第一篇：手和腦的故事讀后感

《手和腦的故事》讀后感

從前，手和腦一直和睦相處著，他們兩日日夜夜的合作創(chuàng)造出了許多的精美產(chǎn)品?？墒?，手覺得自己的功勞很大，就漸漸變得驕傲，自大。腦又不服氣，說，只有他動(dòng)腦子手才能去做。之后兩人吵得面紅耳赤，誰(shuí)也不理誰(shuí)！手做出來的東西都不是那么有用；而腦子的想法又沒人去幫他實(shí)現(xiàn)，明亮的智者眼睛是看在眼里，疼在心里。便對(duì)他們說了一些勸告的話，不一會(huì)兒，手和腦又團(tuán)結(jié)了起來。

手的才華是無限的，可是手如果沒有腦的思想他要做的東西從何入手呢？腦的思想是奇妙無窮的，如果沒有手的幫助腦的思想怎么樣實(shí)現(xiàn)呢？而充滿智慧的眼睛告訴了他們什么叫做合作，讓他們知道合作的力量是無窮的。

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來取長(zhǎng)補(bǔ)短。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！

第二篇：手和腦的故事

手和腦的故事

新風(fēng)學(xué)校 四年級(jí) 于倩

嘴巴剛干完活正要睡午覺。突然，聽到一陣乒乒乓乓的打鬧聲。嘴巴睜開眼睛一看，原來是手和大腦在吵架。手說：“我小巧玲瓏，干活工作都需要我。我是最重要的，缺少了我是不行的！”大腦爭(zhēng)辯說：“我那么聰明，思考工作全靠我。我才是最重要的，缺了我更是寸步難行！”他們都?xì)夂艉舻鼐锲鹆俗彀?，互不相讓?/p>

嘴巴聽了對(duì)手和腦說：“我有一個(gè)好辦法可以證明你們倆誰(shuí)是最重要的。你們來場(chǎng)比賽吧，比賽時(shí)間五分鐘，我們就來比誰(shuí)寫得作文語(yǔ)句優(yōu)美，字跡工整誰(shuí)就獲勝。獲勝的一方就是最重要的，好不好？”腦和手一口同聲的說：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)？”“開始！”

腦沒有手的幫忙，只能想，卻寫不出來；手呢，沒有腦的幫忙，左畫右畫也寫不出一句話。就這樣，時(shí)間一分一秒地過去了。五分鐘到了，“停—”嘴巴喊道。嘴巴看到腦的紙上什么也沒有。再看看手的紙上，也是什么都沒寫。嘴巴看到他們白紙一張的交了上來，就說：“你們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。不信，你們一起寫篇作文?！笔趾痛竽X一起工作，很快就完成了一篇語(yǔ)句優(yōu)美、字跡工整的作文。手和腦看著他們的作品甜甜地笑了！

第三篇：讀《手和腦的故事》有感（范文）

讀《手和腦的故事》有感

讀了手和腦的故事，我明白了各有各的長(zhǎng)處，只有互相幫助，才能創(chuàng)作出美好的事物。

有一天，手吹噓道：我的本領(lǐng)最大。大腦很不服氣的說：沒有我的想象，你怎么能創(chuàng)造出這么美好的事物??！手接著說：沒有我?guī)湍銊?chuàng)造事物，你想也是空想。眼睛看見這一切語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：你們倆誰(shuí)也別吵了，只有互相幫助才能創(chuàng)造出美好的事物。手和腦似乎有點(diǎn)懂了。之后，大腦天天想出一些發(fā)明，而手每天根據(jù)大腦的想象創(chuàng)造出一些美好的事物。

只要團(tuán)結(jié)互助，幫助他人，你就會(huì)得到一些幫助他人的快樂。

積石小學(xué)四年級(jí):許仕林

第四篇：手腦算教學(xué)計(jì)劃

手腦速算組教學(xué)計(jì)劃

手腦速算是特色課程，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，它能使孩子們快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除、乘方及驗(yàn)算。為了讓孩子有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，特制定下列計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期將進(jìn)行：（1）任意兩位數(shù)的加減

（2）三位數(shù)減兩位數(shù)

