第一篇：五國學教學工作計劃

納雍縣寨樂鄉(xiāng)中心完小2012—2013學年度第二學期

五（1）班國學教學工作計劃

中心完?。宏惡裣?/p>

一、學情分析

本學期，我擔任的是五年級（2）班的國學教學工作，本班共有學生70人，本班學生以前學習和生活習慣不是太好，通過本學期的國學的學習，能讓學生在學習和生活習慣上有所改變。

二、教材分析：

《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》全書共360句，1080字。

三、教學目的：

1.教育學生孝敬父母、體諒父母。

2.培養(yǎng)學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關(guān)心，互相幫助。

3.提高學生辨別是非的能力。

4.教育學生誠實、守信。

5.指導學生的生活習慣，行為規(guī)范。

四、教學內(nèi)容：

第一單元總敘

第二單元入則孝、出則弟

第三單元謹而信

第四單元泛愛眾 而親仁

五、教學重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。

六、學習時間：

每周安排一節(jié)誦讀時間，平均每節(jié)課學習八句。利用中午課前預備時間復習鞏固。

七、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學生的心。

2、聯(lián)系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學生深入理解含義。

4、鼓勵學生在生活中實踐。

八、學習內(nèi)容具體安排：

第一周：學習《弟子規(guī)》“總敘”

第二至六周學習“入則孝”

第七至九周學習“出則弟”

第十至十四周學習“謹”

第十五至十八周學習“信”

寨樂鄉(xiāng)中心完小

2013年3月1日

第二篇：國學經(jīng)典——大學教學設計(五)

《大學》第十四課時教案

廣利中心小學 焦佩珍

一、教學內(nèi)容

詩云：“ 邦畿千里，惟民所止”； 詩云：“緡蠻黃鳥，止于丘隅”； 子日：“于止，知其所止，可以人而不如鳥乎？”詩云：“穆穆文王，於緝熙敬止?！疄槿司?，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與中人交，止于信。

二、教學目標

1、通過誦讀，讓學生了解這一文段的主要觀點，熟讀成誦。

2、培養(yǎng)學生尋找最合適自身條件，最能揚長避短的位置和角色——“知其所止”。

3、弘揚光明正大的品德。

4、感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。

三、教學重難點

1、明白文段的觀點，弘揚光明正大的品德。

2、熟讀成誦。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學過程

（一）復習

1、復習《大學》的主題：三綱、八目。

“三綱”“八目”。三綱：明明德、親民、止于至善。八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

2、背誦上一節(jié)學習的內(nèi)容。

（二）初讀課文

1、學生自由讀，找出不認識的字、詞。

2、聽錄音，比較自己的讀音和讀法。

3、再讀，正音：邦bāng、畿jī、惟huái、緡mí、蠻má、丘qū、隅yǜ、穆mù、於wū、緝jī、熙xī。

4、自由讀、同桌讀、小組讀、劉讀、抽讀。

（三）整體感知文段

1、讀文段，邊讀邊思考以下詞語的意思。邦畿：天子的京都，包括京城及其郊區(qū)。惟民：民眾。所止：所居住的地方。

緡蠻：綿蠻。“緡”通“綿”，鳥叫聲。丘：山岡上。隅：角落。止：棲息。其：它。

穆穆：儀表美好端莊的樣子。於：嘆詞。緝：繼續(xù)。

熙：光明。

止：語助詞，無意義。君：國君。仁：仁愛。敬：恭敬。孝：孝順。慈：慈愛。信：信用。

2、再讀文段，感知文意。

《詩經(jīng)》說：“京城及其周圍，都是老百姓向往的地方?！薄对?經(jīng)》又說：“‘綿蠻’叫著的黃鳥，棲息在山岡上?！笨鬃诱f：“連 黃鳥都知道它該棲息在什么地方，難道人還可以不如一只鳥兒 嗎？”《詩經(jīng)》說：“品德高尚的文王啊，為人光明磊落，做事始終 莊重謹慎?！弊鰢模龅饺蕫?；做臣子的，要做到恭敬；做 子女的，要做到孝順；做父親的，要做到慈愛；與他人交往，要做到講信用。

3小組交流：讀了文件段，你明白了什么？

4、檢查匯報。

（1）、首先在于“知其所止”，即知道你應該停在什么地方，其次才談得上“止于至善”的問題。

（2）、“知其所止”，也就是知道自己應該“止”的地方，找準自己的位置。

（3）、知已知彼，為人處事要光明磊落，莊重謹慎。《大學》本身說得好：“為人君，止于仁；為人臣，止 于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國人交，止于信?！?不同的身分，不同的人有不同的“所止”，關(guān)鍵在于尋找最適合自身條件，最能揚長避短的位置和角色——“知其所止”。這才是最重要的。

