第一篇：數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

在xx師范大學(xué)參加數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)二十來(lái)天，正如東大遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院師資培訓(xùn)中心的多媒體教室墻上的標(biāo)語(yǔ)所寫那樣：交流、感悟、反思、提升。這些天的學(xué)習(xí)給我們的收獲是很大的。

一、專家接觸促提升。在這次的學(xué)習(xí)中，有相應(yīng)學(xué)科和公共學(xué)科的知名專家給我們上課，如中小學(xué)新課程改革數(shù)學(xué)課標(biāo)組組長(zhǎng)史寧中教授、郭建華教授、孔凡哲教授、柳海民等。這近距離的接觸，面對(duì)面的交流，讓我們瞻仰了專家的風(fēng)采，領(lǐng)略了專家的“風(fēng)騷”。他們先進(jìn)的理念，豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)與魅力，觸動(dòng)了我們的心靈，升華了我們的思想，充實(shí)了我們的理論，提升了我們的能力。

二、實(shí)地考察促啟發(fā)。在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不但聆聽了專家的講座，我們還實(shí)地考察了兩間小學(xué)，聽了他們成功的經(jīng)驗(yàn)介紹。相同的環(huán)境，相同的工作，相同的境遇，相同的教育對(duì)象，通過(guò)交流與互動(dòng)，讓我們相互之間有了共同的話題，共同的感悟，共同的反思，共同的提升。

三、同伴互助促成長(zhǎng)。參加這次的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多同行人，結(jié)交了很多同道中人。這是一筆豐富的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互之間的交流及在以后的工作中，我們互相幫助，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)。

四、學(xué)生生活促反思。離開校園生活十幾年，又回到校園，再次當(dāng)起學(xué)生，我們煩躁的心安靜了下來(lái)，我們可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)與感悟，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)與反思，反思我們的工作，反思我們的得失，反思我們的成敗，反思我們的缺失……有所思必有所得！

第二篇：高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

認(rèn)識(shí)和體會(huì)

十家子學(xué)校：劉汝俊

0 “初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)的 “初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”到上海市參觀學(xué)習(xí)，接受了專家的培訓(xùn)。這些學(xué)校全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，專家們對(duì)當(dāng)前教育改革的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了剖析與闡述；精細(xì)的案例和細(xì)節(jié)誘人深思，先進(jìn)的理念和思想令人折服。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出和堅(jiān)持的事業(yè)。我所工作的十家子學(xué)校自1968年建校以來(lái)，全校師生勵(lì)精圖治，奮發(fā)進(jìn)取；在創(chuàng)新中謀求發(fā)展，在進(jìn)步中接受挑戰(zhàn)。一面改善辦學(xué)條件，一面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)特色鮮明，校園活動(dòng)豐富多彩，后勤保障安全給力，校園文化熠熠生輝，如今我校已經(jīng)形成了一套行之有效的管理制度和特色鮮明的校園文化。成為周邊地區(qū)有一定影響力的地區(qū)名校。

上海之行的參觀和學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)管理、校園文化等方面有了更深的認(rèn)識(shí)。下面，結(jié)合我校實(shí)際談如下認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1、學(xué)校的發(fā)展需要完善、科學(xué)、有效的管理制度。

我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強(qiáng)校內(nèi)管理、監(jiān)督和約束機(jī)制，采取切實(shí)有效的措施維護(hù)教職工的合法權(quán)益；尊重教職工的意見、關(guān)心教職工的健康、解決教職工的困難。形成了具有較強(qiáng)的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我校探索出了一套科學(xué)有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學(xué)校，事務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)流暢有序、有章可循?；拘纬闪巳巳擞惺伦觥⑹率掠腥俗龅木置?。

但是，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感我們的管理意識(shí)仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現(xiàn)象仍然存在。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該從自身做起，注重個(gè)人修養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力、執(zhí)行力、服務(wù)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)我們學(xué)校的快速發(fā)展。

2、樹立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化素質(zhì)教育的課堂教學(xué)過(guò)程

