第一篇：像孔子一樣教書(shū)育人之心得體會(huì)

像孔子一樣教書(shū)育人之心得體會(huì)

2013年12月份，我有幸參加了青浦進(jìn)修學(xué)院第二輪骨干班的開(kāi)班儀式。黃海忠老師給我們上了一堂生動(dòng)而又倍受啟迪的課程-----“像孔子一樣教書(shū)育人?！?/p>

《論語(yǔ)》博大精深，作為精神食糧滋養(yǎng)了我們民族兩千多年；《論語(yǔ)》的內(nèi)容包括孔子的政治主張、倫理觀念、道德修養(yǎng)、教育原則和教育方法等。其中孔子的教育思想給我留下頗深的印象，得到很多的啟示。

正如黃老師講道：“安人守禮，重視德育，注重全面發(fā)展?！边@和孔子在《論語(yǔ)*為政》中所言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”是相一致的。作為教育工作者，要把德育放在首要位置，理應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仁、義、禮、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，將健全的人格培養(yǎng)放在第一位，然后才傳道授業(yè)解惑。

與此同時(shí)，他還講到：孔子善于因材施教，善于使用啟發(fā)式的教學(xué)法。殊不知，在教學(xué)實(shí)踐中，孔子把他的教育思想和方法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，因事而教，因教啟事，收到了相當(dāng)好的效果。子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也”。他的不同，是解釋的方式、舉例的深淺因人而異，最終目的是要使每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)，都得到應(yīng)有的發(fā)展，成為社會(huì)各個(gè)方面的有用之才。

這對(duì)于身居一線的教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中，采取因材施教、循循善誘、學(xué)思做相結(jié)合是有十分重要的指導(dǎo)意義。于我，作為一名英語(yǔ)教師，面對(duì)班上存在較為明顯的兩極分化的現(xiàn)象，我一方面積極引導(dǎo)優(yōu)等生去探討、思考并解決學(xué)習(xí)問(wèn)題；另一方面，充分發(fā)揮優(yōu)等生的自主能動(dòng)性，實(shí)行“一幫一，快樂(lè)你我”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在幫助那些基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生。除此之外，針對(duì)那些極個(gè)別的智障學(xué)生，則從最簡(jiǎn)單的字母、單詞拼讀入手，給予鼓勵(lì)和掌聲，使每一個(gè)學(xué)生在不同層次上，都有所進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

我們都知道，孔子是“言傳身教”的第一個(gè)倡導(dǎo)者和實(shí)踐者?？鬃诱J(rèn)為自己的行為能夠成為別人的榜樣，這比說(shuō)多少道理都有用，也更有意義，因此他時(shí)刻提倡“身正”。我們教育工作者不應(yīng)該記住“身教重于言教嗎”？真正做到公平教育。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一句話：“人，可以有近視眼、遠(yuǎn)視眼，做教師的千萬(wàn)不可有歧視眼?！边@正是要求教師要公平、公正的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己的言行舉止去感染學(xué)生。

這正讓我想到班上那些木訥、反應(yīng)遲鈍的孩子，甚至那極個(gè)別智障的學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，我從沒(méi)有忽視過(guò)他們。相反，他們的一個(gè)細(xì)微的舉止，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)慷慨的放大這些閃光點(diǎn)，給予他們足夠的鼓勵(lì)和褒揚(yáng)。我想，教師要做的就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這種無(wú)限制無(wú)止境的接力賽，靠的就是我們要用自身的言行舉止去感染給那些可愛(ài)純真的孩子們，去不斷的認(rèn)可接納他們。這也正是孔子“愛(ài)人之心，推己及人”的真實(shí)寫(xiě)照吧。

有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@不僅是對(duì)教育工作者最高的評(píng)價(jià)之一，也是對(duì)教育工作者的一種激勵(lì)和鞭策吧。也許，教師的一生沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻如同星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火。努力照亮著學(xué)生前行的路，用最大的熱忱去溫暖每一個(gè)心窩，并一步一步朝“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的目標(biāo)奮進(jìn)，真正做到像孔子一樣教書(shū)育人。

第二篇：教師像孔子一樣教書(shū)育人之心得體會(huì)

