第一篇：態(tài)度、方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)

態(tài)度、習(xí)慣、方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)

新聞午報(bào)2006-12-20 10:43:0

3讀者來(lái)信我的孩子原來(lái)在小學(xué)時(shí)成績(jī)尚可，但讀初中后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，我雖盡心地教育，但是效果不大。作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該怎么辦呢？

上海長(zhǎng)寧區(qū)李雅芬校長(zhǎng)回答造成孩子成績(jī)下降的原因，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三方面加以分析。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。魯迅先生在學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)“不怕慢，不怕落后，不怕失敗”的“三不怕”精神，這種精神應(yīng)通過(guò)學(xué)校教育、家庭教化和社會(huì)要求三位一體形成合力達(dá)成。培養(yǎng)這種精神的教育方法是，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)的欲望，在充分鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步中讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。家長(zhǎng)要細(xì)微地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的微小進(jìn)步，如能自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，作業(yè)能按時(shí)完成，練習(xí)卷能書寫整潔等，家長(zhǎng)要充分鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)?？荚嚭笠c孩子談心，共同分析原因。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)其設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奪取新的成功。

二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣助人成功，壞的習(xí)慣使人受挫。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)期間，不僅僅要學(xué)知識(shí)、技能，更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。所謂思維習(xí)慣，指學(xué)習(xí)的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、毅力、信心等；而行為習(xí)慣則指學(xué)習(xí)過(guò)程中一些具體的行為，如具有主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，書寫表達(dá)習(xí)慣，按時(shí)完成各種作業(yè)的習(xí)慣等。很多學(xué)生天資并不很聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，以勤補(bǔ)拙，也能獲得優(yōu)異成績(jī)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可以從小處抓起，如是否有健康的作息時(shí)間，是否抓緊時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)，是否有閱讀課外書的習(xí)慣等。同時(shí)，良好的生活習(xí)慣也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如自己的事情自己做，及時(shí)整理生活、學(xué)習(xí)用具，惜時(shí)守信，不迷戀電子游戲等。

三、學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是最重要的。我們常說(shuō)“授之以魚，不如授之以漁”，而中小學(xué)各學(xué)科中都有學(xué)習(xí)規(guī)范與方法方面的要求，科學(xué)地掌握了這些方法就能有效地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)非就是掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，嚴(yán)密的邏輯推理，準(zhǔn)確熟練的運(yùn)算等。數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能具有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)體系，因此只要掌握體系，并掌握各知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化技能和方法，就可以不費(fèi)力地學(xué)好數(shù)學(xué)。隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)的方法在不斷改進(jìn)。如在信息化時(shí)代，掌握收集信息、分析信息、應(yīng)用信息的方法顯得更為重要。上海中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)楊安瀾

第二篇：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)

虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天?！耙粋€(gè)人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天！”

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，“昨天”已經(jīng)過(guò)去無(wú)法捉回來(lái)，“明天”是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。無(wú)論什么人，要想今天勝過(guò)昨天，明天又勝過(guò)今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。

1、不要死讀書，留意處處是學(xué)問(wèn)

考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識(shí)的遷移性。同時(shí)避開社會(huì)上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書。知識(shí)就散落在我們生活的周圍。無(wú)意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。身邊發(fā)生的小故事，聽(tīng)別人說(shuō)的一些小事情，都能給人無(wú)限的啟發(fā)。而且從中提煉出來(lái)的主題和思想，更為豐富更為鮮活。

越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說(shuō)不定在接觸生活的無(wú)意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。長(zhǎng)期疲勞的讀書效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書店，看看書報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識(shí)，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。

2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對(duì)各類習(xí)題集。

當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比較，有條件的接受新知識(shí)。更好的培養(yǎng)辨析能力，對(duì)辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢(shì)。

若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒(méi)有壞處。以更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕不明智

3、學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。

想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對(duì)興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無(wú)聊、厭倦的情緒。縱然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。

能給予他們一些看的見(jiàn)、摸的見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不過(guò)分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)?！拔镔|(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場(chǎng)喜愛(ài)的籃球，或看一場(chǎng)向往以久的電影，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺(jué)。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。

