第一篇：2014年上學(xué)期校本培訓(xùn)檢查通報

關(guān)于上半年全市校本培訓(xùn)工作檢查的情況通報

各中心學(xué)校，市直各學(xué)校：

5月27日---6月6日，市教育局組織專班對全市各學(xué)校2014年上半年校本培訓(xùn)工作進(jìn)行了全面檢查和督導(dǎo)，各檢查組深入學(xué)校、深入教師，通過實(shí)地走訪、查看資料、教師座談等方式摸清底子，掌握實(shí)情，總結(jié)成績，找出問題，現(xiàn)將檢查情況通報如下。

一、取得主要成績

（一）中心學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作。

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，親自督辦。開發(fā)區(qū)中心學(xué)校、市高級中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市一小、市三小、市直機(jī)關(guān)幼兒園等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力支持校本培訓(xùn)工作，親自參與培訓(xùn)計(jì)劃制訂及培訓(xùn)檢查活動，對培訓(xùn)資料了如指掌。北城、環(huán)城、鹿頭、琚灣、興隆、劉升等中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校督查校本培訓(xùn)工作，效果明顯，轄區(qū)內(nèi)學(xué)校校本培訓(xùn)工作整體落實(shí)較好。

2、制度保證，利益掛鉤。鹿頭中心學(xué)校將校本培訓(xùn)工作考核與績效真正掛鉤，還根據(jù)每月校本培訓(xùn)檢查結(jié)果對校長實(shí)行獎懲。環(huán)城中心學(xué)校制定了切合本地實(shí)際的《環(huán)城校本培訓(xùn)管理制度》和《環(huán)城校本培訓(xùn)檢查評分細(xì)則》，每月組織專班到學(xué)校跟蹤督辦檢查，現(xiàn)場打分、評級、通報，并與學(xué)校和校長考評掛鉤。

3、檢查指導(dǎo)，留下痕跡。大部分中心學(xué)校在指導(dǎo)、督辦轄區(qū)內(nèi)學(xué)校校本培訓(xùn)過程中，做到一月一檢查，并留下痕跡。截止到6月5日，鹿頭、新市、琚灣、隨陽、劉升等中心學(xué)校深入轄區(qū)學(xué)校檢查校本培訓(xùn)工作2次，環(huán)城、開發(fā)區(qū)、熊集、王城等中心學(xué)校檢查1次，并且都在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)下發(fā)了檢查通報。

（二）各學(xué)校按照計(jì)劃扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動。

1、活動開展扎實(shí)。各校均能按照棗教文[2014]24號文件精神，結(jié)

合學(xué)校實(shí)際，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，成立工作專班，合理劃分學(xué)校校本培訓(xùn)小組，多種形式地開展校本培訓(xùn)活動，活動開展扎實(shí)，各有特色。鹿頭鎮(zhèn)小、環(huán)城中心小學(xué)根據(jù)教師不同年齡、層次合理安排培訓(xùn)，力爭全員覆蓋，鹿頭鎮(zhèn)小教師徐俊，今年已66歲，還主動要求參加信息技術(shù)培訓(xùn)。興隆鎮(zhèn)小、吉河小學(xué)每次培訓(xùn)活動有反思、反饋，并根據(jù)培訓(xùn)情況和反饋區(qū)分學(xué)時等級。市八中定期在學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校QQ群發(fā)布校本培訓(xùn)相關(guān)材料，教師隨時隨地都能進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。市火車站學(xué)校、鹿頭鎮(zhèn)中、柿子園小學(xué)、宋集小學(xué)、王城中學(xué)、靳莊小學(xué)、隨陽中心小學(xué)、興隆一中等學(xué)校培訓(xùn)過程扎實(shí)，檢查到位，痕跡明顯。梁集中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市三實(shí)小、東園小學(xué)等采取制度落實(shí)、過程落實(shí)、績效落實(shí)、領(lǐng)導(dǎo)帶頭等多種手段撬動教師參與培訓(xùn)的積極性和主動性。

2、培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)。大多數(shù)學(xué)校開展了云平臺、電子白板、“五課”、“三字一話”、教師師德、高效課堂等培訓(xùn)活動。市直機(jī)關(guān)幼兒園邀請億童幼教專家對全體教師進(jìn)行區(qū)角創(chuàng)設(shè)專題培訓(xùn)，并組織全園教師開展以區(qū)角環(huán)境為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，互評互學(xué)，共贏共進(jìn)，效果明顯。市二中開展了道德講堂和心理健康培訓(xùn)培訓(xùn)活動。高級中學(xué)自編導(dǎo)學(xué)案當(dāng)校本教材，校級中層以上干部每周隨堂聽課。吳店中心學(xué)校、市一中、市一實(shí)小、七方鎮(zhèn)小高度重視青年教師崗位培訓(xùn)工作。吳店中心學(xué)校開展新上崗教師教學(xué)競賽。市一中要求35歲以下青年教師除完成規(guī)定的聽課、反思、月小結(jié)、做學(xué)科同步作業(yè)外，還組織其參加高三年級大型考試，成績在全校公布。七方鎮(zhèn)小、市一實(shí)小實(shí)施結(jié)對幫扶計(jì)劃，幫助新教師盡快進(jìn)入角色。

