第一篇：站在人生起跑線上——送給全體高一新生的祝福

站在人生起跑線上——送給全體高一新生的祝福

跨入高中的大門，就進(jìn)入了一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)和變化時(shí)期。有人形容這個(gè)時(shí)期像天空，也像海洋，是“半透明”的。正如天空不可能每時(shí)每刻都是美麗如洗，海洋也不可能總是風(fēng)平浪靜一樣，我們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮忘情欣悅之外，少不了憂思與煩惱，這或許像人們說(shuō)的：懂得了憂思與煩惱，意味著你在成長(zhǎng)??

每一名高一新生從跨入高中的第一天起，就會(huì)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，感受到青春的腳步正悄悄地走來(lái)。告別了初中，意味著告別了孩提，告別了天真爛漫的少年，迎來(lái)了更加絢麗多彩的青年，同學(xué)們像一葉葉小舟，正充滿希望地張開(kāi)人生的風(fēng)帆，慢慢地開(kāi)始駛離父母精心監(jiān)護(hù)的港灣，駛進(jìn)那煙波浩淼的人生海洋。

猶如一年有春夏秋冬，人生亦有幼青壯老。16—18歲，被科學(xué)家們界定為“青年初期”。而高一新同學(xué)正處于這個(gè)時(shí)期。青年初期，這是一段值得驕傲和自豪的時(shí)光，人們把它比作黃金、喻為玫瑰。因?yàn)樗峭瓿扇松怼⑿睦怼€(gè)性的重要階段，也是人生身體和智力發(fā)展的高峰階段，是人生歷程中最充滿生機(jī)、最蓬勃向上的發(fā)展階段。

由于生理上的急劇變化、心理上的“斷乳”、學(xué)業(yè)上的巨大壓力，面對(duì)新環(huán)境諸多的不適應(yīng)，會(huì)使心理缺乏準(zhǔn)備的同學(xué)們局促不安、無(wú)所適從，出現(xiàn)前所未有的各種迷惑與苦悶。因此，如何順利地度過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，已擺在我們每一個(gè)高一同學(xué)面前，讓我們思考和沉思??今天，我們站在人生的起跑線上，面對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師和新的同學(xué)，將有什么樣的困擾呢？在城市，在鄉(xiāng)村，在全國(guó)，在全世界，每個(gè)中學(xué)生都在經(jīng)歷著共同的體驗(yàn)：身體的發(fā)育、心靈的豐富、情感的動(dòng)蕩??既令人興奮又讓人害怕，時(shí)而歡欣、時(shí)而憂慮、時(shí)而振奮、時(shí)而孤獨(dú)?！拔視?huì)不會(huì)在新的環(huán)境里開(kāi)開(kāi)心心？”“新老師是厲害還是慈愛(ài)？”“有沒(méi)有人關(guān)心我？”“上中學(xué)后多了許多以前沒(méi)有的想法，我這些感覺(jué)是不是正常？”“我該怎么辦？”這些問(wèn)題是許多像你一樣年齡的中學(xué)生提出來(lái)的，遲早也會(huì)由你再一次提出來(lái)。

這時(shí)候，你先不要著急，更不要沮喪，應(yīng)該放松一下，找爸爸、媽媽或以前的朋友談一談，交換一下思想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不只你一個(gè)人有這些疑問(wèn)，你的緊張完全可以消除，要學(xué)會(huì)了解自己，管理自己，也應(yīng)該相信你能夠管好自己。在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的你。

那么，我們將面臨怎樣的心理困擾呢？

一、學(xué)習(xí)不適應(yīng)

經(jīng)過(guò)緊張的初中升學(xué)考試，同學(xué)們升入高中，面對(duì)新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)和新的課本，同學(xué)們覺(jué)得是那樣的新鮮、那樣的陌生。新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)帶給大家很多的感受，有興奮、歡樂(lè)，也有困惑、苦惱。因此，怎樣盡快地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，是擺在我們每一個(gè)高一新生面前的一個(gè)重要任務(wù)。

