第一篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師適應(yīng)教育新發(fā)展

在科技不斷發(fā)展、時(shí)代不斷進(jìn)步的21世紀(jì)，唯有不斷努力學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，才能不被社會(huì)所淘汰。只有始終保持良好的進(jìn)取心態(tài)，正確對(duì)待和取舍新鮮事物，始終虛心學(xué)習(xí)，我們才能在時(shí)代的洪流中前進(jìn)。而教師這個(gè)特殊職業(yè)，更需要我們不斷學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熡辛艘煌八?，才能給學(xué)生一瓢水。所以，我們作為人民教師，更應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，持之以恒，鍥而不舍，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師，不斷提高自身素質(zhì)與教學(xué)水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。

必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能不斷提高自己教育教學(xué)的能力，適應(yīng)未來教育的發(fā)展要求。

一、學(xué)習(xí)可以使人生變得更加厚重。

想干事學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，干成事知識(shí)是保證，干好事必須認(rèn)真讀書。否則，什么事也做不好。知識(shí)使人變得厚重，學(xué)習(xí)改變了我的人生。

二、學(xué)習(xí)可以立身興業(yè)。

學(xué)習(xí)對(duì)我來說是立身之本，是興業(yè)之基。實(shí)踐證明，人的能力強(qiáng)弱，工作業(yè)績(jī)的多少，主要取決于他的學(xué)習(xí)能力。不學(xué)習(xí)無以立足，不學(xué)習(xí)難于立業(yè)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代淘汰。

三、學(xué)習(xí)可以給人以機(jī)遇。

機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是平等的，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，你可以不開槍，但你不可以沒有子彈；機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人，沒有準(zhǔn)備就很難把握住機(jī)遇。所以，學(xué)習(xí)就是給你制造工作進(jìn)步的子彈，使你成為時(shí)刻有準(zhǔn)備的人。

四、學(xué)習(xí)可以知道自己的不足。

讀書可以提升人的氣質(zhì)，調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操，從而使人保持樂觀、平和、上進(jìn)的心態(tài)，也就有了健康和自信，這就是古人說的“腹有詩(shī)書氣自華”。登小山，飄飄然，登大山，茫茫然；登深山，惶惶然。

學(xué)習(xí)是我們武裝自己、提高能力、增強(qiáng)智慧、適應(yīng)工作需要的最佳途徑。

五、勤學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

俗話說“活到老、學(xué)到老”，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，首先就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成良好的不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，教師知識(shí)的儲(chǔ)備，綜合素質(zhì)和能力的提高，僅靠“教學(xué)時(shí)間內(nèi)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須靠“教學(xué)時(shí)間外”的勤奮學(xué)習(xí)。我們應(yīng)切實(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)終身事業(yè)來對(duì)待。主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和知識(shí)更新的需要，適應(yīng)貫徹“科技興國(guó)”基本方略的需要，努力提高自身素養(yǎng)和知識(shí)水平，確保在科技發(fā)展的大潮中不掉隊(duì)，不落伍。作為新世紀(jì)教師，要想開辟教育教學(xué)的新天地，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。教師要終生學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

六、善學(xué)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

會(huì)學(xué)習(xí)是教育的重要目標(biāo)之一，善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化要求

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的目標(biāo)之一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師自己就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己昏昏，怎能使人昭昭。善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化的要求。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。

1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)給世界各國(guó)的建議中說：在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最具有前途的中長(zhǎng)期策略，應(yīng)當(dāng)把教師視為專門的職業(yè)，要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和技能。

七、好學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)

謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。古語(yǔ)有云“三人行必有我?guī)煛保處煾朴谙蛑車娜藢W(xué)習(xí)，包括向同行學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)教學(xué)上的知識(shí)，也學(xué)習(xí)他人對(duì)學(xué)校工作的積極態(tài)度和為人處事的態(tài)度。因?yàn)?，教學(xué)上每一位老師都有自己的授課方式和教學(xué)特點(diǎn)，都有自己對(duì)待學(xué)校工作的方式和態(tài)度，為人處事的態(tài)度和方法，只有多聽別人課，多通過交流向別人學(xué)習(xí)，以此來取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而去改革創(chuàng)新教學(xué)，提高自身教學(xué)水平，贏得學(xué)校和同行的認(rèn)可。同時(shí)，除了向同事學(xué)之外，還可以向?qū)W生學(xué)，現(xiàn)代社會(huì)信息的飛速進(jìn)步，讓我們學(xué)生的知識(shí)面也在不斷的拓寬，學(xué)生們身上有許多東西是值得教師學(xué)習(xí)的。這樣一來，教師在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步的同時(shí)，也給學(xué)生們做了榜樣。我們要在虛心學(xué)習(xí)中，把別人的長(zhǎng)處統(tǒng)統(tǒng)吸納過來，融會(huì)貫通，真正成為自己的財(cái)富，扎扎實(shí)實(shí)地增長(zhǎng)我們的知識(shí)和才干。

八、多思，及時(shí)反思學(xué)習(xí)

只學(xué)習(xí)不思考，不是真學(xué)習(xí)，更不會(huì)成為一名學(xué)習(xí)型教師。

(一)要思考教育思想是否以人的發(fā)展為本

學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。以人為本應(yīng)當(dāng)成為教師的基本信念。這種為學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)的始終。值得經(jīng)常反思的問題是教師的行為是否做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，是否遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的服務(wù)。在教育教學(xué)過程中是否體現(xiàn)以人為本的理念，是否體現(xiàn)全面發(fā)展的理念，是否體現(xiàn)德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

(二)要思考教學(xué)模式、教學(xué)方法是否現(xiàn)代化

現(xiàn)在的教學(xué)模式可謂百花齊放，教學(xué)方法可謂雨后春筍，一個(gè)學(xué)習(xí)型得要善于學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學(xué)習(xí)，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學(xué)生的實(shí)際。必須明確方法和模式都是為目的服務(wù)的，還特別要思考是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學(xué)怎樣形成自己的特色。

（三）要思考自己對(duì)學(xué)校工作是不是支持

現(xiàn)在的學(xué)校工作，教學(xué)之外的工作比較多，自己要不斷反思自己在教學(xué)之外做了些什么，是對(duì)工作采取積極地態(tài)度，還是采取消極被動(dòng)的態(tài)度，是主動(dòng)承擔(dān)，還是安排才做，甚至安排了也不做，或是牢騷滿腹，喋喋不休，九、力行踐學(xué)，不斷充實(shí)自己

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的。檢驗(yàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)不強(qiáng)，不是單純地看他讀了多少書，掌握了多少知識(shí)，最主要看他運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力強(qiáng)不強(qiáng)。因此，讀書學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的科

