。一個(gè)給我唱歌，一個(gè)和我做游戲，一個(gè)送我上學(xué)，一個(gè)給我做好多好多好吃的。用不完的媽媽我也不賣掉她，我用聽(tīng)話的媽媽，管著那些不聽(tīng)話的媽媽。”

媽媽聽(tīng)了我的話，給我了一個(gè)大大的擁抱。

看著這些挖好小樹(shù)坑，我跳進(jìn)去說(shuō)：“媽媽，快看，我把自己種進(jìn)去了?！?/p>

媽媽更樂(lè)了，忙拿出相機(jī)給我拍了照。看照片的上我，可愛(ài)嗎？

第二篇：業(yè)務(wù)員把自己淘汰了

誰(shuí)把這個(gè)業(yè)務(wù)員淘汰了？

在一個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)中，業(yè)務(wù)員可以說(shuō)是“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”。

但是，對(duì)于銷售經(jīng)理來(lái)講，有時(shí)候淘汰業(yè)務(wù)員還是一件相當(dāng)痛苦的事，辛辛苦苦培養(yǎng)了一定的時(shí)間，真的希望他能夠成為一把好手，但最后的結(jié)果卻讓人失望而不得不淘汰時(shí)，那種失敗感確實(shí)叫人不舒服。

俗話說(shuō)：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，業(yè)務(wù)員沒(méi)有功勞是絕對(duì)談不上苦勞的，銷售任務(wù)壓得這么重，業(yè)務(wù)員不出業(yè)績(jī)完不成任務(wù)本來(lái)就是被淘汰的一個(gè)重要因素。但更重要的是，他不斷地違規(guī)出牌，不斷地制造麻煩，我給他幾次機(jī)會(huì)之后，他還是依然故我，好象有點(diǎn)氣人的樣子。待我無(wú)奈地只好放棄他時(shí)，他就好象一個(gè)吊在懸崖上面的一個(gè)人，而我就是那個(gè)拉住他盡量想把他拉上來(lái)的人；但到那時(shí)候，我也沒(méi)力氣拉了，如果不放手的話，我也有可能被他拉下去。

每次舉行的活動(dòng)和叮囑，讓他去做最后的努力，他愣是沒(méi)做下來(lái)。為什么？其結(jié)果是，他根本就沒(méi)去！

竄貨；戴罪立功！

請(qǐng)假，開(kāi)會(huì)進(jìn)行總結(jié)和提練等，這些每天必做的工作。所有的人都在嚴(yán)格遵守著公司的紀(jì)律和規(guī)章制度

激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)容不得營(yíng)銷人員的任何馬虎，努力去做都未必能做好，何況還抱著僥幸心理妄圖不勞而獲，天下哪有免費(fèi)的午餐？對(duì)于銷售經(jīng)理來(lái)講，大多都希望有得力的干將能夠成為自己的左膀右臂，做市場(chǎng)，培養(yǎng)市場(chǎng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地。同樣對(duì)于業(yè)務(wù)人員來(lái)講，也應(yīng)該盡可能地支持銷售經(jīng)理的工作，以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；業(yè)務(wù)人員犯錯(cuò)誤可以，但不可一而再，再而三，一次次地去挑戰(zhàn)銷售經(jīng)理的忍耐極限。我認(rèn)為，寧丟市場(chǎng)，不丟信譽(yù)，丟信譽(yù)的業(yè)務(wù)員勢(shì)必要丟飯碗，這是非常殘酷的，但這也是現(xiàn)實(shí)。

到底是誰(shuí)把這個(gè)業(yè)務(wù)員淘汰了？是我，是市場(chǎng)，還是他自己，我認(rèn)為最主要的還是他自己。你自己對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任，自己都不拿自己當(dāng)回事，別人是什么忙也幫不上的。

第三篇：把“心情樹(shù)”種進(jìn)心底1

把“心情樹(shù)”種進(jìn)心底（家校篇）

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)，為父母與子女之間架起一座溝通的橋梁，解決學(xué)生的心理難題，指導(dǎo)學(xué)生行為。宣傳推廣良好的家教方式，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引子