其實(shí)要處理好這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，首先注意培養(yǎng)自己對(duì)各科的興趣。比如，學(xué)習(xí)地理時(shí)，要想到自己將來(lái)會(huì)是個(gè)旅行家，對(duì)祖國(guó)、世界各地的風(fēng)土人情都不了解怎么行呢？學(xué)習(xí)歷史時(shí)，就想到自己今后的工作是導(dǎo)游，帶領(lǐng)一批游客游覽大好河山，講不出各朝代的歷史人物、事件，或者被游客問(wèn)住了，那該有多尷尬？學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就更好辦了，想象自己已經(jīng)是個(gè)翻譯官了，如果不能準(zhǔn)確、流利地翻譯句子，將會(huì)給雙方造成多大的誤會(huì)和損失??？??興趣是最好的老師，正如我國(guó)偉大的教育家、思想家孔子所說(shuō)：“知之者有如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容和科目的增多并沒(méi)有關(guān)系，只要掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，什么問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。初中的學(xué)習(xí)偏于形象思維，上了高中一堂課的內(nèi)容多了，速度也快了，很多東西還需要我們自己下去后慢慢消化。如果再象初中時(shí)那樣聽(tīng)課和學(xué)習(xí)自然就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)非常吃力。這就需要特別注意有關(guān)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人說(shuō)，“授人魚，不如授人以漁”，就是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)得法的人，學(xué)起來(lái)輕松，興趣濃，效率高，用時(shí)較少而收效較大。學(xué)習(xí)不得法的人，學(xué)得很苦、很累、很厭，時(shí)間沒(méi)少花，效果卻不佳。因此，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將會(huì)使你變得更聰明；優(yōu)化學(xué)習(xí)方法才能使你學(xué)得更輕松愉快，成績(jī)明顯提高。

那么，中學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的學(xué)習(xí)方法呢？我們有兩把“金鑰匙”。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)

所謂主動(dòng)學(xué)習(xí)就是不依賴?yán)蠋?，更不要等家長(zhǎng)催促了才去學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等諸多方面。比如預(yù)習(xí)，進(jìn)高中后要特別強(qiáng)調(diào)，尤其是主科。曾有一個(gè)高中新生，入學(xué)時(shí)成績(jī)一般，可不久她的學(xué)習(xí)成績(jī)就名列班和年級(jí)前茅，把不少入學(xué)時(shí)升學(xué)成績(jī)比她高的同學(xué)拋到了后面。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？就是她初步掌握了一套主支動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。她把學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)為“課前預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)講，課后消化、階段復(fù)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)，并堅(jiān)持認(rèn)為前三步是每天必做的，最后一步可以每星期進(jìn)行或每章完成后進(jìn)行一次。她特別注意上新課之前首先預(yù)習(xí)，掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量，促進(jìn)了自學(xué)能力的提高。主動(dòng)學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在課堂專心聽(tīng)講上?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)注意力不集中、聽(tīng)課不專心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻因“走神”浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而使自己所獲甚微。優(yōu)秀生的一條重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是寄希望于課堂，而不是課后。有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂課后可以問(wèn)老師或自己看書，他們聽(tīng)課往往不求甚解，或聽(tīng)課稍遇障礙，就不想聽(tīng)了，這樣就浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)光，從而增加了課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。中學(xué)生隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)科目也越來(lái)越多，如果不抓住各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2、善于歸納

善于歸納有兩層含義。一是對(duì)知識(shí)的歸納。由于高中的學(xué)習(xí)與初中相比，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)。老師將慢慢地從知識(shí)全盤灌輸?shù)慕巧蛑R(shí)指導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。這就要求我們同學(xué)一定要注意課后主動(dòng)總結(jié)、歸納老師講課的重點(diǎn)和思路。做作業(yè)一定要搞懂了才去做，而不是為應(yīng)付老師。一個(gè)單元學(xué)完之后，要主動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。努力學(xué)會(huì)如何形成有個(gè)人特色的知識(shí)體系。