精

教師像孔子一樣教書(shū)育人之心得體會(huì)

2013年12月份，我有幸參加了青浦進(jìn)修學(xué)院第二輪骨干班的開(kāi)班儀式。黃海忠老師給我們上了一堂生動(dòng)而又倍受啟迪的課程-----“像孔子一樣教書(shū)育人?！?/p>

《論語(yǔ)》博大精深，作為精神食糧滋養(yǎng)了我們民族兩千多年；《論語(yǔ)》的內(nèi)容包括孔子的政治主張、倫理觀念、道德修養(yǎng)、教育原則和教育方法等。其中孔子的教育思想給我留下頗深的印象，得到很多的啟示。

正如黃老師講道：“安人守禮，重視德育，注重全面發(fā)展?！边@和孔子在《論語(yǔ)*為政》中所言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”是相一致的。作為教育工作者，要把德育放在首要位置，理應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仁、義、禮、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，將健全的人格培養(yǎng)放在第一位，然后才傳道授業(yè)解惑。

與此同時(shí)，他還講到：孔子善于因材施教，善于使用啟發(fā)式的教學(xué)法。殊不知，在教學(xué)實(shí)踐中，孔子把他的教育思想和方法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，因事而教，因教啟事，收到了相當(dāng)好的效果。子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也”。他的不同，精

精

是解釋的方式、舉例的深淺因人而異，最終目的是要使每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)，都得到應(yīng)有的發(fā)展，成為社會(huì)各個(gè)方面的有用之才。

這對(duì)于身居一線的教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中，采取因材施教、循循善誘、學(xué)思做相結(jié)合是有十分重要的指導(dǎo)意義。于我，作為一名英語(yǔ)教師，面對(duì)班上存在較為明顯的兩極分化的現(xiàn)象，我一方面積極引導(dǎo)優(yōu)等生去探討、思考并解決學(xué)習(xí)問(wèn)題；另一方面，充分發(fā)揮優(yōu)等生的自主能動(dòng)性，實(shí)行“一幫一，快樂(lè)你我”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在幫助那些基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生。除此之外，針對(duì)那些極個(gè)別的智障學(xué)生，則從最簡(jiǎn)單的字母、單詞拼讀入手，給予鼓勵(lì)和掌聲，使每一個(gè)學(xué)生在不同層次上，都有所進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

我們都知道，孔子是“言傳身教”的第一個(gè)倡導(dǎo)者和實(shí)踐者?？鬃诱J(rèn)為自己的行為能夠成為別人的榜樣，這比說(shuō)多少道理都有用，也更有意義，因此他時(shí)刻提倡“身正”。我們教育工作者不應(yīng)該記住“身教重于言教嗎”？真正做到公平教育。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一句話：“人，可以有近視眼、遠(yuǎn)視眼，做教師的千萬(wàn)不可有歧視眼?！边@正是要求教師要公平、公正的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己的言行舉止去感染學(xué)生。

這正讓我想到班上那些木訥、反應(yīng)遲鈍的孩子，甚至那極個(gè)別智障的學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，我從沒(méi)有忽視過(guò)他們。相反，他們的一

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個(gè)細(xì)微的舉止，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)慷慨的放大這些閃光點(diǎn)，給予他們足夠的鼓勵(lì)和褒揚(yáng)。我想，教師要做的就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這種無(wú)限制無(wú)止境的接力賽，靠的就是我們要用自身的言行舉止去感染給那些可愛(ài)純真的孩子們，去不斷的認(rèn)可接納他們。這也正是孔子“愛(ài)人之心，推己及人”的真實(shí)寫(xiě)照吧。

有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@不僅是對(duì)教育工作者最高的評(píng)價(jià)之一，也是對(duì)教育工作者的一種激勵(lì)和鞭策吧。也許，教師的一生沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻如同星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火。努力照亮著學(xué)生前行的路，用最大的熱忱去溫暖每一個(gè)心窩，并一步一步朝“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的目標(biāo)奮進(jìn)，真正做到像孔子一樣教書(shū)育人?！督處熛窨鬃右粯咏虝?shū)育人之心得體會(huì)》

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第三篇：像孔子一樣教語(yǔ)文

像孔子一樣教語(yǔ)文

遂昌縣民族（萬(wàn)向）中學(xué)