學(xué)理念、推進(jìn)工作的有效辦法，真正做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用結(jié)合。一是讀書學(xué)習(xí)要與研究問題相結(jié)合。教師的學(xué)習(xí)，要帶著教育教學(xué)中的問題去學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去，形成良性循環(huán)。日前，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過。綱要為職業(yè)教育的改革發(fā)展明確了戰(zhàn)略方針、總體目標(biāo)、工作任務(wù)和政策要求。因此，我們應(yīng)該按照國(guó)家關(guān)于“職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育，是終身教育”的時(shí)代定位，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和方法，不斷提升中職教育的市場(chǎng)針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力。我們希望大家都要圍繞中職教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、多思考、多探索、多總結(jié)。二是學(xué)習(xí)理論要與學(xué)習(xí)專業(yè)技能相結(jié)合。我們教師大都面壁數(shù)年、寒窗苦讀，都有一定的文化知識(shí)。但紙上得來終覺淺，事非經(jīng)過不知難。有知識(shí)和有能力是兩碼事，知識(shí)很重要，能力更重要。知識(shí)靠學(xué)習(xí)，能力靠歷練。學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，如果沒有經(jīng)過歷練的話，那知識(shí)就可能是死的。尤其是我們中職學(xué)校特別需要理論和實(shí)踐一體化的“雙師”型教師。因此，我們要著眼于提高自己動(dòng)手實(shí)踐能力，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在真學(xué)真用中深化學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持“教什么學(xué)什么”，開展崗位練兵式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”，開展“補(bǔ)差補(bǔ)缺”式學(xué)習(xí)，特別要學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的新知識(shí)、新技能，提高自己對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)流程、發(fā)展動(dòng)態(tài)的認(rèn)知度，努力成為本專業(yè)本行業(yè)的行家里手。三是讀書學(xué)習(xí)要與修身養(yǎng)性相結(jié)合。“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，僅有豐富的知識(shí)還不夠，還必須自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)于律己，注重身教，正已育人，同時(shí)在學(xué)校對(duì)學(xué)校的工作要給予積極支持，這是因?yàn)榻處焸€(gè)人的道德品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和潛移默化的感染作用。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”。有了教師的進(jìn)步就有教育的成功，我們必須增強(qiáng)“等不得”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不安”的責(zé)任感，向高處比，向新者學(xué)，在教育改革的潮頭舉槳競(jìng)渡，克難奮進(jìn)，用熱忱點(diǎn)燃激情，用探究煥發(fā)活力，讓生命與使命同行，更好地譜寫教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上的教育改革新篇章。

第二篇：努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

在蒙自跨越式發(fā)展的今天，在新課程改革不斷推進(jìn)的形式下，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師，已愈來愈受到我市教育主管部門的重視。教師的專業(yè)能力，直接影響著教師參與課程發(fā)展的質(zhì)量，乃至影響著教育質(zhì)量的提高。而教師參與課程發(fā)展是一種高創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，教師不再只是課程的消費(fèi)者和被動(dòng)的實(shí)施者，而要在某種程度上成為課程自覺的生產(chǎn)者和主動(dòng)的設(shè)計(jì)者。這無疑對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為蒙自教育工作的一份子——我認(rèn)為努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師勢(shì)在必然。

一、善于學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)是未來社會(huì)人們謀生的重要手段，是基本的生存模式

美國(guó)著名的教改報(bào)告《國(guó)家處在危險(xiǎn)中，教育改革勢(shì)在必行》提出，學(xué)習(xí)是人生存的基本模式，如不終身學(xué)習(xí)，人的技能很快就會(huì)過時(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家不學(xué)習(xí)就會(huì)滅亡。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，可以預(yù)見，未來必將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)。學(xué)校教育必須主動(dòng)適應(yīng)未來學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，為未來社會(huì)新人的生存和發(fā)展作充分的準(zhǔn)備。由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。人們?cè)絹碓礁械叫枰粩嗟貙W(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能跟得上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。同時(shí)，人們也越來越感到需要掌握更多的信息和知識(shí)，才能使自己的生活更加豐富、充實(shí)。每個(gè)人都必須重新設(shè)計(jì)自己，自覺自愿地步入終身學(xué)習(xí)的行列。未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將是全球性知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)人要想占有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和資本就必須追求個(gè)人完善，具有真才實(shí)學(xué)，掌握一技之長(zhǎng)，才能在社會(huì)中找到自己的最佳位置。一種最好的教育，不僅應(yīng)當(dāng)有助于人們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具有創(chuàng)造性，而且還應(yīng)該使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。

(二)會(huì)學(xué)習(xí)是教育的重要目標(biāo)之一，善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化要求

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的目標(biāo)之一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師自己就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己昏昏，怎能使人昭昭。

善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化的要求。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。

1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)給世界各國(guó)的建議中說：在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最具有前途的中長(zhǎng)期策略，應(yīng)當(dāng)把教師視為專門的職業(yè)，要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和技能。

二、勤于思考

(一)要思考教育思想是否以人的發(fā)展為本

學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。以人為本應(yīng)當(dāng)成為教師的基本信念。這種為學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)的始終。值得經(jīng)常反思的問題是教師的行為是否做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，是否遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的服務(wù)。在教育教學(xué)過程中是否體現(xiàn)以人為本的理念，是否體現(xiàn)全面發(fā)展的理念，是否體現(xiàn)德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

