第一篇：2012年中福會國培總結(jié)

2012年中福會國培總結(jié)

中國福利會為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，組織了在不同的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博和心中的那一份執(zhí)！他們的授課內(nèi)容豐富，形式多樣，幽默風趣，深入淺出充滿了智慧，使我開闊了眼界。感覺每天都是幸福而又充實的，10天的學習已接近尾聲，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

一、明確幼兒課程的價值取向，一切為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

通過丁海東教授的《我國對幼兒園課程建設(shè)的價值取向及實踐研究》及郭良菁教授的《幼兒教師專業(yè)標準（試行）》的解讀和對中國福利會幼兒園的參觀，以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的講解使我明白了幼兒園生活既課程的理念，知道了什么可以讓幼兒發(fā)展的更全面？什么可以讓孩子發(fā)展的更好？對照教育現(xiàn)狀該做哪些改進？怎樣體現(xiàn)游戲是孩子學習的主要形式？這些問題無不引起我的深思，通過對中福會幼兒園小班課程《看朋友》和繪畫《人物肖像》的觀摩，讓我們意識到幼兒教育是在為生命成長奠定基礎(chǔ)，為讓生命成長得更為自然，給孩子一個適合年齡的學習環(huán)境，給孩子一個做、想、說的機會。促進孩子的全面發(fā)展，美術(shù)活動和音樂活動都不是簡單的知識技能的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。今后在幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置等問題上就要找準定位，不偏失方向。確實做到為孩子的可持續(xù)性發(fā)展打基礎(chǔ)。

二、以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為導(dǎo)向，以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》為依據(jù)，開展確實有效的教研活動，提升專業(yè)化水平。

兩位教授的解讀和科技幼兒園的觀摩和研討告訴我：只有從實際情況出發(fā)，找準幼兒園發(fā)展的瓶頸，開展切實有效的教研活動，針對本園教師的具體情況進行分層次的管理，才能促進教師隊伍的專業(yè)化成長和教師的自我發(fā)展，創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。從名師應(yīng)彩云的《天生一對》讓我認識到：幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。才會有專業(yè)化的提升。

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學習的思想。

教師要有終身學習的意識，不斷的了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在二十年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作使我很少能靜下心來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

感謝中福會各位老師辛勤的付出，讓我們始終有家的溫馨。希望老師們在網(wǎng)上為大家建立一個真正的家園（qq群），為大家提供一個互相學習的平臺，也讓我們始終在各位老師的引領(lǐng)下更好的成長。成為中福會幼兒教育扶貧的后備力量，和你們一起讓愛傳出去！謝謝，辛苦了！

第二篇：國培心得體會--徐通福

國培的心得體會

——學習探索 提高自我 貴州省臺江縣第二中學

徐通福

今天是2011年11月2日星期三，是我們在西南大學進行短期初中英語培訓(xùn)的第一天，早上8：30我們準時在西南大學5號教學樓903進行了開班典禮，在開班典禮上西南大學的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了發(fā)言并對學員們提出了要求與希望，要求我們要做好由老師向?qū)W員的轉(zhuǎn)變；由家長向?qū)W員的轉(zhuǎn)變；由家庭生活向集體生活的轉(zhuǎn)變；并認真學習，按時完成學習任務(wù)，每天完成一篇培訓(xùn)反思。

當天早上10:00我們接著在西南大學5號教學樓903學習了由李力教授講授的講座，內(nèi)容是：“基礎(chǔ)教育課程改革與教師專業(yè)的發(fā)展”。李教授以刊登在包天仁《英語周報》上的一篇教師與學生之間的一段對話開始了他的講座，其中講到了學生觀，知識觀，英語課程改革的重點，性質(zhì)和任務(wù)等；同時，李教授通過一些教學案例為我們解除了一些在教學工作上存在的實際問題；李教授的教學方式語言風情幽默，使我們不斷能夠輕松愉快地學會了一些新的教學理念，同時也知道了作為一名人民教師更應(yīng)該如何去塑造自己的人格魅力，從而能做到向李教授那樣去影響更多的學生來喜歡我的課堂，學習我所教的科目。

下午2:30我們在西南大學26-204階梯教室學習了由西南大學附中張萬國老師講的有關(guān)班級管理方面的一個講座；通過學習了張老師 的講座之后，不得不佩服張老師在班主任工作方面的獨特管理方法是高效的，也領(lǐng)略到了張老師那種有學生管理學生的管理方法是可行的。同時，張老師不愧是教語文出生的一位班主任，授課語言風趣幽默，課堂氣氛和諧輕松，深受學員們歡喜，但我更喜歡他，“多讀幾本書，跟學生講的話就到位了?！笔堑?，在教育教學的過程當中，只要我們不斷地去學習，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，及時總結(jié)工作得失，加以反思；那么我相信不論是班主任工作還是其他的工作都會找到解決的辦法的。

