第一篇：2014全員培訓小學英語日志

培訓感言

2014的全員培訓開始后，我發(fā)現(xiàn)有了很大的新變化，雖然經(jīng)過了一段時間才清楚各項功能及板塊，但是今年的學習過程豐富了很多，老師們可以邊學習邊做出隨堂筆記，有些講座中的理論說的非常精辟，隨時記錄下來，閑暇時再仔細回味、理解、揣摩其中的道理更覺得受益匪淺。甚至有時學習著，有不明白的地方還可以給輔導員、同學、朋友發(fā)小紙條，更是讓我們少了學習中的枯燥乏味感。

今年的學習中加入了很多教師的授課實錄，在學習小學交際用語教學的課程中，我觀摩了六年級人教版的一節(jié)課，被授課老師嫻熟、流利，地道的口語所折服。教學課件的精心設計，給孩子們帶來了直觀的教學模式，并且從情感的角度讓學生們更加珍惜環(huán)境、愛護環(huán)境，與此同時也完成了語言交際項目的學習，真的是布局巧妙，設計精心。同時也給了自己很多的啟示，時刻激勵著我要不斷地學習，提升自己的綜合能力，運用現(xiàn)代高科技的成果，使自己的課堂更精彩。

在接下來的學習中，我會更加認真，努力的學好每一個板塊的選課，向更多優(yōu)秀的教學專家，老師們虛心求教。

2014年7月8日王自娟

第二篇：小學英語全員培訓總結(jié)

開縣2016年暑假小學英語教師全員培訓總結(jié)

暑假剛剛開始，教師進修校就為我們?nèi)h小學英語教師組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓。不得不說這是一次猶如盛宴般的學習機會，給我留下了深刻的印象。我感覺自己收獲頗豐。面對不同風格的專家、名師、同行的前輩，聽到不同類型的講座，眾多的新理念、新知識撲面而來，使我學到了許多新的教學方法和技巧，也使我對小學英語的教學有了有更深層的認識。下面，我就來談談自己本次培訓的體會和收獲。

一、教師必須找準自己的位置

在第一天的培訓當中，陳廷海老師給我們幽默詼諧的做了講座。他說放棄是最好的解脫，這一句話一直深深的印在我的腦海里。我非常贊同他的話，他告訴我們?nèi)绻處熉殬I(yè)不適合自己就放棄，如果要留下來就要放棄一些不應該的東西。這就是說我們要給自己定好位，在其位就要盡其職，就要把這項工作當成自己的事業(yè)來完成。培訓第四天，進修校黎校長給我們做了關(guān)于依法執(zhí)教的專題講座，他用眾多發(fā)人深省的案例給我們敲響了警鐘，他告誡我們一定要堅持法律底線、不越紀律紅線、踐行道德標準。我想他的話也應該成為我們應該終身奉行的信條。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳、制作簡易教具、設計課堂教學等基本功。這次，我聽了許多名師以及同仁們的說課。這些老師們大都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。同時，劉敏主任也在她的講座和點評中一再提醒我們作為一名合格的英語教師必須具備這些基本功。

三、不斷更新教育教學理念 通過這次培訓學習，還使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能、教學方法等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會坐吃山空，跟不上時代的發(fā)展，還會誤人子弟。

四、提高自身英語教學能力

這次培訓，領(lǐng)導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，主要是詞匯教學、對話教學以及故事教學，這些名師的說課以及專題講座，給了我們很好的教學范式。尤其是故事課型，這是我們在之前的教學中很少涉及也幾乎沒有經(jīng)驗的一個課型?？戳怂麄兘o的課例，我學到了不少。這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結(jié)合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中應當多用。

五、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。這次培訓之后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的英語教師乃至是優(yōu)秀的英語教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。對于剛剛來到教師崗位上滿一年的我來說，自己要學的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思。我也會將本次培訓學到的東西運用到在日后的教學活動中去。我相信通過自己的不斷努力定會不斷進步、不斷成長。

第三篇：小學數(shù)學全員培訓研修日志

小學數(shù)學研修日志

不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“遠程教育”順應“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“遠程教育”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)。

新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版數(shù)學教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設數(shù)學情境等有了很大的幫助

二、“遠程教育”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

三、“遠程教育”學習不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領(lǐng)。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這