記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。

5、上課要集中精力聽(tīng)講

學(xué)生思想不集中，重要原因是聽(tīng)不懂老師的講解。聽(tīng)不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識(shí)是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒(méi)法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識(shí)知識(shí)是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。

6、橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在同一場(chǎng)考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級(jí)比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈恢?，班?jí)在全校的位置。非常容易測(cè)得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。

7、克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開始復(fù)習(xí)。

回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來(lái)仔細(xì)琢磨?；蛟儐?wèn)老師或同學(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，直至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)

就是再認(rèn)和回憶的過(guò)程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。

8、科學(xué)把握好玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂(lè)帶來(lái)靈氣。

盡情玩樂(lè)有三忌：一不可盡興無(wú)度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。

9、快速閱讀助你博覽群書，捕捉更多信息。

大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。

首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。其次，掌握先慢后快原則，看書名、作者、背景、內(nèi)容、簡(jiǎn)介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。接下來(lái)，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來(lái)。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。

10、上課如何認(rèn)真聽(tīng)講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。

一是帶著任務(wù)聽(tīng)課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號(hào)標(biāo)志一下。上課時(shí)，對(duì)事先產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽(tīng)。

二是帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使專注聽(tīng)課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。

三是帶這嘗試聽(tīng)課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識(shí)，語(yǔ)文課講文言文，可一邊聽(tīng)課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。

11、自言自語(yǔ)是 集中注意力的十分簡(jiǎn)便易行的方法。

心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽(tīng)，也不是給自己聽(tīng)，目的是使自己思想集中。自言自語(yǔ)還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無(wú)人，自說(shuō)自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。

不讀就沒(méi)辦法記憶，不讀思想就無(wú)法集中，讀出來(lái)肯定比默念效果好。

12、總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期。

一天24小時(shí)，有意識(shí)尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽(tīng)課效率高，有時(shí)段宜開展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。

13、在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)。

只要有效，就是最好的。

14、補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的。

學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽(tīng)不懂不會(huì)做，聽(tīng)懂了不一定會(huì)做，要經(jīng)過(guò)大量練的過(guò)程，才能將聽(tīng)懂的知識(shí)化為答題的能力。

15、會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試。

考試實(shí)際上是一種顯示能力的方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無(wú)答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。一是揣摩命題意圖。每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題？想考考生什么？學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺(jué)”“悟”出來(lái)。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識(shí)系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。二是熟悉題型。許多學(xué)校建立題庫(kù)，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對(duì)穩(wěn)定。

目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問(wèn)答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識(shí)遷移。

16、臨近考試，如何復(fù)習(xí)

一是帶問(wèn)題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識(shí)化解為一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題，自問(wèn)自答。（如歷史類）二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱攜領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識(shí)點(diǎn)。三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)（文言文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)）

平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。

17、熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難？

相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過(guò)關(guān)。他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。最熟悉的試題最容易出錯(cuò)。陌生的考題不一定很難。

18、答題可從中等難度開始

中等難度試題需要一定思考，又是學(xué)生有能力攻破的，試題一上手后，容易在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入考試狀態(tài)，勢(shì)如破竹，每完一題就有一種勝利感，就增加一分把握，將中等難度題答完，已完成一半的答題。緊張情緒已平定，此時(shí)回頭做容易題目，順手牽羊，這兩類做好，已勝利在望，鎮(zhèn)定而樂(lè)觀，再向難題進(jìn)攻，盡一切可能挺進(jìn)，能深入到哪里就到哪里。

從中等難度做起，不要把整張?jiān)嚲泶騺y，可先選中間一部分開始。而此時(shí)還要按題目先后順序進(jìn)行。保證相對(duì)的次序性。

拿到試卷，應(yīng)先通看全篇，不需很長(zhǎng)時(shí)間，了解全貌之后，容易按易、中、難分類。剛解題時(shí)，先做一些嘗試，或解到一半，困難重重，可先做個(gè)記號(hào)，放棄。等做完其他試題后再回頭攻克難關(guān)。