就這樣我們開始了為期10天一次短期培訓(xùn)；說實話我真慶幸自己能有幸參加了初中英語的國培計劃培訓(xùn)。總體來講，這一次培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)模式，是一種省級的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)隊伍，是一種充滿人文關(guān)懷而又更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)的整個過程中，我們親身接觸到了專家們一節(jié)節(jié)引領(lǐng)教育教學思想潮流的課堂和精彩務(wù)實的講座報告；在培訓(xùn)的過程當中我認真聽課，并積極而熱烈地參加了討論，認真按時完成提交了每一次作業(yè)；在培訓(xùn)中，專家、輔導(dǎo)老師們都積極耐心地輔導(dǎo)和鼓勵我們，從字里行間感受著他們嚴謹?shù)淖黠L；在培訓(xùn)的整個過程當中我如饑似渴般地不斷學習，不斷總結(jié)與反思；我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時無刻不在激勵著我前進，并找出自己的不足，吸取專家、老師和學員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升；現(xiàn)在我就這一次培訓(xùn)作出如下一些具體的總結(jié)。

一、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

在培培訓(xùn)當中，專家老師們緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓(xùn)我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導(dǎo)。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應(yīng)用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，對作業(yè)的細心批改和潛心的交流，和同行學員的不斷探討和交流，使我認識到了自己的不足和缺失，在以后的教學生活里，我會把這一次在培訓(xùn)當中所學到的教學理念和教學策略等用到我的教育教學當中去；我相信我的專業(yè)知識和教學方法、方式等方面都會得到一定程上的改觀的。

二、通過專業(yè)板塊指導(dǎo)的學習，提高教學和班級管理效果。

在培訓(xùn)當中，專家老師們就具體事例進行了詳細的解讀和分析，聽完了專家老師們的精彩上課之后，我真切地感受到了自己的不足，又一次體會到了“活到老，學到老”的真正含義。在培訓(xùn)當中我深深體會到了每一次的交流都是學習一次大好機會，都是一次收獲，每一

次交流都不斷地激勵著我不斷地學習。令我思考最深、收獲最大是英語中的聽說課教學和班級管理的培訓(xùn)。一直覺得在班級管理方面，我總是感到無從下手，也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在教學過程中，我批改的方式進行練習，不能取得較好的效果。但是看過、聽完國培中專家老師的講解以后，我感到豁然開朗，茅塞頓開，原來在教學中可以采用先基礎(chǔ)后深入的方式進行，教師可以放手讓學生去改作業(yè)，這樣可以樹立學生的興趣。而在批改過程中可以采用學生互改的方式，學生小組討論共同分析的方式，老師在批改過程中摘抄出優(yōu)秀的句子讓學生進行積累等方式，我把這些方式進行揉和，然后在教學中進行使用，效果非常的顯著。

三、明確角色定位，轉(zhuǎn)變教師教育思想

通過對培訓(xùn)中的優(yōu)秀老師的講座的學習，我認識到在教學過程中，老師不僅僅是知識的傳授者、解惑者，更應(yīng)該是學生的朋友；在教學的過程中不能只讓學生被動的接受知識，要讓學生主動的學習知識，不僅要讓學生喜歡學習，更要讓學生喜歡自己，這樣才能讓學生在快樂中學習，我們老師也可以樂在其中，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

在這次的培訓(xùn)過程中，我學到了很多東西，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，我也在不斷的探索過程中，爭取吸取他們的精華，來彌補自己 的不足，在以后的教育教學當中，我要要做到一下兩個關(guān)注。

第一 要關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

第二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。

2011年11月10日

第三篇：國培總結(jié)—中育中學

國培（2015）學校工作總結(jié)

中育中學

2015年，“國培計劃（2015）送課下鄉(xiāng)”項目落戶東豐，我校有幸成為十所項目校之一。作為偏遠農(nóng)村學校，教師走出去學習的機會不多，專家請進來面授的機會更是難得。國培把優(yōu)秀教師帶到項目校家門口，把優(yōu)質(zhì)課帶到師生面前，有這樣一個千載難逢的好機會，我們倍感榮幸，并深知機會可貴。

借“國培”契機，我校以提高教師疑探教學實踐能力核心、以促進教師教學理念的轉(zhuǎn)變，改革課堂教學模式，打造高效課堂，以及探索學習小組建設(shè)為重點，著力促進教師專業(yè)發(fā)展，積極配合培訓(xùn)團隊，認真開展了國培（2015）送教下鄉(xiāng)活動中的“診斷示范”和“研課磨課”活動，并取得了一定的成績。現(xiàn)就此項工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