善于歸納的第二層含義是每個(gè)高中同學(xué)都要不斷地摸索，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。正所謂，真正適合于自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。我們只有不斷積累、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)

驗(yàn)，才可能早日找到最適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格特色的方法，也才可能盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。荀子說(shuō)過(guò)：“不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。“只要你在學(xué)習(xí)中牢牢把握主動(dòng)學(xué)習(xí)這把金鑰匙，就能更好地適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、生活不適應(yīng)

高中要求，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)自理，有些學(xué)生一時(shí)還跟不上。這時(shí)就要提高生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

初中階段我們一般不住校，吃住都在家里，有爸爸媽媽關(guān)心照顧，自己什么都不用做。進(jìn)入高中后，有些同學(xué)將要住校，加之學(xué)校條件的限制，部分同學(xué)很不習(xí)慣，分散了學(xué)習(xí)精力。如果出現(xiàn)這種情況也不必緊張，一個(gè)人不可能一輩子都在父母的羽翼下成長(zhǎng)，自己一個(gè)人鍛煉鍛煉是很有好處的。做什么事都有一個(gè)由生到熟、由熟到巧的過(guò)程，只要認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在平常生活中養(yǎng)成自己克服困難的習(xí)慣。即使不住校，也應(yīng)該在生活上學(xué)會(huì)自理，這才是長(zhǎng)大的標(biāo)志。

三、交往不適應(yīng)

解決了學(xué)習(xí)和生活的困擾，我們就一起來(lái)看看大家最關(guān)心的一個(gè)話題——怎樣和新同學(xué)建立友好關(guān)系？如何才能交到知心朋友？

俗話說(shuō)，友誼的力量是無(wú)窮的。有一個(gè)女中學(xué)生的日記這樣寫道：“我事實(shí)上已離開(kāi)了自己這個(gè)班集體，下課我同別班的同學(xué)玩耍，我和班上同學(xué)之間明顯有了一堵墻。怎么也想不到，我會(huì)處在這樣的困境中。我失去了過(guò)去的勇敢和潑辣，成了一個(gè)真正隨波逐流的人。我往往趁興和班上的人說(shuō)話，可他們有時(shí)理都不理，張開(kāi)的嘴不知怎么收回。我難道還能和男生打架，難道有精神去和女生吵嘴。也許我已看破紅塵。我過(guò)完一天，就裝滿一肚子氣。忍耐、強(qiáng)制住自己吧，我每天睡覺(jué)前都要這樣提醒和安慰自己。有時(shí)回到家里，媽媽望著我蒼白的臉，以為我病了。我確實(shí)病了，得了一種很難治好的病?！边@則日記反映了一個(gè)失群的孤雁多么痛苦的內(nèi)心。一個(gè)人離開(kāi)了交往，離開(kāi)了友誼，得不到別人的關(guān)心，得不到集體的溫暖，那里還能集中精力學(xué)習(xí)呢？哪里還能蓬勃向上地努力進(jìn)步呢？如果心中的這個(gè)結(jié)老是解不開(kāi)，將會(huì)極大地影響學(xué)習(xí)和生活。

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為：與他人交往是每個(gè)人內(nèi)心深處與生俱來(lái)的一種基本需要。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，不僅需要衣、食、住、行，而且需要得到別人的愛(ài)撫、同情、理解、關(guān)懷和幫助。我們進(jìn)入中學(xué)后就十分需要社會(huì)交往，要尋求友誼和志同道全者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“少年有著尋找友誼的渴望，這正是在成長(zhǎng)的人身上體現(xiàn)出來(lái)的需要，他渴望找到思想、感情、追求和觀點(diǎn)與自己的精神面貌和諧一致的朋友?！敝袑W(xué)生的心理發(fā)展離不交往，它是中學(xué)生能夠正常生活、順利學(xué)習(xí)的一個(gè)重要保障。

