第一篇：研究性學(xué)習(xí)個人心得

研究性學(xué)習(xí)個人心得

綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程，也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學(xué)生的生活。團(tuán)隊精神 合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)個人心得

研究性學(xué)習(xí)個人心得

通過一個多學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，我受益匪淺。懂得了合作、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)，是一個團(tuán)隊取得成功的關(guān)鍵所在，所以我們在活動中磨練了自我也創(chuàng)造了自己的價值，在合作中取得成果是大家共同的信念。

在研究性學(xué)習(xí)的活動中，可以提高自主能力不斷收獲得到鍛煉提升自我，知道研究是以小組為單位而不僅僅是靠一個人的力量來完成就要體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神雖然我們組只有兩個成員，身上的擔(dān)子更重。但是我們還是有條不紊地討論解決方案、查資料、做調(diào)查問卷，最后將分共進(jìn)行匯總。

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我收獲了許多有價值的東西，我相信我們大家的能力會跟上一層樓！

高一（5）班蘇瑤

第三篇：研究性學(xué)習(xí)個人心得

研究性學(xué)習(xí)個人心得

在這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們這組真可謂歷經(jīng)了千辛萬苦，跑了很多地方，詢問了很多人，包括有關(guān)部門的工作人員、當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民、消費(fèi)群眾等等，聽取了許多他們的意見及建議，了解到了很多農(nóng)業(yè)只是，以前連白菜和蘿卜葉都分不清楚的我，現(xiàn)在可是個農(nóng)業(yè)小專家了。而且通過與各種人群的交流，更加鍛煉了我們的口才和應(yīng)變能力，交際能力有了很大增強(qiáng)。總的來說，培養(yǎng)了我們不怕困難、不服輸?shù)挠職夂妥鹬貏趧舆@一中華美德的品質(zhì)，感觸頗深。

從調(diào)查中我們了解到了慈利縣經(jīng)濟(jì)作物的種植在xx縣經(jīng)濟(jì)中的重要地位，經(jīng)濟(jì)作物的種類豐富、產(chǎn)量大、質(zhì)量也很好,有的不僅在省里擁有良好的口碑,而且在省外,乃至國外都占有一席之地,比如我的家鄉(xiāng)xxx,就是一個遠(yuǎn)近聞名的果蔬基地,xx梨就是其代表品種.金秋梨?zhèn)€頭有一般梨的兩個大,址多味甜,供不應(yīng)求,遠(yuǎn)銷海內(nèi)外,其經(jīng)濟(jì)利潤可想而知,但是其種植規(guī)模較小,技術(shù)也不完善,金秋梨對環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性,如果將其不斷改進(jìn)技術(shù)并推廣種植,那么其可能成為我縣又一龍頭產(chǎn)品,也將帶動我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展.所以說,我通過這次的調(diào)查經(jīng)歷更加了解到了科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)的影響力,政府也應(yīng)著重加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)的科技投入,不斷引進(jìn)先進(jìn)的、優(yōu)秀的技術(shù),淘汰不適應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù),推陳出新,那么農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收益好了,百姓們安居樂業(yè),共建和諧社會,xx縣將是一派新景象,這就是我的個人心得體會.

第四篇：研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得

隨著國際間的交往日益頻繁，以及全球一體化的發(fā)展，英語以其使用范圍廣泛性而逐漸成為一種全球性的語言，一些非英語國家先后將其作為一門專門學(xué)科，編定教材，作為本國中學(xué)生的必修科目。鑒于英語文化的重要性和濃厚的求知熱情，我積極參加了《對中西方文化習(xí)俗的對比研究》子課題《對中西方table manners所表現(xiàn)的差異比較研究》的課題研究。通過這次研究活動，我有如下幾點(diǎn)體會：

