第一篇：二年級語文起步作文

二年級語文起步作文：媽媽，我愛你

執(zhí)教人：鄧丹鳳

教學目標：

1、感知媽媽的愛，并懂得愛媽媽。

2、能體會媽媽對孩子的那種母愛，書面表達寫一段媽媽對自己的照顧關(guān)心的事

情。

教學重點：能語句通順地完整地記敘一件事情。

教學難點：體會媽媽的愛并愛媽媽。

教具：多媒體幻燈片

教學過程：

一、導(dǎo)入。2分鐘

師：昨天，老師給大家布置了一項特殊的作業(yè)——幫媽媽洗腳，親自動手完成的請自豪地站起來。大家把掌聲送給這些孩子。

師：洗腳時，你發(fā)現(xiàn)媽媽的腳……

請同學起來回答。

師：真是一群細心會觀察的好孩子。

二、討論交流，引導(dǎo)媽媽愛我。18分鐘

1、師：猜猜老師為什么布置這項作業(yè)，為什么要跟媽媽洗腳？

請5名同學回答

2、師予以總結(jié)并板書：我愛媽媽

3、引導(dǎo)學生說說媽媽愛我的小故事。

師：那老師又想知道你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇?？因為媽媽愛我?guī)煟赫f說看，那媽媽又是怎樣愛你的呢？

請6人回答媽媽照顧我們的點點滴滴的小故事。

師：當別人在講述事例的時候，其他的孩子請注意用心聆聽。

師：同學們，剛才…講的時候用了一個…的詞語，可好啦！你們還聽到了哪些？

請同學回答。

師：嗯，請…來講講你的媽媽是如何愛你的？請你在說的時候注意語句通順！

師：剛才…說出了當時的心里話，真棒，表揚他！

嘿嘿，你真棒！

4、總結(jié)

師：嗯，大家說的這些事，我們可以把它分成兩大類。一類是生活中的飲食起居，一類是在學習上對我們的關(guān)心。

師適時地板書：生活中→

媽媽愛我學習上→

5、根據(jù)提示把句子說具體說通順。

現(xiàn)在老師給大家一些小幫助，請同學們聯(lián)系自己的生活，借助這里的詞語，我們把詞語串起來，看哪個小組哪個孩子用到的詞語最多。

6、多媒體出示眾多的有關(guān)媽媽生活中照顧我們的詞語，小組討論交流，匯報。

7、出示眾多有關(guān)學習的詞語，指名學生回答。

三、再現(xiàn)母愛2分鐘

師：同學們，剛才我們說了那么多，請看看這里的一些生活寫照，幸福瞬間吧！

利用多媒體，把采集到的真實圖片配上音樂緩緩播放。

四、游戲中體驗媽媽的艱辛3分鐘

1、玩“拉大鋸”的游戲。六個孩子面對面拉大鋸，隨著老師的提示越來越用力地拉。師：每天清晨，天還蒙蒙亮，媽媽就早早起床，輕手輕腳為我準備好營養(yǎng)早餐。同學們，請大點力氣拉吧！媽媽的愛很甜很甜！

要去學校了，媽媽又在身旁嘮叨：上課要認真聽講，不要亂跑，注意安全??

下午放學回到家，媽媽早已洗好我們最愛吃的水果，一邊從廚房里端出來一邊迫不及待地問：你在學校里喝水了沒有??？今天上課乖不乖？聽懂了嗎？老師表揚你了沒有？?? 同學們請再大點力氣拉吧！媽媽的愛很細很細，很沉很沉！

去年夏天一個夜晚，媽媽打不著屋里的蚊子，挽起睡衣袖子，用胳膊環(huán)著我的頭說：“要咬就咬我吧!”

要問媽媽的愛有多少斤，答案只有一個，數(shù)也數(shù)不清！

媽媽用整顆心愛我！

請同學們使出全身的力氣，帶上吆喝更用力地拉！媽媽就是這么愛我們的！

五、激發(fā)學生的寫作熱情10分鐘

師：游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)有些孩子額頭都有汗珠了，很累是嗎？幫媽媽拖地累嗎？媽媽更累！比你們累十倍，累百倍，累一千倍?，F(xiàn)在你最想說的一句話是......請你說,生：媽媽我愛你你也來說說，生：媽媽我愛你！全班一起說：媽媽我愛你！

1、希望大家在這個互動的游戲中體會到媽媽對孩子的那份沉甸甸的愛，請大家用心去體

會，用心去感受?，F(xiàn)在讓我們提起筆來，寫寫記住媽媽的付出。請1--4列的學生寫“生活中，媽媽照顧我。有一次。。?！?請5——9列的同學寫“學習上，媽媽關(guān)心我。有一次。。?！?/p>

2、多媒體出示寫作小提示

3、學生當場10分鐘作文，師巡視。播放緩慢的輕音樂。

六、作文展示并予以小結(jié)3分鐘

1、師生合作，分別從兩組中選取優(yōu)秀的片段，按自然段排好隊，并貼上“第一段，第二段，第三段”的頭飾，站在講臺上與大家分享美文。

2、教師恰當?shù)攸c評。

3、師：那我們給文章取個名字吧，可以是：。。。

生：媽媽，我愛你我愛媽媽媽媽的愛。。。

4、師予以小結(jié)。

同學們，今天我們把兩個片段連起來，再加上你要表達的情感就是一篇完整的作文了。寫作文難嗎？再過幾個月你們就是三年級學生真的要寫作文了，怕嗎？只要大家仔細觀察，用心體會，會有很多很多的發(fā)現(xiàn)，到時候用作文告訴老師，好嗎？

七、布置作業(yè)1分鐘

上了這節(jié)課后請同學們帶著感恩的情懷再為媽媽洗一次腳。

板書：

媽媽，我愛你

圖1生活中↘

媽媽愛我圖2學習上↗

洗腳→

↑ 為什么 ↑ 為什么 → 我愛媽媽 3

第二篇：二年級語文起步作文詳案

二年級語文起步作文：媽媽我愛您

執(zhí)教人：鄧丹鳳

教學目標：

1、感知媽媽的愛，并懂得愛媽媽。

2、能體會媽媽對孩子的那種母愛，能書面表達寫一段媽媽對自己的照顧關(guān)心的事情。

教學重點：能語句通順地完整地記敘一件事情。教學難點：體會媽媽的愛并愛媽媽。教具：多媒體幻燈片

教學過程：

一、導(dǎo)入。

2分鐘

師：同學們再過幾個月你們就是三年級的學生，要正式寫作文啦！這節(jié)課我們就揚帆起航，一起快樂作文。

師：請大家一起來觀看這段視頻，注意看小男孩在做什么？ 播放視頻

師：你曾經(jīng)幫媽媽洗過腳嗎？請自豪地站起來，大家把掌聲送給他們。師：那其他同學為媽媽做過些什么事情？ 指名學生回答。

師：真是一群愛媽媽的好孩子。板書：我愛媽媽

二、討論交流，引導(dǎo)媽媽愛我。

18分鐘

1、師：老師相信你們的媽媽也一定很愛你。你媽媽愛你嗎？ 請5名同學回答

2、說說看你從哪件事感覺媽媽愛你。

3、引導(dǎo)學生說說媽媽愛我的小故事。

請5人回答媽媽照顧我們的點點滴滴的小故事。

師：當別人在講訴事例的時候，其他的孩子請注意用心聆聽。

師：同學們，剛才…講的時候用了一個…的詞語，可好啦！你們還聽到了哪些？ 請同學回答。

師：嗯，請…來講講你的媽媽是如何愛你的？請你在說的時候注意語句通順！師：剛才…說出了當時的心里話，真棒，表揚他！嘿嘿，你真棒！

4、總結(jié)

師：嗯，聽了大家說的這些事，我感覺你們好幸福，有一位非常疼你愛你的好媽媽。板書：媽媽愛我

我們可以把它分成兩大類。一類是生活中的飲食起居，一類是在學習上對我們的關(guān)心。

師適時地板書：

↙生活中

媽媽愛我

↖學習上 5根據(jù)提示把句子說具體說通順。

現(xiàn)在老師給大家一些小幫助，請同學們聯(lián)系自己的生活，借助這里的詞語，我們把詞語串起來，看哪個小組哪個孩子用到的詞語最多。

6、多媒體出示眾多的有關(guān)媽媽生活中照顧我們的詞語，小組討論交流，匯報。

7、出示眾多有關(guān)學習的詞語，指名學生回答。

三、再現(xiàn)母愛

2分鐘

師：我們說了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來分享這里的幸福瞬間吧！利用多媒體，把采集到的真實圖片配上音樂緩緩播放。

四、動作中體驗媽媽的艱辛

3分鐘

師：同學們，這些只是生活中的一些點滴，其實，每天媽媽都在為我們付出很多?，F(xiàn)在請全體同學起立，我們重復(fù)著做這樣一個動作，模仿媽媽拖地的這個動作，請同學們一邊做動作，一邊用心聆聽。

師：每天清晨，天還蒙蒙亮，媽媽就早早起床，輕手輕腳為我準備好營養(yǎng)早餐。媽媽的愛很甜很甜！

要去學校了，媽媽又在身旁嘮叨：上課要認真聽講，不要亂跑，注意安全??

