第一篇：2012個人國培總結(jié)

2013年“國培計劃”

中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓總結(jié)

貴州省黔西縣中建中學 史迅

一、參加“國培”總體感悟：

“要想給學生一杯水，教師得有一桶水。”教師要有一桶水就要學習。從2010年11月起我參加了西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓（黔西縣初中數(shù)學2班）。感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@兩個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中各級教育專家的專題報告，學員圍繞專題進行的各種評論、學習等，都是我學習的內(nèi)容。在這次的培訓中收獲多多。

這次的培訓內(nèi)容包括了三個模塊的學習，這三個模塊分別是：課改熱點、難點問題講座研討；（初中數(shù)學）新課程背景下的教學實施；（初中數(shù)學）人教版教材與課例分析。從三個模塊當中，我學習到了作為思品教師我們該怎么做工作，怎樣科學地進行教學，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗，然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同時我還從專家的講座中學到了很多在教學工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些知識內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。

二、參加“國培”具體收獲：

參加完這次培訓，我覺得作為思想品德教師在教學中應(yīng)做到以下幾個方面：

（一）、轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學模式

新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。所以我們在教學中要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者。

在教學過程中，教師始終要把自己的位置放在引導者，讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學生在學習過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。

（1）教師是組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

（2）教師是引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括正確的人生價值觀，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

（3）教師是參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。師生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

（二）、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平

新課程是一把雙刃劍，給我們帶來機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。一方面準確把握政治學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，結(jié)合本校的校本教研，合理地增減教材中內(nèi)容。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。

三、參加“國培”后的打算

總之，培訓只是一個開端。對于培訓給的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第二篇：國培個人總結(jié)

“國培計劃”（2011）—湖南省農(nóng)村中小學骨干教師

置換脫產(chǎn)研修學員個人總結(jié)

學號姓名 李柏堂學科初中語文記分

省國培辦的統(tǒng)一部署及各地州市教育行政部門的選派，2011年9月相聚在常德湖南文理學院，進行了為期90天的置換脫產(chǎn)研修培訓。培訓的內(nèi)容包括集中性課程學習和“影子教師”實踐兩大板塊，培訓的方式既有專家講座、名師上課、學員交流，又有實地調(diào)研、教學觀摩、總結(jié)反思、拜師學藝。具體說來，一共12周的培訓時間，除去國慶放假1周，8周集中授課，聽取專家教授及一線教師的講座，3周“影子教師”實踐研修，到常德市4所初中聽課調(diào)研，拜師學藝。整體看來，安排合理，有較高的針對性和實效性。學習期間，湖南文理學院繼續(xù)教育學院領(lǐng)導高度重視、精心組織，國培項目負責人、班主任、學科指導教師認真負責，熱情細致，全體學員遵守學院學習、作息等管理制度，專心聽課，虛心求教，用心感悟，比較好地完成了各項既定的學習研修任務(wù)。就我自己來說，九十天來，既有收獲，也有遺憾，但總的來說，這次常德培訓使我耳目一新，受益匪淺，受到了一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。下面我將從思想理念、教學技能、怡情山水三個方面來總結(jié)所獲所感。

一、聽講座，更新教育教學觀念，提高了思想學識水平

培訓期間，我們先后聽了7位國內(nèi)知名“國培”專家們的精彩講座，他們當中有的是省繼教中心、國培辦的主任專家，有的是特級教師，有的是國務(wù)院特殊津貼專家，有的是教育部國培專家?guī)斐蓡T，還有的是大學教授、博士生導師，這些講座，或睿智，或深刻，或風趣，或廣博，一次次的激起我內(nèi)心的漣漪，更引發(fā)我深深的思考。黃佑生老師告訴我要突破教師專業(yè)成長的高原期，必須要有初戀般的熱情和宗教般的意志；蔡偉老師告訴我教學要創(chuàng)新，在生活中也要創(chuàng)新；王沛清老師告訴我怎樣當一位好老師；薛劍剛老師告訴我教師是平常人，應(yīng)抱平常心，平常生活，平常工作，才能有所成就；肖成全老師告訴我如何把上級的要求和學生的需求變成自己的專業(yè)發(fā)展追求。