1、主持人甲：時(shí)光飛逝，初入學(xué)時(shí)爸爸媽媽“做個(gè)好孩子、好學(xué)生”的話還縈繞在耳邊，我們已經(jīng)長(zhǎng)大。

主持人乙：也許你還是父母心中的乖娃娃，也許你和他們正互相埋怨、對(duì)立，顯示自己的強(qiáng)大。是啊，成長(zhǎng)的歲月充滿歡樂(lè)，成長(zhǎng)的過(guò)程不乏煩惱?？鞓?lè)需要分享，煩惱需要傾訴，讓我們來(lái)到知心小屋，傾訴你的心聲，解開(kāi)你的心結(jié)。

2、介紹來(lái)賓：

主持人甲：今天來(lái)到我們知心小屋的有家長(zhǎng)、老師和知心姐姐，讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎。

3、主持人甲：知心姐姐，最近同學(xué)們老唱一首歌，你聽(tīng)，又開(kāi)始了。幾個(gè)同學(xué)唱起了《小小少年》這首歌。

知心姐姐：看來(lái)同學(xué)們是遇到了成長(zhǎng)中的煩惱，沒(méi)關(guān)系，把你們的煩惱告訴姐姐，我們一起來(lái)解決它。

4、學(xué)生小品表演：

１）爸媽離婚了，我怎么辦？２）考試以后

３）我真的不行嗎？４）爸爸（媽媽）你到哪去了？ 主持人甲：像這樣的煩惱還有很多，你瞧，“心情樹(shù)”上已經(jīng)掛滿了。讓我們來(lái)看一看。（主持人從“心情樹(shù)”上取下“心語(yǔ)”，進(jìn)行宣讀）。知心姐姐：看來(lái)少年已識(shí)愁滋味了，不過(guò)不要緊，只要我們找準(zhǔn)問(wèn)題所在，真實(shí)的交流溝通，一定能化解煩惱。來(lái)，讓我們實(shí)話實(shí)說(shuō)吧。

1（二）實(shí)話實(shí)說(shuō)

知心姐姐、心理專家及學(xué)生和部分家長(zhǎng)代表開(kāi)展實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)。圍繞剛才的小品和學(xué)生的心語(yǔ)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如：

1、怎樣看待父母離婚？你的心理有什么想法？你會(huì)怎么做？（針對(duì)第一個(gè)小品設(shè)計(jì)）

2、考試為什么失??？（家長(zhǎng)、孩子共同談）

3、爸爸媽媽究竟忙什么？你怎樣看待？（針對(duì)部分孩子談到家長(zhǎng)對(duì)自己冷漠的問(wèn)題，從學(xué)生和家長(zhǎng)兩方面去談）…

4、專家小結(jié)：

家長(zhǎng)——關(guān)注孩子成長(zhǎng) 深入了解孩子 運(yùn)用科學(xué)教育方法孩子——體貼父母 自立自信

（三）換位評(píng)價(jià)

知心姐姐：心中的他（孩子、父母）究竟怎樣，咱們來(lái)個(gè)換位評(píng)價(jià)怎樣？（換位評(píng)價(jià)活動(dòng)，分成兩個(gè)對(duì)照活動(dòng)組，以寫(xiě)題板的形式進(jìn)行）：

１）你怎樣評(píng)價(jià)你的父母？（孩子評(píng)價(jià)）您認(rèn)為您在孩子心

目中的形象是什么？（父母自我評(píng)價(jià)）

２）您認(rèn)為您的孩子怎樣？（父母評(píng)價(jià)）你認(rèn)為你在父母心中的形象是什么？（孩子自我評(píng)價(jià)）

交流各自的評(píng)價(jià)，總結(jié)從中反映的問(wèn)題。

１）原來(lái)父母（孩子）是愛(ài)我的。

２）我不如自己想象的那樣好（壞）。

３）我還不了解他。

…

專家點(diǎn)評(píng)：只有加強(qiáng)交流溝通，才能增進(jìn)情感，促進(jìn)心理健康。

（四）才藝表演

主持人乙：我們?cè)歉改秆壑械某笮▲啠鋵?shí)我們也有閃亮的光

華，不信，請(qǐng)看我們的才藝表演（學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)才藝表演）。

