第一篇：中小學(xué)校孝道教育實(shí)施方案

中小學(xué)校孝道教育實(shí)施方案

根據(jù)五星鄉(xiāng)關(guān)于打造“孝道文化之鄉(xiāng)”動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，打造校園文化特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鄉(xiāng)中心校決定在全鄉(xiāng)學(xué)校開展以孝道為核心的品德教育。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

將“孝道教育”作為學(xué)生思想道德教育的重要載體，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。切實(shí)把“孝道教育”滲透到教育教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中去，培育學(xué)生“感恩文化”，塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)目的弘揚(yáng)以孝親尊老為基礎(chǔ)的中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的中華民族民族精神，打造五星鄉(xiāng)學(xué)校教育新名片。

三、活動(dòng)實(shí)施的主要內(nèi)容

1、“孝道教育”倡議書發(fā)放；

2、開展志愿活動(dòng)；

3、開展“孝道教育”專題演講比賽；

4、開展“孝道教育”作文比賽；

5、組織學(xué)校開展“十佳孝星”評(píng)選。

四、實(shí)施步驟

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：動(dòng)員部署階段

以營(yíng)造孝道教育環(huán)境為重點(diǎn)，深入開展孝道教育宣傳動(dòng)員活動(dòng)。

1、動(dòng)員各學(xué)校召開德育工作專題會(huì)，做好宣傳發(fā)動(dòng)，每校近期要出一期“孝道教育”專題黑板報(bào)、拉橫幅等，營(yíng)造良好的孝道教育環(huán)境。

2、“孝道教育”倡議書發(fā)放，讓學(xué)生接受教育，動(dòng)員學(xué)生把倡議書念給家長(zhǎng)聽，使學(xué)生與家長(zhǎng)互助。

第二階段：教育活動(dòng)階段

1、組織中學(xué)生到五星鄉(xiāng)敬老院進(jìn)行志愿活動(dòng)。幫助老人打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、剪指甲等。

2、組織音樂教師教會(huì)學(xué)生一首感恩歌曲，讓學(xué)生天天唱，進(jìn)一步宣揚(yáng)孝道思想和倡導(dǎo)學(xué)生的孝道意識(shí)。

3、要求各校每生給家長(zhǎng)寫一封信（要求信中能突出對(duì)家長(zhǎng)的感恩），將這封信在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)給家長(zhǎng)或念給家長(zhǎng)聽。

4、開展以“孝道”為主題的作文比賽，以自己的孝行為主題，展示自己在孝敬父母、老人、長(zhǎng)輩方面所做的平凡事，盡情抒發(fā)對(duì)孝道教育的想法和認(rèn)識(shí)。各學(xué)校要評(píng)出5篇優(yōu)秀作文，組織全校師生學(xué)習(xí)并在校園內(nèi)進(jìn)行展示，學(xué)校要將此作為“十佳孝星”評(píng)選的依據(jù)之一。

5、開展以“孝道”為主題的演講比賽，要求講述自己身邊的真人真事或著名的孝道故事。（預(yù)賽由各學(xué)校組織進(jìn)行，每校評(píng)出1人參加中心校組織的演講決賽）。

第三階段：總結(jié)階段

1、組織開展“十佳孝星”評(píng)選，中心校進(jìn)行表彰。

2、中心校組織對(duì)各?！靶⒌澜逃被顒?dòng)開展情況進(jìn)行檢查、評(píng)比，評(píng)出若干優(yōu)秀組織單位并進(jìn)行表彰。（實(shí)地查看與查閱資料相結(jié)合）。

五、相關(guān)要求

1、孝道教育工作是五星鄉(xiāng)學(xué)校今年特色品德教育的新名片，請(qǐng)校校長(zhǎng)高度重視，研究制定適用于各校的“孝道教育“活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。

2、各校要圍繞活動(dòng)主題，加強(qiáng)宣傳，有效利用校園廣播、班會(huì)、黑板報(bào)等宣傳陣地，充分營(yíng)造校園德育氛圍。

第二篇：“孝道文化”實(shí)施方案

“孝道文化”實(shí)施方案

高密市大牟家鎮(zhèn)大牟家小學(xué)

