第一篇：大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報(bào)告

為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況，提高廣西師范學(xué)院自習(xí)室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實(shí)驗(yàn)班特別對(duì)廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來(lái)具體了解和分析廣西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而更好地找到解決問(wèn)題的對(duì)策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)對(duì)廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門的進(jìn)出情況，自習(xí)室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，從而得出一個(gè)相對(duì)多方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查的方法。

一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析

為了有效調(diào)查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對(duì)此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調(diào)查。我班在對(duì)所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，對(duì)關(guān)于本校大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。

二、問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況存在的幾個(gè)主要問(wèn)題：

1.根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大，而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持平，但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對(duì)周一多，這兩個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)不強(qiáng)。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)工作的狀態(tài)。

2.根據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過(guò)半，星期一有所減少;雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們?cè)谒奚釋W(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。

3.根據(jù)“圖書(shū)館和外語(yǔ)樓自習(xí)室使用率較高，50%以上;文星樓和思遠(yuǎn)樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%，思遠(yuǎn)樓低于40%”這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室不足的問(wèn)題。

4.除了對(duì)數(shù)據(jù)分析出的問(wèn)題外，在調(diào)查過(guò)程中，還存在自習(xí)室設(shè)施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環(huán)境吵鬧、不安全的問(wèn)題。

總而言之，通過(guò)本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。

三、原因分析

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)存在的問(wèn)題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要有兩個(gè)方面的原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。

(一)在學(xué)校方面：

1.學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強(qiáng)。比如，學(xué)校晚點(diǎn)名的主要目的是確保學(xué)生安全回校上課，而不是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒(méi)有大力宣傳自習(xí)室的具體安排。

2.教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開(kāi)放時(shí)間短，尤其是思遠(yuǎn)樓。再加上管理人員不負(fù)責(zé)任，未到關(guān)門時(shí)間就催催促學(xué)生離開(kāi)教室。自習(xí)室用于社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生無(wú)法定心學(xué)習(xí)。

3.自習(xí)室的環(huán)境較差，無(wú)法形成吸引學(xué)生到自習(xí)室學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如圖書(shū)館的自習(xí)室使用率高，而環(huán)境較差的自習(xí)室使用率較低。萃賢樓沒(méi)有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時(shí)，外面的不善人員的進(jìn)來(lái)造成學(xué)生對(duì)自習(xí)室的環(huán)境產(chǎn)生恐懼。

(二)在學(xué)生自身方面

1.學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而忙于其他非學(xué)習(xí)性事情。其中有些人過(guò)于看重能力鍛煉，而花過(guò)多時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)，比如學(xué)生干部、在外兼職的學(xué)生等，有些人則花過(guò)多時(shí)間在娛樂(lè)類活動(dòng)，如逛街、約會(huì)等。

2.大學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二時(shí)雖已有目標(biāo)，但可能認(rèn)為自己在校的時(shí)間還長(zhǎng)，并且去自習(xí)室也不知道做些什么。大三學(xué)生較為忙碌，有明確的目標(biāo)，方向性強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大

一、大二的學(xué)生強(qiáng)。大四的學(xué)生有考證和寫論文的需要，自覺(jué)性高。

3.自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性較高，對(duì)娛樂(lè)類事物抵制力差。比如大學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)時(shí)期被家長(zhǎng)、老師等外力約束管理，到了大學(xué)以后，無(wú)法調(diào)整適應(yīng)，自我管理能力差，并且大學(xué)環(huán)境較安逸，容易使人產(chǎn)生懈怠心理。

4.群體沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。比如宿舍沒(méi)有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)自習(xí)氛圍，影響到個(gè)體的自覺(jué)性。

5.學(xué)校提供的自習(xí)環(huán)境與學(xué)生的個(gè)人心理期望存在較大差異。比如學(xué)校的自習(xí)環(huán)境不夠完善，而學(xué)生對(duì)環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書(shū)館。

6.整體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的師院大學(xué)生安于現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，對(duì)自身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒(méi)有具體了解，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力與壓力小，目標(biāo)模糊。

7.學(xué)生自身沒(méi)有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)信心下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

四、對(duì)策建議

(一)在學(xué)校方面

1.健全學(xué)校自習(xí)室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)自習(xí)室的管理。例如應(yīng)該將社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等開(kāi)展的一些活動(dòng)限制在指定的教室，減少因各種活動(dòng)的開(kāi)展而占用教室;教室管理人員應(yīng)該要加強(qiáng)管理責(zé)任心，加大宣傳對(duì)教室學(xué)習(xí)使用的力度;學(xué)校應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間外開(kāi)設(shè)一些教室以方便一些考研學(xué)生的使用。

2.改善自習(xí)室的環(huán)境，完善設(shè)備。對(duì)桌椅、燈光等教室設(shè)施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新維修，以改善學(xué)生對(duì)教室的使用情況。同時(shí)也要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強(qiáng)維修力度，以減少學(xué)生自習(xí)時(shí)的恐懼心理。

3.學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校治安環(huán)境的整改力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)提供保障。對(duì)于一些不明人員的進(jìn)出校園要進(jìn)行登記;對(duì)于教室的管理人員應(yīng)該要時(shí)常對(duì)教室進(jìn)行巡邏，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。

4.學(xué)校應(yīng)該通過(guò)班主任工作來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極灌輸學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

(二)在學(xué)生自身方面

1.學(xué)生自身應(yīng)該提高學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)清主次，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要正確處理好學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的關(guān)系，避免將過(guò)多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

2.學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之時(shí)就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，確立好明確的人生方向，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的緊迫感，堅(jiān)定自己的理想信念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，從而為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而付諸于實(shí)踐。

3.班級(jí)應(yīng)該積極組織關(guān)于本專業(yè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，完善班級(jí)的學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.面對(duì)學(xué)校自習(xí)條件相對(duì)較差的情況，學(xué)生自身要增強(qiáng)克服困難的能力，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生不僅應(yīng)該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學(xué)校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完善的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，充分利用自習(xí)室的每一個(gè)座位來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生要有一種“居安思危”的思想意識(shí)。對(duì)于在校大學(xué)生要清楚的意識(shí)到社會(huì)的殘酷，要知道只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才可以為以后的就業(yè)生活帶來(lái)一份穩(wěn)定的保障，從自身出發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是每天碌碌無(wú)為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來(lái)。

6.對(duì)于學(xué)習(xí)上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請(qǐng)教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)上的信心。

總結(jié)語(yǔ)

從整體上來(lái)說(shuō)，我校的晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀況不佳，但是相信廣西師范學(xué)院的相關(guān)部門一定可以通過(guò)采取多方面的對(duì)策從而改善這一現(xiàn)象，而對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生要意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自習(xí)室的使用率，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷充實(shí)自己的生活，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：關(guān)于學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報(bào)告

為進(jìn)一步了解我院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況，找到存在的問(wèn)題，并最終解決好這些問(wèn)題，以提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)素質(zhì)，為全院學(xué)生做好榜樣，我們進(jìn)行了一次針對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上還是比較重視的，從來(lái)不曠課、作業(yè)獨(dú)立完成、每天安排一定的時(shí)間自習(xí)的同學(xué)還是占大多數(shù)。說(shuō)明大家在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是比較端正的，可以自覺(jué)安排學(xué)習(xí)。但是從另一方面也發(fā)現(xiàn)，有29%的人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的看法是“高中苦過(guò)了，大學(xué)里可以輕松一點(diǎn)”，33%認(rèn)為“在大學(xué)應(yīng)該像在高中一樣學(xué)”，37.5%認(rèn)為“大學(xué)里重要的是培養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)過(guò)得去就行”。學(xué)生干部也是學(xué)生，既然是學(xué)生，就要把學(xué)生的本分——學(xué)習(xí)搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上去發(fā)展能力的。一定要從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能從行動(dòng)上去落實(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)習(xí)方法

半數(shù)以上的學(xué)生干部會(huì)去預(yù)習(xí)一些主要的課程，也有接近一半的同學(xué)不會(huì)去預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為這樣做上課時(shí)更能集中注意力。在復(fù)習(xí)時(shí)，67%同學(xué)還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習(xí)看書(shū)。對(duì)于考前實(shí)行的“一個(gè)月原則”都認(rèn)為這種做法不利于真正掌握知識(shí)，只夠應(yīng)付考試，應(yīng)該注重平時(shí)積累知識(shí)。

學(xué)習(xí)方法正確與否直接影響這成績(jī)的優(yōu)劣。作為學(xué)生干部平時(shí)的時(shí)間相對(duì)比別的同學(xué)少些，就更應(yīng)該注重注重學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

93.3%的同學(xué)偶爾覺(jué)得學(xué)習(xí)工作之間存在著矛盾。有29%的人在工作較忙時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。71%的人表示，與平時(shí)一樣。而且，86.6%的同學(xué)能做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。說(shuō)明雖然工作和學(xué)習(xí)之間有時(shí)存在一些矛盾，但是同學(xué)們都有信心而且可以做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