隨著年齡的增長(zhǎng)，心理的自我封閉開(kāi)始形成，這是正常的心理發(fā)展階段，并不代表人與人之間關(guān)系的“不真誠(chéng)、不理解”。相反，良好的人際關(guān)系是更深入的理解與交往。要做到這一步，在交往之初，就該當(dāng)積極主動(dòng)地感知、認(rèn)識(shí)、了解對(duì)方的行為特點(diǎn)、交往動(dòng)機(jī)和目的，同時(shí)設(shè)法使對(duì)方感知、了解自己。在交往中，彼此認(rèn)識(shí)幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，雙方都應(yīng)把自己擺在對(duì)方的位置上，設(shè)身處地替別人著想，理解別人與尊重別人。這是增強(qiáng)相互信任的一種有效方法，社會(huì)心理學(xué)家稱之為“感情移入”。中學(xué)生也只有這樣才能建立融洽的關(guān)系

甚至深厚的友誼。反之，會(huì)使彼此關(guān)系疏遠(yuǎn)、緊張甚至產(chǎn)生矛盾。中學(xué)大部分時(shí)間生活在學(xué)校，必然要與校內(nèi)各種組織中的老師和同學(xué)發(fā)生廣泛的交往，而且正是在這種交往中，相互感知、相互理解、相互模仿、相互信任、相互感染、相互影響。但是要特別注意，由于社會(huì)不良信息的影響，現(xiàn)在中學(xué)交友喜歡模仿所謂“哥們兒義氣”，或聚在一起談?wù)撘恍┑图?jí)粗俗的話題，這種想法和做法都不正確。中學(xué)生之間應(yīng)該建立純真的友誼，對(duì)朋友真心真意、表里如

一、言行一致，志同道合，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們交益友、促發(fā)展的人生心理目標(biāo)。

四、自我評(píng)價(jià)不適應(yīng)

“我是什么樣的人？”我們的心中有不少理想中的自己的影像?；蛘呦Ｍ约翰湃A洋溢，出口成章，或者希望自己能在綠茵場(chǎng)上穿梭縱橫，無(wú)人能敵??這些都是理想自我。然而現(xiàn)實(shí)也許是：縱使?jié)M腹經(jīng)綸，到了嘴邊、筆下卻難以成章；縱使勤學(xué)苦練，仍無(wú)法擁有好的腳法??這些都是實(shí)際自我。如果不能正視實(shí)際自我與理想自我的差距，總是耿耿于懷：為什么我總不如別人？為什么理想與實(shí)際中的我相差那么遠(yuǎn)？這會(huì)使我們產(chǎn)生抑郁的情緒。而在我們這所重點(diǎn)學(xué)校里，這種心理困惑更顯得常見(jiàn)。

特別是初

一、高一的新生們，在原來(lái)的學(xué)校里都是最優(yōu)秀的，自然有一種優(yōu)越感。到了尖子云集的華附，不再是佼佼者，心里的天平不再平衡：“為什么我不再是最優(yōu)秀的一個(gè)？”而面對(duì)優(yōu)勝地位的落差，若不能處理好自我差異的問(wèn)題，焦慮、抑郁的情緒就會(huì)隨之而產(chǎn)生。若沒(méi)有較好的心理素質(zhì)，把握住自己的情緒、干勁，就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。我們常說(shuō)：“信心是成功的一半?！比绻麑W(xué)習(xí)之前心理上就打了敗仗，患得患失，又怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢？

你意識(shí)到認(rèn)識(shí)自己的重要性了嗎？如果答案是肯定的話，那就請(qǐng)從這一刻起，重新認(rèn)識(shí)每一個(gè)熟悉卻又陌生的“我”吧！