一、孝道文化提出的背景 黨的十八大指出：“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！痹谥腥A民族發(fā)展過程中形成的孝道文化，正是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。孝道對(duì)于一個(gè)人乃至于一個(gè)民族的價(jià)值是不言而喻的。一個(gè)不懂孝道的人，是不完整的人；一個(gè)不講孝道的民族，是道德殘缺的民族。因此在促進(jìn)社會(huì)和諧的當(dāng)下，繼承、發(fā)展和弘揚(yáng)孝道文化，在全社會(huì)倡導(dǎo)敬老愛老助老風(fēng)尚，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。孝道從娃娃抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的孩子的孝道感恩意識(shí)和行為，作為學(xué)校有著得天獨(dú)厚和條件和義不容辭的責(zé)任。

二、指導(dǎo)思想：

以創(chuàng)建和諧文明、健康安全、幸福感恩為目標(biāo)，以不斷提升教育內(nèi)涵為根本，以教師、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)為主體，以“孝道文化”建設(shè)為重點(diǎn)，探索建立“學(xué)生知行感恩、教師引領(lǐng)感恩、家庭幅射感恩、社區(qū)倡揚(yáng)感恩”的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)我校教育工作科學(xué)快速發(fā)展。

三、孝道文化的界定

孝道文化強(qiáng)調(diào)的尊老敬老等精神，不管社會(huì)如何進(jìn)步，社會(huì)文明如何發(fā)達(dá)，這種美德什么時(shí)候都不能丟。對(duì)學(xué)生而言，孝道文化具有義務(wù)性、平等性、互益性、及時(shí)性、廣義性和幅射性，能從小知孝感恩，享受“向父母長(zhǎng)輩行孝”的快樂，體味并推進(jìn)社會(huì)的和諧建設(shè)，為未來的幸福人生奠基。對(duì)教師而言，就是能從職業(yè)中獲得成就感和愉悅感，引導(dǎo)人生質(zhì)量的提高，引導(dǎo)學(xué)生健康向上成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。對(duì)家長(zhǎng)而言，能依靠本身的行孝積淀及從孩子身上感知到的孝道行為，在繼續(xù)做好尊老愛幼的同時(shí)，幅射并帶動(dòng)周邊人群，傳承孝道這一社會(huì)優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)而，我們期望整個(gè)社區(qū)形成“你追我感踐行孝道文化，共享社會(huì)和諧”的濃厚氛圍。

四、孝道文化實(shí)施方案

1、打造濃郁的孝德文化扭轉(zhuǎn)，感染師生知孝行孝。在教學(xué)樓前墻壁及校園西墻打造了100余米的文化長(zhǎng)廊，創(chuàng)設(shè)了良好的校園文化氛圍。教學(xué)樓門廳里，創(chuàng)新設(shè)計(jì)勵(lì)志圖景，激發(fā)老師和學(xué)生的動(dòng)力。教學(xué)樓道內(nèi)按不同層次設(shè)置適合各級(jí)部學(xué)生的教育內(nèi)容，“習(xí)慣養(yǎng)成—文明禮儀—科技創(chuàng)新”給學(xué)生一片嶄新的天空。國(guó)旗臺(tái)上，用心安排“誠、信、孝、禮”四字標(biāo)語，宣傳欄內(nèi)，不定期更換的新鮮內(nèi)容更成了師生們休閑時(shí)間的葳蕤大餐，“誠做每件事，善待每一人”的校訓(xùn)更彰顯著學(xué)校教育的方向??

2、舉行豐富多彩的孝道文化活動(dòng)，提升師生精神品味。注重榜樣引領(lǐng)，學(xué)校隔周進(jìn)行“小孝星評(píng)選”和“最孝媳婦評(píng)選”活動(dòng)，選用宣傳欄宣傳人物事跡，成立“孝道人物”宣講報(bào)告團(tuán)，利用班隊(duì)會(huì)及閑暇時(shí)間，在師生提出申請(qǐng)后宣講團(tuán)成員進(jìn)行演講報(bào)告，給師生送去面對(duì)面的鼓勵(lì)。每天都安排因人而異的孝道作業(yè)，給長(zhǎng)輩梳頭發(fā)、洗腳、剪指甲、剃胡子等，即時(shí)性踐行孝道。借助老人節(jié)等活動(dòng)，分享一個(gè)蛋糕，共唱一首歌曲，共道一聲祝福，共講一個(gè)故事，溫暖彼此孝心，體味一份充實(shí)。舉辦“我是小孝星”演講比賽及“孝道賽詩”等活動(dòng)，激發(fā)師生爭(zhēng)做孝星的動(dòng)力。

