第一篇：初三孫權(quán)勸學(xué)送東陽(yáng)馬生序比較閱讀答案無(wú)答案

《孫權(quán)勸學(xué)》《送東陽(yáng)馬生序》比較閱讀

孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)．．．曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？．．．孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大．．

9、走：（）

10、叩：（）

11、援：（）

12、質(zhì)：（）

13、至：（）

14、俟：（）

15、舍：（）

16、湯：（）

17、被：（）

18、敝：（）

20、腰：（）

21、臭：（）

22、燁然（）驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更．刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

送東陽(yáng)馬生序

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致．書(shū)以觀，每假借．．于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走．送之，不敢稍逾約．．。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患．無(wú)碩師．．名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩．問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援．疑質(zhì)．理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至．，不敢出一言以復(fù)；俟．其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍．，四支．僵勁不能動(dòng)，媵人持湯．沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被．綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰．白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭．，燁然．．若神人；余則缊袍敝．衣處其間，略無(wú)慕艷．．意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

一、解釋加點(diǎn)詞含義：

1、當(dāng)涂（）

2、涉獵：（）

3、見(jiàn)：（）

4、過(guò)：（）

5、及：（）

6、更：（）

7、致：（）

23、慕艷：（）

二、一詞多義：

1大兄何見(jiàn)事之晚乎（）（）

（））

之口體之奉（）（）

圣賢之道（）假余（）（）

觀（）

以復(fù)（）

弗之怠（指代，代抄書(shū)）走送之（指代，代書(shū)）

3、結(jié)友而別（）14、辭以軍中多務(wù)計(jì)日以還俯 身傾耳以以以中有足樂(lè)者以是人多以書(shū)無(wú)從致書(shū)以不敢出一言俟其欣悅（）

而足膚皸裂而不知（）其則緼袍敝衣處其間（）

5、乃始就學(xué)（）

6、）口體之奉不若 人也（）

乃乃重修重陽(yáng)樓（）若乃不知有漢（）勤且艱若此（）

7、蒙辭以軍中多務(wù)（）

8、自以為大有所益（）

辭未嘗稍降辭色（）益慕圣賢之道（））

9、非復(fù)吳下阿蒙（）

三、句子翻譯：

1、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。譯：

2、士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！譯：

3、以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。譯：

5、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

譯：

6、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。譯：

7、蓋余之勤且艱若此。譯：

8、錄畢，走送之，不敢稍逾約。譯：。

9、既加冠，益慕圣賢之道。

譯：

11、故余雖愚，卒獲有所聞。譯：

12.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯：

四、內(nèi)容理解：

1、兩篇文章都講到了“ 學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，都是用“ 自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ”來(lái)對(duì)勸說(shuō)對(duì)象進(jìn)行勸導(dǎo)，意在 勸勉 其勤奮學(xué)習(xí)。

2、同為“勸學(xué)”，孫權(quán)和宋濂有同有異：孫權(quán) 善勸（先指出 學(xué)的必要性，繼而 現(xiàn)身說(shuō)法。宋濂不因自己的地位和長(zhǎng)者身份，就板起面孔說(shuō)教，而是現(xiàn)身說(shuō)法，敘述自己 青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動(dòng)之以情，曉之以理，表現(xiàn)對(duì) 馬生的殷切期望。

3、《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸學(xué)的目的是使 呂蒙“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事” ；《送

東陽(yáng)馬生序》中作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是 鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

4、同為求學(xué)，呂蒙 聽(tīng)從孫權(quán)勸告，克服軍中多務(wù)的困難，學(xué)有所成，非復(fù)吳下阿蒙；宋濂則克服

學(xué)習(xí)上無(wú)書(shū)、無(wú)師、生活的艱苦，成為飽學(xué)之士。

5、寫(xiě)法上，《孫權(quán)勸學(xué)》主要用 對(duì)話 表現(xiàn)人物；《送東陽(yáng)馬生序》以 對(duì)比 手法（第一段用學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)條件對(duì)比，第二段用自己與同舍生對(duì)比體現(xiàn)主旨。