按照東豐縣教師進修學校的工作部署，國培共分五個階段進行。校長在全體教師會上明確指出：全校教師一定要高度重視，認真學習，積極參與，各盡其責，出色完成國培團隊安排的各項工作任務(wù)。教學校長王新全主抓此項工作，教導(dǎo)處全面負責，班主任積極配合。全校上下達成共識，形成合力，確保我校的國培工作順利開展。

二、思路清晰，工作扎實。

二中禮堂的“國培計劃（2015）送課下鄉(xiāng)項目”啟動大會上，梁局長和陳忠平校長做了工作動員和部署。我校結(jié)合實際，確定了“一個中心，三個重點”的工作思路。即：以提高教師“疑探教學”實踐能力為核心，重視教師教學理念的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)；重視課堂教學模式改革，開展高效課堂；重視學習小組建設(shè)。

為了送教下鄉(xiāng)工作的順利開展，我校教師提前預(yù)習。在王新權(quán)副校長組織的業(yè)務(wù)學習中，以“世界咖啡”的形式，組織全體任課教師就什么樣的課堂是高效課堂，教師的教學理念應(yīng)發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學應(yīng)該用什么樣的模式等問題展開討論。

在討論中，教師按學科分為語文組、數(shù)學組、理化生組和政史地組。每個組通過熱烈的討論后，形成共識，并派代表在大會上與其它組交流。在交流中，有的老師從其它組的發(fā)言中突然又想到了更新的觀點，及時補充。最后，全體教師達成共識。在一片熱烈、融洽的氣氛中，教師體驗到了小組合作的魅力。其中，一位物理教師在討論中闡明了一個觀點：如果一個課堂上，學生通過自主學習獲得知識，這個課堂才是最有效的課堂。這位教師的發(fā)言剛落，會場頓時鴉雀無聲，而旋即卻是一片掌聲。

在日常教學中，為了鞏固國培成果，教導(dǎo)處組織全體參培學員開展曬課、達標課等活動。王新權(quán)副校長、王建奎主任帶頭曬課。學員把國培中獲得的新知識、新理念，應(yīng)用到課堂教學中，其它所有任課教師積極參與聽課，找出亮點，與眾人分享；發(fā)現(xiàn)不足，與眾人共勉。在交流中成長，在學習中進步。達標課上，我校十一人參與，皆獲得了令人滿意的效果。其中語文教師孫偉代表我校參加了北片學區(qū)的達標課驗收活動，取得了驕人的成績。

正是因為有了清晰的思路，教師們才有了明確的研培目標，做到有的放矢。

三、認真對待，成果豐碩。學校工作的扎實開展，讓全體教師領(lǐng)會到學校對此項工作的高度重視，從而端正了全體學員的培訓(xùn)態(tài)度。

在國培計劃（2015）送課下鄉(xiāng)整個活動中，我校所有參培學員從未耽誤一次培訓(xùn)，甚至沒有一位學員遲到或早退。七年級數(shù)學教師熊艷艷，懷有身孕，行動諸多不便。在第五階段—— “總結(jié)提升”活動中，校領(lǐng)導(dǎo)特批她可以跟教研員請假，她卻堅持要參加。八年物理教師王建奎，在破冰之旅活動當天，正趕上鄉(xiāng)下的奶奶出殯。出殯儀式結(jié)束后，王建奎懷著失去親人的悲痛驅(qū)車45公里前往培訓(xùn)現(xiàn)場，僅僅遲到了20分鐘。

國培進入“診斷示范”階段，語文學科和物理學科計劃在我校開展活動，正值我校教學樓剛剛建成，教學設(shè)備還不完善。為了能夠使工作順利開展，校長王建波同志多方籌措資金，購置會議室桌椅、電子屏幕、教學一體機等電教設(shè)備，并與后勤主任加班加點，利用周末休息日時間組織人員安裝，最終，在活動日前一天晚上的九點多鐘，完成了整個活動現(xiàn)場的布置和設(shè)備調(diào)試工作，確保了第二天語文學科“診斷示范”活動的順利開展。語文培訓(xùn)團隊得知情況后很受感動。對中育中學給予國培的支持深表謝意。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持下，我校全體學員秉著一顆認真求學的心，在國培路上，一路走來，一路收獲?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。”汪春媛、孫偉兩位老師分別代表北片學區(qū)做了一節(jié)診斷課，王建奎老師代表北片學區(qū)做了一節(jié)示范課。在“成果展示”階段中，三位老師又分別代表北片學區(qū)做了一節(jié)展示課，侯小東老師代表學區(qū)做了經(jīng)驗匯報。這些優(yōu)秀教師，能代表北片學區(qū)在國培活動中拋頭露面，是我們學校的驕傲。

