第一篇：淺談綜合性學(xué)習(xí)

通過自己的在平常教學(xué)中的實(shí)踐與體會，淺談一下我對綜合性學(xué)習(xí)的理解：

語文綜合性學(xué)習(xí)是一個新生事物，它突破了教科書的限制，突破了文本的限制，也突破了學(xué)科的限制，使語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活更緊密的聯(lián)系起來，這種新的形式更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性，在學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己對學(xué)習(xí)過程的參與，使學(xué)生在實(shí)踐中得到知識培養(yǎng)能力。在學(xué)習(xí)的方式上，讓學(xué)生在大量的活動中獲得提高，要學(xué)生更自主的參與到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到各方面能力的綜合培養(yǎng)。

這是我們以前沒有接觸過的形式，教師在綜合性學(xué)習(xí)中，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，逐漸研究調(diào)整教學(xué)設(shè)計，參與教學(xué)過程。教師在綜合性學(xué)習(xí)中的作用更重要，他不是一個旁觀者，也不僅是一個組織者，而且還是一個參與者，一個平等的“首席”，面對更靈活的教學(xué)內(nèi)容，教師要更充分的挖掘教學(xué)資源，提升自己，研究學(xué)生，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，使綜合性學(xué)習(xí)的目的真正能夠?qū)崿F(xiàn)。

“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊，被公認(rèn)為我國當(dāng)前語文課程改革的一大亮點(diǎn)。

綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式主要有兩類：一是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主進(jìn)行的主題活動，如辦刊、演出、辯論等；二是指學(xué)生教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定有關(guān)語文相關(guān)的研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，如“關(guān)于漢字使用規(guī)范化問題的社會調(diào)查”等。綜合性性學(xué)習(xí)與過去語文活動的區(qū)別與聯(lián)系：

第一、綜合性學(xué)習(xí)是從過去的語文活動發(fā)展而來，但是，綜合性學(xué)習(xí)因?yàn)榛顒觾?nèi)容的“綜合性”要求和“探究性”特征，使得綜合性學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的能力層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去的語文活動。

第二、就活動的過程看，過去的語文活動是教師的組織安排下進(jìn)行，而綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生做什么，怎么做，由學(xué)生說了算。

第三、過去的語文活動一是活動總量較小，二是學(xué)生參與面不大。綜合性學(xué)習(xí)作為五類學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，不僅有“量”上的要求，還必須有“ 面”上的要求。是每個學(xué)生都必修的課程內(nèi)容。

通過本次的學(xué)習(xí)和以往教學(xué)的實(shí)踐，我覺得采取以下的教學(xué)策略可以有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力：

一、教學(xué)思想上，要體現(xiàn)綜合性，但應(yīng)立足于語文學(xué)科教學(xué)

1.體現(xiàn)綜合性。

綜合性是語文綜合性學(xué)習(xí)最主要的特征。通過對課程目標(biāo)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它的綜合性主要體現(xiàn)為：第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性。即同時注重“知識和能力”“過程和方法”和“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，三個方面目標(biāo)的相互滲透，注重語文素養(yǎng)的整體提高。第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。強(qiáng)調(diào)語文聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)與社會生活緊密聯(lián)系。第三，學(xué)習(xí)方式的綜合性。強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的綜合，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的綜合，提倡觀察性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等多種形式。第四，學(xué)習(xí)資源的綜合性。主張課內(nèi)與課外兩種學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，主張家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)。在語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施中，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)資源等各方面注重語文綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文學(xué)科教學(xué)的差別。從傳統(tǒng)的單

一、刻板的教學(xué)模式中走出來，給孩子一個廣闊的學(xué)習(xí)空間。

2.立足于語文學(xué)科教學(xué)。

語文綜合性學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實(shí)際運(yùn)用”。這一特點(diǎn)具體表現(xiàn)為：其一，以語文學(xué)科為主開展跨學(xué)科的教學(xué)。語文綜合性學(xué)習(xí)必須與其他科目的學(xué)習(xí)相結(jié)合，這也是新教材中反復(fù)提倡的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法。在開展語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，不少語文教師已經(jīng)一改“唯語文”的教育模式，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識解決綜合學(xué)習(xí)中遇到的問題。但是，在改變的同時，我們也看到不少教師在組織教學(xué)上出現(xiàn)偏頗，忽略了語文在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，盲目地根據(jù)活動提綱引入不少其他學(xué)科的教學(xué)活動，把綜合性學(xué)習(xí)活動組織為“生物活動”“地理活動”、甚至是“合唱活動”等，違背了語文教學(xué)改革的初衷，偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。語文綜合性學(xué)習(xí)雖然倡導(dǎo)語文課程與其他學(xué)科在內(nèi)容上的綜合，但無論語文與其他學(xué)科綜合的程度如何，語文綜合性學(xué)習(xí)必須是姓“語”，它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，語文綜合性學(xué)習(xí)開展的前提必須立足于語文學(xué)科的發(fā)展需要，必須注重學(xué)生字、詞、句、篇的整體發(fā)展和聽、說、讀、寫能力的整體提高。其二，注重語文課程工具性與人文性的結(jié)合，體現(xiàn)語文知識和能力的實(shí)際運(yùn)用。語文綜合性學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)語文教學(xué)的又一特點(diǎn)為：注重語文知識和能力的實(shí)際運(yùn)用，提倡書本知識與實(shí)踐活動相結(jié)合。這從本質(zhì)上說是語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。語文的工具性教育和人文性教育在綜合性學(xué)習(xí)中是相互滲透的。綜合性學(xué)習(xí)是“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

