第一篇：“淺談小學(xué)語文高效課堂的提高”發(fā)言稿

“淺談小學(xué)語文高效課堂的提高？”發(fā)言稿

我認為所謂高效課堂從字面理解就是高效的完成教學(xué)任務(wù)，既然高效就一定有高效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是重要的一個方面。因為特殊的學(xué)情，特殊的地理位臵，我校是一個寄宿制學(xué)校，多數(shù)學(xué)生來自周邊鄉(xiāng)村，父母長年累月外出打工，孩子都由老人看管，學(xué)生沒有良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生普遍存在厭學(xué)的現(xiàn)象，家庭教育缺失甚至影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。因此我主要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來談?wù)劇?/p>

著名教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動地、積極的、熱烈的。反之，學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機械沉悶。

一、做好之者，更要做樂之者

《論語》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。首先要讓學(xué)習(xí)的知識在生活中得到運用，在第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《漫游語文學(xué)習(xí)》中，教學(xué)目標(biāo)要求在生活中尋找廣告語的錯別字、生活中的家鄉(xiāng)口頭用語，這就將生活與語文真正的結(jié)合起來，學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來，這就是因為將知識真正的與生活結(jié)合起來，從而到達學(xué)以致用。

二、在學(xué)中玩，在玩中學(xué)

相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，因為目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法對他們而言，枯燥無味，所以學(xué)起來也就沒有興趣，于是，一種無法控制的厭學(xué)情緒就產(chǎn)生了。而對于象棋、麻將、撲克等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲這樣的現(xiàn)代游戲，他們卻是那么的迷戀，玩起來可以通宵達旦、可以廢寢忘食。為什么？因為“玩”是孩子的天性！那么，在課堂如能運用游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)就可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時適地的引進游戲，在課堂中讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

三、維護學(xué)生的好奇心

中國的成年人到小孩子，我們普遍缺乏好奇心。許多成人對周圍事物是一種“司空見慣”的態(tài)度，這也是為什么中國的諾貝爾獎少得可憐的原因。對新事物的好奇，以及勇敢承認自己的無知，這是促使一個人主動學(xué)習(xí)、力求改善目前狀況的基本要求。好奇心促使學(xué)生主動去探索、主動去學(xué)習(xí)。

四、讓作業(yè)不再煩惱學(xué)生

很多學(xué)生對教師布臵的“題?！笔阶鳂I(yè)頭痛不已，背誦N個單詞和N篇課文……為了這些作業(yè)，學(xué)生在燈下奮戰(zhàn)到半夜才收工的“壯舉”也并不稀罕。面對這種局面，身為教師，我們不能不反思：難道沒有作業(yè)才是正確的做法嗎？如何有效的布臵作業(yè)，少而精，真正的為教學(xué)而服務(wù)，是值得

我們深思的問題。

五、不要吝惜你的贊美

每個人付出努力后，總希望得到相應(yīng)的回報，從而得到心理上的滿足。相反，如果很少得到老師的表揚，積極性就會慢慢消退，學(xué)習(xí)也慢慢的沒有了勁頭。因此對于教師而言，適時的鼓勵與贊美就尤為重要。因為“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲里有愛迪生”。所以，每個學(xué)生都有閃光點，適時的鼓勵和贊美將使學(xué)生更有興趣。

總之，學(xué)生對新知的理解和掌握程度并不取決于教師的反復(fù)講解，而取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二篇：“淺談小學(xué)語文高效課堂的提高”發(fā)言稿

“淺談小學(xué)語文高效課堂的提高？”發(fā)言稿

石朋芳

我認為所謂高效課堂從字面理解就是高效的完成教學(xué)任務(wù)，既然高效就一定有高效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是重要的一個方面。因為特殊的學(xué)情，特殊的地理位臵，我校學(xué)生來自本村或周邊兩個鄉(xiāng)村，多數(shù)父母長年累月外出打工，孩子都由老人看管，學(xué)生沒有良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生普遍存在厭學(xué)的現(xiàn)象，家庭教育缺失甚至影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。因此我主要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來談?wù)劇?/p>