教育改革的本質(zhì)在某種程度上講就是對(duì)素質(zhì)教育的追求，素質(zhì)教育的成功關(guān)鍵在于一線教師的教育教學(xué)實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。我們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中感受到，先進(jìn)學(xué)校無(wú)一例外擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。他們不僅注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且同樣重視加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

在專家授課過(guò)程中我體會(huì)到，課堂教學(xué)是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；如何使教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，是當(dāng)前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。

我校的教學(xué)及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，實(shí)現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展。以年級(jí)組為單位，經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)工作的長(zhǎng)效發(fā)展。教務(wù)處細(xì)化了備課及教案檢查，對(duì)教案設(shè)計(jì)做出新規(guī)定，采取模板教案與電子教案相結(jié)合，將聽課記錄、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教案、考試分析、工作總結(jié)科學(xué)整合，形成了統(tǒng)一的教師研修手記。開闊了教師視野，加快了教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強(qiáng)教師崗位練兵和校本研訓(xùn)活動(dòng)，加大了校外培訓(xùn)力度，通過(guò)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了管理理念，提高了管理水平，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

在全校老師的共同努力下，我們的課程改革工作穩(wěn)步進(jìn)行，效果顯著。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)了教學(xué)方式。

3、突出學(xué)校特色與風(fēng)格，構(gòu)建豐富多彩的校園文化

素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展全體學(xué)生基本素質(zhì)的教育，它在內(nèi)容上是多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，也就是構(gòu)建豐富多彩的學(xué)校文化的過(guò)程。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進(jìn)行了大量的教改實(shí)驗(yàn)和探索，既做到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，又具有學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)格，收到了突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全面的效果。在重視特色教育的同時(shí)，他們普遍重視校園環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)施的配備與完善。這些都值得我們很好的學(xué)習(xí)和效仿。

我校同樣非常注重校園文化的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施的配備與完善。在學(xué)校操場(chǎng)、走廊用名人像、題詞來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展；用學(xué)生自己的書畫作品來(lái)展示學(xué)生的進(jìn)步和才能；學(xué)校的各種設(shè)施齊全，計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言、音樂、美術(shù)、書法、勞動(dòng)等專用教室一應(yīng)俱全，并配有先進(jìn)的大會(huì)議室、學(xué)生餐廳、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)。藏書四萬(wàn)余冊(cè)的學(xué)生圖書館、閱覽室隨時(shí)對(duì)學(xué)生開放。

我校長(zhǎng)期開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，慶六一文藝匯演、10.13入隊(duì)儀式及豐富多彩的大課間活動(dòng)，《中國(guó)夢(mèng)》主題讀書教育活動(dòng)，五四新團(tuán)員入團(tuán)儀式，蒙小的“民族箴言活動(dòng)”、新老團(tuán)員重溫入團(tuán)誓詞活動(dòng)等。做到主題系列化，活動(dòng)特色化。一次次的活動(dòng)也不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了他們參與意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校通過(guò)紀(jì)律要求學(xué)生、活動(dòng)改變學(xué)生、知識(shí)升華學(xué)生。同時(shí)，也逐漸形成了我?！吧械?篤學(xué) 健美 自強(qiáng)”的校園文化。

4、幾點(diǎn)思考

從上海特色學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，今后我們的學(xué)校要取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)變教師教育觀念。樹立正確的教育價(jià)值觀、人生觀、教育質(zhì)量觀。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。提高教師教學(xué)水平。學(xué)習(xí)中做到學(xué)而不厭，銳意進(jìn)取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規(guī)律，提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育手段，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性。努力提高教師自身素質(zhì)和教書育人的本領(lǐng)。營(yíng)造素質(zhì)教育的良好的輿論氛圍和政策環(huán)境。讓全社會(huì)支持、關(guān)心教育事業(yè)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的保證。

2、在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要有共性，也有差別，要區(qū)別對(duì)待，從本校的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，扎扎實(shí)實(shí)地開展。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂45分鐘的效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，建立新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

上海之行，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

第三篇：國(guó)家精品課程數(shù)學(xué)建模骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

國(guó)家精品課程《數(shù)學(xué)建模》骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