6、《送東陽(yáng)馬生序》是通過(guò) 借書(shū)求教 和 從師求學(xué) 兩件事來(lái)反映宋濂求學(xué)經(jīng)歷的；《孫權(quán)勸學(xué)》則是通過(guò) 魯肅嘆服并與之“結(jié)友” 從側(cè)面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果。

7、《孫權(quán)勸學(xué)》通過(guò)魯肅的言行從側(cè)面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果，《送東陽(yáng)馬生序》主要寫(xiě)了宋濂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。10.（3）求學(xué)之苦

”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

12、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？

他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。

五、拓展積累：

1、《送東陽(yáng)馬生序》中作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式。答：作為中學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)習(xí)作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂的學(xué)習(xí)態(tài)度。勤學(xué)樂(lè)學(xué)是成功的秘訣，尊師從師同樣重要。但在老師面前不敢出一言的從師方式不可取，“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，在學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)或有獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)大膽質(zhì)疑與老師交流，這樣更有利于我們的學(xué)習(xí)。

2、《送東陽(yáng)馬生序》中作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷有什么用意？你讀完本文后，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談感受。

答：寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷是為了鼓勵(lì)馬生也要勤奮學(xué)習(xí)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)習(xí)作者克服困難、勤奮求學(xué)的精神，樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，樂(lè)學(xué)好學(xué)，早日成才。

3、你從二文中呂蒙和宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些秘訣？ 答：（1）學(xué)習(xí)勤奮刻苦，博覽群書(shū)，求師誠(chéng)心。（2）聽(tīng)從別人的勸說(shuō)，樂(lè)學(xué)好學(xué)。

（3）求學(xué)過(guò)程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，你終將取得成功。

4.細(xì)讀甲乙兩文，談?wù)勊五?、呂蒙兩人的成功?duì)你有什么啟發(fā)？

．要想學(xué)有所成，必須不畏艱辛，虛心求學(xué)，刻苦讀書(shū)；學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅(jiān)持不懈，仍能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

5、列舉古人勤學(xué)的事例和名言：

答：事例：蘇秦錐刺骨勤讀書(shū)；范仲淹劃粥苦讀，終成一代文學(xué)家。

名言：業(yè)精于勤而荒于嬉——韓愈；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲——顏真卿。

5、相關(guān)鏈接：學(xué)習(xí)上不僅要勤奮、尊師，還要勤于思考等，請(qǐng)用《論語(yǔ)十則》相關(guān)名言回答。答：（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之；

（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（3）溫故而知新，可以為師矣。

6、《《孫權(quán)勸學(xué)》》所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？

我的啟示是：

1、開(kāi)卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲；

7、與宋濂當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件相比，你覺(jué)得自己有哪些優(yōu)越的條件珍惜？答： 4

第二篇：《送東陽(yáng)馬生序》(答案)

《送東陽(yáng)馬生序》綜合練習(xí)

《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選）綜合練習(xí)（答案）

一、給下列加點(diǎn)的字注音。

１．ɡuān2.wèi3.sì4.yè5.něi6．yè

二、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的意思。

1．跑２．“辨”同“辯”，辯論３．提出詢(xún)問(wèn)４．熱水

５．動(dòng)詞，掛在腰間6．“支”同“肢”7．“被”同“披”，穿著。

三、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

１．天氣非常寒冷，硯池里結(jié)成很硬的冰，手指不能彎曲、伸直，也不放松抄書(shū)。

2．他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不如我專(zhuān)一罷了。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，就不覺(jué)得吃的穿的不如別人。

3．每次從有書(shū)的人家借書(shū)回來(lái)，親自用手拿筆抄錄，計(jì)算著日期還回去。

4．又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)大的老師、有名的學(xué)者和我一起游學(xué)。曾經(jīng)到百里之外的地方，跟隨著鄉(xiāng)里學(xué)問(wèn)通達(dá)的前輩詢(xún)問(wèn)經(jīng)書(shū)上的問(wèn)題。

四、文言文閱讀。

1．作者以自己勤苦求學(xué)而獲取功名的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專(zhuān)心學(xué)習(xí)，刻苦自勵(lì)。

