第一篇：大學(xué)生期末成績(jī)分析（本站推薦）

大學(xué)生期末成績(jī)分析

煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院

會(huì)計(jì)學(xué)鮑天瑤

轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去，還記得剛步入校園時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時(shí)間很多，對(duì)于學(xué)習(xí)，我也放松下來。

剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我覺得應(yīng)該不會(huì)容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí)，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)用兩個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺很被動(dòng)，但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會(huì)覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。

一個(gè)假期過去了，成績(jī)終于出來了，幸運(yùn)的是我沒有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的考試，我認(rèn)識(shí)到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪?duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于高數(shù)來說，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對(duì)學(xué)習(xí)英語所用的時(shí)間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會(huì)更加努力。我相信我的成績(jī)會(huì)更加進(jìn)步，生活會(huì)更加美好。

第二篇：2011期末成績(jī)分析

2010-2011學(xué)第二學(xué)期

期末考試成績(jī)分析

各位老師，全體同學(xué)下午好！

我校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試從7月6日開始到8日?qǐng)A滿結(jié)束。7月12日成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析完畢。成績(jī)分析結(jié)果表明：

一、從同一年級(jí)同一科目的比較來看：

語文科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、3

數(shù)學(xué)科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

七、4

八、英語科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、2 政治科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、物理科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、2

歷史科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

七、5

八、地理科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、4

七、1 生物科目成績(jī)最高的班級(jí)是：

八、1

七、5 二、從同一科目各年級(jí)比較來看：

語文平均成績(jī)： 七年級(jí)：58.1

八年級(jí)：66.1 數(shù)學(xué)平均成績(jī) ：七年級(jí)：29.9

八年級(jí)：33.6 英語平均成績(jī)： 七年級(jí)：44.7

八年級(jí)32.4： 政治平均成績(jī)： 七年級(jí)：69.1

八年級(jí)：62.7 歷史平均成績(jī)： 七年級(jí)：50.8

八年級(jí)：57.4

地理平均成績(jī)：七年級(jí)：50.7

八年級(jí);64.5

生物平均成績(jī)：七年級(jí)：39.6

八年級(jí)50.9： 物理平均成績(jī)： 八年級(jí)：43.4

三、在本次考試中，共有

36名同學(xué)成績(jī)突出，并通過思想表現(xiàn)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的綜合考查，將獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。希望這些同學(xué)再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。也希望其他同學(xué)能向這些同學(xué)虛心學(xué)習(xí)，奮起直追，爭(zhēng)取在期末考試中考出理想的成績(jī)，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。但是在本次考試中仍有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不顧老師的再三強(qiáng)調(diào)，違反考場(chǎng)紀(jì)律，在考試中作弊。不但影響了自己的成績(jī)，也損害了自己班級(jí)的良好形象，希望這些同學(xué)及時(shí)改正，端正思想，平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后的考試中拿真實(shí)的水平考出滿意的成績(jī)！

第三篇：期末成績(jī)分析報(bào)告

期末成績(jī)分析報(bào)告

根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，本次檢測(cè)試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期末質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析：

一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較：

平均分方面，與上學(xué)期比較二年級(jí)略有下降，五、六年級(jí)略有提升，四年級(jí)基本保持，其中三、五、六年級(jí)科學(xué)學(xué)提高較為明顯，但是三年級(jí)的語文成績(jī)縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，二、四年級(jí)語文與本校其它年級(jí)縱向比較，也不夠理想。

在合格率方面，三、四、五、六年級(jí)的英語以及五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)，六年級(jí)語文都達(dá)到了90%以上。最低為：四年級(jí)語文，只有70.6%。另外是二、三、四年級(jí)的合格率有低分學(xué)生的存在（比如語文一位學(xué)生8分，一位學(xué)生12分，數(shù)學(xué)一位13分）總體應(yīng)該不是很理想。

在優(yōu)秀率方面，三、四年級(jí)英語以及五六年級(jí)的科學(xué)。最高為六年級(jí)英語，達(dá)到78.3%，最低為四年級(jí)語文，只有29.4%。

