第一篇：樂(lè) 吾 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校 初 一 新 生 入 學(xué) 測(cè) 試

…………………………………………… 號(hào)線試…考… …………………………… 名…姓… 封………………………… 級(jí)…班… ………密………………… ?！瓕W(xué)…

………………… …樂(lè)吾實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文綜合測(cè)試題

（五）一、仔細(xì)閱讀下面這段話，根據(jù)拼音，在橫線上填寫正確的詞語(yǔ)。12分 今天，我們就要畢業(yè)了，望著（zhāo xī xiāng chǔ）的老師和同學(xué)，心中不禁（yǒng dòng）著一股(nuǎn liú)。課堂上，老師用(tāo tāo bù jué)的講解帶領(lǐng)我們走進(jìn)書本，領(lǐng)略其中(dútè)的(jǐng guān)，讓我們(chénzuì)。課后，老師總是(zī zībú juàn)地為我們批改作業(yè)、精心備課，晚上離開(kāi)校園時(shí)，常常已是(wàn jiā dēng huǒ)。在我們的身上，老師(qīng zhù)了全部的心血，我們也在的(rújī sì kě)學(xué)習(xí)中，度過(guò)了(tiān zhēn làn màn)的童年。

二、積累與運(yùn)用。24.5分

1、按要求完成句子練習(xí)。3分（1）用關(guān)聯(lián)詞把下面兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。低頭唉聲嘆氣。振作精神發(fā)奮努力。（2）這次比賽的結(jié)果，同學(xué)們都很滿意。（“用無(wú)??不??”改寫，意思不變）（3）那個(gè)滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的男孩，（縮句）

2、古詩(shī)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！弊屛蚁肫饋?lái)這兩樣農(nóng)具：、，我還知道李賀借馬抒發(fā)自己為國(guó)建功立業(yè)的詩(shī)句是：、。2分

3、請(qǐng)你幫助劉虎把對(duì)劉老師的臨別贈(zèng)言補(bǔ)充完整。2分老師，可記得我——一個(gè)令你付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！??！?這句詩(shī)不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照嗎？

4、讀書做學(xué)問(wèn)必須注重科學(xué)的方法才能學(xué)有所成，正如孔子所言：“?！标懹蔚脑?shī)句“?！币舱f(shuō)明了同樣的道理。4分

5、用“——”選擇正確讀音。3分 熾（chìzhì)熱吮(yǔnshǔn)吸臨帖(tiètiě)召(zhāozhào)喚撒(sāsǎ)手茶幾(jījǐ)6＂素質(zhì)教育＂這四個(gè)字按音序排列，排在最前面的一個(gè)字是____，排在最后面的一個(gè)字是______.1分 7古代詩(shī)詞特別值得細(xì)細(xì)品味。它們有的蘊(yùn)含著景物美，如“興盡晚回舟，，”；有的蘊(yùn)含著情趣美，如《漁歌子》中“，”；有的蘊(yùn)含著哲理美，《墨梅》中“，”。4.5分 8下面一段話順序錯(cuò)亂，請(qǐng)選出排列正確的一組。（）2分A到了秋天，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，五光十色，美麗極了。B茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就想打起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

C在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

D要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。E葡萄種在山坡上的梯田里。

（1）A B C D E(2)C E B A D(3)C A B D E(4)E B A D C

9把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。3分

我勸天公重抖擻。，煙波江上使人愁。，八千里路云和月。疏影橫斜水清淺。，青山郭外斜。，二月春風(fēng)似剪刀。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。10.5分

1“夕陽(yáng)也了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又。它似乎借助了大海的支撐，再一次地蹦跳。大海失去了原色，像似的，光與彩。

2遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)、的大家族。

3季羨林被稱為“”，他喜歡夾竹桃，是因?yàn)閵A竹桃，還能。月光下的夾竹桃在作者眼里是，是，是，真是浮想聯(lián)翩，妙趣橫生??！

4“青梅煮酒論英雄”這個(gè)故事出自我國(guó)（人名）的作品《》，故事的主人公是和。其中，被視為“治世之能臣，亂世之奸雄”的是。他在赤壁大敗之后，從倉(cāng)皇逃跑，被大將放走。

四、閱讀欣賞。23分

（一）節(jié)選自《孔子游春》

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，毫無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子??！

1、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___________；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___________。2分

