第一篇：我不想說再見——暑假遠程研修總結(jié)

我不想說再見

——遠程研修總結(jié)

我不想說再見相見時難別亦難

我不想說再見淚光中看到你的笑臉

我不想說再見心里還有多少話語沒說完

我不想說再見要把時光留住在今天

（摘自歌曲《不想說再見》）

此時此刻，我的心中回想起這首歌曲，我想這首歌曲就是我心情的最佳寫照吧。遠程研修，我不想說再見。

盼望著，盼望著，遠程研修終于來了。六天的研修時間，讓我在研修的殿堂里流連忘返、樂在其中。六天的時間，轉(zhuǎn)瞬即逝，明天研修就要結(jié)束了?；厥籽行拗?，我收獲很大。專家的先進的教育教學理念、嚴謹?shù)闹螌W風格給我留下深深的印象；模塊學習、課程簡報、學習園地讓我接受了一次頭腦風暴，豐富了我的知識，拓展了我的思維；在線研討，使我能與專家、同仁們的暢快的交流思想觀點，在交流中得到啟發(fā)，享受快樂……既有教育思想上的洗禮，又有教育理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學技藝的增長。

一、思維導圖助我行

“思維導圖”對我來說，一個全新的名詞。剛聽到時我一 頭霧水：什么是思維導圖？有什么用？怎么弄？一連串的問號在我腦海里浮現(xiàn)，我對自己說，不要著急，慢慢來?？匆曨l、學習

模塊、下載安裝FreeMind、學習軟件使用、研究經(jīng)典案例，一番努力之后，終于有了豁然開朗的感覺。做模塊三作業(yè)時，我經(jīng)過幾番努力，終于制作出了比較滿意的思維導圖，順利完成了我的作業(yè)。

在今后的教學中，我也要好好使用思維導圖，讓它成為我前行的得力助手。

二、研究性學習意義重

古語云，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。傳統(tǒng)的接受式學習中，有疑問問老師，這是正?，F(xiàn)象。學習的模式無非就是上課、寫作業(yè)、回答問題、考試，學生只能被動接受。這樣的模式使得知識發(fā)生的艱辛過程、科學探索的曲折經(jīng)歷都變成可教材上的定義、原理、概念，剝奪了學生探究的權(quán)利、發(fā)現(xiàn)的快樂。

研究性學習則打破了這個傳統(tǒng)，把學習的主動權(quán)重新又交還給了學生，使學生能通過自己親身參與的實踐活動（如觀察、調(diào)查、訪談、試驗、設(shè)計、制作、評估等）獲取知識、得出結(jié)論。這樣的學習方式能引導學生自主獲得知識或信息，對于學生學會學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。

“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水”。研究性學習要求教師有更強的知識儲備，能正確引導學生探知，能在學生遇到問題時做一個“引路者”，能給予學生鼓勵與支持……因此，在今后的路上，我要不斷充實自己、完善自己，做學生的堅強后盾。

三、學習評價促成長

評價是與每一個學生都密切相關(guān)的問題，在學生內(nèi)部曾經(jīng)流傳著這樣的話：“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”。但學習評價的功能絕不僅限于評定學生的等級。在素質(zhì)教育全面推行的當代社會，只有全面、科學地了解學習評價的功能，才能樹立正確的評價觀，才能激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展、快樂成長。

本次研修模塊六就重點學習了設(shè)計單元學習評價，通過學習，我更加明確了學習評價的重要性，學會了制作主題單元評價思維導圖和主題單元學習評價量規(guī)。雖然有些地方還有些疑惑，但這并不能影響我對待學習評價的態(tài)度和信心。我要讓學習評價成為促進學生發(fā)展的動力和手段，為學生的發(fā)展助力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是沒有止境的，雖然遠程研修即將結(jié)束，但真正的學習才剛剛開始。在今后的工作中，我將充分發(fā)揮研修所學，一邊探索一邊前進，為教育的未來圖景，畫上屬于自己的、別具特色的一筆。

