第一篇：中學(xué)教師專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)課程研修日志

中學(xué)教師專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)課程研修日志

中學(xué)教師專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計的主要目標(biāo)是：

（1）理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺的意義，并和自己的發(fā)展結(jié)合起來；

（2）理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識

（3）了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對于教育改革的意義

本課程立足對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，課程分三個部分解讀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵

1.三個維度

2.14 個領(lǐng)域

3.各個領(lǐng)域的基本要求

二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能

1.對教師教育機(jī)構(gòu)

2.對學(xué)校

3.對教師個人

4.對公眾

三、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)

1.與教育場景結(jié)合2.與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合本課程幫助教師站在教育教學(xué)改革的角度，認(rèn)識教師專業(yè)性的新內(nèi)容。

【課程特色】

作為解讀性的講座，本講座有兩個突出的特色：

（1）將教師所處的場景與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合起來。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為一個管理文件，它只是羅列要求，不可能將教師在學(xué)校中的問題與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來。通過講授，標(biāo)準(zhǔn)、要求與教師的生活環(huán)境和困惑聯(lián)系了起來。

（2）整體性與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是分維度、分領(lǐng)域設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，整體和各個部分是什么關(guān)系？各個部分又是什么關(guān)系？各個標(biāo)準(zhǔn)背后有哪些思想支撐著提出這些標(biāo)準(zhǔn)？本講座都一一作了回答。

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有結(jié)構(gòu)的整體概念，課程在設(shè)計時，這一點是非常突出的。

第二篇：研修日志“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀”

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀研修日志

2012國培中西部重慶初中化學(xué)02班謝余（gp1223154296）

10月，我學(xué)習(xí)了顧明遠(yuǎn)老師“《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”的專題講座。講座分為六節(jié)，分別從20世紀(jì)下半葉以來的教育的變革、教師專業(yè)化和教師教育變革、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的概述、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點、教師變革要求教師教育的變革、文本閱讀《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》來進(jìn)行。顧老師從教育的歷史背景談起，到教育的新標(biāo)準(zhǔn)，為我們深刻的解讀了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

在學(xué)習(xí)中，使得我深深地感受到新時期的教師不僅要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。具體收獲有：

一、教師專業(yè)化的要求

（1）要有較高的專門的知識體系

（2）較長時期的專門職業(yè)訓(xùn)練

（3）較高的職業(yè)道德

（4）教師職業(yè)的自主權(quán)

思維方式：創(chuàng)造性，批評性，問題解決，決策，學(xué)習(xí)能力 工作方式：溝通和合作能力

工作工具：信息技術(shù)和信息處理能力

生活技能：公民、生活、職業(yè)以及個人和社會責(zé)任

二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（1）專業(yè)理念與師德

（2）專業(yè)知識

（3）專業(yè)能力

對此，我的思考是：

1.為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

⑴我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件，對自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同，對社會可以達(dá)到專業(yè)問責(zé)。

⑵我國教師規(guī)模巨大（2010年達(dá)1065.8萬人）、分布廣泛，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。

2.我需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？

我需要著重加強(qiáng)教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

我的問題：

1.如何更快地加強(qiáng)有關(guān)教育知識和學(xué)科教學(xué)知識？

2.面對日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)工作，怎樣克服職業(yè)的惰性，如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感？

3.到底怎樣制定一份屬于自己的符合實際情況的職業(yè)規(guī)劃呢？

我個人體會最深的是：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”，其實就是德、育、能、學(xué)四個字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實際行動，貫徹落實

到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗和做法；學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

總之，我絕不能辜負(fù)民族和國家的重托，一定要以標(biāo)準(zhǔn)為指針不斷的完善自己，爭做一名合格的人民教師。

第三篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志

今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺。培訓(xùn)的第一天，讓我渴望，又讓我迷惑?？释且驗橛辛诉h(yuǎn)程研修這個平臺，為我提供了豐富的精神營養(yǎng)；迷惑是因為我面對電腦好像無從下手，不知該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著對遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望之情油然而生。主要是課標(biāo)中的一切以“學(xué)生為本”感動了我。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。那么一張試卷只是檢驗成績的一個方面而已。唯有這樣做才能幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式貫穿課堂，這對老師來說是一個挑戰(zhàn)。因為一節(jié)課的成敗與否。并不局限于對教材的重難點開發(fā)的多少，而是一節(jié)課有多少人性化的東西包含其中。也就是說老師的備課不只是備教材更重要的是備學(xué)生。了解了學(xué)情或許就意味著一節(jié)課下來有多少個同學(xué)能張嘴說話。