二、教學(xué)內(nèi)容上，要體現(xiàn)開放性、拓展性

語文綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上的開放性和拓展性主要體現(xiàn)為：

1.與生活相銜接，緊扣生活的脈搏。

回歸生活是語文綜合性學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)語文學(xué)科教學(xué)的又一特征。從教育的起源看，在學(xué)校教育尚未出現(xiàn)前，人類的教育活動寓于生產(chǎn)生活之中，教育的主要內(nèi)容就是生產(chǎn)生活的內(nèi)容。生活是課程內(nèi)容的主要來源。隨著學(xué)校教育的出現(xiàn)，教育活動越來越正規(guī)化、權(quán)威化，隨之便越來越與生活相脫離。時至現(xiàn)代，在對傳統(tǒng)課程審視與反思中，眾多教育家提出教育要“回歸生活”?；貧w生活世界是現(xiàn)代哲學(xué)的普遍趨向，是我國本次基礎(chǔ)教育課程改革所追求的目標(biāo)之一，也是語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。語文綜合性學(xué)習(xí)提出語文課程應(yīng)與其他課程相溝通，書本學(xué)習(xí)應(yīng)與生活實(shí)踐活動緊密結(jié)合；倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，能提出生活中的問題，并能以此為學(xué)習(xí)的主題，搜集資料，進(jìn)行討論等；提倡在生活中學(xué)習(xí)，獲得與生活相關(guān)的知識與技能；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中?！敖逃顒映尚г诤艽蟪潭壬先Q于學(xué)生本人在生活世界中實(shí)踐活動的廣度和深度，取決于他對其的感悟和理解”。

2.以課文為依托，注重內(nèi)容的引申拓展。

一是文前引。通過引進(jìn)的材料，或作交待，或作鋪墊，或作懸念，或借此豐富將學(xué)內(nèi)容。二是文后伸。有的課文，文雖結(jié)束意猶存，或情節(jié)還可延續(xù)，或情感還在回蕩，或事件還能翻新，或材料還有新證，就可以繼續(xù)延伸。三是文中拓。出于行文的需要，文章不可能

像照相一樣，將所有主體與背景一股腦兒全攏進(jìn)來，它是有所取舍的。教學(xué)時，可以挖掘這些空白之處進(jìn)行語文式的發(fā)揮。如小英雄雨來憑借水性槍下脫險，文章并未細(xì)寫，但讀者完全可以從文中的寥寥數(shù)語搜索信息，想象擴(kuò)容，寫出《雨來水底脫險記》的作文來.3.從學(xué)生的需要出發(fā)，尊重學(xué)生的主體性。

語文綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容上的一個重要區(qū)別為它尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的角度來開發(fā)學(xué)習(xí)的主題。這里所謂的學(xué)生的需要，首先指的是學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生感興趣的事物才能引起學(xué)生的好奇心和進(jìn)一步探索的欲望。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)習(xí)者的興趣出發(fā)，把興趣作為學(xué)習(xí)者問題提出、討論、研究的出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)者能就感興趣的事物進(jìn)行探討。

三、教學(xué)方式上，要體現(xiàn)活動性、探究性

語文綜合性作為一種新的課型，它深受活動課程理念的影響，倡導(dǎo)活動性、探究性的教學(xué)方式。

1.開展生動多樣的活動教學(xué)。

一般地說，把課堂教學(xué)設(shè)計成情節(jié)型的、活動型的，因?yàn)榫C合了各種門類的知識技能與表現(xiàn)手法，學(xué)生更有興趣參與，學(xué)習(xí)效果更好。電視上很多大家喜聞樂見的欄目和表現(xiàn)形式都可以在語文課堂上展現(xiàn)，如“幸運(yùn)52”“開心辭典”“快樂大本營”“實(shí)話實(shí)

說”“辯論賽”“表情動作猜詞（成）語”“倒裝句”“戲劇小品”等。引導(dǎo)學(xué)生把書本、伙伴、老師的豐富學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自己的財富，從而形成學(xué)力、發(fā)展個性。

2.進(jìn)行以探究學(xué)習(xí)為核心的實(shí)踐活動。

探究學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)中探究，在比較觀察中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動中探究。在探究學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意以下幾個方面。

一是激趣引題，自主探究。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入，自主探究是教師提示后的學(xué)生活動。導(dǎo)入要簡練精彩，能調(diào)動學(xué)生情緒，營造氛圍。學(xué)生的自主探究包括學(xué)、思、疑、問等幾個環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，要把自主探究放在首位。

二是解疑點(diǎn)撥，合作探究。學(xué)生自主探究不理解或解決不了的問題合作解決，可讓學(xué)生用簡短的話表述探究的難點(diǎn)，教師綜合大家的提問，提出一兩個重點(diǎn)問題組織學(xué)生合作探究。有三種形式：一為生生合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢；二為小組合作，4～6人為宜。在小組開展探究活動時，教師要注意觀察學(xué)生的行為，防止一部分優(yōu)秀的探究者控制和把持著局面，讓每個人分享和承擔(dān)探究的權(quán)利和義務(wù)；三為全班集體探究。抓住中心議題，全班同學(xué)對話、答辯、爭論等。

三是交流成果，深入探究。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果物化，比如習(xí)作、調(diào)查報告、現(xiàn)場采訪、資料整理等。讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，享受成功的喜悅，將探究學(xué)習(xí)得到升華。

四、評價方式上，要體現(xiàn)整體性和多元性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究?！边@就要求語文綜合性學(xué)習(xí)在評價方式上，要體現(xiàn)多元性和整體性。