四、零碎時(shí)間利用

有一半的人在課間“和同學(xué)聊天”，另一半人選擇“閉目養(yǎng)神”或“回憶課堂內(nèi)容”。在排隊(duì)或會(huì)議開(kāi)始前的空白時(shí)間里的，有33%人選擇“耐心等待”，其余的人選擇“考慮某些待解決的問(wèn)題”，沒(méi)有人利用這種時(shí)間記單詞。

就這種情況來(lái)看，大家的零碎時(shí)間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時(shí)間也可以基礎(chǔ)很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)工作，希望大家能合理利用好這些時(shí)間。

五、學(xué)習(xí)效率

在調(diào)查中，88%的人表示“只要花時(shí)間，成績(jī)就能有明顯提高”，說(shuō)明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然 仍有13%人表示“雖然花了很多時(shí)間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學(xué)習(xí)效率。

六、學(xué)習(xí)效率

在調(diào)查中，88%的人表示“只要花時(shí)間，成績(jī)就能有明顯提高”，說(shuō)明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然 仍有13%人表示“雖然花了很多時(shí)間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學(xué)習(xí)效率。

七、學(xué)習(xí)成績(jī)

就目前四六級(jí)成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)之前，通過(guò)六級(jí)的人幾乎沒(méi)有，過(guò)了四級(jí)的人也不是很多，獎(jiǎng)學(xué)金的普及率也不是很高。說(shuō)明大家的學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于進(jìn)一步提高，這是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。雖然大家的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有太大問(wèn)題，我想問(wèn)題就出在學(xué)習(xí)時(shí)間上。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，不會(huì)利用好瑣碎的時(shí)間。

八、學(xué)習(xí)資源利用率

有53.3%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館自習(xí)，有20%的同學(xué)選擇在教室自習(xí)，還有其他的則在宿舍。要想專心學(xué)習(xí)還是不要選擇在宿舍自習(xí)。宿舍各種的誘惑太多，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)本次調(diào)查，得出以下結(jié)論和建議：

學(xué)生會(huì)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)還是比較重視的，上課能做到專心聽(tīng)講，大部分同學(xué)的作業(yè)也能獨(dú)立完成，而且每天能利用晚上的時(shí)間溫故而知新。而且大家對(duì)于自己的大學(xué)四年都有一個(gè)明確的規(guī)劃，對(duì)于自己的將來(lái)，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學(xué)習(xí)效果還有待于進(jìn)一步提高，過(guò)四級(jí)的同學(xué)還比較少，拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)也不是很普遍，這就需要大家合理利用時(shí)間，抓緊每分每秒，提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)作業(yè)

河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

工商101班

小組成員: 潘喜軍陳俊李永飛

吳泓秉李華杰 張文丹

河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

自古以來(lái)，教育一直是人類文明不斷進(jìn)步的基石。推動(dòng)著社會(huì)思潮的不斷更新。當(dāng)今高校，學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)校教育教學(xué)的重中之重。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)圓滿的完成學(xué)業(yè)，可以為大學(xué)生塑造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。為了解分析我校現(xiàn)在的學(xué)生狀況，我小組特制作《河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷》，在全校學(xué)生范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)出70份，收回50份該表，共提出14個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)情況匯總?cè)缦拢?/p>

1、你認(rèn)為目前學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況如何？

46.6%學(xué)生認(rèn)為一般； 27.7%學(xué)生認(rèn)為較好；

13.2%學(xué)生認(rèn)為較差； 7.7%學(xué)生認(rèn)為很好；

4.8%學(xué)生認(rèn)為很差；

2、你在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么？

5%認(rèn)為“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”。

29.2%認(rèn)為“掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”。

9.6%認(rèn)為“考研、其他”。

7.2%認(rèn)為“為了獲得文憑”。

2%“沒(méi)想過(guò)”。

3、對(duì)于學(xué)生曠課，你的態(tài)度是怎樣？

46.1%的選擇“如果有重要的事，偶爾曠課情有可原”；

26.7%的選擇“以學(xué)業(yè)為重，絕對(duì)不能曠課”；

23.7%的選擇“曠課與否并不重要，不影響學(xué)習(xí)就行”；

3.5%的選擇“無(wú)所謂，個(gè)人自由”。

4、你認(rèn)為學(xué)生遲到或逃課的主要原因是

30.8%的選擇“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”；

18.9%的選擇“厭學(xué)情緒高”；

17.7%的選擇“不喜歡老師的授課方式”；

15.9%的選擇“沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲”；

5、你認(rèn)為老師在上課時(shí)點(diǎn)名有必要嗎？

50.8%的選擇“能起到一定促進(jìn)作用”；

26.3%的選擇“很有必要”；

17.7%的選擇“沒(méi)必要”；

5.2%的選擇“無(wú)所謂”

6、你在過(guò)去考試中有過(guò)僥幸作弊行為或想法嗎？

42.7%的選擇“有過(guò)這樣的想法，但還沒(méi)有這樣的行為”

26.8%的選擇“有過(guò)這樣的行為，但不多”

25.1%的選擇“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種念頭”

5.4%的選擇“擔(dān)心考試不及格，經(jīng)常設(shè)法作弊”

7、你平均每天課余自學(xué)時(shí)間為幾小時(shí)？

34.4%的選擇“1—2小時(shí)”

28.9%的選擇“2—3小時(shí)”

27.4%的選擇“1小時(shí)以內(nèi)”

9.4%的選擇“4小時(shí)以上”

8、課余時(shí)間經(jīng)常用于（可多選）

19.6%的選擇“上網(wǎng)”； 16.1%的選擇“自習(xí)”；

12%的選擇“閑聊”； 10.3%“ 逛街”；

9.3%的選擇“其他”； 6.5%的選擇“戀愛(ài)”；

4.7%的選擇“打工”； 3.4%的選擇“下棋打撲克”；

1.3%的選擇“文學(xué)創(chuàng)作”；

督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：將“閑聊”、“逛街”、“下棋打撲克”合并為25.7%，余下近75%，在學(xué)習(xí)生活中。

9、在課后你跟老師溝通情況是

46%的選擇“偶爾聊聊”

32%的選擇“從未溝通”

22%的選擇“經(jīng)常探討學(xué)習(xí)問(wèn)題”

10、在課堂上你閱讀與本科目無(wú)關(guān)的書(shū)籍嗎？

65.6%的選擇“偶爾”；

24.4%的選擇“從未”；

12.2%的選擇“經(jīng)?！保?/p>

11、你目前的學(xué)習(xí)困能在哪些方面？

36.4%的選擇“自我控制能力較差，難以形成良好習(xí)慣”

22.6%的選擇“個(gè)人功底較差”

16.4%的選擇“不善于交流”

8.6%的選擇“學(xué)校教學(xué)水平的差距”

督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：大學(xué)生了，還沒(méi)有“良好的習(xí)慣”，那么多人選擇“自我控制能力較差”，很值得搞教育的人們深思！

12、當(dāng)老師的課堂教學(xué)不吸引你時(shí)，你的態(tài)度是

36.1%的選擇“心不在焉，隨便做筆記”

35.6%的選擇“加倍集中精力，試圖和老師的思路保持一致”

19.5%的選擇“干脆不理，自學(xué)或看其他書(shū)籍”

8.6%的選擇“選擇曠課”

督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：老師起碼先學(xué)一步，世上絕沒(méi)有那么多“大家”，與老師無(wú)法溝通，還能與他人溝通嗎？

13、一些大學(xué)生采用“抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法，即臨考前開(kāi)始學(xué)習(xí)，你對(duì)此態(tài)度是 57%的選擇“短期有效，但不利于知識(shí)掌握”

26.5%的選擇“應(yīng)該注重平時(shí)積累”

13.4%的選擇“有效，足夠應(yīng)付考試”

2.2%的選擇“其他”

14、你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？

69.2%的認(rèn)為是“自己的前途和未來(lái)”

17.7%的認(rèn)為是“來(lái)自家庭的壓力”

8.7%的認(rèn)為是“數(shù)目不菲的獎(jiǎng)學(xué)金”

4.3%的認(rèn)為是“其他”

結(jié)論:

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，又需要進(jìn)行一系列的思想教育，同時(shí)需要教師良好教風(fēng)的帶動(dòng)和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。

但學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動(dòng)，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)首先又在于為自己構(gòu)建了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在這份問(wèn)卷調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)我院進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)表示支持，他們認(rèn)為這樣能夠更好地營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得他們能夠全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做好充分準(zhǔn)備。在這份問(wèn)卷調(diào)查中也體現(xiàn)了不少問(wèn)題，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，浮躁不踏實(shí)，考試突擊，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力差，滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)……這些問(wèn)題也是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要解決的主要問(wèn)題。同時(shí)，在這份問(wèn)卷調(diào)查中也可看出同學(xué)對(duì)老師們的要求，他們很重視老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及老師的人品修養(yǎng)和人格魅力，他們希望老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。因此，老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著至關(guān)重要的地位。

