第一篇：新課改演講稿《一路課改一路歌》

一路課改一路歌

--新課程改革演講比賽演講稿

莊浪縣萬(wàn)泉中學(xué)教師李芳芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,同志們:

大家好！今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我幸運(yùn)地乘上了新課改的列車。那時(shí)，新課程改革猶如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地。幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨、更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出、發(fā)芽生根、生機(jī)盎然。

（一）回首課改路，那900多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲，令我百感交集，使我深深地感受到課改給教育帶來(lái)的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報(bào)，我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。

記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可學(xué)生們都不配合，都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，雖然課堂顯得熱熱鬧鬧，卻偏離了文本的價(jià)值取向，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)這樣的結(jié)局，懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改，新課改，新課改怎么就這么難呢？看到我失望的神情，同事們積極的鼓勵(lì)，熱情的幫助，讓我重新對(duì)課改進(jìn)行了深刻的思考。

（二）“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生”這 1

句話讓我如夢(mèng)初醒！多少次思想的碰撞，多少份真誠(chéng)的幫助，多少個(gè)不眠的夜晚……一份嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)誕生了！重組后的課堂，對(duì)學(xué)生、對(duì)我都是一種促進(jìn)、一種提高！在課堂上，孩子們的膽子越來(lái)越大，他們愛(ài)表現(xiàn)，敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)、善于發(fā)現(xiàn)，各方面的能力都得到了提高，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。聆聽(tīng)著來(lái)自學(xué)生心靈深處的聲音和聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，我感慨萬(wàn)千。是啊，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的課改，哪有這柳暗花明的靚麗？

花兒有了陽(yáng)光，就斗奇芬芳；魚(yú)兒有了海洋，就競(jìng)相沖浪；蒼鷹有了天空，就展翅翱翔；教學(xué)有了方向，就會(huì)收獲金色的夢(mèng)想！在課改的實(shí)踐中，我深切的感受到增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和提高能力的重要性，我更加如饑似渴地從研究課中汲取營(yíng)養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中拓寬視野，從教研中學(xué)會(huì)研究，在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思和升華。

（三）一路風(fēng)雨一路情，一路課改一路歌。是新課程，是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地！是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望！此刻，站在演講臺(tái)上的我將與孩子們一起成長(zhǎng)，教學(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家，課改給了我成熟的芬芳，給了我成長(zhǎng)的力量，更給了我成功的輝煌！

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么復(fù)雜。讓我們繼續(xù)乘著課改的東風(fēng)，開(kāi)辟課改的航道，使向成功的彼岸，譜寫(xiě)更加壯麗的詩(shī)篇！

謝謝大家！

第二篇：演講稿 一路汗水一路歌

一路汗水一路歌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

六年前，我畢業(yè)于黑龍江省牡丹江師范學(xué)院，2006年8月踏上了響水這片沃土，9月正式成為縣第一中學(xué)一名高中物理教師。工作之初，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，滿懷期望的眼神,催人奮進(jìn)的話語(yǔ)極大地激發(fā)了我對(duì)工作的熱忱，指引著我前進(jìn)的方向！

作為一名人民教師，對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)，是做好教育工作的前提。記得我?guī)Ц叨r(shí)，班級(jí)有一個(gè)同學(xué)叫李勇志，內(nèi)向、樸實(shí)、認(rèn)真。一天，他找到我：“老師，這幾天我胸口疼，能否帶我到縣醫(yī)院做一下檢查?！?/p>

我遲疑了一下，“你家長(zhǎng)呢？” “我媽媽來(lái)一次還要５元錢(qián)路費(fèi)呢.”