Higgins（1987）的自我差異理論將自我界定為三個(gè)領(lǐng)域：實(shí)際自我（簡(jiǎn)稱SA），即個(gè)體認(rèn)為自身實(shí)際具有的特性；理想自我（簡(jiǎn)稱SI），即個(gè)體希望自身具有 的特性；應(yīng)該自我（簡(jiǎn)稱OO），即個(gè)體認(rèn)為自身在有關(guān)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)方面應(yīng)該具有的特性。Higgins認(rèn)為實(shí)際自我（SA）與理想自我（SI）的差異導(dǎo)致抑郁情緒；實(shí)際自我（SA）與應(yīng)該自我（OO）的差異導(dǎo)致焦慮情緒。華師附中學(xué)生，尤其是新生普遍面臨角色地位的變化，優(yōu)勝地位的落差，如不能處理好自我差異問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生抑郁、離群，學(xué)習(xí)積極性下降等負(fù)性表現(xiàn)?？傊?，一個(gè)人不管面臨怎樣的人生起點(diǎn)，只要他平靜、坦然、勇敢地去面對(duì)，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，盡自己最大的努力，就會(huì)象俗話所說(shuō)的那樣“功到自然成”，你會(huì)順利地渡過(guò)“中學(xué)新生困難期”，勝利地駛向成功的彼岸。

第二篇：站在人生新的起跑線上 馬致遠(yuǎn)

站在人生新的起跑線上

——讀《莊中文辦學(xué)思想文集》有感 又一次翻開(kāi)這本熟悉書，發(fā)覺(jué)自己已不是當(dāng)你那個(gè)青澀的預(yù)初學(xué)生，而是一個(gè)站在人生新的起跑線上的高一新生了。

首先映入眼簾的是柏拉圖的一句名言：良好的開(kāi)端是成功的一半。仔細(xì)一想如今我正處于高中生涯的開(kāi)端。老校長(zhǎng)的這句話是在提醒我們要在高一為高中生涯打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端！所謂善始才能善終，講的就是這個(gè)道理吧。

隨后老校長(zhǎng)提到了定位。剛看到這詞，我心中便疑竇叢生：定什么位？為什么要定位？當(dāng)我讀完全文后我才豁然開(kāi)朗。

首先要在億萬(wàn)公民中定位，作為一個(gè)高中生，我們應(yīng)該把我們?cè)谏鐣?huì)中的角色定義為公民，而不是涉世未深的小孩子了，所以我們要現(xiàn)在茫茫人海中定位。同時(shí)在高等階段教育結(jié)束后，我們將會(huì)面臨就業(yè)問(wèn)題，這也與定位是密不可分的。如果我們自甘墮落，想要混日子，以后自然成為社會(huì)的渣滓。作為西南位育人的我們自是不能如此，我們應(yīng)該確立人生目標(biāo)，早早定位，為今后人生打好基礎(chǔ)。

其次要在同齡人中定位，如今我們考入了西南位育這所理想的中學(xué)，已經(jīng)比大部分同學(xué)領(lǐng)先了一大步，于是我們的定位就應(yīng)該比他們高一層。同時(shí)同齡人也是我們以后的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，早早定位能夠幫助我們?cè)谂c他們的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

最后，老校長(zhǎng)提到了定位與立志的關(guān)系，我深有感觸。

只有先定位，才能立志，因?yàn)槟愕闹鞠蛴绊懙搅藢?lái)的定位。定位也有助于你確立現(xiàn)階段，符合你的實(shí)情的志向。志向不一定要遠(yuǎn)大，但一定要切合實(shí)際，對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，便是最近的學(xué)習(xí)生活情況，以及今后的會(huì)考，高考。雖然我們立下的志向會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生改變，但是這一切并不是讓我們的志向變得不堅(jiān)定，不持久的理由，現(xiàn)在的志向無(wú)論如何，都是在為以后的人生做規(guī)劃。而人生，就只有一次！為了立志，我們要嚴(yán)以律己，調(diào)整心態(tài)，如此這般才能立好志，定好位！

