第一篇：2013年河北省小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2013年河北省小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)策略，用心去領(lǐng)悟教育觀點(diǎn)，吸取精華；積極和各位學(xué)員相互交流。這次培訓(xùn)使我在教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，通過(guò)反思以往工作中的不足，并把新觀念和技巧付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐，獲得了點(diǎn)滴體會(huì)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、教育觀念得到更新、補(bǔ)充。

1、改變教學(xué)行為尤為重要

學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、抓住教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新

教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重實(shí)效，敢于創(chuàng)新”，從而實(shí)現(xiàn)由“雙基”向“四基”的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、轉(zhuǎn)變了我對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平的提高，才會(huì)對(duì)以前的困惑得到徹底的解決。

4、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大有轉(zhuǎn)變，這次培訓(xùn)需要的是老師的自覺(jué)性，一些老師可能投機(jī)取巧，感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，實(shí)際上這種思維可能影響學(xué)生和自己今后的工作。

二、學(xué)習(xí)收獲和感受

1、強(qiáng)大的互動(dòng)平臺(tái)是本次培訓(xùn)的優(yōu)越性。此次培訓(xùn)豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多易于接受。我認(rèn)同培訓(xùn)的內(nèi)容，從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)，這真的是一次學(xué)習(xí)的回歸。

2、給我提供了向他人學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在不斷的交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的文章、評(píng)論，在閱讀中我也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫(xiě)出反思或者是一些困惑與老師們交流。

3、學(xué)習(xí)了專(zhuān)家們的講座。專(zhuān)家的講座可謂深刻獨(dú)到、旁征博引，通俗易懂、生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，學(xué)習(xí)之后確實(shí)獲益匪淺。比如關(guān)于課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。

三、學(xué)以致用，提高水平

1、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專(zhuān)題講座都那么精彩，我都帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，進(jìn)入培訓(xùn)課堂。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生的注意力和課堂教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)藝術(shù)給我留下了深刻的印象。我決心將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，從而體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

2、對(duì)照反思，提升境界

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，所以，我要加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。

3、讀書(shū)教學(xué)，相得益彰

豐厚的學(xué)識(shí)能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)。讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳，永葆教育智慧。

4、自我實(shí)踐，不斷提升

聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高打好基礎(chǔ)。在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。比如：在“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神”方面有了很大提高。我結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的良好興趣。學(xué)生們變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，不廢半日，不斷適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第二篇：2016年河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2016年河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我了解到更多的信息技術(shù)知識(shí)和教師其他方面的素質(zhì)教育，我今后將把這些知識(shí)應(yīng)用到我日常的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為課堂注入新的動(dòng)力。并可以有效指導(dǎo)我今后的日常教學(xué)行為習(xí)慣。本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，可操作性高。

2、培訓(xùn)形式類(lèi)型多，趣味濃，更多的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。

比如教師禮儀穿著，讓我感受很深，在一個(gè)場(chǎng)合配什么衣服及領(lǐng)帶等。我受益匪淺，以后將注意在課堂及公共場(chǎng)合的穿著，讓自己更得體大方。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容感染力強(qiáng)，可選擇性高。

在本次學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，可以選擇更多合適自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以說(shuō)受益匪淺。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)上得到補(bǔ)充，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作性和調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我相信信息技術(shù)及的應(yīng)用將是一個(gè)新課堂 模式的開(kāi)始，將大大的提高我們課堂效果。我將把本次所學(xué)的知識(shí)技能有效地將它們應(yīng)用到日常教學(xué)中，必將會(huì)有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

第三篇：河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

2012年暑假，我參加了河北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育全員培訓(xùn)，在這段時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與在線交流研討，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。這是為廣大教師雪中送炭，讓我受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路、更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育、教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)教育的排頭兵。教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量。教師在課堂上應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。一名合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、信心，只有這樣才會(huì)想法設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法。設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的。才會(huì)將學(xué)到的新理念、新思路，新教育觀念盡量應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓自己的語(yǔ)文課堂充滿活力、充滿實(shí)效。

一名合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)不斷更新自己，新課標(biāo)與舊教材相比，無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化比較大，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法?；畹嚼?，學(xué)到老，否則就落伍了。只有學(xué)習(xí)，在理論上才會(huì)有所提高，知識(shí)上才會(huì)有所收獲，教學(xué)技藝上才會(huì)有所增長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了自己，反思過(guò)去自己的初中語(yǔ)文教學(xué)，有許多缺點(diǎn)：教學(xué)方式方法，古板僵化，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用較少，課堂上師生互動(dòng)較少，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)較少，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)困生的關(guān)心輔導(dǎo)較少。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。今后，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念、補(bǔ)充學(xué)科知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法，熟悉新的教學(xué)手段，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的新知識(shí)新方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并做到多學(xué)多思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，牢記自己的神圣使命，專(zhuān)心教書(shū)、勤奮育人，爭(zhēng)取做一名合格的人民好教師。