拓寬了我對西方文化的了解，特別是通過對外籍老師的采訪后，我對西方文化的認(rèn)識達(dá)到了一個新的層次，對西方的人和事不再盲目地崇拜或抵制，能夠重新樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再為“我是中國人，不須學(xué)abc”和“英語至上”的觀點(diǎn)所誤導(dǎo)，正確對待英語學(xué)科和西方文化，以及正確對待在學(xué)習(xí)中母語與英語的關(guān)系，促進(jìn)兩語學(xué)習(xí)的共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

再次使我們認(rèn)識到了學(xué)好英語的重要性以及提高了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。通過調(diào)查和研究我發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)代的中國社會，具有一定的英語水平是一個人升學(xué)或就業(yè)所必須的最基本素質(zhì)，特別是發(fā)達(dá)地區(qū)這一觀點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出。從某種程度上講，英語能力的高低可能決定著一個人今后生活質(zhì)量的好壞。而對英語語言的學(xué)習(xí)又理所當(dāng)然地離不開對英語文化的學(xué)習(xí)，也離不開對英語民族人文知識和人文現(xiàn)象的了解。只有更了解目的語文化背景，才能使我們對它學(xué)習(xí)更有推動力，更能在實際交際中提高我們的跨文化交際能力。

豐富了我們的課余生活。高中生活幾乎是被定格了的，每天都重復(fù)地過著同一模式的生活，每天都在學(xué)校、食堂、宿舍之間來來往往，這樣的生活或多或少都有些枯燥乏味。而自從參加了這次研究活動之后，隔三差五就要外出采訪、調(diào)查，采訪期間可以盡情放松被作業(yè)，被課本壓得有些疲倦的心情，而且還可以學(xué)到一些課本上所從未學(xué)到過的知識，了解一些民風(fēng)民情，這樣既開闊了視野，又培養(yǎng)了獨(dú)立處事的能力。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得

“美國白蛾的研究與防治”教師指導(dǎo)心得平陰縣龍山小學(xué)

開學(xué)后，我們四年級組的老師指導(dǎo)學(xué)生開展了小課題“美國白蛾的研究與防治”的研究，隨著課題研究的不斷深入，我們都覺得在這次研究中收獲頗多，受益匪淺

一、我們的研究小組，我們共同的選擇

我們的研究小組的確立就是一個雙向選擇，平等對話的過程。我們以“問題”為載體，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為目的。我們指導(dǎo)教師先各自說出個人的想法，然后由學(xué)生根據(jù)自身情況和他們自己確定的內(nèi)容來選擇我們。俗話說，親其師，則信其道。由于是雙方的自主選擇，活動開展過程中，學(xué)生更愿意接受老師的指導(dǎo)，更愿意向老師提出自己真實的想法。配合也就越默契。在引導(dǎo)學(xué)生研究的過程中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，成立課題小組、進(jìn)行人員分工。資料搜集、數(shù)據(jù)處理到結(jié)題報告、成果展示與交流等，都由學(xué)生獨(dú)立完成。老師僅僅是引導(dǎo)者，幫助者。在小課題研究活動中，我們和學(xué)生的感情日益加深，既是師生，又是研究的伙伴。

二、我們的研究方案，我們一起設(shè)計

在活動的開題階段，就面臨一個難題——“設(shè)計活動研究方案”，這種似乎只出現(xiàn)在大學(xué)校園的活動形式，忽然間要在我們小學(xué)的校園內(nèi)實行，要求四年級小學(xué)生自主完成，這對老師和學(xué)生來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生們對此感到一片茫然，不知從何著手，一雙雙期盼和求知的眼睛轉(zhuǎn)向了我。