下午放學回到家，媽媽早已洗好我們最愛吃的水果，一邊從廚房里端出來一邊迫不及待地問：你在學校里喝水了沒有??？今天上課乖不乖？聽懂了嗎？老師表揚你了沒有？?? 媽媽的愛很細很細，很沉很沉！

去年夏天一個夜晚，媽媽打不著屋里的蚊子，挽起睡衣袖子，用胳膊環(huán)著我的頭說：“要咬就咬我吧!”

要問媽媽的愛有多少斤，答案只有一個，數(shù)也數(shù)不清！媽媽用整顆心愛我！媽媽就是這么愛我們的！

五、激發(fā)學生的寫作熱情 10分鐘

師：同學們請坐?，F(xiàn)在你是什么感受？手酸嗎？很累是嗎？

媽媽更辛苦!更累！比你們累十倍，累百倍，累一千倍。請大家用心去體會，用心去感受媽媽對孩子的那份沉甸甸的愛?，F(xiàn)在你最想說的一句話是......請你說,生：媽媽我愛你 你也來說說，生：媽媽我愛你！全班一起說：媽媽我愛你！板書：媽媽我愛您

師：現(xiàn)在讓我們提起筆來，寫一寫記住媽媽的付出。

1、多媒體出示寫作小提示

2、學生當場10分鐘作文，師巡視。播放緩慢的輕音樂。

六、作文展示并予以小結(jié) 3分鐘

1、師生合作，分別從中選取優(yōu)秀的片段，按自然段排好隊，并貼上“第一段，第二段，第三段”的頭飾，站在講臺上與大家分享美文。

2、教師恰當?shù)攸c評。

3、師予以小結(jié)。

同學們，今天我們把兩個片段連起來，再加上你要表達的情感就是一篇完整的作文了。寫作文難嗎？再過幾個月你們就是三年級學生真的要寫作文了，怕嗎？只要大家仔細觀察，用心體會，會有很多很多的發(fā)現(xiàn)，到時候用作文告訴老師，好嗎？

七、布置作業(yè) 1分鐘

上了這節(jié)課后請同學們帶著感恩的情懷再為媽媽洗一次腳。

板書：

媽媽我愛您

↙ 生活中 我愛媽媽 → 媽媽愛我

↖學習上

第三篇：二年級作文起步從

二年級作文起步從“新”開始

第1節(jié)課

1、培養(yǎng)感受：

給孩子們切了一個苦橘，品嘗后，讓孩子們說說各自不同的感受，有的說甜甜的，有的說酸酸的，有的說有點苦味，有的說很多水份，還有的說冰冰涼涼的。告訴孩子，對同一種事物每個人都會有不同的感受，從現(xiàn)在開始對任何事物都要多加留心，豐富自己的獨特感受。

師：學習寫作的時候大家可以不必叫我邢老師，大家可以給我起一個好聽的名字，或者大家都喜歡的名字，一起來起個名字吧！生：長頭發(fā)的媽媽 生：大眼睛的媽媽 生：溫柔的媽媽

師：都有媽媽二字，那就干脆叫邢媽媽得了，這樣，大家一下子就有兩個媽媽了，喜歡嗎？ 生：喜歡

師：這是第一次把老師不當成老師來叫吧，你有什么感受呢？ 生：我覺得很有趣。

生：我覺得邢媽媽很愛我們。生：我覺得邢媽媽很溫柔。

生：我覺得這樣我們之間就有互動了。

師：很好，孩子們很會體驗，感受也很豐富。

2、豐富積累：

為了調(diào)動孩子的學習積極性，我自己掏錢買了一種小小貼身日記本作為禮物贈送給學生。當然禮物不能白拿，自然應(yīng)當把它的作用發(fā)揮到極至。作用1：這是老師送出的禮物，學生自然高興。

作用2：一段時間后，學生要把這份禮物再返還給老師，換取第二本小禮物。

用法說明：剛才你吃了苦橘，有何感受用一句話寫在小日記本上。今天你做了哪些過去沒有做過的事，也請寫在小日記本上。就這樣，以后把這本小日記本隨身帶著，碰到新鮮的事或自己特別有感覺的事就隨手記下，可以是一個詞，也可以是一句話，可以是聽到，看到的，當然還可以是想的。

其實這也是我一直以來的一個小習慣，隨身記。因為有時聽到的、看到的、想到的都可以在時間的河水沖淡，事隔多久，就被忘卻了，再回想起來，不再那么鮮活，隨時記下點滴，也許可以把某些印象以片斷的形式記錄下來，便于回憶，加工，也就積累了生活經(jīng)驗。

3、主動閱讀：兩年前接觸到兒童文學，開始組建自己的螢火蟲班級讀書會，深深地領(lǐng)悟到兒童文學潛在的作用是無限的，我想要學會寫作，首先應(yīng)該學會閱讀別人的文章，讓孩子真正走進書里，從書中去自然汲取習作的營養(yǎng)，比枯燥無味的寫法指導(dǎo)應(yīng)該更有趣。今天我和孩子的習作從繪本《妞妞和爸爸同歲》開始。

師：孩子們，今天，我們要讀的書是作家張之路撰文、秦艾繪圖本《妞妞和爸爸同歲》。生：妞妞是小孩子，怎么會和爸爸同歲呢？ 生：我覺得這本書名好奇怪噢！生：我想書里的內(nèi)容一定很有意思。生：一定很奇怪吧！

生：是不是妞妞是一個大人，妞妞是她的小名呢？

生：妞妞是大人，那她的爸爸也應(yīng)該很老了，怎么樣也不會同歲?。∩笮?。師：到底怎么回事呢，請聽邢媽媽慢慢講來。師讀第一頁內(nèi)容。

（妞妞的爸爸很威嚴。他之所以威嚴，是因為他有值得威嚴的資本。他既不會哭，也不會笑，他那威嚴的臉上似乎永遠寫著：正在思考，請勿打擾。

當然，他決不思考吃飯、穿家、睡覺之類的小事情。他想的只有人類的命運、彗星的軌道或是宇宙的前途。

另外，爸爸從來不吃零食。妞妞非常驚異地看到面對一盤盤讓人咽口水的杏話梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至連看都不看一眼。他自己一不吃，也不讓妞妞吃，這可饞壞了妞妞。）生聽著故事嘩然。

師：為什么你們會發(fā)出這樣的聲音，有什么感受嗎？ 生：妞妞好可憐。

生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可沒有這么兇。

師：看看第2頁的圖，你覺得圖中誰是爸爸，誰是妞妞呢？ 生：獅子是爸爸，小兔是妞妞。

生：爸爸是兇惡的獅子，妞妞是可憐的小野豬。

生：爸爸像是穿黑衣的巫師，妞妞被這巫師變成了小動物。

師：如果讓你也想出一種東西來形容你的爸爸，你的爸爸是什么樣的？ 生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我們一起去吃草。師：這么說，你和爸爸就像是一對—— 生：好朋友。

生：我爸爸是小兔，我是大灰狼，在家里，爸爸怕我。生：我爸爸是太陽，我是白云，太陽溫暖地照著我。生：我爸爸是老鼠，我是面包。

生：我是小兔，爸爸是小狗，我們是好朋友。

師：說的很好，對于爸爸，你們都很了解，說明你們非常愛自己的爸爸，那就把這樣的爸爸寫下來。

4、下筆習作：

（1）把剛才你眼中的爸爸寫下來。

（2）你的爸爸高興的時候是什么樣的呢？請大家一起來做選擇題。微笑（）哈哈大笑（）抿著嘴笑（）

拍手笑（）邊說邊笑（）（3）你爸爸高興時還有什么表現(xiàn)？（4）另起一段寫一寫

（5）生朗讀作品，采用擴句和質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)孩子把句子補充得更完整一些。

第2節(jié)課

1、培養(yǎng)感受：

師：今天看見邢媽媽時，與前天見到邢媽媽時有不一樣的感受嗎？ 生：前天邢媽媽穿的是白衣服，今天穿的是藍色的衣服。生：今天我見到邢媽媽比昨天更興奮。

生：前天的邢媽媽頭發(fā)是扎著的，今天是披肩發(fā)，更漂亮了。生：前天的邢媽媽有更多的笑容，今天好像更嚴肅一些。生：今天桌椅的擺法與前天不一樣。

師：對比觀察這也是一種很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鮮的事嗎？或者有什么新的體驗嗎？

生交流小日記本的記錄。

生：昨天剛要過馬路，一輛小車從我身邊飛快地串過去，嚇了我一跳。生：今天我去貝貝姐姐家玩，姐姐家窗外的風景真優(yōu)美。生：爸爸請我和媽媽去吃大餐。師：大家做得真不錯，繼續(xù)努力。

2、讀書時間：

師讀《妞妞和爸爸同歲》片斷（當然，爸爸所以威嚴，還有一條最重要的原因：他是“環(huán)境保護專家”。他能用肉眼看見妞妞手指上的細菌，他能用耳朵判斷噪音分貝數(shù)，他能用一種藥粉讓動物園里所有的動物都發(fā)出小羊羔一樣的咩咩聲，他還能用一種氣體讓一座工廠安靜得像座敬老院，因此，盡管他不曾和鄰居們說過一句話，但這不妨礙大家經(jīng)常在電視里看到他。）

