第一篇：樂吾實驗學校小學部教師出門通行證

樂吾實驗學校小學部教師出門通行證（存根）

教師，因一事須外出，月日日時返校。

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樂吾實驗學校小學部教師出門通行證（校門衛(wèi)留存）

校門衛(wèi)：

教師，因一事須外出，月日時出校門，月日時返校。請準予通行。

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日

第二篇：樂吾實驗學校教師讀書活動方案

樂吾實驗學校小學部教師讀書活動方案

為了營造濃郁的讀書氛圍，提高教師文化底蘊和文化修養(yǎng)，進一步掌握教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，提升實踐能力，踐行“我學習，我快樂，我成長，我快樂”的辦學理念。特制訂本活動方案。

一、活動目標：

1．通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

2．通過讀書活動，讓教師與大師對話，提高教育教學能力，為學校內(nèi)涵發(fā)展提供新的動力。

3．通過讀書活動，豐富教師自身人文涵養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，爭做“書香型教師”。

4．營造校園濃郁的教師讀書氛圍，激發(fā)廣大教師的讀書熱情，使讀書學習成為我校教師自覺行為。

二、活動時間及主題

1.活動時間：2013年9月至2013年12月

計劃準備階段（9月--10月），確定讀書內(nèi)容，購買圖書。

組織實施階段（10月—12月）

總結(jié)評價階段（2014年1月）

2.活動主題：與大師對話，做智慧教師。

三、活動內(nèi)容及安排

1.讀書內(nèi)容：學校重點推薦的《第56號教師的奇跡》為本學期必讀書。其他書目教師自選，也可以相互推薦。帶著問題去讀書（文章）是解決實際問題的最有效方法，建議大家根據(jù)自己遇到的問題到網(wǎng)上搜集有關(guān)圖書（文章）進行閱讀。

2.讀書安排：由于學校購買的《第56號教室的奇跡》數(shù)量有限，因此分批安排如下： 第一批：20人（2013年10月下旬至11月中旬）

李 瑜錢 霞李 艷許為康孫小翠沈艷芳毛丹鳳王 恬

薛雪艷李玉芳馬文雯劉玉芹嚴懷軍蔡靜楊小飛朱 健

陳陽孫晶晶陶葉周春麗

第二批：20人（2013年11月下旬至12月上旬）

王德香方 鎮(zhèn)陳友明邵芹蘭周愛鳳許永濤李 釗徐小衛(wèi)

顧所英趙淑琴胡松鶴楊 陽劉秀紅呂 方董良 何淑華

常 娟張小偉楚園征華全

第三批：20人（2013年12月中旬至12月下旬）

徐永華邵南張亞萍謝春琴周艷蔣艷婷呂君趙 慧

蔡雨晴韓杏子卞馨苑唐亞萍丁旭坤陳玉燕周丹丹唐 峰

張小強李文清景玉亭吳 萍

第四批：（11人）（2014年1月上旬至2014年1月中旬）

陳鴻江陳一賢高華平顧麗麗郭 珺何乾平林波

米秀華章小妹 周 圍 錢長華

3.讀書要求：全書共17章，堅持每天讀一章。對于自己感興趣的章節(jié)可以反復(fù)讀。摘抄不少于50條有借鑒意義的語句。結(jié)合實際寫一篇讀后感或?qū)嵺`體會。

4.讀書交流：每批讀書結(jié)束之后一周內(nèi)安排一次讀書交流活動。談感受、談收獲、談疑惑。主要議題有“《第56號教室的奇跡》一書中雷夫老師的什么做法給你印象最深刻？”“ 今天，我們向雷夫?qū)W什么？”讀了《第56號教室的奇跡》后，你的教室有了什么新變化？

現(xiàn)場抽簽決定發(fā)言的內(nèi)容，抽簽決定發(fā)言的順序，每人至少就一個問題發(fā)表自己的體會或?qū)嵺`經(jīng)歷。

5.讀書評價

讀書活動結(jié)束后，學校組織考評小組，對教師讀書情況、讀書筆記、與實踐結(jié)合的情況、交流會的發(fā)言情況等進行考核評比，考核結(jié)果記入教師教研活動成績并給與相應(yīng)獎勵。

2013年10月

第三篇：實驗學校小學部工作總結(jié)