總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項(xiàng)中，說明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。

進(jìn)步明顯的為三、五、六年級(jí)科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級(jí)的語文。

二、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要把所有學(xué)科的成績(jī)都納入教師獎(jiǎng)勵(lì)制度當(dāng)中，爭(zhēng)取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點(diǎn)要加強(qiáng)各科的讀背訓(xùn)練，最后就是要重點(diǎn)抓后五分之一學(xué)生的合格率。

三、試卷卷面分析：

1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如綜合應(yīng)用，都是生活中的實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使學(xué)科問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

二、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。

（一）是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。（如口算）應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

（二）是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識(shí)，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。

三、改進(jìn)措施：

（1）是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（特別是科學(xué)學(xué)科）

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教導(dǎo)處 2015.09 4

第四篇：2010-2011二年級(jí)期末成績(jī)分析

數(shù)學(xué)成績(jī)分析

一、總體情況：

本次二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試，共有（）人參加考試，年級(jí)總分為（）分，平均分為（）分，90-99分的共有（）人，優(yōu)秀率為（），75-89分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級(jí)最高分為（）分，最低分為（）分。

1、這次考試我班大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較高。這跟平時(shí)的練習(xí)分不開的，對(duì)于口算我會(huì)利用早自習(xí)或者課堂前5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的題目，并且取最快的前十名。定期在班級(jí)中評(píng)選出口算小能手，讓學(xué)生在這樣的小競(jìng)賽中既練速度也練正確率。在教學(xué)時(shí)針對(duì)口算練習(xí)讓學(xué)生說說自己算得快的方法，讓其他學(xué)生借鑒。這學(xué)期計(jì)算占了很大比重，包括了有余數(shù)除法、一位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和千以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減。把這些知識(shí)放在一起學(xué)生可能相互混淆，所以在教學(xué)時(shí)我就段段清，不僅要學(xué)生會(huì)計(jì)算還要知道計(jì)算的過程、計(jì)算的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情采用重點(diǎn)指導(dǎo)或是放手自學(xué)的教學(xué)方法。并且進(jìn)行多樣性練習(xí)，如做做小老師找出錯(cuò)誤；比一比、賽一賽誰是計(jì)算小能手。單純的計(jì)算是枯燥的，在練習(xí)計(jì)算時(shí)我還分層布置計(jì)算練習(xí)，學(xué)得好的，做的題少，學(xué)的不扎實(shí)的就多做幾題。題目相對(duì)做得少了反而正確率卻提高了?，F(xiàn)在學(xué)生們還會(huì)根據(jù)自己的情況，自己布置練習(xí)的程度。

2、概念性的知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中我一直要求學(xué)生學(xué)的是方法而不是結(jié)果，光把答案記下來沒有用，一定要弄清楚“我為什么對(duì)，為什么錯(cuò)，為什么用這樣的方法解題”。找到解決的方法才能弄清概念，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、大部分學(xué)生的書寫還是不錯(cuò)的。這和平時(shí)老師的要求分不開，只有認(rèn)真書寫，才能認(rèn)真讀題、認(rèn)真答題，這是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

二、存在的問題。

1、仍然有一部分學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真。如：漏題不寫、橫式的得數(shù)不寫等。對(duì)于讀題“囫圇吞棗”只看個(gè)大概，沒有細(xì)細(xì)去“讀”要求，體會(huì)題目本身的意思，抓不住關(guān)鍵詞。

2、計(jì)算上仍有問題：看錯(cuò)符號(hào)、把乘法當(dāng)加法算、忘了進(jìn)位、忘了退位、抄錯(cuò)數(shù)字等等。

3、有一小部分學(xué)生看到?jīng)]有見過或者做過的題目就心慌，不能自己好好讀題、去理解題目的意思，不能運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移。特別是這次的最后一題：“二年級(jí)原來女同學(xué)比男同學(xué)多25人，今年二年級(jí)有增加了30個(gè)男同學(xué)和15個(gè)女同學(xué)。那么現(xiàn)在是男同學(xué)多還是女同學(xué)多？多幾人？”這樣的題目我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和練習(xí)中沒有遇到，有的學(xué)生就不會(huì)寫，找不到解決的方法，亂寫一氣，其實(shí)這題的方法就雷同于“上車下車”的問題?？梢娺@些學(xué)生在學(xué)習(xí)中“只知其然卻不知其所以然”。

