第一篇：如何提高學(xué)習(xí)興趣（范文）

如何提高學(xué)習(xí)興趣

我們要說這個(gè)如何提高學(xué)習(xí)興趣，那么我們我們就必須要了解什么是興趣，你見過牛和馬吧？它們吃什么，你吃什么？它們住哪里，你住哪里？你見過牛和馬吧？它們都沒有作業(yè)可作。人生勝過牛馬一生，人生又有不如牛馬一生。人就是有腦子，有知識(shí)，才稱雄世界。有勞有逸，分配好時(shí)間。定下計(jì)劃，排除一切雜念，靜心做作業(yè)。人生有目標(biāo)，才會(huì)有自制力。興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種或活動(dòng)的心理傾向。有人說過，“興趣是人最好的老師”。人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一樣活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。

很多人都喜歡唱歌、旅游、玩等好多事情，可是就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我也想學(xué)習(xí)成績好，怎樣能讓我對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？

首先，不要先入為主的認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，要注意感覺每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。

了解自己對(duì)什么東西感興趣，對(duì)什么東西興趣最小。仔細(xì)想想為什么會(huì)這樣。要擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍不只去做自己感興趣的事，而充滿興趣的要去做一切可能做的事情。所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的，你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn)，將所有的知識(shí)體系化，從而培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，認(rèn)真是對(duì)待產(chǎn)生興趣的重要來源。

認(rèn)真是和興趣成正比的，你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了，不僅會(huì)取得好成績，還

能享受知識(shí)本身給你帶來得成就感，成就感和好的成績就會(huì)刺激你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。

第三，尋找積極的情緒體驗(yàn)

情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去，不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足，還可以尋找課本中對(duì)自己成長的種種幫助和好處，這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

第四，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

一般的說當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，就會(huì)感到 乏味和疲勞。因此，同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息，該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法，習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。

第五，勤于計(jì)劃，總結(jié)，知己知彼

對(duì)每一個(gè)科目內(nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感，知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力，如果你給自己作了明確的分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。

第二篇：如何提高學(xué)習(xí)興趣

小朋友總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能集中注意力，怎樣才能提高他的學(xué)習(xí)興趣呢？

我姑父給表弟買了一臺(tái)萬 利 達(dá)Q18，用了將近快一個(gè)月了，上面有好多的游戲呢，挺不錯(cuò)的，還可以答題，他好喜歡！有一次做題目，還得了滿分，還到處炫耀呢！

第三篇：如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 —以《生態(tài)整治案例分析》課程為例 How to improve learning interest of college students —as an example to 《Case analysis of ecological remediation》

摘要: “知之者,不如好之者”,興趣和愛好是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是世界上最好的老師。學(xué)生的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高起關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合《生態(tài)整治案例》的課程教學(xué),分析了在課程教學(xué)中影響學(xué)生興趣的主要因素,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策建議,以期為《生態(tài)整治案例》的教學(xué)提供新的思路。

Abstract: Known, to be fond of“, because interest is the best teacher in the world, is also a personal motivation to learn.Interest in learning of students and improve the quality of teaching has an important role in promoting.This combination of” ecological renovation case“ course teaching, analyzes the teaching effect of students' interest is the main factor, in order to” ecological renovation case" teaching provides new thinking , put forward the rresponding countermeasures and suggestions.關(guān)鍵詞:《生態(tài)整治案例》,學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐教學(xué)法

Key words: 《Case analysis of ecological remediation》;learning interest;teaching method 小學(xué)，初中，高中經(jīng)過了十二年的考試，最后才進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)的環(huán)境相對(duì)中學(xué)較寬松，由緊張到松弛后，學(xué)生都比較盲目。所以也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣也所剩無幾，因此，作為一名大學(xué)老師的首要任務(wù)不只是傳授具體的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1-3]。