作為指導(dǎo)教師的我也感到很棘手。自己也剛認(rèn)識美國白蛾幾天，有關(guān)活動方案設(shè)計的制定更是一塌糊涂。這樣怎么指導(dǎo)學(xué)生？于是，我四下查找有關(guān)資料，上網(wǎng)、跑圖書館、向林業(yè)局的專家請教請教、向同事學(xué)習(xí)，并征求學(xué)生的意見，幾經(jīng)討論終于把活動方案設(shè)計的框架弄清楚了。接下來我召集小組成員開會，給他們介紹活動方案設(shè)計的有關(guān)知識及注意事項，幫助他們明確分工。學(xué)生們經(jīng)過這一點(diǎn)撥，立即信心倍增，通過討論，很快制定出一份較為完備的活動方案。這一良好的開端，讓我們

都異常興奮。

通過這段經(jīng)歷，我覺得綜合實踐活動的指導(dǎo)教師要從一個指揮者變?yōu)閷W(xué)生的伙伴和“參謀”，教師只是站在學(xué)生旁邊，當(dāng)他旁邊照路的一盞明燈，讓學(xué)生借著他的光亮不斷地摸索。倡導(dǎo)學(xué)生對課題自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵，教師只能在學(xué)生遇到困難的時候在一旁給學(xué)生當(dāng)當(dāng)“參謀”。學(xué)生把課題方案搞出來了，老師俯下身來聽聽學(xué)生的設(shè)想，提出自己的合理建議。這一切都是建立在對學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上，雖然活動不是自己親手“策劃”，但是從學(xué)生的“策劃”中，我們看到了學(xué)生的自信，看到了學(xué)生那被埋沒已久的潛能。在學(xué)生激動的眼光中，教師分明讀到了學(xué)生對老師給予的信任所回報的感激與欣喜。

教學(xué)相長，師生都豐富了知識，增長了研究能力。在小課題研究活動中，我們一起走出校園，深入社會，拓展了視野。學(xué)生學(xué)會了與人相處，學(xué)會了協(xié)作，學(xué)會了搜集和處理信息，有了自己的見解，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，提高了實踐能力。擴(kuò)大了知識面，促進(jìn)了學(xué)科學(xué)習(xí)。

三、我們的研究主題，我們一起實施

接下來的活動實施過程中出現(xiàn)更多的問題。讓學(xué)生查找關(guān)于美國白蛾的資料，他們說有很多資料、圖片、知識短片等，如何讓查找的資料更加有效，達(dá)到合理的資源共享。我們便教給學(xué)生如何就自己查找的資料進(jìn)行有必要的取舍，教給他們一些“瀏覽法”、“抓住重點(diǎn)法”等方法取舍有用的資料；然后引導(dǎo)學(xué)生從同桌交流到小組交流到全班交流，使信息更加具有實用價值，而不是泛泛的資料累積。

如訪問、調(diào)查就甚是讓我擔(dān)心，我擔(dān)心他們不知該怎樣與人聯(lián)系，擔(dān)心他們會忘帶什么東西，更擔(dān)心他們的安全??因此，活動前再三的囑咐，一再的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的問“你們行嗎？”而學(xué)生只給我一句話：“老師，我們自己來，你放心吧！”事后看來，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心確實是多余的。雖然在活動過程中的確遇到一些阻礙，但他們?nèi)皂樌刈龊昧艘磺泄ぷ?，交給我看的是一份份原始的采訪筆錄、錄音及調(diào)查問卷，成功地預(yù)約并采訪了家長、老師及校內(nèi)外學(xué)生。在這近一年的研究活動中，作為指導(dǎo)老師，深深感受到綜合實踐活動對提高學(xué)生能力的實效性。

本次小課題研究讓學(xué)生回歸生活世界；立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實施過程中，教師及時了解了學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)。針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

四、我們的研究成果，我們共同收獲

俗話說：三人行，必有我?guī)?。在本次活動中，學(xué)生的潛能得到了挖掘，有許多才干超過了老師，這時就要求老師們放下“身架”，甘愿做一名虛心求教的學(xué)生。比如在最后的成果展示階段，需要用多種多樣的形式呈現(xiàn)我們的研究成果，我和學(xué)生一起繪圖，做手抄報，做課件，排節(jié)目??有些時候，我的動手能力不及學(xué)生，他們往往會和我開一些善意的玩笑，然后高興地跑來指導(dǎo)我。這樣不僅不會降低身份，反而能更強(qiáng)烈地激起學(xué)生展示的欲望，獲得學(xué)生的信任。

