第一篇：以實(shí)際行動迎接課改—新課改總結(jié)

以實(shí)際行動迎戰(zhàn)課改

—新課標(biāo)總結(jié)

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。

作為一名新近參加工作的高中英語教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極度匱乏，自身各方面素質(zhì)亟待提高。面臨新課程改革，首先，對新課標(biāo)要有一個正確的認(rèn)識；其次，必需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)；再次，對自身要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；最后，有針對性的根據(jù)新課標(biāo)對今后的教學(xué)工作制定可行性計(jì)劃。

一、對新課標(biāo)的認(rèn)識

新課標(biāo)新教材里反映了一些新型的教學(xué)理念，教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，首先就必須改變傳統(tǒng)的觀念，以最新的教學(xué)理念來武裝自己、指導(dǎo)自己的教學(xué)以實(shí)現(xiàn)國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前，如何指導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式和構(gòu)建開放式的英語課程乃是高中英語課程改革的當(dāng)務(wù)之急，也是改革的核心所在。

這次高中英語教材改革的突破口也是：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。而從基礎(chǔ)教育課程改革的要求來看，提出的課程改革的第一個目標(biāo)就是“改變以往課程過于重視知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”；從英語教學(xué)存在的問題來看，教師過分重視知識的傳授，學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，日前英語教學(xué)還不能使學(xué)生從“學(xué)會英語”走向“會學(xué)英語”。由此可見，改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式以最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式乃當(dāng)今英語教育改革的關(guān)鍵所在。

而要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首要的一點(diǎn)就是：教師必須從課堂中的主角角色位置上敢于走下來，成為后臺的導(dǎo)演，而讓學(xué)生成為真正的主角，大膽充分地演繹，豐富自己，成長起來。所以，傳統(tǒng)教學(xué)與改革后的教學(xué)之根本不同

點(diǎn)就在與：學(xué)生能否成為課堂中的主人。而課改的中心所在，就是要想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂中的主人。其實(shí)，無論是先進(jìn)的理念還是豐富而新穎的內(nèi)容，真正要在課堂上落實(shí)好就需要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何才能讓學(xué)生成為課堂中的主人，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式最重要。

高中英語新課改是英語教學(xué)上的一大創(chuàng)新，作為課改中的高中英語教師就應(yīng)該讓新課程理念落到實(shí)處，從根本上武裝完善自己，真正做到適應(yīng)課改，從而體現(xiàn)課改的先進(jìn)性.二、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們一定要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

1、教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

2、挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

3、英語教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。

4、為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

總之，語言習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

三、對今后自身工作的要求

高中英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。現(xiàn)在的英語教學(xué)中師生角色和教學(xué)策略都有較大轉(zhuǎn)變。作為教師，我們面臨的既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

通過近期的實(shí)際教學(xué)，我對自己今后的工作提了幾點(diǎn)要求：首先是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)提出不同的學(xué)習(xí)要求，多鼓勵學(xué)生，增加他們的信心看。其次是要創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。再次是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的成就感。還有就是要建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正?？傊?，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，適應(yīng)新時代英語教育的要求。

四、對未來教學(xué)工作的展望

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

1.2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

1.3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

1.4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

2、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

3、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

3.1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

3.2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3.3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

3.4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

4.1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

4.2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，適應(yīng)新時代英語教育的要求，愿與新課程共同成長。

第二篇：增強(qiáng)團(tuán)員意識以實(shí)際行動迎接建黨90周年

增強(qiáng)團(tuán)員意識，以實(shí)際行動迎接建黨九十周年

同學(xué)們老師們：

大家早上好！我是來自高一5班的應(yīng)鍇。今天我國旗下講話的題目是“增強(qiáng)團(tuán)員意識，以實(shí)際行動迎接建黨九十周年”。

同學(xué)們，還記得你什么時候加入共青團(tuán)的嗎？入團(tuán)儀式上的誓言嗎？身為新時期的我們肩負(fù)著巨大的使命與責(zé)任。不光是具備專業(yè)的知識、淵博的學(xué)識，更重要的是思想上的進(jìn)取，有崇高的追求與理想，有較高的思想覺悟。宋朝的范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感悟；愛國詩人陸游“位卑未敢忘國憂”，即使到了晚年仍“僵臥孤村不自哀”，仍然想著持金戈跨鐵馬，保家衛(wèi)國??今天雖已不是烽火連天的年代，但國際間的競爭，同樣關(guān)系到國家的興亡、民族的命運(yùn)，我們應(yīng)該做好思想準(zhǔn)備，把今天所學(xué)與國家的未來聯(lián)系起來。