學(xué)風(fēng)是可以繼承和傳揚(yáng)的。好的學(xué)風(fēng)是一代一代的大學(xué)生長(zhǎng)期積累和延續(xù)的，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)在的在校生產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，現(xiàn)在在校的大學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個(gè)受益者。所以，廣大同學(xué)應(yīng)該為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報(bào)告

姓名：高倫學(xué)號(hào)：2010310977

學(xué)院：動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖

在本學(xué)期，我們自發(fā)組建了一個(gè)“大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查小組”，主要對(duì)我們學(xué)校各個(gè)學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)以及同學(xué)們對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法的抽樣式調(diào)查。同時(shí)，我們也向部分老師進(jìn)行交流，了解在教師眼中，自己對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)及違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況。另外，在本學(xué)期，我們班也組織過(guò)以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的學(xué)習(xí)交流會(huì)，此次的學(xué)習(xí)交流會(huì)給我們小組的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)收集也起到了至關(guān)重要的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，我們本次組建的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”調(diào)查小組的調(diào)查結(jié)果還是達(dá)到了預(yù)期的目的。

在調(diào)查過(guò)程中，我們是以抽樣隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)我們學(xué)校同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。從中我們涉及到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)查。

首先在學(xué)習(xí)風(fēng)氣的問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn) 69.2%的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高工作能力”。有47.9%的同學(xué)選擇了“提高素質(zhì)，完善自我”，26.2% 的人選擇了“父母的和社會(huì)的壓力”。此外，17.7%的人表示他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)”。這說(shuō)明我校大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為明確，上進(jìn)心較強(qiáng)。但是仍然有部分學(xué)生只是按照既定的傳統(tǒng)教育路線讀書(shū)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從未思考過(guò)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

另外，我們還對(duì)在同學(xué)們中是否存在考試作弊現(xiàn)象以及同學(xué)們對(duì)考試作弊現(xiàn)象的看法進(jìn)行調(diào)查。在有關(guān)考試作弊的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：有20%的同學(xué)有過(guò)作弊的想法，但沒(méi)付諸行動(dòng)，還有8%的同學(xué)表示曾有過(guò)作弊行為；另外，絕大部分的同學(xué)認(rèn)為自己根本沒(méi)有想過(guò)在考試期間作弊。這個(gè)數(shù)據(jù)也說(shuō)明在我們的同學(xué)當(dāng)中還是有一部分人存在著考試作弊現(xiàn)象，而考試作弊對(duì)于自己的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)也沒(méi)用什么好處，自欺欺人，是自己學(xué)不到相關(guān)的扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)。因此，由衷建議存在考試作弊的同學(xué)能改掉這一不良習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，是自己成為一名合格的當(dāng)代大學(xué)生。

同時(shí)，同學(xué)們課聽(tīng)課狀況的調(diào)查問(wèn)答欄目顯示出在公共基礎(chǔ)課的聽(tīng)課狀況上，有絕大部分的同學(xué)選擇了”很認(rèn)真，注意力集中”，有15%的同學(xué)選擇了“較為認(rèn)真”，有極少數(shù)的同學(xué)選擇了“只在感興趣或覺(jué)得很重要時(shí)認(rèn)真”； 專業(yè)課的聽(tīng)課狀況則較好：70%的同學(xué)選擇了”很認(rèn)真，注意力集中”，只有28%的同學(xué)選擇了“較為認(rèn)真”，只有極為個(gè)別的同學(xué)選擇了“只在感興趣或覺(jué)得很重要時(shí)認(rèn)真”。

由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的重視程度還是非常高的，都很渴望能夠豐富自己的知識(shí)面，對(duì)知識(shí)的渴求欲望較高。但又少數(shù)同學(xué)可能是應(yīng)為學(xué)習(xí)目的不夠明確，所以對(duì)于上課聽(tīng)講的態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。同時(shí)我也衷心建議這部分同學(xué)能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的調(diào)查小組同時(shí)也來(lái)到了學(xué)校的新校區(qū)和老校區(qū)兩個(gè)圖書(shū)館分別進(jìn)行了調(diào)查。我們分別在不同時(shí)間段多次進(jìn)入圖書(shū)館，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)不管在那個(gè)時(shí)間段，在圖書(shū)館里面看書(shū)學(xué)習(xí)的同學(xué)都非常的多，閱覽室?guī)缀踝鶡o(wú)虛席。而且，雖然有這么多的同學(xué)在里面，但是閱覽室的氛圍還是格外的安靜。這也顯示出同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)還是非常專心的，也反映出同學(xué)們對(duì)于公共環(huán)境秩序遵守的意識(shí)也非常強(qiáng)烈。

另一方面，我們也和一些任課老師進(jìn)行了深入的交流。在交流中，我們提及在教師眼中，自己對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)及違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況時(shí)，多數(shù)的老師認(rèn)為自己不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而影響到教學(xué)。有少數(shù)教師表示自己會(huì)因?qū)W生的表現(xiàn)而影響到正常的教學(xué)：有的老師會(huì)因?qū)W生聽(tīng)課人數(shù)過(guò)少而失去講課的熱情，有的老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生總是講小話而影響教學(xué)思維等。

在對(duì)于如何處理學(xué)生的不同觀點(diǎn)或違紀(jì)現(xiàn)象，老師們的方法有很多種，比如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，在內(nèi)容上適當(dāng)?shù)丶尤雽W(xué)生感興趣的課外知識(shí)，在方法上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；在私底下與違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行溝通，了解其違紀(jì)原因，并對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)；善意提醒違紀(jì)的學(xué)生，耐心勸導(dǎo)，以理服人；盡快調(diào)整心態(tài)，試著理解學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)等。

此外，在由我們學(xué)院組織，班級(jí)開(kāi)展的以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的“學(xué)習(xí)交流會(huì)”座談交流活動(dòng)中，我對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)這一調(diào)查主題也感觸頗深。

此次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)目的是通過(guò)此次活動(dòng)使得同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信考試的額重要性，同時(shí)也使同學(xué)們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)上更加刻苦努力，在考前能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣才能使得同學(xué)們真正扎實(shí)地掌握到所學(xué)知識(shí)。而且，以誠(chéng)信考試為主題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)也能宣揚(yáng)一種正確的考試風(fēng)氣和樹(shù)立同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)。開(kāi)展本次以誠(chéng)信考試為主題的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我班共有40名同學(xué)，全部到場(chǎng)，大家積極討論，多數(shù)同學(xué)對(duì)討論主題都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

在本次學(xué)習(xí)交流會(huì)上我們班同學(xué)深刻討論了一些有關(guān)誠(chéng)信考試的話題。當(dāng)討論到我們?cè)撊绾握_理解誠(chéng)信時(shí)，很多同學(xué)都發(fā)表了自己不同的見(jiàn)解。班上超過(guò)八成的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面?！罢\(chéng)”是講誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇。誠(chéng)實(shí)，指言行與內(nèi)心思想一致，不虛假；守信用，指信守諾言，說(shuō)到做到，不失信。“信”是講信用，信任。誠(chéng)信是做人的美德。另外，絕大部分同學(xué)認(rèn)為，“誠(chéng)信”是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范。誠(chéng)信是立身的根本，人無(wú)信則不立。顏孫河同學(xué)：作為精神道德層面的東西，講誠(chéng)信，要靠自覺(jué)，要樹(shù)立誠(chéng)信的為人形象。幾乎所有的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信是做人立身之根本。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。另外還有很多同學(xué)在討論中都談到了自己對(duì)誠(chéng)信考試的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，也有很多同學(xué)提出學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)院里面倡導(dǎo)誠(chéng)信考試是非常必要的。對(duì)同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里面學(xué)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，以至于不虛度光影起到了非常重要的促進(jìn)作用。而我們班同學(xué)也表示將堅(jiān)持自己的原則，嚴(yán)把自己的誠(chéng)信觀，考試堅(jiān)決不作弊。這樣是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，對(duì)其他同學(xué)也更公平。

雖然像這種以開(kāi)展“學(xué)習(xí)交流會(huì)”的形式進(jìn)行實(shí)際調(diào)差的可行性不高，但是通過(guò)我們班的這次交流會(huì)所反映的一些情況也能基本代表我們當(dāng)代在校大學(xué)生的心聲。我們都渴望能夠在大學(xué)的是學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及技能，同時(shí)也能通過(guò)公共選修課豐富我們專業(yè)之外的文化知識(shí)。從而總體提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)我們?cè)谛４髮W(xué)生中絕大部分同學(xué)也堅(jiān)持誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處事的為人原則，渴望在大學(xué)四年學(xué)到今后立足社會(huì)的生存本領(lǐng)。