遠程研修，我不想說再見！

遠程研修，讓我們明年再相見！

第二篇：遠程研修總結(jié)：想說再見不容易

遠程研修總結(jié)：想說再見不容易

遠程研修平臺像一架云梯，讓我不斷的向上攀登;研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修，我在教育教學理論知識方面，有了較大的提升，可以說通過學習，我深受啟發(fā)，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義。同時，通過網(wǎng)絡(luò)遠程研修，讓教育專家與一線教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流和互動，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。

一、對選修模塊的教學要求有了新的認識

本次研修重點討論化學與生活和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)，對這兩個模塊的教學方法，教學設(shè)計和理念有了深入的學習。選修模塊培養(yǎng)的是學生的化學專業(yè)素養(yǎng)。學生對化學的學習有自主選擇的余地，可以根據(jù)自己的需求和學習的實際情況選擇適合自己的模塊，這樣既可以減輕某些同學的課業(yè)負擔又可以滿足另外一部分同學對學習化學的渴求。

二、對教材多樣化欄目的功能有了新的把握

教材設(shè)計的欄目承載了三維目標的達成問題，它要求學生通過活動、探究、交流討論、實驗，能夠?qū)崿F(xiàn)多維目標的達成。從教師角度來說，欄目的設(shè)計有很多功能，從教學方面，欄目首先引導教師教學方式的一種變革，也提供了教師應(yīng)該做哪些任務(wù)，同時為創(chuàng)設(shè)情境提供了必要的素材。從學生學習角度來說，欄目引導學生在活動過程中去建構(gòu)知識，提供了素材拓展學生的學習視野、同時它提示了學習任務(wù)，指明了學習方向。

三、對高中化學必修模塊概念原理教學的問題有了新的想法

通過專家以及實驗區(qū)老師的談話，我進行了反思，認識到在教學過程有以下方面需要改進：概念原理教學要抓住概念的本質(zhì)，要讓學生對概念的本質(zhì)認識到位；概念原理教學要關(guān)注概念的建構(gòu)方式；概念原理教學要注意層次性，逐層遞進。

第三篇：感悟《我不想說再見》

我不想說再見

研修組長馬玉芳2011年8月28日 23:18瀏覽:47評論:9推薦

指導教師 牟敦榮于11-8-29 06:04推薦馬老師道出了研修教師的心聲，是啊，真的不想說再見！

我不想說再見

夜深了，我知道該結(jié)束一天的工作了，可是，我真的不想說：“研修平臺，晚安！再見！”

一天的學習結(jié)束了，心里欣喜著，感動著，品味著，收獲著?? 梳理一天的學習內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)自己最激動的是終于可以通過自己的操作準確無誤的觀看視頻、閱讀材料；瀏覽評議、回復(fù)來帖；發(fā)表自己見解，分享和交流其他學員的學習收獲。最欣喜的是能夠直接聆聽教育專家們的教會和引領(lǐng)，實現(xiàn)了與教育專家的近乎零距離接觸。最感動的是老師們的高漲的學習熱情和求知如渴、虛心若愚的心靈。明白了自己過去教學中存在的一些過失行為甚至是一些錯誤的做法，解決了長久以來自己教學中的許多困惑??

“在探索中感悟，在交流中解惑，在研修中提高！”任思維恣意馳騁，讓知識在不斷學習和交流中得到更新！這是研修平臺讓我最眷戀的原因。

夜更深。

幾句歌詞突然縈繞心頭：“我不想說再見,心里還有多少話沒說完。我不想說再見,要把時光留住在今天。一生能有幾個這樣的夜晚？一輩子能有幾次不想說再見？??”

第四篇：同學聚會專題片解說詞:我不想說再見

同學聚會專題片解說詞:我不想說再見

2013年10月3日，一個平凡而不平常的日子！xx高中八三屆三班師生，從祖國的四面八方趕來，參加三十周年同學聚會。

三十年周了，當他們再次走進母校的校門，當他們再次回踩這片熟悉的土地，他們怎能不熱血澎湃！

看看他們個個燦爛的笑臉，看看他們相見時那份喜悅和親切，看看他們見到老師時的興奮和甜蜜。有什么樣的語言能描述出他們此時此刻的心情呢！那個喜呀，那個樂！

xx高中，青春的記憶！他們曾在這里學習；他們曾在這里努力；他們曾在這里夢想；他們曾在這里嬉戲。這里有他們流過的汗水；這里有他們留下的眼淚；這里有他們成功的喜悅；這里有他們純情的友誼；這里的一草一木，一磚一瓦，都深深的留在了每一個人的記憶里！