一、10月份工作概況

1、社工課堂籌備與開展

社工課堂是我們督導老師彭振來我們點督導的時候我們跟督導老師一起策劃的方案，由于第一個月我們組織了一個以邊緣學生為主題的小組，但是在進行了兩次活動后我們的活動因為學校的一些硬件方面的問題而擱淺了，于是社工課堂可以說是我們的小組活動在學校沒有場地以及時間情況下的一種妥協(xié)，同時我們發(fā)覺以前的小組活動形式也存在著一些不足。由于有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿足，而需要持續(xù)的跟進。同時，這學期我們對學生的需求進行了進一步了解，通過歸納小信箱來信反映問題，以及對于班主任的訪談，我們發(fā)現(xiàn)很多班級存在著共同性需求（如自信心的提升、人際交往能力的提升等）。同時社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統(tǒng)綜合化，把一些活動都統(tǒng)一到社工課堂內(nèi)，形成一個體系，便于我們服務(wù)的包裝和宣傳，也可以把學校的一些內(nèi)容融入到社工課堂內(nèi)，比如主題班會、心理健康教育等，作為學校的一個特色，便于學校特色教育的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設(shè)社工大課堂的想法，并就此和學校的相關(guān)老師進行了討論和溝通，得到了領(lǐng)導老師的支持和認可。十月的最后一周我們的社工課堂開始了，分別給四年級的6個班級上課，同時我們也邀請學校的本土社工以及所在班班主任旁聽，課后我們也積極聽取他們的意見，以便于我們服務(wù)的改進。課程得到了學生和老師的歡迎，我們也決定繼續(xù)開展。

2、社工小信箱信件回復(fù)

社工小信箱是我們點的傳統(tǒng)服務(wù)項目，我們也打算一直堅持下去，由于第一個的宣傳不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發(fā)揮，學生們很少給我們寫信，于是我們在校園廣播內(nèi)開始宣傳我們的小信箱，學生們在聽到我們的廣播后，一下子都開始給我們寫信了，能收到孩子們的來信我們十分高興，雖然說信件非常多有時候一天要100多封，我們要花整整兩天的時間才能回完，但是我們非常高興能為孩子們解答問題，到十月份截止我們總共收到來信500余封，我們都給與了回復(fù)，受到了學生們的廣泛歡迎。

3、大筆友計劃服務(wù)跟進

大筆友計劃是我們點上個學期一直在做的工作，是在八年級的一個班級以自愿的形式來與中國青年政治學院的社工專業(yè)的一個班級建立信件往來的機制，已經(jīng)堅持了一個多學期，現(xiàn)在又有許多學生申請加入到大筆友計劃中，由此可見我們這項服務(wù)還是取得了一定的效果，我們打算繼續(xù)堅持，希望能給更多的孩子予以幫助

4、參與學校的部分常規(guī)工作

這方面工作主要包括下面幾項內(nèi)容，一是作為值周人員協(xié)助學校做好甲流防控工作，二是應(yīng)學校政教處的要求，在我們時間允許下協(xié)助學校老師做好學校球類運動會的工作，大約持續(xù)了兩周的時間，三是協(xié)助班主任老師管理班級，我們分別在政教處協(xié)調(diào)下找了兩個班級作為我們的試點班級，我們作為班級的副班主任，協(xié)助班主任老師管理班級，同時我們也能在這個過程中多與學生交流，幫助孩子們解決問題。

二、工作感想與反思

第二個月的工作可以用一句詩行容為“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，的確是我們第二個月的工作經(jīng)歷了由走投無路到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的過程，由于學校場地問題，加上甲流防控工作的要求，我們的學生小組被迫終止，還有我們設(shè)計的親子小組也被學校否決，這使我們的服務(wù)的熱情和信心受到了一定的打擊，同時也大亂了我們的工作計劃，有一段時間內(nèi)，我們甚至不知道該怎樣開展服務(wù)，以何種形式來開展服務(wù)。這段時間大概持續(xù)了一個星期，我們點的督導老師彭振老師來到了我們點，我們也把這個問題放映給了他，在督導老師的溝通交流下，我們形成了以社工課堂的形式開展服務(wù)的設(shè)想，并且協(xié)調(diào)學校相關(guān)領(lǐng)導進行商討，最終得到了學校領(lǐng)導的同樣，我們的服務(wù)也能夠得到繼續(xù)開展。

怎樣體現(xiàn)社工服務(wù)的專業(yè)性一直是我們思考的問題，十月份我們受教育局的邀請作為心理健康課程說課比賽的評委，這個問題又一次擺在了我們的面前，我們作為專業(yè)評委來擔當評委，但當我們發(fā)現(xiàn)老師在說課過程中的活動設(shè)計以及引導詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發(fā)現(xiàn)老師們的活動設(shè)計都非常好，而且他們比我們更加有優(yōu)勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其說我們是來做評委不如說是我們來學習老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動設(shè)計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說課內(nèi)容非常好，甚至比我們的小組活動更加優(yōu)秀，我們社工的優(yōu)勢在哪里？聽完比賽后我的第一反應(yīng)就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設(shè)計相比我們沒有任何優(yōu)勢性可言，個案工作，我也不敢保證會比這些老師做的好。想來想去，我最后的答案是要多多學習，拋棄專業(yè)上的光環(huán)，踏踏實實的向?qū)W校的老師學習，作為剛出校門的大學生，專業(yè)知識可能已經(jīng)足夠，現(xiàn)在缺乏的可能就是實務(wù)經(jīng)驗了，比如說與學生相處的技巧，給學生上課的技巧等，這些都是我們要向老師們學習的，所以與其說我們專職社工在影響本土社工，還不如說本土社工來帶動我們專職社工能力的提升，其實最好的一種方式就是兩者互相帶動，我們可以邀請專職社工來參加我們的小組活動，同時我們也可以以學習者的姿態(tài)來旁聽學校老師的上課，從中學習老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專業(yè)服務(wù)才能更加完善，放低姿態(tài)，始終保持學習的姿態(tài)，這才是一個有上進心的人應(yīng)有的態(tài)度，以后不管結(jié)果如何，只要保持一顆學習的心，我想我們必定能從項目中汲取很多的經(jīng)驗，肯定會終身受用的。

