第一篇：課程1日志

這幾天，學(xué)習(xí)了金傳富老師的講座《小學(xué)語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)的策略》，對(duì)自主性學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然以前我們也強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，但總是覺(jué)得很多內(nèi)容不能落到實(shí)處，不能達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)浮于表面，沒(méi)有真正的養(yǎng)成習(xí)慣，沒(méi)有形成自己的能力，究其原因，有以下幾點(diǎn)：

一、教師不相信學(xué)生，不敢放手。雖然也試圖自主，但總是不自覺(jué)的形成了“牽著學(xué)生鼻子走”的形式。

二、教師的放手過(guò)于自由，沒(méi)有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致不能將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不能達(dá)到預(yù)期效果。

三、教師對(duì)自主性學(xué)習(xí)的概念與方式模糊不清，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生。

鑒于此，金老師的講座讓我對(duì)自主性學(xué)習(xí)有了更清晰深刻的認(rèn)識(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。第一，自主并非放任，亦非嚴(yán)管，自主的本意是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)與能力一方面要注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，另一方面也要注意教給他們方法，啟發(fā)他們自己想方法去解決問(wèn)題。第二，教師要把握好課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)按時(shí)及規(guī)范的習(xí)慣培養(yǎng)、自學(xué)方法的培養(yǎng)，等等?？梢灾笇?dǎo)幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)計(jì)劃表，這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主擬定，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。第三、把握好課堂能力的培養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測(cè)與提高、合作與探究的狀況，等等。最后，指導(dǎo)學(xué)生做好課后反思，自我檢測(cè)，并能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)在課后拓展自己的知識(shí)，開(kāi)闊眼界。這樣堅(jiān)持不懈，久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)也會(huì)形成一種能力。

第二篇：綜合課程學(xué)習(xí)日志

此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是為了提升我們一線(xiàn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在這一部分的綜合課程學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀(guān)看了4部分的視頻信息：G11 項(xiàng)目解讀與學(xué)習(xí)指南；G21 信息技術(shù)教育應(yīng)用熱點(diǎn)及前瞻；G30 初中英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)流程與技巧；P11 信息技術(shù)環(huán)境的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

關(guān)于信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新這一話(huà)題，近年來(lái)討論愈加激烈。的確，教育的變革需要技術(shù)的支撐，從而才能打開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新新模式。從一開(kāi)始的投影展臺(tái)，到后來(lái)的PPT課件教學(xué)，再到如今的電子白板，甚至走進(jìn)課堂的IPAD，還有熱門(mén)的電子書(shū)包、云課堂，都是一項(xiàng)項(xiàng)的技術(shù)進(jìn)步。這些新科技的運(yùn)用，使我們的教學(xué)方便了，使我們的課堂輕松了，使孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣也增加了。當(dāng)然，我們教師要想高效應(yīng)用當(dāng)前信息技術(shù)教育，還需與時(shí)俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力。

那么，問(wèn)題來(lái)了，結(jié)合這些信息技術(shù)的教學(xué)策略怎么開(kāi)展呢？像我們這樣條件的農(nóng)村中學(xué)情況又會(huì)如何呢？

就如很流行的翻轉(zhuǎn)課堂，要求學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)，自定進(jìn)度，整理收獲，提出問(wèn)題，到了課堂內(nèi)，剩下的就是展示交流，協(xié)作探究，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，完成作業(yè)，教師巡視，一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)?？墒?，我們的學(xué)生，就如這一屆來(lái)說(shuō)，七年級(jí)開(kāi)學(xué)摸底考試，班級(jí)平均及格人數(shù)為5人左右，家庭條件又處于中等以下，要實(shí)現(xiàn)上面所述的翻轉(zhuǎn)課堂那是毫無(wú)可能性的，所以，我們不能盲目迎合，而應(yīng)該切實(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)對(duì)象及教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、信息化教學(xué)方法和教學(xué)媒體等綜合考慮。提出明確而又適度的學(xué)習(xí)要求；以激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，外部動(dòng)機(jī)為輔；及時(shí)提供對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋；恰當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)等措施。在多媒體教學(xué)環(huán)境中結(jié)合傳統(tǒng)課堂的講授式教學(xué)與交互式電子白板環(huán)境下的交互式教學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。任何一種學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)會(huì)話(huà)相當(dāng)重要，英語(yǔ)亦然。而提問(wèn)和討論則是教學(xué)過(guò)程中最常用的會(huì)話(huà)方式，再加入小組合作、小組競(jìng)賽、小組討論、辯論和角色扮演，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。再者，讓有條件的學(xué)生進(jìn)行一定的英語(yǔ)信息檢索也是我們可以考慮的，不僅開(kāi)放了學(xué)生的眼界，也擴(kuò)大了背景知識(shí)，非常有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

