第一篇：人生需要不斷學(xué)習(xí)

《人生需要不斷學(xué)習(xí)》
古人說： “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睕]有止境地學(xué)習(xí)，是每一 個向上者必要的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭 足之心。之所以提出終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，因為人類幾千年積累下來的知識文化，豈是只用短短幾十年的一生能學(xué)得完的呢?故先賢莊子曾說： “吾生也有涯而知 也無涯。”何況現(xiàn)代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學(xué)習(xí)的知識，會 很快過時。如果不再學(xué)習(xí)更新，馬上就進(jìn)入所謂的“知識半衰期”。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng) 今世界 90％的知識是近三十年產(chǎn)生的，知識半衰期只有五至七年。而且，人的 能力就像電池一樣，會隨著時間和使用而逐漸流失。因此，人們的知識需要不 斷“加油”“充電” 當(dāng)今時代，世界在飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快，、。人們要適應(yīng)變化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài) 度。以老人為例，也得學(xué)會如何使用洗衣機(jī)、微波爐甚至是電腦，不然享受不 了科技帶來的樂趣與便捷。終身學(xué)習(xí)這方面，魯迅先生是榜樣，先生在臨死前一個小時還在寫文章呢!還有華人首富李嘉誠，他每天晚上看書學(xué)習(xí)，這個好習(xí)慣已堅持了幾十年。更 有甚者認(rèn)為，只是“活到老，學(xué)到老”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，比爾〃蓋茨就講過一句話： 在 21 世紀(jì)，人們比的不是學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)的速度。在現(xiàn)今的企業(yè)環(huán)境里，沒有 打不破的鐵飯碗。你的工作在今天可能不可或缺，可是這并不意味著明天這個 職位仍然有存在的必要，所以我們必須用不斷學(xué)習(xí)來防患于未然。世間有“知足者常樂”一說。而且，大多數(shù)人都承認(rèn)，知足常樂是一種美 德。的確，這是一種美德。但是，一切事物都有其存在的環(huán)境，知足常樂的道 理也是如此。在物質(zhì)生活上，知足者常樂。如果不知足，就永遠(yuǎn)不會有幸福。而在事業(yè)上，在學(xué)習(xí)上，總是知足就會裹足不前。所以，在學(xué)習(xí)上，要知道精 進(jìn)才行。未來社會的競爭，必將會從今天的人才競爭轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競爭。我 們每個人，都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的全新理念，并做到在學(xué)習(xí)中工作，在工作中 學(xué)習(xí)。真正實現(xiàn)自我完善、自我超越。終身學(xué)習(xí)是一種信念，也是一種可貴的品質(zhì)。它是自我完善的過程，也是 我們在現(xiàn)代社會立于不敗之地的秘訣。知無涯，學(xué)無境。永遠(yuǎn)不要停止你學(xué)習(xí)的腳步，讓學(xué)習(xí)成就你的事業(yè)，也成就你的人生。

第二篇：人生需要不斷學(xué)習(xí)

人生需要不斷的學(xué)習(xí)

前段時間劉總組織我們在桃花島學(xué)習(xí)了許總年后的講話，在講話中許總多次提到關(guān)于總部人員的打造，怎樣打造一支強(qiáng)有力的團(tuán)隊，或許打造一個什么樣的團(tuán)隊是領(lǐng)導(dǎo)者要深思的問題，但是我們應(yīng)該具備什么樣的能力才能滿足領(lǐng)導(dǎo)者所要打造的團(tuán)隊的能力要求，卻是我們要努力思考的。

對于自身能力的提升，許總從幾個方面給我們做了指引，一是要不斷學(xué)習(xí)，不要拒絕學(xué)習(xí)，二是要有遠(yuǎn)見跟近見，三是拋好職業(yè)錨，四是嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。最近經(jīng)常聽到這樣一句話：“最可怕的是不斷學(xué)習(xí)的人?！奔て鹆宋覍W(xué)習(xí)這個問題的深思，為什么說不斷學(xué)習(xí)的人最可怕？為什么要學(xué)習(xí)？怎么學(xué)？不學(xué)習(xí)又會怎樣？