他這一句簡(jiǎn)單而純樸的話語(yǔ)，讓我的心靈受到了極大地震撼，望著他一身褶舊的衣服和無(wú)助的眼神，我突然想起了自己求學(xué)時(shí)窘困的日子；想起了幫助過(guò)我的老師、朋友、親人；想起了給我減免學(xué)費(fèi)的母校！那天下午，我就像他的哥哥一樣帶他到縣醫(yī)院做了檢查，看了醫(yī)生。

月假回校，他找到我，要給看病的錢(qián)，我撒了謊，說(shuō)是用我的醫(yī)療卡劃的。大家都知道，這樣的孩子有很強(qiáng)的自尊心。經(jīng)過(guò)再三考慮，我也打消了把自己不穿的衣服拿給他穿的念頭，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地把我讀高三時(shí)的班主任常對(duì)我說(shuō)的一句話說(shuō)給他：“知識(shí)能夠改變命運(yùn)！”以后的日子，每當(dāng)他在校園里遇見(jiàn)我總是微笑著對(duì)我說(shuō) “老師好”，此時(shí),我感到愛(ài)在我身上得到了傳遞,愛(ài)使這一切變得如此和諧與美好。我慶幸，因?yàn)槲疫x擇了教師這個(gè)職業(yè)；我幸福，因?yàn)槲覔碛羞@樣懂得感恩的學(xué)生。

做老師最辛苦的是班主任。在六年的班主任工作中，我和學(xué)生建立了深厚的感情，鍛煉了我處理各方面問(wèn)題的能力,真正體會(huì)到 “苦中有樂(lè)”的滋味。

每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，都非常重視環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。環(huán)境能夠感染人，也能夠熏陶人，良好的環(huán)境不但能使師生心情舒暢，同時(shí)也有利于師生更好地投入到教學(xué)的活動(dòng)之中。要嚴(yán)格要求學(xué)生，自己就要以身作則，因此當(dāng)我看到地面上有雜物時(shí)，我都會(huì)親自拾起，甚至是我上課時(shí)用來(lái)做演示的粉筆頭。在打掃除的過(guò)程中，有些學(xué)生使用鋼絲球方法不當(dāng)，我毫不猶豫的蹲下去示范給他們看；我的這些行為不但受到了同學(xué)們的尊敬，而且給每天的值日生工作樹(shù)起了榜樣。班級(jí)也很快形成了優(yōu)良的班風(fēng)。

我校學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也不是很高，為人處世方面也比較欠缺。作為班主任，首要任務(wù)是讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)感恩。高三學(xué)生要求6:20到班級(jí)，而我每天5:50就站在班級(jí)里，督促來(lái)的早的學(xué)生學(xué)習(xí)；并把周記里暴露出來(lái)的問(wèn)題學(xué)生叫出來(lái)談心。在工作的前幾年，我利用住在學(xué)校的便利，每天午休的時(shí)間都要到教室清點(diǎn)人數(shù)，維護(hù)午休紀(jì)律，和學(xué)生一起在班級(jí)午休。晚上經(jīng)常到學(xué)生宿舍查房，督促學(xué)生休息。記得九月的一個(gè)晚上，我在查宿舍時(shí)，看到一位小個(gè)子學(xué)生滿頭大汗的蹲在壁櫥邊用鑰匙裝脫落的螺絲釘。我立刻回到宿舍拿來(lái)螺絲刀，信心十足地蹲下去幫他安裝。誰(shuí)知螺絲釘正好釘在木質(zhì)很硬的地方，半天也沒(méi)裝好。那時(shí)建湖話我一句都聽(tīng)不懂，只聽(tīng)到其他同學(xué)在我背后說(shuō)說(shuō)笑笑。好不容易裝好了，我也累的滿頭大汗，如釋重負(fù)的我喊了一聲“好了”，猛的一起身，脖子正好被上面敞開(kāi)的壁櫥門(mén)劃出一道血痕，學(xué)生立即笑了起來(lái)，但很快就安靜了。我當(dāng)時(shí)一陣酸痛，已分不清臉上是汗水還是淚水，回頭望了一下笑我的學(xué)生，看得出他們的悔意和對(duì)我的同情，我 2