1.評價內(nèi)容的整體性。

評價的內(nèi)容主要包括：在活動中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)；語文知識和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)；學(xué)習(xí)成果的展示和交流等。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)的多元性。

評價的指標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生參與的狀態(tài)。學(xué)生在課上是否精神飽滿，師生關(guān)系是否民主，小組參與率是否高；二是學(xué)生參與的時間。學(xué)生在課堂上活動的時間（讀、思、議、寫、辯、論）是否充分；三是學(xué)生參與的方式。教師創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，學(xué)生是否能夠選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和方式參與；四是學(xué)生參與的品質(zhì)。學(xué)生是否善于傾聽、理解他人發(fā)言，并能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表意見。

3.評價方式的多樣化。

根據(jù)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以下幾種評價方式應(yīng)受到關(guān)注：一是學(xué)生互評。在語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主性較大，靈活性較強(qiáng)，他們常常以小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，對學(xué)習(xí)者能夠全程了解的是學(xué)生自己和小組合作伙伴，他們對小組的學(xué)習(xí)有切身的體驗(yàn)，評價起來更有針對性，更加切合實(shí)際；二是學(xué)生自評。除同學(xué)互相評價以外，還應(yīng)加強(qiáng)自我評價，讓每個同學(xué)對自己在綜合性學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷、體驗(yàn)、表現(xiàn)、成長等進(jìn)行自評；三是教師評價。教師在評價中僅是一個參與者，而不是作為一個一言定乾坤的裁判?？刹捎脤W(xué)分制考核、作業(yè)展覽、考卷與學(xué)生作業(yè)論文相結(jié)合的方法。在評價中特別要注意肯定和鼓勵學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新的火花。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學(xué)稿

課題：《期末復(fù)習(xí)—綜合性學(xué)習(xí)》

姓名： 班級： 課型:復(fù)習(xí)課 授課時間：2013.01 主備人：李成華 審核： 【課時安排】2課時（總第159--160課時）

一、雨的訴說

1、雨“走的很輕”，并且“溫聲細(xì)語”的，如杜甫筆下的“隨風(fēng)潛入夜?！卑阌H柔溫和，甚至連“風(fēng)也不擁擠”，真是“，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

2、寫出兩個含“雨”的成語：

3、寫出與雨有關(guān)的諺語或俗語一個： 寫出與雨有關(guān)的詩文一句：

4、雨說“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”，你知道嗎？很多事情都要從多角度去考慮，請你談?wù)動杲o人類，給社會帶來了一些什么？

5、班上要編輯一本“雨的訴說”的文學(xué)作品集，需要一段優(yōu)美流暢的導(dǎo)入語，下面的這段導(dǎo)入語不夠完整，請在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑娋浠蛟~語。

提起雨，我們心中無不涌起一份感動。春天的“?！保幌奶斓挠辍帮L(fēng)聲撼山翻怒濤，雨點(diǎn)飛空射強(qiáng)弩?！?；江南的雨多情，塞北的雨 ；詩中的雨充滿靈氣，畫中的雨。雨有時，有時暴怒如猛獅。

6、補(bǔ)寫下句：

（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢

（3）雨澆泥菩薩——（4）蜘蛛收網(wǎng)天將雨，7、雨是一種自然現(xiàn)象。久雨不晴，人們管它叫“ ”；久旱而雨，人們管它叫“ ”。它或?yàn)榻z且小雨，溫柔連綿；或?yàn)殇桡笥??！皟扇c(diǎn)雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情??

翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞祥雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎？

二、微笑著面對生活

1、假如你是這次演講活動的主持人，請設(shè)計一段開場白。

2、請寫出與“失敗”有關(guān)的名言或警句、俗語、詩句。

3、寫出有關(guān)“寬容”的名言、詩句、警句或俗語。

4、寫出有關(guān)“合作”的名言、警句、詩句或俗語。

5、班級要開展以“微笑面對生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請根據(jù)提示，完成下面問題：

(1)小軍是這次活動的主持人，活動開始時，他的開場白是這樣的：生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。善于生活的人，總會以微笑面對。它像陽光，撥開人生的重重陰霾，讓人看見希望的溫暖；__________________ _______________________。

請你仿照上面畫線的句子，在橫線處續(xù)寫一個詮釋“微笑”的生動的句子。

(2)在這次活動中，九年級(2)班將開展以“微笑面對失敗”為主題的演講比賽。作為參賽者，你將在演講中以名人笑對失敗的事例作為事實(shí)論據(jù)。請你列舉一例。

(3)你認(rèn)為除了進(jìn)行演講比賽外，還可以開展哪些活動?

三、青春隨想

1、青春是美好的，展望青春，憧憬未來，你會滿懷理想，渴望實(shí)現(xiàn)人生的價值。如果你有一個美麗的心愿，請把你的心愿寫下來。

2、全班將舉行一次青春的儀式，請寫一篇青春宣言。暢談未來，互相激勵。

3、為了讓自己的青春腳步邁得雄健有力，給自己寫個青春的座右銘吧！

4、寫出與青春有關(guān)的格言、詩文、歌曲、名著、影視作品各一條或一部（篇）名稱。格言： 詩文： 歌曲： 名著： 影視作品：

4、青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母音都能激起我無窮的想象。

青春是A，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實(shí)現(xiàn)人生的飽滿，達(dá)到光輝的頂峰。