其實，不學(xué)習(xí)的人和不會學(xué)習(xí)的人，都同樣令人感到可怕的。因為，在新經(jīng)濟(jì)時代，隨著市場經(jīng)濟(jì)愈益規(guī)范成熟，法制環(huán)境愈益清晰鞏固。從原來比膽量、比公共關(guān)系，后來比技術(shù)、比廣告、比營銷、比服務(wù)來看，現(xiàn)在的競爭更加激烈，我們要主動從“紅海戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)為“藍(lán)海戰(zhàn)略”，這個時代要比方向、比速度、比胸懷、比合作的胸懷、比包容競爭對的胸懷、比企業(yè)文化。要看誰更有價值，更有可持續(xù)發(fā)展的能力，就要看誰更有學(xué)習(xí)力。不學(xué)習(xí)的人都不知道怎么比，這是處于一種“安樂死”的狀態(tài)。我們公司八大價值觀里有一條 “敬業(yè)敬責(zé)、高效卓越”，但是如何高效卓越，這就要求我們?nèi)ニ伎迹伎季褪菍W(xué)習(xí)充電的過程。

關(guān)于“知識”這個詞，我們也要把持好他的內(nèi)涵。知識在沒有到能活用之人的手中之前，它只能算是潛藏的力量，還不能算它是利器。社會上為數(shù)不少的人是：有職稱不稱職，有學(xué)歷沒能力，有文憑沒水平，沒有“真才實學(xué)”，成為魯迅先生所說的“兩腳書架”。因此，正象哲人所說的那樣“知識的全部意義不在于擁有而在于應(yīng)用”。

另外，翰墨飄香，長期的學(xué)習(xí)不能讓我們舉止儒雅得體，更加自信敏銳，使我們充滿智慧和魅力。曾國藩說：“知識可以提升人的氣質(zhì)”。學(xué)習(xí)不單是個人要學(xué)習(xí)，企業(yè)也要學(xué)習(xí)，所以才有學(xué)習(xí)型組織這一說法。如果企業(yè)不善于學(xué)習(xí)，就無法適應(yīng)環(huán)境的快速變化，唯一可持續(xù)性的競爭優(yōu)勢源泉??或許來自于組織化的學(xué)習(xí)程度。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)力就是生產(chǎn)力。

“窮人因書而富，富人因書而貴”。想成為一名成功人士，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)的能力就是生存的能力，就是個人成功的潛力，學(xué)習(xí)是人生最有價值的投資，學(xué)習(xí)是戰(zhàn)勝未來，戰(zhàn)勝對手的唯一方法。

現(xiàn)代的社會發(fā)展日新月異，要求我們更加注重不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在現(xiàn)在的社會關(guān)系中更好的與人溝通，進(jìn)而讓我們的工作和生活更加的美滿。

第三篇：不斷學(xué)習(xí)

不斷學(xué)習(xí)—讀《不跪著教書》心得

紫梅小學(xué)黃海濤

假期看了吳非所寫的《不跪著教書》中的---只要肯讀書，讓我感觸特別深。

我們大家都有一個共識，即，“只要學(xué)生肯讀書，什么都好辦”我們對于學(xué)生都有這樣的期盼，也有這樣的認(rèn)識，但是我們教師卻從來不對自己提出這樣的觀點(diǎn)，我們教師是否也要捫心自問一下，我們學(xué)習(xí)了嗎？也許我們教給學(xué)生的永遠(yuǎn)都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。

教師要有足夠的知識儲備，才能對教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，在講課時才能將自己的注意力分配到觀察學(xué)生的心理狀況上來，以便及時調(diào)整教學(xué)過程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質(zhì)疑的。

部分老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是不正確的，因為：

一、因為知識越豐富，講起課來就越內(nèi)容生動有趣、高屋建瓴。如果在教學(xué)過程中，教師只是直白的把教材所規(guī)定內(nèi)容原本的解釋、展現(xiàn)給學(xué)生，不能就學(xué)生當(dāng)時的心理活動及時給予拓展和聯(lián)系，就會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、是知識是需要時時更新的。社會科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)展都會不斷涌現(xiàn)出新成果，有些成果甚至否定了過去的某些東西，所以更新知識對老師來說，是極其重要的；