3、落實(shí)家校聯(lián)手，延伸孝道傳承。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與師生孝道活動(dòng)，談感受道體會(huì)，鋪設(shè)牽手倡揚(yáng)孝道文化的橋梁。

4、創(chuàng)建孝道課堂，提高行孝意識(shí)。每節(jié)課，師生共同背誦一首與孝道有關(guān)的古詩詞，從精神上做到引領(lǐng)，傳承孝道文化。

5、鼓勵(lì)文明活動(dòng)，踐行孝道文化。在校每一天，與老師同學(xué)和諧相處，養(yǎng)成見面問好的習(xí)

慣，上下樓梯互讓的習(xí)慣，同學(xué)有困難互助的習(xí)慣等。

五、工作措施

（一）學(xué)生孝道文化建設(shè)

1、強(qiáng)化學(xué)生孝道文化建設(shè)教育。利用課堂教學(xué)、閑暇時(shí)間及重要節(jié)日，開展系列孝道建設(shè)教育。

2、布置孝道作業(yè)。合理優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)置，努力落實(shí)踐行孝道作業(yè)。

3、提高孝道社會(huì)實(shí)踐能力。落實(shí)家校牽手活動(dòng)，建設(shè)校外孝道實(shí)踐基地，定時(shí)開展走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)空巢老人、走進(jìn)敬老院等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、注重學(xué)生孝道習(xí)慣養(yǎng)成。從細(xì)節(jié)入手，著力關(guān)注學(xué)生的言行舉止、文明禮儀、自理能力，抓實(shí)學(xué)生的文明行為規(guī)范。

（二）教師孝道文化建設(shè)

1、加強(qiáng)孝德教育。通過各種方式加強(qiáng)教師孝道思想道德建設(shè)。結(jié)合師德標(biāo)兵評(píng)選、孝德論壇等活動(dòng)，給老師一個(gè)前提。

2、提升自身素質(zhì)。定期開展孝德交流、讀書論壇、學(xué)習(xí)參觀、撰寫心得和反思等孝道教育活動(dòng)，利用“最孝媳婦”評(píng)選，“孝道故事”等活動(dòng)，靠集體環(huán)境的影響，催生教師心底的孝道意識(shí)，提升自身的孝德素質(zhì)。

3、關(guān)注教師生活。開展“你有困難我伸手”活動(dòng)，積極鼓勵(lì)老師把困難說出來，通過集體的力量，感染并幫助教師，倡揚(yáng)整體的和諧，影響教師的孝德行為。

4、塑造教師心態(tài)。加強(qiáng)教師心理健康教育與指導(dǎo)，提高教師的自我調(diào)適能力。邀請(qǐng)心理健康專家、學(xué)者開展心理輔導(dǎo)講座，促進(jìn)家庭和諧交流，進(jìn)而提升教師的職業(yè)工作積極性、樂趣感、身心輕松感和時(shí)代責(zé)任感。

（三）家長(zhǎng)孝道文化建設(shè)

1、重宣傳，樹形象。加大孝德宣傳，讓全社會(huì)了解學(xué)校，了解“行孝工程建設(shè)”。

2、樹榜樣，帶群體。持續(xù)開展“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”家訪活動(dòng)，結(jié)合家訪，評(píng)選學(xué)校的“十大孝德家長(zhǎng)”，廣泛開展榜樣帶領(lǐng)作用。

3、請(qǐng)進(jìn)來，帶出去。加大對(duì)“家長(zhǎng)到校談孝德”力度，高度重視家庭孝道故事對(duì)師生的影響。讓家庭故事走進(jìn)學(xué)校，帶出學(xué)校，到社會(huì)。

4、引民智，聚民力。積極推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，實(shí)施“家校合理育人”工程，完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，豐富學(xué)校孝道課程資源，加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，為孝道文化建設(shè)加碼。

四、工作要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“孝道文化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)，推動(dòng)該項(xiàng)工作的有效開展。學(xué)校工作小組做好“孝道文化”建設(shè)工作的安排、部署和落實(shí)。

2、明確責(zé)任。校長(zhǎng)是建設(shè)“孝道文化”的第一責(zé)任人。各科室要明確為什么建設(shè)“孝德文化”、如何建設(shè)“孝德文化”、怎樣建設(shè)“孝德文化”等關(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。

3、加強(qiáng)宣傳。加大對(duì)“孝德文化”建設(shè)意義的宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的有力支持，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

第三篇：中小學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案(定稿)