2． 四難：

讀書(shū)之難：借書(shū)抄書(shū)，遍觀群書(shū)；

求學(xué)之難：請(qǐng)教先達(dá)，恭敬專(zhuān)心；

從師之難：為求師學(xué)，不畏寒冷；

生活之難：不慕富貴，以苦為樂(lè)。

3．選文幾乎處處運(yùn)用了對(duì)比手法，可圍繞作者主觀的刻苦努力與得書(shū)之難、求師之難、生活之難等諸方面，任意寫(xiě)出兩處運(yùn)用對(duì)比的語(yǔ)句即可。選文中，最主要的兩處對(duì)比是作者和老師動(dòng)作、神態(tài)的對(duì)比，作者和同舍生外貌、追求的對(duì)比。

4．讀書(shū)之難：借書(shū)抄書(shū)，遍觀群書(shū)；

求學(xué)之難：請(qǐng)教先達(dá)，恭敬專(zhuān)心；

5．指出下列詞的詞義。

①余：我②假：借③走：跑④游：游學(xué)

6．大篇幅的寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，對(duì)比表現(xiàn)作者恭敬專(zhuān)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7．德隆望尊

8．卒或有所聞

9．借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀書(shū)，從師求學(xué)做學(xué)問(wèn)。

《送東陽(yáng)馬生序》綜合練習(xí)

10．①手自筆錄，計(jì)日以還。②錄畢，走送之，不敢稍逾約，11．根據(jù)要求，在原文中劃出相應(yīng)的句子。

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。

②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

③既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游。

④以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

12．讀書(shū)之難、求學(xué)之難、從師之難、生活之難：

13．總領(lǐng)全文

14．“嗜學(xué)”“家貧”

15．“既加冠”就是到了成年。古代男子到了二十歲便舉行加冠儀式,束發(fā)戴帽,表示已成年。借代手法，相通用法還有：“傴僂提攜”、“黃發(fā)垂髫”、“錦鱗游泳”（“始齔”）

16．描寫(xiě)求學(xué)時(shí)作者和老師動(dòng)作、神態(tài)，描寫(xiě)作者和同舍生的外貌。

17．好學(xué)、勤學(xué)

18．聯(lián)系實(shí)際分析，不能只追求外在的物質(zhì)享受，要努力提高自身的素質(zhì)和知識(shí)水平。

19．孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20． 上聯(lián)：“負(fù)篋曳屣求師苦；”

下聯(lián)：缊袍敝衣生活艱

借書(shū)抄書(shū)讀書(shū)難

志存高遠(yuǎn)成大業(yè)（任選其一即可）

任末求學(xué)

1．(1)手指／不可 ／屈伸

(2)夫／人好學(xué)

2．(1)熱水(2)被褥(3)背著(4)作為

3．(1)抄錄完畢，跑著送書(shū)回去。

(2)人若不學(xué)，則何以成? 人如果不學(xué)習(xí)，那么憑借什么成器呢？

第三篇：《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)及答案

《送東陽(yáng)馬生序》同步練習(xí)

一、注音

弗之?。ǎ┥杂猓ǎ┘s碩（）師名人嘗趨（）百里外俟（）其欣悅媵（）人沃（）灌以衾（）擁覆皆被（）綺（）繡嗜學(xué)（）容臭（）⑤廩稍（）⑤負(fù)篋（）

二、驗(yàn)驗(yàn)?zāi)愕膶?xiě)字速度?。茨愕牧耍。?/p>

ｙｕáｎ（）疑質(zhì)理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）負(fù)ｑｉa（）

曳ｘǐ（）足膚ｊūｎ（）裂寓ｎì（）旅

旅戴朱ｙīｎɡ（）寶飾ｙa（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣

三、按課文填空

（）冰堅(jiān)弗之（）德（）望尊（）疑質(zhì)理

足膚（）裂 負(fù)（）（）（）以（）擁（）（三、速配（請(qǐng)將下列紅色的字與它們相應(yīng)的釋義連線搭配！）

假借于藏書(shū)之家大

無(wú)從致書(shū)以觀等待

弗之怠通“披”，這里是穿的意思

不敢稍逾約借

又患無(wú)碩師洗濯

俟其欣悅不

持湯沃灌超過(guò)約定的期限

皆被綺繡得到

四、來(lái)，做個(gè)小翻譯！（別讓我們失望哦?。?/p>

1.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

2.援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

3.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

4.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

5、天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

6、每假借于藏書(shū)之家。

7、當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣。

8、又患無(wú)碩師名人與游。

9、余幼時(shí)即嗜學(xué)。、10、錄畢，走送之，不敢稍逾約。

11、以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

遇其（）（））袍（）衣

12、不敢出一言以復(fù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、故余雖愚，卒獲有所聞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、回答問(wèn)題