(二)要思考教學(xué)模式、教學(xué)方法是否現(xiàn)代化

現(xiàn)在的教學(xué)模式可謂百花齊放，教學(xué)方法可謂雨后春筍，一個(gè)學(xué)習(xí)型得要善于學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學(xué)習(xí)，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學(xué)生的實(shí)際。必須明確方法和模式都是為目的服務(wù)的，還特別要思考是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學(xué)怎樣形成自己的特色。

三、深入探究

一個(gè)學(xué)習(xí)型教師的標(biāo)志是具備深入探究的意識(shí)。深入探究的意識(shí)也就是問題意識(shí)，要正確對(duì)待教育教學(xué)中發(fā)生的問題，要探究發(fā)生問題的原因，要探究解決問題的方法，一個(gè)問題的深入探究就是對(duì)一個(gè)課題的研究，就自覺的走上了科研的路子。千忙萬忙不搞教育科研是瞎忙；千累萬累不搞教育科研是白受累。一個(gè)有頭腦的學(xué)習(xí)型教師應(yīng)該敢于搞科研、善于搞科研，應(yīng)該把科研的根植于課堂教學(xué)上，用科研指導(dǎo)教學(xué)，用教學(xué)豐富科研。

總之，學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)既有賴于教師本人積極主動(dòng)的努力，又離不開學(xué)校管理上的創(chuàng)新。如果我們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，在創(chuàng)新精神的支撐下，在實(shí)踐中充分運(yùn)用創(chuàng)新智慧與能力，不斷的學(xué)習(xí)和提高，那么我們的新課程改革就一定能夠產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，我們就一定能夠開創(chuàng)21世紀(jì)中國(guó)教育的嶄新局面。

第三篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工

做學(xué)習(xí)型職工總結(jié)

2004年以來我國(guó)鐵路正式開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”的活動(dòng)。我國(guó)鐵路正處在運(yùn)輸生產(chǎn)力快速發(fā)展階段，大規(guī)模鐵路建設(shè)全面推進(jìn)，高速鐵路迅猛發(fā)展，新技術(shù)裝備大量應(yīng)用，運(yùn)輸效率不斷提高。通過“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的推進(jìn)，能夠有效地提高鐵路企業(yè)和廣大鐵路職工的創(chuàng)新能力，為鐵路實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名變電運(yùn)行人員最重要的職責(zé)是確保設(shè)備安全運(yùn)行，可靠不間斷供電，確保人身安全。因而不僅要有良好的心理素質(zhì)和敬業(yè)精神，高度責(zé)任感，還要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐厚的工作經(jīng)驗(yàn)。業(yè)精于勤要確保安全，就要時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)再好也不可能一勞永逸，要學(xué)而時(shí)習(xí)之，持之以恒。

這些年來我在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，思考和解決工作中遇到問題，盡職盡責(zé)做好本職工作。我常與同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，邊學(xué)習(xí)，邊感悟，邊實(shí)踐，學(xué)以致用，以用促學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越。不斷加速知識(shí)更新，積極接受新的理念，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行為習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，才能適應(yīng)鐵路建設(shè)的要求，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。我在工作中常學(xué)習(xí)《安規(guī)》，使得自己更加系統(tǒng)全面地鞏固了《安規(guī)》中的每一項(xiàng)安全規(guī)定，并將其貫徹于日常工作的始終。認(rèn)真學(xué)習(xí)《變電所典型事故案例》，《變電所搶修預(yù)案》，《倒閘操作規(guī)范》等，并結(jié)合實(shí)際工作消化吸收。學(xué)習(xí)我段的安監(jiān)通報(bào)及局內(nèi)安全通報(bào)，吸取事故教訓(xùn)。我還積攢了一些實(shí)用的工