3、繼教學(xué)時真實(shí)。梁集中學(xué)、新市鎮(zhèn)小、七方鎮(zhèn)小、興隆鎮(zhèn)小、吉河小學(xué)等學(xué)校學(xué)時記錄嚴(yán)格真實(shí)，敢于較真，4月份教師繼教學(xué)時匯總時，梁集中學(xué)教師學(xué)時1.5-7學(xué)時不等，新市鎮(zhèn)小教師學(xué)時0-8學(xué)時

不等，七方鎮(zhèn)小教師學(xué)時4-10學(xué)時不等，且學(xué)時數(shù)與教師考勤簽到、教師筆記、學(xué)校階段通報等資料相互印證，真實(shí)可信。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市三中、東園小學(xué)、宋集小學(xué)、平林鎮(zhèn)小等學(xué)校校本培訓(xùn)工作主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，科學(xué)安排培訓(xùn)時間，及時收集培訓(xùn)資料，按月匯總學(xué)時，及時進(jìn)行公示，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性。

4、過程資料翔實(shí)。不少學(xué)校校本培訓(xùn)采取菜單式計(jì)劃、課題式培訓(xùn)、痕跡化管理，整個培訓(xùn)活動資料完善。鹿頭鎮(zhèn)中、吉河小學(xué)、興隆一中、興隆鎮(zhèn)小過程資料詳盡真實(shí)，整理規(guī)范。靳莊小學(xué)、鹿頭鎮(zhèn)小、吉河小學(xué)、興隆二中、柏灣小學(xué)、隨陽中心小學(xué)、王城鎮(zhèn)中、王城鎮(zhèn)小等單位校本培訓(xùn)資料充實(shí)，收集完整。

二、存在主要問題

1、文件宣傳不到位。部分學(xué)校對棗教文[2014]13號，24號，36號文件宣傳執(zhí)行力度不夠，分管領(lǐng)導(dǎo)不知，一線教師不知，文件無從執(zhí)行。

2、計(jì)劃落實(shí)不到位。有的學(xué)校不能嚴(yán)格按照計(jì)劃開展培訓(xùn)工作，有的出現(xiàn)學(xué)校計(jì)劃一刀切，小組計(jì)劃雷同的現(xiàn)象，有的學(xué)校落實(shí)計(jì)劃時搞形式，走過場，教師學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記內(nèi)容零散，記載無日期，無主講人，無學(xué)科，無班級，無課題。

3、檢查指導(dǎo)不到位。個別中心學(xué)校對所轄學(xué)校校本培訓(xùn)工作監(jiān)管不力，轄區(qū)內(nèi)學(xué)校校本培訓(xùn)工作整體滯后，極少數(shù)學(xué)校甚至不知如何開展校本培訓(xùn)工作。少部分中心學(xué)校和學(xué)校檢查校本培訓(xùn)工作時無記錄，無痕跡。各高中校本培訓(xùn)力度還需進(jìn)一步加大。

4、資料整理不到位。有些學(xué)?；顒娱_展較多，但過程資料未分類整理，不能有力印證計(jì)劃的落實(shí)。有的學(xué)校小組培訓(xùn)分組不合理，小組活動無法正常開展，造成活動資料不實(shí)。有的學(xué)校簽到不及時不規(guī)范，采取補(bǔ)簽、點(diǎn)名打記號方式，不利于印證和登記學(xué)時。

5、學(xué)時公示不到位。部分學(xué)校對校本學(xué)時一月一公示制度沒有落實(shí)，教師4月份學(xué)時沒有及時匯總和公示，有的學(xué)校教師學(xué)時全部相同，沒有高低區(qū)分，甚至出現(xiàn)教師學(xué)時與培訓(xùn)簽到不一致的現(xiàn)象。

三、今后工作要求

1、完善學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保計(jì)劃可行性。學(xué)校制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃可以結(jié)合局各科室工作計(jì)劃統(tǒng)籌安排，操作性要強(qiáng)，不能影響學(xué)校正常工作開展。小組計(jì)劃內(nèi)容要有針對性，科學(xué)合理，體現(xiàn)出學(xué)科特色。