5、讀了文段，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？指名匯報并板書。

君

仁 臣

敬 子

孝 父

慈 交

信

（四）拓展

1、看例子，談想法。（結(jié)合剛剛學習的內(nèi)容，說說圖片中的人物體現(xiàn)了什么？

2、聯(lián)系生活，談感受。

（五）熟讀成誦。

（六）小結(jié)：尋找適合自身條件的，最能揚長避短的位置和角色，知已知彼，為人光明磊落，做事莊重謹慎。

（七）附板書

君

仁 臣

敬

知其所止

子

孝

莊重謹慎

父

慈

交

信

第三篇：國學經(jīng)典誦讀五議

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國學經(jīng)典誦讀五議

作者：榮霞

來源：《現(xiàn)代教育科學·小學教師》2011年第02期

國學經(jīng)典博大精深，是我們民族精神的重要載體。品悟中華文化，造就有民族氣質(zhì)的中國人，是我們的使命。激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣，讓學生在朗朗讀書聲中陶冶情志，是我們的責任。

但是由于小學生年齡小，閱歷淺，而多數(shù)經(jīng)典詩文年代久遠，與當代小學生的生活差距很大，再加上文言文與現(xiàn)代漢語的差別，無疑增加了小學生誦讀的難度。怎樣才能激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣，讓學生充實起來，把中華文化發(fā)揚光大呢?

一、閱讀。豐富教師的文化底蘊

要想激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣，首先教師要有豐富的文化底蘊?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，教師有了豐富的文化底蘊，才能激發(fā)學生學習經(jīng)典的興趣和愛好，因此，教師應該廣泛涉獵，在經(jīng)典的海洋中暢游，從中汲取豐富的國學素養(yǎng)。教師有了學國學、愛國學的動力，才會讓學生感受到國學經(jīng)典的魅力，從而激發(fā)起他們學經(jīng)典的興趣。教師不但和學生一起背誦，還充分利用網(wǎng)絡資源查閱有關(guān)的資料進行補充，并通過恰當?shù)姆绞絺鬟f給學生，讓學生真正認識和理解傳統(tǒng)文化的合理內(nèi)涵與真正價值，從而自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。經(jīng)典文化，如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰，閃爍著美麗迷人的光芒。作為教師我們有責任和義務把這一文化傳承下去。

二、提高誦讀認識，教會誦讀方法

兒童研究專家指出，13歲以前是記憶力發(fā)展的黃金時期，此階段兒童特點是記憶力強而理解能力差。抓住學生的這一特點，在此時期內(nèi)對其進行誦讀經(jīng)典的訓練，使兒童的腦力得以舒解。吟誦、熟讀、背誦是語文教育基本的讀書方法，大聲吟誦、熟讀，讀出輕重、讀出抑揚、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界!學生明確了誦讀的重要性，就會充滿熱情的投入其中，品嘗大量誦讀帶來的甜美滋味。除此以外，我還利用唱一唱的方法，配以和經(jīng)典相吻合的音樂曲調(diào)，讓課堂氣氛活躍起來，從而幫助學生理解內(nèi)容。例如在學習古詩時，把谷建芬老師的《新經(jīng)典課堂》引入課堂，學生從動人的畫面上，從悅耳的樂聲中，想象著、體味著、感受著詩文的藝術(shù)魅力，從而增進了學生對詩詞的理解。學生誦讀經(jīng)典的認識提高了，學習的方法掌握了，對理解國學經(jīng)典的內(nèi)涵奠定了基礎。

三、創(chuàng)造性地使用教材，充分發(fā)掘經(jīng)典文化

中國優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。誦讀古代優(yōu)秀詩文，同時也是在與歷史上

一批最優(yōu)秀的中國人對話。教師應該充分挖掘教材中的教育意義，通過各種方式挖掘其教育功能。

1.利用好教材，奠定學生學習國學經(jīng)典的基礎

作為語文教師，要努力挖掘教材中具有美的特質(zhì)的一些經(jīng)典的東西，打通書本，挖掘中華文化中的閃光點，引發(fā)學生對語文學習的熱愛。比如講到司馬光砸缸的故事，學習課文之后我告訴學生，就是這個司馬光，后來當了宰相了，古語說：“漢看將，宋看相?！睆男r候砸缸就看出來，這孩子很有出息，后來果真如此。他寫了著名的《資治通鑒》，他一邊當宰相，還一邊寫了這么大部頭的著作，多么了不起呀。通過教師對教材的補充，學生的好奇心很快被激發(fā)起來，與書中的他們交上朋友。