作經(jīng)驗(yàn)，像重要操作卡片的操作程序，編寫操作卡片的原則一定要掌握，設(shè)備檢修時(shí)安全措施的布置與拆除，第一種工作票驗(yàn)收時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)備異常情況的分析，設(shè)備異常情況的處理，饋線過流保護(hù)定值大于主變過負(fù)荷定值，主變過負(fù)荷保護(hù)啟動(dòng)后的饋線過流保護(hù)跳閘一般為過負(fù)原因，交接班時(shí)注意主要檢查項(xiàng)目，惡劣天氣巡視設(shè)備注意事項(xiàng)，季節(jié)性安全防范措施等。

深入推進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)是新時(shí)期建設(shè)協(xié)調(diào)鐵路的迫切需要。深入推進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)是提高鐵路職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的有用途徑。新時(shí)期鐵路的快速生長(zhǎng)迫切需要大批量高素質(zhì)的人才為保障，這就對(duì)鐵路職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校燥枬M的精神狀態(tài)，熱忱的工作情感，善于學(xué)習(xí)，善于修正，工作才有進(jìn)步。

第四篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型組織材料

工會(huì)在接到《關(guān)于繼續(xù)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工“活動(dòng)的通知》后，為適應(yīng)今年的嚴(yán)峻生產(chǎn)形勢(shì)，提高全員素質(zhì)，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，本隊(duì)組織基層隊(duì)干部、黨員、職工骨干份子召開了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的專題會(huì)議，提出并討論了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的意見和方法，明確班子成員的分工、責(zé)任，與基層建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，采取多種有效措施，重點(diǎn)做好以下四方面的工作：一是以理念為先導(dǎo)、培育學(xué)習(xí)氛圍。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念支配行為。只有不斷更新學(xué)習(xí)理念，才能更好地付諸創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐，盡快實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。鑒于長(zhǎng)期以來在廣大職工中存在的 “修井是就是熟練工”、“只要現(xiàn)場(chǎng)干活快，學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂”等舊觀念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，采取有針對(duì)性的措施，從樹立危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展等角度，加大宣傳，逐步引導(dǎo)大家將學(xué)習(xí)理念重新提升到一個(gè)新的高度，使大家認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是不斷完善和發(fā)展自我的必經(jīng)之路。要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外界環(huán)境，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯娴姆绞?，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界、一種時(shí)尚、一種覺悟、一種責(zé)任、一種追求，養(yǎng)成自覺行動(dòng)，成為經(jīng)?；?、普遍化的行為，貫穿生命全過程，努力做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”；二是領(lǐng)導(dǎo)重視、率先垂范。在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方面，學(xué)習(xí)型班子建設(shè)是關(guān)鍵，一個(gè)學(xué)習(xí)型班子才能帶出一支學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷學(xué)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)、安全生產(chǎn)、工作方法各方面都得到了提高，為職工做好了榜樣；三是方式多樣化，因?yàn)榻衲甑纳a(chǎn)形勢(shì)緊張，人員較少，要使職工的學(xué)習(xí)得到保障，就要因地制宜采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，職工上班時(shí)，由隊(duì)干部組織利用等措施、等工具、休息等時(shí)間組織當(dāng)班人員學(xué)習(xí)，并在工作中不斷地實(shí)踐檢驗(yàn)，加深了學(xué)習(xí)的效果，開放圖書角，讓職工選擇自己喜歡的圖書借閱，讓職工在業(yè)余時(shí)間也能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的理念或者專業(yè)技能知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)氛圍。職工學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于辦了多少班，完成了多少培訓(xùn)任務(wù)這些表面上的數(shù)據(jù)，而應(yīng)該下大力氣加強(qiáng)教育培訓(xùn)管理，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。從形勢(shì)需要什么，工作需要什么，培訓(xùn)對(duì)象需要什么等方面擬定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)從傳授知識(shí)到提高綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)需求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式從傳統(tǒng)方式到傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容從注重知識(shí)灌輸?shù)阶⒅啬芰μ岣叩霓D(zhuǎn)變，培訓(xùn)形式從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)考評(píng)從注重?cái)?shù)量到注重實(shí)效的轉(zhuǎn)變。