第四篇：富樂中學小學部教師辦公室管理制度

富樂中學小學部教師辦公室管理制度

為了給教師營造一個舒適、整潔、安靜、規(guī)范的辦公環(huán)境，特制定本制度：

1、教師辦公室是教師處理教育教學業(yè)務(wù)的公共場所，每一位教師都有保持辦公室文明、整潔、舒適、節(jié)約、安全的義務(wù)。

2、教師辦公室實行專人負責制。負責人根據(jù)各自辦公室的情況安排教師值日表，安排教師輪流值勤，負責日常事務(wù)工作。

3、值日教師要做好當天的份內(nèi)工作，同時督促其他教師保持辦公室的清潔衛(wèi)生，下班離開前要自覺將電器關(guān)好，鎖好門窗。

4、注意辦公紀律。教師不做與工作無關(guān)的事情，有事外出要到校長室請假；辦公室內(nèi)謝絕吸煙，不吃零食；不得大聲喧嘩、吵鬧，以免影響他人工作；教師不得亂串辦公室，不得在上班時間內(nèi)聚集閑聊。

5、辦公室要保持整潔。辦公桌（包括桌上的物品）擺放要整齊，地面不能亂擺亂放，墻壁不能亂涂亂貼；張貼物要規(guī)范，貼在指定的地點；不亂掛衣物、傘具等。

6、辦公室內(nèi)不開無人燈、無人扇等存在浪費的其他情況。

7、辦公電腦為學校所有，未經(jīng)許可，不得動用他人電腦；嚴禁在上班時間利用電腦聊天、炒股、玩游戲、看電影等。

8、文明接待來訪家長，微笑服務(wù)，耐心細致；未經(jīng)許可，學生不得隨便進出教師辦公室。

9、不得將辦公用品私帶回家。確實需要時，需經(jīng)校長室批準。

10、本制度從2012年2月起執(zhí)行。

第五篇：讀書——吾樂

讀書——吾樂

書可清氣。

書可育德行。

書可導人生。

書，讀而孜孜不倦。

因此，我分外喜歡讀書，尤其愛在傍晚和清晨讀書。

晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著與書的約定。

或在傍晚，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲。漸漸西斜的殘陽，穿透剔亮的玻璃，掩映著書房里一排排古色發(fā)黃的線裝書。捧著茶杯，押一口茶。品書中夏夜，清清的露珠，泥土的味道，彌漫小屋，海水沖刷岸邊的礁石，沙灘上散著深深淺淺的腳印??一份返真帶來的醉香蕩漾在心頭。

日復(fù)一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對于我來說，更多的是一種需要，而不是一種負擔。

古人常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！钡拇_不錯，我從書籍中汲取了豐富的營養(yǎng)，充實了自己，豐富了課余生活。

從書中，我了解到了真假、善惡、美丑。

我從羅貫中那兒知道了：“三顧茅廬”“三氣周瑜”“草船借箭”“空城計”。劉備的守信、關(guān)羽的義蓋天下、諸葛亮的神機妙算。

我從曹雪芹那兒得知：“兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。”是怎樣一種神態(tài)；“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病?！笔窃鯓右环N柔態(tài)；“冷雨敲碎吟心上”又是怎樣一種愁思。

我從李清照那兒獲知：“花自飄零水自流”的黯然神傷，有誰會知？“物是人非事事休，欲語淚先流”的相思閑愁，有誰體會？“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”的別離愁緒，有誰分擔？

讀書，用一段時光來換一點智慧，不讓時間之水，匆匆地從靈魂處流過，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思。讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧。

我匆忙，書本是我善良的朋友；

我悠閑，書本是我真誠的伙伴。

生活于善良和真誠的氛圍里，哪兒還有不悅之理？

書可修養(yǎng)。

書可育身心。

書可導前程。

書，讀而賞心悅目。

新疆阿勒泰北屯一八八團中學八年級二班初二:小小恩