武文娟

【內(nèi)容摘要】

孔子是一位老師，是一位被稱(chēng)為“教育家”“圣人”的老師。

我也當(dāng)了老師，從事語(yǔ)文教學(xué)，似乎跟孔圣人的職業(yè)有了點(diǎn)共性。當(dāng)我讀了孔文的一些文章之后，我從中找到了許多值得我去思考、去學(xué)習(xí)的東西。【關(guān)鍵詞】

圣人

論語(yǔ)

不亦樂(lè)乎

天下大事

賢人

以人為本 【正文】

最早聽(tīng)到孔子這個(gè)名字，是孔子與如來(lái)賭斗的小故事。大致的意思是如來(lái)與孔子閑來(lái)無(wú)事，探討深刻的哲學(xué)問(wèn)題。如來(lái)輸了，孔子就狠狠地在如來(lái)的腦門(mén)上彈了一個(gè)包。當(dāng)孔子輸了的時(shí)候，如來(lái)閉上眼，拈起蘭花指準(zhǔn)備給孔子一下，可孔子卻逃得無(wú)影蹤了。

當(dāng)時(shí)我就很奇怪，大人們?yōu)槭裁磿?huì)把如來(lái)佛像頭上的那個(gè)包和他拈花指的責(zé)任推到孔子的身上。這孔子怎么會(huì)如此聰明，居然把如來(lái)給耍了。

后來(lái)才知道，孔子是一位老師，是一位被稱(chēng)為“教育家”“圣人”的老師。

再后來(lái)，我也當(dāng)了老師，從事語(yǔ)文教學(xué)，似乎跟孔圣人的職業(yè)有了點(diǎn)共性。當(dāng)我讀了孔文的一些文章之后，我從中找到了許多值得我去思考、去學(xué)習(xí)的東西。

一、學(xué)會(huì)跟學(xué)生探討問(wèn)題

“孔子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎’”

這三句，很多人在讀的時(shí)候，總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)前半句的。如果我們對(duì)這幾句進(jìn)一步分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一句的后半句隱藏著孔子的教學(xué)方法。

“不亦說(shuō)乎？”“不亦樂(lè)乎？”“不亦君子乎？”都用了“不也是很??的嗎？” 孔子在和他的學(xué)生說(shuō)這個(gè)話的時(shí)候，孔子用的是一種反問(wèn)的句式。這種句式，表現(xiàn)的是一種探討的精神。不是強(qiáng)制對(duì)方認(rèn)可他的觀點(diǎn)，也不是高高在上的說(shuō)教。

這種探討的教學(xué)方式，是建立在對(duì)學(xué)生尊重的基礎(chǔ)之上的。三千年前的社會(huì)，是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的專(zhuān)制社會(huì)?？鬃幽芤赃@樣的方式跟學(xué)生探討問(wèn)題，可見(jiàn)孔子教育的偉大并不是因?yàn)樗吒咴谏?，反而是因?yàn)樗茏鹬貙W(xué)生。但很可惜的是，很多人沒(méi)能理解，在教孔子的這則語(yǔ)錄的時(shí)候以強(qiáng)制的方式讓學(xué)生接受。

我想說(shuō)，我們也要像孔子那樣，去尊重我們的學(xué)生。學(xué)會(huì)跟學(xué)生探討問(wèn)題，讓學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

二、關(guān)心天下時(shí)事

三千年前的語(yǔ)文老師孔子，帶著一幫學(xué)生周游列國(guó)。一路游說(shuō)各國(guó)施行“仁政”，一路教學(xué)弟子。于是，他的弟子在一路行走過(guò)程中大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，最終成就一批“賢人”。

語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是課內(nèi)教材還是課外閱讀，無(wú)不跟現(xiàn)實(shí)生活緊緊連系。課內(nèi)，有許許多文章是記錄著歷史大事的。比如：《陳涉世家》《隆中對(duì)》等。課外閱讀更不用說(shuō)，無(wú)論是報(bào)紙還是雜志，到處都是語(yǔ)文，也到處都是對(duì)當(dāng)下時(shí)事的記錄與評(píng)論。