今年是建黨90周年，我們更加要增強(qiáng)團(tuán)員意識，以實(shí)際行動迎接建黨九十周年。我們要廣泛開展批評與自我批評，積極發(fā)揮團(tuán)員的主體作用和團(tuán)員意識，才能使我們這個大家庭永保青春與活力。

或許有些同學(xué)會說：“我是如此平凡，又不是團(tuán)干部，要怎樣起表率作用呢”？其實(shí)，平凡中孕育偉大，也許你是一顆小小的螺絲釘，但少了你，一臺機(jī)器將無法運(yùn)轉(zhuǎn)。一個班集體少了你一個那也就不完整了。在學(xué)習(xí)上我們要嚴(yán)格要求自己，具有刻苦學(xué)習(xí)的精神和勤奮工作的態(tài)度，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，勤學(xué)習(xí)，勤思考。要具有“嚴(yán)以律己，寬以待人”的作風(fēng)，勇于承認(rèn)改正自己的錯誤缺點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習(xí)。我們要以先進(jìn)團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)激勵、推動自己，做到心中有信念。用與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，弘揚(yáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，開拓與時俱進(jìn)的局面。

青年朋友們，共青團(tuán)的先進(jìn)性不是抽象的，而是具體的，它體現(xiàn)在每一位團(tuán)員的身上，我們的團(tuán)組織能不能保持先進(jìn)性，有無吸引力與凝聚力，就看我們中的每一份子能否充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。

讓我們以自己的切身行動，來迎接中國共產(chǎn)黨建立九十周年之際，用共同努力去摘取最真實(shí)的榮耀吧！

謝謝大家。

第三篇：迎接新課改

迎接新課程高考 你準(zhǔn)備好了嗎

2013年為甘肅省新課標(biāo)高考第一年。面對新課程高考, 你準(zhǔn)備好了嗎？

一、新高考的內(nèi)容與形式變化

新高考在內(nèi)容上的變化，主要體現(xiàn)在有了必考與選考兩部分內(nèi)容；考試評價(jià)進(jìn)一步凸顯減負(fù)功能；試題設(shè)計(jì)更加重視考查學(xué)生運(yùn)用知識技能分析、解決問題的能力。

高考增加選考內(nèi)容。目前考生接觸最少的是高考選考部分，新高考在“選考”方面有以下主要表現(xiàn)。一是考試科目的選考，例如我省采用“3+文科（理科）”模式。二是考試題的選考，高考答卷分為必考題與選考題兩部分，選考題中考生可自己選擇考題，只要必考與選考的分值總和達(dá)到規(guī)定即可。必修內(nèi)容主要考查基礎(chǔ)知識和基本能力；選修內(nèi)容主要考查學(xué)生對知識的理解應(yīng)用能力、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題的能力。

通過命題體現(xiàn)減負(fù)。高考命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷上不會出現(xiàn)偏題、怪題，試卷難度將逐年降低。具體操作中主要是通過難度系數(shù)對考試難度進(jìn)行評估控制，將高考難度系數(shù)控制在0.6左右。今后難度系數(shù)還將向著減負(fù)目標(biāo)進(jìn)一步調(diào)整。高考試題內(nèi)容均在新課程范圍內(nèi)，而且必須同時限定在新高考大綱與各地區(qū)制定的考試說明范圍內(nèi)?？荚嚸}的基本原則是盡可能減輕學(xué)校、學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

試題設(shè)計(jì)注重能力。試題設(shè)計(jì)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題設(shè)計(jì)與評價(jià)目標(biāo)相一致，加強(qiáng)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)生思考問題的靈活性與開放性，使試題的解答過程盡可能反映出學(xué)生的知識與技能、思維過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二、如何在新高考中發(fā)揮實(shí)力 新課改與新高考意味著傳統(tǒng)考試方式將發(fā)生較大的變化。對此，同學(xué)們要調(diào)整好學(xué)習(xí)方式與應(yīng)考心態(tài)至關(guān)重要。注重基礎(chǔ)，掌握基本技能。雖然新試題設(shè)計(jì)重視考查運(yùn)用知識技能分析解決問題的能力，但是同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)明確能力的提高仍是以扎實(shí)基礎(chǔ)為前提的，所以首先要掌握好學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能。語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科是高考的最基本的內(nèi)容，一定要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然其他科目亦是如此。做到這一點(diǎn)后，培養(yǎng)自己解題的靈活性與敏銳反應(yīng)能力就不會很難了。從另一個角度看，再千變?nèi)f化的試題也離不開基礎(chǔ)的知識與技能。拓寬知識，提高選考能力。對于任何學(xué)科，學(xué)生都要根據(jù)自己的興趣與特長抓住其中的擴(kuò)展知識點(diǎn)。這樣做，不但自身的知識體系可以向博大精深的方向發(fā)展，而且能有效地提高選考能力。