三、就是教師在學(xué)習(xí)中不斷親身體驗學(xué)習(xí)過程，能時刻體會學(xué)習(xí)過程中的困難，在制定學(xué)習(xí)計劃，實施教學(xué)過程中更容易作出符合學(xué)習(xí)規(guī)律決策。有些老師在教學(xué)過程中，覺得自己所傳授的某個知識點(diǎn)很容易，學(xué)生不需要花費(fèi)多大的精力就能完成，可事實不是那樣，于是就會產(chǎn)生恨鐵不成鋼的情緒。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程還受學(xué)習(xí)氣氛的影響。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬環(huán)境和“軟環(huán)境”——即由師生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)氛圍。教師專心于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，就會起到“身教”的作用，身教勝于言教。

另外，對于自然科學(xué)社會科學(xué)的學(xué)習(xí)，還能提升個人思想境界，豐富精神生活，提高生活質(zhì)量。總之教師永遠(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)。

很多時候我們對學(xué)生的要求是不是可以先讓自己身體力行一下先呢？但是不可以否認(rèn)的是現(xiàn)在學(xué)校的功利確實是越來越明顯了，要求我們多拿幾個獎，但是有時候這樣的獎就會想高考一樣限制了我們的很多想法，只能是鼓動一部分的年輕人去做，但是年輕人到了中年人的那個年齡，所有的職稱都已穩(wěn)定，從此就開始穩(wěn)定。那潭水就不再新鮮了。

第四篇：不斷學(xué)習(xí)讀后感

不斷學(xué)習(xí)、更新理念

-------高三生物教學(xué)工作總結(jié)

生物組胡升良

本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生想?yún)⑴c，能參與，最后主動學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，組織提問、幫助回答和鼓勵性點(diǎn)評相結(jié)合生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生即使回答錯誤不要立即指出而應(yīng)該通過引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過多次機(jī)會學(xué)生參與的激情就有了，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。

2.提供機(jī)會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。

二、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實世界中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在討論中思維，讓學(xué)生在討論思維的過程中探索。

4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生積極性高，效果好，寓教于樂。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。

但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

五、存在的問題

1、教師方面 ：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學(xué)生方面 ：

由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。

第五篇：人生需要堅持

人生需要堅持

高一（6）班 閆雨戈

“夢想是個美妙的詞匯，他不需要華麗的詞藻來修飾，也不需要深刻的烙印去銘記，有夢想的人無需多言，生命之火會將夢想照亮，他需要的僅僅是樸實無華的堅持?！笔灞救A在書中這樣寫道，一語道破了夢想深處最重要的東西——堅持

堅持像是極寒之地的雪蓮花，縱然冰冷，卻綻放出美的光芒。記得《肖生克的救贖》中的主人公，因為法官的誤判而踉蹌入獄，卻憑借自己的知識和二十年如一日的堅持，一步一步實現(xiàn)了自己的逃獄計劃。在別人看來根本是不可能的事，卻在他的手中真實的發(fā)生了。是的，他用勺子挖了一個通向自由的通道。曾幾何時，在漫天無日的牢獄生活中，堅持學(xué)習(xí)，是一件多么不可思議的事情！只是他堅持的，每一步的計劃都為“蓄謀已久”的出逃做著充足的準(zhǔn)備，正是這份堅持為他后來的成功逃獄奠定了基礎(chǔ)。他身上閃耀的光芒是什么呢？這正是堅持的火焰??！

