第一篇：2013暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

2013暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

李金平

自從我校開展暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，全校教師積極參與，可謂如火如荼。作為教師隊(duì)伍中的一份子，我全身心地投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，受益非淺。本次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：《公開課、示范課、觀摩課、交流與分享》教材，以及《學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》、《教師心理健康教育》、《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀》、《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》和《校本教研的形式》。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，越來越深切的感受到這次學(xué)習(xí)對(duì)我們教師的至關(guān)重要，對(duì)我們教師更是一次全新的洗禮，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新。深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的師生關(guān)系。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。悉心鉆研教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開。設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也變得靈活。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我信心倍增。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。教師

負(fù)著教書育人的重任，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。

今后，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)一定會(huì)持續(xù)、健康、有效地開展下去，必然成為我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，成為促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的有效途徑。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。在以后的工作中將把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟和學(xué)到的教育教學(xué)新思想、新方法、新技能運(yùn)用于實(shí)踐的教育教學(xué)工作中，更好地服務(wù)于教學(xué)。

第二篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì) 2

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

今年1月6日我報(bào)名參加縣進(jìn)修校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)班。安排了六個(gè)專家講座，每一位專家的講座都為教師填充了知識(shí)儲(chǔ)備，講授良好教學(xué)方法、為教師開闊學(xué)科教育的視野，深入體會(huì)什么是校本研修，指導(dǎo)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)幸福的教師。聽了這些專家的講座，才感知自己在知識(shí)，能力、方法等方面的許多不足，還有待去學(xué)習(xí)，去積累，來完善工作中的不足。我要把六個(gè)講座學(xué)習(xí)體會(huì)一一敘述。

一、課題立項(xiàng)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題

關(guān)于課題立項(xiàng)，它是教育科研的一種活動(dòng)，它的真正的目的運(yùn)用科學(xué)的方法,探求教育事物真相性質(zhì)和規(guī)律，并取得科學(xué)結(jié)論的活動(dòng)。在工作中我從沒有去過多的深入去研究課題立項(xiàng)的真正意義，很簡(jiǎn)單的應(yīng)付課題作業(yè)，課題組要我交計(jì)劃，報(bào)告，論文等，我就隨便寫完交差。聽了市里專家李永霞的專題講座，才了解課題立項(xiàng)是教師在工作中為了把教育教學(xué)工作更好的完成所做的研究。使我豁然開朗，明確了課題立項(xiàng)的目的，并提高我課題立項(xiàng)的積極性，也投入到科學(xué)教育研究工作中去。

專家在講座中把課題立項(xiàng)的程序，以及在論證過程中，怎樣選題，編寫方案，課題聽題，開題報(bào)告，積累材料，基本方法，關(guān)注熱點(diǎn)等一系列環(huán)節(jié)逐一詳細(xì)講解，最后并把經(jīng)驗(yàn)的書寫方法逐一講解。這個(gè)講座真是一頓豐富的食糧，讓我們的教育教學(xué)工作變得更有趣，有意義。今后在開展工作時(shí)就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其中，認(rèn)真做一項(xiàng)課題立項(xiàng)，和同事共同來完成，為今后的工作積累更好，更豐富的經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己在教學(xué)工作中的的不足。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

提高教育質(zhì)量

在寫這個(gè)專題講座體會(huì)時(shí)，打開筆記把王建軍專家的講座又學(xué)習(xí)一遍。這個(gè)講座和我們的教學(xué)工作緊密不分，它是指導(dǎo)教師怎樣駕馭課堂，如何傳授知識(shí)，達(dá)到教師授與學(xué)生收的完美境界。

作為小學(xué)教師，我本以為做到用心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，就是做教師的工作本分，聽了這次講座，才知教學(xué)工作不止于此。它需要不斷的學(xué)習(xí)，增加知識(shí)含量；它需要不斷研究，達(dá)到教學(xué)“教與學(xué)”的完美；它需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更好駕于課堂。此次講座，為我們教學(xué)工作開辟了更寬更廣的路徑。