面對新高考，老師們怎么說？

第四篇：踐行課改 成果豐碩(新課改總結(jié))

踐行課改

成果豐碩

——劍橋一中新課程改革落實(shí)情況總結(jié)

我省2007年實(shí)行的新課程改革是新中國成立以來規(guī)模最大、最全面、最深刻，也將是最具有深遠(yuǎn)影響的一次改革。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的沖擊要求教育充分發(fā)揮其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，并迫使教育本身的發(fā)展必須追求經(jīng)濟(jì)效益，從而導(dǎo)致各個學(xué)校之間展開激烈的競爭。因此，在這次新課改中，誰先按照新課改精神并根據(jù)實(shí)際校情理清辦學(xué)思路，并進(jìn)行大膽實(shí)踐，誰就會獲得優(yōu)先發(fā)展的機(jī)會。

教育是植根于愛的，沒有愛就沒有教育?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，正是基于這種愛的情懷和“以人為本”的核心，我們完全可以提出，“學(xué)校以育人為本，讓每一個學(xué)生都能得到健康、快樂、主動、和諧的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)思想，可以按照“主體·合作·和諧·育人”的辦學(xué)理念去設(shè)計(jì)實(shí)踐。就一般而言，學(xué)?？煞譃橛布蛙浖纱髩K，硬件建設(shè)只要資金到位就可以完成，而學(xué)校軟件建設(shè)卻是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在軟件這一層面之中，教師和學(xué)生是教育教學(xué)的主體。因此，辦學(xué)必須要有教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的兩個積極性，策劃共同遠(yuǎn)景，師師、師生、生生、家庭、社會和學(xué)校通力合作，完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，為學(xué)生的現(xiàn)在和將來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并在育人的過程中同時得到發(fā)展。就學(xué)校而言，針對教師、學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)校就要營造適合的氛圍，并且要在教育教學(xué)的實(shí)踐中得到發(fā)展，要突出主體的參與性、主動性。而學(xué)生、教師的發(fā)展，更離不開合作，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長之間的關(guān)系是合作關(guān)系，在合作中促進(jìn)師生學(xué)習(xí)與發(fā)展。在學(xué)生具有一定的主體性以后，合作是發(fā)展的正確之路：學(xué)生與教師的發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的，是協(xié)同發(fā)展的，學(xué)生的發(fā)展是為將來能繼續(xù)學(xué)習(xí)、順利工作、幸福生活打基礎(chǔ)的，是生命的基礎(chǔ)工程。

基于以上辦學(xué)理念，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校教育看作是師生相伴而行的教育人生，是師生互動發(fā)展空間和共存的生命意義。在主體教育的思想下，教師不再是單純的知識傳遞者和智慧的啟迪者，而是變教師的直接“說”為指導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”；變教師獨(dú)立講解為教師組織學(xué)生積極思考，同時注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生也不再是被動的接受者和儲存器，而是通過自主探索、合作交流，弘揚(yáng)自己的個性，展示自己的天賦和才華。同時，還可以“主體·合作·和諧·育人”的理念為切入點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生善于與人交往，學(xué)會自主合作。在使學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成自身獨(dú)特的優(yōu)勢和特色，從而走自主發(fā)展之路。

“主體合作”既是辦學(xué)的理念，又可以是辦學(xué)的模式，同時還揭示了辦學(xué)思路。因此，我們要著力研究“主體合作”的辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、德育建設(shè)、校班管理，從而加大課程改革的力度，最終實(shí)現(xiàn)教師有良好的師德，有自己的教學(xué)思想和在此思想指導(dǎo)下的教學(xué)行為，有一定的教育科研能力，有使用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的能力，以形成優(yōu)秀教師隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)育人工作，優(yōu)良學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)特色。

在教育日趨走向人性化、社會化、產(chǎn)業(yè)化和市場化的今天，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展，為學(xué)生的成材打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是每一個校長都應(yīng)當(dāng)思考和解決的課題。而對于一個參與社會競爭的學(xué)校組織來說，無論從哪一方面講，管理都是重中之重的事。因此，校長必須從班子建設(shè)入手，強(qiáng)調(diào)“主體合作”管理的意識，并達(dá)成共識，不斷提升自我。在管理上，學(xué)校強(qiáng)化“主體合作”管理就是堅(jiān)持以人的發(fā)展為本的管理思想，采取“共同認(rèn)可的工作目標(biāo)，具體的崗位職責(zé)，協(xié)議式的管理，主體合作式的工作，反思自我的評價(jià)”的管理模式，并層層簽訂工作協(xié)議，形成層次分明、職責(zé)清楚、各負(fù)其責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。同時，以“學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、提高”為管理方法，建立并完善相對穩(wěn)定而又是動態(tài)發(fā)展的制度和常規(guī)，以質(zhì)求新，以新促質(zhì)。