19、考試前最忌過(guò)分緊張。

最需要的，也是最可貴的，是保持一顆平常心。我們發(fā)自內(nèi)心的告訴孩子你已盡了最大的努力，即使考試失敗也無(wú)怨無(wú)悔。營(yíng)造一種輕松的氛圍，緩解緊張氣氛，讓孩子們帶著平常心態(tài)迎檢驗(yàn)，一定會(huì)捷報(bào)頻傳。

20、單項(xiàng)選擇題型掌握方法比掌握知識(shí)更重要—排除法是相當(dāng)巧妙的解題方法。在幾個(gè)選項(xiàng)中，把不正確的先排除掉，最后剩下的一個(gè)就是正確答案。（1）先排除明顯不正確的選項(xiàng)。（2）排除意思相同的選項(xiàng)（不可能存在相同選項(xiàng)）（3）兩個(gè)選項(xiàng)意思完全對(duì)立，正確的選項(xiàng)就在其中。舉例：2004年語(yǔ)文高考一道單項(xiàng)選擇題：“它是綠荷上的露珠，是峭壁上的青藤，是紅花下的綠葉，是翠柳上的黃鸝，是一種微妙的附著”。

A、舞蹈與藝術(shù)的關(guān)系B、舞蹈演員的人體與衣飾的關(guān)系。

C、舞姿與形象的關(guān)系D、舞蹈的自然美與藝術(shù)美的關(guān)系

分析：A、C意思非常接近，都應(yīng)排除，正確的是：B21、進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段，分配好精力時(shí)間，力爭(zhēng)各門學(xué)科前三分之二的考分，在總分上突破。

數(shù)字不易學(xué)，多花點(diǎn)時(shí)間是正常的。但若是已達(dá)到一定高度，再花時(shí)間沖刺，就得不償失了。此時(shí)要學(xué)會(huì)放棄，勇敢撤退還是明智選擇，以獲得更多時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)和語(yǔ)文。語(yǔ)文投入時(shí)間和精力多少與最后考試結(jié)果不成正比，需長(zhǎng)期積累。

22、根治偏科，要拿弱項(xiàng)的基礎(chǔ)分.23、考前壓題并不是投機(jī)取巧，講求方法就有實(shí)效。

有效的方法是研究考綱，對(duì)“了解”“掌握”“熟練掌握”要求不同。“了解”—只要知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了。“掌握”要會(huì)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。“熟練掌握”強(qiáng)調(diào)這個(gè)內(nèi)容就是考試重點(diǎn)。

２

4、考試要每題必答，會(huì)獲取意外的考分。

棄的要放棄，是因?yàn)閷?shí)在無(wú)字可寫，但如果已經(jīng)拿到了該拿到的分?jǐn)?shù)，攻克難題，不存在浪費(fèi)時(shí)間問(wèn)題，緊張也早過(guò)去，那么就力求每題必答。哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)模糊意識(shí)，也要盡可能表達(dá)在試卷上。難題大題一般有較多的分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不是一步到位，考分分解在各個(gè)步驟中，你回答了其中一些內(nèi)容，就有考分可得。

25、字寫得好能提高考試成績(jī)。

評(píng)分是帶有一定的主觀色彩的，尤其是文科類，書寫與最后考分有種天然的微妙的聯(lián)系?！白秩缙淙恕保秩缛说哪?，一手漂亮的書寫字體能增添你幾分姿色。老師最討厭的是字跡潦草的考卷。自然會(huì)影響到學(xué)生的考分。

26、考試復(fù)習(xí)爭(zhēng)的是時(shí)間，換一種方法復(fù)習(xí)：只看不做。

這稱做“閱讀習(xí)題”在迎考的緊張時(shí)刻，“閱讀題目”是很有用的急救方法，首先要學(xué)會(huì)看懂題義。出題者千方百計(jì)變化題義，你要善于看懂老師出題用意，尋找出最佳解題方法。一邊看題目，一邊打腹搞，用心來(lái)解題。（考試題目常常比一般練習(xí)多幾個(gè)彎，要學(xué)會(huì)瞻前顧后，全面思考）這個(gè)方法是時(shí)間緊迫情況下權(quán)宜之計(jì)，不要成為懶于動(dòng)筆的借口，因?yàn)檎嬲眯娜ァ伴喿x題目”，一點(diǎn)也不比在紙上做練習(xí)省力。