綜合本次的調(diào)查結(jié)果，從中可以發(fā)現(xiàn)，我們當(dāng)今的在校大學(xué)生，其中絕大部分同學(xué)對(duì)于樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是持著肯定支持的態(tài)度，同時(shí)自己也生體力行，積極的做到了這一點(diǎn)，他們對(duì)自己的人生以及對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有極強(qiáng)的責(zé)任感。只有極為個(gè)別的同學(xué)，在進(jìn)入大學(xué)校園之后，沒(méi)有一個(gè)自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，整日在校園及校園周邊的網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所內(nèi)游手好閑，揮霍青春。在這里，我也由衷的希望這極少部分沒(méi)有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)的同學(xué)能夠積極改正，端正自己的學(xué)風(fēng)，做一個(gè)奮發(fā)上進(jìn)的當(dāng)代青年。同時(shí)，我也衷心希望我們當(dāng)中的每位同學(xué)都能順利完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，學(xué)到扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)技能和擁有全面的綜合素質(zhì)，從而成為一名今后能立足與社會(huì)的當(dāng)代合格大學(xué)生。

第五篇：晚自習(xí)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生晚自習(xí)情況的調(diào)查研究報(bào)告

一、實(shí)踐調(diào)查的目的意義

晚上晚自習(xí)的情況，是反映我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀態(tài)的一面鏡子，為了深入了解我校的晚自習(xí)狀況，我們對(duì)大

一、大二的在校學(xué)。生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)一些客觀數(shù)據(jù)的分析，達(dá)到了了解的目的，同時(shí)也可為我校晚自習(xí)情況提出一些建議自習(xí)的情況，是反映我校大學(xué)生學(xué)

二、我校早晚自習(xí)的現(xiàn)狀基本情況

總本次研究采用典型調(diào)查和重點(diǎn)調(diào)查的相結(jié)合的抽樣方法抽取出樣本總量300名。調(diào)查發(fā)

放問(wèn)卷300份，回收270份。其中有效問(wèn)卷270份，有效回收率為90%。在有效的被調(diào)查者中，有男生120名，占總數(shù)的44%；女生150名，占總數(shù)的56%。

數(shù)的44%；女生150名，占總數(shù)的56%。

三、我校早晚自習(xí)的現(xiàn)狀分析 1·存在的問(wèn)題

我校早晚自習(xí)情況并不好，許多人不愿上早晚自習(xí)，早自修來(lái)上的基本上只有黨校成員，和預(yù)備黨員，其他自愿來(lái)上的人很少；晚自修人來(lái)了之后，玩手機(jī)，睡覺(jué)，聊天...并沒(méi)達(dá)到我校組織早晚自習(xí)的效果。2·現(xiàn)狀引起的原因

許多人認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)沒(méi)必要早晚自習(xí)了，應(yīng)該多給點(diǎn)空余時(shí)間給自己安排，早晚自習(xí)是初中、高中的做法，大學(xué)生活應(yīng)該是自由的，那才是“大學(xué)生活”；也有些認(rèn)為每天那么遲睡，早上又那么早起來(lái)，跑步、早自習(xí)...休息時(shí)間不夠，覺(jué)得“累”，所以不想?yún)⒓釉缱粤?xí)...3·大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的早晚自習(xí)觀念

大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的技術(shù)干部和后備干部，大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主,全面發(fā)展.在大學(xué)里,有很多事要做；大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自律的能力，用心的話,學(xué)習(xí)是很緊張的，主要靠自己；大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的,同時(shí)以學(xué)本領(lǐng)為主，為就業(yè)做準(zhǔn)備。上早晚自習(xí)可以提高大學(xué)生的自學(xué)和自律能力，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)校級(jí)。為了調(diào)查我校的早晚自習(xí)現(xiàn)狀，了解我校的早晚自習(xí)的目的和意義，我們決定在我校進(jìn)行一 次我校早晚自習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，究竟我校早晚自習(xí)現(xiàn)狀如何，應(yīng)如何解決一些存在的問(wèn)題。調(diào)查材料綜述

此次調(diào)查采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，本次問(wèn)卷共發(fā)放300份，收回有效問(wèn)卷270份。發(fā)放以我校的學(xué)生為主，基本上做到了隨機(jī)發(fā)放。

調(diào)查材料綜述

此次調(diào)查采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，本次問(wèn)卷共發(fā)放300份，收回有效問(wèn)卷270份。發(fā)放以我校的學(xué)生為主，基本上做到了隨機(jī)發(fā)放。

一、性別：

男 女 44% 56%

二、你的年級(jí)是

a、大一 b、大二

三、你認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該上早晚自修嗎? a、應(yīng)該 b、不應(yīng)該 c、無(wú)所謂 200 150 10050 數(shù)量

四、你上早晚自修的目的是什么？ a、充實(shí)自己 b、課后復(fù)習(xí)c、考資格證 d、其他 100806040200 數(shù)量

五、你平時(shí)在早晚自修都在干什么？ a、看書(shū)、學(xué)習(xí)b、玩手機(jī) c、睡覺(jué) d、其他（）14012010080 6040200 數(shù)量

六、你在上早晚自修前幾分鐘到班級(jí)? a、1~5分鐘 b、6~10分鐘 c、10分鐘以上 d、遲到 *** 數(shù)量

七、你認(rèn)為自修應(yīng)該有多長(zhǎng)時(shí)間? a、30到50分鐘 b、1小時(shí) c、2小時(shí) d、其他（）*** 數(shù)量

八、你認(rèn)為我校的早晚自修效果如何？ a、很好 b、一般 c、不好 100 9590858075 數(shù)量

九、你認(rèn)為大學(xué)生在上早晚自修的時(shí)候?qū)W生會(huì)應(yīng)該檢查嗎? a、應(yīng)該 b、不應(yīng)該 c、無(wú)所謂 *** 數(shù)量

十、你認(rèn)為上早晚自修是種煎熬嗎？ a、是的，好像有種想死的感覺(jué) b沒(méi)有，人家是好學(xué)生 c沒(méi)啥感覺(jué)，麻木了 *** 數(shù)量

十一、如果不上早晚自修，你會(huì)做些什么呢？ a、自己在寢室看書(shū)復(fù)習(xí)b、玩電腦

c、逛街 d、其他（）*** 數(shù)量 篇二：大學(xué)晚自習(xí)調(diào)查報(bào)告

學(xué)生晚自習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

一.課題的提出 學(xué)校開(kāi)設(shè)晚自習(xí)的初衷是為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。同學(xué)對(duì)晚自習(xí)是持怎樣的態(tài)度，晚自習(xí)到底有沒(méi)有起到它應(yīng)有的作用，抱著這樣的問(wèn)題，我們小組對(duì)晚自習(xí)了展開(kāi)調(diào)

查和研究。

二.課題的目的 首先通過(guò)晚自修的現(xiàn)狀調(diào)查，及時(shí)了解晚自修出現(xiàn)的問(wèn)題，向?qū)W校提出建議，對(duì)原有的晚自修進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，為改善晚自修為改善晚自修狀況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；也想通過(guò)此次活動(dòng)，尋找同學(xué)在晚自習(xí)中存在的問(wèn)題加以指出，以提高晚自習(xí)的效率。同時(shí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，鍛煉自身的綜合實(shí)踐能力。

三.課題的現(xiàn)狀

總體情況：部分同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)參加晚自習(xí)，有些班同學(xué)能自主安排時(shí)間并保持安靜，總體情況較好。出現(xiàn)的問(wèn)題：有一部分同學(xué)紀(jì)律較差，經(jīng)常擾亂晚自習(xí)的正常次序，例如，有些人大聲講話，聽(tīng)音樂(lè)聲

音開(kāi)的很大。學(xué)習(xí)的效率較低下，到八點(diǎn)以后有較多同學(xué)無(wú)事可做，開(kāi)始講話走動(dòng)，影響他人。自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)自動(dòng)性較差。

四.研究的具體方法 1.問(wèn)卷法

對(duì)象：隨機(jī)選擇的學(xué)生。

部分問(wèn)卷題目： 2）.你上晚自習(xí)目的是否明確？ a.明確 b.不明確

從這個(gè)問(wèn)題可以看出多數(shù)人目的明確 4）.你對(duì)那些晚自習(xí)時(shí)來(lái)進(jìn)行社團(tuán)找新的大二學(xué)生反應(yīng)如何？ a.可以接受 b.感到反感 c.無(wú)所謂 5）.你晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率如何？ a.較高 b.一般 c.較低 6）.你想在哪上晚自習(xí)？

a.宿舍 b.教室 c.圖書(shū)館 8）.你對(duì)晚自習(xí)教室的紀(jì)律感覺(jué)如何？ a.不滿意 b.較滿意 c.滿意 10）.晚自習(xí)時(shí)周圍的人總是閑聊，影響你看書(shū)，你怎么辦？ a.勸他們不聊 b.不管 c.想勸但不好意思