時(shí)事，解讀的是發(fā)生在我們這一時(shí)代的事，有許多的時(shí)事跟我們的生活息息相關(guān)。而所有的解讀都離不開(kāi)語(yǔ)言文字，也就是離不開(kāi)語(yǔ)文。時(shí)事的解讀，能引起學(xué)生注意力，學(xué)生在解讀的過(guò)程中往往不知不覺(jué)得提升了自己的語(yǔ)言理解能和語(yǔ)言表達(dá)能力。

同時(shí)，對(duì)時(shí)事的評(píng)論也能更好地提升學(xué)生論述能力，會(huì)讓學(xué)生的作文寫(xiě)得更有條理，邏緝思維也會(huì)變得更加嚴(yán)密。

幸運(yùn)的是，我們生活在了一個(gè)信息的時(shí)代，不用像孔子那樣周游列國(guó)才能了解天下大事。而且，我們還能看到許多“大家”對(duì)時(shí)事的精彩評(píng)論。

我的微博里，收聽(tīng)了作家“余華”、“畢淑敏”等我比較喜歡的作家，我欣賞他們廣博而又深厚的學(xué)識(shí)，也崇拜他們的智慧。我在課堂里有時(shí)甚至?xí)盟麄儗?duì)當(dāng)下時(shí)事的評(píng)論，很多時(shí)候能收到出其不意的效果。

朱熹也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教學(xué)語(yǔ)文要有“活水”，不斷變化的天下大事，正是語(yǔ)文教學(xué)中最清新的活水。而且，這活水取之不盡，用之不竭。

作為老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)我們的學(xué)生成為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人才，也有責(zé)任培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)。作為語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)我們學(xué)生成為有思想的人，成為有健康人格的人。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)事，我們語(yǔ)文老師自己更要關(guān)心時(shí)事。

三、要有廣闊的胸襟

讀書(shū)的時(shí)候，我曾經(jīng)對(duì)那篇《荷蓧丈人》有一個(gè)疑問(wèn)：為什么這篇文會(huì)存在于《論語(yǔ)》當(dāng)中？

《荷蓧丈人》一文，對(duì)孔子來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)負(fù)面影響的。在文中，孔子被丈人評(píng)價(jià)為“四體不勤、五谷不分?！钡强鬃勇?tīng)了沒(méi)有對(duì)丈人的評(píng)價(jià)表示反駁，還很肯定地說(shuō)丈人是位真正的隱者。

《論語(yǔ)》是孔子的學(xué)生記錄的，在寫(xiě)《論語(yǔ)》的時(shí)候，孔子本人還活著?？鬃訉?duì)文章應(yīng)該是經(jīng)過(guò)審核的，而且以他的地位，完全有資格和權(quán)力對(duì)不恰當(dāng)?shù)难哉撨M(jìn)行刪減。

難能可貴的是，孔子并沒(méi)有利用手中的那點(diǎn)權(quán)利“授意”他的弟子刪了這些負(fù)面的言論。不僅如此，他對(duì)散布負(fù)面的言論的丈人進(jìn)行了肯定。

從中，我們可以看孔子這個(gè)圣人也是有缺點(diǎn)的。只是他能直面自己的缺點(diǎn)，能聽(tīng)取他人的批評(píng)，并且尊重批評(píng)他的人。

語(yǔ)文是教學(xué)，是一門(mén)極其高深的學(xué)問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題往往會(huì)有不同的答案，我們很難像數(shù)學(xué)那樣找到一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。作為語(yǔ)文老師的我，也會(huì)出錯(cuò)。有時(shí)候，學(xué)生也會(huì)指出我的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生指出錯(cuò)誤的時(shí)候，我們會(huì)尷尬，會(huì)難受，甚至?xí)l(fā)脾氣。

我們需要向孔子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的那份“淡定”與從容。虛心的聽(tīng)取來(lái)自己學(xué)生的批評(píng)，我的虛心也會(huì)換來(lái)學(xué)生的尊重。

四、接納所有的學(xué)生

孔子有許多教育名言，最令我印象深刻的是：“有教無(wú)類(lèi)！”“三人行，必有我?guī)熝??！?要知道，孔子生活在春秋時(shí)代，那是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，而且孔子一直以來(lái)倡導(dǎo)的“禮”就是專(zhuān)門(mén)為等級(jí)制度服務(wù)的。能說(shuō)出“有教無(wú)類(lèi)”，這樣的話，需要有廣闊的胸懷。