著名教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動地、積極的、熱烈的。反之，學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生機，變得機械沉悶。

一、做好之者，更要做樂之者

《論語》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。首先要讓學(xué)習(xí)的知識在生活中得到運用，在綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在生活中尋找廣告語的錯別字、生活中的家鄉(xiāng)口頭用語，這就將生活與語文真正的結(jié)合起來，學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來，這就是因為將知識真正的與生活結(jié)合起來，從而到達學(xué)以致用。

二、在學(xué)中玩，在玩中學(xué)

相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，因為目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法對他們而言，枯燥無味，所以學(xué)起來也就沒有興趣，于是，一種無法控制的厭學(xué)情緒就產(chǎn)生了。而對于象棋、麻將、撲克等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲這樣的現(xiàn)代游戲，他們卻是那么的迷戀，玩起來可以通宵達旦、可以廢寢忘食。為什么？因為“玩”是孩子的天性！那么，在課堂如能運用游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)就可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時適地的引進游戲，在課堂中讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

三、維護學(xué)生的好奇心

中國的成年人到小孩子，我們普遍缺乏好奇心。許多成人對周圍事物是一種“司空見慣”的態(tài)度，這也是為什么中國的諾貝爾獎少得可憐的原因。對新事物的好奇，以及勇敢承認自己的無知，這是促使一個人主動學(xué)習(xí)、力求改善目前狀況的基本要求。好奇心促使學(xué)生主動去探索、主動去學(xué)習(xí)。

四、讓作業(yè)不再煩惱學(xué)生

很多學(xué)生對教師布臵的“題?！笔阶鳂I(yè)頭痛不已，背誦N個單詞和N篇課文……為了這些作業(yè)，學(xué)生在燈下奮戰(zhàn)到半夜才收工的“壯舉”也并不稀罕。面對這種局面，身為教師，我們不能不反思：難道沒有作業(yè)才是正確的做法嗎？如何有效的布臵作業(yè)，少而精，真正的為教學(xué)而服務(wù)，是值得我們深思的問題。

五、不要吝惜你的贊美

每個人付出努力后，總希望得到相應(yīng)的回報，從而得到心理上的滿足。相反，如果很少得到老師的表揚，積極性就會慢慢消退，學(xué)習(xí)也慢慢的沒有了勁頭。因此對于教師而言，適時的鼓勵與贊美就尤為重要。因為“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲里有愛迪生”。所以，每個學(xué)生都有閃光點，適時的鼓勵和贊美將使學(xué)生更有興趣。

總之，學(xué)生對新知的理解和掌握程度并不取決于教師的反復(fù)講解，而取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三篇：怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)高效課堂

怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)高效課堂

小學(xué)語文課堂教學(xué)是一項復(fù)雜的活動，是一門藝術(shù)。如何在有限的四十分鐘時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,成為小學(xué)教育目前普遍面臨的問題。長時間以來怎樣提高語文高效課堂成為每一位老師努力的方向,現(xiàn)結(jié)合工作實際談?wù)剬πW(xué)語文高效課堂的幾點淺薄的認識：

創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂的基礎(chǔ)和前提：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,師生相互制約,相互影響,相互促進,教師教得愉快學(xué)生學(xué)得輕松,雙方交流活躍,教學(xué)效果就會好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效果就越好。設(shè)置懸念激發(fā)興趣，這確實是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性的有效方法。

開端引趣是小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。開端引趣的方式有“故事引趣”、“謎語引趣”、“小品引趣”、“懸念引趣”等；推陳出新、刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣；在小學(xué)語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。

保征高效課堂的關(guān)鍵和核心：充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體權(quán)