27、收集歷年高考試卷參閱，有時(shí)比看參考書，做習(xí)題集有用得多。

一般而言，收集前三年的考卷足夠了。這里高考信息比較“新鮮”，也能與將要進(jìn)行的高考接軌。正規(guī)考試題型.內(nèi)容要求都有一定延續(xù)性，不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)，也不會(huì)另起爐灶。側(cè)重點(diǎn)有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，要對(duì)照當(dāng)年考綱來(lái)取舍。

28、考試結(jié)束不要與別人對(duì)答案，忘記失敗是成功之母。

升學(xué)考試要考好幾科，走出考場(chǎng)對(duì)答案，會(huì)影響下場(chǎng)考試。（考不好時(shí)）一門考試失誤，完全有機(jī)會(huì)在其他考試中彌補(bǔ)過(guò)來(lái)。

29、高考填志愿時(shí)要選擇專業(yè)，要了解課程設(shè)置和培養(yǎng)方向。

課程設(shè)置亮出專業(yè)的全部“家底”?？催@個(gè)專業(yè)有哪些科目組成，先后順序怎樣安排，課程權(quán)重怎樣分配，通過(guò)幾年教育，最終達(dá)怎樣結(jié)果。這些課程你是否適應(yīng)是否喜歡，也可根據(jù)自己需求作一個(gè)選擇。了解培養(yǎng)方向，是明確這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，即今后從事什么工作。對(duì)于說(shuō)不清不說(shuō)培養(yǎng)方向的專業(yè)，選擇時(shí)要十分謹(jǐn)慎。

30、要非常講究“考后100分”

允許學(xué)生考試有失誤，但考后工作十分重要，一是訂正試卷，將做錯(cuò)的試題重新做一遍，做到正確為止。二是加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)試題反復(fù)訓(xùn)練，直到熟練為止。從而保證以后考試中不再犯同樣的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生追求考后100分，才能最終提高學(xué)習(xí)水平。

31人的智商基本接近，差距在于是否具有超常的自控力。

自控能力需要一個(gè)艱難的培養(yǎng)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折和坎坷，有利于增強(qiáng)他們的自我控制能力。還可以設(shè)立目標(biāo)來(lái)控制自己，工作要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也要有目標(biāo)，一個(gè)誘人的而又切實(shí)可行的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)全部精力，向目標(biāo)前進(jìn)。有了目標(biāo)還要有監(jiān)督人，可以是父母.老師或同學(xué)好友。

我們佩服優(yōu)秀學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的毅力，他們也想休息，讀書讀得昏天黑地也苦苦堅(jiān)持伏案自習(xí)，他們知道諸多考試等待著他們，只要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，似錦前程就在前方。他們也想玩下去，但非常清楚，什么時(shí)候該結(jié)束，去完成老師布置的作業(yè)。有人把自控能力比作一張通向天堂的通行證，苦讀的學(xué)子只有戰(zhàn)勝了自身的魔鬼才能成為美麗的天使。

32如何克服對(duì)老師的排斥心態(tài)

有些學(xué)生因不喜歡某一老師而討厭學(xué)習(xí)。危害極大，最后損失的還是學(xué)生自己。如果你是一個(gè)聰明的學(xué)生，要做的不是去改變老師，而是去改變自己，使自己盡快適應(yīng)老師的教學(xué)。贊美的話幾乎誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，老師也一樣，出自學(xué)生口中贊美則更加珍貴，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步就指日可待了。

33、學(xué)生當(dāng)上干部，是一種榮譽(yù)，更是一種機(jī)會(huì)。

成績(jī)優(yōu)秀是成為一個(gè)學(xué)生干部的最起碼的要求。學(xué)生干部嚴(yán)格自律，更是刻苦學(xué)習(xí)，都是學(xué)生干部自身的責(zé)任和榮耀產(chǎn)生的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生干部也要寒窗苦讀，這是學(xué)生干部的基本前提，也是當(dāng)好干部的基礎(chǔ)。學(xué)生干部多了更多的“非智力因素”的幫助，當(dāng)然會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景。34、提升做作業(yè)時(shí)自控力。