教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。因此，學(xué)校必須把打造一流的師資隊(duì)伍作為重頭戲抓。首先，要確立新課改下教師隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)：教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格，因?yàn)?，教育思想是教師從事教育工作的根本方向，教育智慧是教師從事教育工作的根本憑借，專業(yè)精神是教師從事教育工作的根本動力，專業(yè)人格是教師從事教育工作的根本依托。具體說來，應(yīng)在引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上，開展大討論、問卷調(diào)查等方式研究確立具體的教師發(fā)展目標(biāo)：有良好的職業(yè)道德，有以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)并逐步形成自己的教育理念和以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)方式，有用“行動研究”的方法進(jìn)行教育科研的能力，有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的能力。

為此，在這一目標(biāo)的引導(dǎo)下，我校在師德師風(fēng)建設(shè)上，應(yīng)要求全體教師敬業(yè)、愛校、愛生、善處、自學(xué)、自省、自律、自強(qiáng)、合作，并組織教師開展一系列的形象建設(shè)活動，如為人師表、學(xué)校主人、職業(yè)道德、學(xué)科合作等。在師德建設(shè)中，要調(diào)動支部、行政、工會三位一體的領(lǐng)導(dǎo)，干部黨員、師德標(biāo)兵三種骨干發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用，建立教師、家長、學(xué)生三維反饋評價(jià)，組織教研組、學(xué)校、家長委員會三方合作宣傳表彰。此外，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，回顧自己的教育教學(xué)活動，包括成功的課例、案例、失敗的課例、案例、獲獎?wù)撐摹⒀杏懙葋硎崂碜约旱慕逃虒W(xué)思想和教學(xué)方式，不斷使教學(xué)思想符合課改新理念，并在教學(xué)方式上以學(xué)生發(fā)展為本，在課堂教學(xué)改革中實(shí)踐，對有成效者組織個案研討，請專家點(diǎn)評。把教師的個人課改成果（論文）編撰成冊，互相交流，從而促進(jìn)教師不斷發(fā)展。在教育科研上，學(xué)校應(yīng)圍繞實(shí)驗(yàn)課題，結(jié)合本校情況，從不同層面不同角度進(jìn)行卓有實(shí)效的校本研究，并在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，并不斷提高。發(fā)展教師的教育科研能力，并推薦有一定研究能力的教師參加學(xué)校以上各種層次的提高學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)教師的又一重要途徑。對外出學(xué)習(xí)的教師，回校后，結(jié)合自身科研情況進(jìn)行再研究，以其再研究的成果，又對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到充分利用和整合科研資源的目的，同時又節(jié)約了教育經(jīng)費(fèi)。在學(xué)?？蒲羞^程中，應(yīng)以平等學(xué)習(xí)研究追求卓越為原則，從教研組的個案研究入手，整合合作目標(biāo)、合作任務(wù)、主體優(yōu)先、主體性發(fā)揮、管理制度、工作業(yè)績、人際關(guān)系，從而建構(gòu)主體合作的基本模式，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思中提高主體素質(zhì)。同時，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，以深化教學(xué)改革。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。因此，主體合作課堂教學(xué)應(yīng)成為新課改的重點(diǎn)。我校應(yīng)要求教師在課改過程中必須人人參與，合作攻關(guān)，造就濃厚的課改研究氛圍，在研究的實(shí)踐中師生都能得到發(fā)展，都能受益。凡是師生得不到發(fā)展、不能受益的科研，我們必須堅(jiān)決反對。其研究的具體內(nèi)容主要應(yīng)為，學(xué)生自主學(xué)習(xí)提問能力的培養(yǎng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)導(dǎo)向，激勵性評價(jià)如何具體化，教師在自主提問、合作學(xué)習(xí)中的作用，好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，新課程下教師的教學(xué)行為，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等等。經(jīng)過研究和實(shí)踐，逐漸形成一些基本模式，如：基本知識自學(xué)，重點(diǎn)知識導(dǎo)學(xué)，難點(diǎn)知識助學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練；課前學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍—和諧的人際關(guān)系，自主提問，教師啟發(fā)，合作答疑，各抒己見—達(dá)成共識。