教師充分把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真踐行“自主、合作、探究”教學(xué)理念，自覺將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合，以教師為先導(dǎo)、學(xué)生為主體，課堂教學(xué)興趣盎然、有條不紊，教學(xué)相長、師生互動，當(dāng)堂過關(guān)、效果良好。老師在課堂上講的少，突出教學(xué)的關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去思考，教學(xué)甚佳。要實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造寬松、良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生具有積極參與的心理狀態(tài)。同時讓學(xué)生在課堂上多讀、多思、多聽、多說、多寫,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂教學(xué)中組織學(xué)生運用多種形式來學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)課堂的高效性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生的認識內(nèi)化成行為的具體表觀是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動施展才能的舞臺，促成學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程。所以，我們教師應(yīng)該精心組織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動，從而提高課堂的高效性。

高效課堂的關(guān)鍵：小學(xué)語文課堂教學(xué)精心的設(shè)計

有了對文本的細心研讀，如何讓學(xué)生在有限的40分鐘里快樂、積極地走進文本，吸取文本的精華，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀,這在很大程度上依賴于教師對課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計:有效導(dǎo)入、有效提問、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等都是高效課堂的關(guān)鍵。必須做到以下幾點：

教學(xué)策略的進擇要富有科學(xué)性、恰當(dāng)；新課導(dǎo)入要富有趣味性、簡潔生動。

高效的保障：小學(xué)語文課堂生成的智慧處理

“課堂生成”是新課程倡導(dǎo)的一個重要的教學(xué)理念。在新課程中，我們應(yīng)鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，以超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)和程序。教師“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”，要善于捕捉課堂上的每一個契機，為課堂生成創(chuàng)造條件，隨時處理課堂生成的信息，給學(xué)生搭建一個個展示個性的舞臺，同時還要防止學(xué)生在生成中迷失，讓學(xué)生的筆管汩汩流淌出個性化的思想和語言，使其率真的思想與張揚的個性躍然紙上，讓他們的靈性在“筆在紙上快樂地蹭癢癢”般的想象中自由飛揚。面對學(xué)生稍縱即逝的生成信息,我們要善于運用自己的教學(xué)智慧,充分利用生成性的教學(xué)資源,進行正確的引導(dǎo),使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機,小學(xué)語文課堂生成的智慧處理正是高效課堂的保障。

高效課堂的直接原因：學(xué)生在語文課堂上能否注意力集中

學(xué)生上課時注意力不集中的原因很多,有些學(xué)生理解相對比較弱,無法跟上老師教學(xué)節(jié)奏;老師上課的內(nèi)容比較枯燥無味，無法吸引學(xué)生的眼球;一些孩子上課愛發(fā)言,但涉及到寫作業(yè)時就會出現(xiàn)注意力不集中，半小時能完成的作業(yè)總是要做1-2個小時才完成;一部分孩子并不是正意義上的“注意力缺損”,而是某項或多項學(xué)習(xí)能力較差而造成了注意力集中短暫;

高效課堂的推進器：課后注重“課堂教學(xué)反思”

數(shù)學(xué)反思是課常教學(xué)再認識、再思考、再提高的過程，但許多教師做不到,上完一節(jié)課就認為萬事大吉、任務(wù)完成。實際上,大量優(yōu)秀的教師對課后反思非常重視,也都豐常重視課堂反饋并在教學(xué)中堅持長期思考的習(xí)慣，不斷地反思教學(xué)過程。

總之，我認為小學(xué)語文高效課堂離不開教師角色恰如其分的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)、互動展示環(huán)節(jié)設(shè)計要合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)要設(shè)定準(zhǔn)確，集中學(xué)生注意力，及時的課后反思，都是創(chuàng)設(shè)高效課堂的基礎(chǔ)和前提。為了向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效性,我們必須充分把握課堂的40分鐘時間，以教育教學(xué)理論為指南，經(jīng)過不斷實踐,不斷完善和創(chuàng)新,不斷總結(jié)，熟練地運用課堂教學(xué)高效性策略,才能真正提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：怎樣提高語文高效課堂