讓我們一起在高中生涯的開(kāi)始為自己定位，立志，讓母校以我們?yōu)闃s！

第三篇：紅領(lǐng)巾廣播稿第一期：站在第一起跑線上

紅領(lǐng)巾廣播稿第一期：站在第一起跑線上

甲：點(diǎn)擊生活故事，感受校園精彩； 乙：放飛童年夢(mèng)想，打造陽(yáng)光生活。

甲：在這熟悉而又溫暖的音樂(lè)聲中，沙井子學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面啦！我是主持人：***！乙我是主持人***！

甲：這是新學(xué)期的第一期紅領(lǐng)巾廣播，希望大家能喜歡。

乙：新的學(xué)期，我們帶著對(duì)暑假生活的美好記憶，懷著對(duì)新年的憧憬，對(duì)新學(xué)期的向往，又回到了學(xué)校，站在了新的起跑線上。

甲：親愛(ài)的老師、隊(duì)員們，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過(guò)每位同學(xué)的刻苦鉆研、不懈的努力和每位教師的辛勤耕耘、耐心輔導(dǎo)、各項(xiàng)教育工作和活動(dòng)都取得了一定的成果。

乙：在新的學(xué)年里，讓我們攜手共進(jìn)，繼續(xù)努力，創(chuàng)造更好的成績(jī):新學(xué)期，新氣象，在今后我們要特別注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。老師、家長(zhǎng)都很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心我們是否能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

甲：在家里和學(xué)校是不是一個(gè)樣？課上與課后又是不是一個(gè)樣？我們要在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等方面完善自我，與人友好相處、誠(chéng)實(shí)守信，我們?cè)谂W(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們會(huì)終生受益無(wú)窮！乙：但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)愉快的寒假，有少部份同學(xué)放松了對(duì)自己的要求，在寒假期間養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，隨地亂扔紙屑果皮、吐痰、吃零食等，這些不良的習(xí)慣既沾污了我們優(yōu)美的校園環(huán)境，又極壞地影響了我們的身心健康。

甲：所以，希望同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)年里，應(yīng)樹立主人翁意識(shí)和責(zé)任感，“愛(ài)我校園，從我做起”從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力求知、全面發(fā)展，更嚴(yán)格地要求自己，克服不良習(xí)慣，爭(zhēng)做“四好少年”。

乙：楊柳枯了,有再青的時(shí)候；花兒謝了,有再開(kāi)的時(shí)候；燕子去了,有再飛的時(shí)候；然而時(shí)間溜走了卻永不返回，所以我們每位隊(duì)員都要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。時(shí)間的腳步是無(wú)聲的。冬去春來(lái)，天回地轉(zhuǎn)，稍不留意，歲月就會(huì)從你身邊悄悄溜走。它不會(huì)給延誤時(shí)間的人以任何寬恕，也不會(huì)因任何人的苦苦哀求而有所眷顧。人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但我們至少可以作到利用時(shí)間,珍惜時(shí)間。

甲：我們要通過(guò)“勤奮和認(rèn)真”來(lái)完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。俗語(yǔ)說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”?？梢?jiàn)勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我們要勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，勤于動(dòng)腦、善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言。

乙：“千里之行，始于足下”，同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)人心中的夢(mèng)想，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜時(shí)間，用我們充實(shí)的每日、每時(shí)、每刻，去努力學(xué)習(xí)！下面我們一起來(lái)聽(tīng)倡議書。

甲：

1、開(kāi)好頭，起好步。凡是開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要重視開(kāi)學(xué)第一周。作為教師，要認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n，認(rèn)真組織好教學(xué)，給學(xué)生以信任感。作為學(xué)生，要把心思收回來(lái)，專心聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)良好開(kāi)端。要在開(kāi)學(xué)第一天實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作走上正軌，一切都要正?；?，一切都要規(guī)范化，各項(xiàng)工作要抓早、抓落實(shí)。