青春是B，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，使攜手走過人生的道道坎坷。

青春是 青春是

5、材料一：大文豪莎士比亞說，青春時代是一個短暫的美夢，當(dāng)你再醒來時，它早已消失得無影無蹤了。事實(shí)確是如此。

材料二：馮小剛在《童夢奇緣》里邊說，生命是一個過程，可悲的是它不能夠重來，而可喜的是它根本就不需要重來。

材料三：古詩漢樂府《長歌行》里寫到:“百川到東海,何日復(fù)西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲?！泵?/p>

徐有貞有“花有重開日，人無再少年”這些說的全都是怎樣發(fā)憤，怎樣圖強(qiáng)。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”

根據(jù)以上材料概括“青春”的特點(diǎn)：

四、好讀書 讀好書

1、【看名人怎樣讀書】

名人們讀書的方法可謂百花齊放，各有千秋：孔子主張：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！泵献犹岢骸氨M信書，則不如無書?！碧諟Y明主張“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！敝祆涑珜?dǎo)：“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”等等。然而有一點(diǎn)是相通的：那就是讀書時不管周圍的環(huán)境如何喧嚷，都要做到心無旁務(wù)。要有自己的思考，不能斷章取意，養(yǎng)成習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

⑴欄目中有兩個字容易讀錯，請你給它注音。風(fēng)騷（）喧嚷（）⑵由于粗心，欄目中劃線的兩處各寫錯了一個字，請你改正。心無旁務(wù) 斷章取意 【你說我說說讀書】

在討論怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系問題時，同學(xué)們形成了兩種觀點(diǎn)： 有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的價值。

兩種觀點(diǎn)，你更傾向于哪種，請說說你的依據(jù)并作簡要分析。

【文化長廊——名著大家讀】

這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說時遲、那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚，喝道??

“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。”

這兩段話選自一部古典小說，其中選段中的“胖大和尚”是，從原著中可以看出他是一個 的人（性格特點(diǎn)）。

2、某班級舉行了一次“走進(jìn)文學(xué)世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們在活動中遇到了一些問題，你能幫助他們解決其中的疑難嗎？請按照提示完成①—③題。①.活動中，有同學(xué)犯了一些讀音和書寫的錯誤，請你幫助改正。（1）某同學(xué)的開場白是《致文學(xué)》，他讀錯了兩個字：

你（指文學(xué)）是廣袤（máo）的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊(bó)你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。??

“袤”應(yīng)該讀成 “泊”應(yīng)該讀成（2）某同學(xué)摘抄了一段名言，他寫錯了兩個字：

人最保貴的是生命。生命對于每個人來說只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞虧??（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

字應(yīng)該改成 字 字應(yīng)該改成 字

②.某同學(xué)被名著中的人物感動，寫了一副對聯(lián)。請你寫出對聯(lián)涉及的人物名字。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪，巨人譜寫英雄樂曲。（人名：）下聯(lián)：斗邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)。（人名：）③.某同學(xué)閱讀一首古詞，出了兩道習(xí)題，請你完成。

漁 家 傲 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下面對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

3、請以新大綱推薦的初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補(bǔ)寫完整后面的句子。

我來到法蘭西，聽到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程； 我來到，聽到了 ； 我來到，聽到了。

五、金錢，共同面對的話題

一、知識積累：

1、名言：

黃金是最重的枷鎖?！蜖栐?/p>

如果你把金錢當(dāng)成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你。—— 英國 菲爾丁

貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻 ——馬克思

沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則是更加悲哀——列夫 ?托爾斯泰

①有錢能使鬼推磨。②君子愛財，取之有道。③ 時間就是金錢。

④瞎子見錢眼睛開

⑤人為財死，鳥為食亡

⑥金錢如糞土 ⑦錢財乃身外之物

2、俗語：

3、與錢有關(guān)的成語及詩句。

腰纏萬貫、富甲一方、囊中羞澀、捉襟見肘、揮金如土、開源節(jié)流、紙醉金迷、愛財如命、財大氣粗、惟利是圖、貪得無厭

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。——李白《將qiāng進(jìn)酒》 人皆嫌命窘，誰不見錢親？——張可久《正宮·醉太平》

二、相關(guān)練習(xí)：

1、辯論題：請為下面的辯題寫出辯論詞，要做到觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。辯題：金錢是不是萬能的？

正方觀點(diǎn)是

理由是：

反方觀點(diǎn)是

理由是：

2、某校九年級學(xué)生在組織“金錢，共同面對的話題這一綜合性學(xué)習(xí)時收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。他們進(jìn)行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取義“天圓地方“之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。請繼續(xù)探究其余各徽標(biāo)的含義。完成下面的題。

（1）你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)流露出的共同信息嗎？

（2）對待金錢，人們眾說紛紜，你認(rèn)為怎樣對待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。

3、（據(jù)新華社上海19日電）農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個折疊著的紅包。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學(xué)，如日出之陽。學(xué)問藏之身，身在則有余。勉之?！鄙n勁而有力書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖帧Ｋ拥恼f：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！?/p>

新春的上海，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風(fēng)，在一些家庭悄然流行。大學(xué)一年級的吳雪虹今年是第一次以大學(xué)生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實(shí)自己，知識永遠(yuǎn)是最可靠的資本。”（1）請給上面的一則新聞擬一個小標(biāo)題。（不要超過10個字）。

（2）讀六年級的表弟到你家拜年，父母想讓你代寫一則“壓歲言”送給表弟，你想寫些什么呢？

（3）有關(guān)“春節(jié)壓歲錢”的問題，九一班學(xué)生曾進(jìn)行了一番辯論，甲乙雙方的觀點(diǎn)各不相同，請寫出你的見解（或觀點(diǎn)）。

甲方：在春節(jié)的喜慶氛圍里，長輩們發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對小輩們的關(guān)心和愛護(hù)，表達(dá)了歡度佳節(jié)，喜慶熱鬧的意思。