1）手工制作（科技制作、剪紙、繪畫(huà)、書(shū)法一起現(xiàn)場(chǎng)表演，電視回放同學(xué)們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中各項(xiàng)成績(jī)和突出表現(xiàn)。如：做菜、勞動(dòng)、演講、作文、數(shù)學(xué)、體育能手…，特別回放平時(shí)不怎么起眼的同學(xué)的精彩鏡頭）。

2）歌舞表演：《媽媽格桑那》（由班級(jí)小鋼琴手彈琴，“小黃鸝”演唱，舞蹈小能手伴舞）。

知心姐姐：爸爸媽媽們，請(qǐng)為我們有這樣出色的孩子而驕傲吧，請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)孩子有什么新認(rèn)識(shí)？

（五）結(jié)語(yǔ)

主持人：父母是給予我們生命的人，家庭是我們溫馨的避風(fēng)港。知心姐姐：孩子是父母終身的依托、希望，心靈的最愛(ài)。

主持人、知心姐姐：讓我們敞開(kāi)心胸，互相關(guān)懷，讓世界處處充滿愛(ài)。全體齊唱《讓世界充滿愛(ài)》。（宣布活動(dòng)結(jié)束）

（此文獲市科研教改論文比賽二等獎(jiǎng)）

第四篇：小學(xué)作文就是把自己看到的

小學(xué)作文就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思和組織。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。然而，有不少學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，甚至有厭惡和恐懼的心理。究其原因大致有兩個(gè)方面：一是無(wú)話可說(shuō)，二是無(wú)從下筆。針對(duì)這些現(xiàn)象我采取一放、二創(chuàng)、三結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)作文教學(xué)要使“學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！蹦敲?，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于表達(dá)呢?我想，對(duì)小學(xué)生的作文老師要做到兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣，二是要寬容。

興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生，興趣顯得尤為重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)作呢?我的做法是這樣：

①閱讀優(yōu)美的文章，積累優(yōu)美的詞句，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。大凡寫(xiě)作水平較高的學(xué)生都很喜歡看書(shū)，而寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，往往不喜歡看書(shū)。所以開(kāi)學(xué)不久我就從有關(guān)報(bào)刊上摘抄一些適合學(xué)生的目錄，號(hào)召學(xué)生訂閱。如《小學(xué)生創(chuàng)新作文》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等等提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)，我還把一些針對(duì)性的文章拿來(lái)與學(xué)生一起分享，讓一些平時(shí)不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生覺(jué)得，原來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作是這么有趣。

②減少條條框框，讓學(xué)生寫(xiě)最想寫(xiě)的話。我在上作文時(shí)，不提出任何要求，即字?jǐn)?shù)、內(nèi)容不要求，提倡學(xué)生寫(xiě)作同寫(xiě)日記、隨筆一樣，看到什么就寫(xiě)什么，想到什么就寫(xiě)什么，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不受任何限制，提倡有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。長(zhǎng)要求沒(méi)廢話;短，要求能充分表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就自由得多，思維也就寬闊了。學(xué)寫(xiě)起作文就容易得多了。

③布置靈活多樣貼近學(xué)生生活的作業(yè)，確保學(xué)生學(xué)作的興趣。作文教學(xué)中，那些千篇一律、老生常談的命題作文對(duì)于活潑好動(dòng)思維敏捷的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有絲毫新鮮感。因此作文寫(xiě)作注意避免人性化，又要符合兒童心理，激發(fā)其想象。如要求寫(xiě)題目是《老師的眼睛》，就不如寫(xiě)題目是《會(huì)說(shuō)話的眼睛》更引起興趣。這樣就開(kāi)啟思路，把握中心。