就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

網(wǎng)上研修，確實很有收獲。特別是觀看視頻后，感到專家的理論指導、觀點確實很有指導性；瀏覽各位教師的評論、感悟，也受到很大的啟發(fā)?，F(xiàn)從認識、問題、困惑三方面作以下總結(jié)：

1.對綜合實踐活動遠程研修學習的新認識：

①對綜合實踐活動課的目標有了一個清醒的認識。綜合實踐活動要有綜合目標，還要有分級目標，這樣在活動的開展中，老師和學生就有的放矢，不會盲目。

②學科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深。綜合實踐活動課程與其他學科課程相得益彰，起到很好的調(diào)節(jié)作用。開發(fā)、整合的綜合實踐活動課程是非常重要的方式，可以根據(jù)本區(qū)本校的實際來預先設置主題，然后帶領(lǐng)學生分解小主題，進而深入細化地開展落實。

③教師間有廣泛的合作渠道，能夠合理地進行學科的整合。集體備課、集體研討，通過 “借腦擊慧”途徑，共享資源，相互提升自己。

在實踐活動中引導學生得到全面提高，最好達到教學相長的美好目標。

2.綜合實踐活動遠程研修學習的新問題

今后綜合實踐的實施中應注意：①更好地做好活動的指導：要全程跟蹤?？蓮膶W生的選題指導（包括確立主題的指導）、組織策略的指導、制定方案的指導、小組合作策略的指導、操作階段的指導、展示階段的指導予以考慮。

②需要課程理念的更新，更應要在實踐中去探索。在探索中反思，在反思中去更好的實施綜合實踐活動課程。

3.對綜合實踐活動遠程研修學習的困惑

①時間太緊了。發(fā)表的觀點缺乏深思熟慮，質(zhì)量不高。往往草草交差。很大程度影響了研修的實效。

②應更多地提供一些綜合實踐活動實施前后，學校領(lǐng)導、家庭、社會等協(xié)調(diào)的具體案例或方法。

愿伴著“提升理念、總結(jié)經(jīng)驗、研討交流、創(chuàng)新實踐”，走進綜合實踐活動網(wǎng)絡的研修，能捕捉到更精彩的綜合實踐活動做法與案例；祝我們的努力追尋，在此平臺的幫助下培育出共進相長的碩果。

第四篇：小學英語新教師培訓日志

2013年11月15日，xx市小學英語新教師在市進修學院進行培訓課學習。上午，大家準時到達學習地點，在班主任張xx老師的引領(lǐng)下開始了我們培訓的第一堂課。

張老師首先讓我們先進行自我介紹，大家都踴躍舉手介紹自己。隨后，張老師著重為我們解讀英語新課程標準，老師的解讀為我們的教學開啟了一扇窗，原本在教學之路上感到迷茫的我們有了教學的方向。通過張老師認真細致的分析，使我們明白英語課程的目標及各項分級標準。

在我短暫的幾個月教師生涯中，一直比較難以在課堂上突出呈現(xiàn)教學的重難點，也難以抓住新課程標準的要求。但是，通過張老師的講解，使我明白了許多，也讓我更加有信心的走在教學這條道路上。

下午，我們新教師一行人集體出發(fā)到達xx中心小學，觀磨該校英語科組長張xx老師一節(jié)有關(guān)小學英語教學內(nèi)容與教學目標的課。本課是在該校六（2）班上，內(nèi)容為Unit 9 The green fish is the biggest.本課為閱讀教學課，張老師的教學重點為使學生能夠閱讀與理解本課時所學小故事，教學的難點為使學生能夠在對話中談論本課小故事。

張老師首先讓同學們 talk about the three fish，以free talk的形式開始本次課時，然后又通過看視頻，聽，讀小對話，再通過練習來操練小對話，最后再讓同學們復述本課所學的小對話。以What will happen next? 的問題啟發(fā)同學們思考來結(jié)束本課時。

我認為張老師給我們上了一節(jié)非常棒的課，本課時教學重難點突出，教學內(nèi)容目標及策略都很符合英語新課程標準，并且張老師教學過程非常的幽默與機智。有什么樣的老師就有什么樣的學生，六（2）班的同學們也像張老師一樣，幽默風趣的回答令人印象深刻。我想，這就是我所追求的課堂教學，老師和同學們都在課堂中享受英語，不是只為學習而學習。