專家的講座高屋建瓴，在指導思想上為我正本清源，解決了我在教學實踐中不少的困惑。與此相比，來自教學一線的教師的講座則更具體，更貼近教學實際，更具有可操作性和實用價值。蘇大貴老師說天下文章無不就寫三個字——事、情、理，教師教語文，就教四個字——事、情、理、法；肖啟武、林云老師經(jīng)常會告訴我們一些讓人耳目一新卻又讓人半信半疑的所謂秘聞、內(nèi)幕、真相，讓我們更具懷疑精神與批判思維；范亞莉、覃道春老師不約而同地說內(nèi)容為王，教什么比怎么教更重要；謝建英老師則提醒我們要善于做減法，一堂課講清一個問題就好，不必面面俱到，但整個初中階段語文教學的系統(tǒng)性一定要強；劉云高老師告訴我說語文教學應(yīng)有大語文

2觀念，要不拘泥于課堂，功夫在課外；鄧志剛老師以其幾十年的積累與精彩的演示告訴我們閱讀與寫作放在一起教，效果特好且妙不可言；陶妙如老師溫情地說自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。更值得一提的是來自湖南文理學院本校的老師也給我們傳授了許多教師必備的基本功。周尚義老師用余韻悠長的語調(diào)告訴我：押平聲韻的才是格律詩，在評價學生時，應(yīng)注重形成性評價，要多方評價相結(jié)合；梅小勇老師則不厭其煩地告訴我們?nèi)绾尾抛屪约旱腜PT更美觀、更智能、更有技術(shù)含量；田浩老師則用優(yōu)美動聽的標準普通話告訴我們?nèi)绾卧诟叩推鸱?、抑揚頓挫、輕重緩急中體現(xiàn)教師的語言藝術(shù)。

專家們的教學思想讓我們明確了方向，讓我們認清了自身存在的缺點和不足。同行們的教學思路體現(xiàn)了最新的教育現(xiàn)象，突出前沿信息，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變更，更重要的是從他們身上，我學到了做學問和做人的道理。他們的教學，折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。

當我懷著感恩的心梳理我滿滿兩大本筆記，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的觀念已在悄然嬗變，教師觀、學生觀、課程觀、人才觀更具理性，更趨全面，我喜悅地收獲著專家、同行們思想的精華、理論的精華以及來自實踐層面的真知灼見，感覺常德的秋天分外香甜。

二、做影子，學習教育教學技能，增強了教書育人本領(lǐng)

根據(jù)學習計劃，我們有一周的調(diào)查研究時間和兩周的“影子教師”學習實踐時間，我的實踐基地是常德市十一中，一所在當?shù)匾?guī)模大，3管理嚴，有特色，有影響的初級中學。在兩周的時間內(nèi)，我認真聽課觀摩，虛心交流請教，細心觀察感悟，學習借鑒十一中老師好的教學策略、方式、方法，有針對性的初步解決了自己在教學當中存在的一些問題，有效提升了自己的教學技能。一是認真聽課觀摩。我的指導教師師是張上明老師，張老師是常德市級語文學科帶頭人，教學經(jīng)驗豐富，是學校初二年級組組長，教初二年級一個班的語文。學習期間，我認真向張老師學習，積極主動參與初二年級語文的教學教研活動，全方位了解他們的教育觀念、教育方法、教學行為，先后聽了張上明老師3節(jié)語文課和謝建英老師3節(jié)語文課以及蔡君琦老師1節(jié)語文課。張老師清晰的教學思路、細致的講解，蔡老師親切自然的教態(tài)，學生質(zhì)疑答疑的字詞教學方法，特別是謝建英老師在進行議論文單元整體教學時對教材宏觀大氣的把握與處理，收放自如的課堂駕馭能力，循循善誘的課堂提問技巧，都給我留下了深刻印象，讓我受益匪淺。二是虛心請教交流。課后，我主動與原型教師討論，虛心求教，學習他們在教學教研方面一些有益的經(jīng)驗。比如謝建英老師的作文教學就很有特色。謝老師在作文課上給學生一個明確的方向：總分本單元中學過的四個以上的詞語20分，使用修辭、疊詞、形容詞、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等藝術(shù)技巧的20分，結(jié)構(gòu)上用遞進、對比等，材料適當可得20分。這樣，學生寫作定了標準，不再像無頭蒼蠅失去方向。這些做法讓我們耳目一新，覺得很實用，很有針對性，對