首先是從增加師生的情感交流可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性說起，讓教師用欣賞的眼光看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。有了此基礎(chǔ)，然后就需要教師恰當(dāng)?shù)氖褂媒滩?，因材施教、因人施教，提高教學(xué)效率。不盲目增加知識(shí)點(diǎn)，不加大難度，有選擇的做練習(xí)，做到精講多練。又給教師提出加強(qiáng)教學(xué)基本功要求，它可以提高教學(xué)效率。教學(xué)基本功包括：

1、教學(xué)語言、形體語言

2、板書設(shè)計(jì)、漢字書寫、黑板繪圖

3、課件制作與多媒體使用

4、對(duì)教材的理解和把握

專家對(duì)每條解釋，讓我知道有這些基本功，在教學(xué)工作重要性，使之反思自己在基本功方面還需加強(qiáng)。合理使用多媒體可以有效節(jié)省時(shí)間，增加課堂的知識(shí)容量.這是對(duì)教師備課過程中的又一要求。之后為讓學(xué)生學(xué)得更好，需做到學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證。

細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢回味專家的講座，聯(lián)系我在教學(xué)中的工作，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中需要充電，補(bǔ)充能量，需要更新觀念，改變一成不變的教學(xué)模式，把所學(xué)的良好教育思路真正運(yùn)用到實(shí)處，讓我所教的每一節(jié)課都爭(zhēng)取做到教與學(xué)的完美。

三、學(xué)科教育的新視野

反思我們傳統(tǒng)的教育觀，教育的任務(wù)就是使學(xué)生掌握一些已既成的指示，形成運(yùn)用這些知識(shí)解析題目的能力。然后社會(huì)的進(jìn)步促使知識(shí)不斷地更新、發(fā)展，現(xiàn)代教育觀則把認(rèn)識(shí)發(fā)展更新的指示、發(fā)現(xiàn)真理、探尋結(jié)果的方法作為任務(wù)。知識(shí)本身并不是教育的目的，而是建立科學(xué)方法的工具和手段，因此，現(xiàn)代教育知識(shí)更關(guān)心的是怎樣使傳授知識(shí)的過程稱為掌握科學(xué)研究的方法、開發(fā)學(xué)生智慧的過程。這要求教學(xué)環(huán)節(jié)需要圍繞一個(gè)問題設(shè)計(jì)情景，這雖不是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，但標(biāo)志我們課堂教學(xué)的新起點(diǎn)。傳統(tǒng)的語文課堂上重知識(shí)講解和灌輸，一篇篇優(yōu)秀的選文被無情地肢解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)審美形象被戴上面具或貼上標(biāo)簽。一千個(gè)讀者，也只能聽到一個(gè)聲音和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，個(gè)性化的體驗(yàn)與思考被淹沒或扼殺。而情景的設(shè)置激發(fā)讀者和聽眾產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題，這是關(guān)鍵的一步。這個(gè)問題是學(xué)生自己產(chǎn)生的問題，而不是教材規(guī)定的問題，而不是老師主觀的問題，更不是為了提問題而提出的問題，然后學(xué)生根據(jù)自己的問題在作品中占有素材，完善看到的形象，利用生活中的感悟體會(huì)形象的情感等深入地觀察，從而形成了自己處理這些人物事件的準(zhǔn)繩和技法。這就是以問題為紐帶的教育，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始，已產(chǎn)生新問題終，在這樣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，幫助學(xué)生掌握解決問題的知識(shí)、程序、方法，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神和創(chuàng)新精神。即使學(xué)生存在差異，我們也能夠以正常的心態(tài)去接受追求答案過程的差異，最終發(fā)展了學(xué)生富有個(gè)性的綜合科學(xué)素養(yǎng)的過程。

