第一篇：吳芳春教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

江橋鎮(zhèn)民辦慶寧小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，圍繞提高教育教學(xué)工作質(zhì)量和效益的中心，以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的，樹立“終身學(xué)習(xí)”的 觀念，努力探索業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的新途徑。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化，為促進(jìn)廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，逐步完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高教師專業(yè)化的水平，促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展，特別制定本計(jì)劃。

新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新，要更好地適應(yīng)這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學(xué)方式和行為，對(duì)自己進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和定位，改變以往習(xí)慣模式，掌握進(jìn)行課程開發(fā)的技術(shù)。

基于這樣認(rèn)識(shí)，本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路，以促進(jìn)教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)；

結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高我們教師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，目標(biāo)明確，立足課改，在不斷的探索與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

2、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高基本專業(yè)技能。

3、體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、體育教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫論文，積極投搞。

5、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)，綴經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

6、上級(jí)教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，掌握相關(guān)方針政策。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（一）體育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、教師角色的定位教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的體健思路，選擇正確的鍛煉方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念

（1）全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)。

（2）正確把握體育學(xué)科教育的特點(diǎn)。重視對(duì)學(xué)生熏陶感

注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好學(xué)

生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）努力建設(shè)開放而有活力的體育學(xué)科課程。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。

（二）學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

（三）教師繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高教師的專業(yè)知識(shí)和基本技能。

五、學(xué)習(xí)方式及組織實(shí)施

（一）積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

通過培訓(xùn)打造共同的教學(xué)理念，要注重掌握培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。通過觀看VCD光盤等形式系統(tǒng)地分類對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生思想、觀念、情感上的認(rèn)同，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，通過“示范課”、“研討課”、“教案設(shè)計(jì)”、“評(píng)選各科論文”等多種形式，對(duì)自己進(jìn)行有計(jì)劃地集中培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（二）自學(xué)、自練教師自學(xué)內(nèi)容要包括上級(jí)教育部門下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級(jí)各類教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等。

六、預(yù)期目標(biāo)

1、每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于8篇，學(xué)習(xí)心得不少于4篇。

2、每學(xué)期教師撰寫體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教學(xué)論文不少于1篇。

七、保障措施

1、經(jīng)常檢查自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。

2、對(duì)教師必備的基本功、教師論文及各項(xiàng)比賽，要認(rèn)真參加評(píng)比。

3、每周教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)參加。

八、學(xué)習(xí)安排1、2014年2月15日：學(xué)習(xí)慶寧小學(xué)有關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃。

2、2月25日：學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《新課程教師怎樣備課》。33月15 日：學(xué)習(xí)《教師備課，你備好自己了嗎？》、《教師法》。

4、3月25日：學(xué)習(xí)《 新課程教師怎樣上課》《新課程下的說課的方法和技巧》。

5、4月15日：學(xué)習(xí)《教育改革規(guī)劃發(fā)展綱要》、《新課程下的聽課策略》。

6、4、月25日：學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣布置及批改作業(yè)》。

7、5月15日： 觀看教學(xué)光碟，向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)。

8、5月25日:學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣組織課外輔導(dǎo)》。

9、6月15日：學(xué)習(xí)《 新課程教師怎樣組織考查考試》。

10、6月25日：學(xué)習(xí)《新課程教師怎樣組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》。

以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，以自學(xué)為主。學(xué)習(xí)方法是自已訂購資料有計(jì)劃學(xué)習(xí)與研究，同時(shí)也可以看視頻，做筆記，寫反思談感想。還可以向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

吳芳春2014、2、28

第二篇：2013春教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

2013春教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

北牙小學(xué)

黃想林

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以更新教學(xué)理念、思想觀念、教學(xué)模式的思路，以打破教師群體思想禁錮，改變習(xí)慣模式，對(duì)自己重新認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)定位，逐步完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，找到適合本學(xué)科的教學(xué)方法，創(chuàng)建新教學(xué)模式，大幅度提高自己的教育教學(xué)水平。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

2、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功。

3、本學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

4、教育教學(xué)刊物的文章。

5、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、上級(jí)教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作指導(dǎo)性文件。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（一）各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、明確教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念

（1）全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)。

（2）正確把握各學(xué)科教育的特點(diǎn)。應(yīng)重視各學(xué)科對(duì)學(xué)生熏陶感染的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）努力建設(shè)開放而有活力的各學(xué)科課程。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。

（二）學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

（三）教師繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，倡導(dǎo)終生教育的理念，提高教師的專業(yè)知識(shí)和基本技能。

四、學(xué)習(xí)方式

1、集中學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)打造共同的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

2、自學(xué)、自練

自學(xué)上級(jí)教育部門下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級(jí)各類教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等，掌握和駕馭指導(dǎo)教學(xué)的能力。