對(duì)他們微微點(diǎn)下頭，用手輕輕摸了一下小個(gè)子學(xué)生的腦袋，捂著脖子回了宿舍。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我能感受到這一個(gè)宿舍的學(xué)生對(duì)我的尊敬。在分班前夕，我接到了那位同學(xué)父親在外地打來(lái)的電話，說(shuō)孩子很想還能分到我的班級(jí)。此時(shí)我才親身體會(huì)到老師的模范作用對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響；也真正體會(huì)到了“一切為了孩子的發(fā)展”這一教育理念的深刻含義。

幾年來(lái)的班主任工作，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，只有踏踏實(shí)實(shí)的小事，但正是這些平凡的小事，讓我漸漸悟到了教師不僅能給學(xué)生傳授知識(shí)，也是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航人。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我深知教書(shū)育人是教師的天職，如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成這一使命的。為此，我不錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。05年12月，我校開(kāi)展對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，我開(kāi)設(shè)的一節(jié)物理課是《功》。為了找到像樣的讓學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)彈性勢(shì)能的器材，我騎上自行車到處找體育用品商店，記得那天特別冷，問(wèn)路時(shí)也不大聽(tīng)懂指路人的話，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才在一家體育用品商店找到了橡皮圈。我說(shuō)明來(lái)意后，老板感到很詫異，也許是我的行為感動(dòng)了老板，也許是響水人民對(duì)我們客籍教師的關(guān)愛(ài)，老板免費(fèi)借了我20幾個(gè)橡皮圈。由于來(lái)到響水后，從來(lái)沒(méi)有在這么冷的天在外面呆上這么長(zhǎng)的時(shí)間，晚上回來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)凍得紅腫的腳趾給我的這次教學(xué)活動(dòng)留下了一個(gè)有意義的紀(jì)念。

準(zhǔn)備過(guò)程是辛苦的，然而在這過(guò)程中，我感受到了我們物理組同仁對(duì)一名成長(zhǎng)中的青年教師的關(guān)愛(ài)、支持、鼓勵(lì)和鞭策。我同樣在這過(guò)程中，汲取了他們的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉了心理素質(zhì)，提升了教學(xué)水平，樹(shù)立了做一名優(yōu)秀教師的信心。在今后的教學(xué)中，我又主動(dòng)參加了兩次縣對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，每一次辛苦的背后都收獲了教學(xué)上的進(jìn)步。在08年學(xué)校 3

組織的青年教師金教鞭賽課中獲一等獎(jiǎng)；同年，由于高考成績(jī)顯著被授予“縣優(yōu)秀教育工作者”；09年被授予“鹽城市水鄉(xiāng)教壇新秀”等稱號(hào)。

作為一名員工，我愛(ài)我們的學(xué)?！娗f中學(xué)。是她以博大的胸懷接納了我這個(gè)異鄉(xiāng)人，是她以蓬勃的朝氣激發(fā)了我如火的豪情，也是她以悉心的呵護(hù)、熱忱的期待，讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷收獲著成功和喜悅。如今，響水中學(xué)已更名為“響水縣第一中學(xué)”，這是全體一中人的大喜事，更是學(xué)校重鑄輝煌、再次騰飛的新機(jī)遇。詩(shī)情馳騁大江北，畫(huà)意縱橫大江南，我將和我的同事們一起，以長(zhǎng)白山的青松為筆，用清泉為墨，共繪學(xué)校跨越發(fā)展的精美藍(lán)圖，暢寫(xiě)自己平凡而美麗的人生篇章！