2、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動，確?；顒訉?shí)效性。各中心學(xué)校要嚴(yán)格按照24號文件要求，每月進(jìn)行督查和指導(dǎo)，并留下痕跡。學(xué)校要制定并完善校本培訓(xùn)工作各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格制度落實(shí)，將培訓(xùn)與教師績效考核等切身利益掛鉤。各校培訓(xùn)小組建議按學(xué)科組進(jìn)行設(shè)置，堅(jiān)持以小組培訓(xùn)為主，技能培訓(xùn)為主，開展活動為主的原則，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。

3、分類整理校本培訓(xùn)資料，確保檔案規(guī)范性。校本培訓(xùn)過程資料分學(xué)?；顒雍托〗M活動兩大類，各類資料按照培訓(xùn)計(jì)劃一次活動一整理。每次活動要有活動方案、時間、地點(diǎn)、主講人、簽到冊、培訓(xùn)講稿、活動圖片、學(xué)習(xí)筆記、結(jié)果通報等印證資料。學(xué)校、小組每次活動教師簽到冊必須由教師本人簽名，規(guī)模大教師多的學(xué)校，可分組在組長處簽名。教師學(xué)習(xí)筆記一律記在《教師專業(yè)發(fā)展手冊》上。

4、及時公示校本培訓(xùn)學(xué)時，確保學(xué)時準(zhǔn)確性。各校要嚴(yán)格落實(shí)教師學(xué)時一月一公示制度，對跨月活動，分月記載，學(xué)時隨時發(fā)生隨時記載，學(xué)時公示要客觀公正，實(shí)事求是。

教師工作科

2014年6月23日

第二篇：2016---2017上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

2016---2017上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

4、課題研究模式。課題來自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期開學(xué)就會宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。

2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件；同時提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即實(shí)驗(yàn)課、匯報課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。

5、教研組定期活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

沈陽市第六十中學(xué)

2016-12

第三篇：2011~2012上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

2011——2012學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期我校工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修學(xué)校工作要點(diǎn)及學(xué)?！笆濉币?guī)劃為指導(dǎo)，以教師的專業(yè)發(fā)展為根本，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，走特色立校之路?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、豐厚底蘊(yùn)，為教師專業(yè)發(fā)展打?qū)嵏?一是號召教師帶頭學(xué)習(xí)“中華民族傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德”，豐厚儲備。本學(xué)期要求每位教師會背30首古詩詞；二是我們以學(xué)科組為單位建閱讀團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)成員每人精選一本教育著作，一個月內(nèi)讀完，然后組內(nèi)輪換閱讀。這一過程中，教師要做好“摘記+反思+建議”的讀書筆記，學(xué)校定期組織召開交流會，進(jìn)行閱讀感悟的交流研討，將合理化建議納入教育教學(xué)管理體系；三是創(chuàng)設(shè)機(jī)會，開展多種形式的培訓(xùn)提高教師。如：創(chuàng)造條件外出聽輔導(dǎo)、聽課、聽講座、請專家、學(xué)者來校講座、校內(nèi)播放優(yōu)秀課光碟、優(yōu)秀講座及校內(nèi)各種微格輔導(dǎo)等。本學(xué)期，市區(qū)教研、觀摩、學(xué)習(xí)活動，學(xué)校盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓全體教師都參加。本學(xué)期，撫順市明星教師風(fēng)采展示活動貫穿整個學(xué)期，每次活動，學(xué)校都將相關(guān)教師全部派出，使教師們收益良多。

2、以校本研究為依托，提高教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵與最高使命，作為一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨榈男１窘萄?，其關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果，本學(xué)期，我校以大練教師教學(xué)基本功為新途徑，提高教師專業(yè)化發(fā)展。

（1）認(rèn)真制定教師基本功培訓(xùn)方案：促使教師在教育教學(xué)實(shí)踐中腳踏實(shí)地地錘煉基本功，規(guī)范教師的教學(xué)行為，熟練掌握教育教學(xué)基本技能，使教師真正成為基本功過硬、專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)的綜合性人才。并以此為指導(dǎo)創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。

（2）與區(qū)里基本功展演活動相結(jié)合，通過積極排練參展節(jié)目，促進(jìn)教師朗誦、粉筆字、簡筆畫、舞蹈等教學(xué)基本功的提高，在參展節(jié)目排練中張健、韓艷、史冬鵬、邢佳順、陳曉輝、謝文軍等老師能自覺主動地利用課余時間大練基本功，在節(jié)目參選中，效果較好，被評為順城區(qū)一等獎。