乙：

2、要樹立自信心。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：要培養(yǎng)一個(gè)人只要培養(yǎng)他的自信心，要?dú)缫粋€(gè)人只要?dú)缢淖孕判?。這就足以說(shuō)明自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。作為學(xué)生，要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功”！堅(jiān)信付出總有回報(bào)，一分辛勞一分才，一分耕耘，一分收獲。

甲：

3、要勇于挑戰(zhàn)自我。全面發(fā)展，綜合素質(zhì)整體提高，是我們所有少先隊(duì)員的目標(biāo)。作為學(xué)校，實(shí)施素質(zhì)教育始終是生命線，發(fā)展是硬道理；作為教師，學(xué)高為師，身正乃范，良好的師德和淵博的知識(shí)，才能贏得學(xué)生的尊重。為此，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生，青春無(wú)價(jià)，為了使自己的青春無(wú)悔，我們一定要好好把握現(xiàn)在，勤學(xué)苦練，不斷完善自我。父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯苦讀！拿出實(shí)際行動(dòng)，以一顆感恩之心，爭(zhēng)當(dāng)一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)生，讓老師放心，讓家長(zhǎng)放心。

合：祝全校老師工工作順利，萬(wàn)事如意！祝全體同學(xué)健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

甲：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又到說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。乙：感謝大家的收聽(tīng)，本次播音到此結(jié)束，再見(jiàn)。

甲：再見(jiàn)！

2012-2-15

第四篇：送給高一新生

送 給 高一 新 生

—— 高一數(shù)學(xué)學(xué)法研究

云和中學(xué)梅林峰

摘要介紹高中和初中數(shù)學(xué)的變化，并且對(duì)高一新生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行

研究，從而找到適合高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞高一數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)能力

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。比如我現(xiàn)在任教的普通班中，有好幾位是從高一的重點(diǎn)班下來(lái)的，而且數(shù)學(xué)成績(jī)都不好。對(duì)眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，我想造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成成績(jī)滑坡。

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化。

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。

不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。

2、思維方法向理性層次躍遷。

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也對(duì)線段相等、角相等 ……分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需初步形成辯證形思維。

3、知識(shí)內(nèi)容劇增

初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度容易、知識(shí)面笮。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，將對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)推廣和引伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“0—180°”范圍內(nèi)的，但實(shí)際當(dāng)中也有720°和“—360°等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。又如：高中要學(xué)習(xí)《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實(shí)體的體積和表面積；還將學(xué)習(xí)“排列組合”知識(shí)，以便解決排隊(duì)方法種數(shù)等問(wèn)題。如：①三個(gè)人排成一行，有幾種排隊(duì)方法，（答： =6種）；②四人進(jìn)行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場(chǎng)次？（答： =3種）高中將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這些排列的數(shù)學(xué)方法。初中中對(duì)一個(gè)負(fù)數(shù)開(kāi)平方無(wú)意義，但在高中規(guī)定了i =-1,就使-1的平方根為±i.即可把數(shù)的概念進(jìn)行推廣，使數(shù)的概念擴(kuò)大到復(fù)數(shù)范圍等。這些知識(shí)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中將逐漸學(xué)習(xí)到。

二、不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。

初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分?jǐn)?shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師將各種題型都一一羅列，學(xué)生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長(zhǎng)望子成龍心切，回家后輔導(dǎo)也是常事。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒(méi)有了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還象初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門道”，不會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2、思想松懈。