堅持又像是熾烈的烈火，在驕傲的艷陽下，使人難以靠近觸碰，這是留給堅韌者的花環(huán)啊，等待著勇敢者來將它摘下。記得曾經(jīng)看到這樣的一則報道，有關(guān)于一個臺灣籍的歌手。感覺明星們都是光鮮亮麗的，一帆風(fēng)順的?？稍胨慕?jīng)歷，令人有點(diǎn)驚訝。她有一段坎坷的少年人生經(jīng)歷，在她高中時，有一場失敗的戀情。對方的食言，讓她憧憬的“蜜月”旅行變成了獨(dú)角戲。一千元的積蓄，讓她在陌生的城市無奈地生存了五個月。期間她睡過馬路邊、橋洞，還打過幾份零工，最后回了家。父親打了她，打得遍體鱗傷，她卻沒有哭，驕傲的昂頭，“我不上學(xué)了,我要去追逐我的自由，我的夢想。我不會花家里的錢，相反，我還會給家里寄錢?！焙髞硭娴淖龅搅?，只不過代價有點(diǎn)大，她一天打好幾分工，每天的睡眠時間不足四小時，她說很難想自己當(dāng)初是怎么撐過來的，后來她買了第一把吉他，成了一位駐唱歌手，她的嗓音有一種淡淡的清冷的感覺，讓人覺得分外疏離卻又親切，于是她的粉絲越來越多。但由于她的背景并不完美，總有些不和諧的聲音打擾她單純的夢想，但無論怎樣，她都沒有放棄過。她說自己在最艱難的時候曾經(jīng)想過跳樓，但就在站上陽臺的時候，有個聲音告訴自己不能跳，人生這么精彩，一輩子還沒有過完，不能輕易放棄，正是這句話讓她堅持了下來，并成為了一個歌手，一個可以發(fā)行個人專輯和開個人演唱會的歌手。

堅持是人生中必不可少的東西，唯有堅持不懈才能摘取最美的花朵，而成功路上盡頭最美的花環(huán)屬于堅持不懈的人。

評語：作文開篇運(yùn)用起興的手法，先言夢想，進(jìn)而引出文章中心論點(diǎn)“人生需要堅持”，接下來分別用電影（虛擬世界）與現(xiàn)實當(dāng)中的實例論證中心論點(diǎn)，中心明確，論據(jù)充分。堅持是朵易碎之花，需細(xì)心呵護(hù)，長期陪伴。

指導(dǎo)教師：李 娜

人生需要永不言敗

高一（6）班 栗晨輝

跌倒了，怎么辦？重新站起來，拂去灰土，繼續(xù)前進(jìn)。這才是我們年輕一代該有的姿態(tài)——永不言敗。

認(rèn)輸、投降、放棄很簡單，停止、退縮、逃避就好了，這樣就徹底變成了一個失敗者?？扇松仿?jīng)歷的事情那么多，怎能都輕易言敗？新的一代又豈能缺少“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臍飧拍兀咳松枰啦谎詳?。

人的一生有兩種活法：一種是默默無聞，碌碌無為，另外一種是叱咤風(fēng)云，功成名就。人的一生有兩種長度：對于一部分人，人生是漫長的，漫長且無趣，如杜牧詩中所言：“無窮塵土無聊事，不得清言解不休”。對于另外一種人，人生是短暫的，因此倍感珍惜，如曹操的詩中所言：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！焙笳邽楹位畛隽舜蠖鄶?shù)人夢想的樣子，只因當(dāng)他們面對人生的挑戰(zhàn)與磨礪時，敢于向命運(yùn)宣戰(zhàn)，永不言敗。

當(dāng)面對困難的時候，人的腦中一定會跳出兩個想法，堅持和放棄。他們是思維中的兩個天使，一個黑天使，一個白天使。他們之間做著堅持與放棄的角逐。在我看來，何必那么麻煩。堅持下去，是有可能一無所獲，但至少最后不會后悔吧?？墒欠艞壞?，性質(zhì)都惡劣了。難道被別人說成是個懦夫，你真的甘心嗎？畢竟做個失敗者不是什么光彩的事情。永不言敗應(yīng)是人人堅守的信條。只是另外一個問題隨之而來，不拋棄、不放棄，人人都能說出來，可是真正做到的又有幾人呢？美國總統(tǒng)林肯，出生在貧窮的人家，很小就不在讀書，每天做工時，也不忘拿著借來的書認(rèn)真學(xué)習(xí)，他總是吃著冷面包喝著冰水，卻從不喊累叫苦，從不向困難低頭，每年的競選，結(jié)果都是以落選而告終，可是他仍然不向命運(yùn)低頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的各項水平，在他競選上總統(tǒng)的那一瞬間，他一定感謝當(dāng)初自己沒有放棄，感謝自己當(dāng)時的永不言敗。