對學(xué)生德育培養(yǎng)必須從起始年級抓起，從學(xué)生生活習(xí)慣到意志品質(zhì)，從文明禮貌到高尚情操，要對其進(jìn)行全面、多角度、深層次的打造和建設(shè)。學(xué)校應(yīng)以主體教育為契機(jī)，以少先隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)，以班級管理為核心，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好思想。通過對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)抓好德育工作。

學(xué)校以愛國主義教育為主線，養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，使每個學(xué)生健康、快樂、主動、和諧地發(fā)展，為未來人才全面打好基礎(chǔ)，為了更好地貫徹落實(shí)“中小學(xué)生守則、規(guī)范”，深入開展?fàn)幾鑫拿餍≈魅说幕顒?，并將爭?chuàng)文明校、文明班與愛國主義、集體主義教育有機(jī)結(jié)合，組織開展豐富多彩的活動。在德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)過程中，逐步形成系列特色活動。我們在主體教育過程中，還應(yīng)注意課外活動建設(shè)，在課外活動中，以各種興趣活動為主線，以興趣促進(jìn)活動，以活動培養(yǎng)興趣，把課外活動拓展為生活實(shí)踐，把學(xué)會做人和禮貌、禮儀、禮節(jié)教育生活化。

總之，只有用優(yōu)質(zhì)的教育開啟學(xué)生成功人生，用生動活潑的教育吸引學(xué)生求知，給具有不同性格的學(xué)生提供發(fā)展的空間和可能，努力讓學(xué)生自主發(fā)展，才能打造“主體·合作·和諧·育人”的特色學(xué)校。

第五篇：課改心得體會-學(xué)習(xí)新課改心得體會

課改心得體會-學(xué)習(xí)新課改心得體會

XX年年8月23日 和靜高級中學(xué) 劉志剛

學(xué)習(xí)新課改心得體會

隨著時代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實(shí)驗(yàn)區(qū)輔開。新課程的實(shí)驗(yàn)對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來了新觀點(diǎn)、新氣象、新變化，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力；另一方面在教學(xué)實(shí)施中也產(chǎn)生了新的困難和問題。

一、.未雨綢繆，培訓(xùn)先行

制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)

鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。課改心得體會新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動，在開學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。

二、改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，全面提升學(xué)生的素質(zhì)

高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)

變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。課改心得體會

1、轉(zhuǎn)變角色，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：以前，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角；教師是主動的，學(xué)生是被動的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：師生互動的機(jī)會多了，學(xué)生思考的空間大了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時多了，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動·探究”、“動手實(shí)踐”等具有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)的

是一種全新的教與學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)的是在獲取知識過程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動與合作。我們的教學(xué)活動一定要遵循教材的指導(dǎo)思想，多采用預(yù)測性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)探索、驗(yàn)證預(yù)測、得出結(jié)論的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)試驗(yàn)，親自動手去做、去探究、去思考，在探究中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)了合作意識，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.不為教材為教材，整合課程資源

新課標(biāo)下，教材只是課標(biāo)的一種呈現(xiàn)形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu)，穿插學(xué)習(xí)，例如：學(xué)習(xí)《必修二》有機(jī)化學(xué)知識完全可和選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一塊學(xué)習(xí)。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自學(xué)生最容易接受的版本。

3.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進(jìn)行人文精神教育

新的高中化學(xué)課程在人文精神的培養(yǎng)方面顯示了相對其他自然學(xué)科獨(dú)具的優(yōu)勢。挖掘教材中隱性的人文素材，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。就化學(xué)學(xué)科知識本身也寓含著許多人文知識，只要我們教師善于挖掘其中的人文內(nèi)涵，就會在人文精神教育方面起到潛移默化、畫龍點(diǎn)睛的效果。發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)以及對化學(xué)之于人類環(huán)境、社會進(jìn)步的正確認(rèn)識。新教材令人耳目一新，圖文并茂，生動形象，以圖代文，可讀性強(qiáng)?！百Y料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”欄目常有關(guān)于科學(xué)家、科研成果、化學(xué)發(fā)展史、化學(xué)與科技、化學(xué)與生活等資料介紹，其中蘊(yùn)含著豐富的人文教育材料。

三、課程改革帶來的問題

1、理念的問題：新課程的理念有一個長期的接受過程，一部分老教師接受起來難度較大，要改變二十幾年的教

學(xué)觀念和教學(xué)方式需要一個較長的時間；而年輕教師卻又缺乏理性的指導(dǎo)，嘗試的過程也阻礙正常教學(xué)的開展。