武陵區(qū)中小學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)品位的重要舉措。為貫徹落實(shí)《常德市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的意見》（常教發(fā)[2010]7號(hào)）精神，整體打造武陵區(qū)中小學(xué)文化建設(shè)品牌，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，切實(shí)加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；整體提升學(xué)校辦學(xué)品位，形成學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)水平的提高。

二、總體目標(biāo)

力爭(zhēng)在校容校貌、內(nèi)部管理、辦學(xué)理念和學(xué)校特色等方面發(fā)生顯著變化，注入文化元素，增加文化內(nèi)涵，初步形成全區(qū)中小學(xué)文化建設(shè)的整體特色，具體說就是通過建設(shè)改造學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，形成環(huán)境舒適、衛(wèi)生整潔、品位高雅的學(xué)校物質(zhì)文化；通過開展科技文體活動(dòng)，形成生動(dòng)活潑、行為規(guī)范、特色突出的學(xué)?；顒?dòng)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成以人為本、團(tuán)結(jié)民主、和諧高效的學(xué)校制度文化；通過提煉體現(xiàn)民族特征、時(shí)代要求和學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成引領(lǐng)教育方向、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的學(xué)校精神文化。

三、基本原則

1、整體性原則。學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體規(guī)劃，分步實(shí)施的原則。規(guī)劃要有一定高度，體現(xiàn)精品意識(shí)，使學(xué)校顯性文化與隱性文化相輔相成，又各有特點(diǎn)，以發(fā)揮綜合功能和整體育人效應(yīng)。

2、個(gè)性化原則。學(xué)校文化建設(shè)既要挖掘歷史文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化特征，又要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代精神和獨(dú)特的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校特色。

3、教育性原則。學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于深化素質(zhì)教育，拓展辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)水平，強(qiáng)化育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、創(chuàng)新性原則。學(xué)校文化建設(shè)要不斷探索、創(chuàng)新方式方法，要主動(dòng)融入社會(huì)主流文化，在與社會(huì)主流文化的互動(dòng)交融中不斷繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：鐵明東

區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：沈

陽

區(qū)教育局黨委書記、副局長(zhǎng)

胡勇勝

區(qū)教育局副局長(zhǎng)

成員：張建華

區(qū)教育局副局長(zhǎng)、黨委副書記

周從猛

區(qū)教育局副局長(zhǎng) 李富華

區(qū)教育局紀(jì)委書記 陳菊香

區(qū)教育局工會(huì)主席 郭朝暉

區(qū)教育局武裝部長(zhǎng) 張立珍

區(qū)政府副主任督學(xué) 陳世新

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任 張海清

區(qū)教育局基教股股長(zhǎng) 鄧大義

區(qū)教育局辦公室主任 施躍龍

區(qū)教育局教研室主任 楊朝鋒

區(qū)教育局計(jì)財(cái)股股長(zhǎng) 區(qū)直管中小學(xué)校長(zhǎng)

辦公室主任：張海清（兼）

2、專家指導(dǎo)組：

組

長(zhǎng)：胡勇勝

區(qū)教育局副局長(zhǎng) 成員：張立珍

區(qū)政府副主任督學(xué)

張國(guó)雄

原常德市一中校長(zhǎng)

陳運(yùn)國(guó)

原常德市一中副校長(zhǎng)

郭立純

常德師范學(xué)校校長(zhǎng)

施躍龍

區(qū)教育局教研室主任

陳世新

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任

王

寧

紫橋小學(xué)校長(zhǎng) 秘書長(zhǎng)：陳世新（兼）

五、主要內(nèi)容

（一）加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的建設(shè)和改造，打造一批學(xué)校文化的精品工 程。

1、學(xué)校建筑要形成整體風(fēng)格。學(xué)校建設(shè)要大氣、樸實(shí)、實(shí)用。學(xué)校教學(xué)樓、科教樓、圖書館、體育館、藝術(shù)館、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建筑，從功能、結(jié)構(gòu)、樣式、色彩上要精心設(shè)計(jì)，形成富有文化底蘊(yùn)的整體風(fēng)格。學(xué)校建筑的整體風(fēng)格一經(jīng)確定，新建的要達(dá)到整體風(fēng)格的要求；維修改造的要逐步向整體風(fēng)格靠攏，力爭(zhēng)用三至五年時(shí)間，每所學(xué)校都基本形成自身獨(dú)特的建筑風(fēng)格。對(duì)建筑物命名也要精心構(gòu)思，要雅致，有文化內(nèi)涵。