我也要向孔子學(xué)習(xí)這樣的胸懷，去接納所有的學(xué)生。當(dāng)孩子的父母將孩子送學(xué)校的時(shí)候，對(duì)我們有著許許多的期待。面對(duì)這樣的期待，我們能做的就是盡最大的努力，讓孩子的家長(zhǎng)放心。

我不僅要接納學(xué)生，還要跟孔子一樣，虛心向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。社會(huì)發(fā)展的速度之快，信息容量之大。憑幾本教科書(shū)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，學(xué)生這個(gè)群體，是一個(gè)最容易接受新生事物的群體。教學(xué)過(guò)程中，我常常感覺(jué)到我的知識(shí)儲(chǔ)備不夠用，需要學(xué)習(xí)。在學(xué)生身上，我看到了他們?yōu)橹硐攵恍傅膱?jiān)持。

五、以人為本

孔子是儒家思想的創(chuàng)始人，儒家思想是以人為本的，認(rèn)為人活著要有所作為?？鬃右仓郎鐣?huì)的黑暗，但還是要去說(shuō)話，“知其不可而為之！”他用自己的行動(dòng)去教育著學(xué)生。

他教育學(xué)生也因人而異，孔子對(duì)于子路的勇基本上很贊許的，但又怕他去亂闖禍，給自己惹下麻煩，所以故意壓壓他的氣勢(shì)。他也會(huì)對(duì)子路發(fā)脾氣，他對(duì)子路發(fā)脾氣很多時(shí)候是因?yàn)樽勇凡辉敢馑伎?，在也孔子看?lái)，思考才更能促進(jìn)人的進(jìn)步。

孔子對(duì)顏回卻常常只是點(diǎn)到為止，顏回是一個(gè)賢人，我們這些人是比不了的，他能舉一反三，對(duì)他說(shuō)多了反而不好。

孔子是我們中國(guó)教育乃至世界教育史上的一座豐碑，更是我們語(yǔ)文老師的榜樣。學(xué)著孔子那樣教語(yǔ)文，讓學(xué)生在語(yǔ)文中感受著中文世界的美，在語(yǔ)言中感受著這個(gè)世界無(wú)限的豐富。讓學(xué)生學(xué)著用美好的語(yǔ)表達(dá)自己豐富的思想，以及他們無(wú)限的創(chuàng)造力。

像孔子那樣教語(yǔ)文，我是幸福的！

第四篇：學(xué)《像鐵人一樣工作》心得體會(huì)

學(xué)《像鐵人一樣工作》心得體會(huì)

最近我認(rèn)真閱讀了《像鐵人一樣工作》這本書(shū)，書(shū)中的經(jīng)典話語(yǔ)深深地感動(dòng)著我：“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”、“有條件要上，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上”。雖然鐵人已離我們遠(yuǎn)去，但是愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)的大慶精神和鐵人精神卻一直指引著我們石油工人，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。

作為新時(shí)代的輸油工人，我們?cè)诰拺亚拜厒兿冗M(jìn)事跡的同時(shí)，更要繼承和發(fā)揚(yáng)他們吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，更要立足崗位，求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，要無(wú)愧于石油先烈，勇?lián)鷷r(shí)代賦予的己任。作為一名輸油技師，在日益嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)下，要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，充分結(jié)合他人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新、確保輸油生產(chǎn)安全。要以站為家，把自己所從事的工作當(dāng)作自己家的是來(lái)做，用要負(fù)責(zé)任地去做，鐵人王進(jìn)喜說(shuō)：“一個(gè)人每天都要工作，如果責(zé)任心不強(qiáng)，就沒(méi)有壓力，就輕飄飄地過(guò)去了?！边@里所說(shuō)的壓力，就是責(zé)任心，只要我們盡心盡責(zé)去工作，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)。另外我們還要常懷感恩之心對(duì)待工作，企業(yè)發(fā)展的越壯大，我們的生活就會(huì)越幸福，我能為輸油事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，心中感到無(wú)比的自豪。