在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，聆聽視頻教程里老師們絲絲入扣的講解，讓我在這里學(xué)到很多知識，也有很多感悟。特別是《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到，我們教學(xué)工作的重心要始終圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生自主、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師心中要時時刻刻裝著學(xué)生；教師要關(guān)心、尊重每一個孩子，尊重孩子的人格；教師要自尊自律，時刻注重自己的一言一行，真正做到為人師表，教書育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人；教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。

通過這次學(xué)習(xí)，我忽然覺得我是教書的人而不是教書的機(jī)器。我所創(chuàng)造的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生來享受的情感課堂，是一個富有人性化的課堂。感謝遠(yuǎn)程研修讓我不斷成長，不斷收獲！

第四篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)101研修日志

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志

今天我聽了專家講解了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺。培訓(xùn)中提到教師要自

我發(fā)展，終生學(xué)習(xí)，要在工作學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)鉆研，不斷改進(jìn)，提高成為一名成熟的優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這點說得特別好，這就要求我們教師要終生學(xué)習(xí)，才能跟得上課改的步伐。

眾所周知，只有高質(zhì)量的教師才有高質(zhì)量的教育，故教師在教書育人中起著至關(guān)重要的作用。就初中英語學(xué)科而言，十幾年來，教師隊伍基本沒變，而教材內(nèi)容卻發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的課本簡單易教，且經(jīng)久不變，教師可以輕松的應(yīng)付自如；現(xiàn)在呢，每隔三年五載，教材就會大變革一次，而每一次的變革就更拉近了與現(xiàn)實生活的距離，由于社會在日新月異的發(fā)生著變化，教學(xué)內(nèi)容也就層出不窮、越變越復(fù)雜！如果你教師不時刻的學(xué)習(xí)，仍抱著舊有的那點知識，來應(yīng)付你聞所未聞、見所未見的“外國碼子”，就算你的教法再怎么新穎，教育理念再怎么超前，想搞好英語教育也只是紙上談兵！現(xiàn)在不是已經(jīng)有很多教師在抱怨：生詞量太多，單詞又太難記！前面教，后面忘！究其原因，就是我們這些教師不愿學(xué)習(xí)，不愿積累，喜歡坐吃山空。試想，一個連自己對教材都駕馭不了的教師，如何將它融會貫通的教給學(xué)生！

面對課改大潮，面對反應(yīng)飛速發(fā)展著的社會的教育信息，教師的終生學(xué)習(xí)，尤其是英語教師的終生學(xué)習(xí)，就顯得更是重中之重！你自己都不想學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)，如何能指導(dǎo)他人正確的學(xué)習(xí)！自己沒見過、沒搞明白的東西，如何能將它透徹的滲透到課堂中？因此，不斷學(xué)習(xí)是每位教師在課改的大環(huán)境中，首要做的第一件事。只有不斷地學(xué)習(xí)，能力和水平才會與日

俱增，才有資本談改革、談服務(wù)，才能在課改的大潮中快速適應(yīng)形式，成為帶頭兵和領(lǐng)頭雁。

謝謝遠(yuǎn)程研修讓我不斷成長，不斷收獲！

（疑惑：老師我認(rèn)真寫了的啦，你為什么喊我二次重新交101的研修日志作業(yè)啦？謝謝|）

第五篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修日志周冰冰在國培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗深。

我個人體會最深的是： 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念是“師 德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”，其實就是德、育、能、學(xué)四個字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實際行動，貫徹落 實到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的 理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗和做法；學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

（一）學(xué)生為本

尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

（二）師德為先

熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

這些讓我受益匪淺，我會努力做到關(guān)注每一個學(xué)生的成長，真正讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步，真正做到教育面向全體學(xué)生。