目的：能廣泛的了解同學(xué)對(duì)晚自習(xí)的真實(shí)看法。

2.訪問(wèn)法

對(duì)象：學(xué)校學(xué)生。

內(nèi)容：

調(diào)查人員：您認(rèn)為晚自修是否必要？

被調(diào)查人員：有必要。

調(diào)查人員：您認(rèn)為上晚自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量高還是不上晚自習(xí)的質(zhì)量高？ 被調(diào)查人員：分二種情況，主要看同學(xué)的自覺(jué)性，應(yīng)人而異。因?yàn)橛行┳杂X(jué)同學(xué)不論在哪里都能自主學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)必須受到監(jiān)督，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，晚自習(xí)對(duì)他們而言只是形式化。

目的： 聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)及建議,以求更客觀。

五.研究的過(guò)程

1.做調(diào)查問(wèn)卷：把問(wèn)題寫成書(shū)面式，取得大量客觀的信息。2.整理問(wèn)卷：統(tǒng)計(jì)持同一意見(jiàn)的人數(shù)。3.分析問(wèn)卷：了解晚自修現(xiàn)存弊端。4.分組采訪的總結(jié)與體會(huì) 六.結(jié)論

我校晚自習(xí)存在的問(wèn)題較多，班級(jí)紀(jì)律較差，缺乏管理，我們認(rèn)為好的紀(jì)律要靠所有人的努力，人要多站在別人的角度想一想，每個(gè)人都不講廢話，自習(xí)紀(jì)律自然就好了，同學(xué)門的自習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)的提高。既然來(lái)到教室，就不能想干什么就干什么，因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，任何打擾他人學(xué)習(xí)的人都會(huì)引起公憤。晚自習(xí)就好象是一面鏡子，能反射一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同學(xué)充分的利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，相互幫助，共同提高，使晚自習(xí)成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園。意見(jiàn)及建議

1．同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．晚自習(xí)前應(yīng)對(duì)時(shí)間作預(yù)先的安排，避免作完作業(yè)后無(wú)事可做，浪費(fèi)時(shí)間。這樣有利于提高晚自習(xí)的效率。3．注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，是晚自習(xí)效率提高的關(guān)鍵。4．推遲晚自習(xí)開(kāi)始時(shí)間，給同學(xué)足夠的時(shí)間回家吃飯，晚自習(xí)結(jié)束的時(shí)間可以適當(dāng)推遲。5． 有任課老師上課：安排其中一位任課老師上一到二節(jié)課。值班老師應(yīng)加強(qiáng)巡邏，維持晚自習(xí)的紀(jì)律，最好能進(jìn)教室解答疑難。

晚自習(xí)管理制度

為加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)，使我系同學(xué)能合理高效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以提高我系學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)水平為宗旨；同時(shí)也是為了使我系學(xué)生晚自習(xí)走向規(guī)范化、制度化，特制訂本管理制度，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守。

一、參加晚自習(xí)的對(duì)象：大

一、大二全體學(xué)生（學(xué)生黨員、入黨積極分子、系干、院干和班干部必須以身作則）。

二、晚自習(xí)時(shí)間：每周日到周四，晚上7：30到9：00。

三、晚自習(xí)要求：

1、晚自習(xí)時(shí)間按時(shí)到本班教室參加自習(xí)或圖書(shū)館學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，晚自習(xí)期間保

持教室及走廊安靜并打開(kāi)教室門。

2、任何人不準(zhǔn)在教室或走廊大聲喧嘩，隨意走動(dòng)，以免影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、自習(xí)時(shí)間不準(zhǔn)放音樂(lè)，不準(zhǔn)在教室接、打手機(jī)，不得發(fā)手機(jī)短信，不得吃東西，保證高質(zhì)

量的學(xué)習(xí)。

4、晚自習(xí)時(shí)間各班不得組織與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，如特殊情況需組織，須報(bào)值周系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

5、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部不得在晚自習(xí)時(shí)間召開(kāi)例會(huì)，如特殊情況需召開(kāi)，須報(bào)值周系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

6、晚自習(xí)時(shí)間到閱覽室、實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須如實(shí)填寫晚自習(xí)去向表。

四、考勤：

1、學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)督查小組成員必須于19：30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始對(duì)晚自習(xí)進(jìn)行檢查，并如實(shí)登記好考勤情況，每周一將上星期的考核結(jié)果公布。

2、各班紀(jì)律委員如實(shí)登記好遲到、早退、病假、事假和曠課情況，公布于黑板上，并記入當(dāng)日《晚自習(xí)去向表》，以示公正和便于學(xué)院檢查。于每周五1-2節(jié)課后上報(bào)本班本周晚自習(xí)去向表。

3、考勤結(jié)果應(yīng)真實(shí)公正，不得私自修改考勤結(jié)果；所有干部有權(quán)有責(zé)抓好各班晚自習(xí)紀(jì)律，此項(xiàng)工作成績(jī)列入干部評(píng)比。

五、請(qǐng)假：

1、各班要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，明確審批權(quán)限和程序，切實(shí)保證晚自習(xí)的出勤率。

2、晚自習(xí)時(shí)間，因病因事無(wú)法參加晚自習(xí)者必須向班主任或輔導(dǎo)員辦理請(qǐng)假手續(xù)，并將有效請(qǐng)假條(即有班主任或輔導(dǎo)員簽字)交由紀(jì)律委員以備檢查，無(wú)效假條視為曠課。篇三：大學(xué)生晚自習(xí)情況的調(diào)查研究報(bào)告

外國(guó)教育名著選讀調(diào)查報(bào)告——

石河子大學(xué)學(xué)生晚自習(xí)情況調(diào)查分析報(bào)告

石河子大學(xué)學(xué)生晚自習(xí)情況調(diào)查分析報(bào)告

摘要：自習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是反映一所大學(xué)學(xué)風(fēng)狀況的有效的重要指標(biāo)之一。為了深入了解我校的晚自習(xí)狀況，我們對(duì)我校學(xué)生自習(xí)情況、影響因素、自習(xí)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過(guò)一些客觀數(shù)據(jù)的分析，達(dá)到了了解的目的，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自習(xí)狀況 影響自習(xí)因素 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

一、導(dǎo)言

我校大學(xué)生的思想活躍，視野開(kāi)闊。同時(shí)，各學(xué)院對(duì)同學(xué)們的管理也相對(duì)比較寬松，不再是小學(xué)中學(xué)的那種家長(zhǎng)式的管理了。因此，同學(xué)們的自由空間是非常大的，大量的課外時(shí)間完全由自己來(lái)支配。而大量的課余時(shí)間的自習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，自習(xí)的情況好壞將直接關(guān)系到大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，可以說(shuō)自習(xí)是反映學(xué)校學(xué)風(fēng)，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。為此，我們小組專門做了一項(xiàng)關(guān)于我校大學(xué)生自習(xí)情況的調(diào)查。為了更好的了解我校學(xué)生自習(xí)的真實(shí)情況，我們于2011年6月15日到2011年6月25日兩天在我校五個(gè)院開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查的目的就是希望了解當(dāng)前我院學(xué)生的自習(xí)情況，了解分析其現(xiàn)狀，找出存在問(wèn)題，以便更好地為學(xué)校相關(guān)部門提供學(xué)生自習(xí)情況的參考意見(jiàn)，促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、調(diào)查情況簡(jiǎn)介 1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以石河子大學(xué)所有全日制統(tǒng)招本、?？圃谛Ｉ鸀榭傮w，采用偶遇抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是：選取經(jīng)管院、理學(xué)院、藥學(xué)院、師范院、文院每座教學(xué)樓每層的同學(xué)進(jìn)行偶遇選擇開(kāi)展調(diào)查。這樣，共抽取了9個(gè)系部，各年級(jí)、各層次學(xué)生100人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。雖然我們調(diào)查范圍很有限，但是所選院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映當(dāng)代大學(xué)生自習(xí)中存在的一些問(wèn)題。也能發(fā)現(xiàn)石河子大學(xué)學(xué)生自習(xí)中的一些規(guī)律和存在的問(wèn)題。

2.資料收集方法

本次調(diào)查采用問(wèn)卷法收集資料。問(wèn)卷由15個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要詢問(wèn)了學(xué)生上自習(xí)的一般情況（包括時(shí)長(zhǎng)、效率、滿意度、影響因素等內(nèi)容）及學(xué)生的相關(guān)個(gè)人資料。被調(diào)查學(xué)生的抽取及問(wèn)卷的發(fā)放與回收，均由筆者本人親自深入各自習(xí)室實(shí)施和完成。（全部為被調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)填寫，當(dāng)場(chǎng)回收。）實(shí)際發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷100份，有效回收率為100%。實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成情況見(jiàn)(附錄一)，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)見(jiàn)(附錄二)。當(dāng)然我們也采用了訪談法，三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生自習(xí)情況的分析及影響自習(xí)的因素分析