2.加強校本課程和地方課程的整合，提高學生的誦讀能力

課程標準中指出，1－2年級的學生應背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀量不少于5萬字。但是學生的興趣一旦被激發(fā)起來，僅靠書本上的內(nèi)容是滿足不了他們的閱讀需求的，因此我把我校的校本課程《經(jīng)典誦讀》和桓臺縣的《國學經(jīng)典誦讀讀本》按照主題閱讀的模式，把他們進行整合，學生在學習一個主題的內(nèi)容時，我把本主題的內(nèi)容進行整理，讓他們學習，此方法大大提高了學習的效率。現(xiàn)在我班的學生能夠背誦古詩80多首，《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》、《百家姓》都能熟讀背誦出來。

四、開展語文實踐活動，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣

作為小學生，他們的年齡較小，深刻的道理對他們來說，可能難以理解，但是我們根據(jù)孩子的年齡特點，開展豐富多彩的實踐活動，以活動為載體，來進一步提高學生誦讀經(jīng)典的興趣，起到事半功倍的效果。

1.據(jù)時分類。誦讀古詩文

春天到了，我?guī)ьI(lǐng)學生來到植物園，看著剛剛露頭的小草，孩子們會情不自禁的吟誦“離離原上草，一歲一枯榮”。夏天，看著植物園中的荷花，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”又脫口而出。在輕松愉快的氛圍里，同學們領(lǐng)略著燦爛的春、繽紛的夏、金色的秋、寧靜的冬。母親節(jié)到了，孩子們在背誦和欣賞著《游子吟》、《秋天的懷念》。同學們在讀、背的過程中，提升審美情趣，陶冶美好心靈，從而也激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典的興趣。

2.經(jīng)典誦讀與課間游戲相結(jié)合跳皮筋、拍手是孩子們最喜歡的游戲，往日的“一二三、三二一”等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，每當下課鈴響，誦詩聲、歡笑聲此起彼伏，整個校園“詩情盎然”。

3.讓學生制作詩苑小報或書簽

在同一主題的內(nèi)容學習結(jié)束后，讓學生制作書簽或者詩苑小報可以起到溫故而知新的效果。詩苑小報的內(nèi)容豐富多彩，五言詩、七言詩、名言警句，也可寫自己的理解和體會，畫上自己喜歡的圖畫，然后在班內(nèi)評出優(yōu)勝者，展覽作品，讓其享受成功的喜悅。

4.演一演，讓學生找到國學經(jīng)典的意境

愛表演是孩子的天性，學生在熟讀了詩詞的內(nèi)容后，讓學生展開想象的翅膀，來設計表演的過程。在學習了《示兒》后，為了激發(fā)孩子們的愛國之情，我們舉行了課本劇表演。我讓三名同學登臺表演，分別扮演陸游、兒子和旁觀者。在大家的幫助下，這三名同學通過感人的語言，把陸游的愛國之情以及對南宋統(tǒng)治者茍且偷安的憤慨淋漓盡致地表演出來。試想，如果只憑教師枯燥地講解，生活在21世紀的孩子怎么會理解當時的情景呢?當然，也就達不到我們學習的目的了。

5.進行有趣的詩文游戲，學生找到了學習經(jīng)典的快樂

游戲是學生最喜歡的活動，將詩文活動融于游戲，增強了學生學習經(jīng)典的興趣。游戲既可以在班內(nèi)組織，也可以在同年級的平行班舉行。主要有：經(jīng)典接龍(出上句背下句)、名師出高徒(誦讀優(yōu)秀作品)、文化考核(對詩句文化內(nèi)容的考核)、擊鼓傳詩、猜謎語(截取詩句進行猜謎)。游戲的內(nèi)容豐富多彩，既復習了學習的內(nèi)容，又增強了學生的集體主義感。一到賽詩的時間，同學們?nèi)呵榧ぐ?，整個廣場上充滿了孩子瑯瑯的讀書聲，這不正是我們所期望的嗎?

五、完善對學生的評價

把經(jīng)典誦讀的“量”和“質(zhì)”作為對學生評價的一項重要內(nèi)容。每個學生擁有一張“經(jīng)典誦讀的”成績記載卡，記載學生背誦默寫成績、參加活動(競賽)次數(shù)和成績(態(tài)度)以及榮譽等。記載、評估的工作主要由學習小組成員共同完成，組長負責，教師監(jiān)督、指導，并把其作為學生評優(yōu)的重要內(nèi)容。由于注重了過程的評價，學生的積極性更高了。

第四篇：五一班教學工作計劃

五一班教學工作計劃

為了學生的全面發(fā)展，提高學習質(zhì)量，特制定教學工作計劃。

一、精心備課，認真上課：

（導學案）備課重在體現(xiàn)“以學為主，以導為輔”的思想，體現(xiàn)“自主學習，合作交流，師生互動，精講點撥，當堂訓練”的內(nèi)容。集 大家的智慧為一體，在集體備課的基礎上我將進行二次備課，使之更適合本班實際情況。不僅備教材而且備學生，很據(jù)學生的學習差異而設計難易不同的問題，培養(yǎng)學生的學習興趣。上可以導學案為依 據(jù)，關(guān)注每個學生，向課堂45分鐘要質(zhì)量，不讓每分鐘虛度，課后 及時寫出教學中的的實際授課體會。