正值花樣年華的我們，正是努力拼搏的絕佳時機(jī)，怎能輕易放棄，我們需要拿出百分之百的勇氣和信心去闖去堅拼搏。不盡力永遠(yuǎn)不知道自己還能爆發(fā)出怎樣的洪荒之力。

低頭容易抬頭難，面對人生的諸多挑戰(zhàn)，我們要時刻以永不言敗的戰(zhàn)斗熱情去面對。人生總需要活出點(diǎn)不一樣的精彩。

點(diǎn)評：本文沒有昂揚(yáng)激情的文字來表達(dá)人生需要永不言敗這個主題，而是多用簡短卻鞭辟入里的文字告訴我們這一道理，其中還不時引用詩句來論證觀點(diǎn)，精簡、利落是這篇文章的語言亮點(diǎn)。

指導(dǎo)教師：李 娜

假如可以再重來

高一（6）班 趙鈺婷

白燈下銀杏落葉，耳語邊飛過蝴蝶，失真的路客住來，沒有情節(jié)。紅色的秋雨時節(jié)，被入時的夢戲謔，我想我沒成熟到能理解離別。孤單時你說，我們曾經(jīng)來過，嬉笑善感而沉默。

假如可以再重來，我愿從來沒有與你相識，從來沒有那段歡樂而美好的時光。我想也許那樣我是不是就不用禁錮在那回憶的牢籠里，無法走出。

那時我與你初識，你我的臉上都掛著些許的青澀，靦腆與羞澀的都不敢說一句話。后來記得我們不知從何時起竟開始玩得特別好，每天都如膠似漆的粘在一起。你好像就是我的影子，每天伴我走回家的夜路，這還真應(yīng)了他們常說我倆的話：形影不離，好的和一個人一樣。我們小學(xué)六年、初中三年，本計劃著一起高中，一起大學(xué)到最后一起結(jié)婚嫁人，伴娘的禮服永遠(yuǎn)是對方的，我們要永遠(yuǎn)都要一起。可是呢？你在中途卻棄我而去，遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)，漸漸的我們的聯(lián)系少了，直到現(xiàn)在，你變的杳無音信。不知你現(xiàn)在過得如何？不知道你在他鄉(xiāng)有沒有想我？更不知你有沒有忘記你我之間的承諾？

有時心里想想覺得很害怕，是你我變了嗎？還是時間與距離沖淡了你我的感情，我們會從無話不說變成無話可說嗎？我們再次見面會變成最熟悉的陌生人嗎？假如真的是這樣，我愿重新來過，愿從未與你相識，我也不會讓你闖進(jìn)我的回憶里。

你我還在尋找什么？是否已經(jīng)丟失太多。這里每一種答案都不適于你我、你就像溫火里的詩寫，痛而決絕。理想的夜，與濕濘的青春道別，總該要學(xué)著承認(rèn)你已不在我身邊。

假如可以再重來，我會告訴你，我怕你遠(yuǎn)去，怕你離我而去，更怕你永遠(yuǎn)停留在這里。你知道嗎?每當(dāng)午夜夢回時，都是滿滿的回憶。無論做什么都會莫名的失神。每一次成功喜悅之后，隨之而來的就是漫長的寂寥，寂寥到落寞，因為我知道，能分享喜悅的人不在我身旁。

每當(dāng)想起你，我總會不自覺的哭泣，真希望每一滴淚水都能向你流去，倒流回最初的相遇。一個花開一人花落，在最美的時間遇見了對的你，你轉(zhuǎn)身的一瞬，我蕭條一生，愿你天黑有燈，下雨有傘，路上有良人相伴。

點(diǎn)評：人生總是人來人往，有人走進(jìn)你的世界，也就會有人會離開。只是作為孩子的你們，所想的感情的還是單純的、專一的，不曾想被離別教會了人生一課。筆者滿載回憶，寫下涓涓思念，祝愿朋友美好未來。情感真摯，語言凄美，讀后讓人不由心生憐愛。

指導(dǎo)教師：李 娜