在本次調(diào)查中顯示，師范院有15%經(jīng)常去上自習(xí)，50%在考試前去上自習(xí)，25%基本不去上自習(xí)；文院中有15%經(jīng)常去上自習(xí)，50%在考試前去上自習(xí)，20%基本不去上自習(xí)，20%不確定；理學(xué)院中有30%經(jīng)常去上自習(xí)，50%在考試前去上自習(xí)，10%基本不去上自習(xí)；醫(yī)學(xué)院中有45%經(jīng)常去上自習(xí)，40%在考試前去上自習(xí)，5%基本不去上自習(xí)；經(jīng)管院有30%經(jīng)常去上自習(xí)，50%在考試前去上自習(xí)，0%基本不去上自習(xí)中。由此，我們可以看出在調(diào)查的五個(gè)院中醫(yī)學(xué)院的情況最好，其次是理學(xué)院與經(jīng)管院，而且在這五個(gè)院中都有將近一半的學(xué)生在考試之前去上自習(xí)，在幾個(gè)院中也有四分之一左右的學(xué)生基本不去上自習(xí)。我們認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象與各院的學(xué)習(xí)的專業(yè)和教室情況有關(guān)，比如，我們知道醫(yī)學(xué)院的學(xué)業(yè)比較重，課程比較多，而且大多數(shù)課程都相當(dāng)重要，因此，醫(yī)學(xué)院大多數(shù)學(xué)生有空都會(huì)去上自習(xí)；而經(jīng)管院有上自習(xí)的規(guī)定，因此，沒(méi)有不去上自習(xí)的情況。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有26%經(jīng)常去上自習(xí)，48%在考試前去上自習(xí)，12%基本不去上自習(xí)，14%不確定。由此，我們可以看出我們大學(xué)里有一半的學(xué)生只有在考試時(shí)才會(huì)去自習(xí)，這種現(xiàn)象不得不讓我們深思，難道我們只是為了考試才學(xué)習(xí)的嗎？

關(guān)于上自習(xí)的頻率，師范院有15%幾乎每天都去上自習(xí)，30%沒(méi)兩三天一次，10%一周一次，45%偶爾，看情況；文院有15%幾乎每天都去上自習(xí)，35%沒(méi)兩三天一次，30%一周一次，20%偶爾，看情況；理學(xué)院有20%幾乎每天都去上自習(xí)，50%沒(méi)兩三天一次，5%一周一次，25%偶爾，看情況；醫(yī)學(xué)院有20%幾乎每天都去上自習(xí)，50%沒(méi)兩三天一次，15%一周一次，15%偶爾，看情況；經(jīng)貿(mào)院有25%幾乎每天都去上自習(xí)，40%沒(méi)兩三天一次，10%一周一次，25%偶爾，看情況。由此

可知，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有堅(jiān)持上自習(xí)的毅力。當(dāng)然，各院的差別與各院的規(guī)定也是有關(guān)的，比如，經(jīng)貿(mào)院的情況最好，有部分原因是經(jīng)貿(mào)院的一些班級(jí)有必須上晚自習(xí)的規(guī)定。綜合各院的情況我們可以得出，總體有19%幾乎每天都去上自習(xí)，41%沒(méi)兩三天一次，14%一周一次，26%偶爾，看情況。大約有五分之一的學(xué)生能堅(jiān)持，有四分之一左右的學(xué)生需要視情況而定，這點(diǎn)我們可以理解，畢竟我們也會(huì)有自己的或社團(tuán)的事情要忙，但我們認(rèn)為每周都抽出幾天時(shí)間自習(xí)是最好的。

從表中我們可以知道，師范院有5%每天平均自習(xí)時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，55%在兩個(gè)小時(shí)左右，30%不足一個(gè)小時(shí)，10%幾乎不上；文院有0%每天平均自習(xí)時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，5%在兩個(gè)小時(shí)左右，55%不足一個(gè)小時(shí)，40%幾乎不上；理學(xué)院有20%每天平均自習(xí)時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，55%在兩個(gè)小時(shí)左右，20%不足一個(gè)小時(shí)，5%幾乎不上；醫(yī)學(xué)院有10%每天平均自習(xí)時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，70%在兩個(gè)小時(shí)左右，20%不足一個(gè)小時(shí)，0%幾乎不上；經(jīng)管院有40%每天平均自習(xí)時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，50%在兩個(gè)小時(shí)左右，10%不足一個(gè)小時(shí)，0%幾乎不上。由以上可見(jiàn)，文院自習(xí)情況是最差的，這可能與他們學(xué)習(xí)的專業(yè)有關(guān)，學(xué)習(xí)文學(xué)與藝術(shù)和學(xué)習(xí)其他的學(xué)科有所不同，更注重技能。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有15%每天平均自習(xí)時(shí)間超過(guò)三個(gè)小時(shí)，47%在兩個(gè)小時(shí)左右，27%不足一個(gè)小時(shí)，11%幾乎不上。由此可知，半數(shù)同學(xué)每天會(huì)花兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間在自習(xí)上，少數(shù)的同學(xué)根本不自習(xí)。我們知道每天花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間上自習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有好處，每天兩個(gè)小時(shí)是足夠的。

此外我們了解到，師范院有10%一定可以完成計(jì)劃，35%基本可以，55%較少，0%不能；文院有45%一定可以完成計(jì)劃，20%基本可以，10%較少，25%不能；理學(xué)院有30%一定可以完成計(jì)劃，50%基本可以，10%較少，10%不能；醫(yī)學(xué)院有20%一定可以完成計(jì)劃，55%基本可以，20%較少，5%不能；經(jīng)管院有5%一定可以完成計(jì)劃，55%基本可以，35%較少，5%不能。綜合各院的情況我們可以得出，總體有22%一定可以完成計(jì)劃，43%基本可以，26%較少，9%不能。由此可以看出，大約有一半的同學(xué)可以完成計(jì)劃，他們上自習(xí)還是有效的，但有極少數(shù)的學(xué)生不能完成，這些學(xué)生上自習(xí)時(shí)可能心不在焉，或老是被別的事情吸引而不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

關(guān)于上自習(xí)的效果，師范院有10%自習(xí)效率很高，60%效率一般，30%較低，0%幾乎沒(méi)有效率；文院有5%自習(xí)效率很高，35%效率一般，25%較低，35%幾乎沒(méi)有效率；理學(xué)院有30%自習(xí)效率很高，50%效率一般，10%較低，10%幾乎沒(méi)有效率；醫(yī)學(xué)院有5%自習(xí)效率很高，80%效率一般，10%較低，5%幾乎沒(méi)有效率；經(jīng)管院有0%自習(xí)效率很高，90%效率一般，0%較低，10%幾乎沒(méi)有效率。

綜合各院的情況我們可以得出，總體有10%自習(xí)效率很高，63%效率一般，15%較低，12%幾乎沒(méi)有效率。由此，我們可以看出大多數(shù)學(xué)生的自習(xí)效率并不高，一半以上的學(xué)生覺(jué)得上自習(xí)的效率一般，還有少數(shù)學(xué)生覺(jué)得上自習(xí)的效率很低。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么呢？

從表中我們可以看出，有一半以上的學(xué)生選擇與朋友和情侶一起去上自習(xí)。因此，如果你去自習(xí)室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象，例如，你會(huì)看到很多座位坐的都是一對(duì)對(duì)的情侶，有的情侶還會(huì)打打鬧鬧讓你無(wú)法忽視他們；還有一些學(xué)生在自習(xí)室里拿著手機(jī)玩而把書(shū)本放在了一邊，試想在這種情況下你能好好學(xué)習(xí)嗎？此外，大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得與朋友一起學(xué)習(xí)效果一般，有的甚至覺(jué)得沒(méi)效果，但大多數(shù)人又會(huì)選擇與朋友一起去自習(xí)。同學(xué)曾說(shuō)，在大學(xué)校園里看著人們都是成雙成對(duì)的就越來(lái)越不像一個(gè)人出去。的確，大多數(shù)學(xué)生對(duì)會(huì)有這種心理。但每個(gè)人有每個(gè)人的生活，每個(gè)人有每個(gè)人的習(xí)慣，每個(gè)人有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，只要適合就好。

從以上的幾個(gè)方面我們可以看出，有大多數(shù)同學(xué)都會(huì)去上自習(xí)，但他們中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同學(xué)覺(jué)得上自習(xí)很充實(shí)，54%的同學(xué)覺(jué)得一般，其他同學(xué)覺(jué)得上自習(xí)沒(méi)有感覺(jué)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我們知道學(xué)習(xí)需要有良好的心態(tài)和環(huán)境，而在大學(xué)這個(gè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境下，我們面臨著許許多多的選擇和誘惑，能保持這種心態(tài)需要很好的自制力。