生：哇，太厲害了。

師：別羨慕，你的爸爸一定也有他厲害的地方，想想有沒有呢？ 生：我爸爸經(jīng)常為領(lǐng)導(dǎo)寫文章。生：我爸爸很會修理東西。師：噢，是一位優(yōu)秀的修理工。生：我爸爸煮的菜特別好吃。師：有多吃呢？

生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到醫(yī)院。師：大家說這是一位什么樣的警察？ 生：善良的警察。

師：每個人的爸爸都很特別，你怎么說就怎么寫吧。

3、提筆習作。

第3節(jié)課

1、詞語積累：

一刻千金 今非昔比 比比皆是 事半功倍 背道而馳

持之以恒 橫沖直撞 壯志凌云 云過天空 空前絕后

2、讀書時間：

老師讀《妞妞和爸爸同歲》片斷（妞妞的爸爸個子矮，也很胖，還令人遺憾地長著一雙小瞇縫眼和一個圓鼻頭。這種相貌若是放在別人的身上那肯定顯得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但絲毫無損他的威嚴，反而使他愈發(fā)顯得與眾不同、出類拔萃??）師：聽到這里，你的感覺是什么？ 生：我覺得爸爸很有意思。

生：我覺得他的圓鼻頭特別有趣。生：我可以想到妞妞的爸爸的樣子。

師：昨天讓你們也回去觀察爸爸，你的爸爸有什么與眾不同的地方嗎？ 生：我爸爸理著平頭，像塊平地。生：我爸爸的頭像個橄欖球。生：我爸爸嘴唇上面有顆黑痣。

生：我爸爸的頭像一個倒過來的水滴。

師：爸爸的個子是高的、矮的，還是中等個子？ 生選擇

師：爸爸的眼睛是什么樣子的呢？是大大的，是小眼睛，是雙眼皮還是單眼皮？ 生選擇

師：爸爸的皮膚呢？可以怎樣來形容皮膚？ 生：黑黑的皮膚 生：皮膚白白的

師：嘴巴可以怎樣說呢？ 生：大嘴巴 生：小嘴巴 生：厚厚的嘴唇 生：薄薄的嘴唇

3、提筆習作：

師：來，把爸爸的這些特點寫下來。生寫

師：先請小朋友們把自己寫的爸爸讀一讀。

生輪讀這段話（九個孩子有一個共同的問題：突出了人物的特點，但是沒有順序，想到哪寫到哪）

師：大家做過把錯亂的句子排成一段話的練習嗎？ 生：做過

師：那現(xiàn)在我們就來做這樣的練習，練習題就是你們剛才寫的這段關(guān)于爸爸外貌的話。請你按總體感覺、身高個子、再從上到下的順序觀察，想想應(yīng)該怎樣排呢？ 學生排列句子。

師：再讀讀，這次有什么不同的感覺？ 生再讀這段話

生：這次我覺得讀起來更順了。生：我覺得這樣寫更清楚了。

生：下次再寫人時，我知道要怎么寫了。生：我覺得這樣的爸爸更帥了。師小結(jié)人物外貌寫法。

師：數(shù)一數(shù)三天來大家寫了幾段話？ 生：五段話 師：如果把這五段話再排排順序，你又想怎樣排呢？只要你自己覺得有道理，讀起來挺順的，就行，不必大家都一樣。

生：我想把爸爸外貌這一段放到第二段來。

生：我想把爸爸外貌這一段放到第二段，爸爸本領(lǐng)這一段放到第三段來。生：我還是想先寫爸爸高興和生氣的樣子，我覺得這特別有趣。師：那好，標上序號，讀讀全文吧。生讀全文。

師：孩子們，你們真了不起，二年級的多數(shù)孩子只會寫一小段話，只有幾句話而已，可是短短三天，合計四個小時半，可你們已寫出一篇有王個自然段的作文，而且每位爸爸都不一樣，一個個活靈靈的爸爸出現(xiàn)在邢媽媽的眼前呢。來，為我們自己鼓鼓掌吧！

附上孩子們的習作：

1、我爸爸是狗，我是兔子。爸爸就像是我的好朋友。

爸爸高興是的時候，會到處打電話請別人吃飯。爸爸生氣的時候，說話聲音變粗了，像兇猛的大獅子，我和媽媽很害怕。

爸爸是工人，但是學電腦卻很快，只用一個星期就學會了。

爸爸的個子很高，皮膚很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。他經(jīng)常穿著黑衣服。

2、我爸爸像老鼠，我像面包，爸爸像愛面包一樣愛我。

爸爸高興的時候，會把秘密全說出來。有一次，我剛睡著，爸爸回來大聲地對媽媽說秘密，把我都給吵醒了。

爸爸生氣的時候，聲音變粗了，像兇猛的老虎。話說得很快，像倒水一樣恨不得一下子全倒完。爸爸生氣的時候話 還會明顯地減少，話說了兩句，就叫我下樓打羽毛球。

爸爸的個子很高，也很瘦，頭形像倒過來的水滴，眼睛是單眼皮，嘴巴大大的。他喜歡穿白衣服。

3、我的爸爸是溫和的羊，我是兇猛的狼，爸爸每次看見我，就像看到狼一樣，非常害怕。

爸爸高興的時候，會溫和地對我說一些好聽的話，接著去跟媽媽說好事，或者他會請我和媽媽大吃一頓。有一次，爸爸的獎金比平常多了很多，他回到家就把這個好消息告訴我和媽媽，接著就帶我們母女公平倆大吃一頓。

爸爸生氣的時候，像兇猛的老虎一樣，我都有點害怕了，就躲進我房間里。

爸爸是一位工人，他的本領(lǐng)很多，做事情做得又快又好，有一次，公司的一臺電器壞了，他馬上趕到工廠去，看了看壞掉的電器，又看了看別的電器，一下子就知道哪兒壞了，很快就修好了。

爸爸個子中等，長著國字臉，皮膚很黑，長滿了斑，眼睛很小，是單眼皮，鼻子也很小，嘴巴卻很大，嘴唇紅紅的，很健康的樣子，他最愛穿黑色的衣服。第3節(jié)課學生習作

我的爸爸

我的爸爸是溫和的太陽，我是白云。爸爸像太陽一樣照著我。

爸爸的個子很矮，身體很胖，頭像一個橄欖球一樣，帶著眼鏡，理著短發(fā)，鼻子很大，嘴也大大的，皮膚很白。

爸爸生氣的時候，話說得很慢，像直升機起落扇形區(qū)烏龜爬著走路一樣，話也明顯地減少了，坐在那里生悶氣。我很害怕，怕得不敢說話。

爸爸高興的時候，會微笑，會親親我和媽媽，回家的時候還會用力地敲門。有一次，我在學校得了優(yōu)秀生喜報，爸爸笑了樣顯得很自豪。

爸爸是一個好警察，也是一個修理工。有一次電視機壞了，爸爸用三十多分鐘就修好了。爸爸是一個勤勞的人。

我的爸爸

我的爸爸是一只溫和的老羊，我是一只聰明的小羊，我和爸爸就像一對非常要好的朋友。

爸爸高興是時候會對著我和媽媽微笑。有一次，爸爸是因為他去國外了，看見我寫的信，上面寫著我和媽媽在家都很快樂，所以爸爸非常高興。

爸爸生氣的時候，話說得很快，像多嘴的烏鴉，聲音變粗了，像一只兇猛的獅子，我和媽媽覺得很可怕。

爸爸像個修理工，我們家里不管什么東西他都能修好，爸爸還有一個厲害的地方，就是不管寫字還是畫畫都能做得很好，我覺得爸爸很優(yōu)秀。爸爸身高中等，頭很圓，鼻尖很尖，臉蛋上有個黑痣，他平常都穿黑色的衣服，眼睛是單眼皮。