二零一六年七月

第三篇：一路陽(yáng)光一路歌演講稿

一路陽(yáng)光一路歌演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

大家好！

我是來(lái)自崗位的。很高興和大家分享此時(shí)此刻我激動(dòng)的心情，今天我演講的題目是《一路陽(yáng)光一路歌》。

流年似水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了風(fēng)雨兼程的九十載春秋。中國(guó)電信也兼懷使命，一路風(fēng)雨兼程地走過(guò)了9年。90年的悠悠歲月，中國(guó)共產(chǎn)黨早就成為中華民族奮力崛起的偉大象征；90年的斗轉(zhuǎn)星移，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)早就成為我們不懈奮發(fā)的不竭源泉。

有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī)；有一種精神，看似豪情萬(wàn)丈，它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是：我們電信全體干部職工對(duì)＂以先客戶之想而想，先客戶之急而急，先客戶之需而動(dòng)為代表的用戶至上，用心服務(wù)＂的服務(wù)理念執(zhí)著地追求精神；對(duì)＂全面創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、以人為本、共創(chuàng)價(jià)值＂的核心價(jià)值觀的追求精神。

＂用戶至上，用心服務(wù)＂通過(guò)9年的拼搏奮斗，如今電信的陽(yáng)光普照在了祖國(guó)的大江南北。我們的產(chǎn)品是陽(yáng)光，它關(guān)系著客戶的利；我們的服務(wù)是陽(yáng)光，它溫暖著客戶的心。一路陽(yáng)光一路歌。榮譽(yù)里，飽浸著我們電信人的辛勤耕耘的汗水；喝彩聲中，凝聚著太多的付出。有人說(shuō)，如果將電信比作一部高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器的話，那么我們的服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣無(wú)疑就是整部機(jī)器的軸心，這兩方面做得好與壞關(guān)系到公司運(yùn)作的好與壞?，F(xiàn)在通訊間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各個(gè)通訊公司展開(kāi)渾身解數(shù)，以各種手段，來(lái)緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力，拉大行業(yè)間的差異。那么，通訊公司之間的差異在哪里？產(chǎn)品嗎、人員嗎、設(shè)施嗎？都不全是，對(duì)我們而言，是我們對(duì)客戶服務(wù)的態(tài)度，最起碼的的態(tài)度就是要有＂用戶至上，用心服務(wù)＂的意識(shí)。

有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種氛圍叫和諧，有一種主題叫發(fā)展。＂用戶至上，用心服務(wù)＂這是多么簡(jiǎn)單而又神圣的八個(gè)字，那么我們又該怎樣詮釋它呢？我的理解是立足本職、愛(ài)崗敬業(yè)。但是要把自己的工作做好并不是一容易的事。每天我們會(huì)接觸到很多陌生的面孔，他們有各種身份，有各種性格，他們中，有理解你的，有不理解你的，有素質(zhì)好的，有素質(zhì)差一點(diǎn)的，他們的要求，有我們能辦到的，有我們不能辦到的，而這些都需要我們用自己的熱情和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去完成。我們也是人，也有自己的個(gè)性和情緒變化，而無(wú)論怎樣，都需要具有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的強(qiáng)大能力。

＂路漫漫其修遠(yuǎn)兮＂，優(yōu)質(zhì)服務(wù)任重而道遠(yuǎn)，它不是靠某一個(gè)人的力量，靠的是我們大家從小事做起，從自身做起，從我們工作中的一點(diǎn)一滴做起。

那么，朋友們，真正行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們攜起手來(lái)，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)置入心中，我相信，只要我們視電信事業(yè)為己任，高揚(yáng)＂用戶至上，用心服務(wù)＂的旗幟，我們就一定能續(xù)寫(xiě)電信明日的輝煌！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：演講稿_張寧 課改伴我一路花香

課改伴我一路花香

高廟小學(xué)張寧 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫張寧，來(lái)自高廟小學(xué)，今天我發(fā)言的題目是《課改伴我一路花香》！