因此，我們的教育能不能使學(xué)生產(chǎn)生問題、進(jìn)入問題形成解決問題的意識(shí)、習(xí)慣和能力，能不能創(chuàng)造性地應(yīng)答沒有遇到過的挑戰(zhàn)，這就是是科學(xué)教育的基本要求和改革目標(biāo)。

四、校本研修的意義、途徑和方法

通過今天專家的解釋，理解校本研修的含義。校本研修是依據(jù)教師（或校長(zhǎng)）發(fā)展的共性目標(biāo)，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，伴隨工作過程，圍繞學(xué)校教學(xué)（管理）現(xiàn)實(shí)問題的捕捉、研究、解決，使教師（校長(zhǎng)）獲得專業(yè)發(fā)展。它的特征是：

1、融學(xué)習(xí)、工作、研究、培訓(xùn)為一體。

2、通過學(xué)校這一平臺(tái)，根據(jù)教師不同專業(yè)需要，個(gè)性化設(shè)計(jì)與安排。

3、與課堂教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合；與開展教科研活動(dòng)相結(jié)合；與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合。

在教學(xué)中每位教師都需要校本研修，它可以使教師在教學(xué)中獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相交流，共同進(jìn)步。它其實(shí)就是教師的專業(yè)水平提高是在以校為本的在職階段，其核心是獲得產(chǎn)生于復(fù)雜性和不確定性情境過程中的實(shí)踐性知識(shí)（智慧）。同時(shí)，不排斥科學(xué)研究出來的普適性理論。因此專家又把怎樣進(jìn)行校本研修的方法及過程介紹給學(xué)員，使學(xué)員回到學(xué)校就可以簡(jiǎn)潔的的去做校本研修工作，使學(xué)校及教師不會(huì)盲目的去做這項(xiàng)工作。他的具體工作方法是：

1、制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。意識(shí)目標(biāo)、計(jì)劃。

2、尋找自己的教育教學(xué)遺憾（問題）

3、反思自己的教學(xué)實(shí)

4、與同行風(fēng)雨同行，教研組是學(xué)校文化基本

單位。拜師，請(qǐng)同事進(jìn)課堂，研究同事的課例，參與討論，進(jìn)行深度討論，與專家對(duì)話

5、參加行動(dòng)研究

6、敘事研究

同時(shí)我們知道校本研修的重要意義：

1、校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要策略

2、知行統(tǒng)一是教師專業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)

3、自我反思、同伴互助、行動(dòng)跟進(jìn)，是教師成長(zhǎng)為研究型教師的基本方式。

4、面向問題，問題驅(qū)動(dòng)，行為連環(huán)跟進(jìn)，是教師學(xué)習(xí)與研究的主要模式

5、教例與課例是教師學(xué)習(xí)與研究的主要載體

6、敘事是教師研究成果的主要表達(dá)方式

所以，學(xué)習(xí)之后感覺校本研修是教師成長(zhǎng)中要走的必經(jīng)之路。教師在成長(zhǎng)中依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，努力上進(jìn)。

五、改變思維方式

克服職業(yè)倦怠

做一名幸福智慧的教師

平時(shí)在工作中出現(xiàn)疲乏得癥狀，本以為是身體力不從心。聽了專家的講座才知是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，用學(xué)術(shù)語概括就是在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體的一種情感耗竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀（馬斯拉齊）。

以上這些會(huì)給教師帶來危害，它會(huì)影響情緒、影響身體、影響 工作、影響認(rèn)知，從而使教學(xué)工作出現(xiàn)低效應(yīng)，教師的思維固化。所產(chǎn)生的后果是：

第一、自兼數(shù)職“我是誰”

1、“我是官”---管理壓到教育

2、“我是家長(zhǎng)”---角色混淆

3、“我是愛的使者”

4、4、我無所不能---教育試圖代替法律 第二、不妥協(xié)主義

第三、泛道德化教

第四、完美主義者

第五、整體思維和封閉思維的禁錮

第六、問題意識(shí)嚴(yán)重

為了使教師預(yù)防和化解職業(yè)倦怠，做一名幸福智慧的教師，專家指出幾點(diǎn)建議去改變自己的倦怠情緒:

1、學(xué)會(huì)壓力管理，掌握壓力緩解策略。

2、學(xué)會(huì)合理認(rèn)知，掌握情緒管理的自我策略。

3、學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)，掌握教師工作與生活平衡的藝術(shù)。

同時(shí)又教給教師七種調(diào)試方法：

1、要樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念。

2、要悅納自己和他人，悅納現(xiàn)實(shí)。

3、要掌握一定的緩解壓力的措施，學(xué)會(huì)放假心境。

4、“調(diào)整一些不合理的信念 ”。

5、做好幾個(gè)管理。

6、學(xué)會(huì)自我療傷，具備因倦怠而重生的本領(lǐng)。

7、請(qǐng)我們記住這樣幾句話： 其一；“累并快樂著 ”

其二；“享受為師的陽光 ” 其三；把工作當(dāng)作做幸福的事

其四；你是幸福的他才是快樂的 其五；工作不是生活的全部更不是唯一

其六；不要事事都爭(zhēng)第一 其七；享受過程和結(jié)果一樣重要

其八；做“五有”新教師——有情、有義、有膽、有識(shí)、有趣。這些都是作為教師要了解的科學(xué)解釋，并要改變職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，就要按專家的建議一點(diǎn)一點(diǎn)的去試著做改變現(xiàn)有的狀態(tài)，在緊張繁忙的工作中找到樂趣、在生活中找到自己的位置，做到張弛有度，那就會(huì)逐漸成為“五有”新教師。

六、教育隨筆與教師專業(yè)成長(zhǎng)

教育隨筆每學(xué)期都會(huì)寫一份交到教研組，但從沒去過多的去思索它的重要性。聽了葉靜專家精彩講座，真真正正打動(dòng)所有在座的教師，使教師有了工作的積極性，同時(shí)在工作中有了寫教育隨筆的欲望，不再把教育隨筆當(dāng)成負(fù)擔(dān)。他是記錄工作經(jīng)歷、學(xué)會(huì)深刻反思、踐行課程改革、傳播教育思想的方式方法。

專家在講解教育隨筆的的特點(diǎn)、隨筆的內(nèi)容、隨筆的寫作方法、時(shí)，一同把成功的教育人士的經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)員，以及他們所發(fā)表的書籍推薦我們?nèi)グ葑x。

一個(gè)個(gè)的生動(dòng)事例打動(dòng)我的心，反思自己在工作中盡心盡力的去教育學(xué)生，但從沒把工作中的煩與憂，喜與樂寫出來，很是后悔。聽了這次講座，我知道要想寫好必須知道教育隨筆的來源，它是從教學(xué)實(shí)踐中收集；從學(xué)習(xí)與活動(dòng)中收集；從讀書思考中收集；從日常生活中收集。教育隨筆的要求很簡(jiǎn)單，只要做到： 1.立意新穎

2.表達(dá)準(zhǔn)確

3.敘述簡(jiǎn)潔：

4.結(jié)構(gòu)多樣。只要做到：勤于動(dòng)筆，及時(shí)記錄 ；大量閱讀，積累經(jīng)驗(yàn);積累理論，學(xué)會(huì)思考.那么幾年以后我也許會(huì)有自己的一本教育隨筆，會(huì)給我的工作積累經(jīng)驗(yàn)，會(huì)給我的生活留下美好的回憶。

第三篇：2017-2018暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

2017-2018年暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年8月1日-5日我們進(jìn)行了為期五天的繼續(xù)教育培訓(xùn),來自西安,上海以及河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園等知名幼兒園的院長(zhǎng)給我們進(jìn)行了精彩的授課.此次課程既包含當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下的幼兒教育,向美國(guó)教育學(xué)什么,又有園本教研,幼師心理健康的維護(hù)與發(fā)展,如何做好家長(zhǎng)工作等與我們切身實(shí)際相關(guān)的”干貨”.通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我切實(shí)感覺到了自身的提高，尤其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的幼兒教育這節(jié)課印象深刻,在此感謝園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝每一位授課老師精彩的授課。參加本期培訓(xùn)我主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：