怎樣提高語文高效課堂

古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！泵總€教師的課堂教學(xué)中都有一股“源頭活水”，因此，激活語文課堂教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上積極引進“活水”，在教學(xué)思路設(shè)計上努力求新，把“死”的課本變成“活”的課堂，還要在教學(xué)方法上真正變“注入式”為“啟發(fā)式”，達到教與學(xué)的和諧交流?！盎睢笔乔袑嵦岣哒Z文教學(xué)效益的必要保證。要想使課堂活起來，我認為有以下幾種途徑：

一、廣聞博采，不斷引進時代“活水”

在使用教材的過程中，教師要把課文作為傳授知識、發(fā)展能力的基本依據(jù)，但又不能拘泥于教材，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和實際情況的需要，廣聞博采，時時引進時代的“活水”。如增設(shè)“文化快餐”，每堂課拿出三到五分鐘，開設(shè)“三分鐘演講”、“每堂一首詩”、“每課一成語”等欄目，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，每兩周拿出一堂課展開交流。

二、精心設(shè)計、努力優(yōu)化教學(xué)思想

在語文課堂教學(xué)中教師要精心設(shè)計教學(xué)思路，力求拿出個人在處理教材和安排教學(xué)步驟上的最佳思路。

1.重視課堂導(dǎo)語、結(jié)束語的設(shè)計。如果把教學(xué)比作一首樂章，我們追求“起調(diào)”扣人心弦、“主弦律”引人入勝和“終曲”余味無窮。因此，良好的導(dǎo)課藝術(shù)是現(xiàn)代教師必備的基本技能之一。一堂課開頭數(shù)分鐘導(dǎo)語的作用不容忽視，如介紹一個故事、一副對聯(lián)，欣賞一幅插圖，設(shè)置一個懸念……好的導(dǎo)語像磁鐵一樣吸引學(xué)生認真求知，課堂引入就掀起了一個小高潮?！捌鹑绫?，結(jié)如鳴鐘。”教師可以嘗試以點評課文、課文續(xù)寫、排演課本劇等方法結(jié)課。這一訓(xùn)練既能活躍課堂氣氛，又可帶動學(xué)生深入研讀課文、提高鑒賞能力，從而獲得興味盎然的學(xué)習(xí)效果。

2.選好突破口，課堂出新意。有時候，面對一篇課文，學(xué)生往往不知從何下手，思維出現(xiàn)暫時的停滯。在這憤而未發(fā)之時，就需要教師的啟了。如何啟呢？教學(xué)突破口的選擇就很重要了，選好突破口，你的課堂才會出新意。

那么，如何選擇課堂教學(xué)的突破口？具體可從以下幾個方面入手：

（1）尋找關(guān)鍵詞句。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》一文時，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我們以課文最后一句話為突破口來引導(dǎo)：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲！”同學(xué)們請想一想，就孩子們的感受來看，那夜的豆是否真的好吃，那戲是否真的好看呢？這樣一問，“一石激起千重浪”，學(xué)生思維的火花被點燃，從而體驗到了作者的思想感情，領(lǐng)悟到了課文的主旨。

（2）利用矛盾因素。如《死海不死》，題目中就有矛盾的因素：“死”與“不死”。“死?！睘槭裁捶Q“死的”？為什么又說它是“不死的”？帶著這兩個問題讀課文，從文章中找尋答案，學(xué)生很快就會明白，這樣文章主要內(nèi)容一目了然，同時也理解了題目的含義。

（3）探求根源。例如教學(xué)《捕蛇者說》一文，可在學(xué)生熟讀后，抓住結(jié)尾這一文章的凝結(jié)點來追本溯源，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如果學(xué)生答成“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，教師借機區(qū)分主旨句與寫作目的句。再提出：“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，作者寫到了幾種毒？哪種厲害？何以見得？這樣一下抓住了要害，增強了教學(xué)的有效性，又有助于學(xué)生體會課文對比、反襯手法的妙用。