2011年的9月，我走出了師范的大門(mén)，來(lái)到我縣的一所小學(xué)實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)，課改的熱流已然來(lái)臨，我陶醉在課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。多少次，在筆記本上寫(xiě)滿了各種先進(jìn)的理論與經(jīng)驗(yàn)；多少次，我癡迷于一些優(yōu)秀的公開(kāi)課中；多少次，也渴望自己能真正成為一名教師，與孩子們一起成長(zhǎng)！與課改一起飛翔！

2012年，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！我參加了河南省的特崗教師招聘考試，很榮幸地成了高廟小學(xué)的一名正式教師。我是一個(gè)幸運(yùn)兒，剛踏上教育崗位就遇上了高廟學(xué)校的全新面貌，上級(jí)還為我校安裝了一套多媒體設(shè)備，學(xué)校掀起了：“人人自制課件，人人講多媒體課”的高潮，我也不甘落后，投入了這場(chǎng)教學(xué)戰(zhàn)斗，公開(kāi)課時(shí)，我自制了課件——四年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》，課堂上，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些動(dòng)畫(huà)吸引住了，我卻手忙腳亂，一會(huì)操作課件，一會(huì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，分析課文了動(dòng)畫(huà)還在演，真是顧此失彼。我覺(jué)得根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，垂頭喪氣的走出教室。李校長(zhǎng)鼓勵(lì)我說(shuō)：“不錯(cuò)嘛，好好完善一下，下周準(zhǔn)備在全中心校教師面前展示。只要你善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，不斷改進(jìn)，你一定能在課改路上取得一定的成績(jī)！”

壓力就是動(dòng)力，在老教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，我懂得自己沒(méi)有把課堂真正地還給學(xué)生。我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)、反思、并對(duì)課堂做了重新定位。在第二次公開(kāi)教學(xué)時(shí)。課堂上，孩子們從精彩的動(dòng)畫(huà)故事中悟出了深刻的哲理，個(gè)個(gè)搖搖欲試，暢所欲言，盡情發(fā)揮，我引導(dǎo)著孩子們的思維在“釣魚(yú)的”同時(shí)懂得了做人的道理。從他們充滿喜悅的笑臉上，我感到了前所未有的欣慰。

迎著推進(jìn)“雙育名縣”建設(shè)深化課堂教學(xué)改革的春風(fēng)，“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式吹遍了教育戰(zhàn)線，吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了課堂。在12年11月參加“雙評(píng)辦”組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師評(píng)選，以及上學(xué)期由中心校組織的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，我從無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師那里學(xué)到了好多課堂教學(xué)藝術(shù)。為了提高自己的教學(xué)水平，為了與新課程共同成長(zhǎng)，我還常常在網(wǎng)上觀看名師教學(xué)實(shí)錄，或觀看名師談教學(xué)等，并親自做資源下載課、充分利用教學(xué)資源為學(xué)生上課，讓學(xué)生在直觀形象、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。4月，我又一次幸運(yùn)的參加了由獲嘉縣教體局組織的創(chuàng)建“雙育”名縣推進(jìn)課改，加快發(fā)展多媒體應(yīng)用展示交流會(huì)，隨后在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下參觀了照鏡鎮(zhèn)樓村中學(xué)，由樓村中學(xué)的優(yōu)秀教師為我們做示范引領(lǐng)。每一次活動(dòng)我都積極參加，對(duì)照專家的指引，找出與課改要求的差距，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，展示自己的才華，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用“我認(rèn)為” “我發(fā)現(xiàn)” “我補(bǔ)充”等等方式，讓學(xué)生把自己當(dāng)

成主人的角色來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴求來(lái)探究。并做到“堂堂清，日日清，單元清”嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)補(bǔ)救，不丟下一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取全面勝利。今天我又榮幸的參加了張巨中心校組織的課改推進(jìn)大會(huì)，雖然我在課改道路上才剛剛起步，但我卻從中看到了自己成長(zhǎng)的足跡。在課改的路上我欣喜地收獲了一路的花香！