《生態(tài)整治案例分析》這門課程屬專業(yè)選修課,是地理科學(xué)專業(yè)的本科生選修課之一。在講授這門課程時(shí),因?yàn)闆]有專門的教材，所以選用的是高等教育出版社出版的《環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》,由盛連喜主編。該教材是從生態(tài)學(xué)的角度來解決一些實(shí)際的環(huán)境問題。本書吸納了近10年來環(huán)境生態(tài)學(xué)的新進(jìn)展,在教材體系的構(gòu)建上,注重了生態(tài)學(xué)基本原理與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。全書共分10章。第一章介紹環(huán)境生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、學(xué)科任務(wù)及其與 相關(guān)學(xué)科的關(guān)系;第二章至第四章介紹生態(tài)學(xué)的基本理論,重點(diǎn)介紹生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué);第五章至第十章著重闡述生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、人為干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的損傷、生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)系統(tǒng)管理及可持續(xù)發(fā)展理論等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)立足點(diǎn)就會(huì)明確,可以從整體上對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行把握。在講授課程時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，《生態(tài)整治案例分析》學(xué)習(xí)的一個(gè)首要問題是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”意思是假如人們對(duì)一些事物感興趣,那么在學(xué)習(xí)過程中，主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮,創(chuàng)造的潛能就可以激發(fā)。較多的探

索性和更大的主動(dòng)性是大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng),這樣他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能保持一定的強(qiáng)度和力度。因此必須注意克服教育工作者在授課的過程中不重視學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的通病。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要影響因素

１.1《生態(tài)整治案例分析》與其它學(xué)科知識(shí)在內(nèi)容上有交叉重復(fù)

《生態(tài)整治案例分析》在內(nèi)容上也存在著與其它學(xué)科知識(shí)內(nèi)容交叉重復(fù)的問題,比如說有些內(nèi)容會(huì)與《中國地理》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》和《可持續(xù)發(fā)展概論》等課程交叉重復(fù),對(duì)于這些重復(fù)知識(shí)，因?yàn)閮?nèi)容都已經(jīng)學(xué)過,而且大同小異，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，因此需要該門課程在不斷發(fā)展中逐步提高和完善，建立一套特有的理論體系和教學(xué)內(nèi)容體系。

１.2講授枯燥乏味

雖然“唐宋八大家”之一的韓愈曾經(jīng)說過:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。但是隨著時(shí)代的變化，教師的角色也要不斷的變化

[4-5]

?！秾W(xué)會(huì)生存──教育世界的今天和明天》這本由聯(lián)合國教科文組織編寫的書認(rèn)為:“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地是傳授知識(shí),而越來越多地應(yīng)該是激勵(lì)思考；除了它的正式職能以外,它將越來越多地成為一個(gè)顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人

[6-7]

?！苯虒W(xué)不但是一個(gè)探真覓善的過程,而且也是一個(gè)不斷要求完美的過程,因此,教師講授知識(shí)在講究藝術(shù)的同時(shí)也要求美感。如果是枯燥乏味的說教,聲嘶力竭的叫喊和用訓(xùn)人的口吻說話,就會(huì)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)《生態(tài)整治案例分析》的學(xué)科性質(zhì),一些章節(jié)是定性分析的理論部分,如果不注意，就會(huì)出現(xiàn)講授枯燥現(xiàn)象,因此在講授這部分內(nèi)容時(shí)要開展互動(dòng)式教學(xué),這樣可以既可以克服枯燥乏味的講授，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。

２ 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議和對(duì)策

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高？不同的人有不同的看法，下面以《生態(tài)整治案例分析》這門課程為例來闡述本文的一些看法。這門課程聽起來像是一大堆索然無味的案例講解，如何在講案例的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文認(rèn)為讓學(xué)生參與做一些與他們自己熟悉的案例，并以這些案例為基礎(chǔ)進(jìn)行分析,經(jīng)過實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)這不失為一個(gè)好辦法。在實(shí)際的的教學(xué)中，也深刻的感受到：在教學(xué)的過程中，如果讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際參與其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，就更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。對(duì)于如何促進(jìn)與激活學(xué)生學(xué)習(xí)《生態(tài)整治案例分析》,本文提出以下幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