轉(zhuǎn)眼間，他們已到了知命之年，回首往事，他們仿佛又回到了從前，他們想再回到教室，他們想讓老師再給他們講一堂課，他們想再找回從前的自己。

于是，白發(fā)蒼蒼的老師又站在了講臺上，老師以《假如......》為題，給他們上了一堂作文課?？纯此麄冋J真的樣子，哪像是年過半百的人啊！課堂上，所有的人都忘記了自己的年齡，老師依然不失當年的風采，同學們個個踴躍發(fā)言。

前面加所有發(fā)言同學解說：這是當年最調(diào)皮，活寶的張龍。

當年老實不愛多說話的陳奇還像從前一樣靦腆，老師一提問他，他都不知道自己是站著好還是坐著好了，還是說話干脆，利落的金紅果斷，讓他站起來一起朗誦老師寫的《童年之歌》

這個上學時就很幽默的馬北安，被老師一提問還真有點兒緊張，他不知道該說什么了，只好念首詩吧。

上學時就喜歡朗誦的張桂娟，覺得沒有聽清楚，主動站起來又念了一遍，也不管人家愿不愿意！

現(xiàn)在也做教師工作的王艷玲，用老師的一首詩表達了自己的心情。

被大家稱為老李大夫的李玉梅真像自己說的那樣，為我們保駕護航，因為她現(xiàn)在已經(jīng)是專家級的白衣天使了。

當年的學生會主席張立國，心里裝的還是大家。

這是上學時學習最好的邢進，說起話來還是那么與眾不同。

上上課，張龍請假要上廁所，逗得大家哄堂大笑。他依然還是那樣的頑皮

常曉智同學，上學時就那么沉穩(wěn)，可人家心里有數(shù)。

活潑，開朗的劉燕英，用真情說出了自己的心里話。

邢進按奈不住，再次發(fā)言。

我們的老班長白明，從北京回來參加這次聚會，一提到故鄉(xiāng)兩個字，他感慨萬千。

李偉玲同學，為了這次聚會特意從珠海飛到家鄉(xiāng)，她不善于言表，索性就邀請張立國共同念詩吧。

楊艷秋同學，一聽老師提到了白衣天使，忍不住也要說上幾句，看看人家連我們的子孫都想到了。

這個上學時被稱為六哥的楊景安，更是實在，聽聽他在說什么！

張桂娟，穿越了時空，她想著再過三十年同學聚會，她還給同學們做主持。

同學們真的回到了三十年前。他們找回了三十年前的自己。他們沉浸在往日的回憶。假如不是時間的關(guān)系，他們真的不想離開這教室。白發(fā)蒼蒼的老師站在講臺上，年過半百的同學認真聽講，這是怎樣的一堂課呀！人生有許多回憶，還有什么能比這更讓人難忘呢！沒有語言能夠表達出他們此時此刻的情感，他們的心依然年輕，他們唱起了《年輕的朋友來相會》，歌聲表達了他們的心聲，這節(jié)課不同尋常的課就在這歌聲中結(jié)束。

好不容易聚到一起，照相是必需的了。集體照，分伙照，搶人照，大家誰都不想讓這美好的瞬間流逝。他們歡呼雀躍，他們手舞足蹈。哪還能想到自己的年齡！

同學們在校園里游覽，看他們曾經(jīng)生活過的校園，舍不得丟下每一個角落，他們想找回以往的足跡，他們想著那時的自己。留戀這美麗的校園！真的不想說再見！

聚會進入了下一個環(huán)節(jié)，聚餐聯(lián)歡。地點：達人紅事會。

為了讓大家能夠公平，公正，平等組合，同學們采取抓鬮的辦法10人一組一桌，這樣游戲聯(lián)歡時就以各桌為單位。說來也怪，好像那鬮認人似的，瞧瞧這一桌，遠道的同學都抓到了老師這桌兒。天意呀！