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。_____________，_____________，_____________，_____________。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，_________________________。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。用舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；_____，_____，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)足原文。

2.《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《________________》，作者_(dá)_______，_____朝________家。

3.下列語(yǔ)句有通假字的一項(xiàng)是（）

A.至舍，四支僵勁不能動(dòng)B.蓋余之勤且艱若此

C.凡所宜有之書(shū)，皆集于此D.豈他人之過(guò)哉

4.概括選文的內(nèi)容。

5.本文在內(nèi)容上突出使用了________的手法。舉例說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（用事實(shí)說(shuō)話）

6、下列句子中和課文完全一致的一項(xiàng)是（）

A．家貧，無(wú)從致書(shū)以觀看，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

B．余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請(qǐng)；

C．寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

D．寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

7、作者認(rèn)為自己“缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是___________________

________________________（用文中原話）。

8、翻譯句子。

①又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

③錄畢，走送之，不敢稍逾約。

④窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

9、對(duì)文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A、我家窮，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，每天向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就親自抄寫(xiě)，計(jì)算好了日子歸還。

B、我家窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就親自抄寫(xiě)，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。

C、我家窮，沒(méi)有地方買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就用筆抄寫(xiě)目錄，計(jì)算好日子了歸還。

D、我家窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，每天假裝向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就用筆記下來(lái)，計(jì)算著什么日子歸還。

10、根據(jù)文段內(nèi)容，請(qǐng)你具體指出作者的艱難表現(xiàn)在哪些方面？

11、末句說(shuō)：“蓋余之勤且艱若此”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，并根據(jù)你對(duì)作者的了解談?wù)勀愕母惺芑驈闹惺艿降膯l(fā)。

答：

12、古人讀書(shū)像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦、晉時(shí)孫敬的“_________________”（填一個(gè)成語(yǔ)）是克制自己的困乏，孫康、車(chē)胤的“_________________”（填一個(gè)成語(yǔ)）是利用有限的外部條件。

13、找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字

14、請(qǐng)用自己的話概括本文的中心

15、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)回憶自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？

16、文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。

17和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方

六、在原文中劃分層次并概括每一層的意思。

七作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么？、八下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是???????????????????????（）

A、余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。

B、天／大寒，硯／冰堅(jiān)，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／觀群書(shū)。

D．俯身／傾耳／以請(qǐng)。

九、表明第2段觀點(diǎn)的句子是：

十、本文揭示了怎樣的道理？原文回答

十一、本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事？

十二、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。

24、《送東陽(yáng)馬生序》

一、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

或書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

或勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

一、ｄàｉ ｙú ｓｈｕò ｑū ｓì ｙìｎɡ ｗò ｑīｎ ｐī ｑǐ

二、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 缊 敝

三、略

四、1.曾經(jīng)走到百里以外的地方，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

2.提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教（表示尊敬而專(zhuān)心）。

3.仆人拿著熱水給我澆洗，用被子包著蓋好，很久才舒緩過(guò)來(lái)。

4.因?yàn)閮?nèi)心中有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如人。

五、1.①天大寒 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 弗之怠

先達(dá)德隆望尊 門(mén)人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請(qǐng) 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至

②負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

余則缊袍敝衣處其間 略無(wú)慕艷意

2.宋學(xué)士文集 宋濂 明 文學(xué)

3.A（A項(xiàng)中“支”通“肢”）

4.通過(guò)自己外出求學(xué)的艱難情景，突出了學(xué)問(wèn)和成就必須來(lái)源于勤奮刻苦的努力。

5.對(duì)比 例如富家子弟與自己的窮困作對(duì)比，條件的艱苦與求學(xué)的執(zhí)著作對(duì)比，突出了學(xué)問(wèn)成就必須來(lái)源于勤奮刻苦的努力。