第4節(jié)課

1、讀書時間

繼續(xù)為孩子們讀《妞妞和爸爸同歲》 孩子們聊書：

妞妞為什么一聽到水管響聲就會停止哭呢？ 妞妞哭得很奇怪?。?/p>

水管發(fā)出的聲音像大喇叭發(fā)出的聲音。水管發(fā)出的聲音像鋼琴聲。還像打鼓的聲音。還像妞妞唱歌的聲音。

那個小男孩兒一定是妞妞的爸爸。

現(xiàn)在我知道了書名為什么叫《妞妞和爸爸同歲》了，原來是妞妞回到了爸爸的童年。

2、提筆習作

這幾天大家寫“我的爸爸”寫得很好，現(xiàn)在請你模仿自己的作文，再寫一篇《我的媽媽》，可以嗎？ 學生仿寫。

學生習作：

我的媽媽

我的媽媽像兇猛的獅子，我像一只可憐的小兔，媽媽就像隨時都要把我吃掉的樣子。

媽媽高興的時候會親我的小臉，有一次，是因為他生氣了，我跟她講了一個小小的笑話，所以媽媽很高興，又笑了。

媽媽生氣的時候像一只兇猛的獅子，聲音變粗了，像一只雄鷹，我很怕她。媽媽的知識掌握得很快，學電腦打字的時候一天就學會了，媽媽真聰明。

媽媽的身高中等，頭很圓，眼睛是單眼皮，鼻尖很尖，平常喜歡穿有花邊的衣服。

我的媽媽

媽媽像月亮，我是星星，她愛著我，不吵不鬧。

媽媽生氣的時候，話明顯地減少連我問她，她都不會回答。她話說得很慢，像老烏龜走路。她的聲音也變粗了，像兇猛的母獅子，我很害怕，怕得我連一句話都不敢說。

媽媽高興的時候，她會親親我，她還會抱著我笑。

媽媽的頭圓圓的，帶著眼鏡，大嘴巴，個子高，身子很胖，她喜歡穿紅色的衣服。

我的媽媽

我媽媽是一只母雞，我是小雞，媽媽像母雞一樣細心地愛著我。

媽媽有點高，身體很瘦，頭圓圓的，眼睛很小，理著短發(fā)，鼻子很小，嘴巴也小小的，皮膚很白，喜歡穿紅色的衣服。

媽媽生氣的時候，話說得很快，像跑步一樣快，話也明顯地減少了，像在那里生悶氣。我很害怕怕得一句話都不敢說。

媽媽高興的時候，會哈哈大笑，笑得臉紅了。有一次，有人說她好，她就高興地哈哈大笑。

媽媽是重機廠的工作人員，她學電腦一兩天就學會了，她是一個聰明的人。我的媽媽 我的媽媽

周

我的媽媽是一只溫柔的馬,我是一只可愛的小兔,我們是非常要好的朋友.媽媽高興的時候,會微笑地跟我講一些笑話給我聽,然后去到爸爸耳邊說悄悄話,每次講完,媽媽都哈哈大笑,或者媽媽一到家就給我們父女倆說好事,而且煮飯和煮菜都比以前香,還會帶我和爸爸去逛街.媽媽生氣的時候,像兇惡的老鷹一樣,我們父女倆非常害怕,手緊握在一起,我們跑進爸爸的房間躲起來.我媽媽是一位工人,做事情做得又快又好,有一次,晚上有事老板請客,老板叫媽媽去訂桌子,才過了幾分鐘媽媽就把事情辦好了.媽媽個子較矮,她的臉很圓,皮膚有點白,臉上也有點斑,眼睛很大,是雙眼皮,鼻子很大,嘴巴也很大,嘴唇有點紅,最愛穿淺紅色的衣服.這學期的興趣小組活動正式開始了，我和孩子們的起步作文之旅也從現(xiàn)在開始出發(fā)！希望大家多多支持！童詩創(chuàng)作

一、讀小詩：蟬 蟬的歌聲真好聽，它只在夏天里唱，它喜歡贊美 金色的陽光。蟬的歌聲真好聽，它只在綠色的大樹上唱，大樹變成了 會歌唱的大傘。

二、創(chuàng)作前奏：

師：讀完小詩，你覺得這首小詩寫得怎么樣？ 生：寫得很好！

師：是因為什么而顯得好呢？ 生：它用上了很多好詞。

師：有哪些？我們一起來讀一讀。

金色的陽光、綠色的大樹、會歌唱的大傘。師：什么句子寫得很特別？ 生：大樹變成了侍歌唱的大傘。師：這是一個什么句子？

生：比喻句，把大樹比作大傘。師：而且還是什么樣的大傘？ 生：會歌唱的大傘。

師：為什么可以這樣比呢？

生：因為樹本來就很像傘，加上蟬在樹上唱歌，樹就像是也會唱歌一樣了。

師：說得很好，你知道嗎？一棵樹上有上百只、上千只、甚至上萬只的蟬，好像有一個指揮家在指揮這么多的蟬在進行合唱，一起開始唱，又一起停止，同時大聲，又同時小聲，真是非常奇妙呢！

師：你還知道哪些小動物、小昆蟲喜歡唱歌？ 生：布谷鳥

師：布谷鳥只在哪里唱歌？ 生：布谷鳥只在山村里唱歌。

師：布谷鳥只在（）的山村里唱歌。生：美麗的山村

生：還可以說在美麗的樹林里唱歌。

師：山村、樹林變成了（）。生：美麗的山村變成了會歌唱的舞廳。生：美麗的樹林變成了會歌唱的音樂廳。

師：說得真好，把這個句子寫在本子上，標上序號1。師：還有什么會唱歌？

生：喜鵲只在豐收的農(nóng)田里唱，農(nóng)田變成了會歌唱的舞臺。生：鴨子只在清澈的小溪里唱，小溪變成了會唱歌的綢帶。

生：青蛙只在碧綠的荷葉上唱，碧綠的荷葉變成了會歌唱的圓盤。生：蜜蜂只在美麗的花園里唱，花園變成了會歌唱的音樂廣場。師：說得好，寫得也好，我們一口氣寫了5個句子。師：現(xiàn)在請你再讀讀小詩，還有哪些句寫得很特別呢？ 師：還有讓你覺得很特別的句子嗎？ 生：它喜歡贊美金色的陽光。師：蟬為什么喜歡金色的陽光呢？ 生：蟬夏天才出來。

生：天氣越熱蟬叫得越大聲。

師：所以才說它喜歡贊美金色的陽光。

師：現(xiàn)在我們再來讀讀剛才寫的5個句子，先讀第一個句子：布谷鳥—— 師：布谷鳥喜歡贊美什么？

生：布谷鳥喜歡贊美溫暖的春天。生：布谷鳥喜歡贊美美麗的春天。生：布谷鳥喜歡美麗的山村。師：第2個句子：喜鵲—— 生：喜鵲喜歡贊美美麗的樹林。生：鴨子喜歡贊美快樂的小溪。生：青蛙喜歡贊美圓圓的荷葉。生：蜜蜂喜歡贊美甜甜的蜂蜜。師：把這5個句也寫一寫。

師：拿出剛才我們讀的小詩《蟬》，現(xiàn)在請你用上剛才寫的這10組句子，把它們一一對應(yīng)，你們會寫這首小詩了嗎？ 生：寫小詩

師：在題目下方寫上小詩的作者，作者是誰呢？ 生：是我們自己，就寫自己的名字。

師：寫完小詩，請小詩人大聲地自豪地為大家朗讀自己寫的小詩，記住要大聲地說出小詩的作者，讓大家都知道這首小詩是誰寫的！生：讀小詩。師在生的小詩邊上蓋上小腳丫印章。

附學生的小詩：

鴨子 施曉琪

鴨子的歌聲真好聽，它只在夏天是唱，它喜歡贊美

清澈的小溪。

鴨子的歌聲真好聽，它只在清清的小溪里唱，小溪變成了

會歌唱的綢帶。童詩創(chuàng)作與片斷練習童詩創(chuàng)作——《云》

云是孩子們熟悉的事物，從小一定常常以云為話題談起過，觀察過，云的一切都早已在孩子眼中，讓云開成文字一定不是太難的事。師：今天我們要寫的詩是——云。生很高興的樣子。

師：云是什么顏色？只能用最簡單的詞來形容。生：白色的

師：說得對，但寫在詩里有沒有更美的更可愛的詞呢？ 生：純白純白的 生：雪白雪白的 生：白白的 生：潔白潔白的

師：色彩是可以看見的，如果讓你伸手去摸摸它，會是什么樣的感覺呢？ 生：軟軟的 生：輕輕的 生：柔軟柔軟的

師：這些特點跟什么很像？ 生：跟棉花很像。

師：一個很平常的詩句：白云和棉花很像

師：誰能真得像詩人一樣富有想像，把這個再平常不過的詩句換一種說法，而意思不變，但讀起來卻讓覺得更有趣或更美一些？ 生：沒想出來

師：想一想，日常生活人見過什么樣的兩個人會長得很像呢？ 生：白云和棉花就像一對雙胞胎。

師：想得好極了，他說的詩句，你不能再用了，想想別的詩句吧！生：白云和棉花就像一對好朋友，連穿的衣服都要一樣。生：白云和棉花就像一對親兄弟。生：白云和棉花就像一對親人。生：白云和棉花仿佛是一對親姐妹。

師：我們看到的云每天每時每刻都是一樣的嗎？ 生：云很會變，有時像只羊 生：有時像匹馬

師：你就什么一樣很會變呢？ 生：像魔術(shù)師 生：像變色龍 生：像魔方 生：像畫家 生：像橡皮泥

師：云像（）一樣很會變（畫、捏），有時像什么，有時像什么，有時像什么 生：

師：除了以上的特點，云還有什么特點？ 生：云有時是烏云，有時彩色的 生：云很厚的時候就會下雨 生：還會下冰雹 生：還會下雪

生：它不是一直都一樣，會一直變化形狀 師：你覺得這樣的云還像什么人？ 生：像調(diào)皮的孩子 生：像淘氣的孩子 師：下雨時就是云—— 生：就像云哭了

師：云像一個（）的孩子，高興的時候——

生氣的時候——

傷心的時候—— 生寫詩句 生讀詩

師：接下來的半個小時，我們要寫一斷話，這斷話的內(nèi)容就是“云”。生：??？

師：讀著剛才自己寫的小詩，加上或時間、或地點、或你觀察云的理由、或你自己感受，加上一些詞句，寫成一斷話。生：明白了，這樣寫很容易了。童詩與作文

借花婆婆之筆《明天要遠足》練學生習作之筆

借用花婆婆的童詩《明天要遠足》，指導(dǎo)學生創(chuàng)編童詩，并利用這首詩中問話的特有格式，引導(dǎo)學生憑借心中的想法，寫自己所想、所思、所感、所得。