（3）多位數(shù)加減的看算

（4）乘法的運(yùn)算

二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)：、易學(xué)：不要任何工具，手運(yùn)算腦記數(shù)，算理明確，程序簡(jiǎn)單。、不忘：手腦速算的訓(xùn)練是大腦記憶力的訓(xùn)練，是手的靈活性和對(duì)大腦控制精度的訓(xùn)練，它形成的是技能，技能就是大腦對(duì)雙手的控制精確度的條件反射，就像學(xué)開車，手腦的條件反射一旦形成就不會(huì)忘記。、健體：手腦速算本身就是用雙手運(yùn)動(dòng)刺激腦細(xì)胞的發(fā)育，他們更健康、更聰明。、益智：手腦速算是通過左右手快速屈伸不斷的刺激大腦神經(jīng)元，使大腦細(xì)胞興奮，促進(jìn)血液循環(huán)，有效的開發(fā)智力，挖掘潛能。

三、訓(xùn)練目的：、能提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高孩子的運(yùn)算能力、運(yùn)算速度、運(yùn)算準(zhǔn)確率。、全腦開發(fā)、訓(xùn)練記憶、訓(xùn)練思維、全方位智能訓(xùn)練、訓(xùn)練注意力、促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。

四、采取措施

我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回家與家長(zhǎng)比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓家庭形成濃厚的速算學(xué)習(xí)氛圍，讓家長(zhǎng)更多地了解速算知識(shí)并大力支持我們的教學(xué)工作。

每堂課的內(nèi)容應(yīng)該在主題內(nèi)容的指導(dǎo)下包括：記憶力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、智能訓(xùn)練游戲、靜定訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練

手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達(dá)到全腦潛能開發(fā)的目的，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，教材緊扣小學(xué)大綱，科學(xué)的運(yùn)用的兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)及孩子好動(dòng)、好玩、好奇和感官認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，融趣味數(shù)學(xué)、多元智能為一體，在進(jìn)行全腦開發(fā)的同時(shí)，進(jìn)一步拓展思維、拓展記憶。

第五篇：手腦速算課件

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家中午好！

今天，為了孩子們的成長(zhǎng)，我們走進(jìn)了學(xué)校，一起來關(guān)注孩子。首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入銜接班已快兩個(gè)月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走向正規(guī)。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，更能使家長(zhǎng)在家對(duì)孩子各方面的輔導(dǎo)，更好教育自己的子女。

我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，也能讓你了解孩子們?cè)趫@學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好輔導(dǎo)工作。

一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：

1、2、你覺得平時(shí)你的孩子學(xué)習(xí)算術(shù)難嗎？

你平時(shí)是怎樣教你的孩子學(xué)習(xí)算術(shù)的（方法）。

二、手腦速算

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計(jì)算技術(shù)”。其原理是：根據(jù)電腦的0、1理論，發(fā)明的將復(fù)雜計(jì)算化為簡(jiǎn)單運(yùn)算和記數(shù)。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協(xié)調(diào)，由手到腦，計(jì)算是先腦后手，先看腦會(huì)不會(huì)計(jì)算，不會(huì)計(jì)算在用手算。該方法通過孩子雙手高頻率的活動(dòng)，促進(jìn)了大腦血液的循環(huán)，刺激了大腦細(xì)胞的活躍，真正開發(fā)了孩子智力水平。手腦速算學(xué)習(xí)過程訓(xùn)練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維，手腦速算是真正訓(xùn)練孩子的思維體操。

三、手腦速算的特點(diǎn)

易學(xué)：像學(xué)習(xí)用電腦鍵盤計(jì)算一樣簡(jiǎn)單易學(xué),幼兒輕松算加減法

不忘：該法的訓(xùn)練一個(gè)是大腦憶力的訓(xùn)練，另一個(gè)是手的靈活性和手對(duì)大腦控制精度的訓(xùn)練。經(jīng)訓(xùn)練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會(huì)忘記，這就相當(dāng)于學(xué)會(huì)了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會(huì)忘記。

健體：雙手的活動(dòng)可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)，刺激腦細(xì)胞的發(fā)育。該法雙手并用，活動(dòng)的幅度大，頻率高。對(duì)兒童來說刺激了大腦細(xì)胞的快速發(fā)育，對(duì)成年人來說刺激了大腦的血液循環(huán)。

益智：腦算技術(shù)教學(xué)大綱指出，腦算可以有效的開發(fā)人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達(dá)到快速計(jì)算的目的的。手巧心靈早已被人們公認(rèn)。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