培訓(xùn)讓我明白了要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”，作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一，“過(guò)程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，改變了以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心聽(tīng)取他人對(duì)教育工作的意見(jiàn)，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

培訓(xùn)為我們帶來(lái)了教學(xué)改革的春風(fēng)，讓我們相聚于虛幻多彩的網(wǎng)絡(luò)，感受到了相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

第四篇：河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

河北省 2012 年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn) 過(guò)程性學(xué)習(xí)考核方案
為引導(dǎo)參訓(xùn)教師積極參與學(xué)習(xí)和交流，保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)將采用以下 指標(biāo)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，每位參訓(xùn)教師須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真按學(xué)習(xí)流程完成每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、各環(huán)節(jié)具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)課程資源 認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定課程、拓展資料及各類(lèi)簡(jiǎn)報(bào)，建議每天學(xué)習(xí)不少于 1 小時(shí)。

2、作業(yè) 緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，按時(shí)完成平臺(tái)中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見(jiàn)，不宜長(zhǎng)篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

3、學(xué)習(xí)日志 學(xué)習(xí)日志即參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄的個(gè)人學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反 映在教學(xué)過(guò)程中的改變等。字?jǐn)?shù)要在 100 字以上，要寫(xiě)出個(gè)人的真實(shí)感受，杜絕抄襲。

4、工作案例/教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 職業(yè)教育、幼兒教育學(xué)科的參訓(xùn)教師提交工作案例；其他學(xué)科的參訓(xùn)教師提交教學(xué)設(shè)計(jì) 與反思。教學(xué)設(shè)計(jì)指通過(guò)學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其中要 體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；教學(xué)反思是要在該教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，針對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤?中的某個(gè)教學(xué)行為進(jìn)行深入的反思。

5、學(xué)習(xí)總結(jié) 學(xué)習(xí)總結(jié)是將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)、反思與總結(jié)，反映自己 觀念和行為的變化，所教學(xué)生或班級(jí)的變化等。具體要求如下（1）要做前后對(duì)比，分析變 化的原因或無(wú)變化的原因。（2）要觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與實(shí)際教學(xué)教育工作相關(guān)。（3）文字樸實(shí)簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)在 1000 字以上，不能抄襲。

6、論壇研討 各位參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要針對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題或?qū)嶋H教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題在論 壇發(fā)帖，并積極回復(fù)其他參訓(xùn)教師的問(wèn)題，進(jìn)行論壇研討。

二、綜合考核方案
考核指標(biāo) 成績(jī)核算標(biāo)準(zhǔn) 本次培訓(xùn)必修課程總計(jì)為 2 門(mén)。每門(mén)必修課課程滿分學(xué)習(xí)時(shí)間為 300 分鐘； 每門(mén)課程的滿分得分 學(xué)習(xí)時(shí)間 是 15 分，本項(xiàng)考核滿分為 30 分.若該門(mén)課程最終學(xué)習(xí)時(shí)間大于或等于 300 分鐘,則該門(mén)課程的分?jǐn)?shù)為滿分 15 分； 30% 權(quán)重

若該門(mén)必修課程最終學(xué)習(xí)時(shí)間小于 300 分鐘,則該門(mén)課程分?jǐn)?shù)=課程實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/300*15 分。最終學(xué)習(xí)時(shí)間總分?jǐn)?shù)=各門(mén)必修課程實(shí)際分?jǐn)?shù)之和.注：本次培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)時(shí)間只考核必修課，選修課則作為拓展閱讀課程。例如：兩門(mén)課程學(xué)習(xí)時(shí)間分別是 400 分鐘和 240 分鐘，則課程學(xué)習(xí)時(shí)間考核項(xiàng)得分 =15+240/300*15=27 分。設(shè)定每門(mén)課程提交作業(yè) 2 次，共提交 4 次作業(yè)，滿分為 30 分。凡是提交 1 次即得 3.75 分，提交并被輔導(dǎo)教師批閱