做作業(yè)粗心，原因有兩個(gè)①知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，似懂非懂，最易出錯(cuò)。②注意力不集中，看題不仔細(xì)，做題不檢查，順序不完整?？朔@個(gè)毛?。簾o(wú)論干什么事，都不能漫不經(jīng)心。

35、不偏食是加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ);課間十分鐘，要到室外活動(dòng)。

早餐不能簡(jiǎn)單應(yīng)付，忽視早餐使血糖下降。思維變遲鈍。注意力不集中。運(yùn)動(dòng)會(huì)使腦部血液和氧氣更充足，腦的作業(yè)更靈敏。課間10分鐘要到室外活動(dòng)，做做深呼吸。

36、講述一遍，比背誦10 次還管用。

講述前提是理解，講述過(guò)程是用自己的語(yǔ)言把記憶的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。建議跟別人.家人多講講，當(dāng)個(gè)“小老師”吧。

37、基礎(chǔ)試題>難題

一般說(shuō)來(lái)，考前不宜攻難題，要回到基礎(chǔ)，基礎(chǔ)分一分不丟。

38、激活思維，找準(zhǔn)方向，事半功倍。

可以找一些題，只想思路：第一步做什么，第二步做什么?（不具體詳解）再對(duì)照解答，檢驗(yàn)自己的思路。這樣有利于在短時(shí)間獲得更多的解題方向。

39、做題心態(tài)，穩(wěn)中求快

① 書寫清晰，速度略快 ② 一次成功 ③ 答題要快 ④ 科學(xué)使用草稿紙 ⑤ 力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。

40、一分都不能少

理科是按步驟.按知識(shí)點(diǎn)給分。文科是按要點(diǎn)給分。答題時(shí)，會(huì)多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號(hào)，一小段文字都可寫上。千萬(wàn)不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。

第三篇：學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)

（周海全）

各位老師，同學(xué)們：大家好！

開學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了第三個(gè)星期，許多同學(xué)全身心投入到自己的學(xué)習(xí)之中，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但是也有一些同學(xué)怕學(xué)習(xí)，一直盼望著放假。為什么同樣是在一所學(xué)校里，一個(gè)班級(jí)里，在同一個(gè)老師的教學(xué)下，會(huì)出現(xiàn)兩種絕然不同的情況呢？許多同學(xué)認(rèn)為那些感到學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué)是因?yàn)椋熨x好、人聰明、成績(jī)好；怕學(xué)習(xí)的同學(xué)是因?yàn)槿瞬粔蚵斆鳌W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績(jī)一直不理想，作業(yè)來(lái)不及做。其實(shí)，這些都不是真正的原因，在這里老師給大家講一個(gè)小故事。

有三個(gè)泥瓦匠，他們對(duì)待自己的工作態(tài)度各不相同，第一個(gè)討厭他的工作，工作對(duì)他而言就是一種折磨；第二個(gè)不喜歡他的工作，覺(jué)得工作對(duì)他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢的形式；第三個(gè)則全然不同，他不僅喜歡而且熱愛(ài)他的工作，工作對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種享受！幾年以后第三個(gè)泥瓦匠，不僅一直生活在快樂(lè)之中，而且他的技術(shù)越來(lái)越高超，很快遠(yuǎn)近聞名，成了一個(gè)大老板；第二個(gè)因?yàn)樗幌矚g自己的工作，技術(shù)一直沒(méi)有進(jìn)步，很快就失業(yè)了；第三個(gè)因?yàn)樗X(jué)得工作是一種折磨。一直郁郁寡歡，不久就生病，走到了生命的盡頭。

這個(gè)故事告訴我們態(tài)度決定成敗。對(duì)事情都應(yīng)抱有積極、熱情的態(tài)度，才會(huì)享受到人生的快樂(lè)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)也一樣，如果你以一種積極的姿態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，就能在學(xué)習(xí)中享受到無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不積極，作業(yè)拖拖拉拉，上課不專心聽(tīng)講，應(yīng)該課堂上完成的作業(yè)，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，而導(dǎo)致不會(huì)做，或做得很慢，第一堂課作業(yè)拖下來(lái)，第二課又拖拉作業(yè)，第三堂課也是如此，一天下來(lái)落下的作業(yè)越來(lái)越多，加上回家作業(yè)也沒(méi)有認(rèn)真完成，最后作業(yè)堆成了山，這樣語(yǔ)文老師找到他，數(shù)學(xué)老師也找他，英語(yǔ)老師也找他，他也不知道應(yīng)該先補(bǔ)做什么作業(yè)，考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差，與同學(xué)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，結(jié)果是家長(zhǎng)責(zé)怪他，教師埋怨他，同學(xué)鄙視他，自己也很自卑，這樣怎么能享受到讀書的樂(lè)趣呢？