這一次的新教師培訓課確實收獲了很多，自己的許多教學迷團解開了，兩位老師也為我們的教學之路指明前進的方向，也讓我們更加明白了自己今后應該努力的方向，期待下一次的學習，相信下一次能學到的更多，學習才能讓我們進步。

第五篇：2012年全員遠程培訓小學數(shù)學研修日志范文

小學數(shù)學新課標及時修訂指引航向 江西省南昌高新區(qū)昌東鎮(zhèn)第二小學

劉文彪

從21世紀之初設計并實施的基礎(chǔ)教育課程改革是中國教育史上一次影響深遠的教育變革。2001年公布并實施的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在很大基礎(chǔ)上指引著這次改革的進行。經(jīng)過十年的摸索探討，中國教育發(fā)生了翻天覆地的變化：

1.小學數(shù)學新課標教師對數(shù)學課程改革有較高的認同感 2.小學數(shù)學新課標教師的教育教學理念發(fā)生較大變化 3.小學數(shù)學新課標師生教與學在方式方法上發(fā)生較大變化 4.小學數(shù)學新課標評價方式發(fā)生較大變化

5.小學數(shù)學新課標教材與課程資源發(fā)生了較大變化 同樣，問題也暴露出不少：

1.對課程標準實驗稿中的某些核心概念的認識與理解 2.對課程標準實驗稿中設計的新內(nèi)容的教學遇到的問題 3.對于過程性目標的理解與落實

4.對提倡的教學方式在運用與把握上欠缺 5.在評價改革上遇到的困難

在這四年的課程改革過程中，作為一線教師的感悟是頗多的，從教學理念的轉(zhuǎn)變，操作手段的更新，師生關(guān)系的定位等等方面，經(jīng)歷了陣痛、批判、吸收、創(chuàng)新、整理、規(guī)范等一系列系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)變。實驗版的課表起到了指引航向的作用，它同中國教育一起，見證了這次最大規(guī)模，最大領(lǐng)域的改革。然而作為實驗稿，盡管傾注了研究人員、編訂者的極大心血，不可避免的出現(xiàn)一些問題。

通過學習，我們了解到課程標準修訂的組織與過程：

l.組織廣泛深入的調(diào)查研究 2.開展全面認真的修訂研討

3.采取多種形式征求意見

如此科學嚴謹?shù)男抻啠欢梢詫ξ覀兊慕虒W起到綱領(lǐng)性的作用。為我們今后更好的實施教育教學指引航向。

小學數(shù)學新課標三個“更加”彰顯全新魅力

江西省南昌高新區(qū)昌東鎮(zhèn)第二小學

劉文彪

修訂稿課程標準針對在實施過程中出現(xiàn)的問題和各方面提出的建議進行修改，力求《課程標準》更加完善：“使《課程標準》表述更加準確、規(guī)范、明了、全面；使《課程標準》結(jié)構(gòu)更加合理、思路更加清晰；進一步增加《課程標準》的可操作性，更適合教師教學和學習評價的實施?！?/p>

通過學習，我了解到：課程標準修訂基本原則：“堅持課程改革的大方向，促進學生的全面發(fā)展，推進課程改革和素質(zhì)教育而完善《課程標準》；堅持認真調(diào)查研究，注重聽取各方面的意見，總結(jié)多年來課程改革的經(jīng)驗；堅持民主集中的原則，對有分歧的問題，在充分討論的基礎(chǔ)上求同存異?！痹谇懊鎸W習修訂的“組織與過程”中我們充分了解的本次修訂工作的經(jīng)歷，作為一線教師，我認為修訂組做足了功課，全面、系統(tǒng)、科學、合理的對實驗稿試行過程中存在的問題，教師實際使用中遇到的困惑等都有很好的兼顧。特別是“采取多種形式征求意見”這項，我認為是最直接有效地，其中一線教師、教研員的參與是最亮麗的一筆。

所以我認為，這次修訂稿的《課程標準》一定會彰顯出全新的魅力，為指引我們今后的工作起到巨大的作用。

小學數(shù)學新課標淺析四基 江西省南昌高新區(qū)昌東鎮(zhèn)第二小學

劉文彪

在新課標中提出“四基”這一全新的概念，包括：“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”。這是在 原“雙基”的基礎(chǔ)上增加了后兩基。在我的認識上，這不是簡單的數(shù)量增加，而是質(zhì)的飛躍。