為優(yōu)秀得 7.5 分； 提交并被批閱為良好得 6 分； 作業(yè) 提交并被批閱為合格得 4.5 分； 提交批閱為不合格得 3.75 分。若作業(yè)次數(shù)達(dá)到 4 次，則實(shí)際分?jǐn)?shù)=每次作業(yè)的分?jǐn)?shù)相加；若作業(yè)次數(shù)少于 4 次，則作業(yè)項(xiàng)考核 得分為 0 分。例如：4 次作業(yè)的評(píng)分分別是優(yōu)秀、良好、合格和不合格，則此項(xiàng)最后的得分 =7.5+6+4.5+3.75=21.75 分（作業(yè)請(qǐng)勿抄襲或者從網(wǎng)上下載，如有發(fā)現(xiàn)一律以不及格處理）設(shè)定每門(mén)課程提交 4 篇日志，滿分提交次數(shù)=8 次； 學(xué)習(xí)日志 若實(shí)際提交次數(shù)達(dá)到或超過(guò) 8 次，則為滿分； 若實(shí)際提交次數(shù)少于 8 次，則實(shí)際分?jǐn)?shù)=實(shí)際提交次數(shù)/8×100×權(quán)重 設(shè)定至少提交學(xué)習(xí)總結(jié)次數(shù) 1 次。學(xué)習(xí)總結(jié) 若實(shí)際提交次數(shù)達(dá)到或超過(guò) 1 次，則為滿分 20 分； 若實(shí)際提交次數(shù)少于 1 次，則實(shí)際分?jǐn)?shù)為零分。共提交一次，滿分為 10 分。凡是提交 1 次得 5 分； 工作案例 提交并被輔導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀得 10 分； 提交并被批閱為良好得 8 分； 提交并被批閱為合格得 6 分； 提交并被批閱為不合格得 5 分。帖子被置頂或設(shè)置為精華帖，加 1 分。論壇研討 注：論壇研討不作為考核項(xiàng)，不計(jì)入考核成績(jī)，僅作為評(píng)優(yōu)的必備條件。在項(xiàng)目結(jié)束后，在論 壇研討方面帖子被置頂或者被設(shè)置為精華的學(xué)員才有資格參加優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選。10% 20% 10% 30%

二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（一）“作業(yè)”等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)

2、良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問(wèn)題的方法較具體、有自己的 觀點(diǎn)。

3、合格的標(biāo)準(zhǔn)：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐。

4、不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對(duì)所敘述內(nèi) 容表述不清；字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。

（二）“工作案例/教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn) 在良好的基礎(chǔ)上，教學(xué)過(guò)程具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；師生的活動(dòng)指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相 關(guān)，充分關(guān)注學(xué)情，在各個(gè)環(huán)節(jié)中每名學(xué)生都有明確具體的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)?！胺?思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少?gòu)奈鍌€(gè)角度對(duì)該課例進(jìn)行反思（反思模板提 供的）；語(yǔ)言流暢；不少于 500 字。

2、良好的標(biāo)準(zhǔn) 在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過(guò)程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體 地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教 學(xué)實(shí)踐，至少?gòu)乃膫€(gè)角度對(duì)該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語(yǔ)言流暢；不少于 300 字。3
、合格的標(biāo)準(zhǔn) “設(shè)計(jì)”、“反思”兩項(xiàng)內(nèi)容均需提交。若參訓(xùn)教師只提交“設(shè)計(jì)”或“反思”，班級(jí) 輔導(dǎo)教師可對(duì)其批改、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)并提醒參訓(xùn)教師將另一項(xiàng)補(bǔ)齊后再一并提交。“設(shè)計(jì)” 要按設(shè)計(jì)模板要求的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)，且內(nèi)容目標(biāo)分析符合所選課例的課標(biāo)要求； 學(xué)習(xí)者特征分析符合實(shí)情；教學(xué)過(guò)程思路清晰，能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)；能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié) 教學(xué)的整體目標(biāo)且教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少?gòu)娜齻€(gè)角度對(duì)該課例進(jìn)行反思（反 思模板提供的）；語(yǔ)言流暢；不少于 200 字。

4、不合格的標(biāo)準(zhǔn) 有抄襲現(xiàn)象；只提交“設(shè)計(jì)”或“反思”其中一項(xiàng)；不符合“工作案例/教學(xué)設(shè)計(jì)與反 思”的基本要求，所寫(xiě)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略；“設(shè)計(jì)”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

第五篇：2013河北省全員培訓(xùn)總結(jié).doc

培養(yǎng)師德師愛(ài)，提升專(zhuān)業(yè)水平----記河北全員培訓(xùn)總結(jié)

石家莊二中西校區(qū)生物組郝金亮

我通過(guò)河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，受益匪淺。每天細(xì)心聆聽(tīng)專(zhuān)家的精湛的講演，專(zhuān)家們細(xì)致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開(kāi)。下面是我通過(guò)本次河北省中小學(xué)全員培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享如下：

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。

宋代朱熹的《觀書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程.在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。

二、使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離一名優(yōu)秀教師還有很大差別。我對(duì)所教教材雖然有一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)；

.三、讓我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過(guò)自己不斷的努力會(huì)有所收獲，有所感悟。

四、我學(xué)會(huì)了反思，確定了努力方向。

認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過(guò)

程。我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。生物是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來(lái)提高自身的語(yǔ)文課堂教學(xué)能力。

總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭(zhēng)取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始，以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！