2、學(xué)校的人文景觀建設(shè)要有較高文化品位。要充分挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)，改造和新建一批具有高起點(diǎn)、高品位的人文景觀。要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，有選擇地建設(shè)一些歷史長(zhǎng)廊、文化長(zhǎng)廊、楹聯(lián)詩墻、名人塑像、科技模型、石刻石雕等人文景觀。

3、學(xué)校各功能室的設(shè)置和布置要有豐富的教育內(nèi)涵。學(xué)校要根據(jù)課程改革的要求設(shè)置完備的功能教室；還要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置一間高標(biāo)準(zhǔn)的心理健康咨詢室。學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館以及其它各種功能教室的布置要根據(jù)功能特點(diǎn)進(jìn)行不同的文化展示；學(xué)校的走廊、墻壁要會(huì)“說話”，起到怡情勵(lì)志的作用；寄宿制學(xué)校要注重寢室和食堂布置的文化因素，要規(guī)范有序，窗明幾凈，舒適優(yōu)雅。

4、學(xué)校環(huán)境建設(shè)要有審美價(jià)值，要進(jìn)一步提升學(xué)校的綠化、美化和凈化水平。學(xué)校綠化覆蓋率在41%以上，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，校園寧靜優(yōu)美，花木錯(cuò)落有致，道路平坦硬化，環(huán)境干凈整潔，給人以美的享受。室外活動(dòng)場(chǎng)地要設(shè)置有關(guān)安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等內(nèi)容的提示牌和格言警句宣傳牌，處處提示、警醒學(xué)生。

（二）開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成一批活動(dòng)文化的品牌項(xiàng)目。

1、廣泛開展科技文體活動(dòng)，培養(yǎng)師生健康的興趣愛好。規(guī)模較大的學(xué)校要在師生中組建學(xué)生合唱團(tuán)、器樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)，規(guī)模較小的學(xué)校要組建學(xué)生書法、繪畫、攝影、棋類、球類、登山、游泳、聲樂、器樂、舞蹈、科技制作和心理健康輔導(dǎo)等興趣小組。原則上，每學(xué)年要舉辦一次全校性的藝術(shù)、科技、體育節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極參加社團(tuán)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，使師生開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶性情，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、建立健全法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日宣傳教育制度，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。要結(jié)合地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，開展德育、體育、科技、藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓師生在優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，讓師生認(rèn)同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，提高文化修養(yǎng)。

3、積極創(chuàng)建“書香校園”，廣泛開展“經(jīng)典誦讀”，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)校要改造、開放圖書館、閱覽室，為方便師生借閱創(chuàng)造條件。教師要成為讀書的楷模。學(xué)校每學(xué)期要給學(xué)生推薦一批課外閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生每周讀一份報(bào)紙，每月讀一本雜志，每季度讀一本經(jīng)典名著，每學(xué)期讀一本人物傳記，每學(xué)年記一本讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣，讓學(xué)生在與書本為友、與大師對(duì) 話之中，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高雅情趣，把讀書變成一種精神享受，一種生活狀態(tài)，一種文化特征，讓學(xué)校的每個(gè)角落都散發(fā)出濃郁的書香氣息，形成濃厚的“經(jīng)典誦讀”氛圍。

4、精心組織各種教學(xué)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。通過開展教研沙龍、教師論壇、教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、專家學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)成果展評(píng)等教學(xué)交流活動(dòng)，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的積極性，營(yíng)造出一種追求真理、勇于探索、不斷創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。鼓勵(lì)校長(zhǎng)、教師總結(jié)學(xué)術(shù)成果，出版學(xué)術(shù)專著。要加強(qiáng)校本教研和教學(xué)改革，把校本課程和某些學(xué)科課程打造成學(xué)校的精品課程或特色課程。

5、經(jīng)常展示社團(tuán)活動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要根據(jù)本校特點(diǎn)，鼓勵(lì)支持并積極培養(yǎng)一支在某一方面有較高水平的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)一批在某些方面基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生，組建各種社團(tuán)組織，開展經(jīng)常性的展示活動(dòng)。學(xué)校要提供條件，使社團(tuán)以某種形式、定期或不定期在學(xué)校展示成果，以影響師生在某一方面的參與能力和欣賞水平，逐步形成學(xué)校在這方面的特色。