2、孔子講到水的德行，我會(huì)自然想到一句廣告語(yǔ)__________________________；孔子講水有志向，我會(huì)自然地聯(lián)想到一句成語(yǔ)：__________________________；孔子講水“流必向下”，我又會(huì)自然想到一句諺語(yǔ)：________________ 3分

3、孔子寫水的特點(diǎn)的四句話之間的關(guān)系是，屬于修辭。最后一句話在文中起作用。3分

4、孔子借水喻人，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑?？鬃拥拇_是一位______________的老師啊?。◤奈闹姓乙粋€(gè)詞填在橫線上）1分

5、你是不是想到了孔子的一些名言？請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?分

(1)己所不欲，_________________________。

(2)三人行，______________________。

(3)溫故而知新，_____________________。

(4)知之為知之，________________________。

（二）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了

見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧?！闭f(shuō)著，他輕輕關(guān)上了房門。

很快，一分鐘過(guò)去了，班杰明打開(kāi)了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)：“干杯。你可以走了?！?/p>

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷 尬又遺憾地說(shuō)：“可是，我??我還沒(méi)有向您請(qǐng)教呢??”

“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說(shuō)，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！卑嘟苊魇嫘牡匦α?。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開(kāi)心地走了。后來(lái)，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2分

2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在（）里。2分

A.好像在思考著什么。（）

B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫“√”。2分

（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑](méi)有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！闭?qǐng)寫出你對(duì)這句話的理解。2分

5.請(qǐng)你寫出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）2分

五.習(xí)作30分

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫一篇讀后感，要聯(lián)

自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫一寫在你成長(zhǎng)的過(guò)程中某個(gè)人

你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來(lái)寫。

第二篇：初一新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試制度

初一新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試制度

新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試制度 為全面了解學(xué)生情況，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校將根據(jù)中學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)入學(xué)新生實(shí)行體質(zhì)測(cè)試制度。

一、要在測(cè)試工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，全力搞好《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作。工作小組負(fù)責(zé)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的全面工作。體質(zhì)健康測(cè)試中心負(fù)責(zé)測(cè)試工作的具體組織和安排，各班主任全力配合體質(zhì)健康測(cè)試的工作。

二、在新生入學(xué)報(bào)名時(shí)，學(xué)校在辦理相關(guān)報(bào)名手續(xù)時(shí)，要求新生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人出示該新生有效證明填寫《中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康記錄卡片》進(jìn)行相關(guān)體質(zhì)測(cè)試。測(cè)試同時(shí)，認(rèn)真逐項(xiàng)填寫該記錄卡。

三、體質(zhì)測(cè)試在學(xué)校衛(wèi)生室進(jìn)行，由校醫(yī)制定測(cè)試方案。體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容包括學(xué)生的身高、體重、胸圍、肺活量、視力、心胸肺功能，并記錄學(xué)生的既往病史。

四、保持測(cè)試場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生，杜絕疾病的傳染。定期對(duì)測(cè)試儀器進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，保證儀器設(shè)備隨時(shí)都能正常使用。在測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)愛(ài)護(hù)測(cè)試儀器設(shè)備，自覺(jué)維護(hù)測(cè)試場(chǎng)地的秩序和衛(wèi)生。對(duì)不聽(tīng)從指揮，造成儀器設(shè)備人為損傷者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任并給予經(jīng)濟(jì)處罰。

五、體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中，測(cè)試人員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)確記錄學(xué)生的體質(zhì)狀況。完成新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試后，將測(cè)試結(jié)果通知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，并有學(xué)校保存學(xué)生的健康卡片，建立專門資料管理檔案，存檔備查。

六、測(cè)試小組要認(rèn)真做好《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的檢查與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，定期召開(kāi)測(cè)試工作會(huì)，不斷總結(jié)，提高測(cè)試工作的時(shí)效性與科學(xué)性，保證測(cè)試工作的順利進(jìn)行。

朱田鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2012年9月

第三篇：新生入學(xué)測(cè)試

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新生入學(xué)測(cè)試卷

一．拼讀下列單詞

[spi:k][‘leit?][‘st?di][‘insektz][θi?][kuk][sek?nd]

[si:z?n][di?][tel][d??nju?ri][d?u:n][t?ɑ:t][sli:p]

[w?:k][fl?t][r?ud][‘vilid?]['f?rist][skai][s?mtaimz]

二．比較下列單詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

hat[h?t]帽子fat[f?t]胖的plan[pl?n]計(jì)劃

①②③

hate[heit] 討厭fate[feit]命運(yùn)plane[plein]飛機(jī)

規(guī)律：

三． 朗讀對(duì)話并口頭翻譯

A:What colour's your new dress?