一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的重要性以及迫切性的認(rèn)識(shí)

馬云曾經(jīng)說過”上世紀(jì)80年代掙錢靠勇氣,90年代靠關(guān)系,現(xiàn)在必須靠知識(shí)能力”我覺得這句話用在教育上也是一樣的,以前的幼兒老師只要看好孩子方便家長(zhǎng)上班就可以了,而現(xiàn)在的幼兒教師不僅要保證孩子的安全,更要注重孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展.時(shí)代不同了,我們?cè)谛碌男蝿?shì)下更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識(shí)能力的培養(yǎng).培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種重要方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。也讓我認(rèn)識(shí)到面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)!

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉

1.要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！叭忠庾R(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。全局意識(shí)要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中要用正確,積極的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識(shí)”，自覺適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐幼兒園的各種發(fā)展活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，充滿正能量,為整個(gè)幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立幼兒利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。2.要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3.要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。我們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望,讓我知道了自我學(xué)習(xí)的方式,知道了許多自我學(xué)習(xí),在線學(xué)習(xí)的平臺(tái),在以后的教學(xué)工作中我不僅要加強(qiáng)自己專業(yè)能力的培養(yǎng),團(tuán)結(jié)同事,熱愛幼兒,更要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,成為更專業(yè),更優(yōu)秀的幼兒教師!

2017年8月20日

第四篇：2018年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

新房鄉(xiāng)新聯(lián)小學(xué)

秦怡江

繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑假期間，有幸參加了新房鄉(xiāng)教育管理中心組織的為期15天的暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分，第一部分是公共科目培訓(xùn)（培訓(xùn)地點(diǎn)：新房中學(xué)），第二部分是學(xué)科培訓(xùn)（培訓(xùn)地點(diǎn)：新房鄉(xiāng)教育管理中心），第三部分是校本培訓(xùn)（培訓(xùn)地點(diǎn)：新聯(lián)小學(xué)）。

學(xué)習(xí)期間，通過上課教師的認(rèn)真講解，自己認(rèn)真記錄，無論是教學(xué)業(yè)務(wù)還是教育思想，都取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)做簡(jiǎn)單小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了教育觀念。

通過本次培訓(xùn)，受益匪淺，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到，一位老師，不單是教書，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展必不可少的一項(xiàng)工作業(yè)務(wù)，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。

二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色。

將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體?？傮w說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、關(guān)愛學(xué)生，師生平等。

就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地感受到班主任工作的艱辛。它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，認(rèn)真做筆記，聆聽?zhēng)孜焕蠋煹木实闹v解與分析，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了較大的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。

第五篇：暑期繼續(xù)教育心得2

淺談高中英語教學(xué)的心得體會(huì)

發(fā)布者： 白小莉 發(fā)布時(shí)間： 2011-6-13 13:03:01 “教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。以前曾有人對(duì)我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。

一、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足。”學(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí)。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面

發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

二、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教學(xué)技能的提高可以通過各種科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來獲得?？上攵?，如果一位英語老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確清晰、語法正確、表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動(dòng)有趣，那么學(xué)生享受到的將是語言美和知識(shí)美的雙重感受。美的東西最容易打動(dòng)人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生；如果一位英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會(huì)是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn)。而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)？具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢？在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細(xì)致而豐富的，在這里只簡(jiǎn)單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地做到因材施教？新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實(shí)？課后作業(yè)和練習(xí)測(cè)試如何更好地布置和安排，以便學(xué)生在喜歡做的同時(shí)能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容？如何切實(shí)幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績(jī)，尤其是在未來的高考中取得好成績(jī)？如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)而不是使其可有可無或意義不大？有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)？面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法，使學(xué)生始終對(duì)課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅？??