有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)抱有一種積極熱忱的態(tài)度。早上，走進(jìn)課堂的第一件事情，就是把自己的回家作業(yè)，交給組長(zhǎng)，然后，就是看一下今天的課程表，對(duì)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備，接著就開始認(rèn)真讀書。每一節(jié)課開始

前，都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜靜地等待老師來(lái)上課，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考，積極發(fā)言，下課的時(shí)候，作業(yè)也完成了，接著就準(zhǔn)備上第二節(jié)課，作業(yè)做到堂堂清，回到家里，第一件事情就是認(rèn)真把回家作業(yè)完成，做完了，再仔細(xì)檢查一遍。然后，再做其他事情。做到天天清。從來(lái)沒(méi)有隔夜的作業(yè)，老師也從來(lái)沒(méi)有去找過(guò)他，要他補(bǔ)寫作業(yè)。有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)寫的潦草了，或者寫得不太清楚了，也一定要擦掉，重寫，就是一個(gè)計(jì)分格不符合要求，也一定要擦掉了，重新按老師的要求打好。有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有理解，沒(méi)有弄明白，也一定會(huì)在當(dāng)天問(wèn)老師，請(qǐng)教同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。絕不讓問(wèn)題過(guò)夜。這樣這些同學(xué)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，父母喜歡，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，自己對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越有信心。覺(jué)得讀書學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)事情。

同學(xué)們，我們大家都希望自己能取得一個(gè)很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是有些同學(xué)不知道自己是為什么老是考不出好的成績(jī)，有的學(xué)生以為自己笨，以為自己基礎(chǔ)差，天生就不是讀書的料，一直沉浸在補(bǔ)做作業(yè)的痛苦之中，不能自拔。其實(shí)，你只要從今天起就開始改變自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真過(guò)好每一天，作業(yè)做到堂堂清，天天清。你同樣也能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的成績(jī)。

2009年2月23日（星期一）

第四篇：學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)

《學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)》讀后感

群星實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(5)班程佳慧

學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)這本書講了態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jī)的前提，有好的態(tài)度才能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這本書分為十二章，每章有三小節(jié)。使我印象最深的是第一章，第五章和第十章。

第一章的主題是‘‘興趣是學(xué)習(xí)的通行證’’。這三節(jié)使我知道了興趣不僅是學(xué)習(xí)的通行證，也是學(xué)習(xí)的老師，只要對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，再枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容在你眼中也會(huì)很簡(jiǎn)單。

第五章的主題是‘‘勇敢面對(duì)困難’’。我在這三節(jié)中明白了只要不怕困難，在學(xué)習(xí)的生活中不給自己找借口，巧妙的將‘‘絕路’’變成‘‘大道’’，就會(huì)覺(jué)得困難并不是跨不過(guò)的坎，我們不能克服困難是因?yàn)槲覀冃睦镉械揽?。?dāng)發(fā)現(xiàn)困難只是紙老虎時(shí)，我們就不會(huì)害怕了。我們捅破了紙老虎后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)困難是如此不堪一擊!

第十章的主題是‘‘感恩的心最珍貴’’。這一章使我懂得了我們要感謝老師教給我們?cè)S多知識(shí)，感謝老師用所有心血呵護(hù)我們；也要感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，感謝父母對(duì)我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)；還要感謝 同學(xué)與朋友平時(shí)對(duì)我們真誠(chéng)的幫助，感謝他們對(duì)自己指點(diǎn)出的不對(duì)的地方。還要記住他們的好。

最后，我將這本書的內(nèi)容總結(jié)成了一句話；態(tài)度決定成績(jī)，態(tài)度決定一切，態(tài)度決定未來(lái)!