B:It's green.Come upstairs and see it.A:Thank you.B:Look!Here it is!

A:That's nice dress.It's very smart.B:My hat's new, too.A:What colour is it?

B:It's the same colour.It's green, too.A:That is a lovely hat!

四.寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式

man

五．寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞(即動(dòng)詞的ing形式)

shave________walk________

六．翻譯下列句子

1.他常常去學(xué)校。（常常：often）

2.我們昨天去麗水了。（昨天：yesterday）

3.他正在吃午飯。

4.我以前是一名老師。麗水市怡景花園物業(yè)大樓一樓

第四篇：初一語(yǔ)文新生入學(xué)測(cè)試試卷(人教版)

初一新生入學(xué)測(cè)試試卷（人教版）

姓名：_________得分：_________

一、看拼音，寫漢字。（6分）

Jiànjǜnkǎobì（）價(jià)（）工（）鵝和氏（）推（）（）馬（）打墻（）（）起浪花險(xiǎn)（）（）試（）開(kāi)

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類。（只寫序號(hào)）（6分）

（1）垂頭（）氣（2）（）盆大雨（3）堅(jiān)強(qiáng)不（）

（4）千山一（）（5）奇花（）草（6）波（）壯闊

（7）各（）己見(jiàn)（8）翻天（）地

描寫人物的有：__________________________________

描寫景物的有：__________________________________

三、按要求選擇正確的答案，在后面的（）里畫上“√”。（8分）

1、“他精通業(yè)務(wù)?！边@句話中的“通”的意思是：A、全部、整個(gè)。（）B、互相交往、聯(lián)系。（）C、徹底明了、懂得。（）D、傳達(dá)，使知道。（）

2、選出和例子表示的關(guān)系最相似的（例：樹(shù)枝—樹(shù)）A、課本—書包（）

B、襪子—衣服（）C、手指—身體（）D、植物—菊花（）

3、“我們要保護(hù)捕捉害蟲的能手----青蛙?！边@句話中的破折號(hào)表示：A、表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折；（）B、表示解釋；（）C、表示聲音的延續(xù)；（）D、表示總括。（）

4、“①農(nóng)作物 ②小麥 ③糧食作物 ④植物”正確的排列順序是：A、②①④③（）B、④③①②（）C、④①③②（）D、③②①④（）

四、按要求做題目。（14分）

1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把“講究衛(wèi)生”和“能減少疾病”組成3個(gè)不同的句子。（6分）

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2、描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：________、________、________、________。（4分）

3、把反問(wèn)句改成陳述句。（2分）

語(yǔ)句：看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？__________________________________________________

4、縮句：心地善良的桑娜憂慮地望著兩個(gè)還不懂事的孩子。（2分）______________________________________________

五、回憶課文，按要求做。（10分）

1、用線條把課題和該課的讀寫練習(xí)重點(diǎn)連接起來(lái)。

《月光曲》分清事情的前因后果

《草船借箭》運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法

《只有一個(gè)地球 》分辨事物和聯(lián)想

《山中訪友》前后照應(yīng)，首尾連貫

2、填空。

（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”________________就比鴻毛還輕。

（2）《將相和》一課中“將”的意思是：______，課文指_______；“相”的意思是______，課文中指_________；“和”的意思是：__________。

六、閱讀。（26分）

（一）《賣火柴的小女孩》

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

??