一、誦讀童詩《明天要遠足》

二、介紹童詩《明天要遠足》

三、童詩創(chuàng)作動機：

1、你出過遠門嗎？或者明天將要做的事是否有讓你覺得激動過？

2、碰到這樣的事，你是否像詩中寫的那樣也翻過來翻過去睡不著呢？

3、那時的你都在想些什么？

指導(dǎo)：現(xiàn)在我們再想的時候其實是一種記憶，做這件事的時候給你留下什么印象，把它當成問題來問，你就會有很多問題和想法想寫出來了。

4、模仿創(chuàng)編童詩。

5、學生讀作品，師生聊聊詩

例1：學生的詩句：弟弟是什么樣子的呢？ 聊詩：上一次見到弟弟是什么時候的事？那時的弟弟是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子的昵？ 學生：上一次見到弟弟是去年暑假，那時的弟弟還不會走路，現(xiàn)在已經(jīng)會走路了。那時還不會說話，現(xiàn)在都會叫我的名字了。

例2：學生的詩句：永安的小吃真的像姐姐說的那樣好吃嗎？ 聊詩：你真的去吃了小吃嗎？好吃嗎？有什么好吃的東西呢？

學生：姐姐帶我去吃了永安小吃。好吃極了，比山鮮海味更好吃呢！聊詩：你最喜歡吃什么？

學生：魚丸、肉、蝦，都很好吃。

四、讀童詩練寫作：

今天我們要寫的作文很簡單，你的詩中想了些什么，后來你到了這個地方，或你做完這件事后，你詩中的問題都被解決了嗎？你的想法都被證實了嗎？寫出你當時看到，聽見的，做過的事。

學生1的詩：

明天要遠足

翻過來——

唉！睡不著，那里的景色美嗎？

翻過去——

唉！睡不著，那里的樹茂密嗎？

翻過來——

唉！睡不著

那里的云雪白嗎？

翻過來——

翻過去——

一夜也睡不著。學生1的作文：

冠豸山之行

明天我要去冠豸山啦！我又激動又緊張，一整個晚上我都在想：那里的景色美嗎？樹茂密嗎？云雪白嗎？

第二天，媽媽帶我去的時候，一下子走了兩個地方。

到了冠豸山，我們一起去渡船，我們看見了一個樓梯，走上去就能看見梅花鹿。那里有很大塊的石頭。巨石很像動物，有的像鯨魚，有的像鱷魚，有的像大像。那里的景色可真美呀！樹也很茂密，樹的枝條很長，都可以蕩秋千，那里的云真的是雪白雪白的，陽光也很燦爛。

冠豸山可真好玩呀！我喜歡去冠豸山玩！

學生2的童詩： 明天要遠足

翻過來——

唉！睡不著，永安有沒有變化了？

翻過去——

唉！睡不著，姐姐有沒有變化？

翻過來，唉！睡不著，姐姐會帶我去哪里玩？

翻過去，唉！睡不著，永安的小吃真的像姐姐說的那樣好吃嗎？

翻過來——

翻過去——

整個夜晚都在想這些問題。

學生2的作文：

永安之行

媽媽說：“明天去永安?！蔽壹拥谜麄€晚上都睡不著。我在想：永安有沒有變化了？姐姐有沒有變化？姐姐會還我去哪里玩嗎？永安的小吃很好吃嗎？

第二天早晨，我們到了永安。永安真的變了很多，以前的永安都是舊房子，現(xiàn)在都蓋起一幢幢高大的新房子；以前窄小的街，現(xiàn)在變成了寬大的街道。到了姐姐家，我覺得姐姐變化好大，她長高了，長胖了，變漂亮了。姐姐帶我去山上玩，我們從山上滑下來，非常刺激。后來，她又帶我去公園玩，我們比賽爬桿，我們都玩得很開心。最后，姐姐又帶我去吃小吃，這里的小吃比山鮮海味還好吃。我吃了魚丸、肉、嚇和螃蟹，喝了很多湯。

今天的永安之行我玩得真開心呀！

古詩誦讀與寫話練習

從二年級上學期開始，帶著孩子們誦讀古詩，到目前為止，已誦古詩34首。古詩雖然句式短小而整齊，但詩中卻包含著豐富的內(nèi)涵，或景物、或情感、或事件。學生用書是《小學生必背古詩70首》，我用的教科書是一次出差路上偶得的《直映式古詩》，大字，大圖。最有趣的是每幅圖都是卡通形象，生動有趣，圖又分解為大圖與小圖，大圖是整首詩的情境，小圖則是某一句的場景?？筛鶕?jù)某幅小圖理解詩意，還可以看小圖背誦詩句。鮮艷的色彩，豐富的畫面，再配以詩句的理解，讓學生讀著詩句，看著畫面，聯(lián)系自己的生活實際，把古詩寫成白話文，寫話反而變得簡單了。

絕句 唐-杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這首短小的絕句極其生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。動態(tài)的黃鸝、白鷺，靜態(tài)的西嶺和船只；翠的柳，青的天，白的雪，色彩豐富，動靜結(jié)合。借助古詩有的景物，很容易讓學生在腦海中形成畫面。有畫面，就可成文，這是一個不錯的寫景片斷練習素材。

學生的寫話片斷：

學生 1：春天來了，兩只黃鸝鳥飛到一棵柳樹前唱起歌來。那柳樹被風吹了起來。啊，春天多美??！學生2：春天來了！在一條美麗的小河邊，有一棵高大的柳樹。它長著嫩綠的樹葉。它的兩邊還飛著兩只美麗的黃鸝，真美啊！

學生3：春天來了，碧綠的柳樹好像在風里跳舞，兩只金黃的黃鸝在啼叫著，風呼呼地吹著，好像在說：“春天來，春天來了！”

增增減減學作童詩

一、為學生提供小片斷：

圓圓的春天

小蜻蜓，尾巴尖，彎彎的尾巴點點水??

小蜻蜓，做什么？

我給春天灌唱片！

青蛙唱“呱呱”，雨點敲“咚咚”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞???

灌呀灌，灌好了：圓圓的唱片，圓圓的春天。

1、誦讀

2、從小片斷里你知道了什么？

3、你覺得哪兒寫得最好？最有趣？

4、現(xiàn)在我們用減一減的方法把這段話變成一首小詩，你會減嗎？

5、討論后的結(jié)果：

小蜻蜓，做什么？

我給春天灌唱片！

灌呀灌，灌好了：

圓圓的唱片，圓圓的春天。

6、出示圖片：（柳樹圖）

（1）圖上畫著什么？

（2）柳樹有什么特點？長長的、細細的、綠綠的、彎彎的、輕輕的

（3）你覺得小柳樹最像在做什么？梳頭發(fā)、穿衣服、跳舞、唱歌、搖搖籃

（4）模仿作小詩

7、出示圖片：（花）

方法同上

8、出示空白圖片，學生自由創(chuàng)作

9、誦讀自己作的小詩。

10、現(xiàn)在讓我們把小詩變一變，變成一段話。（1）請選擇你喜歡的一節(jié)詩進行改變。（2）比如小蜻蜓這一節(jié)詩：

你在哪里看到小蜻蜓點水？

你在什么時候看到的？

你跟誰一起看到的？

看到這樣的情景，你們說了什么？想了什么？

你喜歡這樣的情景嗎？（3）比如小花朵這一節(jié)詩：

哪兒的花開了？

什么時候，在哪兒看到的？

什么花開了？有什么顏色的花？ 把你看到的、聞到的、想到的、聽到的都可以寫下來。

學生的小詩：

圓圓的春天 莊雨丹

小蜻蜓，做什么？

我給春天灌唱片！

灌呀灌，灌好了：

圓圓的唱片，圓圓的春天。

小柳樹，做什么？

我給春天梳梳頭！

梳呀梳，梳好了：

美麗的頭發(fā)，美麗的春天。

小花朵，做什么？

我給春天添美麗！

添呀添，添好了：

美麗的花朵，美麗的春天。

小青蛙，做什么？

我給春天唱首歌！

唱呀唱，唱好了：

美妙的歌聲，美妙的春天。

小詩節(jié)選：

小柳樹，做什么？我給春天梳頭了！梳呀梳，梳好了：長長的頭發(fā)，長長的春天。小柳樹，做什么？我給春天穿綠衣！穿呀穿，穿好了：綠綠的衣服，綠綠的春天。小花朵，做什么？我給春天添色彩！添呀添，添好了：彩色的花朵，彩色的春天。小花朵，做什么？我給春天上顏色！上呀上，上好了：好看的顏色，好看的春天。小花朵，做什么？我給春天化化妝！化呀化，化好了：好看的紅花，好看的春天。杜鵑花，做什么？我給春天添添香！添呀添，添好了：香香的杜鵑，香香的春天。紫荊花，做什么？我給春天做衣服！做呀做，做好了：美麗的衣服，美麗的春天。紅玫瑰，做什么？我給春天鋪地毯！鋪呀鋪，鋪好了：鮮紅的地毯，鮮紅的春天。小燕子，做什么？我給春天剪窗花！剪呀剪，剪好了：美麗的窗花，美麗的春天。小果樹，做什么？我給春天吃水果！吃呀吃，吃好了：好吃的水果，好吃的春天。小蝴蝶，做什么？我給春天采花粉！采呀采，采好了：甜甜的花粉，甜甜的春天。