三、今后教學(xué)中的改進(jìn)地方。

1、首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得一個(gè)好的態(tài)度、好的習(xí)慣能讓孩子終生受益。在以后的教學(xué)中要“普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)開花”，特別針對(duì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生。

2、教學(xué)中要更加靈活，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行遷移。將繼續(xù)延續(xù)“每日一題”的形式。雖然“每日一題”不一定是難題，但是通過這樣的題目，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，出一些讓學(xué)生多思考、多拓展的題目，不要形成思維的定式。

語文成績(jī)分析

一、總體情況：

本次二年級(jí)語文期末考試，共有（）人參加考試，年級(jí)總分為（）分，平均分為（）分，90-99分的共有（）人，優(yōu)秀率為（），75-89分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級(jí)最高分為（）分，最低分為（）分。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷共有四個(gè)大題，囊括了寫字詞，按課文內(nèi)容填空，讀短文和按圖寫話。各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。

1、注重人文性。

因?yàn)橐匀藶楸?、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非?？謶?。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。2．題型豐富。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。

3．增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。比如：第四題看圖寫話中的第1小題給出了兩幅圖畫讓學(xué)生任意去寫一句話。還有寫話部分，讓學(xué)生根據(jù)一副簡(jiǎn)單的白描充分發(fā)揮自己的想象來寫一段話。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

三、本次期末檢測(cè)試題分析

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說對(duì)生字掌握得不是特別熟練。

（一）在第一大題第三小題看拼音寫詞語、第二大題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)中錯(cuò)誤率高一些，如“慮”字，很多同學(xué)寫錯(cuò)了“虎”字，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

（二）第三大題短文閱讀存在的問題相對(duì)多一些，其中有些字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問題，在以往幾次的語文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有人曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法：

1、教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中進(jìn)行有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

四、關(guān)于本次考試的成績(jī)

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因：

1.孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。

五、今后教學(xué)工作中的改進(jìn)措施

1、訓(xùn)練學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生聽清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)。

2、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識(shí)的拓展，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵(lì)學(xué)生多看閱讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)，在班內(nèi)開展相應(yīng)的讀書交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在閱讀中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

3、學(xué)困生的補(bǔ)差方面：我班的學(xué)困生很多，接手這個(gè)班時(shí)，在第一次摸底考試中，我班有6人沒有及格，這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩，家長(zhǎng)疏于管教，作業(yè)偷工減料。于是我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用課外時(shí)間幫助后進(jìn)生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡(jiǎn)單的問題來鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹立這些學(xué)生的信心。經(jīng)過努力，我班不及格人數(shù)逐步減少，最后一名也進(jìn)步很快。說明這些補(bǔ)差工作取得了成效，在以后的工作中，我應(yīng)該加大力度，爭(zhēng)取將班級(jí)的不及格人數(shù)降為零。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。特別在考試中，養(yǎng)成卷面整潔的好習(xí)慣是一個(gè)重要方面。因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而丟掉分?jǐn)?shù)非?？上В谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來。

希望我們的孩子今后進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對(duì)這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

品德成績(jī)分析

一、總體情況：

本次二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試，共有（）人參加考試，年級(jí)總分為（）分，平均分為（）分，90-99分的共有（）人，優(yōu)秀率為（），75-89分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級(jí)最高分為（）分，最低分為（）分。

二、考察的目的、范圍、要求

為了全面貫徹黨的教育方針，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，為了讓邊疆的教育質(zhì)量有所提高，二年級(jí)品德與生活期末測(cè)試試卷做全面分析。