從調(diào)查中我們還可以知道，大多數(shù)學(xué)生不去自習(xí)的時(shí)間都花在了上網(wǎng)和宅在宿舍睡覺(jué)，有一小部分是在忙社團(tuán)和兼職。上大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)，也應(yīng)該鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力和各方面的能力，但我們應(yīng)該合理的分配，不能顧此失彼。2.學(xué)生對(duì)自習(xí)環(huán)境滿意度等相關(guān)分析

在本次調(diào)查的結(jié)果中，所調(diào)查的五個(gè)院中：超過(guò)六成的同學(xué)大多選擇在教室自習(xí)，其次選擇在宿舍和圖書(shū)館學(xué)習(xí)的人數(shù)占到三成左右，極少數(shù)同學(xué)選擇在其篇四：我校晚自習(xí)調(diào)查報(bào)告

玉林師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院

晚自習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 晚自習(xí)對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，不僅不是陌生的，而且可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)的。從我們小學(xué)，初中，高中，一路的走來(lái)，它逐漸的培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考問(wèn)題，它是增強(qiáng)自己的記憶力與鞏固自己知識(shí)的一個(gè)重要堡壘?；叵胱约旱那髮W(xué)生涯，回顧與自己一同走過(guò)來(lái)的同學(xué)，我沒(méi)有計(jì)算過(guò)有多少位是在它的背景下逐步的成長(zhǎng)起來(lái)，思維與判斷能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一個(gè)相對(duì)來(lái)講較高的層次。然而，如今進(jìn)入大學(xué)校園，晚自習(xí)至少在我學(xué)校仍然存在，但總感覺(jué)到這個(gè)原本清晰的概念這會(huì)兒似乎有些的模糊不清了，甚至還被許多的同學(xué)誤解了?？吹浇淌医M成一個(gè)個(gè)正方體或者是長(zhǎng)方體的角落，就是菱形都看不見(jiàn)，更不要談什么四個(gè)角落有一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體了?？催@情形，好像是在一起探討某個(gè)疑難問(wèn)題，或是共同的思考著某個(gè)深不可測(cè)的高等數(shù)學(xué)公式，反正是看起來(lái)都挺投入的樣子，有的同學(xué)桌上面放著一本書(shū)，但自始至終都是第一頁(yè)或是最后一頁(yè)，哪怕是自己想看看他們當(dāng)中的某人是否翻開(kāi)了第二頁(yè)或是倒數(shù)第二頁(yè)，可能都是一種奢望。桌下一只手拼命的按著自己早已下載好的某本自己為之著迷的小說(shuō)或是某名人傳記。面對(duì)這些2014年5月我對(duì)我們學(xué)?；瘜W(xué)與材料學(xué)院進(jìn)行了抽樣調(diào)查。抽取了化學(xué)與材料學(xué)院的學(xué)生，整個(gè)調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份，有效問(wèn)卷30份，對(duì)我校的晚自習(xí)進(jìn)行調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

上晚自習(xí)的情況，是反映我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀態(tài)的一面鏡子，可我聽(tīng)到的大學(xué)

晚自習(xí)，已經(jīng)不再是讓自己自身的獨(dú)立思考能力進(jìn)一步提高，思維與判斷能力進(jìn)一步的強(qiáng)化，而是三五成群的圍坐在某個(gè)角落，一起探討共同奮斗的某游戲的諸多問(wèn)題與它之前帶給自己的異常興奮，使勁的敲打著自己的手機(jī)按鈕跟遠(yuǎn)方的也可能是近在咫尺的老同學(xué)彼此之間互通感情，拼命的挪動(dòng)自己的尖銳的小嘴，與鄰近的幾位同學(xué)爭(zhēng)論某些之后回想起來(lái)自己都覺(jué)得惡心的，無(wú)聊透頂?shù)脑掝}。為了真正了解我校的晚自習(xí)狀況是不是如上所說(shuō)，我對(duì)30名化學(xué)與材料學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)一些客觀數(shù)據(jù)的分析，希望能達(dá)到了解的目的，同時(shí)也希望為我校晚自習(xí)情況提出一些建議。

二、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的基本結(jié)果 3.上的晚自習(xí)地點(diǎn)的百分比： 4.自習(xí)科目的百分比： 5.上自習(xí)的因素的百分比： 6.晚自習(xí)是否應(yīng)該由老師或?qū)W生會(huì)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督的百分比： 7.自己或其他人沒(méi)去自習(xí)的原因的百分比： 8.晚自習(xí)能帶來(lái)好處的百分比： 9.晚自習(xí)的形式是否單一的百分比： 10.晚自習(xí)的內(nèi)容影響到您對(duì)上晚自習(xí)的興趣的百分比： 11.晚自習(xí)的形式包含內(nèi)容的百分比：

了30%，從以上高比例的數(shù)據(jù)看出對(duì)自習(xí)室環(huán)境的建設(shè)很重要，鼓勵(lì)一起研究型學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)有很大的幫助。沒(méi)去上晚自習(xí)的同學(xué)有60%的同學(xué)去體育運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)或其他娛樂(lè)消遣活動(dòng)、70%的屬于社交，如男女交往等、有83%的同學(xué)是懶惰，不想去，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)社交的同學(xué)，如男女交往的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、雙宿雙飛，用愛(ài)情帶動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)展。有97%的同學(xué)都不希望有老師監(jiān)督，大家都對(duì)高中的晚自習(xí)感到厭倦，學(xué)習(xí)自己喜歡的東西是每個(gè)學(xué)生都希望的。70%的同學(xué)都認(rèn)同上晚自習(xí)可以充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間、可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促自己學(xué)習(xí)，63%的同學(xué)感覺(jué)到上晚自習(xí)能幫助自己進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、有助于學(xué)習(xí)成績(jī)提高，大家對(duì)上晚自習(xí)都持肯定的態(tài)度，沒(méi)有敵對(duì)態(tài)度。87%的同學(xué)認(rèn)同在學(xué)習(xí)時(shí)只要有書(shū)陪就可以了，太多的花樣影響效率。

其次，學(xué)校規(guī)定沒(méi)課的晚自習(xí)自主安排，學(xué)生自由支配的時(shí)間多了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況安排自己的課余生活。大二大三中有六分之五選擇在教室或去圖書(shū)館，或者在寢室學(xué)習(xí)。而且大部分的人可以堅(jiān)持到十點(diǎn)左右。在與他們談話中得知他們大部分為了考研或考公務(wù)員，有幾個(gè)大一學(xué)生說(shuō)自己在高三時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)到10點(diǎn)以后，目的不是很明確,在大二有的說(shuō)是為了考研作準(zhǔn)備。有2個(gè)人說(shuō)自己專業(yè)緊，如不努力學(xué)習(xí)，怕自己會(huì)在考試中掛科。有1人說(shuō)是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，造成大學(xué)生晚自習(xí)用功的原因主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得本科層次畢業(yè)找不到合適地工作；在心中樹(shù)立起只有考上研究生才有好工作的觀念，這使他們不得不為自己的未來(lái)而奮斗。

再次，和大四的學(xué)哥、學(xué)姐聊天感覺(jué)到隨著年級(jí)的升高，做學(xué)習(xí)以外事情的人增多。大四學(xué)生面臨著實(shí)習(xí)和就業(yè)，大多數(shù)時(shí)間不在學(xué)校，所以學(xué)習(xí)的時(shí)間少了。因?yàn)榇?/p>

一、大

二、大三三年扎實(shí)的學(xué)習(xí)為大四奠定了基礎(chǔ)，所以大四是一個(gè)展示自己才華的時(shí)段，而部分學(xué)生在校期間晚自習(xí)大多是忙于畢業(yè)論文。

最后，從總體來(lái)看，我校學(xué)生上晚自習(xí)的情況良好，很多學(xué)生能自覺(jué)的把握在校期間的主要任務(wù)，成功的完成學(xué)業(yè)。大部分的學(xué)生很贊成上晚自習(xí)，對(duì)自主上晚自習(xí)、自主學(xué)習(xí)動(dòng)力很足。建議： 1.學(xué)習(xí)的必要時(shí)段，因此學(xué)生上晚自習(xí)有一定的必要性。學(xué)校在管理晚自習(xí)情況方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同學(xué)沒(méi)有上晚自習(xí)的習(xí)慣，而是將這些時(shí)間用來(lái)談戀愛(ài)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)自己的學(xué)業(yè)造成惡劣影響，甚至掛科。學(xué)校應(yīng)該宣傳晚自習(xí)的重要性，提倡更多的同學(xué)加入晚自習(xí)大軍來(lái)。2.學(xué)校為大