童詩變變變——變成一篇小作文：

1、春天來，蟲子醒了，它們向樹發(fā)起了進攻，啄木鳥發(fā)現(xiàn)了，把所有的啄木鳥叫來，啄木鳥像個醫(yī)生一下子就把樹里的蟲子捉了出來，蟲子對啄木鳥說：“入了我吧，我以后不會再來吃樹了。”啄木鳥說：“我才不信?！闭f完啄木鳥把蟲子吃了。樹木變綠了，春天也變綠了。有一次，我看到了幾只天鵝在飛，它們?nèi)硌┌籽┌椎恼嫦癖ち?，我真想一口咬下去，它頭上紅紅的像個紅寶石，天鵝潔白潔白的，春天也是潔白潔白的。

??！春天真美麗！

2、春天來了，下起了毛毛細雨，就像在給春天加水，加著，加著，我們感覺到了春天美麗的景色。

有一次，我看到了一棵小樹苗，小小的，嫩嫩的。過了幾天，我來的時候，小樹功長得更高了，又過了好多天，我再來的時候，小樹苗不見，變成了一棵大樹，站在樹下，聞到了新鮮的空氣。樹的四周長滿了小草，綠綠的小草，好像給大地換上了新衣服。嫩綠的小草在春天里快活地成長，看著看著，我趕緊移開了腳步，生怕踩痛了這嫩嫩的小草。

我覺得春天真是美麗?。?/p>

3、春天來，我去小河邊玩，正好看見一只小蜻蜓飛到水面上生寶寶。只見它用尾巴在水面上輕輕一點，卵就掉下來，落到水里，平靜的小河蕩起了一圈圈波紋，就像一張張唱片，好看極了。

4、春天來了，溫暖的太陽照耀著我們。我和小伙伴們在太陽底下玩捉迷藏，還沒玩一會兒，就覺得熱了，我們脫下厚厚的棉衣，穿上了薄薄的衣裳，是春天的太陽讓我們不會覺得寒冷。

小蜻蜓在春天里生寶寶，它們飛到河面上輕輕一點，河里就有一圈圈波紋，像唱片，小寶寶就在聽著唱片里的音樂在水里成長。

河岸上種著一排碧綠的柳樹，其中有一棵最美麗的，風吹來，柳枝飛來飛零交叉檢測器，像一個個小女孩的辯子隨風飄動，好看極了。

草地的花都開了，有紅的，有紫的，有黃的，五彩繽紛，芳香撲鼻，引來一群小蜜蜂。小蜜蜂在花叢中飛來飛去，采完這一朵的蜜，又去采另外一朵的花蜜，我們吃的蜜，都是這勤勞的蜜蜂的功勞。

春天真美麗！

5、春天來了，我和媽媽去河邊散步。我看見小蜻蜓在河邊生寶寶，只見它用尾巴點一下水，水面就有一圈圈波紋，就像圓圓的唱片，好看極了。小河邊種著一排小柳樹，可好看了。長長的柳條就像女孩子的長頭發(fā)，風一吹，小柳樹跟著風飄來飄去，就像在風中跑來跑去。春天真美麗！

第四篇：二年級作文起步教學（最終版）

我把二年級作文起步教學定位在“新”字上，新思想、新方法、新體驗。通過培養(yǎng)感覺、豐富積累、主動讀書、下筆習作四個步驟，希望在一種全新的環(huán)境下讓孩子快樂習作。

第1節(jié)課

1、培養(yǎng)感受：

給孩子們切了一個苦橘，品嘗后，讓孩子們說說各自不同的感受，有的說甜甜的，有的說酸酸的，有的說有點苦味，有的說很多水份，還有的說冰冰涼涼的。告訴孩子，對同一種事物每個人都會有不同的感受，從現(xiàn)在開始對任何事物都要多加留心，豐富自己的獨特感受。

師：學習寫作的時候大家可以不必叫我邢老師，大家可以給我起一個好聽的名字，或者大家都喜歡的名字，一起來起個名字吧！生：長頭發(fā)的媽媽 生：大眼睛的媽媽 生：溫柔的媽媽

師：都有媽媽二字，那就干脆叫邢媽媽得了，這樣，大家一下子就有兩個媽媽了，喜歡嗎？ 生：喜歡

師：這是第一次把老師不當成老師來叫吧，你有什么感受呢？ 生：我覺得很有趣。生：我覺得邢媽媽很愛我們。

自然汲取習作的營養(yǎng)，比枯燥無味的寫法指導(dǎo)應(yīng)該更有趣。今天我和孩子的習作從繪本《妞妞和爸爸同歲》開始。

師：孩子們，今天，我們要讀的書是作家張之路撰文、秦艾繪圖本《妞妞和爸爸同歲》。

生：妞妞是小孩子，怎么會和爸爸同歲呢？ 生：我覺得這本書名好奇怪噢！生：我想書里的內(nèi)容一定很有意思。生：一定很奇怪吧！

生：是不是妞妞是一個大人，妞妞是她的小名呢？

生：妞妞是大人，那她的爸爸也應(yīng)該很老了，怎么樣也不會同歲?。∩笮Α?/p>

師：到底怎么回事呢，請聽邢媽媽慢慢講來。師讀第一頁內(nèi)容。

（妞妞的爸爸很威嚴。他之所以威嚴，是因為他有值得威嚴的資本。他既不會哭，也不會笑，他那威嚴的臉上似乎永遠寫著：正在思考，請勿打擾。

當然，他決不思考吃飯、穿家、睡覺之類的小事情。他想的只有人類的命運、彗星的軌道或是宇宙的前途。

另外，爸爸從來不吃零食。妞妞非常驚異地看到面對一盤盤讓人咽口水的杏話梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至連看都不看一眼。他自己一不吃，也不讓妞妞吃，這可饞壞了妞妞。）

微笑（）哈哈大笑（）抿著嘴笑（）

拍手笑（）邊說邊笑（）（3）你爸爸高興時還有什么表現(xiàn)？（4）另起一段寫一寫

（5）生朗讀作品，采用擴句和質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)孩子把句子補充得更完整一些。

第2節(jié)課

1、培養(yǎng)感受：

師：今天看見邢媽媽時，與前天見到邢媽媽時有不一樣的感受嗎？ 生：前天邢媽媽穿的是白衣服，今天穿的是藍色的衣服。生：今天我見到邢媽媽比昨天更興奮。

生：前天的邢媽媽頭發(fā)是扎著的，今天是披肩發(fā)，更漂亮了。生：前天的邢媽媽有更多的笑容，今天好像更嚴肅一些。生：今天桌椅的擺法與前天不一樣。

師：對比觀察這也是一種很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鮮的事嗎？或者有什么新的體驗嗎？ 生交流小日記本的記錄。

生：昨天剛要過馬路，一輛小車從我身邊飛快地串過去，嚇了我一跳。生：今天我去貝貝姐姐家玩，姐姐家窗外的風景真優(yōu)美。生：爸爸請我和媽媽去吃大餐。

第3節(jié)課

1、詞語積累：

一刻千金

今非昔比

比比皆是

事半功倍

背道而馳

持之以恒

橫沖直撞

壯志凌云

云過天空

空前絕后

2、讀書時間：

老師讀《妞妞和爸爸同歲》片斷（妞妞的爸爸個子矮，也很胖，還令人遺憾地長著一雙小瞇縫眼和一個圓鼻頭。這種相貌若是放在別人的身上那肯定顯得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但絲毫無損他的威嚴，反而使他愈發(fā)顯得與眾不同、出類拔萃……）師：聽到這里，你的感覺是什么？ 生：我覺得爸爸很有意思。生：我覺得他的圓鼻頭特別有趣。生：我可以想到妞妞的爸爸的樣子。

師：昨天讓你們也回去觀察爸爸，你的爸爸有什么與眾不同的地方嗎？

生：我爸爸理著平頭，像塊平地。生：我爸爸的頭像個橄欖球。生：我爸爸嘴唇上面有顆黑痣。生：我爸爸的頭像一個倒過來的水滴。師：爸爸的個子是高的、矮的，還是中等個子？

察，想想應(yīng)該怎樣排呢？ 學生排列句子。

師：再讀讀，這次有什么不同的感覺？ 生再讀這段話

生：這次我覺得讀起來更順了。生：我覺得這樣寫更清楚了。

生：下次再寫人時，我知道要怎么寫了。生：我覺得這樣的爸爸更帥了。師小結(jié)人物外貌寫法。

師：數(shù)一數(shù)三天來大家寫了幾段話？ 生：五段話

師：如果把這五段話再排排順序，你又想怎樣排呢？只要你自己覺得有道理，讀起來挺順的，就行，不必大家都一樣。生：我想把爸爸外貌這一段放到第二段來。

生：我想把爸爸外貌這一段放到第二段，爸爸本領(lǐng)這一段放到第三段來。

生：我還是想先寫爸爸高興和生氣的樣子，我覺得這特別有趣。師：那好，標上序號，讀讀全文吧。生讀全文。

師：孩子們，你們真了不起，二年級的多數(shù)孩子只會寫一小段話，只有幾句話而已，可是短短三天，合計四個小時半，可你們已寫出一篇有王個自然段的作文，而且每位爸爸都不一樣，一個個活靈靈的爸爸