④學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，提高寫(xiě)作興趣。不少學(xué)生有寫(xiě)作熱情，但在寫(xiě)作中不是中心不明確，就是選材不當(dāng)，或錯(cuò)字、病句多。如果老師按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)語(yǔ)，沒(méi)幾天學(xué)生的熱情就會(huì)焉了。學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的作文應(yīng)以肯定為主，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在評(píng)語(yǔ)中多挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于評(píng)語(yǔ)要委婉，并放低位置與學(xué)生平起平坐，共同探討修改的最好方法。這樣學(xué)生就覺(jué)得你尊重他，他就會(huì)自己去想著如何去修改，在一次次修改中，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高了，興趣也就相應(yīng)增加。

興趣培養(yǎng)好后，教師對(duì)小學(xué)生作文要學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生最大的作文空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，如《課標(biāo)》指出的那樣：減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。因此，教師要善待學(xué)生作文，就從幾方面下手：

(一)在題目上寬容。小學(xué)生習(xí)作是作文的開(kāi)始。學(xué)生只要有話要說(shuō)就可以了。所以小學(xué)生作文教學(xué)要淡化命題思想，盡量減少命題作文。提倡學(xué)生在大范圍內(nèi)自己挑選素材，自擬題目，如寫(xiě)人的文章可寫(xiě)親人，可寫(xiě)陌生人，可寫(xiě)鄉(xiāng)下人，可寫(xiě)城里人，可寫(xiě)好人、壞人、中國(guó)人、外國(guó)人等。只要抓住具體事例寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)就可以。又如寫(xiě)事的作文，可以讓學(xué)生在記事的范圍內(nèi)自選素材自擬題目，無(wú)論什么事，只要他能把這件事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果就可以了。不要學(xué)生寫(xiě)了一件壞事或不光彩的事，就大驚小怪，要以平常心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就不怕作文了。

(二)在文體上寬容。由于教材編排的原因?qū)е路段呐c習(xí)作的文體總是步調(diào)一致，從某種意義上說(shuō)或多或少局限學(xué)生的思路。束縛學(xué)生寫(xiě)作的意識(shí)。其實(shí)議論、說(shuō)明、記述三者之間都是相互并用，互相依存互相補(bǔ)充。因此，學(xué)生作文要弱化文體，大力鼓吹學(xué)生作文時(shí)創(chuàng)新想象。該怎樣表達(dá)思想就怎樣表達(dá)思想，不強(qiáng)求一致。這樣學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，就有機(jī)會(huì)異想天開(kāi)、自由想象、自由表達(dá)、自由發(fā)揮。

(三)在立意上寬容。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，習(xí)作要說(shuō)真話、實(shí)話、心理話，不說(shuō)空話、假話、套話，要熱情真摯，力求表達(dá)自己的真實(shí)體驗(yàn)，所以小學(xué)生作文要強(qiáng)調(diào)自我鼓勵(lì)寫(xiě)放膽文，不要過(guò)分要求學(xué)生，若過(guò)分講究立意，就會(huì)導(dǎo)致作文生搬硬套，空洞無(wú)物或者雷同，千篇一律，千人一面的文章。學(xué)生就會(huì)為迎合老師定好的要求，故意說(shuō)假話、空話、套話、大話，這樣寫(xiě)出的作文就沒(méi)有特色，不精彩、真實(shí)。學(xué)生就感到枯燥無(wú)味。

總而言之，對(duì)小學(xué)生作文要培養(yǎng)學(xué)生興趣，要寬容，給學(xué)生最大的作文空間，讓學(xué)生充分地發(fā)揮，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

作文教學(xué)心得體會(huì) 南卷子小學(xué)——黃榮菊 新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間?！币虼俗鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情，并在寫(xiě)作中發(fā)展和提高寫(xiě)作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。

因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人。如開(kāi)展體育比賽、文娛表演、小實(shí)驗(yàn)、小制作、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。