通過近一年的努力，本隊(duì)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中成效明顯，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)風(fēng)氣初步形成。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)不斷擴(kuò)展。面對(duì)信息化社會(huì)的到來，學(xué)習(xí)將是我們唯一的選擇，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)比以往任何時(shí)候都顯得更加重要，不學(xué)習(xí)就要落伍，不學(xué)習(xí)就要淘汰，正所謂 “適者生存，不適者淘汰”，一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)社會(huì)只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)環(huán)境的變化，才有可能生存和發(fā)展。通過對(duì)員工的不斷教育，與員工不斷地交流，貫穿“學(xué)習(xí)到的知識(shí)是自己的”理念，建立崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，宣傳通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)帶來的好處，使本隊(duì)上下提高了對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要性的認(rèn)識(shí)，明確了創(chuàng)建的目的，從領(lǐng)導(dǎo)班子成員到普通員工，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)鉆研、學(xué)以致用的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究工作化，工作學(xué)習(xí)研究化。在分公司的幫助下，豐富了本隊(duì)職工之家中圖書角的書籍，分公司也創(chuàng)建了閱覽室，讓員工有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二是形成了新的學(xué)習(xí)方式。讓員工爭(zhēng)做知識(shí)型員工，首先養(yǎng)成員工自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多讀、多寫、多練，除了專業(yè)知識(shí)以外，還要博覽群書，文理兼修，及時(shí)了解和掌握新知識(shí)，新技能，做復(fù)合型人才。其次要有信心和毅力，學(xué)習(xí)應(yīng)要有持之以恒，鍥而不舍的精神?！八问?，繩鋸木斷，”說的就是知識(shí)要靠長(zhǎng)期努力和積累，厚積薄發(fā)，方成正果。基礎(chǔ)差的員工更要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，只要有決心和毅力一定能夠?qū)W有所成。再次要學(xué)用結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與提高綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)結(jié)合起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和公司發(fā)展的共同愿景結(jié)合一致起來。以往學(xué)習(xí)專業(yè)技能知

識(shí)、管理制度、各項(xiàng)規(guī)定大多都是采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不僅費(fèi)時(shí)效果差，而且員工學(xué)習(xí)的抵觸心理嚴(yán)重，通過隊(duì)班子成員的不斷摸索和分析，采取了“逆向?qū)W習(xí)”的方式。比如：今年安全部門實(shí)行了危險(xiǎn)作業(yè)審批制度，尤其是四級(jí)作業(yè)許可，是需要班組直接完成的，要讓員工接受，就必須深入學(xué)習(xí)危險(xiǎn)作業(yè)審批的項(xiàng)目和檢查表內(nèi)容，以往學(xué)習(xí)這些制度都是死記硬背，本隊(duì)通過采取逆向?qū)W習(xí)的方式，先讓員工自己分析危險(xiǎn)作業(yè)施工中可能出現(xiàn)的對(duì)自身產(chǎn)生傷害的因素，擺清利害關(guān)系，如何去避免，對(duì)不足的地方加以補(bǔ)充和說明。讓員工認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)點(diǎn)源，制定預(yù)防措施，對(duì)員工產(chǎn)生了深刻的印象，大幅度提高了員工學(xué)習(xí)、接受知識(shí)的能力，增強(qiáng)了組織員工學(xué)習(xí)的效果。

三是促進(jìn)了整體工作水平的提升。通過轉(zhuǎn)變員工的學(xué)習(xí)觀念，改“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”以來，員工的整體素質(zhì)有了明顯的提高，這些提高體現(xiàn)在工作上就是現(xiàn)場(chǎng)水平的提高，安全生產(chǎn)的保持，施工質(zhì)量的保證，使本隊(duì)能夠維護(hù)好HSE標(biāo)桿單位的形象，安全生產(chǎn)無事故，較好的完成了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)。在分公司開展的“合理化建議征集”活動(dòng)、“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)中能夠踴躍投稿，體現(xiàn)了本隊(duì)員工較高的思想覺悟和主人翁責(zé)任感。