單位：重慶三峽學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院

姓名：劉學(xué)飛

學(xué)習(xí)地點(diǎn) :重慶學(xué)習(xí)點(diǎn)

2008年10月24日——10月26日，本人作為重慶三峽學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)建模骨干教師，參加了“國(guó)家精品課程數(shù)學(xué)建模骨干教師高級(jí)研修班”。在本次研修班培訓(xùn)當(dāng)中，本人認(rèn)真聽取了黃延祝教授、徐全智教授等專家的精彩講課。各位專家在精品課程申報(bào)、精品課程建設(shè)、教學(xué)理念、學(xué)科前沿、案例教學(xué)的實(shí)踐、教學(xué)方法、等諸多方面作了精辟、深入淺出地講解。專家教法新穎，觀點(diǎn)獨(dú)到，給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。本人是數(shù)學(xué)建模的任課教師，也是數(shù)學(xué)建模的指導(dǎo)教師，本人認(rèn)為這樣的研修班非常有必要，使我接觸到很多新的教法、觀點(diǎn)，能夠指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使我在以后教學(xué)中做得更好。同時(shí)，本次研修班，還組織了班級(jí)討論，大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，相互交流，經(jīng)驗(yàn)共同分享，共同探討了教學(xué)、精品課程建設(shè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性等問題。班級(jí)討論也使我受益匪淺，給我很大的啟發(fā)。總結(jié)一下，本人在本次研修班中，對(duì)《數(shù)學(xué)建?！肪氛n程建設(shè)主要有以下幾方面的體會(huì)：

一、教師在教學(xué)中首先要熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，舍得花力氣數(shù)學(xué)建模精品課程的建設(shè)的好壞，關(guān)鍵取決于教師。我們教師教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)合格的適合社會(huì)需要的人才。而人才如何去培養(yǎng)，這就要靠受教育者知識(shí)的融會(huì)貫通。數(shù)學(xué)建模是多門知識(shí)的綜合應(yīng)用，而在這樣的教學(xué)當(dāng)中，教師將起到非常重要的作用。教師就要研究教書育人，研究課程建設(shè)。如果教師只是形式化地上課，不去用心地思考、探索課程建設(shè)，數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)是不可能搞好的。所以，教師首先要熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)教學(xué)傾注心血，不斷探索教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣，久而久之，數(shù)學(xué)建模課程課程才能越建越好。

二、精品課程建設(shè)是長(zhǎng)期積累的過(guò)程

數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)有許多指標(biāo)，這些指標(biāo)可能不是在短時(shí)間內(nèi)能做到的。另外，市場(chǎng)營(yíng)銷精品課程建設(shè)要考察我們課程建設(shè)的過(guò)程、沿革。也就是要看我們?cè)谡n程建設(shè)過(guò)程中，一步一步是怎樣做的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意進(jìn)行不斷的積累。對(duì)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行不斷的積累、總結(jié)。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)積累很多數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)的非常有價(jià)值的成果。特別是對(duì)一些物化成果，更應(yīng)該注意及時(shí)地進(jìn)行整理、歸類、保存。例如：編寫的教材、著作、照片、證書等要注意整理、保存，特別是照片，是第一手資料，要注意整理、保存。有些事情，我們可能做了，但是，當(dāng)時(shí)沒有留下第一手資料（照片），這樣，做還是沒做？做得怎樣？不好說(shuō)明。有了第一手資料（照片），非常直觀，能很好地說(shuō)明問題。所以，精品課程建設(shè)一定要注意平時(shí)的積累，積累多了，精品課程可能也就比較容易建成。

三、要重視精品課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的變化

數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)幾乎每年都在變。評(píng)價(jià)指標(biāo)變化的趨勢(shì)是：越來(lái)越全面、越來(lái)越深入、越來(lái)越嚴(yán)格。要申報(bào)數(shù)學(xué)建模精品課程，就應(yīng)關(guān)注一下數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些？這些指標(biāo)同往年相比有哪些變化？變化的指標(biāo)都是對(duì)數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)的新要求，新的關(guān)注點(diǎn)。應(yīng)該把變化了的新的評(píng)價(jià)指標(biāo)做好。