緊扣小學(xué)教學(xué)大綱：教材的編排，數(shù)字的組成與分解，算式的排列都和小學(xué)同步銜接。通過計(jì)算來訓(xùn)練數(shù)學(xué)的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。使孩子理解為什么要進(jìn)位、退位等。

四、第一節(jié)

手的認(rèn)識(shí)與表示

1、手的認(rèn)識(shí)——最矮最胖的大拇指（拇指媽媽），最靈活的是大哥，最高的是二哥，最懶的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指媽媽代表5，其他的每個(gè)寶寶都代表一（家長(zhǎng)們我們一起來試試）

3、拇指媽媽帶一個(gè)寶寶就是6，帶兩個(gè)寶寶就是表示7，帶三個(gè)寶寶就是8，帶四個(gè)寶寶就是表示9，手指全屈就代表0.（請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)囈辉嚕?——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示個(gè)位 5、10——90的表示 6、100以內(nèi)任意數(shù)字的表示方法

第二節(jié)

直接加法與直接減法

1、一位數(shù)的直接加法與直接減法（家長(zhǎng)們拿出你們的大手，我們一起來試一試）

2、兩位數(shù)的直接加法與直接減法（大家一起來試一試）1)加法時(shí)：十位加十位，個(gè)位加個(gè)位 2)減法時(shí)：十位減十位，個(gè)位減個(gè)位 A.100以內(nèi)整十加減法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.兩位數(shù)的直接加減法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

練習(xí)：35+12=

41+52=

55+33=

減法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手減10，右手減5，等于）

練習(xí)： 44-21=

99-58=

73-21=

第三節(jié) 數(shù)的組成

數(shù)的分解與組成：主要是記住10以內(nèi)數(shù)的分解與組成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四節(jié)

一位數(shù)的伸拇屈湊加法

（我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到伸拇屈湊法呢？）請(qǐng)家長(zhǎng)們看我的手： 例：加法：

4+1=（我們先伸出4，然后加1，我們現(xiàn)在沒有1可以直接加，那怎么辦呢?）現(xiàn)在我們就要用到伸拇屈湊法，伸拇屈湊法就是伸出拇指，減去湊數(shù)，（1的湊數(shù)是4,2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2,4的湊數(shù)是1，所以4+1就是伸出拇指

減去1的湊數(shù)4，等于5 練習(xí)：4+2=

3+4=

3+2= 口訣： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五節(jié)

一位數(shù)的屈拇伸湊減法

（我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到屈拇伸湊法呢？）請(qǐng)家長(zhǎng)們看我的手： 例：減法：

5-4= 伸出5，減去4，我們不能直接減怎么辦？就要用到我們的屈拇伸湊法，伸出5，屈回拇指，減去4,4的湊數(shù)是1，伸出1，等于1.練習(xí)：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口訣：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六節(jié) 兩位數(shù)的伸拇屈湊加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，練習(xí)：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七節(jié) 兩位數(shù)的屈拇伸湊減法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上減20，個(gè)位手上減去1，就等于14.練習(xí)：37-23=14

56-25=31

第八節(jié) 進(jìn)位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，沒有1直接加，我們要向左手十位手進(jìn)1，減去1的湊數(shù)9，就等于10。

4+7=

（個(gè)位手出示4，+7，沒有7直接加，就向十位手進(jìn)，減去7的湊數(shù)3，就等于11.練習(xí)：3+8=

8+7=

9+8= 第九節(jié)

退位減法

例：10-9=（首先出示10，個(gè)位手上沒有9直接減，就要向十位手上借1（退1），9的補(bǔ)數(shù)是1，那么就在十位手上退一位，借1，個(gè)位手上伸出9的補(bǔ)數(shù)1，就等于1.練習(xí)：12-8=

23-4=

21-9=

再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，希望你們能配合老師，配合學(xué)校，讓我們攜起手來架起家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿我們幼兒園向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！

家長(zhǎng)朋友們，您的理解使我感動(dòng)，孩子們的進(jìn)步使我快樂，他們的善解人意更使我欣慰……為了這些活潑可愛的孩子們，愿我們每個(gè)人都能付出我們足夠的愛心、耐心和責(zé)任心！真心希望我能夠因?yàn)槲业膶W(xué)生、您也因?yàn)槟暮⒆佣械津湴梁妥院?！希望咱們能隨時(shí)保持聯(lián)系，以便我們能及時(shí)溝通交流共同幫助孩子健康成長(zhǎng)！

最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！