唉，同學們每人手里拿一枝花，干什么呢？一會兒，你就知道了。

瞧，同學們高興的，主持人都走上了臺，大家也沒人理會，沒辦法，主持人只好自己要掌聲了。

哇，原來鮮花是送給老師的！老師幸福激動，發(fā)表感言。

隨后，同學們把《師恩頌》獻給老師，聽著聽著，老師流淚了，這是激動的淚水，這是幸福的淚花。面對這些已經(jīng)年過半百的學生能夠如此表達對老師的感恩之情，她是多么的欣慰和自豪啊！同學們?yōu)槔蠋煖蕚淞硕Y物。

推杯換盞度良宵，開懷暢飲訴友情！

哇塞，班長太幸福了！

正當大家最高興時，沒有趕回來的同學婁元良責成家人為老師送來鮮花，一個又一個驚喜讓老師感動。

遠方的清長山在寧波打來電話。

這是在干什么？同學們個個那么專注，時不時的傳出笑聲。原來他們是在看照片兒，三十年前的自己和現(xiàn)在的自己，張立國同學把它做成了ppT播放。大家無不驚嘆！這場面只有八三屆三班的同學才能感受到！

聚會一環(huán)緊跟一環(huán)，驚嘆一個接著一個不斷，接下來又該是什么了呢？

《大海航行靠舵手》把他們帶到了那個年代，這個時候誰都不客氣了，會不會都要上來試試，看看王艷玲，一個人在臺上獨舞，再看看最大個子的張立國邊學，邊表演，班長白明擠不上臺就在下面跳，唉，身后還有一個人，原來是汪麗萍，我們沒有排練，沒有彩排，可大家跳的多好啊。節(jié)目一個接著一個，我們這個班，真可謂人才濟濟。

聚會到了游戲環(huán)節(jié)，這是我們籌備組最擔心的，不知道大家會怎樣？看這架勢還真不示弱。

別客氣，第一組同學輸了，演節(jié)目！

看看這個節(jié)目，你一定會認為他們在一起排練過，錯了，同學住在各地，平時很難聚到一起，策劃聚會時籌備組的同學在網(wǎng)上發(fā)出號召，讓大家各自在家里練，真的沒有想到，她們跳得那么齊！這是女生的心愿，表達全體同學的心情。

更精彩的游戲又要開始了。嘴含棒棒糖，傳遞扎頭兒圈兒。聽完游戲規(guī)則，第一組同學等不及了，著急傳了起來。嗨，不聽指揮就讓你們白做。劉燕英同學嚴格執(zhí)行場上紀律。這還真有笨的，瞧瞧這兩個！

第二組比第一組有經(jīng)驗了，他們很快完成傳遞。

第三組同學心里沒底兒，上來就演練，真是后來者居上啊。

第一組抗議，抗議無效，輸了演節(jié)目。

一曲《大姑娘美大姑娘浪》把晚會推向了高潮。瞧瞧這些小老太太，哪像是50歲的人?。?/p>

別管唱的怎么樣，看看人家多認真啊。認真感動了臺下的女生，她們排著隊鮮花。

歌聲伴著游戲，歡樂笑聲不止。接下來又會有什么游戲呢，我們拭目以待。

這游戲看上去簡單，可走起來就不容易了，看看這兩個就走散了不是。

這組同學比較聰明，兩個人喊著號子走，很順利地通過。再看看這兩個，邁著穩(wěn)健的小步，一點兒一點兒往下挪，可快到終點了氣球跑了。不好意思，只好重來！

又上來一組，沒走完還想玩兒賴，臺下監(jiān)督組絕不客氣，因為人家那個時候大家也沒慣著，對不起，重來。

第二組輸了，照例演節(jié)目。看看人家這兩位手拉著手唱《化蝶》，別管唱得怎樣，感情很投入，這不，有人鮮花了。

老實巴交的胡丙杰同學等不及了，自己上臺說敢言。由此拉開了同學感言一幕。

同學們用各種方式表達自己的心情。

孫樹梅同學為了表達對籌備組同學的感激，還特意為勞苦功高的同學制作了獎狀，人家那獎狀做的，那叫一個標準，蓋有八三屆三班籌委會印章。發(fā)獎狀更是正規(guī)，音樂響起，劉燕英傳遞，班長頒發(fā)。