二、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。

我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用晨讀時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！?“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。

三、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光?？傊?，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的抄襲的弊端。

如開(kāi)展、班隊(duì)活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種游戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂(lè)的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考，再寫(xiě)出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

四、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，鼓勵(lì)肯定學(xué)生。

小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂?duì)他們的評(píng)價(jià)，渴望成功、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過(guò)一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。

因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以朋友的口吻，長(zhǎng)輩的愛(ài)撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī)，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動(dòng)寫(xiě)得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞。”“你把這次活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得這么精彩，說(shuō)明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們?cè)偻嬉淮?。”“你的?shū)寫(xiě)進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”??學(xué)生看到這樣的話語(yǔ)，定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會(huì)主動(dòng)熱情地去寫(xiě)他們熟悉和喜愛(ài)的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。因此，教師只有欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫(xiě)出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄暗嗡┦且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒?！钡蚁嘈砰L(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過(guò)各種渠道激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，才能適應(yīng)新課改的浪潮，才能提高寫(xiě)作能力。

一、要淺化習(xí)作入門(mén)眼前閃爍

對(duì)于語(yǔ)文教師，特別是教啟蒙作文的老師來(lái)說(shuō)，切忌一開(kāi)始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺(jué)得自己根本寫(xiě)不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對(duì)作文的興趣。習(xí)作入門(mén)課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的、想到的；寫(xiě)你的快樂(lè)、你的憂愁；寫(xiě)一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫(xiě)和同學(xué)做的小游戲；寫(xiě)考試得到100分；寫(xiě)你犯的錯(cuò)誤??。必要的時(shí)候，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范，以自己的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆，將自己的的身邊時(shí)說(shuō)出來(lái)。至于作文是什么，怎樣才能寫(xiě)好作文，這些都需學(xué)生在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì)。

二、練寫(xiě)觀察日記，積累素材 學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫(xiě)作能力，從何入門(mén)呢？練寫(xiě)“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們少年兒童熱情敏感，充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面難免會(huì)忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這樣才能釀出蜜來(lái)?！币岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力，就要提倡“觀察教學(xué)，”特別是語(yǔ)文教師，在平時(shí)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察.在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

三、多做游戲，在玩中寫(xiě)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

愛(ài)玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫(xiě)作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫(xiě)作，寫(xiě)中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺(jué)得作文是一件痛苦的事。

四、要引導(dǎo)學(xué)生積累 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“不積跬步，無(wú)以致千里”，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；可以開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句之外，還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文興趣也就更高了。

五、要寫(xiě)好作文批語(yǔ)

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，因而強(qiáng)烈地期待得到老師的客觀、公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)——或熱情地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，或誠(chéng)心地幫助、指點(diǎn)。老師在作文批語(yǔ)中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫(xiě)作情緒和興趣因此，老師對(duì)學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過(guò)作文批語(yǔ)使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。

總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就不會(huì)再視寫(xiě)作為難事，無(wú)話說(shuō)可以變成有話說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)可以變成會(huì)寫(xiě)，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。

第五篇：我超越了自己作文

我超越了自己作文5篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的我超越了自己作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人的一生中，會(huì)遇到許多令人沮喪的事，這些事讓我們時(shí)常想要放棄————的確，面對(duì)困難與逆境，選擇放棄，確實(shí)可以獲得暫時(shí)的安寧，但是，這樣只能讓自己生活在平庸和懦弱中，面對(duì)挫折，只有超越自己，才能獲得成功。