四是提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的能力。在學(xué)習(xí)方面，隊(duì)干部和管理人員要做表率，建立和形成一套推動(dòng)全體員工不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的組織體系和管理制度，在全隊(duì)營(yíng)造出一種崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境。以促使從干部到員工不斷更新知識(shí)，更新觀念，不斷提高員工的學(xué)習(xí)速度和能力，改善員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)隊(duì)伍的創(chuàng)新力，競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。通過自身的學(xué)習(xí)充電和帶領(lǐng)員工學(xué)習(xí)，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了分析成果和工作信息，既鍛煉了干部隊(duì)伍，也提高了工作水平，更新了管理理念。

今后，本隊(duì)要繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)，進(jìn)一步加大力度，抓好學(xué)習(xí)教育工作，以學(xué)習(xí)教育促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，繼續(xù)保持本隊(duì)的學(xué)習(xí)型組織。百年大計(jì)，人才為本，人才成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)為本，但學(xué)習(xí)還是要靠組織培養(yǎng)和員工的自身努力。只要每個(gè)員工都能不斷努力，公司的前景就會(huì)變得越來越美好！

第五篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人

為了堅(jiān)持不懈的成為一名學(xué)習(xí)型教師，我一直努力這樣做:

1、超越自我要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過程的關(guān)心應(yīng)甚于對(duì)他們掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心。作為一名新時(shí)代的教師，就要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于琢磨研究，虛心向同伴學(xué)習(xí)，做一個(gè)有思想的教師。做一名有思想的教師，不是一句大話，空話，而是切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生著想，一切為了孩子。做一個(gè)有思想的教師，就要理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)到的教育理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，每一堂課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上得有效果，有新意。從語(yǔ)言到教學(xué)設(shè)計(jì)到板書，都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，這樣有精心預(yù)設(shè)，課堂上的生成才會(huì)愈發(fā)精彩，激動(dòng)人心，有良好的教育效果。

2、更新理念

思想是行為的先導(dǎo)，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。知識(shí)的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對(duì)教育觀念的更新，顯得尤為重要。因此教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作，多讀走在時(shí)代前沿的優(yōu)秀刊物，充實(shí)并更新教育理念。

3、超越教材

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時(shí)空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師，通過師生的良性互動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。

面對(duì)新課程，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

同時(shí)，我們得善于調(diào)節(jié)心態(tài)、端正態(tài)度,為自己營(yíng)造良好學(xué)習(xí)的心境。要意識(shí)到自己身處于信息化大環(huán)境中學(xué)習(xí)刻不容緩的重要性;要時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí),處處聯(lián)系學(xué)習(xí),事事貫穿學(xué)習(xí);要向書本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),也向自己學(xué)習(xí);在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在不斷進(jìn)步中學(xué)習(xí),使自己獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境,在潛移默化間,把學(xué)習(xí)滲透到生活和工作中的每個(gè)角落。我們的教育對(duì)象是天天變化的孩子,我們的教育手段、教學(xué)方法、課堂藝術(shù),問題處理等都需要隨著孩子而瞬息萬變。多閱讀這類書刊,可以使我們置身于專業(yè)教育教學(xué)的前沿地帶,更快更多的接觸、探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法,以期在最短時(shí)間內(nèi)完成最速度的更新,獲取最大的收益.在廣泛涉獵、學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還要關(guān)注交流,善于積累.正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每位教師對(duì)于教育教學(xué)的心得體會(huì)也會(huì)各不相同,這就需要我們互通有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以取得更快的進(jìn)步。

總之，做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時(shí)俱進(jìn)，不輟學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，誨人不倦，從而教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長(zhǎng)，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。終有一天，我們的年華會(huì)老去，可我們的思想會(huì)在足跡中閃光，并將照亮前行的路。