四、數(shù)學(xué)建模教學(xué)自始至終要以學(xué)生為主體

《數(shù)學(xué)建?！氛n程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，數(shù)學(xué)建模精品課程的建設(shè)，都會(huì)涉及到處理實(shí)踐過(guò)程提出的方方面面的問題。教學(xué)有很多形式，但是，我們自始至中都沒有真正做到以學(xué)生為主體。在建模案例教學(xué)中，老師經(jīng)常提出問題，讓學(xué)生從各個(gè)方向廣開思路，并注意總結(jié)。老師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，但要做到恰到好處，借以提高學(xué)生參與理論教學(xué)與建模實(shí)踐教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與才行。

在本次研修班學(xué)習(xí)中，徐全智教授給我們播放并講解了她的數(shù)學(xué)建模示范教學(xué)公開課，該公開課給我留下了深刻的印象。這樣的教學(xué)自始至終是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，老師影響、但不左右學(xué)生。我想這樣的數(shù)學(xué)建模教學(xué)才能真正鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

五、老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流

數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)都是使學(xué)生受益，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生。數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)、如果脫離了學(xué)生，完全由老師去做，這樣的建設(shè)，肯定是不全面的，不科學(xué)的，甚至，我們建設(shè)的成果，建立的培養(yǎng)體系，學(xué)生可能感覺并不好，最終達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的目的。所以，在數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)中，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。認(rèn)真聽取學(xué)生意見、建議、觀點(diǎn)、思路等。把學(xué)生良好的建議、觀點(diǎn)數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以及將來(lái)工作的實(shí)踐當(dāng)中去?；谶@樣的要求，數(shù)學(xué)建模精品課程建設(shè)才能搞得更好。

2008年10月26日

第四篇：骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

為了更好地推動(dòng)湖南高校中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作，提高大學(xué)語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，由湖南省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心主辦、湖南師范大學(xué)文學(xué)院承辦的“高等學(xué)校中青年骨干教師中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)研修班”于8月15日至19日在湖南師大舉行，本人應(yīng)邀參加了學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一是為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了道路

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)是一門傳統(tǒng)課程，但是隨著知識(shí)的更新，每一個(gè)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教師也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的理論水平。此次給我們講課的教師都是來(lái)自全國(guó)著名大學(xué)的學(xué)者，他們通過(guò)自己的科研實(shí)踐，在該領(lǐng)域取得了新的突破和可喜的成績(jī)；中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的王秀臣研究員從禮儀文明的角度來(lái)分析中國(guó)文學(xué)思想的早期形態(tài)，提出了“禮儀”是一種原初的文藝表現(xiàn)方式、“禮義”是中國(guó)文學(xué)思想的理論來(lái)源以及經(jīng)學(xué)的演變決定了中國(guó)文學(xué)思想發(fā)展的基本走向等觀點(diǎn)，并闡述了中國(guó)文學(xué)中交叉式學(xué)術(shù)研究的特征；四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)曹順慶教授從話語(yǔ)權(quán)的角度來(lái)研究中國(guó)文學(xué)史，并通過(guò)梁?jiǎn)⒊睦Щ?、西漢沒有文人詩(shī)歌和《史記》沒有墨子傳等實(shí)例，提出了一切歷史都是話語(yǔ)權(quán)控制與斗爭(zhēng)的歷史的觀點(diǎn)，這成為了中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)全新的研究命題；此外，還有湖南師大文學(xué)院的吳培顯教授、彭澤潤(rùn)教授分別闡述了莫言與魔幻現(xiàn)實(shí)主義以及語(yǔ)言理論和中國(guó)語(yǔ)言生活等前沿學(xué)術(shù)話題，為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的創(chuàng)新性研究提出了獨(dú)到的見解。