與課改同成長(zhǎng)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)；是一種幸運(yùn)，更是一種責(zé)任。我們只有在課改中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于反思，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，才能超越自我，打造出新時(shí)代的優(yōu)秀教師！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：一路家訪一路歌

一路家訪一路歌

——大冶市羅家橋小學(xué)?課外訪萬(wàn)家活動(dòng)?工作總結(jié)

大冶市羅家橋小學(xué)現(xiàn)有教職工56人，在校學(xué)生615人，目前，該校家訪率已達(dá)100%，撰寫(xiě)家訪手記615篇，家訪征集意見(jiàn)或建議36條。在普遍家訪的基礎(chǔ)上，羅家橋小學(xué)重點(diǎn)回訪了生活有特殊困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、單親兒童、留守兒童、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女以及隨班就讀殘疾學(xué)生，并推行?代理家長(zhǎng)?制度，充分彌補(bǔ)這些學(xué)生在情感交流、生活撫育、教育管護(hù)方面的缺失，通過(guò)行為引導(dǎo)、心靈撫慰、親情交流，建立關(guān)懷撫育的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引領(lǐng)，教師廣泛參與

教師們采用了錯(cuò)時(shí)工作法，利用晚上、雙休日和節(jié)假日時(shí)間來(lái)到各自班級(jí)學(xué)生的家庭中，熱心地與?六類學(xué)生?接對(duì)子，有的?代理家長(zhǎng)?主動(dòng)進(jìn)家入戶為留守學(xué)生送去學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助留守學(xué)生做家務(wù)，讓學(xué)生感受到親情般的溫暖。該校女教師吳翠萍副校長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了孤兒秀萍（化名）同學(xué)的?代理母親?，不僅替她墊付了生活費(fèi)，還經(jīng)常為她送去學(xué)習(xí)、生活用品，只要一來(lái)到秀萍同學(xué)家，吳校長(zhǎng)就親自下廚洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、掃地、洗衣服，成了一名名副其實(shí)的母親，學(xué)習(xí)上更是給她?開(kāi)小灶?。在吳校長(zhǎng)的帶動(dòng)與影響下，該校許多教師都找到了?臨時(shí)子女?。該校女教師舒丹成了一個(gè)組合家庭學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)（化名）的?代理母親?。舒丹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：?強(qiáng)強(qiáng)成了我的‘孩子’，我希望自己的‘孩子’能健康成長(zhǎng)?。于是，舒丹老師經(jīng)常找強(qiáng)強(qiáng)的媽媽談心，成了強(qiáng)強(qiáng)家中的?？?，幸福的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)就有了兩個(gè)母親。全校56名教師中，目前有46名教師成為了?代理家長(zhǎng)?，48名?六類學(xué)生?都找到了自己的?代理家長(zhǎng)?。該校吳翠萍校長(zhǎng)成了孤兒秀萍（化名）同學(xué)?代理母親?，如今又添了個(gè)留守孩子小軒（化名）同學(xué)。每天她要忙于學(xué)校里教學(xué)管理工作，空余時(shí)間又要忙于秀萍與小軒兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活與教育工作，自已的孩子硬是交給了愛(ài)人。吳校長(zhǎng)在工作手記中寫(xiě)道：?我成為兩個(gè)孩子的代理母親不是我逞能，更不是想得到什么回報(bào)，是出于一位老師、一位母親的本性才這樣做的?。學(xué)校李朝強(qiáng)校長(zhǎng)率先擔(dān)負(fù)起了單親家庭學(xué)生曉聰（化名）的代理父親的重任，曹中雨主任毅然地?fù)?dān)起了單親家庭學(xué)生曉晶（化名）的代理母親，青年教師陳超主動(dòng)承擔(dān)了殘疾學(xué)生曉龍（化名）的代理父親重?fù)?dān)。許多教師真心地成為多個(gè)子女的父母，許多學(xué)生幸福地?fù)碛辛艘晃还餐母改浮?/p>