乙方：隨著生活改善，壓歲錢逐步攀升，產(chǎn)生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得錢多為榮，另一方面亂花錢，不理解掙錢的辛苦，這對孩子的健康成長是不利的。我認(rèn)為：

（4）新聞中劃線的句子有欠妥的地方，請你改正。

4、學(xué)校要組織一次“學(xué)生消費(fèi)情況”調(diào)查活動，假如你被指定為這次活動的策劃人，請你為這次調(diào)查活動作一個策劃方案，請把你的設(shè)想寫在下面。（1）你打算從哪些方面進(jìn)行調(diào)查?（2）請你設(shè)計兩種具體的調(diào)查方案。

（3）通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生存在不良的消費(fèi)習(xí)慣，請寫一條標(biāo)語，呼吁同學(xué)們樹立正確的消費(fèi)觀念。

5、通過這次活動，你知道應(yīng)該如何正確看待金錢了嗎？結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

6、按提示答題：

（1）越來越多的同學(xué)坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？

（2）假如你來擔(dān)任這次綜合性學(xué)習(xí)的主持人，請仿照下面的示例，運(yùn)用比喻手法寫兩個句子作為本次綜合性學(xué)習(xí)活動的結(jié)束語。

示例：金錢像一面鏡子，照出人們靈魂的美與丑。

仿寫：金錢

（3）財富論壇采用采訪錄的形式，通過各行各業(yè)人士對財富的不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對思想認(rèn)識的影響。試根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。例句：政治家：人民安居樂業(yè)是我最大的財富。

受希望工程資助的大學(xué)生：財富是貧窮中的努力，是有愛心。仿句：下崗工人：對生活的信念是我的財富。

財經(jīng)專家： 病人： 孤獨(dú)老人：

六、話說千古風(fēng)流人物

1、閱讀下面這個語文活動方案，回答后面問題?；顒又黝}：話說千古風(fēng)流人物 活動準(zhǔn)備： ① ②評委制訂評比方法和評分標(biāo)準(zhǔn)?；顒硬襟E：

①主持人宣布活動開始。②全班分成若干小組，交流自己最喜歡的我國古代的一個風(fēng)流人物的詩文名句，并說說其中蘊(yùn)含的情懷。③向大家推薦一位我國當(dāng)代的風(fēng)流人物。④評比總結(jié)。（1）、從“活動步驟”看，“活動準(zhǔn)備”部分有明顯的遺漏內(nèi)容，請你補(bǔ)上一條。（2）、寫出你最喜歡的我國古代的一個風(fēng)流人物的詩文名句，并寫出其中蘊(yùn)含的情懷。詩文名句：

蘊(yùn)含的情懷：（3）、“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！闭埬阆虼蠹彝扑]一位我國當(dāng)代的風(fēng)流人物，并說說你推薦的理由。

2、在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過無數(shù)風(fēng)流人物。在語文教材中出現(xiàn)過的就有不少，如：孔子、孟子、諸葛亮、劉備、曹操、辛棄疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陳涉??現(xiàn)在請協(xié)助出一期以“話說千古風(fēng)流人物”為主題的黑板報，相信你一定表現(xiàn)很出色。

（1）黑板報共有三個版塊，請仿照已擬好的欄目再擬出第三版欄目。要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)都相同。第一版：品讀古名人名言 第二版：評述古名人功過 第三版：_______________________（2）第一版中是對名人名言的品讀鑒賞，請選取某一古名人的一句名言，加以品味，并寫上簡單的批注。（友情提示：批注可從語言特色、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、得到啟發(fā)等方面入手）

[示例] 名言：勿以善小而不為，勿以 惡小而為之（劉備）批注：勸誡世人不能忽視細(xì)小的事情，語重心長。

名言：________________________________________________（）批注：________________________________________________（3）第二版是對古名人得失的評價，請你以“我眼中的___________”為題，寫一段評論性的話，在黑板報上刊出。要求有觀點(diǎn)有分析，不超過80字

實(shí)戰(zhàn)演練：

1、班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。(1)你所在的小組討論后認(rèn)為：小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高下。大家想擬一個能突出這一中心的演講標(biāo)題。你擬的標(biāo)題是什么?

(2)小組推選李明在班會上演講。為了寫好演講稿，李明請大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。

你列舉的生活現(xiàn)象是：_____________ _____

你提供的名言是:_________________(3)李明準(zhǔn)備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高下的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來銜接。請幫他寫出這個過渡句。

(4)演講過程中有幾個同學(xué)在下面說笑打鬧，班會結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)

2、閱讀下列三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：大哲學(xué)家黑格爾讀書時養(yǎng)成了一個獨(dú)特的習(xí)慣，就是無論在哪兒讀過的東西，他都要在活頁紙上認(rèn)真地做摘錄，然后把摘錄加以分類，放進(jìn)貼有標(biāo)簽的文件夾里。這樣不管需要用到哪一條摘錄，都可以馬上拿到。長年累月的廣泛讀書，細(xì)水長流的做讀書摘錄，使黑格爾的知識越來越豐富。材料二：毛澤東同志在學(xué)生時代就勤寫筆記。他每次去圖書館，必定帶上三件物品：地圖、字典、筆記本。讀書時，凡學(xué)到自己需要的知識，就立即記在筆記本上。

材料三：上海有一位青年，十分重視摘錄，他的摘錄筆記本多的不可勝數(shù)。他每天上午總是伏在一張寬 敞的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記，下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。注重知識的 積累，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材，他最終成為了年輕的小說家。