二是為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)課程改革提供了新思路

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)課程教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)大學(xué)課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王一川教授從體驗(yàn)式、學(xué)理式和從游式教學(xué)方式的探索闡述了文藝?yán)碚撜n程的教學(xué)改革，并根據(jù)清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦先生關(guān)于師生“從游”關(guān)系的經(jīng)典比喻提出了“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，中魚傳感”的前瞻性觀點(diǎn)；華中師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)胡亞敏教授通過(guò)回顧近十年中國(guó)文學(xué)的教學(xué)改革，對(duì)當(dāng)今高校的教育改革進(jìn)行了深刻的反思，并號(hào)召大家重新認(rèn)識(shí)和倡導(dǎo)“以生為本”的教育理念，使從高校走出去的學(xué)生是一個(gè)快樂的人，一個(gè)有大愛的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。這些全新的教育教學(xué)理念對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

三是為踐行師德規(guī)范提出了建設(shè)性意見

中華民族的偉大復(fù)興呼喚高素質(zhì)的國(guó)民，這需要全社會(huì)的努力，也對(duì)教師提出了更高的要求，尤其是對(duì)擔(dān)任著在“提高受教育者的人文素質(zhì)”中起重要作用的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，顯得非常重要。這樣對(duì)新時(shí)期教師的職業(yè)道德也提出了新的要求。華中師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)胡亞敏教授指出現(xiàn)在我們大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生：要有獨(dú)立思考的能力，有對(duì)民族的認(rèn)同感，有協(xié)作精神，并且一個(gè)有愛心、快樂的人；因此她提出“教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生，教授需要捫心自問，到底有多少時(shí)間花在學(xué)生身上，花在本科教育上？ 即使上課，如果僅是講授知識(shí)，也不過(guò)一匠人而已?！毕Ｍ處煛耙J(rèn)真上好每一節(jié)課，做學(xué)生的 朋友”。還有湖南師大文學(xué)鄭賢章教授從漢文佛典語(yǔ)料價(jià)值的角度建議廣大教師從佛經(jīng)悟出真諦，以規(guī)范自己的道德行為；張良田教授通過(guò)分析漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程的高效率教學(xué)問題來(lái)倡導(dǎo)大家：充當(dāng)一個(gè)高效率的教學(xué)教師角色，不僅要做燃盡自己照亮別人的蠟燭；而且要伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，庇護(hù)并帶動(dòng)他們使之成為參天大樹。因此，我們?cè)谡n堂上不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識(shí)，是一次踐行師德規(guī)范的錘擊?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，但愿我們每一位教師不斷改革，探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

第五篇：南寧市完小骨干教師高級(jí)研修班小學(xué)數(shù)學(xué)

南寧市完小骨干教師高級(jí)研修班小學(xué)數(shù)學(xué)（第七期）培訓(xùn)及研修總結(jié)

2014年春，我有幸參加了南寧市完小數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中培訓(xùn)，在崗研修，專家回訪三個(gè)階段的學(xué)習(xí)與研修，整個(gè)培訓(xùn)工作將暫告一段落。對(duì)這三個(gè)階段的培訓(xùn)和研修，我自認(rèn)為收獲頗豐，主要有以下幾點(diǎn)：

一、駕馭課堂需要能力更需要藝術(shù)。

經(jīng)過(guò)短暫的幾天親身體驗(yàn)，無(wú)論是哪位教師的課，給我的最大的感受是，老師們對(duì)課堂的掌控能力都很強(qiáng)，都很有藝術(shù)性。如湯建芬老師面對(duì)一大群與自己同齡，甚至比自己年紀(jì)還大的“學(xué)生”布置任務(wù)或講課堂紀(jì)律時(shí)，總能以既輕松，又不失威嚴(yán)的語(yǔ)氣讓“學(xué)生”們接受并遵行。遲到的學(xué)員課間時(shí)自覺地到前面表演節(jié)目，這是教師不是以懲罰的態(tài)度對(duì)待學(xué)員，而是以一起同樂的心情與大家在交流。這樣既起到了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的作用，又活躍了課堂氣氛，還起到了拉近師生，學(xué)員與學(xué)員之間的距離，這可謂是一舉多得，處理得十分有藝術(shù)。這是作為也教師的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握的技能?，F(xiàn)在很多教師，包括我在內(nèi)，都在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，要么調(diào)皮搗蛋，要么軟硬不吃，讓老師氣個(gè)半死。我以為主要是教師沒有放下自己作老師的架子，沒有真正把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待地，更沒有真正了解學(xué)生的心里想的是什么，而只會(huì)一味地以自我為中心，想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽老師的話，不需要有自己的觀點(diǎn)和想法。這樣久而久之，就會(huì)造成師生之間的疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立。再者，現(xiàn)在的學(xué)生接觸到的新事物新資訊太多太快，老師們已經(jīng)不能延用之前的教育方法對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)生了，教師的思想與教育方法要與時(shí)俱進(jìn)才行。所以，作為教師要不斷充電學(xué)習(xí)，提高自己的能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，才能不誤人子弟。