使學(xué)生對(duì)所生活的地方有所了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義教育是二年級(jí)品德與生活的教育重點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，二年級(jí)下冊(cè)品德與生活安排了四個(gè)主題活動(dòng)，它們分別是說說我的家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，讓家園更美好、快樂所謂少先隊(duì)員、我們?cè)诔砷L(zhǎng)。本次測(cè)查主要是了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)是否了解、學(xué)生是否知道家鄉(xiāng)少數(shù)名族的一些節(jié)日、學(xué)生對(duì)生活中的某些行為進(jìn)行判斷等。

三、考卷及學(xué)生做題情況分析

本次考試的試卷共有六個(gè)大題。第一題：請(qǐng)?zhí)畛隼ㄌ?hào)里的內(nèi)容。此題測(cè)查的是學(xué)生對(duì)

課文的掌握情況，從測(cè)查的結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生都能填出要求填寫的內(nèi)容，只有少部分寫錯(cuò)字。第二題：我會(huì)選。此題有99%的學(xué)生都能選出正確的答案填在括號(hào)里。第三題：我會(huì)辨。此題測(cè)查的是學(xué)生的判斷能力。大多數(shù)學(xué)生都能判斷對(duì)錯(cuò)，只有少部分學(xué)生對(duì)“有作業(yè)太多真煩人”不能做出正確判斷。第四題：我會(huì)連。此題測(cè)查的內(nèi)容是看學(xué)生是否了解垃圾分類。從測(cè)查結(jié)果來看90%的學(xué)生會(huì)，20%的學(xué)生對(duì)可回收不可回收垃圾、有毒、其它垃圾混淆。第五題：簡(jiǎn)答題，大部分學(xué)生全部會(huì)答，但答不完整。對(duì)可用垃圾回收利用只能答出一兩種。第六題：畫自己喜歡家鄉(xiāng)的一個(gè)地方。此題學(xué)生會(huì)畫，并且畫得很漂亮。

四、存在的問題和今后努力的方向

存在的問題：有部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)掌握不夠全面;有的學(xué)生對(duì)一些行為是非不能做出正確判斷；有些學(xué)生對(duì)本地少數(shù)民族節(jié)日還不夠了解，在做題時(shí)有的學(xué)生寫錯(cuò)別字。

今后努力的方向：引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握書本知識(shí)；在生活和學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)會(huì)判斷是非；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解我們的家鄉(xiāng)，特別是一些少數(shù)名族的節(jié)日習(xí)俗；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)漢字的學(xué)習(xí)，使他們盡量不寫錯(cuò)別字。

第五篇：四年級(jí)語文期末成績(jī)分析

四年級(jí)語文期末考試試卷分析

一、學(xué)生考試情況分析

本次素質(zhì)檢測(cè)四年級(jí)共有233人參加考試，總分18259分，平均分78.36分，及格率為 91 %，優(yōu)秀率為 34%。四年級(jí)語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 知識(shí)回顧 閱讀習(xí)作。

試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。

三、學(xué)生答題情況

1、亮點(diǎn)

通過學(xué)生答卷情況來看，本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，知識(shí)回顧部分學(xué)生失分也較少，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，這跟老師們平時(shí)精彩的課堂教學(xué)是分不開的。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（2）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文《一件令我自豪的事》，由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（3）不注重審題。

從整體卷面看，一大部分平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的題上出錯(cuò)，但是下來一問，他們都能答出來，可見失分的原因就是考試時(shí)不注意審題，沒理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的句型轉(zhuǎn)換比較多，結(jié)果學(xué)生都寫成了感嘆句，反問句等。因此而失分非常遺憾。

四、改進(jìn)措施

通過這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

3、潛心解讀文本。

文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

4、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

五、幫扶計(jì)劃

此次考試中，在六個(gè)班中7班的成績(jī)偏低，從卷面上來看，導(dǎo)致成績(jī)差下的原因是班里學(xué)困生較多，四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下，還有四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0---70分之間，而縱觀這些學(xué)生的卷面，基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)回顧部分失分嚴(yán)重，在今后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)，課堂上也應(yīng)更多的關(guān)注這些學(xué)困生。今后在教學(xué)中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學(xué)困生的成績(jī)。

總之，一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。