第五篇：態(tài)度決定高度

態(tài)度決定高度

（Attitude is altitude）

真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。我們總說(shuō)，態(tài)度決定一切，孰對(duì)孰錯(cuò)需要我們和時(shí)間一起見(jiàn)證。

態(tài)度，是你，是我，是人的態(tài)度。

第一個(gè)問(wèn)題，“你是誰(shuí)”。你可能一時(shí)不知道怎么回答，確切的說(shuō)沒(méi)有人真正花費(fèi)時(shí)間來(lái)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。但，奇怪的是，你身邊的朋友，似乎可以決定你是誰(shuí)?，F(xiàn)實(shí)是，你改變了自己，因?yàn)槟闵磉叺呐笥?。同學(xué)說(shuō)粗話，所以我開始說(shuō)粗話。為什么？因?yàn)檎f(shuō)粗話很拽，人人都說(shuō)粗話的，你不想離群，所以你需要改變！你想被接受，所以開始說(shuō)粗話。你去派對(duì)，別人都喝酒你也喝。

為什么？因?yàn)樯磉叺娜硕歼@樣做，沒(méi)什么大不了。于是你開始迷失了自己。

你開始把安全感建立在短暫的事上。你開始把快樂(lè)建立在不會(huì)長(zhǎng)久的事上。用著短暫的事來(lái)麻痹自己，來(lái)告訴自己沒(méi)事的，待會(huì)就會(huì)過(guò)去了?？墒牵榈稊嗨?，借酒消愁愁更愁。酒吧里，你可以想怎么喝就怎么喝，但第二天早上，在頭疼中醉醒過(guò)來(lái)，仍要面對(duì)同樣的問(wèn)題。這時(shí)你才忽然發(fā)現(xiàn)：昨日喝的是酒，并沒(méi)有將那些愁事、那些矛盾一并灌倒肚子里，然后解決掉。你后悔，你無(wú)奈，然后，你就這樣僵著，不了了之，直到問(wèn)題再次出現(xiàn)，根據(jù)你以往的所謂的豐富的經(jīng)驗(yàn)，便毅然決然的做了和當(dāng)初一樣的決定。重蹈覆轍，在此刻似乎不再是一個(gè)貶義詞，畢竟我們正身體力行著，自己都在這么做，那怎么可能錯(cuò)，怎么能可笑呢？此刻的我們沒(méi)有勇氣，承認(rèn)自己錯(cuò)了。在虛榮的心得到了安慰之后，便萬(wàn)事大吉了。然而，我們從出生后，就注定了是世間的一個(gè)過(guò)客，時(shí)間總是有限的，過(guò)了今天，明天就會(huì)少一個(gè)，就這樣吧，總會(huì)結(jié)束的。堅(jiān)定的告訴自己：一切都是浮云，都會(huì)過(guò)去的。我們始終不知道自己究竟是誰(shuí)，不知道自己真正喜歡的是什么，自然也就不知道自己將為何付出一生的時(shí)間。

第二個(gè)問(wèn)題，“你的人生”。你從自己的哭聲中出生，在別人的哭聲里離開。即使我們到現(xiàn)在也無(wú)法證明身體和靈魂是否是分開的。沒(méi)有辦法去天堂看我們的靈魂時(shí)候還在生活著，在進(jìn)行著我們另一個(gè)人生。畢竟沒(méi)人想死。日出而做，日落而息，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，山高月小，水落石出，來(lái)自自然，歸于平淡。

高考開始了，又走了。第一天，開始，到第三天，接連有人選擇了離開了我們。拋棄了爸爸媽媽，放棄了自己。要逃避現(xiàn)實(shí)？是質(zhì)疑人生嗎？記得有句話說(shuō)“你連人都沒(méi)生過(guò)，拿什么質(zhì)疑人生？”，這并不意味著男生就可以毫無(wú)顧忌的質(zhì)疑人生。唯有生活，繼續(xù)下去，去經(jīng)歷，去體味，去品嘗活著的味道。雖然《活著》并不能讓我們對(duì)生活滿懷希望、鼓起勇氣，相反的是正因?yàn)檫@樣，我們才得好好地珍惜現(xiàn)在，相比較而言，自己是幸福的。一場(chǎng)有預(yù)謀的爆炸，奪取了78條生命，傷了300多人，無(wú)辜又怎么樣，我們無(wú)法主宰，去決定在下一時(shí)刻遇見(jiàn)什么，正如人家說(shuō)的人生都是直播。