但愿在這個(gè)信息化的社會(huì)中，我們的教學(xué)水平不至于太過(guò)落后，也期許更多的專(zhuān)家能夠以我們這樣的農(nóng)村中學(xué)為案例進(jìn)行研究，得出合適的教學(xué)模式。感恩。

第三篇：小學(xué)體育課程研修日志

小學(xué)體育課研修日志

通過(guò)這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話(huà)的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

6、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳的身體素質(zhì)能力。

7、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

第四篇：閱讀日志《做母親,一門(mén)永遠(yuǎn)的課程》

閱讀日志《做母親，一門(mén)永遠(yuǎn)的課程》

今晚閱讀了，中國(guó)教師報(bào)的一篇文章——《做母親，一門(mén)永遠(yuǎn)的課程》 當(dāng)我看到這篇文章時(shí)，讓我想起了《發(fā)現(xiàn)母親》這本書(shū)，想起了在這本書(shū)中讀過(guò)話(huà)語(yǔ)：

推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手 母親的工作正是上帝的工作！江山是銀，母親是金！母親——人類(lèi)的教育者！

可想，母親之偉大！可想，母親這門(mén)課程的重?fù)?dān)。做母親，一門(mén)永遠(yuǎn)的課程，一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的課程！

這篇文章是作者讀《做最好的母親：給母親的10個(gè)叮嚀》這本書(shū)的體會(huì)。此書(shū)給人溫馨、親切的感覺(jué)。此書(shū)有很多值得學(xué)習(xí)的地方，今天做了摘錄與大家一起分享：

尊重——是非常重視。因?yàn)橹匾暎砸托膬A聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)，要花時(shí)間陪他們，尤其要支持孩子的選擇權(quán)，不管他的選擇與你的預(yù)期是多么不一樣，要容許他們做自己，擁抱與接受他們的本質(zhì)。

不執(zhí)著——就是有彈性，平和。生活中充斥著變化、混亂與延遲，當(dāng)事情沒(méi)有照預(yù)定的方向發(fā)展時(shí)，我們沒(méi)必要執(zhí)著于“一定要如何如何”的想法，而應(yīng)接受事情的真相。

平衡——在孩子的需要與自己的需要之間找到平衡。在照顧好孩子的同時(shí)，母親要不斷地學(xué)習(xí)，并照顧好自己的身體與心靈。愛(ài)孩子，也要愛(ài)自己。寬恕——生命中總有高低起伏。誰(shuí)又能從十全十美中再成長(zhǎng)呢？對(duì)孩子的錯(cuò)誤不要過(guò)度反應(yīng)，重要的是將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教訓(xùn)。

堅(jiān)強(qiáng)——學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)放手。這需要我們向內(nèi)尋找智能，讓內(nèi)心變得勇敢、剛直。

我想，身為母親都想做到最好。但是，往往事情總是讓我們不能如愿。有時(shí)，因?yàn)閻?ài)而迷失了方向。但母親終歸是母親，在生活上，在教育上，她要扮演不同角色，她要面對(duì)自己的孩子，她要對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。不管我們以什么樣的角度去看待母親，都要記?。鹤瞿赣H，一門(mén)永遠(yuǎn)的課程。做母親就要不斷的學(xué)習(xí)。

共享語(yǔ)錄：

無(wú)論你身為教師，還是身為家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)如何與孩子交流、溝通都是至關(guān)重要的，讀一讀這本書(shū)，也許你會(huì)從這位母親身上學(xué)到很多——做母親，一門(mén)永遠(yuǎn)的課程！

第五篇：日志格式

日 志 格 式 在筆記本上按照以下格式寫(xiě)：

2012年9月11日工作日志：

10日工作計(jì)劃完成情況：

1、……………………

(完成，完成情況； 未完成，未完成原因，這項(xiàng)工作是調(diào)整以后不做了，還是什么原因沒(méi)有完成，什么時(shí)間完成到什么程度。)

2、…………………（同上）

………

11日工作計(jì)劃：

1、……………

2、………

每天下班之前交領(lǐng)導(dǎo)簽字留出領(lǐng)導(dǎo)簽字的地方

2012年9月12日工作日志：

11日工作計(jì)劃完成情況:

1、………

12日工作計(jì)劃：

1、………