時間過得真快，不知不覺到了晚餐，這場面更加熱烈。

這里是歌的世界，這里是舞的海洋。

聚會的氣氛一次次推向高潮，歡騰的場面一浪高過一浪。

我們盡情歡樂，讓酒香潑灑青春的情懷，讓歡樂蕩漾在每一個人的心間。

歡歌笑語人沉醉，星光耀眼灑余輝。

相見時難別亦難，我們不想說再見。

一生中能有幾回這樣的夜晚，一輩子能有幾次不想說再見。

我們想讓時光凝固，我們想要留住今天。

我們真的不想說再見！

第五篇：小學暑假遠程研修總結(jié)

務(wù)實重效，追求質(zhì)量，碩果累累

——暑假遠程研修總結(jié)

根據(jù)各級教育部門小學教師遠程研修工作安排及要求，我校于7月23日開始，組織語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學、音樂、體育、美術(shù)學科的八十多名教師進行了為期六天的集中研修培訓。為進一步加強下一步的工作，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，更好地增強研修的積極性、主動性，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、注重組織指導，全面推進研修工作

為做好暑期教師遠程研修培訓工作，學校采取多項措施，加強研修管理。

1、強化制度管理、建立完善三個制度，校長親自抓研修

學校領(lǐng)導非常重視研修工作，校長專門召開學科干部會，強調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機會讓大家珍惜，強調(diào)業(yè)務(wù)干部對研修的監(jiān)督與過程指導。校長經(jīng)常與研修指導各科教研員聯(lián)系，了解研修概況，及時指導業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。一是責任制度，校長親自掛帥，副校長負責培訓的全面工作，教研組長、備課組長是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班；三是考評制度，學校制定了量化考核措施，對教師的培訓進行監(jiān)督和檢查。

研修期間我校編排了巡查日程，由教研室、教導處全體中層領(lǐng)導干部組成的巡查組每天進行巡查指導，由各分管領(lǐng)導親自靠上抓并提

出指導意見，對出勤情況及時進行通報。

2、抓研修前準備工作。

為確保所有研修學員順利進入研修狀態(tài)，我校除了在研修前召開了全體研修人員動員大會，還組織了管理人員會、指導教師會、研修組長會，提出了明確要求，同時要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實做細研修前準備工作。

3、注重過程管理。

要求教師在研修過程中要做到兩個“結(jié)合”：遠程研修和校本培訓相結(jié)合，研修培訓和平時教學相結(jié)合。針對培訓中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學校召開了指導教師和研修組長會議，要求各學科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學必有所得。

二、專家交流，給教師思想的洗禮

今年研修期間，正逢雨季，可老師們冒著大雨，頂著烈日，認真研修，熱情高漲。他們每天早早來到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期6天的研修無一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機會，好好學習，與新課程一起成長。視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐富的教學經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈

魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

三、務(wù)實重效，追求質(zhì)量，碩果累累

本次研修，我們學校嚴格按照上級的有關(guān)要求，在數(shù)量上除了完成市教體局要求的篇數(shù)外，不做硬性規(guī)定，但在質(zhì)量上有研修組長、指導老師、教科室嚴格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)有下載或應(yīng)付的隨筆感言和作業(yè)，研修組長直接找到責任人，要求其修改或重寫。如果再不修改，將在考核中扣除一定的分數(shù)。因為有了制度的保障和質(zhì)量上的要求，老師們認真對待每一篇作業(yè)和感言，認真閱讀各種文本資料，有的老師還邊讀邊記，看的如癡如醉，直到11:50了還在微機室里不肯走，管理員催了一遍又一遍；有的老師看到優(yōu)美的文章或句子趕緊保存下來，為了以后慢慢品讀、體會。正因如此，我校今年捷報頻傳，有幾十篇作業(yè)、感言、話題、點評等被指導老師推薦。

四、不足之處：

我校的專家推薦作業(yè)基本上是語文和數(shù)學方面，在音體美和英語、品德與社會及科學方面還是管理得不夠，老師的積極性沒有被充分地調(diào)動起來，我們將在今后的工作中努力改正。

五、建議：

如果研修平臺的資源不僅僅用于暑期培訓，在平時也對老師們開

放，將會更有利于指導老師們的教學工作。