爸爸高興的時候，會溫和地對我說一些好聽的話，接著去跟媽媽說好事，或者他會請我和媽媽大吃一頓。有一次，爸爸的獎金比平常多了很多，他回到家就把這個好消息告訴我和媽媽，接著就帶我們母女公平倆大吃一頓。

爸爸生氣的時候，像兇猛的老虎一樣，我都有點害怕了，就躲進我房間里。

爸爸是一位工人，他的本領(lǐng)很多，做事情做得又快又好，有一次，公司的一臺電器壞了，他馬上趕到工廠去，看了看壞掉的電器，又看了看別的電器，一下子就知道哪兒壞了，很快就修好了。

爸爸個子中等，長著國字臉，皮膚很黑，長滿了斑，眼睛很小，是單眼皮，鼻子也很小，嘴巴卻很大，嘴唇紅紅的，很健康的樣子，他最愛穿黑色的衣服。

第4節(jié)課

1、讀書時間

繼續(xù)為孩子們讀《妞妞和爸爸同歲》 孩子們聊書：

妞妞為什么一聽到水管響聲就會停止哭呢？ 妞妞哭得很奇怪??！

水管發(fā)出的聲音像大喇叭發(fā)出的聲音。水管發(fā)出的聲音像鋼琴聲。還像打鼓的聲音。

我的媽媽

媽媽像月亮，我是星星，她愛著我，不吵不鬧。

媽媽生氣的時候，話明顯地減少連我問她，她都不會回答。她話說得很慢，像老烏龜走路。她的聲音也變粗了，像兇猛的母獅子，我很害怕，怕得我連一句話都不敢說。

媽媽高興的時候，她會親親我，她還會抱著我笑。

媽媽的頭圓圓的，帶著眼鏡，大嘴巴，個子高，身子很胖，她喜歡穿紅色的衣服。我的媽媽

我媽媽是一只母雞，我是小雞，媽媽像母雞一樣細心地愛著我。

媽媽有點高，身體很瘦，頭圓圓的，眼睛很小，理著短發(fā)，鼻子很小，嘴巴也小小的，皮膚很白，喜歡穿紅色的衣服。

媽媽生氣的時候，話說得很快，像跑步一樣快，話也明顯地減少了，像在那里生悶氣。我很害怕怕得一句話都不敢說。

媽媽高興的時候，會哈哈大笑，笑得臉紅了。有一次，有人說她好，她就高興地哈哈大笑。

媽媽是重機廠的工作人員，她學電腦一兩天就學會了，她是一個聰明的人。

生：會歌唱的大傘。師：為什么可以這樣比呢？

生：因為樹本來就很像傘，加上蟬在樹上唱歌，樹就像是也會唱歌一樣了。

師：說得很好，你知道嗎？一棵樹上有上百只、上千只、甚至上萬只的蟬，好像有一個指揮家在指揮這么多的蟬在進行合唱，一起開始唱，又一起停止，同時大聲，又同時小聲，真是非常奇妙呢！師：你還知道哪些小動物、小昆蟲喜歡唱歌？ 生：布谷鳥

師：布谷鳥只在哪里唱歌？ 生：布谷鳥只在山村里唱歌。

師：布谷鳥只在（）的山村里唱歌。生：美麗的山村

生：還可以說在美麗的樹林里唱歌。師：山村、樹林變成了（）。生：美麗的山村變成了會歌唱的舞廳。生：美麗的樹林變成了會歌唱的音樂廳。

師：說得真好，把這個句子寫在本子上，標上序號1。師：還有什么會唱歌？

生：喜鵲只在豐收的農(nóng)田里唱，農(nóng)田變成了會歌唱的舞臺。生：鴨子只在清澈的小溪里唱，小溪變成了會唱歌的綢帶。生：青蛙只在碧綠的荷葉上唱，碧綠的荷葉變成了會歌唱的圓盤。

子，把它們一一對應(yīng)，你們會寫這首小詩了嗎？ 生：寫小詩

師：在題目下方寫上小詩的作者，作者是誰呢？ 生：是我們自己，就寫自己的名字。

師：寫完小詩，請小詩人大聲地自豪地為大家朗讀自己寫的小詩，記住要大聲地說出小詩的作者，讓大家都知道這首小詩是誰寫的！生：讀小詩。

師在生的小詩邊上蓋上小腳丫印章。

附學生的小詩：

鴨子

施曉琪

鴨子的歌聲真好聽，它只在夏天是唱，它喜歡贊美

清澈的小溪。

鴨子的歌聲真好聽，它只在清清的小溪里唱，小溪變成了

會歌唱的綢帶。

師：誰能真得像詩人一樣富有想像，把這個再平常不過的詩句換一種說法，而意思不變，但讀起來卻讓覺得更有趣或更美一些？ 生：沒想出來

師：想一想，日常生活人見過什么樣的兩個人會長得很像呢？ 生：白云和棉花就像一對雙胞胎。

師：想得好極了，他說的詩句，你不能再用了，想想別的詩句吧！生：白云和棉花就像一對好朋友，連穿的衣服都要一樣。生：白云和棉花就像一對親兄弟。生：白云和棉花就像一對親人。生：白云和棉花仿佛是一對親姐妹。

師：我們看到的云每天每時每刻都是一樣的嗎？ 生：云很會變，有時像只羊 生：有時像匹馬

師：你就什么一樣很會變呢？ 生：像魔術(shù)師 生：像變色龍 生：像魔方 生：像畫家 生：像橡皮泥

師：云像（）一樣很會變（畫、捏），有時像什么，有時像什么，有時像什么 生：

童詩與作文

借花婆婆之筆《明天要遠足》練學生習作之筆

借用花婆婆的童詩《明天要遠足》，指導(dǎo)學生創(chuàng)編童詩，并利用這首詩中問話的特有格式，引導(dǎo)學生憑借心中的想法，寫自己所想、所思、所感、所得。

一、誦讀童詩《明天要遠足》

二、介紹童詩《明天要遠足》

三、童詩創(chuàng)作動機：

1、你出過遠門嗎？或者明天將要做的事是否有讓你覺得激動過？

2、碰到這樣的事，你是否像詩中寫的那樣也翻過來翻過去睡不著呢？

3、那時的你都在想些什么？

指導(dǎo)：現(xiàn)在我們再想的時候其實是一種記憶，做這件事的時候給你留下什么印象，把它當成問題來問，你就會有很多問題和想法想寫出來了。

4、模仿創(chuàng)編童詩。

5、學生讀作品，師生聊聊詩

例1：學生的詩句：弟弟是什么樣子的呢？

聊詩：上一次見到弟弟是什么時候的事？那時的弟弟是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子的昵？

學生：上一次見到弟弟是去年暑假，那時的弟弟還不會走路，現(xiàn)在已

翻過來——

翻過去——

一夜也睡不著。

古詩誦讀與寫話練習

從二年級上學期開始，帶著孩子們誦讀古詩，到目前為止，已誦古詩34首。古詩雖然句式短小而整齊，但詩中卻包含著豐富的內(nèi)涵，或景物、或情感、或事件。學生用書是《小學生必背古詩70首》，我用的教科書是一次出差路上偶得的《直映式古詩》，大字，大圖。最有趣的是每幅圖都是卡通形象，生動有趣，圖又分解為大圖與小圖，大圖是整首詩的情境，小圖則是某一句的場景?？筛鶕?jù)某幅小圖理解詩意，還可以看小圖背誦詩句。鮮艷的色彩，豐富的畫面，再配以詩句的理解，讓學生讀著詩句，看著畫面，聯(lián)系自己的生活實際，把古詩寫成白話文，寫話反而變得簡單了。

絕句

唐-杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這首短小的絕句極其生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。

3、你覺得哪兒寫得最好？最有趣？

4、現(xiàn)在我們用減一減的方法把這段話變成一首小詩，你會減嗎？

5、討論后的結(jié)果：

小蜻蜓，做什么？

我給春天灌唱片！

灌呀灌，灌好了：

圓圓的唱片，圓圓的春天。

6、出示圖片：（柳樹圖）

（1）圖上畫著什么？

（2）柳樹有什么特點？長長的、細細的、綠綠的、彎彎的、輕輕的

（3）你覺得小柳樹最像在做什么？梳頭發(fā)、穿衣服、跳舞、唱歌、搖搖籃

（4）模仿作小詩

7、出示圖片：（花）

方法同上

8、出示空白圖片，學生自由創(chuàng)作

9、誦讀自己作的小詩。

10、現(xiàn)在讓我們把小詩變一變，變成一段話。（1）請選擇你喜歡的一節(jié)詩進行改變。（2）比如小蜻蜓這一節(jié)詩：

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第五篇：二年級寫話起步

二年級寫話起步(興趣－－生活－－閱讀－－鼓勵)