探究結(jié)果： 3、4月23日，是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在今天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。假如你參加了這次活動，請你按要求完成以下任務(wù)。

（1）為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。

（2）4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。

（3）“小演說家” 明明準(zhǔn)備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。

材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著，“快學(xué)技巧呀！”他在杰作的字里行間事事都發(fā)生“這是不是技巧”的問號，那他絕學(xué)不到什么技巧。

材料二：那些有學(xué)問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味，那些有學(xué)問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。

材料三：最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少買了市作為禮品送給親戚朋友的。對此想象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。

（4）為配合這次活動，班里還準(zhǔn)備一份讀書小報。請你參考下面的示例，為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為4個字）[示例]欄目名稱：書海泛舟 欄目內(nèi)容簡介：介紹、瀏覽名著佳作

欄目名稱： 欄目內(nèi)容簡介：

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)

七年級上冊 一.第一單元：《這就是我》 題目：《在這里》、《獎勵自己》、《自視》 二.第二單元：《漫游語文世界》 1.改動成語的廣告的贊成與反對：

反對理由：濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)。贊成理由：巧妙利用諧音，言簡義豐。2.關(guān)于廣告：

1.巧用修辭手法，使廣告詞生動形象，增強(qiáng)宣傳效果。

2.巧用多音字、多義字，利用漢語詞匯的音譯的相關(guān)性進(jìn)行比附、暗示。3.既給人以整齊的視覺美，又便于記憶，加深印象。4.注重押韻，讀來瑯瑯上口，易記易誦。5.突出個性，彰顯競爭對手沒有的特點(diǎn)。3.示例

除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。小草在生長，請勿打擾。4.題目：《那天，我拾到了快樂的鑰匙》 三.第三單元《感受自然》 題目：《在這里》、《我讀_____》、《那天，我拾到了快樂的鑰匙》、《記憶深處》 四.第四單元《探究月球奧秘》 1.關(guān)于月的詩句：

月出驚山鳥，時鳴春澗中.——王維《鳥鳴澗》

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。——蘇軾《水調(diào)歌頭》 2.賞月佳對

1.北斗七星，水底連天十四點(diǎn)；南樓一雁，月中帶影一雙飛。2.月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

3.月亮的美稱與雅號

玉兔、夜光、嬋娟、冰鏡、玉輪 題目：

五.第五單元《我愛我家》 題目:《愛是_____》、《我身邊的_____》、《記憶深處》 六.第六單元：《追尋人類起源》 題目：《在這里》

七年級下冊 第一單元：《成長的煩惱》 題目：《在嘗試中成長》、《誤會》、《總有屬于我的季節(jié)》、《留住那份純真》 第二單元：《黃河，母親河》 關(guān)于黃河的俗語、成語

跳進(jìn)黃河洗不清、不到黃河心不死、河清海晏、中流砥柱、一瀉千里、波瀾壯闊、氣吞山河 保護(hù)黃河的廣告語

1.九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。2.不到長城非好漢，不護(hù)黃河非傳人。3.黃河清，天下平。關(guān)于黃河的詩句

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》 大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》 領(lǐng)導(dǎo)保護(hù)黃河的舉措

加強(qiáng)全局觀念，發(fā)動所管轄的一切人員，積極參與拯救黃河的行動，節(jié)約用水，植樹種草，表揚(yáng)獎勵那些模范單位和個人，制止那些由于局部利益和眼前利益有損于可持續(xù)發(fā)展的一切行動。題目： 第三單元：《我也追“星”》 追星的利弊

追星有利有弊，追星可以讓一個人擁有崇拜的對象，并朝他們成功的方向發(fā)展，努力追求屬于自己的成功未來。但是也有可能因此耽誤學(xué)習(xí)，浪費(fèi)錢財。主要取決于崇拜的程度。追星之利：

1.追星有利于樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)；

2.追星有利于向自己偶像學(xué)習(xí)，有動力； 3.追星有利于培養(yǎng)自身興趣。追星之弊：

1.追星導(dǎo)致盲目崇拜；

2.追星導(dǎo)致買海報、磁帶、光盤等，浪費(fèi)錢財； 3.追星導(dǎo)致把心思花在了偶像身上，沒有注意學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：

過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而與會不由自主的去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊痪湓?，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r間。追星應(yīng)該要取其精華，要正確追星，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀 題目：《我多想______》、《美麗的智慧》 第四單元：《戲曲大舞臺》

戲曲劇種

京劇雍容華媒，昆曲典雅精致，梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉(zhuǎn)。

京劇，就是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來的;東北的吉劇，是由民間說唱藝術(shù)二人轉(zhuǎn)演化而來的。

京劇———東方“歌劇” 昆劇———中國戲曲之母 黃梅戲——芬芳的泥土氣息 戲曲特點(diǎn)

戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當(dāng)，我國戲曲講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步“五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。戲曲流派

梅派：梅蘭芳 程派：程硯秋 荀派：荀慧生 尚派：尚小云 京劇臉譜

紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表妖神。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中也都保留了這種傳統(tǒng)。題目：

第五單元：《漫話冒險》 名人名言

所謂活著的人,就是不斷挑戰(zhàn)的人,不斷攀登命運(yùn)險峰的人。——雨果

發(fā)現(xiàn)只孕育在永往直前的堅持之中，我想，它與懦夫大概永遠(yuǎn)無緣?！鐐惒?不敢冒險的人既無騾子又無馬，過分冒險的人既丟騾子又丟馬?！?接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾.喬治 人生要不是大膽地冒險，便是一無所獲?！?凱勒 如果你從不接受挑戰(zhàn)，就感受不到勝利的刺激?！V語