4我們的作文教學是一個很好的借鑒。三是細心觀察感悟。學習期間，除了學習語文教學有關(guān)的一些好的做法，我還十分留意十一中的校園文化建設(shè)及班級管理方面值得我們學習的地方。其中，每班教室外設(shè)計精美的班級簡介，內(nèi)容豐富，既有班級宣言，又有班主任寄語，還有班集體和班主任的照片，圖文并茂，賞心悅目，是十一中校園文化一道美麗的風景。十一中豐富多彩的大課間活動也讓我大開眼界。此外，張老師在班級管理方面一些細節(jié)的處理，有獨到之處，比如家校聯(lián)系本制度，班級圖書館的建設(shè)就很有特色，值得我自己在以后的班主任工作中好好學習。

門一中、常德市一中、九澧實驗學校參觀，聽課觀摩，這些學校各具特色的校園文化、不盡相同的教學模式也都或多或少拓寬了我的教學視野，給了我一些有益啟發(fā)。

三、游常德，感受山水人文，愉悅心身陶冶性情 在常德的三個月里，我們利用課余休息時間，先后游覽了常德市博物館、柳葉湖、花巖溪、河洑山森林公園、毛栗崗村、孤峰塔、常德詩墻、夷望溪、石門夾山寺、濱湖公園、屈原公園、太陽山、德山公園、常德抗戰(zhàn)紀念坊、林伯渠故居等風景名勝。一來放松身心，二來增長見識，在游覽中，我對常德的山川形勝、歷史文化逐漸有了較全面的了解。常德號稱“桃花源里的城市，“一城煙樹半城湖，無限風光無限美”，“江作青羅帶，山如碧玉簪”，優(yōu)美的自然風光與良好的城市綠化相得益彰，讓人心曠神怡，流連忘返。作為湘西北名城，5常德西枕武陵，東接洞庭，歷來人文薈萃，是一座有著厚重歷史文化積淀的城市。從隱居德山的善卷到行吟澤畔的屈原，從陶淵明的《桃花源記》到劉禹錫的《竹枝詞》，從為共和獻身的宋教仁到革命元老林伯渠，常德這片土地自古文采風流，名士輩出，尤其是常德這座城市與詩歌的淵源，更是讓我們語文老師為之著迷。這里是楚辭的重要發(fā)源地，是中國文人詞開山作的發(fā)祥地，是詩豪謫居十年的凄涼地，也是有名的被譽為“世界最長的詩書畫雕刻藝術(shù)”的常德詩墻的所在地，還是當今詩壇一個重要詩派“桃花源詩派”的誕生地。常德位居沅水的下游，但在歷史文化的座標中，絕對是居于“藍黑水的上游”。也許是受到這千百年來綿延不絕的詩歌的熏陶與浸染，常德人的熱情文明與對詩歌的熱愛，讓我一次次對這個城市刮目相看，投以由衷的景仰。也正是在這游山玩水當中，讓我進一步領(lǐng)略了祖國山水的秀美與傳統(tǒng)文化的博大，感受了我們民族語文的優(yōu)美與雅致，更平添了自己作為一名語文教師的自豪，這或許可以算做是“國培”可遇而不可求的另一種收獲吧。