第三篇：11年春期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

金滿小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

2011年是有著重要意義的一年，是進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)全面發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的關(guān)鍵年。為了不斷加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工的政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校2011年工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)2011年教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局。緊緊圍繞我校發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實(shí)際，著力在理論學(xué)習(xí)的深度和廣度上下功夫，在解放思想更新觀念上下功夫，在解決學(xué)校發(fā)展中遇到的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題上下功夫，不斷提高教職工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為推進(jìn)改革，辦好人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

2011年全體教職工要在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想和新課程理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀讀本》。重點(diǎn)理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)及要求，樹立科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，全面把握社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要特征，不斷推進(jìn)科學(xué)發(fā)展和和諧社會(huì)、和諧校園建設(shè)。

2．經(jīng)常開展形勢(shì)教育。結(jié)合“兩會(huì)”和我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)教育的需求形勢(shì)和任務(wù)，組織教師學(xué)習(xí)各類會(huì)議精神，使教職工認(rèn)清形勢(shì)，明確教育工作者的責(zé)任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)施素質(zhì)教育、辦好讓人民滿意的教育，奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。

3．堅(jiān)持進(jìn)行各類法規(guī)學(xué)習(xí)。組織教職工學(xué)習(xí)《義務(wù)教育條例》等相關(guān)的法律法規(guī)，不斷提高教職工的法律意識(shí)，使之樹立“依法治校、依法治教”的思想，自覺維護(hù)教職工自身和學(xué)生的合法權(quán)益。

4．強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。注重師德內(nèi)涵的建設(shè)，創(chuàng)新師德建設(shè)的理念，拓展師德建設(shè)的載體。樹立新典型，宣傳新事跡，展現(xiàn)新風(fēng)貌，探索新思路，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。

5．構(gòu)建和諧校園。開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建文明學(xué)校，圍繞我校實(shí)際，從理論和實(shí)踐的層面思考如何構(gòu)建和諧校園的一系列現(xiàn)實(shí)問題。

6．學(xué)習(xí)解讀《義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，落實(shí)新常規(guī)，提高教學(xué)有效性。

7.觀看優(yōu)秀教師視頻課，進(jìn)行教學(xué)案例學(xué)習(xí)，探討學(xué)科教學(xué)的有效方法和手段，提高自身課題教學(xué)水平。

8.堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，每學(xué)期能認(rèn)真閱讀1本教育教學(xué)專著。

三、學(xué)習(xí)形式與要求

采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)與專題討論、座談研討與體會(huì)交流與相結(jié)合等方式，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)不斷深入，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

四、學(xué)習(xí)要求及措施

1．提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

2．注意理論聯(lián)系實(shí)際，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)工作結(jié)合起來，做到學(xué)有所思、學(xué)以致用，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力。

3．學(xué)習(xí)活動(dòng)的主講人，做到事先閱讀，認(rèn)真準(zhǔn)備，并及時(shí)作好記錄，及時(shí)做好發(fā)言提綱和材料的整理歸檔工作。

4．全體教職工必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤作筆記，努力實(shí)行，從而進(jìn)一步提高自己的政治修養(yǎng)。

5．堅(jiān)持完善制度，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的規(guī)范性。認(rèn)真執(zhí)行教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。每雙周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度和請(qǐng)假制度。

6．認(rèn)真撰寫發(fā)言材料和學(xué)習(xí)體會(huì)。每位教職工每學(xué)期提交1篇學(xué)習(xí)體會(huì)心得文章。

7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)五人小組，有校長負(fù)總責(zé)，切實(shí)抓緊抓好。

五、集體學(xué)習(xí)安排

第四篇：車站小學(xué)2009春教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

車站小學(xué)2009春教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

為繼續(xù)完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，不斷提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作將以集中培訓(xùn)為主，以開展聽課教研活動(dòng)為載體，以新課程學(xué)習(xí)為中心，著重提高教師的師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，爭做人民滿意的教師，爭辦人民滿意的學(xué)校。為更好地開展工作，特制訂以下業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，力求教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作能做到精心組織，內(nèi)容豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。

一、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師。

二、工作目標(biāo)：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，把校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合，幫助教師不斷提高自身專業(yè)化水平，促使教師更新知識(shí)，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念。積極探索校本教研活動(dòng)的有效模式。

三、具體措施：

1、集中學(xué)習(xí)。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)。要求每位教師每期5000字以上。

2、自主學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師行為的變化》《中小學(xué)課程與教學(xué)改革》《中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師》等書目。并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。以總支電腦培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作技能。使計(jì)算機(jī)水平達(dá)到中級(jí)以上。并能制作課件。能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)用與教學(xué)。

4、教學(xué)方法上，提倡引導(dǎo)式教學(xué)，反對(duì)照本宣科。要理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，簡明易懂，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。在教學(xué)內(nèi)容上，要精益求精，及時(shí)向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)高新技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向，新成果。

四、具體安排（集中學(xué)習(xí)內(nèi)容）三月：《怎樣聽課》 四月：《怎樣評(píng)課》

五月：《車站小學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》

六月：《車站小學(xué)教師教學(xué)工作量化評(píng)估實(shí)施細(xì)則》 七月：《咸安區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》