世界是用來探險的，規(guī)矩是用來違背的，手洗干凈是用來弄臟的?！炭涤?題目：

第六單元：《馬的世界》 關(guān)于馬

成語：一馬平川、單槍匹馬、車水馬龍 歷史故事：王亥馴馬、趙高指鹿為馬、燕昭王以千金買千里馬骨、田忌賽馬、秦瓊賣馬 俗語：風(fēng)馬牛不相及、人在衣裳馬在鞍、人善被人欺，馬善被人騎 歷史·傳說·名馬 的盧馬救劉備 昭陵六駿（李世民）白龍馬 汗血馬 詩：竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕 題目：《那一次，我真的被感動了》

八年級上冊 第一單元：《世界何時鑄劍為犁》 戰(zhàn)爭·詩詞·名句

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！珴蓶|《七律·長征》 得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國·孟子）題目：《凝聚》

第二單元：《讓世界充滿愛》

題目：《凝聚》、《愛是______》、《真心換真情》 第三單元：《說不盡的橋》

晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋。題目：

第四單元：《走上辯論臺》 上網(wǎng)利弊談：

上網(wǎng)利大于弊。網(wǎng)上信息量大，方便快捷。上網(wǎng)弊大于利。網(wǎng)上信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深入理解，對青少年的心智發(fā)展有負(fù)面影響。題目：

第五單元：《連文化的魅力》 荷花

別名蓮花、芙蕖、水芝、水芙蓉、蓮??荷花是高潔的象征，它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花是友誼的象征。春天折梅贈遠(yuǎn)，秋天采蓮征人。

清水出芙蓉，天然去雕飾。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。題目：

第六單元：《怎樣搜集資料》 首先確定你想要研究的主題，圍繞這個主題，或到圖書館，或?qū)嵉乜疾臁⒉稍L，或上網(wǎng)，搜索你所需要的資料。

活動方案：1.確定探究主題和時間。2.請教專家、老師，上圖書館或上網(wǎng)查有關(guān)資料。3.整理資料，寫一篇說明性的文字。題目：

八年級下冊 第一單元：《獻(xiàn)給母親的歌》 關(guān)于母親的俗語、格言 兒行千里母擔(dān)憂。

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?題目：《凝聚》、《愛是______》、《心中有話對你說》 第二單元：《尋覓春天的蹤跡》 題目：《因?yàn)橛辛似谂巍?第三單元：《科海泛舟》 題目：

第四單元：《到民間采風(fēng)去》

后人用“總角”代指童年，以“垂髫”指童年。及笄指女子至15歲時，把頭發(fā)簪起來表示已成年。以“豆蔻年華”比喻十三四的少女。古代男子20歲行成年禮束發(fā)戴冠，表示已成年。題目：

第五單元：《古詩苑漫步》 題目：

第六單元：《背起行囊走四方》

對聯(lián)：1.字?jǐn)?shù)相等2.詞性相對3.結(jié)構(gòu)相應(yīng)4.節(jié)奏相合5.平仄相攜。上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。6.意義相關(guān)。題目：

九年級上冊 第一單元：《雨的訴說》

活動方案：1.傾聽雨的足音2.感受雨的詩意3.說說雨的功過4.書寫雨的情懷 題目：

第二單元：《演講，微笑著面對生活》 題目：《因?yàn)橛辛似谂巍?第三單元：《青春隨想》 題目：

第四單元：《好讀書

讀好書》 流行作品與經(jīng)典名著

有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流星作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，因此少讀為妙。也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。他們和一般作品在文化品位上是不相等的，他們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的價值。尤其是，名著為很多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。我看讀圖

支持：圖形象性強(qiáng)、信息量大，讀圖的好處多多。

反對：絕大多數(shù)人，尤其是中學(xué)生，應(yīng)該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量的時間消耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。題目：《閱讀，讓我______》、《書香做伴》 第五單元：《金錢，共同面對的話題》 題目：

第六單元：《話說千古風(fēng)流人物》 題目：《心中有話對你說》

九年級下冊 第一單元：《腳踏一方土》 題目：《家鄉(xiāng)的個性》 第二單元：《走進(jìn)小說天地》 題目：

第三單元：《關(guān)注我們的社區(qū)》 題目：《家鄉(xiāng)的個性》 第四單元：《乘著音樂的翅膀》 題目：《______讓我陶醉》

第五單元：《我所了解的孔子和孟子》

孔子宣揚(yáng)一種剛正的人格：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！彼c人交往的原則是：“己所不欲，勿施于人。”他具有謙虛的美德：“三人行，必有我?guī)熝伞！?? 孔子：舉一反

三、韋編三絕、不恥下問、不偏不倚、誨人不倦、有教無類、溫故知新 孟子：孟母三遷、始作俑者、一曝十寒、五十步笑百步 題目：

第六單元：《歲月如歌——我的初中生活》

題目：《黑板上的記憶》、《那一次，我真的被感動了》、《曾經(jīng)錯過的_____》

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)

反映中華兒女報效祖國、為國爭光的的故事：

黃繼光（1930－1952）四川中江人，1951年參加中國人民志愿軍。52年加入中國新民主主義青年團(tuán)。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命奪取某高地，當(dāng)連續(xù)攻下敵人數(shù)處陣地后，被敵人一個集團(tuán)火力點(diǎn)所困。黃繼光挺身而出，要求擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，勇敢地沖向敵人地堡。當(dāng)他擲完手雷，打垮幾個火力點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)還有一個火力點(diǎn)在頑抗，就忍著重傷巨痛，跌倒了爬起來，毅然直撲上去，以胸膛堵住敵人正在掃射的機(jī)槍射孔，保證部隊(duì)完成攻克高地的任務(wù)，全殲敵人兩個營，自己壯烈犧牲。根據(jù)黃繼光生前的申請，部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國共產(chǎn)黨黨員。中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍特級英雄”稱號，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎?wù)?、一級國旗勛?祖國發(fā)生的變化:

經(jīng)濟(jì)快速增長，政治開放透明，軍事現(xiàn)代化步伐加快，文化繽紛多彩，人民生活水平顯著提高.家長們的感受：

媽媽說：“小時候她們住的都是低矮的舊瓦房.一遇到下大雨,雨水就直往家里鉆到處都是濕漉漉的.走的大多數(shù)是泥路,最好的也是沙石路.如果有車子開過就會揚(yáng)起滿天的灰塵,讓人睜不開眼睛”.而現(xiàn)在馬路全都是柏油或水泥鋪的家家戶戶都住樓房,再也不怕風(fēng)吹雨打.馬路上都按裝了紅綠燈和電子警察,不用指揮人們都能自覺遵守交通規(guī)則,大家的出行更方便安全.祖國建設(shè)新成就： 1、2003年：我國首次載人航天飛行，神舟”五號載人飛船安然著陸我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。2、2005年：10發(fā)射“神舟”六號載人飛船。

3、鐵路進(jìn)藏：西藏鐵路已經(jīng)全面開工建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了世界屋脊一小段西藏歷史一大步 4、2008年：成功舉辦奧運(yùn)會和殘奧委會 5、2015年：反法西斯90周年大閱兵，讓中國人民揚(yáng)眉吐氣

家鄉(xiāng)建設(shè)新成就：

按照黨中央“中部崛起”的戰(zhàn)略部署，河南省委省政府制定了中原城市群發(fā)展戰(zhàn)略，提出了“優(yōu)先推動鄭汴一體化發(fā)展”，打造面積約2100平方公里的鄭汴新區(qū)，形成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的復(fù)合型新城，作為河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展核心增長極。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)

“成都遺跡”考察 語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

成都市勝西小學(xué) 李嵐

教學(xué)目的：

1、通過對“成都遺跡”的考察，使學(xué)生進(jìn)一步了解歷史文化名城成都深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2、通過分組實(shí)施考察活動，提高學(xué)生與人交流研討、合作學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問題的能力。

3、通過制作考察報告及匯報交流，提高學(xué)生口語表達(dá)與寫作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、制定詳細(xì)的、可實(shí)施的考察計劃，落實(shí)語文能力應(yīng)用，并依據(jù)計劃分組實(shí)施考察。

2、制作考察報告，交流展示考察成果。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)考察內(nèi)容撰寫考察報告。

教學(xué)時間：（整個過程持續(xù)2—3周）

1、確定考察目標(biāo)、制定考察計劃。（課內(nèi)：1課時）

2、分組實(shí)施考察計劃。（周末：半天至一天）

3、分組撰寫考察報告。（課外：一周）

4、交流、匯報考察結(jié)果。（課內(nèi)：2-3課時，可和班隊(duì)會結(jié)合）

5、以“一次難忘的語文綜合性學(xué)習(xí)”為主題，寫出自己的考察心得。（周末：以周記形式完成）

教學(xué)過程：

一、確定考察目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生回憶“遺跡”這一單元所學(xué)的課文內(nèi)容，體會“遺跡”所體現(xiàn)出來的文

1、化內(nèi)涵，再次深化對“遺跡”的認(rèn)識。

2、3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的家鄉(xiāng)成都有哪些遺跡，把它獨(dú)特的美介紹給大家。根據(jù)學(xué)生喜歡的考察地點(diǎn)自由分成小組。（鑒于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，分組原則上遵從學(xué)生意愿，只設(shè)定人數(shù)底線，至少3人，建議最多不超過7人）

二、討論考察方案

分組制定考察計劃。

各小組交流考察計劃。為使計劃能夠有效實(shí)施，其他小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，也可1、2、以幫助修改?？疾煊媱澋脑O(shè)計主要從考察什么、怎樣考察兩個方面進(jìn)行。如考察遺跡的現(xiàn)狀采用觀察的方法；了解遺跡的歷史采用查閱資料的方法；了解與遺跡有關(guān)的故事采用采訪的方法等。還需說明準(zhǔn)備考察時所攜帶的工具，如錄音筆、測量尺、照相機(jī)、筆、紙等。

3、交流外出考察時應(yīng)注意的問題。（特別強(qiáng)調(diào)安全問題，為了保障學(xué)生安全，要求每組最好能有一位家長陪同。）

4、依據(jù)考察計劃，利用周末的時間分組實(shí)施考察。（由于分組過多，教師無法隨從，但教師要全程電話跟蹤。學(xué)生在活動開始、結(jié)束及遇見即時問題時都要向老師匯報。）

三、撰寫考察報告

學(xué)生交流、匯報考察收獲。

討論如何撰寫考察報告。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，要抓住1、2、所考察遺跡的特點(diǎn)，各種信息務(wù)求準(zhǔn)確，可以寫自己的所見、所聞、所感，可以圖文并茂。

3、四、撰寫考察報告。（包括制作PPT）

召開考察報告會

分組交流自己的考察報告，如金沙遺址、杜甫草堂、武侯祠、永陵、寬窄巷子、1、文殊院??

2、3、請學(xué)生談在本次活動中的收獲。教師對考察活動進(jìn)行總結(jié)。