6、C7、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

8、①又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。

③抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。

④深冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。

9、B10、而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。”

11、求學(xué)路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。（每點(diǎn)1分，意近即可）

12、無(wú)統(tǒng)一答案，可從作者刻苦勤奮歷盡艱辛后，終獲知識(shí)，成為飽學(xué)之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學(xué)習(xí)的道理；也可只談自己如何向作者學(xué)習(xí)的一些想法，等等。

13、懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股）囊螢映雪

七作者用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。

九、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

十、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

十一、作者現(xiàn)身說(shuō)法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。

十二、東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。晉朝，車(chē)胤（yìn）囊螢讀書(shū)。晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。

第四篇：《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案答案

深圳市田東中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》講學(xué)稿(08-09春季學(xué)期)

《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》學(xué)案

課型：講讀課主備：彭宛然審核：黃利輝班級(jí)姓名家長(zhǎng)簽名_________

【導(dǎo)語(yǔ)】精神似乎常與物質(zhì)背離。多少大學(xué)問(wèn)家都始于貧賤，終于學(xué)成?？锖忤?/p>

壁、車(chē)胤囊螢、孫康映雪，似乎矯枉過(guò)正，歸有光借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，卻是不

爭(zhēng)之實(shí)。明初大學(xué)問(wèn)家宋濂勵(lì)志好學(xué)，篤行求學(xué)，令人動(dòng)容?！案F且益堅(jiān)，不墜

青云之志”，讓我們共勉！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解何為贈(zèng)序。

2.掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。

3.把握本文因事說(shuō)理，以情動(dòng)人，以理服人的語(yǔ)言風(fēng)格。辯證看待

學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂(lè)。

4.背誦課文。

【作者介紹】宋濂(1310—1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩(shī)文三大家”，為明“開(kāi)國(guó)文臣之首”。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。

平生著作很多，有《宋濂全集》，本文選自《宋學(xué)士文集》。

【課前自主學(xué)習(xí)】

一.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，將疑難字詞做上記號(hào)。

二.理清文章脈絡(luò)，整體感知課文（能用原文時(shí)請(qǐng)用原文）：

1.文章主要是以作者自身求學(xué) 經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生讀書(shū)當(dāng) 勤 且 艱（用原文）。

2.為說(shuō)明上述問(wèn)題，作者用了四個(gè)切身事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，請(qǐng)用自己的話概括：

①幼年抄書(shū)之艱②成年叩問(wèn)之難

③求師奔走之勞④住讀生活之苦

3.為解決無(wú)書(shū)以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請(qǐng)用原文回答）？

① 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

② 錄畢，走送之，不敢稍逾約。

結(jié)果如何（用原文）？遍觀群書(shū)。

4.作者如何克服無(wú)師以教的困難？（用原文）

① 嘗趨百里外②學(xué)習(xí)態(tài)度，立侍右左，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

③老師脾氣不好時(shí)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

④老師氣色緩和時(shí)，則又請(qǐng)焉。

結(jié)果如何？（用原文）卒獲有所聞。

5.作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文）

① 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。

② 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

③ 至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

④ 主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

6.作者寫(xiě)到自己住讀生活之苦時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，突出自己“中有足樂(lè)”，淡