二、大三提供的教室有限，有些同學(xué)反映教室不夠，沒(méi)位子。還有的同學(xué)在圖書(shū)館占了位子卻不去學(xué)習(xí)，浪費(fèi)資源。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的管理，做到合理部署學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。3.有的同學(xué)在教室不是學(xué)習(xí)而是嬉鬧或者談戀愛(ài)，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)，學(xué)校應(yīng)該制止這種做法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)和戀愛(ài)互相促進(jìn)的理念的教育。學(xué)習(xí)靠的是自覺(jué)，學(xué)校只能為我們創(chuàng)造外部條件，這些資源能否充分利用，還是要我們廣大學(xué)生的自覺(jué)加努力。篇五：我校晚自習(xí)調(diào)查報(bào)告

我校晚自習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

晚自習(xí)對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，不僅不是陌生的，而且可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)的。從我們小學(xué)，初中，高中，一路的走來(lái)，它逐漸的培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考問(wèn)題，它是增強(qiáng)自己的記憶力與鞏固自己知識(shí)的一個(gè)重要堡壘。回想自己的求學(xué)生涯，回顧與自己一同走過(guò)來(lái)的同學(xué)，我沒(méi)有計(jì)算過(guò)有多少位是在它的背景下逐步的成長(zhǎng)起來(lái)，思維與判斷能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一個(gè)相對(duì)來(lái)講較高的層次。然而，如今進(jìn)入大學(xué)校園，晚自習(xí)至少在我學(xué)校仍然存在，但總感覺(jué)到這個(gè)原本清晰的概念這會(huì)兒似乎有些的模糊不清了，甚至還被許多的同學(xué)誤解了。看到教室組成一個(gè)個(gè)正方體或者是長(zhǎng)方體的角落，就是菱形都看不見(jiàn)，更不要談什么四個(gè)角落有一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體了?？催@情形，好像是在一起探討某個(gè)疑難問(wèn)題，或是共同的思考著某個(gè)深不可測(cè)的高等數(shù)學(xué)公式，反正是看起來(lái)都挺投入的樣子，有的同學(xué)桌上面放著一本書(shū)，但自始至終都是第一頁(yè)或是最后一頁(yè)，哪怕是自己想看看他們當(dāng)中的某人是否翻開(kāi)了第二頁(yè)或是倒數(shù)第二頁(yè)，可能都是一種奢望。桌下一只手拼命的按著自己早已下載好的某本自己為之著迷的小說(shuō)或是某名人傳記。面對(duì)這些2011年5月至6月我對(duì)我們學(xué)校商學(xué)院進(jìn)行了抽樣調(diào)查。抽取了商學(xué)院的學(xué)生，整個(gè)調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份，有效問(wèn)卷30份，對(duì)我校的晚自習(xí)進(jìn)行調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

上晚自習(xí)的情況，是反映我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀態(tài)的一面鏡子，可我聽(tīng)到的大學(xué) 晚自習(xí)，已經(jīng)不再是讓自己自身的獨(dú)立思考能力進(jìn)一步提高，思維與判斷能力進(jìn)一步的強(qiáng)化，而是三五成群的圍坐在某個(gè)角落，一起探討共同奮斗的某游戲的諸多問(wèn)題與它之前帶給自己的異常興奮，使勁的敲打著自己的手機(jī)按鈕跟遠(yuǎn)方的也可能是近在咫尺的老同學(xué)彼此之間互通感情，拼命的挪動(dòng)自己的尖銳的小嘴，與鄰近的幾位同學(xué)爭(zhēng)論某些之后回想起來(lái)自己都覺(jué)得惡心的，無(wú)聊透頂?shù)脑掝}。為了真正了解我校的晚自習(xí)狀況是不是如上所說(shuō)，我對(duì)30名商學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)一些客觀數(shù)據(jù)的分析，希望能達(dá)到了解的目的，同時(shí)也希望為我校晚自習(xí)情況提出一些建議。

二、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的基本結(jié)果 3.上的晚自習(xí)地點(diǎn)的百分比： 4.自習(xí)科目的百分比： 5.上自習(xí)的因素的百分比： 6.晚自習(xí)是否應(yīng)該由老師或?qū)W生會(huì)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督的百分比： 7.自己或其他人沒(méi)去自習(xí)的原因的百分比： 8.晚自習(xí)能帶來(lái)好處的百分比： 9.晚自習(xí)的形式是否單一的百分比： 10.晚自習(xí)的內(nèi)容影響到您對(duì)上晚自習(xí)的興趣的百分比： 11.晚自習(xí)的形式包含內(nèi)容的百分比：

了30%，從以上高比例的數(shù)據(jù)看出對(duì)自習(xí)室環(huán)境的建設(shè)很重要，鼓勵(lì)一起研究型學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)有很大的幫助。沒(méi)去上晚自習(xí)的同學(xué)有60%的同學(xué)去體育運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)或其他娛樂(lè)消遣活動(dòng)、70%的屬于社交，如男女交往等、有83%的同學(xué)是懶惰，不想去，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)社交的同學(xué)，如男女交往的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、雙宿雙飛，用愛(ài)情帶動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)展。有97%的同學(xué)都不希望有老師監(jiān)督，大家都對(duì)高中的晚自習(xí)感到厭倦，學(xué)習(xí)自己喜歡的東西是每個(gè)學(xué)生都希望的。70%的同學(xué)都認(rèn)同上晚自習(xí)可以充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間、可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促自己學(xué)習(xí)，63%的同學(xué)感覺(jué)到上晚自習(xí)能幫助自己進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、有助于學(xué)習(xí)成績(jī)提高，大家對(duì)上晚自習(xí)都持肯定的態(tài)度，沒(méi)有敵對(duì)態(tài)度。87%的同學(xué)認(rèn)同在學(xué)習(xí)時(shí)只要有書(shū)陪就可以了，太多的花樣影響效率。

其次，學(xué)校規(guī)定沒(méi)課的晚自習(xí)自主安排，學(xué)生自由支配的時(shí)間多了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況安排自己的課余生活。大二大三中有六分之五選擇在教室或去圖書(shū)館，或者在寢室學(xué)習(xí)。而且大部分的人可以堅(jiān)持到十點(diǎn)左右。在與他們談話中得知他們大部分為了考研或考公務(wù)員，有幾個(gè)大一學(xué)生說(shuō)自己在高三時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)到10點(diǎn)以后，目的不是很明確,在大二有的說(shuō)是為了考研作準(zhǔn)備。有2個(gè)人說(shuō)自己專業(yè)緊，如不努力學(xué)習(xí)，怕自己會(huì)在考試中掛科。有1人說(shuō)是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，造成大學(xué)生晚自習(xí)用功的原因主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得本科層次畢業(yè)找不到合適地工作；在心中樹(shù)立起只有考上研究生才有好工作的觀念，這使他們不得不為自己的未來(lái)而奮斗。

再次，和大四的學(xué)哥、學(xué)姐聊天感覺(jué)到隨著年級(jí)的升高，做學(xué)習(xí)以外事情的人增多。大四學(xué)生面臨著實(shí)習(xí)和就業(yè)，大多數(shù)時(shí)間不在學(xué)校，所以學(xué)習(xí)的時(shí)間少了。因?yàn)榇?/p>

一、大

二、大三三年扎實(shí)的學(xué)習(xí)為大四奠定了基礎(chǔ)，所以大四是一個(gè)展示自己才華的時(shí)段，而部分學(xué)生在校期間晚自習(xí)大多是忙于畢業(yè)論文。最后，從總體來(lái)看，我校學(xué)生上晚自習(xí)的情況良好，很多學(xué)生能自覺(jué)的把握在校期間的主要任務(wù)，成功的完成學(xué)業(yè)。大部分的學(xué)生很贊成上晚自習(xí)，對(duì)自主上晚自習(xí)、自主學(xué)習(xí)動(dòng)力很足。建議： 1.學(xué)習(xí)的必要時(shí)段，因此學(xué)生上晚自習(xí)有一定的必要性。學(xué)校在管理晚自習(xí)情況方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同學(xué)沒(méi)有上晚自習(xí)的習(xí)慣，而是將這些時(shí)間用來(lái)談戀愛(ài)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)自己的學(xué)業(yè)造成惡劣影響，甚至掛科。學(xué)校應(yīng)該宣傳晚自習(xí)的重要性，提倡更多的同學(xué)加入晚自習(xí)大軍來(lái)。2.學(xué)校為大

二、大三提供的教室有限，有些同學(xué)反映教室不夠，沒(méi)位子。還有的同學(xué)在圖書(shū)館占了位子卻不去學(xué)習(xí)，浪費(fèi)資源。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的管理，做到合理部署學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。3.有的同學(xué)在教室不是學(xué)習(xí)而是嬉鬧或者談戀愛(ài)，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)，學(xué)校應(yīng)該制止這種做法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)和戀愛(ài)互相促進(jìn)的理念的教育。學(xué)習(xí)靠的是自覺(jué)，學(xué)校只能為我們創(chuàng)造外部條件，這些資源能否充分利用，還是要我們廣大學(xué)生的自覺(jué)加努力。