第五篇：吳芳春體育教研心得

“基于課標(biāo)的教學(xué)研究——投擲”研討活動(dòng)心得體會(huì)

慶寧小學(xué)教師

吳芳春

10月30日下午,我有幸參加了2014年上海市小學(xué)《體育與健身》學(xué)科“基于課標(biāo)的教學(xué)研究——投擲”研討活動(dòng)，這次活動(dòng)是嘉定、寶山、青浦三區(qū)聯(lián)合舉行的。上海市小學(xué)體育教研員徐燕平、上海市教師培訓(xùn)中心黨委書記秦蘇、上海市教研室教研員陳飚、嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長羅松、閔行教育學(xué)院特級(jí)教師馮敏，市小學(xué)體育中心組成員、各區(qū)教研員、體育骨干等專家、領(lǐng)導(dǎo)300余人參加了本次活動(dòng)。

本次研討活動(dòng)主題是 “基于課標(biāo)的教學(xué)研究——小學(xué)三至五年級(jí)‘投擲’教學(xué)實(shí)踐與研討活動(dòng)”。三區(qū)三位體育教師選擇同樣基本內(nèi)容“投擲”,關(guān)注教學(xué)目標(biāo),教學(xué)模式、內(nèi)容,教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)等,進(jìn)行同課異構(gòu),開展課堂有效教學(xué)。

三年級(jí)的“投擲”一課,嘉定區(qū)江橋小學(xué)嚴(yán)琤華老師對(duì)本課采用游戲化的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)“魔幻小達(dá)人”系列游戲，將前拋實(shí)心球的教學(xué)融于創(chuàng)想魔幻球、傳接小達(dá)人、魅力彩虹橋、魔力對(duì)對(duì)碰等多個(gè)游戲環(huán)節(jié)。不斷地給學(xué)生新鮮的感觀刺激，將學(xué)生帶入歡樂的游戲世界中。

在四年級(jí)的 “投擲”一課中,寶山區(qū)虎林三小高慶宏老師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活的安排多種多樣的教學(xué)手段作為學(xué)習(xí)、教師盡可能地參與到學(xué)生的活動(dòng)中，使他們興趣盎然的參與活動(dòng)。實(shí)心球教學(xué)中，用示范、講解、啟發(fā)、設(shè)問等方法，引導(dǎo)學(xué)生知道正確的動(dòng)作方法以及用力的順序，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)探究動(dòng)作的好奇心。青浦區(qū)佳禾小學(xué)謝迎婷老師的五年級(jí)“投擲”一課, 讓學(xué)生了解繼續(xù)學(xué)習(xí)前擲實(shí)心球的鍛煉意義；繼續(xù)學(xué)習(xí)前擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，85%的學(xué)生能找到適宜的出手角度，體會(huì)用力蹬地，積極收腹的動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)會(huì)綜合活動(dòng)“天天跑酷”的方法與規(guī)則；在學(xué)練中懂得自我保護(hù)與保護(hù)他人的安全練習(xí)方法。

最后的“匯報(bào)交流”由嘉定區(qū)小學(xué)教研員李文峰主持，江橋小學(xué)校長唐敏為研討會(huì)致辭。

嘉定區(qū)小學(xué)體育教研員李文峰作了《基于小學(xué)“體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)”的投擲教材分析——以實(shí)心球教材為例》匯報(bào)。閔行區(qū)教育學(xué)院特級(jí)教師馮敏作了《基于“經(jīng)驗(yàn)+實(shí)證”的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的匯報(bào)并從課堂教學(xué)中“互動(dòng)交往、心理活動(dòng)、心率、密度、強(qiáng)度”等方面用數(shù)據(jù)作了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

最后，嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長羅松對(duì)本次研討活動(dòng)的意義給予了高度的肯定，充分肯定了這三節(jié)課, 認(rèn)為這是一次社會(huì)對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)”矛盾認(rèn)識(shí)后的一次梳理與回應(yīng)，我們正在用自己的實(shí)踐讓教育回歸本源、回歸真實(shí)。并鼓勵(lì)各位體育教師在課堂教學(xué)中勇于實(shí)踐,探索課堂教學(xué)規(guī)律,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,善于激發(fā)學(xué)生思維,使課堂充滿生機(jī)、活力，提高課堂的“教學(xué)效能”。

通過這次體育教研活動(dòng)，我深深體會(huì)到自已的體育課上得非常呆板，設(shè)計(jì)步驟欠佳，體育專業(yè)知識(shí)淺浮。在今后的體育教學(xué)工作中要認(rèn)真探討適合慶寧小學(xué)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。用自己的實(shí)踐讓教育回歸本源、回歸真實(shí)。在課堂教學(xué)中勇于實(shí)踐,探索課堂教學(xué)規(guī)律,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,善于激發(fā)學(xué)生思維,使課堂充滿生機(jī)、活力，提高課堂的“教學(xué)效能”。為慶寧小學(xué)體育教育工作爭光添彩！

吳芳春 2014/11/5