學(xué)鐵人精神，就要像鐵人一樣去工作，在日常工作中去體現(xiàn)輸油工人的價(jià)值。

王閣

2010年7月16日

第五篇：像爸爸一樣范文

像爸爸一樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和爸爸一起閱讀，理解繪本，嘗試大膽講述獅子寶寶和獅子爸爸長(zhǎng)相、本領(lǐng)的不同之處。

2、感受獅子寶寶對(duì)獅子爸爸的喜愛(ài)、崇拜之情，激發(fā)寶寶對(duì)自己爸爸的喜愛(ài)、崇拜之情，融洽父子（女）之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT

2、繪本

3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)寶寶和自己的爸爸一起上課。

二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛(ài)的多面性。

1、分頁(yè)欣賞繪本。

（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）

大獅子長(zhǎng)的什么樣子？

（2）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。

獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長(zhǎng)得像嗎？什么地方不一樣？

（3）欣賞PPT，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？

說(shuō)說(shuō)自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長(zhǎng)得像爸爸一樣？

2、親子閱讀繪本。

（1）這本書(shū)還有個(gè)好聽(tīng)的名字，請(qǐng)爸爸們一起大聲地把書(shū)的名字念給寶寶聽(tīng)。（書(shū)名：像爸爸一樣）PPT

（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對(duì)獅子爸爸的喜愛(ài)、崇拜之情。

（3）每個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對(duì)爸爸的喜愛(ài)、崇拜之情。

獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？

3、說(shuō)說(shuō)爸爸的情緒。

（1）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。

爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？PPT

獅子爸爸受傷了、不開(kāi)心了，獅子寶寶會(huì)怎么做呢？（教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與）

平時(shí)你的爸爸也有不開(kāi)心的時(shí)候，你是怎么讓爸爸開(kāi)心的？

我們來(lái)看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開(kāi)心的？PPT

（2）表演：請(qǐng)爸爸們來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開(kāi)心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開(kāi)心，讓爸爸感受寶寶的愛(ài)！

爸爸開(kāi)心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧！

小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛(ài)。

三、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)父親的力量。

爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個(gè)大力士呢，我們請(qǐng)爸爸和寶寶一起玩“大吊車(chē)”的游戲吧！

寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會(huì)好好保護(hù)寶寶的哦?。ù蟮踯?chē)開(kāi)出去玩，說(shuō)再見(jiàn)）

小班語(yǔ)言抱抱 活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

2.能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

3.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好?/p>

這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗?。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？

（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么喊？-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄?。你看后面那些小?dòng)物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”

二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”

三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)

2、師總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

小班 親子閱讀活動(dòng) 《像爸爸一樣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長(zhǎng)相、本領(lǐng)等特點(diǎn)

2、感受故事中愛(ài)的情感，融洽父子（女）之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌（和幼兒人數(shù)相等）

2、邀請(qǐng)幼兒的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：今天我們這來(lái)了位動(dòng)物朋友，你們猜猜看，它會(huì)是誰(shuí)呢？ 1，幼兒：小兔子，小猴子?? 師：瞧，誰(shuí)來(lái)了（打開(kāi)PPT）

2、，現(xiàn)在公布謎底，（出示PPT），是誰(shuí)呀？大獅子長(zhǎng)得什么樣子？（頭上有鬃毛，神氣的尾巴）你們猜猜看這是獅子爸爸還是獅子?jì)寢專(zhuān)吭趧?dòng)物里面所有的爸爸都長(zhǎng)得很漂亮。所以有只小獅子它很崇拜他的獅子爸爸，你們見(jiàn)過(guò)獅子?jì)寢尯酮{子爸爸的寶寶嗎？我們?cè)谶@張圖片中找一找獅子寶寶在哪里？這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢《像爸爸一樣》：

獅子?jì)寢尯酮{子爸爸有了獅子寶寶，獅子寶寶很愛(ài)自己的爸爸，一會(huì)兒爬到爸爸的背上，一會(huì)兒蹲在爸爸的腳邊，小獅子看著神氣的爸爸想，有一天，我也要長(zhǎng)出漂亮的牙齒，就像爸爸一樣。我還會(huì)長(zhǎng)出尖尖的爪子和神氣的尾巴，就像爸爸一樣。我還會(huì)捕獵、爬樹(shù)、用舌頭舔自己的鼻子，就像爸爸一樣。