（三）完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，提升學(xué)校科學(xué)化管理水平。

1、健全各項(xiàng)制度，體現(xiàn)依法治教精神。學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，完善體系，理順層次，規(guī)范程序，做到事事有章可循，人人照章辦事。

2、加強(qiáng)民主監(jiān)督，實(shí)行校務(wù)公開。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策、實(shí)施和結(jié)果，要堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的原則，確保公平、公正、公開，自覺接受群眾監(jiān)督。

3、堅(jiān)持以人為本，改進(jìn)管理辦法。要清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度，形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

（四）努力培育學(xué)校精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)校精神文化。

1、認(rèn)真挖掘、總結(jié)和提煉校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及辦學(xué)理念、教育目標(biāo)的文化內(nèi)涵。學(xué)校要用簡(jiǎn)明扼要的語言把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)理念、教育目標(biāo)概括出來、顯現(xiàn)出來，讓師生耳濡目染，要全面、準(zhǔn)確地詮釋辦學(xué)理念，宣傳辦學(xué)理念，增強(qiáng)師生的認(rèn)同感和歸屬感，形成共同的價(jià)值追求。

2、切實(shí)抓好校徽、校歌、校報(bào)、校刊建設(shè)。每所學(xué)校都要根據(jù)本校文化特征設(shè)計(jì)制作?；?、并要求師生人人佩戴；積極倡導(dǎo)師生共同創(chuàng)作校歌，學(xué)校重要活動(dòng)都要演唱校歌；有條件的學(xué)校都要辦好?？?、校報(bào)。倡導(dǎo)師生統(tǒng)一校服，重要節(jié)日、重大活動(dòng)和重要儀式都要統(tǒng)一著校服。

3、精心組織學(xué)校先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡評(píng)選活動(dòng)。通過開展學(xué)校新聞人物、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、新聞事件、優(yōu)秀事跡的評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)和樹立身邊典型，激勵(lì)師生見賢思齊，學(xué)趕先進(jìn)，形成正確的輿論導(dǎo)向。

4、充分發(fā)揮校史陳列室、榮譽(yù)室、活動(dòng)室等教育陣地的凝聚作 用。通過舉辦校史展覽、校友事跡報(bào)告會(huì)、學(xué)校素質(zhì)教育成果展覽、師生才藝展示活動(dòng)、校慶活動(dòng)等，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

六、方法步驟與工作要求

1、科學(xué)規(guī)劃，制定工作方案（2010年5月上旬前）。各校要根據(jù)區(qū)教育局的要求，在廣泛討論、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制定符合各校實(shí)際的實(shí)施方案。方案應(yīng)包括組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)、實(shí)施步驟、精品工程、主體活動(dòng)、推進(jìn)措施等。方案的每一條目標(biāo)要標(biāo)明具體的實(shí)施單位和責(zé)任人，并注明詳細(xì)的實(shí)施時(shí)間和完成期限。各校方案于5月上旬交教育局，教育局將對(duì)上報(bào)方案評(píng)獎(jiǎng)。

2、專家指導(dǎo)組審核修改完善方案（2010年5月上旬—6月下旬）。教育局專家指導(dǎo)組將對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行評(píng)估、審核和指導(dǎo)。各校文化建設(shè)方案須經(jīng)專家指導(dǎo)組指導(dǎo)和審核，學(xué)校文化建設(shè)大型項(xiàng)目和精品工程的設(shè)計(jì)方案、施工計(jì)劃須先經(jīng)專家指導(dǎo)組審核，再報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審查通過后才能實(shí)施。

3、組織實(shí)施（2010年7月—2011年底）。

（1）、建立機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，確保各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

（2）、結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)突破口。結(jié)合學(xué)校各自的歷史，文化底蘊(yùn)、各校的特色和可操作性，從確定學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向入手。其他一切建設(shè)都應(yīng)服務(wù)于實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念。

（3）、加大投入，確保經(jīng)費(fèi)。要把文化建設(shè)與合格學(xué)校建設(shè)、教 育強(qiáng)區(qū)建設(shè)以及辦學(xué)條件的改善有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要向文化建設(shè)項(xiàng)目?jī)A斜。教育局對(duì)學(xué)校文化建設(shè)中的重點(diǎn)工程和精品工程將在每年的預(yù)算中單獨(dú)立項(xiàng)，重點(diǎn)支持。同時(shí)，對(duì)文化建設(shè)力度大、水平高、公用經(jīng)費(fèi)和自籌經(jīng)費(fèi)用于文化建設(shè)比例大的學(xué)校實(shí)施以獎(jiǎng)代投。

