第一篇：2009-2010第一杜熱鄉(xiāng)中學(xué)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)安排

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)安排

為了進(jìn)一步提高我校教師教書育人的職業(yè)道德水平，樹立人民教師的良好形象。根據(jù)上級要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，經(jīng)校委會研究決定，在全校教師中舉行一次教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。對學(xué)習(xí)活動作如下安排:

一、學(xué)習(xí)時間：從8月21日——8月31日，10天的時間。

二、學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)文章，領(lǐng)導(dǎo)講話，談話討論等形式。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師法》《教師職業(yè)道德》《未成年人保護(hù)法》 先進(jìn)教師事跡。

五、學(xué)習(xí)要求：每位教師都要高度重視，集中學(xué)習(xí)要按時參加，不得缺席。并做好記錄，寫出學(xué)習(xí)心得體會。心得體會在學(xué)習(xí)結(jié)束時交校務(wù)辦公室。

為了保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果，本次活動由學(xué)校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)，并且做出活動總結(jié)。

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)

2009年8月18日

第二篇：2011年杜熱鄉(xiāng)中學(xué)教師暑期師德學(xué)習(xí)計(jì)劃

2011年杜熱鄉(xiāng)中學(xué)教師暑期師德學(xué)習(xí)計(jì)劃

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)根據(jù)富蘊(yùn)縣教育局關(guān)于2011年暑期安排文件精神，為做好2011年教師暑期師德學(xué)習(xí)工作，提高我校教職工師德素質(zhì)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)對象：全校教職工。

二、學(xué)習(xí)要求

1．教師須準(zhǔn)時參加學(xué)習(xí)活動，有事有病必須辦好請假手續(xù)。

2．教師在學(xué)習(xí)時要態(tài)度端正，認(rèn)真做好讀書筆記。

3．認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德新六條《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)。學(xué)習(xí)杜熱鄉(xiāng)中學(xué)關(guān)于師德建設(shè)的要求。

4．認(rèn)真撰寫一篇學(xué)習(xí)心得體會。

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)

2011年7月1日

第三篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校2013

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校2013-2014學(xué)年第二學(xué)

期本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師起了激勵作用。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特

長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自

學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

三、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動都有檢查激勵措施。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。可以說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，通過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人。

學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，為教師的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

學(xué)校重視教育研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

杜熱鄉(xiāng)一牧校

2014年6月

第四篇：杜熱鄉(xiāng)中學(xué)最近及暑假工作安排

最近及暑假工作安排

均衡發(fā)展迎國檢工作。

根據(jù)縣教育督導(dǎo)室對于我校進(jìn)行了縣級均衡發(fā)展驗(yàn)收，地區(qū)對我縣進(jìn)行了地區(qū)均衡發(fā)展驗(yàn)初驗(yàn)，六月份自治區(qū)對我縣的驗(yàn)收中都檢查出了不少問題，我校抓緊時間再對這些問題進(jìn)行再一次的整改：

一、科學(xué)室實(shí)驗(yàn)單開出率不達(dá)標(biāo)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)報告單、通知單有沒有、數(shù)量夠不夠等檢查一遍，對器材的使用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。對班班通設(shè)備的使用率進(jìn)行再一次整理，確保達(dá)到國檢的要求。

二、對匯報材料、自查自評材料、均衡發(fā)展的表

一、表二，標(biāo)準(zhǔn)化八張統(tǒng)計(jì)表、宣傳片等進(jìn)行認(rèn)真的修改，確保國檢時不出問題。

三、均衡發(fā)展各指標(biāo)檔案請各指標(biāo)負(fù)責(zé)人抓緊時間再進(jìn)行整改梳理一遍，在確保檔案沒有問題的情況下，全部封存，沒有校長的同意，絕對不允許任何人抽取均衡、標(biāo)準(zhǔn)化檔案。

四、在假期中要對學(xué)校校園文化、校園的綠化、硬化、美化進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，特別是校園文化和損壞的宣傳牌等在假期中一定要做好。

五、均衡發(fā)展宣傳標(biāo)語的掛在醒目的位置。

六、把2013---2014年全學(xué)年的各部門檔案全部整理完畢進(jìn)行分類歸檔，校長負(fù)責(zé)，哪個部門檔案整理完畢，哪個

部門才能放假。

學(xué)校黨支部組織好教職工政治學(xué)習(xí)活動。

教務(wù)處組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)。

德育處組織開展好民族團(tuán)結(jié)教育、師德教育活動。綜合治理和安全辦組織開展師生安全教育、安排好假期值班等安全工作。

以上工作全部在2014年6月23日到7月4日前完成，完不成的將不放假，什么時候完成了，什么時候放假。

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)

2014年6月23日

第五篇：杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制雙語教學(xué)工作總結(jié)專題

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

1.明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)

評價工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個方面。

——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個等級進(jìn)行評價。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在雙語教學(xué)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

——一般性發(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

根據(jù)這樣的要求，我們在教學(xué)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責(zé)任。

二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

附：課堂教學(xué)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)：

A.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

4、雙語教師課堂使用漢語量目標(biāo)：

一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂漢語使用量。

B.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

2、知識準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

2012年1月5日

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

“雙語”教學(xué)

工

作

總

結(jié)

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

2012年1月5日