有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認(rèn)為自已在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此，高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的同學(xué)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)樵谖覀凔愃械闹锌碱}目并不具有很明顯的選撥性，同學(xué)們都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我們國(guó)家的優(yōu)秀大學(xué)還十分有限，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選撥性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來(lái)你會(huì)后悔莫及的。同學(xué)們不妨打聽(tīng)打聽(tīng)現(xiàn)在的高三，有多少同學(xué)就是因?yàn)楦咭弧⒍慌W(xué)習(xí)，現(xiàn)在臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識(shí)而而焦急得到處請(qǐng)家教。

3、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

4、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。

三、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、有良好的學(xué)習(xí)興趣

兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂(lè)趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認(rèn)識(shí)”過(guò)程，這自然會(huì)變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？

（1）制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

（2）課前自學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

（3）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（4）及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

（5）獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

（6）解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

（7）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、至交坐標(biāo)系的產(chǎn)生、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。

2、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。最重要的是，同學(xué)們要知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

3、有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力

數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開(kāi)發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。平時(shí)注意觀察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會(huì)精心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問(wèn)題”比如對(duì)習(xí)題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展。

四、學(xué)數(shù)學(xué)的幾個(gè)建議。

1、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí)。

2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。

4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。

5、爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。

6、反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

7、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類?？桑孩?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識(shí)應(yīng)用上分類

最后強(qiáng)調(diào)的是：“興趣”和信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好的老師。這里說(shuō)的“興趣”沒(méi)有將來(lái)去研究數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)家的意思，而主要指的是不煩感，不要當(dāng)做負(fù)擔(dān)?！皞ゴ蟮膭?dòng)力產(chǎn)生于偉大的理想”。只要明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，你就會(huì)有無(wú)窮的力量，并逐步對(duì)數(shù)學(xué)感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會(huì)增強(qiáng)，也就不會(huì)因?yàn)槟炒慰荚嚨某煽?jī)不理想而泄氣，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程中，你的信心就會(huì)不斷地增強(qiáng)，你也就會(huì)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到“興趣”和信心是你學(xué)習(xí)中的最好的老師。

第五篇：人生可以輸在起跑線上

人生可以輸在起跑線上，但要贏在終點(diǎn)！

——《跑出一片天》觀后感

這兩年，我看過(guò)很多部電影，其中有許多優(yōu)秀的片子，《跑出一片天》就是這樣的！它以“燃燒夢(mèng)想”為主題。故事雖然平凡，但是真實(shí)，深深地打動(dòng)了我。

該片主要講了一個(gè)名叫李小天的男生，他在一個(gè)單親家庭中長(zhǎng)大。父親靠賣砂鍋為生，把希望都寄托在小天身上，卻忽略了小天的感受，只想讓小天考上重點(diǎn)中學(xué)，將來(lái)開(kāi)個(gè)大飯店。但是，小天十分酷愛(ài)跑步，特別是在遇到大眼仔之后，他更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想，在大眼仔的陪伴，鄰居阿姨的鼓勵(lì)下，使小天越來(lái)越感到溫暖。小天的爸爸也被兒子酷愛(ài)跑步的精神打動(dòng)了，答應(yīng)讓小天參加比賽。最終，小天以55秒的成績(jī)奪冠！

看到這里，我不由自主的想起電視上播的一個(gè)故事：一個(gè)小女孩與李小天一樣，十分酷愛(ài)跑步，而且速度非?？?，但她的媽媽怕影響她學(xué)習(xí)，不允許她參加跑步比賽，但是她卻始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)說(shuō)服了媽媽，取得了學(xué)校跑步比賽的第一名。

李小天和小女孩勇敢執(zhí)著的精神使我感動(dòng)；勇于追求夢(mèng)想的精神使我感動(dòng)；不放棄、奮斗的精神使我感動(dòng)！我們要以李小天和那個(gè)小女孩為榜樣，為自己設(shè)定一個(gè)夢(mèng)想，并去實(shí)現(xiàn)，打出自己的一片天。就像大眼仔說(shuō)的——人生可以輸在起跑線上，但一定要贏在終點(diǎn)！六年級(jí)6班薛婉潔