全省骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)。飛速發(fā)展的教育形勢對每一個教育工作者提出了更新、更高的要求和標準。教育在發(fā)展，教師也要發(fā)展。只有讓自己不斷“充電”，才能釋放出更大的能量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！泵魇菦]有止境的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的教育教學理讓我們在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！6

第三篇：國培個人總結(jié)

國培個人總結(jié)

這次有幸參加中國教師研修網(wǎng)遠程培訓遠程培訓，在聽了專家的講座后受益匪淺?；叵胱约旱慕虒W之路，結(jié)合導師們的理論，我對以后的工作充滿了信心。現(xiàn)就這次參加培訓的情況做一個總結(jié)。

由于工作在農(nóng)村小學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。

專家的講座為我指明了努力的方向！

本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。

最后，再次感謝上級領(lǐng)導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。

第四篇：國培個人總結(jié)

國培個人總結(jié)

涓橋中學舒 成 學

三個月的國培即將結(jié)束，現(xiàn)就培訓情況作如下小結(jié)：

首先，本人能堅持認真聽課并做好筆記，課后對老師的課件進行進一步深入的研究。

第二，根據(jù)講座內(nèi)容結(jié)合自身的教學實際寫好學習心得。第三，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和其他學員進行交流，積極發(fā)帖?？傊?，經(jīng)過本次培訓，學到了先進的教育教學理論和豐富的教學方法，大幅度提高了自身的師德水平和數(shù)學素養(yǎng)，是本人最重要的一次人生經(jīng)歷，我將把本次所學帶回地方學校，積極推動當?shù)亟逃陌l(fā)展。

2012-11-15

第五篇：教師國培個人總結(jié)

國培小結(jié)

2015年6月，我有幸成為了高職高專骨干教師國家培訓財會類專業(yè)企業(yè)頂崗班的成員，開始了長達兩個月的企業(yè)頂崗學習。對于一個初出茅廬的年輕教師來說，這樣的機會真的十分難得。不同于班上很多有豐富工作經(jīng)驗的教師，我是其中經(jīng)驗較淺的一員。所以能有這樣的機會去參與去學習，去和很多有經(jīng)驗的老教師交流是何其幸運的一件事。

然而，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的學習交流也在不知不覺中結(jié)束了。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。在這期間，通過國培項目這個平臺，它跨越了學校間的時空距離，讓我們來自全國各地、天南海北的老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。

在這兩個月的培訓里，不乏各種精彩的講演和匯報。江蘇經(jīng)貿(mào)學院為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一天的專家講座就尤其精彩。朱新生專家就“高職院校師生專業(yè)發(fā)展及其促進策略”進行了分析。他對當前高等職業(yè)院校教師的專業(yè)發(fā)展提出了獨特的看法，總結(jié)了國內(nèi)外知名學者對教師專業(yè)內(nèi)涵和素質(zhì)的主流觀點，并總結(jié)歸納了自己的見解。此外，朱主任對不同發(fā)展階段的高職院校教師提出了不同的目標分類，并特別指出教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是高原期，教師應(yīng)當適時地確定目標，做好定位，并通過積極地參加培訓研修、企業(yè)時間以及實踐反思來不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。李暢教授進行了精彩紛呈的演講。他以《綜合布線》課程為例，詳細講解了如何對精品課程資源進行建設(shè)和應(yīng)用。讓我學習了教師發(fā)展的目標和渠道，并初步認識了建設(shè)一門好的精品課程資源，需要考慮、分析何準備很多方面。華貴宏教授以互聯(lián)網(wǎng)浪潮對經(jīng)濟理論的沖擊為切入點，同時兼論了商科人才培養(yǎng)模式的改革，帶我們領(lǐng)略了當今研究的前沿主題。