我學(xué)小提琴時(shí)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，老師留了很多乏味而高難度的練習(xí)曲，令我十分頭疼，于是，我動(dòng)了放棄的念頭：這么枯燥的練習(xí)曲，還這么難，我為什么還要接著練呢？不如趁早放棄算了，反正無(wú)論如何我也練不好，現(xiàn)在這樣這是在浪費(fèi)時(shí)間而已，放棄了就解脫了?？墒牵牡桌镉钟幸环N聲音，我是不是要堅(jiān)持一下呢？放棄了，就等于承認(rèn)失??；堅(jiān)持下去，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就一定會(huì)得到成功。但這成功的背后意味著，我要付出一切努力，用心練習(xí)曲子，克服一切困難……經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)后，我選擇了鼓起勇氣，超越自己。于是我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，廢寢忘食地練習(xí)一首又一首的曲子，手磨出了繭子，脖子被琴硌得通紅依然堅(jiān)持著……當(dāng)我在老師面前將一首首乏味的曲子拉得如行云流水般，當(dāng)我看到老師臉上露出難以掩飾的喜悅時(shí)，我知道，我超越了自己。

魚(yú)，沉鱗競(jìng)越才能遨游洶涌澎湃的海洋；鹿，騰空而起才能飛躍氣勢(shì)磅礴的峽谷；鷹，搏擊長(zhǎng)空才能翱翔寥廓無(wú)垠的天空；人，只有超越自己才能成就燦爛輝煌的人生！

我們學(xué)校要進(jìn)行體檢，更可怕的是還要抽血。

我們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)抽血室，一股濃濃的酒精味使勁鉆進(jìn)我的鼻子，使我發(fā)抖。我看見(jiàn)前面的人沒(méi)打針之前臉上還是陽(yáng)光燦爛，打完針后整張臉立刻拉了下來(lái)，好似即將招來(lái)暴風(fēng)雨。在抽血時(shí)，還可以聽(tīng)見(jiàn)殺豬般的嚎叫，令人毛骨悚然，雞皮疙瘩全來(lái)報(bào)到。

還有兩個(gè)人就輪到我了，我心里一直在想：針頭大不大呀？痛不痛呀？能保證我安全回家嗎？我腦袋里的“去”和“不去”一直在打架。

終于到我了。我把右手一伸，放在小枕頭上，深呼吸了一口氣，做好了心理準(zhǔn)備。醫(yī)生把一根皮管緊緊地綁在手臂上，又在手臂的關(guān)節(jié)上擦了一些酒精后，將一根長(zhǎng)長(zhǎng)的針管刺進(jìn)了血管。刺進(jìn)去那一剎那一陣冰涼，后來(lái)越來(lái)越痛，接著身體又有點(diǎn)癢，“害怕”早就飛到了千里之外。沒(méi)過(guò)10秒鐘，我就已經(jīng)按著棉花走人了。

說(shuō)實(shí)在的，抽血其實(shí)一點(diǎn)兒也不痛，我不怕抽血了，我超越了我自己！

說(shuō)到成長(zhǎng)中的故事，我想到了我學(xué)跳舞的時(shí)候，老師要我們第一次翻前橋的情景。

一個(gè)周六，我一如既往去上舞蹈課。換了鞋，我就走進(jìn)舞蹈教室，在跳舞的過(guò)程中，老師叫我們翻前橋。我心想：翻前橋？我翻不過(guò)去，怎么辦呢？我猶豫了很久。輪到我了，我的心一直怦怦地跳著，大家的眼睛都看著我。不管三七二十一，我把心一橫，雙手往地上一撐，但是，我沒(méi)有翻過(guò)去。同學(xué)們嘲笑我，我沒(méi)有理她們。過(guò)了一會(huì)兒，又輪到我了，我又翻了一次，可還是沒(méi)有翻過(guò)去。

我本來(lái)想要放棄，但看到她們個(gè)個(gè)都能翻過(guò)去，我卻不能，一股不服輸?shù)膭艃河可闲念^。于是，我就去旁邊自己練習(xí)，我一定要練好翻給大家看。我翻了一個(gè)，沒(méi)有翻過(guò)去，又翻了一個(gè)，還是沒(méi)有翻過(guò)去，再翻一個(gè)，依舊沒(méi)有成功……

這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不能翻的話，就別翻了，坐在那里休息吧！好嗎？”我回答說(shuō)：“不好，我看著她們個(gè)個(gè)都能翻過(guò)去，我卻不能，我很難受。”老師又說(shuō)：“好吧！你自己繼續(xù)練習(xí)吧！”