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！

她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道qi yi（）的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐面前，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

1、在拼音后面的括號(hào)里填上合適的字。（1分）

2、填空。（4分）

（1）“不過(guò)她沒(méi)注意這些”中的“這些”是指____________________；“她可忘不了這個(gè)”中的“這個(gè)”是指_______________________。

（2）課文中提到“大年夜”是為了突出小女孩的________________________________。

（3）小女孩幻見(jiàn)溫暖的大火爐是因?yàn)樗齙__________________________。

3、根據(jù)“她的一雙小手??”一節(jié)內(nèi)容，將下面4個(gè)詞語(yǔ)按小女孩心情變化的順序重新排列。（6分）

驚喜失望猶豫滿足（1）猶豫→（2）→（3）→（4）

（二）鄭板橋

鄭板橋，名燮，是我國(guó)清代著名在畫家和文學(xué)家。

他是江蘇興化人，生于1693年，逝世于1765年。他從小喪母，家庭生活非常貧困，靠著朋友們的幫助，才有了讀書的機(jī)會(huì)。

他在山東做過(guò)二十年七品小官。他做官時(shí)，經(jīng)常關(guān)心民間疾苦，為老百姓著想。有一年山東發(fā)生嚴(yán)重災(zāi)荒，有些地方出現(xiàn)了賣兒求生的悲劇。目睹這種慘狀，鄭板橋十分痛心。他請(qǐng)求政府救濟(jì)災(zāi)民，反而得罪了上司，于是憤怒地辭去了官職。他經(jīng)常以賣畫為生，但他的畫絕不賣給那些貪官污吏。

鄭板橋畫蘭、竹最有名。當(dāng)時(shí)畫蘭、竹的畫家很多，但成就都不如他。他的畫無(wú)論是大幅還是小品，也無(wú)論是幾稈青竹，還是一叢蘭花，總是那么栩栩如生，情態(tài)動(dòng)人，飽含著欣欣向榮而又清麗剛勁的精神，十分耐人尋味。今天，他的蘭竹早已譽(yù)滿國(guó)內(nèi)外，深得人們的珍愛(ài)。

鄭板橋畫竹的成就與他的勤學(xué)苦練和仔細(xì)觀察分不開(kāi)。他常常凝視看陰、晴、雨、雪中的竹子，細(xì)心揣摸它動(dòng)靜俯仰的不同姿態(tài)和老幼疏密的各種變化。天長(zhǎng)日久，便心領(lǐng)神會(huì)，得心應(yīng)手；一展紙落筆，便神態(tài)活現(xiàn)。

鄭板橋?yàn)槭裁磹?ài)畫竹子？因?yàn)樗坝泄?jié)”而又“虛心”，象征著一種高尚得品格。鄭板橋的詩(shī)和書法也很有名，尤其書法別具一格，受到人們的稱贊。鄭板橋?qū)?huì)永遠(yuǎn)受到人們的愛(ài)戴。

1、解釋文中加點(diǎn)字的意思。（4分）

栩栩如生：_____________________________得心應(yīng)手：_________________________

2、照樣子，寫詞語(yǔ)。欣欣向榮：_______、_______、________。（3分）

3、“有節(jié)”和“虛心”象征著怎樣的高尚品格？（4分）

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

4、鄭板橋曾經(jīng)畫了一幅“竹石圖”，并且在畫上題了一首詩(shī)，你能寫出來(lái)嗎？試試看。（4分）

_________________________，_________________________。

_________________________，_________________________。

七、作文。（30分）

續(xù)寫：老師，我想告訴你一件事??

在日常生活中，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)很多事，有的事你一定很想告訴老師。那么，就請(qǐng)你接著這一句寫下去，把其中一件事告訴老師。

要求：要接著第一句寫下去；內(nèi)容要具體，條理要清楚，語(yǔ)句要通順，要有中心，字?jǐn)?shù)400。

答案：

一、賤竣烤璧

薦駿拷壁

濺峻考避

二、（1）喪（2）傾（3）屈（4）碧（5）異（6）瀾（7）抒（8）覆

（1）（3）（7）

（2）（4）（6）（8）

三、1、C2、C3、B4、C

四、1、（略）

2、如“堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)??”

3、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)都向四面八方望一望。

4、桑娜望著孩子。

五、2、（1）替剝削人民和壓迫人民的人去死

（2）將軍（大將）、廉頗、丞相、藺相如、和睦（同心協(xié)力）

六、（一）

1、奇異

2、（1）“雪花落在她的金黃的??看上去很美麗”；“大年夜”；（2）命運(yùn)的悲慘；（3）冷；

3、猶豫→驚喜→滿足→失望

（二）1、表現(xiàn)得非常逼真，好像活的一樣；形容技藝純熟。

2、如：“徐徐上升”“斤斤計(jì)較”“津津有味”“滔滔不絕”??