小獅子希望自己哪些地方像爸爸一樣？

（二）師幼共同講述故事：

1，孩子和爸爸一起講述故事《像爸爸一樣》

2，今天爸爸們都帶了鏡子，我想問(wèn)一下，平時(shí)在家和寶寶一起照過(guò)鏡子嗎？什么時(shí)候照？好，現(xiàn)在請(qǐng)你把鏡子拿出來(lái)，把寶寶抱在腿上，和寶寶一起照鏡子，看看寶寶還有什么地方像你？（照鏡子）

小結(jié)：剛才老師說(shuō)了，隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，會(huì)越來(lái)越像爸爸，平時(shí)和寶寶一起照鏡子，寶寶越像你，爸爸是不是越高興？

（三）說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)。

1、爸爸除了有好看的臉型、鼻子，其實(shí)爸爸們也像獅子爸爸一樣有很多的本領(lǐng)，比如說(shuō)獅子爸爸會(huì)爬樹(shù)、捕獵，那你們的爸爸有什么本領(lǐng)？

2、看來(lái)我們小朋友爸爸的本領(lǐng)比獅子爸爸的本領(lǐng)還要多呢。我們?yōu)榘职止墓恼啤?/p>

（四）說(shuō)說(shuō)自己爸爸的情緒

不過(guò)雖然爸爸很能干，有很多本領(lǐng)，可是神氣的爸爸、能干的爸爸也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，看，獅子爸爸怎么了？獅子爸爸在捕獵時(shí)被蜜蜂給蟄了，現(xiàn)在渾身都是傷，你看，他的身上貼了什么？現(xiàn)在獅子爸爸很不開(kāi)心，獅子寶寶會(huì)怎么做呢？（父子共同說(shuō)）

獅子寶寶怎么做的呢，原來(lái)獅子寶寶就去撓爸爸的腳底心，撓癢癢，爸爸就開(kāi)心了，就笑了?，F(xiàn)在請(qǐng)爸爸們到前面來(lái)扮演一下受傷的獅子爸爸，兩手交叉，身上全是邦迪，告訴寶寶：“獅子爸爸受傷了！”小獅子趕快去給爸爸撓癢癢，看那個(gè)爸爸先開(kāi)心的笑起來(lái)。（游戲）

我們寶寶和爸爸在一起表演真開(kāi)心，原來(lái)獅子寶寶是用這樣有點(diǎn)調(diào)皮的方法都爸爸開(kāi)心的，老師想告訴小朋友，雖然爸爸高高大大的，很神氣，但也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，比如說(shuō)工作累了，受傷了，這時(shí)候我們的寶寶也要學(xué)著去關(guān)心爸爸，你們會(huì)嗎？我們可以給爸爸按摩、撓癢癢、說(shuō)說(shuō)悄悄話，這樣爸爸就開(kāi)心了。老師還希望寶寶和爸爸在家里多一些開(kāi)心，多一些相處的時(shí)間，爸爸知道了嗎？爸爸有時(shí)候都比較嚴(yán)肅，不太喜歡表達(dá)，但對(duì)于這么小的寶寶，我們爸爸要多一點(diǎn)表達(dá)，把心里的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，可以多抱抱孩子，親親孩子，你們是喜歡爸爸親還是媽媽親？今天老師就讓你們的爸爸親你們親個(gè)夠，小朋友感覺(jué)一下爸爸親和媽媽親有什么不一樣。

（五）游戲《找鞋子》：

《找鞋子》：請(qǐng)你找到孩子的一只鞋子，然后坐到椅子上，看看你找的對(duì)不對(duì)？

（六）吊車(chē)游戲，體驗(yàn)爸爸的力量。

剛才許多爸爸都找到鞋子了，看來(lái)爸爸很聰明，很了解孩子哦，不過(guò)老師還告訴你們，你們的爸爸也像獅子爸爸那樣有力量，現(xiàn)在我想讓爸爸變成一輛大吊車(chē)，寶寶吊在上面，我們開(kāi)大吊車(chē)嘍！