俗話說：“萬事開頭難?！钡灿幸徽f：“良好的開端等于把事情做好了一半?！彼晕覜Q定要竭盡全力指導(dǎo)學生寫好第一次寫話。

寫話訓練宗旨：

一、寫話的話題一定要讓學生感興趣，有話可說。那就要從學生 的生活實際入手。選取學生熟悉的內(nèi)容來練習。于是我就緊扣第 一課的課文《秋游》，結(jié)合適時正值秋天。寫起了第一篇寫話《秋天》。

二、具體輔導(dǎo)過程如下：

1、內(nèi)容要求：寫自己看到的、聽到的、感覺到的，想到的。

2、鼓勵措施：寫得好的先得到作文本，他的寫話還會被老師讀給其他同學聽，老師會從中挑出最好的給予獎勵。先達標的，按時交的加一顆積極星。書寫認真的有一顆細心星，語句通順內(nèi)容充實的加一顆勤勞星。內(nèi)容較豐富的加一顆星創(chuàng)意星。語句精彩的加一顆文采星。共計五顆星。

3、啟發(fā)引導(dǎo)：看到了什么不要直接寫我看到……原因（為這樣寫太平，沒有人想讀）

比較：我看到藍天、白云。藍藍的天空，幾朵白云飄來飄去。盡量使句子美一些

4、現(xiàn)場指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的句子及時表揚。

三、評講寫的優(yōu)秀的句子。表揚個人。講解存在綜合問題。

四、教學效果展示。

最近有點事，周六再把學生的寫話加上。同時再把我的第二篇第三篇寫話設(shè)想寫下來。剛看了二樓的觀點，我贊同。當時寫話時正好外面下起了秋雨我又指導(dǎo)學生為秋雨加了幾句，在指導(dǎo)過程中我還讓學生站在風口處體會了一下秋風。由于鼓勵多寫，學生是寫的很多，其中有不錯的，但也出現(xiàn)了冗長不恰當?shù)?。有空多交流?/p>

觀察細致或描寫優(yōu)美的句子：

1、秋天來了，我和同學去郊外游玩。農(nóng)田里的稻子散發(fā)出淡淡的清香，棉花開了一朵朵漂亮的小花。秋風一吹感覺身上非常涼爽，我聽到小鳥在樹上唱歌，我想它是不是在亮嗓子？小魚在水里吐泡泡。

2、秋雨嘩嘩地下著，不一會雨不下了，太陽公公出來了，烏云變成了白云。

3、秋天來了，小鳥在樹上唱著動聽的歌，柳樹在河邊開心地跳舞，大雁快樂地飛行，小燕子在窩里喂寶寶，忽然下起了秋雨，雨滴在小傘快快樂樂地唱歌，小金魚在水底和秋雨捉迷。

4、秋天到了，天空藍藍的，小草有的綠有的黃，樹葉開始落了。天氣漸漸變涼了。

5、秋天到了。我和小伙伴去郊外游玩。我說：“快看哪，那里好多的花都變黃了，農(nóng)田里的稻子也黃了，棉花都白了。你看那藍天一望無邊?！毙』锇閷χ{天大喊大叫。有的說秋天來了，秋天來了，有的喊秋天真美秋天真美，秋風聽到了和我們一起唱歌，太陽公公也聽到了，和我們一樣開心，小草也笑了，我們笑得更開心。小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，老師你聽到了嗎？小朋友你們聽到了嗎？

心得：教師在指導(dǎo)學生寫話時

1、梳理條理十分重要。也即先說什么，再說什么。寫話一定要有條理。

2、引導(dǎo)學生細心觀察。

3、引發(fā)學生的細膩情絲。其次就是多讀書。

寫話題目：《秋天》 《課間十分鐘》

《老師我愛你》

《媽媽你真好》 《爸爸我想對你說》

第二篇 《秋雨》在家練習

1、今天早上，外面下起了秋雨。秋雨一滴一滴地從天上落下來，好像在跳舞一樣，斜著跳，豎著跳,樣子可愛極了。我忙走出去，用雨傘接住它，讓它把我的傘當做舞臺。秋雨跳得更歡快了。

2、今天下起了秋雨，秋雨啪啪地下起來了。我們打著雨傘一邊走一邊玩。雨點落在大路上濺起了一個個水泡，雨點落在玉米葉上，就像一顆顆閃亮的珍珠，媽媽說秋雨過后天氣更涼了。

3、秋天來了，秋雨下起來了我聽到了秋雨叭叭的聲音。透過窗戶往外望去，對面屋頂上濺起了一朵朵水花，雨水一滴一滴往下流，很快就變成了雨柱。地面上的水越來越多，最后成了淺淺的寬寬的“小河”,這時天地間成了水的世界。

課堂指導(dǎo)

1、雨下了多長時間了？(三天多了)天空是什么樣的？（陰陰的，灰灰的）天氣有什么變化？（漸漸變涼了。一場秋雨，一場寒。）秋雨是什么樣子的？(細細的，輕輕的，綿綿的……)秋雨的聲音是什么樣子的？（落在不同的地方有不同的聲響）

2、秋雨落在＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿；（做什么）秋雨落在＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿：秋雨落在＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、秋雨落在＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿；秋雨落在＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿；秋雨落在＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、秋雨給我們帶來了一面面神奇的小的小鏡子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫出自己在里面看到的景色或是人物）。

5、秋雨過后有什么變化？（人、植物、動物、房屋以等）。

學生有的有序地觀察著，他們個個是文思如泉。瞧，下面這段話多么具有靈動性?。?/p>

秋雨落在花瓣上，花兒樂得張嘴巴，秋雨落在農(nóng)田里，稻子樂得向上爬。秋雨落在屋檐上，濺起了一朵朵美麗的水花，秋雨落在小傘上，在小傘上跳舞，秋雨落在大地上“吧吧”響，又像是在歡快地唱歌，秋雨真可愛！

也有學生如此寫道：秋雨給我們帶來了一面面神奇的小鏡子，照出了大樹，照出了高大的教學樓，也照出了我們一張張可愛的笑臉。

學生的世界真的是無比精彩。再看這段話寫得不錯吧：秋天來了，秋雨下起來了，我聽到了秋雨“叭叭”的聲音。透過窗戶往外望去，對面屋頂上濺起了一朵朵水花，雨水一滴一滴往下流，很快就變成了雨柱。地面上的水越來越多，最后成了淺淺寬寬的“小河”,多像一面面神奇的小鏡子，鏡子里有天,有樹,有我們美麗的校園。鏡子有你,有我,有我們可愛的伙伴！

第三篇寫話《有趣的發(fā)現(xiàn)》

國慶節(jié)過去開學第一天學生飛奔而來向我報告：老師，老師我們班的笤帚發(fā)芽了。我一看原來是笤帚上的粟子發(fā)芽了。我頗感興趣地說：“這真是一個有趣的發(fā)現(xiàn)??！”好了我們又有新的寫話內(nèi)容了。好好保管。于是我們就開始了第三篇寫話。

課堂執(zhí)導(dǎo)：

1、這個有趣的發(fā)現(xiàn)是在什么時間被我們發(fā)現(xiàn)的？要讓別人一聽就知道是什么時間。

2、觀察這些小芽芽是什么樣子的？

要用上我們學過的一些詞。學生討論的結(jié)果如下： 嫩嫩的、綠綠的、細細、長長的、密密的。

3、小芽是怎樣形成的？

討論原因：(1)笤帚上有種子。(2)再加上接連下了好多天秋雨。(3)笤帚上沾了些許泥土。所以就發(fā)生了這個有趣的現(xiàn)象。

4、討論從這個有趣的現(xiàn)象你知道了什么？（種子的力量真大。種子真神奇。只要細心觀察就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事）

分節(jié)寫

第一節(jié)交代事件發(fā)生的時間和發(fā)生的現(xiàn)象及芽的樣子。第二節(jié)以原來開頭交代小芽形成的原因。第三節(jié)簡單交代從這個現(xiàn)象知道了什么？

這可以說是一篇說明文了，學生寫還算是比較完整，我也就沒打上來。

后來我發(fā)覺學生的學習用品都很特別，于是又指導(dǎo)他們觀察了自己心愛的鉛筆盒，寫了一篇小寫話。

此外，還寫了一篇自我介紹。

第二學期開始了，我們的寫話訓練還在繼續(xù)。

新學期第一篇：《春雪》學生根據(jù)自己的觀察完成了這篇小寫話。

第二篇：《童話故事》在學生學習了幾篇童話故事之后，我又引導(dǎo)學生讀了一些童話故事，舉行了講童話故事活動。之后以學生熟悉的課桌與板凳，橡皮與鉛筆等物品為媒介指導(dǎo)學生編寫童話故事。

第三篇：仿寫《誰的本領(lǐng)大》以嘴和手為題材展開想象，先說后寫。第四篇：可愛的小動物 由一個學生從家里帶來了六只可愛的小螃蟹。

1、由我先給學生介紹了一點有關(guān)小螃蟹的科普知識。以及小螃蟹的樣子。

2、學生分組觀察螃蟹的樣子。

3、討論自己的發(fā)現(xiàn)。

4、討論：螃蟹為什么吐泡泡？ 螃蟹為什么橫著走？

5、以《可愛的小螃蟹》為題寫話

一看、二想、三說、四寫、五評、六獎