在這次綜合時間活動中，我的小組研究的課題就涉及科學(xué)、攝影、新聞、信息、交通、社會、美術(shù)以及計算機(jī)運(yùn)用等方面的知識。不要說學(xué)生，就是我，知識含量也很有限。但作為指導(dǎo)老師，我必須幫助學(xué)生出謀劃策，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行研究，就算不懂的也要學(xué)。那么無形中促使我們老師不斷充實自己各方面的知識，拓展自己的視野。同時在與學(xué)生共同研究的過程中，對學(xué)生各方面的能力有了一個全新的認(rèn)識，對他們的個性有了更加深入的了解，這也使我今后的課堂教學(xué)更加有針對性?？梢哉f，綜合實踐活動不但提高了教師和學(xué)生的能力，也對學(xué)科教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。

總之，作為綜合實踐活動課題研究小組的指導(dǎo)老師，通過這段時間的與學(xué)生一起“摸爬滾打”，一起在綜合實踐活動的整個過程中的體驗與探索，使我對小課題研究有一個更深刻、更全面的認(rèn)識，使我能夠重新思考作為指導(dǎo)教師如何在活動甚至自己的課堂教學(xué)中更好的定位自己的角色來指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動??我和學(xué)生們一同在參與綜合實踐課程研究的活動中，感受、摸索、學(xué)習(xí)、收獲、成長。

教師在研究的大環(huán)境中交流學(xué)習(xí)，不斷提高，師生在共同研究中快樂成長。最值得一提的是，學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究，促使老師也要不斷創(chuàng)新。他們把語文學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法——大榕樹自述法、傾聽畫眉鳥的心聲等方法都應(yīng)用于研究想到了白蛾自述；我是一只毛毛蟲，我的殺傷力很強(qiáng)??隨著學(xué)生年齡的增長，他們的知識水平和研究能力在不斷提高，老師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)才跟得上學(xué)生的步伐。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生對研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，搜集信息的技能有了進(jìn)一步的提高，更加嫻熟，學(xué)生在做手抄報中養(yǎng)成的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，一定能有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中。一幅作品需要學(xué)生靜下心來，花費(fèi)長時間去想、去畫，去寫。從而開闊學(xué)生眼界，把學(xué)生帶入了一個充滿知識的世界中去，通過這次的研究性學(xué)習(xí)，使我們看到了學(xué)生學(xué)習(xí)的另一方面，他們的虛心，他們的好學(xué)，他們的想象力，以及他們的創(chuàng)造力等等，都是我在平時的課堂教學(xué)中所沒有看到過的，這使我想到我的課堂也要轉(zhuǎn)變一下思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。

每個孩子都會幻想得到一把打開知識大門的金鑰匙，每一個老師都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)的提出，我們的研究水平會進(jìn)一步提升，學(xué)生的研究興趣也會越來越濃厚。全體師生受益匪淺，本次研究將成為學(xué)生生命中的一段重要?dú)v程，陪伴他們走入新的學(xué)習(xí)生活，也會永遠(yuǎn)在我們師生的記憶里閃光。

讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中自主發(fā)展總之，“小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”中“小課題研究“通過學(xué)生自主探究，自己動手實踐，在實踐中體驗，在實踐中

學(xué)習(xí)，在實踐中獲得信息時代所需要的能力，最重要的是孩子在實踐中體味到了課題研究的艱辛，酸甜苦辣，成為他們一筆無形的財富，我們堅信我們的學(xué)生能在研究性學(xué)習(xí)這自主發(fā)展的天空中展翅高翔。