吃一塹長(zhǎng)一智，是個(gè)至理名言。是的，這個(gè)虧，別人無(wú)法代我們吃，當(dāng)然別人替我們也就不是我們的，而就變成別人的了。在“經(jīng)驗(yàn)”的作用日益凸顯的今天，通過(guò)吃虧這種深刻的方式來(lái)補(bǔ)充我們的營(yíng)養(yǎng)，或許不失為一個(gè)好方法。但是，什么又是虧，沒(méi)有什么我們是我們應(yīng)得的，因?yàn)閬?lái)到這個(gè)世上的時(shí)候就一無(wú)所有，就沒(méi)有什么屬于你，是你的個(gè)人所有，既然對(duì)我們沒(méi)有什么傷害，我們不會(huì)因此失去，缺少什么，那又怎么說(shuō)是虧呢。月虧，是因?yàn)槿思覉A過(guò)。從源頭上分析清楚，認(rèn)清楚這些，你就會(huì)變得淡定一些，到時(shí)或許就不致緊張不會(huì)憤怒。憤怒容易出錯(cuò)，忙著生亂。

第三個(gè)問(wèn)題，“該往哪里走”。敢問(wèn)路在何方，路在腳下。喬布斯留下“Follow you heart ”

（跟著心走），就匆匆離開了。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，他人成功的方法未必就適合你。要不，就不會(huì)有因材施教，因地制宜了。每個(gè)人的思考方式，思維寬度不同，就產(chǎn)生了一千多個(gè)的漢姆雷特，就像哲人說(shuō)的，我思故我在。最重要的就是要思考。不斷的學(xué)習(xí)，保持那種饑餓的狀態(tài)，天外有天，人外有人，無(wú)論有何成就都不值得炫耀，這樣也就反過(guò)來(lái)讓你有一個(gè)不滿足的心，繼續(xù)學(xué)習(xí)。多個(gè)角度的思考，對(duì)比，模仿，改進(jìn)，前進(jìn)。經(jīng)過(guò)思考，獨(dú)立的思考，或許你會(huì)明白一點(diǎn)明天的路從哪里開始，又該去向哪里。

然而，錯(cuò)誤的步伐，使你接近一個(gè)聲音：你不夠好！你不夠好！如果你再多走一步，可能就會(huì)跌倒。請(qǐng)注意：在此刻，你是有選擇的。這是任何人都無(wú)法剝奪的，沒(méi)人能真真正正的了解你，來(lái)自你心底的聲音不斷叩擊著生命的脈搏，撞擊著時(shí)間的列車。下一站將由你親手創(chuàng)造，你可以盡可能的構(gòu)造出一個(gè)美麗的驛站，讓那里開滿鮮花，盛滿陽(yáng)光。今天你可選擇怎么樣走下一步。記住，只是今天，昨天的痕跡是無(wú)法磨滅的，深深烙在時(shí)間的磨盤上。明天，在某種程度上是由今天你的決定來(lái)影響的。相信，因果循環(huán)。請(qǐng)記?。耗闶强梢宰鲂┦虑榈模粏问亲鲆稽c(diǎn)事情。但大多時(shí)候我們緊緊抓住的是自己所沒(méi)有的，忽略了默默關(guān)注你的人和物。始終要堅(jiān)信，自己可以活出生命的價(jià)值。如果將希望寄托在他人身上，那他人又將把希望寄托給誰(shuí)呢，沒(méi)有什么是必須的，是應(yīng)該的，相信自己，自救是亙古不變的真理。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，不會(huì)時(shí)刻燦爛。每每遇到難事，我總告訴自己“好事多磨”，寒冬里的梅花才迷人，才芬芳。但當(dāng)你找到生命的目標(biāo)時(shí)，就值得好好地過(guò)。一是對(duì)得起自己的生命，另就是

人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)！人們常常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺什么的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。——尼克·胡哲。