過(guò)了很久，我終于翻過(guò)去了，翻了一個(gè)，又翻一個(gè)。老師看到了，高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你翻過(guò)去了！真棒！”我自己也開(kāi)心極了，我的心就像飛翔的`小鳥(niǎo)那樣暢快。

這一次經(jīng)歷，讓我明白了遇到困難不能輕易放棄，要勇敢面對(duì)它。這件事永遠(yuǎn)都印在我的心中，因?yàn)樗屛页砷L(zhǎng)了，它讓我又超越了自己。

信念是一顆啟明星，把燦爛的星空裝扮得更加美好。

我是一個(gè)不善與人交談的女孩子，但我努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，我不在乎衣著打扮，不在乎吃好喝足，我只有一個(gè)目標(biāo)，那就是為了信念，也為了夢(mèng)想，我努力奮斗。

從小到大，夢(mèng)想有過(guò)千千萬(wàn)，去當(dāng)詩(shī)人、畫(huà)家，去環(huán)游世界，去當(dāng)科學(xué)家，為“母親”獻(xiàn)上一份力量，去……真的，好美。

于是，千百個(gè)日夜，我在書(shū)海里脈脈的掙扎著。

我有很多缺點(diǎn)，但我相信“天生我材必有用”那不變的箴言真理，我渴望陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活，為了“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的信念，陶淵明選擇了做“帶月荷鋤歸”的農(nóng)夫，但我做不到，我沒(méi)有那寬廣的胸襟，那遠(yuǎn)離“五斗米”官場(chǎng)的決心，我有的只是努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的搏心。

我佩服越王勾踐那臥薪嘗膽的毅力，一張薪床，上面已沒(méi)有他的美姬，有的只是無(wú)盡的深思和憂慮；一個(gè)帝王，為了心中的信念不屈服于美色，這樣，我也做不到，我只能以自己的力量去努力奮斗，以自己的方式去達(dá)到自己所追求的更優(yōu)、更強(qiáng)，所以，我可能有些“目光短淺”吧。

無(wú)論如何，我會(huì)改變，為了心中的信念。

我不要過(guò)“種豆南山下”那乏味、勞累的生活，也不要過(guò)勾心斗角、永無(wú)寧日的生活，我只要一個(gè)屬于“小”我的生活，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我更會(huì)改變自己。

我相信，在不久的明天，那彩虹高掛的時(shí)候，我一定會(huì)掙脫那久困我的繭，成為蝴蝶的一員，為天邊增添一道更美的風(fēng)景線。

為了信念與夢(mèng)想，我改變了自己。

為了破繭成蝶，我會(huì)超越自己。

我并不是一個(gè)固執(zhí)自私的女孩子，然而要我向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是一件比考試考零分還要難過(guò)的事情。但是，那一次我超越了自己。

其實(shí)那不過(guò)是一件小事，事情是這樣的，一天中午，上完美術(shù)課，我的手里面有一團(tuán)廢紙，我背上書(shū)包，拿上廢紙，準(zhǔn)備路過(guò)垃圾桶扔了，可是我一下子沒(méi)有扔準(zhǔn)，扔到了楊絲淇的桌子上了，可是更不巧的是，還被楊絲淇看見(jiàn)了，她起來(lái)的時(shí)候瞪了我一眼，就是這件事情給我留下了許多的麻煩。

走出了校門(mén)，我就在想楊絲淇會(huì)不會(huì)告訴我爺爺，還是回去讓她媽媽給我媽媽說(shuō)呢？真是怕什么就來(lái)什么，我看到楊絲淇正在對(duì)我爺爺告狀，我跑了過(guò)去，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，這時(shí)爺爺說(shuō)：“說(shuō)聲對(duì)不起吧！”我心里很愧疚，淚水在眼里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我終于鼓起勇氣，對(duì)她說(shuō)了聲對(duì)不起，以后我們就更好了。