在實驗稿的時候，我們教學設計中的三維目標：“知識與技能，方法與過程，情感天都與價值觀”其實與 “四基”是可以對應的。那么現(xiàn)在又提出了“四基”這一說法是為什么呢？這在模塊一的專題調(diào)研中講到過的：用語模糊，操作性不強。這一提法客觀準確的定位了數(shù)學教育的具體體現(xiàn)，準確、通俗。

另外，我個人理解，原來說的“雙基”永遠是數(shù)學教育的重要部分，后加上的兩基，都是通過前面的 “雙基”實現(xiàn)的。（基礎(chǔ)知識和基本技能是數(shù)學教

學的主要載體，需要花費較多的課堂時間；數(shù)學思想則是數(shù)學教學的精髓，是統(tǒng)領(lǐng)課堂教學的主線；數(shù)學活動是不可或缺的教學形式?！八幕奔热槐入p基增加兩條，在課堂時間的安排上就應該有意識地給“數(shù)學思想”的教學預留適當?shù)臅r間，但是“數(shù)學思想”的教學不能空洞地進行，一定要以數(shù)學知識為載體，并且應該注意將數(shù)學知識與數(shù)學思想融為一體。此外，在教學評價上也應該給“數(shù)學思想”和“數(shù)學活動”以適當?shù)奈恢煤涂臻g。）通過學習，對比實驗稿的《課程標準》，修訂稿的《課程標準》再次確立了雙基的主導地位（實驗稿中把雙基作為三維目標之一——知識與技能）。我們的數(shù)學教學設計無論如何關(guān)注過程，如何關(guān)注個體成長——情感態(tài)度價值觀，其載體都是基礎(chǔ)知識與基本技能，它是實現(xiàn)教育目標的主要載體。

因此拙見： “四基”的提出既顧及了操作上的準確性，又彰顯了基礎(chǔ)知識與基本技能的地位。

小學數(shù)學新課標問題意識的培養(yǎng) 江西省南昌高新區(qū)昌東鎮(zhèn)第二小學

劉文彪

在我們的數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的 “問題意識”，一直以來是比較關(guān)注的。我們非常注重問題意識的培養(yǎng)，也有同志利用這一“工具”，在數(shù)學教學上取得了很好的成績，也提煉出許多行之有效的方法。

然而通過這次學習，我在另一高度上理解了為題意識培養(yǎng)的重要性：課程標準》圍繞關(guān)鍵詞——“問題”，表述“增強能力”的課程目標，一句是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”，另一句是“分析問題和解決問題”。所謂“發(fā)現(xiàn)問題”，是經(jīng)過多方面、多角度的數(shù)學思維，從表面上看來沒有關(guān)系的一些現(xiàn)象中找到數(shù)量或者空間方面的某些聯(lián)系，或者找到數(shù)量或者空間方面的某些矛盾，并把這些聯(lián)系或者矛盾提煉點來。所謂“提出問題”，是在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，把找到的聯(lián)系或者矛盾用數(shù)學語言、數(shù)學符號集中地以“問題”的形態(tài)表述出來。對于“分析問題和解決問題”而言，其中的“已知”和“未知”都是清楚的，需要的是利用已有的概念、性質(zhì)、定理、公式、模型，采用恰當?shù)乃悸泛头椒ǖ玫絾栴}的答案。但是對于“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”而言，其中的“已知”和“未知”都是不清楚的，所以難度更大，要求吏高?？墒菍τ谂囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，“發(fā)現(xiàn)問題和提長問題的能力是必需的。這是《課程標準》的一個新發(fā)展，也是對于數(shù)學教學較高層次的要求。為此，教師在數(shù)學教學中要努力創(chuàng)設適當?shù)那榫?，讓學生用數(shù)學的眼光來看待和分析這些情境，經(jīng)常采用探究式的教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，也引導學生分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的相應能力。

從以上內(nèi)容，我清楚地認識到“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”難度大，要求高。對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是必須的。其重要性遠遠超出我原來的預想。這已經(jīng)不是數(shù)學學科的要求，更是數(shù)學素養(yǎng)及科學素養(yǎng)的高度了。在以后的教學中，我們一定要按照課程標準的要求：在數(shù)學教學中要努力創(chuàng)設適當?shù)那榫常寣W生用數(shù)學的眼光來看待和分析這些情境，經(jīng)常采用探究式的教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，也引導學生分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的相應能力。