4、抓好品牌建設(shè)即特色文化與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（2012年）。在整體文化建設(shè)的基礎(chǔ)上突出抓好某一方面的文化建設(shè)，造成一定影響，具有自己的獨(dú)特性并形成品牌?？偨Y(jié)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

2010年4月

第四篇：最新中小學(xué)校課程實(shí)施方案

最新中小學(xué)校課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。規(guī)范我校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面落實(shí)課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)課程實(shí)施監(jiān)督、調(diào)控，保證課程實(shí)施與課程的改革與發(fā)展總目標(biāo)保持一致，促進(jìn)我校教育水平繼續(xù)提高。

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、學(xué)校課程實(shí)施的原則

1．導(dǎo)向性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置，我校課程建設(shè)的目標(biāo)旨在運(yùn)用學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展。開全課程，開足課時(shí)，在拓展中形成研究問題，組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)拓展，為每一位學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿奈枧_(tái)，以達(dá)到充分發(fā)揮教師智慧，發(fā)展學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的目的。達(dá)到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。

2．系統(tǒng)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)是我校辦學(xué)水平的重要組成部分。在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)安排等方面。

3．科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

4．適用性原則

校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，與地方人文相結(jié)合。在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。學(xué)生的選擇是課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。

四、學(xué)校課程實(shí)施的管理措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2、加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

五、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施

1、以課程設(shè)置為突破，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（1）、倡導(dǎo)“交流、合作、探究”的教育方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。

（2）、構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

（3）、教師的角色應(yīng)發(fā)生三大轉(zhuǎn)變。即：由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由教學(xué)活動(dòng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；由居高臨下的“知識(shí)壟斷權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學(xué)生的研究。

（4）、學(xué)會(huì)開發(fā)課程資源，具備開發(fā)課程和整合課程的能力。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生很大變化，由單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐探究都是重要的學(xué)習(xí)方式。

2、以課堂為憑借，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

抓住“六模塊”的精髓——課堂教學(xué)改革，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。

（1）課內(nèi)滲透，課外延伸

有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。

（2）合作探究，開放課堂

讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)生的大腦，放開學(xué)生的嘴巴，松開學(xué)生的手腳，充分開放課堂，讓學(xué)生自主研討，成為探究活動(dòng)的主角。

（3）彈性目標(biāo)，答案多元

在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)實(shí)行彈性目標(biāo)。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，活化教材，學(xué)生研究問題時(shí)的途徑和答案是多元的。

（4）滲透生活，形成素養(yǎng)

在教學(xué)中注重滲透生活，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學(xué)生在解決問題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

3、立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升自身教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評(píng)議，以改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信，只要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會(huì)走進(jìn)新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。2023、33、立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升自身教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評(píng)議，以改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信，只要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會(huì)走進(jìn)新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。3、立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升自身教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評(píng)議，以改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信，只要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會(huì)走進(jìn)新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。2023、33、立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升自身教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評(píng)議，以改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信，只要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會(huì)走進(jìn)新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。2023、32023、3

第五篇：孝道教育開場(chǎng)白

孝道教育開場(chǎng)白

李鑫為：有人說：“爸爸是山，媽媽是河，我是貫穿其中的一條小溪，山靠著水，水繞著山，共同構(gòu)筑了溫馨港灣——家。”

鄒燃 ：爸爸媽媽對(duì)于每個(gè)人來說，都是再親切不過了，可是我們究竟對(duì)父母做了些什么？是否理解父母？我們是否尊重父母？現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，你在與父母的交往過程中有沒有以下情況出現(xiàn)？如果感覺到?jīng)]有就拍一下手。

李鑫為：

1、我經(jīng)常與父母頂嘴。

鄒燃：

2、我從來不向父母傾訴心中苦惱。

李鑫為：

3、我有時(shí)一個(gè)星期甚至更多天不理睬父母。

鄒燃：

4、當(dāng)我伸手向父母要錢時(shí)，我不考慮父母的經(jīng)濟(jì)支付能力。

李鑫為：

5、我不知道父母的生日。

鄒燃：

6、父母苦口婆心地教育我，但我認(rèn)為他們太嘮叨。

李鑫為：

7、我很少或從不幫父母做家務(wù)事。

鄒燃：調(diào)查結(jié)束了，看來調(diào)查的結(jié)果并不十分樂觀，有的人從不幫父母做家務(wù)，有的人甚至連父母的生日都不知道。

李鑫為：一個(gè)連自己父母都不孝順的人，又怎么可能成為關(guān)心他人，熱愛祖國(guó)，對(duì)社會(huì)有益的人呢？

鄒燃：所以我們學(xué)校開展了一項(xiàng)十分有意義的活動(dòng)——孝道活動(dòng)，希望更多地培養(yǎng)我們的愛心，讓我們了解父母，關(guān)心父母，成為知書達(dá)理的小學(xué)生。