化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神。

【課堂學(xué)習(xí)】

一.我們一起來(lái)看看我們的課前自主學(xué)習(xí)的效果吧！

1.測(cè)測(cè)你的注音速度

嗜學(xué)（shì）假借（jià）弗?。╠ài）逾約（yú）加冠（guān）．．．．．

碩師（shuò）叱咄（chì）（duō）俟（sì）．．．．

負(fù)篋曳屣（qiè）（yè）（xǐ）皸裂（jūn）媵人（yìng）擁衾（qīn）．．．．．．

被綺繡（pī）（qǐ）朱纓（yīng）容臭（xiù）燁然（yè）．．．．．

缊．袍敝．衣（yùn）（bì）

2.按課文填字，看誰(shuí)填得快

（硯）冰堅(jiān)弗之（?。?/p>

德（?。┩穑ㄔ┮少|(zhì)理

（傾）耳以請(qǐng)負(fù)（篋）（曳）（屣）

（窮）冬（烈）風(fēng)足膚（皸）裂

四支（僵）勁以（衾）擁（覆）

（缊）袍（敝）衣

3.解釋加粗字。

（1）余幼時(shí)即嗜．學(xué)：特別喜歡

（2）每假．借于藏書(shū)之家：借

（3）走．送之：跑

（4）既加冠．．，益．慕圣賢之道：行加冠禮更加

（5）或遇叱．咄．：訓(xùn)斥

（6）負(fù)篋曳．屣：拖著

（7）足膚皸．而不知：凍裂（皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂）

（8）媵人持湯．沃灌：熱水

（9）寓逆右備容臭．：氣味，這里指香氣

（10）余則缊．袍敝衣處其間：舊絮

4.試一試，我們一起來(lái)翻譯：

① 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。

② 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。我站在他身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低下身側(cè)著耳朵請(qǐng)教。

③ 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。在我從師時(shí)，我背著書(shū)箱拖著鞋子，在深山大谷中行走。

④ 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕意思。

二.合作學(xué)習(xí)：

1.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答）

書(shū)：無(wú)書(shū)。借書(shū)于藏書(shū)之家。

師：無(wú)師。趨百里之外。

衣：缺衣。缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

食：少食。主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

住：四海為家。寓逆旅。

行：不避艱辛。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不

自知。

2.作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

對(duì)比。以此展現(xiàn)作者一心向?qū)W，“不知口體之奉不若人”。

3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞” ？以中有足樂(lè)者

4.作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什

么好處？ 以身說(shuō)法，親切感人，動(dòng)之以情，曉之以理。

5.你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？ 囊瑩映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光。

《送東陽(yáng)馬生序》課堂檢測(cè)

（滿分100分）

姓名：班級(jí)：得分：

1.填空（16分）：

① 本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。與劉基、高啟并為“明初詩(shī)文三

大家”。主修《元史》，為明“開(kāi)國(guó)文臣之首”。

② “序”是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之分。本文是一篇贈(zèng)序，是宋濂作為前輩

對(duì)后學(xué)馬生的勉勵(lì)。

2．給下列詞語(yǔ)注音（12分）

嗜學(xué)（shì）硯冰（yàn）逾約(yú）加冠（uān）．．．．

碩師（huò）叱咄（chì）(duō）俟其欣悅（sì）負(fù)篋曳屣（qiè）(xǐ）．．．．．．

皸裂（jūn）媵人（yìng）以衾擁覆（qīn）容臭（xiù）．．．．

3.體會(huì)下列詞語(yǔ)古今不同的含義（16分）

① 錄畢，走送之。．

古義：跑今義：腳交互向前移動(dòng)。

② 媵人持湯沃灌。．

古義：熱水今義：食物煮后所得的汁水。

③ 左佩刀，右備容臭。．

古義：各種氣味今義：（氣味）難聞（與“香”相對(duì)）

④ 寓逆旅，主人日再食。．

古義：兩次今義：一次又一次

4.解釋下列加粗詞，體會(huì)其用法（每題解釋1分，說(shuō)出用法1分，共8分）。

（1）寓逆旅：名作動(dòng)，寓居 ．

（2）主人日再食：吃作動(dòng)，供食 ．

（3）無(wú)鮮肥滋味之享：形作名，鮮肥的食物 ．．

（4）腰白玉之環(huán)：名作動(dòng)，腰上佩戴 ．

5．找出下列通假字，并解釋?zhuān)?分）

（1）四支僵勁不能動(dòng)支—肢，肢體

（2）同舍生皆被綺繡被—披，披掛，這里指“穿”

（3）媵人持湯沃灌，以衾擁覆灌—盥，洗理

6．對(duì)下列加粗的詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（D）（3分）

A．無(wú)碩師名人與游（結(jié)交）援疑質(zhì)理（提出）．．

B．色愈恭，禮愈至（周到）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（等候）．．

C．窮冬烈風(fēng)（極）不敢出一言以復(fù)（說(shuō)出）．．

D．余則缊袍敝衣（舊）（破）父母歲有裘葛之遺（遺留）留給 ．．

7．選出朗讀停頓節(jié)奏劃分不對(duì)的一項(xiàng)是（C）（3分）

A．余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。

B．天／大寒，硯／冰堅(jiān)，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／觀群書(shū)。