二、結(jié)合實(shí)際，分類指導(dǎo)，切實(shí)履責(zé)求實(shí)效

?代理家長(zhǎng)?根據(jù)學(xué)生群體的不同，為每一類特殊的孩子帶去特別的關(guān)愛(ài)。

對(duì)于留守兒童，學(xué)校開(kāi)通親情熱線電話，幫助留守孩子能夠經(jīng)常與父母通話，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，增進(jìn)相互之間的理解和情感創(chuàng)造條件。對(duì)于貧困學(xué)生，?代理家長(zhǎng)?要做到?四個(gè)一?：每天一次為學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每月一次家訪，與家長(zhǎng)通一次電話。學(xué)校通過(guò)實(shí)施?兩免一補(bǔ)?對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)救助

對(duì)于學(xué)困生首先進(jìn)行心理疏導(dǎo)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，由包保教師為其?開(kāi)小灶?，排除學(xué)習(xí)上的困難。

對(duì)于?問(wèn)題學(xué)生?，建立聯(lián)動(dòng)幫扶機(jī)制，?代理家長(zhǎng)?主動(dòng)與轄區(qū)內(nèi)村委會(huì)，有關(guān)部門(mén)及?五老人員?取得聯(lián)系，充分利用社會(huì)的資源力量為他們排憂解難，消除學(xué)生心理上的陰影，解除其精神上的枷鎖，為?問(wèn)題學(xué)生?營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，拓展了愛(ài)的空間，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的強(qiáng)大合力。孩子們重新感受到了久違的愛(ài)的氛圍，?父子母女?之間、師生之間、孩子與社會(huì)之間的鴻溝慢慢縮小，對(duì)生活的感悟充滿積極性，思想上有了較大的進(jìn)步。更為令人欣喜的是學(xué)生的心理健康水平明顯好轉(zhuǎn)。

三、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，溫情助推成長(zhǎng)

羅家橋小學(xué)通過(guò)教師?代理家長(zhǎng)?活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)有了明顯提升。由于集體生活和活動(dòng)增多，學(xué)生?有人管，有人疼?，學(xué)生的自閉心理逐漸放開(kāi)，與同學(xué)之間交流比以前頻繁了，與老師之間溝通比以前親和了，一些學(xué)生孤僻、任性、自卑、暴躁、自控能力差等不良性格得到了較大的轉(zhuǎn)變，參加文藝、體育活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)的興趣不再提不起勁頭，厭學(xué)心理得到有效控制，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。

六年級(jí)留守學(xué)生曉明（化名），因父母在外打工，平時(shí)的管教扔給了奶奶，可奶奶年事已高，教育他是心有余而力不足，他染上了很多惡習(xí)，性格孤僻，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)也一落千丈。實(shí)行代理家長(zhǎng)制度后，代理家長(zhǎng)羅重慰老師在物質(zhì)、精神兩方面幫助他，不斷鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，課余時(shí)間堅(jiān)持給他補(bǔ)課。在代理家長(zhǎng)的幫助下，曉明從最初認(rèn)為自己是個(gè)多余人的自卑心理中走了出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，性格也開(kāi)朗自信了很多。六年級(jí)學(xué)生曉宇（化名），因?qū)W習(xí)習(xí)慣極差，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，已嚴(yán)重掉隊(duì)了，平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題從不向老師和同學(xué)們?cè)儐?wèn)，作業(yè)基本不能獨(dú)立完成，已是?破罐子破摔?。代理家長(zhǎng)陳曉老師經(jīng)常找他談心，為他加油、鼓勁，課外耐心地為他輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，深入到他家庭中，督導(dǎo)曉宇完成家庭作業(yè)，課堂中特意關(guān)注他，給予他答對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在班級(jí)感恩主題班會(huì)上，曉宇噙著淚水深情地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：?是陳老師幫我找回了自信，讓我與可愛(ài)的同學(xué)們一樣能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地生活、快樂(lè)地成長(zhǎng)，這里讓我向陳老師深深一鞠躬，感謝我的恩師、感謝我的?代理母親?。四年級(jí)學(xué)生曉強(qiáng)（化名），因輕度殘疾障礙，語(yǔ)言表達(dá)能力極差，幾乎不能與老師和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)更是一塌糊涂，看到如此棘手的學(xué)生，代理家長(zhǎng)陳雪萍老師可動(dòng)了不少心思，于是發(fā)到全班同學(xué)做曉強(qiáng)的知心朋友，手把手地教他說(shuō)話，一句一句地教他朗讀課文，課外經(jīng)常來(lái)到曉強(qiáng)家與他父母溝通，教家長(zhǎng)如何引導(dǎo)曉強(qiáng)學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。在代理家長(zhǎng)陳老師與大家的幫助下，曉強(qiáng)慢慢地改變了，和同學(xué)們能一起快樂(lè)地玩耍、學(xué)習(xí)，雖然他的成績(jī)還是班級(jí)倒幾名，但學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，也能與別人對(duì)話交流了。曉強(qiáng)終于開(kāi)口對(duì)陳老師說(shuō)了第一句完整的話語(yǔ)：?感謝陳老師?。看到此情此景，曉強(qiáng)的母親深情感慨：?這個(gè)孩子我剛開(kāi)始真的想放棄，不是做母親的狠心，我確實(shí)也沒(méi)辦法改變他，是陳老師改變了曉強(qiáng)的人生，陳老師是我們?nèi)业亩魅?，是曉?qiáng)的再生父母?。

四、建章立制，?代理家長(zhǎng)?構(gòu)建關(guān)愛(ài)長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校成立?代理家長(zhǎng)?工作領(lǐng)導(dǎo)小組，挑選一批教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，安排?代理家長(zhǎng)?，讓每個(gè)需要幫扶的?六類學(xué)生?都能找到自己的?代理父親?或?代理母親?，形成?一幫一、一幫多?的關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制。

為了保障?代理家長(zhǎng)?工作落到實(shí)處，學(xué)校建立運(yùn)行管理機(jī)制。明確了代理家長(zhǎng)的工作職責(zé)，建立了完善的規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、工作匯報(bào)制度等，強(qiáng)化對(duì)代理家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與家訪課題研究工作，為把六類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立了幫扶保障機(jī)制。學(xué)校針對(duì)六類學(xué)生的不同情況，建立了幫扶保障機(jī)制。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生設(shè)立了專項(xiàng)救助資金，并充分利用政策扶持關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，成立了學(xué)習(xí)幫扶愛(ài)心組，為學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，排憂解難；對(duì)心理與生理上有障礙的學(xué)生，設(shè)立了愛(ài)心咨詢中心，由愛(ài)心姐姐為學(xué)生消除成長(zhǎng)中的煩惱與孤獨(dú)。建立督促檢查評(píng)比機(jī)制。學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和回訪結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，每期召開(kāi)?六類學(xué)生?工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)評(píng)選?先進(jìn)代理家長(zhǎng)?。并將其作為職稱晉級(jí)、評(píng)模評(píng)先的重要依據(jù)。建立家訪常態(tài)化機(jī)制。學(xué)校將家訪工作進(jìn)行公開(kāi)，讓全校教師、學(xué)生和家庭了解家訪的目的、要求和任務(wù)。通過(guò)建立家訪手記、個(gè)案跟蹤回訪手冊(cè)，收集家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋，掌握教師走訪的進(jìn)度和任務(wù)完成情況，是否做到全面覆蓋、一個(gè)不少，并對(duì)走訪效果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)，表彰先進(jìn)找差距，不斷改進(jìn)工作方法，實(shí)現(xiàn)家訪制度化、經(jīng)?；统B(tài)化。