2.1 重新建立學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

校的課堂通常是教師一字一句將自己的講稿或者PPT講給學(xué)生,學(xué)生主要是埋頭記錄,根本談不上生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。這樣教育客體的主體能動(dòng)性就難以發(fā)揮。因此要改變這種狀況,要提倡實(shí)踐教育法,教育者要重視理論聯(lián)系實(shí)際。就《生態(tài)整治案例分析》的學(xué)科性質(zhì)來看,實(shí)踐教學(xué)是本門課程的難點(diǎn)之一。因?yàn)椤渡鷳B(tài)整治案例分析》屬理論課,如何解決這一多年來困擾我們的難題?本文認(rèn)為案例教學(xué)法可能是一個(gè)非常好的補(bǔ)充。選擇案例時(shí)要考慮它與課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容是否有內(nèi)在聯(lián)系,最好是選擇一些當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,這樣更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力是教學(xué)過程的中心。案例教學(xué)可以采取教師講解、教師和學(xué)生相互問答、班級(jí)討論、小組討論、布置作業(yè)等方式進(jìn)行。除此之外,在課余可以讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)存在的一些生態(tài)問題做一個(gè)案例，然后選擇一部分有代表性的案例，每節(jié)課課前利用十五分鐘時(shí)間和大家分享，分享完后有問題的學(xué)生可以提問一些問題，大家一起討論。這種方法既調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，又可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用。

2.5改革傳統(tǒng)的考試方法,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的

人們通常都以成績分?jǐn)?shù)來評(píng)估教師的教育效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以往《《生態(tài)整治案例分析》的考試是到學(xué)期末舉行一次總的考試,這種考試經(jīng)過實(shí)踐證明是不科學(xué)的。因?yàn)槎潭痰膬蓚€(gè)小時(shí)不能了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,也容易助長學(xué)生的惰性，而且學(xué)生為了得高分只能死記硬背。為了使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步的提高,本文認(rèn)為有必要對(duì)成績評(píng)估方法經(jīng)行一些改革。比如，許多教師對(duì)曠課者的成績予以處罰是采取點(diǎn)名方式,在一定條件下可以保留實(shí)施這些消極懲罰措施。但要要想從整體上提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還需另想辦法,本文覺得可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法,即主要是對(duì)那些課堂發(fā)言踴躍，完成作業(yè)良好，而且課外積極提出問題,解決問題的學(xué)生,可以按一定比例計(jì)入期末考試成績,這樣對(duì)其余學(xué)生可以起到起一些鼓勵(lì)和示范作用。可以有以下幾個(gè)部分構(gòu)成具體的成績:在一學(xué)期中,平時(shí)提問發(fā)言作為期末成績的10％；平時(shí)簽到作為期末成績10％；完成一篇學(xué)習(xí)論文作為期末成績的20％；作業(yè)成績作為期末成績的10％；期末考試成績?yōu)?0％。本文認(rèn)為,這種考試方式使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài), 不僅可以提高口頭表達(dá)、寫作能力，又能多學(xué)知識(shí),同時(shí)也活躍了課堂氣氛。結(jié)語

“知之者,不如好之者”,興趣和愛好是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是世界上最好的老師。學(xué)生的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高起關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量兩者既有共性特征,也有各自的個(gè)性特征。在《生態(tài)整治案例分析》這門課程的教學(xué)中要不斷提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要做到不斷增強(qiáng)教師感染力,努力使教學(xué)形式多樣化,同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際,而且應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的考試方法進(jìn)行改革,這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說沒做過；寫那個(gè)，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長

當(dāng)前家長對(duì)孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對(duì)父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α１绕鹨粋€(gè)人努力，不如和對(duì)手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。

每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。

在余暇時(shí)間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對(duì)于每個(gè)孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對(duì)自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

第五篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課

長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)因，也是成功的起點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。

以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：

課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。大部分學(xué)生下課是不會(huì)主動(dòng)接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。

另外，地理課也可以設(shè)計(jì)成為游戲課：游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級(jí)行政區(qū)知識(shí)。