D．俯身／傾耳／以請(qǐng)。

二．閱讀下面短文，回答問(wèn)題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，（余）無(wú)從致書(shū)以①觀，每假借于藏書(shū)之家，手．

自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（余）錄畢，走送之，不敢稍逾約，以②是人多以③書(shū)假余，余因得遍觀全書(shū)。．．．

1．古人說(shuō)話簡(jiǎn)煉，常省去一些不必言明的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谏衔睦ㄌ?hào)內(nèi)填入省略的內(nèi)容（4分）。

2．解釋上文加點(diǎn)的詞（6分）。

無(wú)從致書(shū)以觀：得到。．

錄畢，走送之：跑。．

不敢稍逾約：超過(guò)約定的期限。．．

3．按序號(hào)解釋“以”（6分）。

①來(lái)，表目的，②因?yàn)?，表原因，③用，把，表手段?/p>

4．把畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）。

天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。

5．用簡(jiǎn)潔的文字概括這個(gè)文段寫(xiě)了什么？（4分）

幼年抄書(shū)之艱

6．用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（4分）假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

7．認(rèn)真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍逾約”中“稍”的深刻含義。（4分）表現(xiàn)了作者有借有還的誠(chéng)信；更表現(xiàn)了作者害怕下次不能借到書(shū)的心酸。語(yǔ)言的創(chuàng)新與應(yīng)用。

1．分別寫(xiě)出含有“書(shū)”和“勤奮”含義的名言警句各一例（4分）。

（1）書(shū)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（2）勤奮：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

第五篇：《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題及答案

《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

1、解釋下列各句中加點(diǎn)的字。⑴同舍生皆被綺繡 被：

⑵缊袍敝衣 敝：

2、解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書(shū)

②得之心而寓之酒也

③得魚(yú)腹中書(shū)

⑵①色愈恭，禮愈至

②至舍，四肢僵勁不能動(dòng)

③至理名言

⑶①稍稍賓客其父

②不敢稍逾約

(4)①以中有足樂(lè)者

②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志

③寡人欲以五百里之地易安陵

④計(jì)日以還

⑤以衾擁覆

⑥俯身傾耳以請(qǐng)

⑦以是人多以書(shū)假余

3、區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：

今義：

⑵右備容臭：臭：古義：

今義：

4、下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

5、下面句中“其”字用法不同一項(xiàng)（）A、門(mén)人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅

6、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)表現(xiàn)作者讀書(shū)刻苦的句子：

7、“錄畢，走送之，不敢稍逾約?！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸?，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

8、作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________(3)________

9、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）

10、“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

11、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么？

12、選段分別從哪兩方面敘寫(xiě)了作者的求學(xué)之難?

13、作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。

14、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩(shī)（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是＿＿＿＿。

15、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?

16、綜合全文作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？

17、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）

《送東陽(yáng)馬生序》參考答案：

一、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。

⒉⑴①能夠 ②領(lǐng)會(huì) ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微

（4）①因?yàn)?②來(lái) ③用 ④表順承，相當(dāng)于“而”⑤用 ⑥連詞，相當(dāng)于“而” ⑦連詞．作“因?yàn)椤?；介詞，譯為“拿” 3.⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chòu。

⒋B⒌C ⒍手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠)7.修飾 計(jì)日以還

⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書(shū)⑶虛心請(qǐng)教 9.嗜學(xué) 家貧（順序可換）10.開(kāi)放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。11.作者用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。12.(1)得書(shū)難：(2)拜師難

1⒊因?yàn)樽髡咝闹杏凶x書(shū)這件樂(lè)事。14.勤、艱 梅花香自苦寒來(lái) 15.用文章中的話作答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂(lè)者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點(diǎn)：①堅(jiān)守學(xué)習(xí)信念

②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難

16.（1）得書(shū)之難（2）求師之誠(chéng)（3）求學(xué)之苦

17.（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。