李鑫為：鄒燃同學(xué)啊，如果別人用100萬人民幣買你健康的四肢，你答不答應(yīng)？

鄒燃：不答應(yīng)。

李鑫為：如果有人用1000萬人民幣換你明亮的眼睛，你答不答應(yīng)？

鄒燃：當(dāng)然不答應(yīng)！

李鑫為：如果有人用1億人民幣換你的生命，你答不答應(yīng)？

鄒燃：廢話，怎么會(huì)答應(yīng)！當(dāng)然不答應(yīng)！

李鑫為：是啊，我知道你肯定不愿意，人的生命是寶貴的，那么這個(gè)世界上你最該感謝的，給予你最多財(cái)富的人是你的父母，在你呱呱（gu）墜地的那一瞬，她已經(jīng)一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬元的巨額財(cái)富。

鄒燃：李鑫為同學(xué)啊，你可曾想過？從我們呱呱（gu）落地到今天，十幾年來，是誰最牽掛我們的冷暖？是誰最擔(dān)心我們的健康？是誰為我們的進(jìn)步欣喜若狂？又是誰為我們的缺點(diǎn)和毛病揪心著急？

李鑫為：是媽媽，是爸爸。從嗷嗷(ao)待哺的嬰兒到蹣(pan)跚(shan)學(xué)步的孩童，從無憂無慮的小學(xué)生到現(xiàn)在，這期間，滲透著爸爸多少語重心長(zhǎng)的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關(guān)愛。

鄒燃：父母對(duì)我們是百般呵護(hù)，千般寵愛，他們給了我們的是天底下最無私的愛，最慷慨的情，最深沉的期待。

李鑫為：同學(xué)們，人們總說家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳。其實(shí)我想，我們的健康快樂地成長(zhǎng)，才是普天下父母最大的心愿。

鄒燃：古語說：“投之以李，報(bào)之以桃”父母為我們整日辛苦操勞，并肩負(fù)著生活的重?fù)?dān)，兩鬢早已染上綹綹白發(fā)，兩頰早已刻上了深深皺紋。同學(xué)們，我們?cè)撊绾螆?bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？

李鑫為：（打開電腦，投影：）每天必做三件事：

①、爸爸媽媽，我去上學(xué)了

②、爸爸媽媽，我回來了 ③、爸爸媽媽，晚安

孝敬父母十條：

①、自己的事情自己辦，不給父母添麻煩；

②、家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)；

③、對(duì)待父母有禮貌，早晚起居要問安；

④、探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛；

⑤、衣食住行牢牢記，尊長(zhǎng)敬老想在前；

⑥、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿；

⑦、思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)；

⑧、批評(píng)教育不頂撞，感謝父母要求嚴(yán)；

⑨、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任勇承擔(dān)；

⑩、為人在世品行高，孝敬父母最當(dāng)先。

我們就一起來讀“孝敬父母十條”（全班同學(xué)一起讀）

鄒燃：同學(xué)們讀得真是好，可我們能做到幾成呢？

李鑫為：我建議啊，我們?nèi)嗤瑢W(xué)現(xiàn)在趁熱打鐵，先給父母一個(gè)意外驚喜吧。

鄒燃：我們?yōu)槊课灰粡埿偶?，希望同學(xué)們現(xiàn)在就寫一封感謝父母養(yǎng)育之恩的信，好不好？（時(shí)間為10分鐘，100字以內(nèi)，晚上在統(tǒng)一時(shí)間拿給家長(zhǎng)）

李鑫為：（放音樂1：念親恩；放音樂2：愛的奉獻(xiàn)）（時(shí)間較充裕時(shí)，可讓同學(xué)們講發(fā)生在自己身上故事）

李鑫為：感謝同學(xué)們的今天支持。

李鑫為、鄒燃（合）：今天的主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝！