第一篇：史康寧：在幸福深處品味人等

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史康寧：在幸福深處品味人等

作者：駱 瀟等

來源：《職業(yè)》2007年第01期

婚禮策劃人:

2001 年,一部浪漫喜劇《The Wedding Planner》,讓不少人認識了“婚禮策劃人”,電影

中發(fā)生的愛情故事更為這一職業(yè)罩上了浪漫的光環(huán)?在許多人眼中,這是一個自由?浪漫而又多金的職業(yè)?中國每年有五百萬對新人舉行婚禮,這一數(shù)據(jù)無疑為這一新興職業(yè)更添難以抗拒的吸引力?

“浪漫推手”的工作?生活到底有多浪漫?如何才能成為一名優(yōu)質(zhì)“浪漫推手”?就讓三位資深婚禮策劃人,帶你走進婚禮策劃人幸福深處的人生?

定位

史康寧喜歡講兩個故事?第一個故事可能不能算是故事,他曾經(jīng)在一個五歲的小女孩手上接過一個穿婚紗的洋娃娃,他說那個時候感悟特別深,女人從很小的時候就有了婚禮和婚紗的夢想,婚禮對她們來說應(yīng)該是人生中最重要的事情了?第二個故事也是他的親身經(jīng)歷,新娘從一入場就開始掉淚,趁新娘換裝的間隙,史康寧問她:“我還什么都沒有說呢,怎么你就開始哭了?”新娘說:“因為我看到自己夢中的婚禮變成了現(xiàn)實,就忍不住想哭?”

兩個故事都很簡單,但史康寧想要表達的,是他對婚禮策劃人這個職業(yè)的定義——婚禮策劃人的目標就是幫助新人夢想成真?

享受

策劃婚禮對史康寧來說,有著特別的意義?他說,這個職業(yè)不僅是設(shè)計婚禮,更是在打造人生中的一個片斷?在他眼里,婚禮策劃人應(yīng)該把婚禮的許多細節(jié)做到能讓人生感悟一觸即發(fā)的境界?好比在西式婚禮中,當新娘父親將新娘的手交到新郎手中時,婚禮策劃人就應(yīng)該能將這一細節(jié)升華到傳遞愛?責任?承諾的層面?在這樣的過程中,新人?來賓在享受婚禮,策劃人也在享受婚禮,看到新人在自己策劃的婚禮上開始一段新的人生,是一件非常有成就感的事情?

史康寧說,正是因為這樣的原因,他才會在教師和婚禮策劃兩個職業(yè)間做了舍棄,才會在這個行業(yè)“享受”了十一年?

風格

史康寧曾經(jīng)策劃過一對再婚新人的婚禮?新娘是到農(nóng)村插隊的北京知青,吃了很多苦,丈夫去世后她回到北京,沒有工作?沒有房子也沒有家庭,在朋友幫助下她才有了開始新生活的勇氣,決定為自己重新組建一個家庭?顯然,這不會是一場奢華的婚禮?

史康寧事先給到場的每位來賓發(fā)了一份婚禮進行曲的歌單,當新人站在臺上時,臺下所有來賓齊聲唱起了這首歌?唱著唱著,不少人的歌聲卻有些哽咽,因為他們和新人都是同代人,在唱歌祝福新人的同時,也在回顧自己幾十年來的人生?情感經(jīng)歷?

史康寧說這就是自己的婚禮風格,他更注重婚禮的文化感受?心理感受,熱烈的形式是非常次要的因素,婚禮核心是兩個人之間的承諾,婚禮策劃人必須牢記這一點?而策劃一場優(yōu)秀婚禮,必須把握三個關(guān)鍵點,了解新人?要有創(chuàng)意?要有可操作性?

標準

要成為一名優(yōu)秀的婚禮策劃人,史康寧始終堅持三項必備條件?一是深厚的文化底蘊,二是有很強的敬業(yè)精神,因為做婚禮策劃人,可能意味著節(jié)假日不能休息,意味著永遠是為他人做嫁衣裳,意味著可能要面對來自各種各樣客戶的壓力?三是良好的溝通能力?考慮到對婚禮策劃人人生閱歷?創(chuàng)新能力的要求,史康寧建議最好的入行年齡在25～35歲之間?

主持了兩千多場婚禮,給史康寧感受最深?觸動最大的不是那些奢華婚禮,而是一些看來是平民化卻有很多閃光點的婚禮?他說在一個職業(yè)婚禮策劃人眼中,好婚禮的唯一評判標準就是真實?感動,這也是婚禮策劃人評判自己的尺度?

張萬宏:“愛情導師”

本刊記者/ 駱 瀟

【從業(yè)者檔案】張萬宏,北京萬紅龍翔慶典禮儀有限公司董事長,中國第二屆?第三屆婚慶主持人電視大賽組委會執(zhí)行主任?大賽的總策劃?

從業(yè)時間:從1989 年兼職開始,已經(jīng)做了17 年的婚禮主持和策劃?

從業(yè)業(yè)績:為包括曾子默等知名人士在內(nèi)的千余對新人策劃主持婚禮,并策劃過“世界吉尼斯中國(南通)空中婚禮”“九七香江情集體婚禮”“九九慶回歸人民大會堂千對婚禮”“二○○三年民族大團結(jié)”等大型婚禮,被媒體譽為“新時代婚禮教父”?

給新人上一課

一個冬日的下午,一對青年男女走進了位于北京西單的109婚慶廣場,他們是一對正在籌備婚禮的新人?盡管廣場里柔和的燈光?甜蜜的空氣趨散了冬日的嚴寒,但一家又一家婚慶公司咨詢下來,他們顯然已經(jīng)有些疲憊和不耐煩了?走進一家名為“萬紅龍翔”的婚慶公司時,和前面詢價一

樣,準新郎直截了當?shù)卣f:“你們給報個價吧!”但這次得到的回答卻讓他們有了比價格更多的收獲,因為他們遇到了“萬紅龍翔”的總經(jīng)理?首席婚禮策劃人張萬宏?

面對這對新人,張萬宏并沒有回答他們關(guān)于婚禮價格的問題,而是首先問了他們?nèi)齻€問

題:“還記得你們第一次親吻是在何年何月何日何地嗎?”“新郎,你知道你岳母的生日嗎?”“新娘,你知道你婆婆的生日嗎?”短短三個問題就把這對新人給“鎮(zhèn)”住了?因為三個問題看似簡單,卻別有深意,考驗的是新人對這段感情和婚姻的珍視程度?

從“第一課”開始,和張萬宏接觸的新人,總是很容易被他所感染?張萬宏給每對新人都布置過一項作業(yè)——“盤點愛情”,雙方不要商量,各自寫出自己和對方的愛情故事?無論是寥寥數(shù)語,還是“長篇小說”,在寫下的那一刻,新人們無不被深深地震動,是因為重溫愛情,更是因為被婚禮的神圣意義所感動?經(jīng)過這次“熱身”,無需華麗的臺詞?繁復(fù)的形式,婚禮時新人的真情都會自然流露,輕而易舉地溫暖了在場每個人的心?

這正是張萬宏的秘訣之一——策劃一場婚禮,必須首先幫助新人認識到婚禮的好不在于“貴”,婚禮的本來真諦是一個永恒的約定,是愛和真情,而不是空運鮮花?昂貴鉆戒?泡泡機堆出來的華貴儀式?

幸福的婚禮各不相同

婚禮上,到了新人交換結(jié)婚禮物的環(huán)節(jié)了,新娘拿出一雙男士穿的襪子,把這雙襪子背后的故事娓娓道來:愛情開始的時候,是男孩追的女孩,但女孩一直沒有答應(yīng)?有一天晚上,女孩和男孩的小姨約在男孩家里見面,結(jié)果天下起了大雨,女孩趕到男孩家時鞋子都濕透了?男孩趕緊把女孩扶到自己房間里,幫女孩擦干了腳,又拿出一雙自己的襪子給她穿上?襪子的溫度熨燙了女孩的心,她點頭同意了男孩的追求?故事講完之后,新娘轉(zhuǎn)過頭對新郎說:“今天我把這雙襪子回送給你,問你一句話,以后的日子里,你還會像三年前那個夜晚一樣,那么疼愛我嗎?”而此刻,新郎眼中早已淚光閃動,只能緊緊擁住新娘,許下珍貴承諾?也

就在這一刻,幸福的感覺在婚禮現(xiàn)場悄悄彌漫開來,進駐了每個人的心?

婚禮結(jié)束后,不少人都為張萬宏的這個創(chuàng)意喝彩?但張萬宏卻說,其實他事先并不知道新人們要交換的信物是什么,也無法預(yù)見新郎的反應(yīng),這對新人反而給了他一個驚喜,讓他至今都難以忘懷?

在主持每場婚禮前,張萬宏總會問新人:“你們敢不敢冒險?”張萬宏所指的“冒險”就是設(shè)計好流程和大的框架,但具體的細節(jié),包括互贈什么信物?現(xiàn)場如何表達,都不事先商量,而是根據(jù)現(xiàn)場氣氛和情況來臨場發(fā)揮?缺了“劇本”,不少新人都難免惴惴不安?但最后卻發(fā)現(xiàn),在“總導演”張萬宏的帶領(lǐng)下,總能觸動他們內(nèi)心最深處的那根弦,于是每場婚禮都生動了起來?因為在張萬宏的觀點里,按照模板走,做不出婚禮的味道,只能是漂亮,而不是美?而婚姻的源頭——愛情卻是獨一無二的,只要去發(fā)掘,就會有無窮的創(chuàng)意和綿綿不絕的真情,就能打造出獨一無二的婚禮現(xiàn)場?

每策劃和主持一場婚禮,張萬宏前期都會和新人做充分的溝通,深談三到四次是常事,甚至還會約出新郎到大排檔像朋友一樣喝酒聊天,聊天的目的就是幫助新人挖掘愛情深處的閃光點?張萬宏總說:“新人們往往自己都不知道自己的愛情好在哪里,作為婚慶策劃人,我的作用就是幫助他們認識到這一點,激發(fā)他們的愛情創(chuàng)意?尤其要調(diào)動新郎的積極性,因為在我看來,新郎是整個婚禮的靈魂,他從任性的小伙子變成了頂天立地的大丈夫,肩負起了更多的責任,第一項責任就是要送給新娘一個夢想中的婚禮?”

神氣的婚禮有五“氣”

媒體曾經(jīng)報道過這樣一場婚禮?婚禮現(xiàn)場,架起了一座大大的秋千,鮮花纏繞,幸福的新娘坐在秋千上,由新郎晃動秋千,完成了一場浪漫的婚禮?但到場的來賓都知道,新娘在籌備婚禮時被查出患有腎炎,意味著以后可能不能生育,可能每周都要去透析,也知道這場婚禮曾經(jīng)遭到雙方父母的反對,是新郎“偷”出了戶口簿辦理了結(jié)婚登記?媒體報道了這場婚禮后,許多人都被感動了,作為這場婚禮的策劃人,張萬宏收到了無數(shù)的電話和信件,有的是

慰問這對新人的,有的則是熱心地提供治療腎炎的偏方?

回憶起這場婚禮,張萬宏頗有成就感?策劃這場婚禮時,他就注意到新娘曾經(jīng)提過自己小時候的夢想是在秋千上結(jié)婚,于是他啟發(fā)新郎,讓新郎送給了新娘這場夢想中的婚禮?在婚禮現(xiàn)場,對于這場婚姻經(jīng)歷的種種考驗,張萬宏也采取了“揭開傷疤”的策略,讓這場婚禮感人又獨特?

雖然主持了上千場婚禮,但對每一個動人時刻張萬宏都記憶猶新,他說每場婚禮?每個愛情故事對婚禮策劃人也是一場洗禮?在張萬宏心目中,婚禮的味道就是讓心找到歸宿的“恬靜”?讓幸福如潺潺流水的“舒服”,一定要有五“氣”——一是喜氣,可以煽情但卻不要老掉淚;二是福氣,讓新郎?新娘感覺牽手對方是自己前世修來的福氣;三是運氣,婚禮策劃人要認為能幫新人辦婚禮是自己的運氣,真正把新人放到婚禮的中心位置;四是大氣,給新人他們心目中最好的婚禮;五是匪氣,就是幽默但不鬧騰?有了這五“氣”,婚禮才有神氣,才有磁場?

而要作出這樣的婚禮,婚禮策劃人必須有深厚的功底?身為“新時代婚禮教父”,張萬宏總結(jié)了婚禮策劃人的四個要素,首先要愛新人,才會盡心去幫助他們;其次情商很重要,領(lǐng)會感情,注入真情,才能策劃出充滿愛的婚禮;第三要有文化積累,多看書多學習,做行業(yè)內(nèi)的“藝術(shù)家”,才能讓婚禮有韻味;第四就是人格魅力,有了這項魅力,才能“征服”新人,讓他們接受你的理念?

張萬宏把自己和家人的合影印在了名片上,無論是對自己的家庭,還是對自己所主持的每場婚禮,他始終堅持著 “愛情至上”的理念和一份真性情,讓越來越多的人發(fā)現(xiàn)和享受幸福的味道?

第二篇：在愛與被愛中品味幸?！獎⒑橛⑹论E

在愛與被愛中品味幸福

依安縣第三小學 劉洪英

踏進依安縣第三小學學校的每個人，都會為這里獨有的溫馨和特殊的愛而動容，在這美麗的風景線背后，有著一個團結(jié)、精干、務(wù)實的領(lǐng)導班子；有著一支具有教育、教研能力的高素質(zhì)的教師隊伍，更有著一批始終戰(zhàn)斗在工作前沿的黨員群體，我就是這平凡的工作崗位中的一員，用自己全部的精力和愛心發(fā)揮著一名黨員教師的先鋒模范作用。

1996年我畢業(yè)于齊齊哈爾市幼兒師范學校，我?guī)е贻p人的一顆火熱的心投身到了教育教學第一線，由于表現(xiàn)突出1998年我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，至今我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮斗了十五個春秋。十五年來，我心系教育事業(yè)、默默耕耘、樂于奉獻，憑著對黨的忠誠和強烈的使命感，努力工作、嚴于律己。我正在以真誠滋潤著這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染和灌溉著這一棵棵天真的幼苗。

一、在愛中奉獻

在擔任班主任工作中，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，多年來積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗。我所帶過的班級各個班風正、學風濃，教學成績連年居全縣榜首。作為一名德育工作者，我更注重培養(yǎng)班隊干部素質(zhì)，與他們一道共同管理班級。我能面向全體學生施教，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感染學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。

在我擔任二年級班主任時，班里有名男同學，思維敏捷，家庭經(jīng)濟條件不好，家里常年不是缺吃就是少穿。一個秋天的間操上，當時，天已經(jīng)很冷了，可這名同學還穿著單衣、夾鞋，凍得渾身打顫，我的心為之一震。這名同學似乎發(fā)現(xiàn)了我的異常眼神，當他看著其他同學身上的羽絨服和棉鞋時，他沉默了，悄悄地將頭低下。為了不使他產(chǎn)生自卑心理，我沒有去問什么。當天放學，我便

去該生家進行家訪，到了該生家后，一股強烈的同情心占據(jù)了我的整個心靈，我被他家庭的不幸和其頑強的求學精神震撼了：原來該生的父親在該生3歲的時候就患上“幻想型”精神分裂而走失了，母親也負氣離家出走，拋下了他和一個眼睛幾乎失明的奶奶相依為命，家庭生活只能靠奶奶揀廢品來維持。這個家庭也就能勉強維持該生的學費。了解到了這些情況后，我深受感動，為自己的疏忽和大意而自責。于是我從家里拿來一件羽絨服，給他買了棉鞋、棉帽子和手套，解決了該生的燃眉之急。同學們紛紛被我的舉動所感染，自發(fā)為這個同學捐款280多元，為該生解決了生活和其他費用。在以后的日子里，我和他結(jié)成了幫扶對子，讓他順利完成了小學學業(yè)。雖然他后來沒有走入大學的殿堂，過早的步入了社會，但他每次到我家來看我，都會真誠的說：“老師，雖然我走在了同學們的身后，但我懂得如何做人，這是恩師教誨永遠難忘啊?！?/p>

我一直認為，教師樹立形象，率先垂范，用真情感化學生，不只是物質(zhì)上的，還應(yīng)該體現(xiàn)在思想、學習、生活的各個方面，在新課改的形勢下的今天，“以人為本”的理念，更是每一位教育工作者應(yīng)該做到的。尤其是我校被改建成全縣城內(nèi)唯一的一所住宿制小學后，我更是對我班在校住宿學生日復(fù)一日的奉獻著我的一切，全身心的傾注著我的這個代管媽媽的責任。為了更好地照顧我班在校住宿學生的生活，我每月與這些孩子們一起在校住校10天，時刻關(guān)心他們的冷暖。特別是在天氣冷暖交叉的春、秋季節(jié)里，經(jīng)常會遇到住宿生發(fā)熱、頭疼、感冒等常見病，無論是子夜時分還是風雨天氣我都第一時間把學生送到醫(yī)院就醫(yī)。

2009年12月，在我看寢的一天夜里，天氣零下25°，我班一名女住宿生突發(fā)急性闌尾炎情況十分危急，我來不及顧及夜里的嚴寒，協(xié)同一名老師抱起學生就跑，一直跑出2里多的路才打到出租車，到醫(yī)院時我流汗的面頰早已掛滿了白霜。由于走的匆忙，身上的現(xiàn)金不足，我用了自己的結(jié)婚戒指做了住院抵押.當我躺在醫(yī)院的長椅上睡著的時候，該生從病房溜出來，光著小腳丫為我披上了一件單薄的外衣??雖然我付出了辛勞，我卻收獲了一份永恒的愛。

二、在愛中選擇

人說，“母親，人間第一親；母愛，人間第一情”。記得女兒剛8個月時，因為工作需要，我又接了一個新班，當時是一年級的新學期，正是小學階段的起步時期。且班級事務(wù)又多，所以，我一狠心給女兒斷了奶，望著嗷嗷待哺的孩子，我淚流滿面，婆婆的不滿，丈夫的怨恨都會讓我覺得我不是一位好母親?？墒牵业陌嗉壚镞€有七十多個孩子需要我的關(guān)心、疼愛、教誨！一比七十，心靈的天平在不知不覺中傾斜了！別看同學們小，可是，他們卻懂事地催我：“老師，快回家吧，別把小妹妹餓壞了！”經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，班級的紀律、學習情況大有改觀，并且在期末測試中取得了年級組第一名的好成績。在各項活動和比賽中也均獲榜首。我想等我女兒懂事的那一天，她會理解媽媽的做法，也一定會因為有我這樣的媽媽而驕傲和自豪的。正象一首歌唱的那樣“既然是選擇了你，我此生相依相伴??”。

在上屆六年級畢業(yè)班的學生當中，有一名新轉(zhuǎn)來的同學，由于父親是人稱的“黑社會”人物，母親也算是“社會名流”，該生從小在家里嬌生慣養(yǎng)，上學之后，表現(xiàn)為紀律差、學習不用心，尤其是科任教師的課，基本是達到了隨地亂走，老師根本管不了。課下甚至還經(jīng)常帶管制刀具，是管轄派出所的重點關(guān)注對象。即便我經(jīng)常下課單獨找他談話甚至把他帶回家進行說服教育，他也是毫

不感激不領(lǐng)情，為此事我還和丈夫發(fā)生了激烈的沖突。說句心里話，對此生我也很生氣，也很撓頭。后來在一次與其家長交談中，我偶然聽到該生的外婆講，這個孩子從小和外婆在一起生活，自外公去世后思想開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，從此頹廢下去，一發(fā)不可收拾。然而該生外婆還告訴我，說孩子回家經(jīng)常說在學校得到了老師的表揚。聽了這話，我的心里為之一振：無論是什么素質(zhì)的孩子，都需要別人的關(guān)愛與肯定。其實我在學校從來沒有聽到任課老師表揚過該生，只是每天都能看到告該生狀的老師和學生，但此時我違心地告訴該生的外婆：“是這樣的”。該生外婆感到很欣慰，該生也對我很感激，于是我想到了一個絕妙的辦法，通過他外公的一個舊交找人模仿他外公的筆跡給他留了一封信：“孩子，你好嗎？外公愛你，比愛自己還愛你。你乖巧、聽話、孝敬，以前我常在鄰居們的面前夸獎你，外公以你為榮。如果你哪一天長大了或者不乖了，想一想外公的教導，即便外公因疾病離開了你，也一樣會看到你，關(guān)注你的成長??”那一刻，他哭了，眼淚一瀉千里，當時我的眼睛也濕潤了，為了我天衣無縫的謊言，也為了他心底里的那一種善良和那一份感恩。第二天我主動找該生進行談話，說：“你為什么不讓老師真正表揚你一次呢？我給你一次表現(xiàn)的機會，從明天開始，遵守課堂紀律，認真學習，積極回答老師提出的問題?！惫?，該生在第二天的一節(jié)科任課上表現(xiàn)非常突出，遵守課堂紀律，流利地回答了老師提出的問題，受到師生的一致稱贊。后來我及時抓住有利時機，協(xié)同所有任課教師經(jīng)常對該生進行教育，使該生變化很大，以優(yōu)異的成績和良好的行為習慣升入了初中。我想既然我選擇了教育事業(yè)，就不會被困難嚇倒，既然我選擇了學生，就不會被他們的劣質(zhì)所擊退。總之，在我的心中，無論何時，無論何地，我的愛都會無私的相伴他們永遠。

三、在愛中享受

去年教師節(jié)的早晨天氣晴朗，當我輕輕的推開教室的門，孩子們便蜂擁而上，一張張的賀卡，歪扭的字跡，童稚而又真誠的語言，天真的笑臉，甚至還有棒棒糖??都會讓我覺得我已被幸福層層的包圍了。

當我的學生站在知識的最前沿，當我的學生站在智慧的領(lǐng)獎臺上，當我的學生步入下一站的學習里程。都會讓我覺得我的人生已溢滿了快樂。

我在愛中默默的地奉獻著我的青春，我的母愛，孩子們看在眼里，記在心上，當我來上課，孩子們會簇擁在我身邊，嬉笑打鬧；遠遠看見我的身影，就有很多孩子幫我拿書本，幫我拿過一把椅子；我的嗓子疼得說不出話來，每天走進教室，就會看到一杯清茶，或是有人悄悄放在講桌上的草珊瑚含片；當有些學生上課開小差，我在課堂上批評他時，立刻就會有人向他投去指責的目光?? 誰說現(xiàn)在的孩子自私，誰說他們心里沒有愛，沒有是非，我分明從他們的眼中看到了體貼，看到了關(guān)心，看到了對老師的崇敬和愛戴??這遠遠超過了那些物質(zhì)享受，帶來的是無法形容的內(nèi)心的、精神的愉悅。在學生的關(guān)愛中，我品味著為人師的幸福與快樂，就象著名節(jié)目主持人白巖松的一本書說的那樣《痛并快樂著》。

四、在愛中收獲

斯塔爾指出：“能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的。假如為了促進學習，必須把要教的東西包上糖衣，那么你不應(yīng)當吝惜糖?！闭驗橛辛宋覑鄣母冻?，我也愜意的享受了這一份愛。

在十五年的教學生涯里，在黨和人民的辛勤培養(yǎng)下，在我個人的不懈努力下，我的自身素質(zhì)得到了很大的提高，也在教學和德育的工作中取得了一些較為突出的成績。幾年來我先后獲得省級優(yōu)秀輔導員、市優(yōu)秀教師、市德育工作先進個人、市課改工作先進個人、市行風建設(shè)工作先進個人、縣優(yōu)秀教師、縣勞動模范、縣“三.八”紅旗手、教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，縣青年崗位能手等諸多光榮稱號，面對榮譽，我不驕不躁，我深知與其他優(yōu)秀教師的差距還很大。我會不斷的進取來縮短這段距離。

在今后的工作中，我將嚴格按照師德的標準嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，無愧于家長的信任，無愧于學生的期盼，我堅信在教書育人的崗位上，沒有最好，只有更好。也正如我自己的人生格言中所說：“我對黨的宗旨執(zhí)著追求永遠不變，對教育事業(yè)的選擇也將一生無怨無悔！我要以‘紅燭’和‘春蠶’的精神，傾注滿腔熱血，精心培育祖國幼苗，去譜寫教師生涯中最絢麗的篇章！”讓我們愛與美的事業(yè)如同火炬，生命不息，燃燒不止。

依安縣第三小學，劉洪英，女，滿族，本科學歷，小學高級教師，1977年9月出生，1996年8月參加工作，多年來在小學班主任和語文學科教學中取得突出成績，多次在各級賽講課和論文評選中獲獎，多次榮獲各種榮譽稱號。

第三篇：女職工在家庭工作生活中對幸福的理解和感悟(感悟生活,品味幸福)1500字精選

感悟生活 品味幸福

小時候，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福！

------題記

獨自一人走在回家的路上，嘈雜的聲音打破的往日的寧靜，隱隱約約聽見路邊的兩個人相互問候著對方工作怎么樣，家庭還好吧，生活幸不幸福，過的開不開心……我似乎被這個話題所吸引，一下把我?guī)肓顺了肌?/p>

從事電力工作也有二十多年了，在這份平凡的崗位上，我深深的明白這份工作對自己，對他人，社會的重要。這么多年，由最開始的學習，實習，再到獨自操作，各方面的環(huán)節(jié)都讓我感受到身為電力人的驕傲?；蛟S忙碌的工作與生活，讓我忽略了這么多年來，幸福一直存在我身邊和內(nèi)心的感受。

有人說：幸福是有一個美滿的家庭；有人說：幸福是一生平安;也有人說：幸福是衣食無憂；還有人說：幸福是每一天快樂……不同的人生，不同100的生活，對幸福的感悟都會不一樣。

生活中不是缺少幸福，而是缺少對幸福的感受！我為我選擇的工作，生活而感到幸福、快樂！社會的進步離不開電力的發(fā)展，每當我打開電視機收看新聞，走在街道上明亮的路燈，夜晚在讀書的孩子們，加班加點的工作人員，市面上轟轟作響的設(shè)備，遍布全球的互聯(lián)網(wǎng)，手機……想到我們給人們帶去的電，聽見他們的歡笑聲，看見他們的笑臉，我會感到很幸福，原來這份工作不僅僅是工作，同時也帶給了他們無盡的歡樂！

記得那一年，天灰蒙蒙的，沒過一會兒下起了大雨，像往常一樣，當時的我正在和家人吃著晚飯，突然一個電話打破了家里的歡聲笑語，城西頭的電出了問題，要讓我們?nèi)ソ鉀Q，碗筷放下披著雨衣直奔現(xiàn)場，看著那么多群眾等待著盡快解決，我們的工作也在緊張有序的進行，檢查，排除，再檢查，再排除……整整奮戰(zhàn)的幾個小時后，問題終于得到了解決，大家連連叫好，有的人還給出了肯定的掌聲，看著大家的笑臉，身體的疲勞似乎一下拋到九霄云外去了，頓時感覺這份工作還賦有其它的意義。

用心的工作離不開家庭的支持，我很幸福，我也很滿足，有一個和諧而美滿的家庭，盡管隨時都要出門，一回到家都會露出會心的笑容！我和我的愛人都在為工作而努力奮斗，自從有了女兒，家里又增添了一份歡樂，我無時無刻都感覺到一種滿足！

生活就是這樣，點點滴滴都透漏出你很幸福！愛人的叮囑，女兒的懂事，一家人的家庭小會等等……那天過節(jié)，一家人吃過午飯過后感覺特無聊，你看看我，我看看你，女兒笑著說：我們一家人聚在一起有些不容易啊，呵呵……我和她爸笑笑，于是我提議三個人斗地主，輸?shù)牧P站，看著他們都沒什么意見，都玩的不亦樂乎！想想工作，想想生活，想想自己，原來每個人都挺富有的！

每當工作壓力大時，和家人在外面河提邊散散步，談?wù)劰ぷ?，談?wù)勛罱l(fā)生的一些有趣的事，看看廣場上跳舞的人群，精神會好很多，讓自己也特別放松，聽別欣慰。在生活中跟家人分享工作，在工作中體會自己的快樂！身為母親，我自認為不是很稱職，為了工作，為了電力供應(yīng)及時，不得不放棄一些在一起的機會，懂事的女兒經(jīng)常在家自己做飯，還給我準備，回來的太晚的話，看著她睡著的模樣，心里總是感覺很幸福，很愜意！老公貼心的問候，耐心的等待，讓我在工作中增添了一份動力！

對待工作，對待生活，我們不能抱著無所謂，不能抱著應(yīng)付的態(tài)度，有位哲學家說過：態(tài)度決定高度！一種消極的態(tài)度會讓你對自己的工作與生活失去信心，反之，會讓你在工作和生活中獲得的更多，更有成就與幸福感！每當太累的時候，松懈的時候總是會想到我工作所賦予我的責任，有時候你做了跟沒做的效果真的是截然不同的，做好了你得到的精神滿足遠遠超過了你上班所帶來的精神疲勞！

不久前，我看見這樣一則小故事：說是有個小男孩脾氣很壞，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次感覺不幸福或不開心的時候在樹樁上釘上一顆，第一天，男孩訂了28顆。后面他慢慢學會控制自己的脾氣，實際上要比訂釘子容易得多。終于有一天，他一顆釘子也沒有訂上去，高興的去告訴爸爸。爸爸說：從今以后，你每天都是快樂的就去拔掉一顆釘子，日子一天一天過去，這些釘子都唄拔光了。爸爸指著木樁說：孩子，你看，這些洞永遠都不可能消去了，這就像你的脾氣，調(diào)整不過來永遠都會給別人留下痛苦！由此可見，幸福的前提要有一個好的心態(tài)，這樣你才能讓自己在人生的軌跡上越走越遠。幸福是源泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。幸福也不僅僅是付出，更重要的是付出后的那份成功后的喜悅，我們發(fā)揚著電力職工“困難面前不怕哭，責任面前永擔當”的精神，在自己的崗位上揮灑自己的汗水，在生活上努力做一個好母親，好太太，我為自己擁有這樣的使命感身懷感激，我會踏實工作，好好生活，無怨無悔奉獻自己的力量，走向更加美好的明天！

某某某

2013年4月25日

第四篇：人教七下道德與法制《在品味情感中成長》教案1

《在品味情感中成長》教案1

【核心素養(yǎng)】理性精神

【教材分析】

本節(jié)課是教材第五課品出情感的韻味中的第二課時在品味情感中成長，對學生青春期的思想和精神起到引領(lǐng)的作用。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒—情感—情操”這條完整的發(fā)現(xiàn)線索來認識和促進學生的品德心理成長，以及在道德與價值觀層面對其進行引導。通過讓學生分享對美好情感的認識，探討美好情感是如何產(chǎn)生的，讓學生懂得在體味美好的情感、創(chuàng)造美好生活中成長。并完成課標的要求“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義?！薄瓣P(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為?！?/p>

【學情分析】

情感生活是初中學生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學習密切關(guān)聯(lián)。學生通過現(xiàn)實生活的諸種關(guān)系獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責任感等基礎(chǔ)性情感是學生豐富生命體驗、獲得道德成長、參與法治建設(shè)的重要基石。從身心發(fā)展特點來看，初中學生思維發(fā)展處于具體運算階段到形式運算萌芽階段，道德發(fā)展是由客觀責任階段轉(zhuǎn)向主觀責任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進入多方面的尊敬。通過學習本課，幫助學生將生活中的情感體驗與道德學習、價值學習相聯(lián)系，引導學生在覺察、認識情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗、對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。

【課程標準】

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分一是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分二是“我與他人和集體”中的“交往與溝通體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義?！?/p>

【教學目標】

1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。

2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。

3、通過學習感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。

【教學重難點】

重點：知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程。

難點：感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量，【教學方法】

探究、討論法

【教學過程】

通過情境導入：

總是從最普通的人們那里

我們得到了最美好的情感

風把飄落的日子吹遠

只留下記憶在夢中輕眠

善良，不是夜色里的松明

卻總能把前途照亮

把熱血點燃

真誠，不是春光里的花朵

卻總能指示希望

把憧憬編織成花籃

……

?

從汪國真《美好的情感》這首詩中，你是否體會到美好的情感是如何產(chǎn)生的》？

任務(wù)1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。

探究活動一

運用你的經(jīng)驗

（1）結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說一說哪些情感是美好的。

體驗大自然的美好，產(chǎn)生欣賞熱愛大自然的情感；同學們和諧相處,互幫互助，體會到同學之間的真摯情感；品格完善過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功；在參與社會活動中形成的對他人的關(guān)愛，對社會的責任感等都是美好的情感。

（2）這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？

生活中有美好的人和事物，這些美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。

體味美好情感

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。

閱讀感悟

在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)!

王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學生啊!

我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣，我愛他們所有人。”

探究活動二

情景一

東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

情景二

七年級(4)

班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

東東是通過閱讀的方式形成了快樂的體驗；亮亮是通過參與有意義的社會活動體驗親情，表達了自己對父母的感恩之情。

（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。

家庭成員之間的相互關(guān)愛，同學、師生之間的互幫互助，鄰里之間的體諒、謙讓，英雄人物的家國情懷。

體味美好情感

情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

方法與技能

探究活動三

浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。

（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

浩浩因為辯論會發(fā)揮失常，沒有能夠為班級爭得榮譽，形成了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負面情感。

（2）浩浩這樣的感受有什么意義？

生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

體味美好情感

生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，差恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

任務(wù)2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。

方法與技能

探究活動四

（1）當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于改變這種環(huán)境？為什么？

(示例)當我發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我會更傾向于改變這種環(huán)境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

（2）如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？

我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

傳遞情感正能量

在情感體驗中，我們并不總是被動的接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

探究活動五

大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。

今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。

我送給邀邀的是一本他自已寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!

邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!

（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

大軍送給邈邈不僅僅是一本小書，更多的是朋友的理解、支持和肯定。

（2）為什么大軍會認為這本小書這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

因為大軍送給邈邈的小書是他們兩人真摯友誼的見證，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激贊美回報，讓大軍得到自尊和自信，進一步加深了他們的友誼，因此大軍會認為這本小書是

“我們”的禮物。

傳遞情感正能量

我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更加有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。

拓展空間：

（1）在課外，為你認為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。

（2）嘗試以不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。

【板書設(shè)計】

【隨堂訓練】

第五篇：人教七下道德與法制《在品味情感中成長》導學任務(wù)單

《在品味情感中成長》導學任務(wù)單

【學習目標】

1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。

2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。

3、通過學習感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。

自主預(yù)習

閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。

1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的_____。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的_____。

2.情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們可以通過閱讀、與人交往、參與

有意義的_____等方式獲得美好的情感。

3.生活中某些負面的_____盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。

4.在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的_____來影響環(huán)境。

5.我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞_____，傳遞生命的正能量。

6.我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的_____，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更

有力量，周圍的世界也因為我們的_____多一份美好。

【互動探究】

任務(wù)1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。

探究活動一

運用你的經(jīng)驗

（1）結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說一說哪些情感是美好的。

（2）這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？

閱讀感悟

在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)!

王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月

……多少學生啊!

我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣，我愛他們所有人?！?/p>

探究活動二

情景一

東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

情景二

七年級(4)

班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不禁地與父母相擁而泣。

（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。

方法與技能

探究活動三

浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。

（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

（2）浩浩這樣的感受有什么意義？

任務(wù)2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。

方法與技能

探究活動四

（1）當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于改變這種環(huán)境？為什么？

（2）如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？

探究活動五

大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。

今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。

我送給邀邀的是一本他自已寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!

邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!

（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

（2）為什么大軍會認為這本小書這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

【互動訓練】

A卷

一、單項選擇題

1.創(chuàng)造正面的情感體驗的方法有（）

①

完成一項自己喜歡的活動

②

幫助他人

③

走進博物館或大自然

④

欣賞藝術(shù)作品

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

2.在社會生活中，我們有時也會產(chǎn)生一些負面的情感體驗。下面屬于負面情感體驗（）

①羞恥感與愧疚感

②挫敗感與失落感

③恐懼感與孤獨感

④認同感與歸屬感

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.負面情感是一把鋒利的雙刃劍。下面關(guān)于負面情感的影響認識正確的是（）

①

負面情感會給人們帶來不舒服、不愉快的負面感受

②負面情感會使人一蹶不振，陷人失敗的境地不能

自拔

③負面情感也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生

命變得更加飽滿豐盈

④

體驗負面感受未必是件壞事

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

4.在情感體驗中，我們也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。學會主動關(guān)心他人，要求我們（）

①

關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)

②

沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察

③

適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心

④

確認對方是否接受自己的關(guān)心

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.②③④

B卷

一、單項選擇題

1.民族英雄林則徐曾慷慨陳詞：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！濒斞敢苍f過：“我以我血薦軒轅?！边@些詩句飽含著他們（）

①

對祖國的熱愛和忠誠

②

對社會的高度責任感

③

對個人際遇的感傷

④

對不公平社會現(xiàn)實的憤怒

A.①②③

B.②③④

C.①②

D.①④

2.人們在觀察、欣賞和認識大自然的過程中，會感到心情舒暢，會情不自禁地贊嘆：“江山如此多嬌!

”于是怡情

雅趣油然而生。對此下面說法正確的是（）

①自然風光之美，會激發(fā)人們對大自然深深的愛戀

之情

②自然之美可以給人們帶來愉悅和享受

③大自然能給人們帶來無限的樂趣

④人們的生活離不開大自然，我們要善待大自然

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①③④

參考答案

自主預(yù)習

1、美好情感

精神發(fā)展

2、社會活動

3、情感體驗

4、熱情和行動

5、美好的情感

6、情感體驗

積極情感

探究活動

探究一

（1）美好，產(chǎn)生欣賞熱愛大自然的情感；同學們和諧相處,互幫互助，體會到同學之間的真摯情感；品格完善過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功；在參與社會活動中形成的對他人的關(guān)愛，對社會的責任感等都是美好的情感。

（2）生活中有美好的人和事物，這些美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。

探究二

（1）東東是通過閱讀的方式形成了快樂的體驗；亮亮是通過參與有意義的社會活動體驗親情，表達了自己對父母的感恩之情。

（2）家庭成員之間的相互關(guān)愛，同學、師生之間的互幫互助，鄰里之間的體諒、謙讓，英雄人物的家國情懷。

探究三

（1）浩浩因為辯論會發(fā)揮失常，沒有能夠為班級爭得榮譽，形成了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負面情感。

（2）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

探究四

（1）(示例)當我發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我會更傾向于改變這種環(huán)境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

（2）我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

探究五

（1）大軍送給邈邈不僅僅是一本小書，更多的是朋友的理解、支持和肯定。

（2）因為大軍送給邈邈的小書是他們兩人真摯友誼的見證，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激贊美回報，讓大軍得到自尊和自信，進一步加深了他們的友誼，因此大軍會認為這本小書是“我們”的禮物。

互動訓練

A卷

1、D

解析：本題考查創(chuàng)造正面的情感體驗的方法。①②③④都符合題意，故選D。

2、A

解析：①②③均屬于負面的情感體驗;④屬于正面的情感體驗。

故選A。

3、D

解析：本題考查負面情感體驗的影響。①③④符合題意。②夸大了負面情感體驗的消極影響。故選D。

4、B

解析：本題考查學會關(guān)心他人的方法。①②③④都符合題意，故選B。

B卷

1、C

解析：這些詩句都體現(xiàn)了愛國情感、責任感和使命感，①②符合題意。③④是對詩句的錯誤理解。故選C。

2、A

解析：生活在大自然中的我們應(yīng)學會欣賞大自然之美,也要善待大自然，①②③④都是正確的。故選A。