（4）緊扣文眼。如朱自清的《綠》一文中，“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了”是文眼句，全文寫“綠”，抓住梅雨潭綠的特點，寫出其綠色之美。把握住了“綠”，也就領(lǐng)會了文章的主旨，使學(xué)生感悟到梅雨潭綠色的情趣。

在教學(xué)過程中，巧妙地選擇突破口，就像在平靜的湖面上投下一塊石頭，定能激起學(xué)生思維、情感的浪花，進入柳暗花明、豁然開朗的陽光境界。

三、啟思導(dǎo)學(xué)，積極改進教學(xué)方法

運用教學(xué)方法，應(yīng)使教法建立在學(xué)法的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生主動積極地思考和實踐，教師主要起激勵、組織、點撥、引導(dǎo)的作用，用葉圣陶先生的話來說，就是“幫著學(xué)生學(xué)習(xí)”。

1.設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。例如教學(xué)《背影》一課，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可創(chuàng)設(shè)如下問題：文章為什么不刻畫父親的正面形象而寫“背影”呢？作者是如何刻畫父親“背影”的呢？作者為什么要詳寫“過鐵道買桔子”時的細節(jié)呢？課文幾處寫了父親的“背影”？“背影”在行文中起了什么作用？如果讓你寫父親的“背影”，你如何構(gòu)思呢？這樣的問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會高漲，思緒也就隨之而“活”了起來。

2.撥學(xué)習(xí)思路，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、想象。古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。”“于不疑處有疑，方進矣?！笨梢娫谧x書學(xué)習(xí)中質(zhì)疑至關(guān)重要。因此，語文教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

想象是智慧活動的翅膀，是創(chuàng)造活動的先導(dǎo)。在語文教學(xué)中，教師要能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力，促進學(xué)生的再造想象和創(chuàng)造想象。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物，使我們同魯迅先生一樣，體味到了其中無限的樂趣。那么，倘若我們走出“短短的泥墻根”一帶，還會有哪些充滿情趣的事或物在等著我們呢？我們可以以“百草園趣事續(xù)聞”為題，組織學(xué)生進行討論，啟發(fā)學(xué)生縱情想象和大膽想象，創(chuàng)造出更為奇妙而有趣的情境來。

此外，教師積極運用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，并協(xié)調(diào)各種教學(xué)方法之間的關(guān)系，把各種方法結(jié)合起來使用，能夠使學(xué)生找到更合理的掌握知識、增長才干的途徑，真正提高學(xué)習(xí)活動的效率。

第五篇：如何提高小學(xué)英語高效課堂[定稿]

如何提高小學(xué)英語高效課堂

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，自主學(xué)習(xí)，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效的課堂。我在英語課堂中認識到，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周三節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識，時間長了對學(xué)的知識不能保證熟練的操練，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有興趣了。那如何打造高效英語課堂，我認為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

一、注重優(yōu)化教學(xué)方法 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，教學(xué)活動要貼近生活，面向全體學(xué)生。語言的特點決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)和運用。其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計教學(xué)活動要適合不同層次學(xué)生合理運用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機會。多媒體的運用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。另外，高效課堂必須符合三個標(biāo)準(zhǔn)：（1）每一個孩子在每一個時間段都有事做。（2）在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效；（3）必須讓學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效課堂要符合三個“量”：（1）信息量；（2）思維量；（3）訓(xùn)練量。高效課堂要達到三“動”：（1）行動，課堂上學(xué)生動起來了；（2）心動，思維在動；（3）神動，思想在動。我們的課堂要符合兩個目標(biāo)：（1）教學(xué)的需要；（2）學(xué)生的需要。高效課堂關(guān)注的是學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，而不是教師教了什么和教了多少。

二、注重預(yù)習(xí)經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻，大腦活躍起來，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

四、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障 小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成為小組成員的精神家園。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，在課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高自己?？傊?，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進步的需要，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。愿我們的小學(xué)英語課堂陽光、和諧、高效！