二、虛心聽課，積極評課：

“三人行必有我?guī)煛蔽乙嗤昙壨瑢W課老師虛心請教，每大周有目的的多聽課，借鑒好的方法，發(fā)絲自己的不足。積極評課，在評課中認真聽取其他老師的見解，提高自己的教研水平。

三、人真批改作業(yè)：

作業(yè)的布置遵循“基礎性，層次性，探究性，鞏固性”相結(jié)合的原則，從實際出發(fā)，培優(yōu)輔差，認真批改作業(yè)，對差生作業(yè)面批面改。

四、常規(guī)活動：

對學校的常規(guī)教學積極參與，認真對待，為增長學生的見識，培養(yǎng)學生的各種能力打好基礎。

總之，這一學期我班將以積極的態(tài)度，飽滿的精神投入到愉快而緊張的學習環(huán)境中，為學生的全面發(fā)展而努力學習和工作。

第五篇：五6班教學工作計劃

2012--2013第二學期五（6）班教學工作計劃

新學期新氣象，為了更好的落實高效課堂，為了讓孩子們在六一這座大花園里快樂成長，特制訂教學計劃。

一、精心備課：

語文教學不能局限于字、詞、句、段、篇、章的教學，務必建立大語文觀，不僅要讓學生學會字詞關(guān)鍵是讓學生學以致用。在備課中不僅要備教材還要備學生，要面向全體，落實到每個學生，全方位提高每個學生的語文修養(yǎng)。尤其是學生對所學知識的靈活運用的培養(yǎng)。

本學期仍堅持以導學案為主，根據(jù)本班實際情況進行二次備課，使之更適合本班的實際情況。

二、教學措施

在充分備課后，認真上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。在上課過程中，不僅要落實好課堂常規(guī)還要注重小組合作交流、學生自主學習、學生獨立探究等方面的培養(yǎng)，老師適時適度的點評，讓學生愛學，樂學，把學習語文當做一種樂趣。課后，及時寫好教學中的得失及授課體會。

1、識字與寫字教學

現(xiàn)階段學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手，讓學生親自動手通過查工具書等解決不認識的字詞。鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

2、閱讀教學

（1）朗讀，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。

（2）默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領(lǐng)，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

（3）通過課后的訓練題，指導學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點，在“展示臺”中充分的展示自己。

3、口語交際教學

要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到學生的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

4、習作教學

（1）作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)

容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

（2）重視練筆：一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

三、虛心聽課，取長補短：

在教學中虛心向同年級同學科老師學習，利用一切可以利用的時間多聽課，認真聽并虛心請教，彌補不足。對一些模糊知識點多跟老師們交流、探討。在評課過程中要認真聽其他老師的見解，積極發(fā)表自己的看法，提高自己的教研水平。

四、認真批改作：

通過批改作業(yè)可以掌握學生對所學知識的掌握情況，適時改正在教學中的不足。在布置作業(yè)時應充分考慮到學生的層次不同，作業(yè)既要有基礎知識的鞏固、對所學知識的靈活運用還要有知識探究性的，以激發(fā)全體學生的體積性。

1、導學案：做到全批全改，真正掌握課堂授課效果。

2、日記：爭取每天抽查一半學生的日記，掌握學生的心理動態(tài)，適時幫助他們。

3、課外閱讀筆記：進行抽查，適時掌握學生閱讀情況。

4、練習本：小組長認真檢查，老師抽查。

5、作文本：爭取一切時間精批精改。

五、常規(guī)教學：

1、閱讀課：重視閱讀指導，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，課外閱讀在閱讀的同時注重學生記讀書筆記的習慣的培養(yǎng)。

2、經(jīng)典閱讀：在讀的同時讓學生理解其中的意思，并能夠在生活中約束自己的言行使自己成為一名講文明懂禮貌的好學生。

3、看電視期間，注重培養(yǎng)學生自覺遵守課堂常規(guī)的落實。

4、日記：認真落實學校提出的日記方案，培養(yǎng)學生平時觀察生活的能力，讓他們有事可寫有話可說。

5、習字教學：認真指導學生坐姿、執(zhí)筆、寫字要領(lǐng)，當堂示范，讓學生掌握基本筆順、比劃、結(jié)構(gòu)等，為練好字打下良好的基礎。

6、演講：演講不僅是個人才藝的展示還要注重演講內(nèi)容要健康，有趣，讓孩子們在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟生活的真諦。

總之，在新的學年里我們五六班將以嶄新的面貌，積極的態(tài)度，飽滿的精神，投入到學習生活中，我相信在我們師生共同努力下，我們班的各項工作會上一個新的臺階。