最讓人印象深刻并且受益匪淺的是著名的財稅專家葛長銀教授對職工薪酬財稅一體化的分析和演講，他的講座讓身為會計專業(yè)教師的我領(lǐng)略了一塊新的天地。他風趣幽默的講解，深入淺出的答疑讓我了解了財稅一體化這一奇妙的專業(yè)領(lǐng)域，深刻認識了會計教育與稅務(wù)教育的不可分性。通過他的講座讓我在專業(yè)知識上得到了提升和啟發(fā)。此外，蔣云爾教授和劉登輝教授就師范校的建設(shè)和職業(yè)教育專業(yè)與課程建設(shè)的演講也各有特色，精彩紛呈。崔建寧教授和王生根教授作了精彩的演講也讓人印象深刻。

聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。通過集中的講座讓我在知識層面和技術(shù)層面以及研究思路的拓寬上都受益匪淺，深刻領(lǐng)略到了國培的水平和魅力，也為以后的工作提供了更好的方向。

基于好的講座學習基礎(chǔ)，我們來到了南通開始了長達五周的企業(yè)頂崗實習。這五周的實習經(jīng)歷成為了我人生中最為珍貴的一段回憶。首先，在南通航天信息公司我學習了有關(guān)稅務(wù)會計的相關(guān)知識，熟悉了相關(guān)的辦稅流程和操作方法，為我將來的企業(yè)頂崗工作打下了一定的知識和技術(shù)基礎(chǔ)。

在南通頂崗實習的公司是位于江蘇經(jīng)貿(mào)學院的金貿(mào)財務(wù)代理有限公司。極其幸運的是，我們的帶教老師十分和善、熱情、耐心，教了我們很多業(yè)務(wù)上的小竅門，也提供了我們很多案例素材，讓我們受益頗多。更加巧合的是，這家代賬公司位于江蘇商貿(mào)學院，本身就是一個很好的校企合作典型。因此，通過在這個公司的工作學習，一方面可以提升自己的業(yè)務(wù)操作能力，另一方面也借鑒了很多校企合作的成功經(jīng)驗。公司盡管員工不多，規(guī)模不大，但業(yè)務(wù)量卻很大，代理大小公司五六十家的代賬和報稅業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)來往的公司既包括一般納稅人也包括小規(guī)模納稅人，有常見的一般生產(chǎn)型企業(yè)，也有外貿(mào)公司以及出口型生產(chǎn)企業(yè)。

通過觀摩公司的基本設(shè)施、環(huán)境和工作內(nèi)容，通過日常的小微企業(yè)記賬學習，通過一次次的開票、記賬、納稅申報、退稅申報以及辦稅大廳的稅票申請等工作，在一天天的瑣碎工作中，我逐漸掌握了對小微企業(yè)記賬的竅門，很多在書本上學不到的小竅門，只有通過這樣的頂崗實踐才能體會。平常在課堂上總是教學生如何做賬，但如何針對小微企業(yè)進行做賬確實是很少想到和學到的。這樣的實習對我的教學工作有很大的幫助。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，只有讓學生真正學到手藝的課才是真正對學生有所幫助的課。

這五周的實踐經(jīng)驗成為了我兩個月的國培學習中最重要的內(nèi)容，也是最實在最具收獲性的一段學習經(jīng)歷。再次從南通回到南京，我們都感覺到成長很多。在之后兩周的交流學習中，把彼此的經(jīng)驗交換，又讓自己的知識層次得到了提升。經(jīng)過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。

首先是技能上的提升，通過技能的提升可以為我將來的課堂教學注入新的血液，而且是更加面向社會、具有實踐性的技能經(jīng)驗。其次，是視野上的拓寬。這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，是思想意識上的提高。通過學習，我意識到教學不僅是一份工作，是周而復始的書本教學，教書育人更重要的是教會學生本領(lǐng)，讓學生在踏入社會之后成為有用之人，而不是僅僅膚淺地停留在書本表面。而這些收貨也敦促著我繼續(xù)努力，繼續(xù)充電，成為對學校有用、對學生有意義的好教師。

總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在會計教學的道路上，我還有很多很遠的路要努力前行。