2015~2016學上學期期末考試中，我校各科教學成績有了顯著的提高。與北片學區(qū)其它兄弟校橫向比較中，我校平均分有五個學科第一，及格率有六科第一，四科第二，高分率有七科第一。成績?nèi)〉玫耐瑫r，我們不忘感謝國培，她如春風化雨般的滋潤著中育中學每個教師的心田，它讓我們學校有了翻天覆地的變化。

走出去，機會難得；請進來，談何容易。國培送教下鄉(xiāng)，走進我們的家門口，坐在我們的教室里，面對面的交流，心貼心的交談。世界咖啡加頭腦風暴，一種全新的培訓(xùn)模式，讓我們這些大山里的鄉(xiāng)村教師酣暢的飽餐了一頓知識盛宴。國培（2015）讓我們增長了見識，拓寬了視野，改變了理念，學會了改變。感謝國培，感謝培訓(xùn)團隊。期待著國培送教下鄉(xiāng)項目再次落戶東豐，期待著更多的農(nóng)村薄弱學校成為國培基地校。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓(xùn)工作雖暫時告一段落，但我們知道有更重的工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我校愿借著“國培”的東風，鼓足干勁，再接再厲，共創(chuàng)輝煌！

2016年3月30日星期三

第四篇：國培中成長

國培中成長

通過參加了國培的學習，我對幼兒教育有了更深的認識，幼兒的教育在不斷發(fā)展。幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應(yīng)當代幼兒教育的發(fā)展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責任重大，因為啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后乃至一生的發(fā)展。

做一個智慧型的幼兒老師，首先應(yīng)該是“愛”字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹停焓箤δ俏荒赣H說，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧?！?所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

通過幼兒教師遠程培訓(xùn)學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學不斷的改進和提高。通過理論學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學中的有許多不足之處，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學習的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學習的過程，教師也就可以自如的開展教學活動了。

幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會重視培養(yǎng)她們各方面的品質(zhì)。

通過這次的學習，讓我充分利用這樣的學習機會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程培訓(xùn)，給了我學習的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。培訓(xùn)綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的重要點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習慣！

第五篇：國培中鍍金

國培中鍍金

2010年12月11日，我懷著激動與興奮的心情走進了物理國培班。國培是國家教育部送給我們農(nóng)村教師最豐盛的精神大餐。有人說相聚是緣，所以在這十五天的三點一線的生活中，我倍加珍惜這份難得的機緣。我們仿佛又回到了學生時代，因此又覺得自己年輕了許多。

我們接受學習的地方是方圓招待中心，在我們所有學員看來，這是個與世隔絕的地方，但就是這樣一個遠離喧囂的地方，讓我們有了更廣闊的思考的空間與時間。在這半個月的淘金歷程中，我收獲了黃金萬兩。這燦爛的成果源于國培專家團隊的傾情奉獻，源于我個人的虛心與努力，我不放過任何一個與專家零距離接觸與聆聽的機會。專家團隊的精彩講座，讓我的眼界得以開闊，困惑得以解答，時有思維碰撞之音，時有耳目一新之感。這對于我來說是真正的頭腦充電，心靈的洗禮，精神的凈化。

田麗老師讓我知道了沒有愛就沒有教育，讓我知道了教育的真諦是育人；馮莉老師為我的教育人生指明了方向，讓我學會了規(guī)劃自己的教育生涯，是她幫助我下決心走出職業(yè)的高原期；張曉明副院長讓我了解了祖國教育的前沿動態(tài)，給了我做好教育的信心；從田立君老師那里，我讀懂了教育夢想與教育智慧的內(nèi)涵；大力提倡“無痕教育”的她說：“你越讓學生感覺到你不是在教育他，教育的效果往往越好”。在課堂上要營造“心靈自由”與“心靈安全”的氛圍，這是創(chuàng)新思維得以進行，創(chuàng)新成果得以形成的兩個心里條件。田老師的《我愛每一片綠葉》的故事，使我很感動，當時我不自覺地流淚了，她對學生的尊重和信任讓我感動，她睿智的教育機制讓我感動，她質(zhì)樸卻不失精彩的講授讓我感動。她讓我覺得老師可以成為神，我未來的道路一定要像她學習。

反思我的課堂，注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。忽視了學生的心理特點和已有的物理經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹而又靈活多變與生活聯(lián)系密切的物理。

如何使我的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這就要求作為教師的我要更關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做好以下幾點：

首先自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

其次不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

最后交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程，十五天的國培生活是短暫的，但這短暫的十五天留給我的記憶和思考卻是永恒的。這期間，我收獲了太多太多，有啟迪、感動，還有友情。我滿載著收獲踏上回鄉(xiāng)的旅程，當我再次踏上家鄉(xiāng)的這塊土地的時候，我從心理上做好了準備，我會打起十二分的精神投身到家鄉(xiāng)的教育，我會努力讓自己的教育人生變得精彩。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路，使自己的教育事業(yè)綻放異彩！