二、思想得到了升華，理念得到了更新。

參加培訓(xùn)的教師，大部分都有10年以上教齡了，因?yàn)榈靥庌r(nóng)村信息比較閉塞，加上生活壓力大，大部分教師都沒有動(dòng)力自主去了解，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理念，所以，正值“黃金教齡”的教師們感到教學(xué)這個(gè)工作越來(lái)越難做了，出了力而不見成績(jī)，其原因?yàn)楹我恢辈坏闷浣?。?jīng)過(guò)培訓(xùn)，我從中知道了什么是“導(dǎo)學(xué)案”這一先進(jìn)的教學(xué)模式。雖然只認(rèn)識(shí)其形，還沒真正學(xué)會(huì)其神，但只一它的框架和模式，就知道它是個(gè)好東西。學(xué)會(huì)并最終運(yùn)用好這一教學(xué)模式，教學(xué)將不會(huì)是件苦差，教學(xué)將會(huì)是件快樂，有趣的工作，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是學(xué)生心中的“魔障”，師生之間互相折磨的原因。這種教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)方式。學(xué)生只有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并從中獲得成功的喜悅后，學(xué)習(xí)才會(huì)形成良性的循環(huán)，教師教輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，這時(shí)師生之間的關(guān)系才會(huì)是良性的。舊的教學(xué)模式與之相反，一方面學(xué)生在其中只是一個(gè)被動(dòng)的個(gè)體沒有自主性，教師教什么就學(xué)什么，不管對(duì)錯(cuò)，也不理繁簡(jiǎn)，心情好就認(rèn)真聽，心情不好就不學(xué)；另一方面，教師用心講努力教，學(xué)生就是愛學(xué)不學(xué)，無(wú)所謂的表現(xiàn)，讓教師干著急上火，師生關(guān)系始終是緊張的。這種狀態(tài)下誰(shuí)也愉快不了，高興不起來(lái)，可以說(shuō)是雙輸。當(dāng)然也不是說(shuō)“導(dǎo)學(xué)案”這一模式就是神丹妙藥包治百病，它只是一個(gè)較先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法，不同時(shí)代，不同地區(qū)國(guó)家會(huì)有不同的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)是學(xué)不盡的。關(guān)鍵是不能固步自封，要有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)思想理念的想法與行動(dòng)。

三知不足而奮進(jìn)。

培訓(xùn)結(jié)束后，我花了幾天時(shí)間整理聽課筆記，對(duì)這次的培訓(xùn)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這次培訓(xùn)等于給我們加上“理論知識(shí)”之油，使我們?cè)诠ぷ髦杏辛饲斑M(jìn)的動(dòng)力和信心，也等于給我們播下了不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念的種子，讓這些理念在我們的工作中不斷生根發(fā)芽，直至長(zhǎng)成參天大樹。明白了這道理后，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我把黃愛華老師的著作《“大問題”教學(xué)的形與神》看了兩遍，我發(fā)現(xiàn)其中很多的教學(xué)案例設(shè)計(jì)很巧妙，很具操作性，對(duì)于指導(dǎo)我設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案很有幫助。同時(shí)，也讓我感嘆，為什么都是生活在同一藍(lán)天下，呼吸同樣的空氣，為什么我就設(shè)計(jì)不出這么巧妙的問題來(lái)？這就是水平的差距了，所以，我今后要多向名師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。