3、“有節(jié)”是有氣節(jié)，不諂媚權(quán)貴；“虛心”指不驕傲，虛心向他人請(qǐng)教。

4、“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

第五篇：樂(lè)吾實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書活動(dòng)方案

樂(lè)吾實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教師讀書活動(dòng)方案

為了營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，提高教師文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，進(jìn)一步掌握教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，提升實(shí)踐能力，踐行“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的辦學(xué)理念。特制訂本活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)讀書活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

2．通過(guò)讀書活動(dòng)，讓教師與大師對(duì)話，提高教育教學(xué)能力，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供新的動(dòng)力。

3．通過(guò)讀書活動(dòng)，豐富教師自身人文涵養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，爭(zhēng)做“書香型教師”。

4．營(yíng)造校園濃郁的教師讀書氛圍，激發(fā)廣大教師的讀書熱情，使讀書學(xué)習(xí)成為我校教師自覺(jué)行為。

二、活動(dòng)時(shí)間及主題

1.活動(dòng)時(shí)間：2013年9月至2013年12月

計(jì)劃準(zhǔn)備階段（9月--10月），確定讀書內(nèi)容，購(gòu)買圖書。

組織實(shí)施階段（10月—12月）

總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2014年1月）

2.活動(dòng)主題：與大師對(duì)話，做智慧教師。

三、活動(dòng)內(nèi)容及安排

1.讀書內(nèi)容：學(xué)校重點(diǎn)推薦的《第56號(hào)教師的奇跡》為本學(xué)期必讀書。其他書目教師自選，也可以相互推薦。帶著問(wèn)題去讀書（文章）是解決實(shí)際問(wèn)題的最有效方法，建議大家根據(jù)自己遇到的問(wèn)題到網(wǎng)上搜集有關(guān)圖書（文章）進(jìn)行閱讀。

2.讀書安排：由于學(xué)校購(gòu)買的《第56號(hào)教室的奇跡》數(shù)量有限，因此分批安排如下： 第一批：20人（2013年10月下旬至11月中旬）

李 瑜錢 霞李 艷許為康孫小翠沈艷芳毛丹鳳王 恬

薛雪艷李玉芳馬文雯劉玉芹嚴(yán)懷軍蔡靜楊小飛朱 健

陳陽(yáng)孫晶晶陶葉周春麗

第二批：20人（2013年11月下旬至12月上旬）

王德香方 鎮(zhèn)陳友明邵芹蘭周愛(ài)鳳許永濤李 釗徐小衛(wèi)

顧所英趙淑琴胡松鶴楊 陽(yáng)劉秀紅呂 方董良 何淑華

常 娟張小偉楚園征華全

第三批：20人（2013年12月中旬至12月下旬）

徐永華邵南張亞萍謝春琴周艷蔣艷婷呂君趙 慧

蔡雨晴韓杏子卞馨苑唐亞萍丁旭坤陳玉燕周丹丹唐 峰

張小強(qiáng)李文清景玉亭吳 萍

第四批：（11人）（2014年1月上旬至2014年1月中旬）

陳鴻江陳一賢高華平顧麗麗郭 珺何乾平林波

米秀華章小妹 周 圍 錢長(zhǎng)華

3.讀書要求：全書共17章，堅(jiān)持每天讀一章。對(duì)于自己感興趣的章節(jié)可以反復(fù)讀。摘抄不少于50條有借鑒意義的語(yǔ)句。結(jié)合實(shí)際寫一篇讀后感或?qū)嵺`體會(huì)。

4.讀書交流：每批讀書結(jié)束之后一周內(nèi)安排一次讀書交流活動(dòng)。談感受、談收獲、談疑惑。主要議題有“《第56號(hào)教室的奇跡》一書中雷夫老師的什么做法給你印象最深刻？”“ 今天，我們向雷夫?qū)W什么？”讀了《第56號(hào)教室的奇跡》后，你的教室有了什么新變化？

現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定發(fā)言的內(nèi)容，抽簽決定發(fā)言的順序，每人至少就一個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的體會(huì)或?qū)嵺`經(jīng)歷。

5.讀書評(píng)價(jià)

讀書活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織考評(píng)小組，對(duì)教師讀書情況、讀書筆記、與實(shí)踐結(jié)合的情況、交流會(huì)的發(fā)言情況等進(jìn)行考核評(píng)比，考核結(jié)果記入教師教研活動(dòng)成績(jī)并給與相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2013年10月