（3）結(jié)合順城區(qū)博客大賽、教學(xué)具制作大賽、遼寧省電腦軟件大賽以及市區(qū)刊物、網(wǎng)站上稿等活動，提高教師基本功水平，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。在區(qū)博客大賽中，韓佳歡、佟悅、楊曉慧、溫薔、李溢杰、李萍、李偉華、梁悅、高秀云、王瑩等教師能積極準(zhǔn)備博客，豐富內(nèi)容，報名參賽。在區(qū)教學(xué)制作大賽中：一年組、五年組、英語組、音美組、六年組、四年組、三年組、二年組能積極組織教師制作，按時上交。我校李溢杰、錢艷華、李萍在上屆大賽中獲三等獎。在遼寧省第十二屆軟件大賽中韓佳歡、李溢杰、辛玲玲三位教師獲優(yōu)秀獎。在市區(qū)刊物、網(wǎng)站上稿中2、3、4、5年組、體育組、綜合組、音美組等教研組上稿積極。

3、開展豐富的教研活動，發(fā)揮集體智慧，促教師專業(yè)發(fā)展。開展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題。我們以課題為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜。生本高效的課堂教學(xué)

與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直是我校教學(xué)研究工作的重點(diǎn)，本學(xué)期，借“十二五”開題之期，我校針對平時教研活動中研討的熱點(diǎn)問題申報了市級課題“生本教育理念下有效教學(xué)的研究”，以及區(qū)級課題“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”，結(jié)合這兩個課題研究活動的開展，我校本學(xué)期“111”、“1+1>2”教研活動，以及語文、數(shù)學(xué)中心教研組的研究活動均圍繞這兩項(xiàng)課題開展。

（1）“111”活動，凸顯教研組合作的力量：每個教研組在本學(xué)期的“111”活動中均能做到態(tài)度認(rèn)真，研討氛圍濃厚，從三年組開始，到信息組結(jié)束，每個教研組的成員認(rèn)真參與備課、上課、聽評課、反思，將一節(jié)課、一個類型的課反復(fù)研究，不斷推出更精更好的教學(xué)，與以往的“111”活動相比，本學(xué)期教師執(zhí)教后集體評課的積極性極高，如五年組研究課是《鯨》一課，針對如何使學(xué)生掌握說明文的特點(diǎn)，會寫說明文這一問題，每次課后都能及時進(jìn)行教研組評課，對課上生成的臨時問題展開熱烈積極的研討，年組成員所上的《鯨》一課，一次比一次精彩；英語組在活動后能及時召開活動總結(jié)會，在教導(dǎo)副主任譚睿的帶領(lǐng)下，結(jié)合每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)共同總結(jié)如何使英語課省時高效，體現(xiàn)生本理念，并針對問題制定出如英語單詞過關(guān)，高效晨讀等一系列提高教學(xué)效率的措施。本學(xué)期“111”活動中取得好成績的教師有：陳曉輝、曹梅、李萍、楊俊玲、崔偉峰、李偉華、呂煥杰、辛玲玲，教研組有：二年組、六年、五年、英語組。

（2）“1+1>2”活動，三效合一精彩紛呈：11月25日，學(xué)校語文中心教研組組織了以“用課文教語文”為主題的第五大學(xué)區(qū)教研活

動。此項(xiàng)教研活動邀請了區(qū)小教部語文教研員宋丹老師和閔娜老師親臨指導(dǎo)，并與學(xué)?！?+1>2”校本教研活動相結(jié)合?；顒佑蓪W(xué)校語文中心組組長陳小輝主持，活動中教研員閔娜老師親自執(zhí)教《清澈的湖水》一課，學(xué)校劉芳老師執(zhí)教《淺水洼里的小魚》一課。兩節(jié)課上的非常成功。

教研員閔娜老師的課堂注重教給學(xué)生閱讀方法，以讀代講，入情入境；劉芳老師的識字教學(xué)方法多樣、生動高效。兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了用課文教語文這一教學(xué)思想，學(xué)生們在課堂上受到了不同程度的聽說讀寫能力的訓(xùn)練，語文課堂扎實(shí)有效。課后，大學(xué)區(qū)的老師們又進(jìn)行了熱烈的研討，不僅指出課堂的精彩之處，更提出了個人的看法和建議，為老師今后的教學(xué)提出了努力的方向。最后，語文教研員閔娜老師針對低年級教學(xué)中如何組織教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生極積性、提高課堂效率，如何讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好習(xí)慣等對參加活動的教師進(jìn)行了多方位的指導(dǎo)。

本次教研活動，為參加活動的第五大學(xué)區(qū)的低年級教師上好語文課提供了借鑒，也促進(jìn)了我校低年級語文課堂向優(yōu)質(zhì)高效邁出新的一步。對于每位老師，這都是一次有助于切實(shí)提高自己語文教學(xué)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會。是一次成功的，實(shí)實(shí)在在的語文教研活動。

5、提高常規(guī)管理的科學(xué)化水平，抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。備課、上課、批改輔導(dǎo)精細(xì)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。規(guī)范、細(xì)致旳管理是一所學(xué)?！败浖狈矫鎸?shí)力的體現(xiàn),也是教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高的有力保證。本學(xué)期教導(dǎo)處以“精細(xì)管理”為重點(diǎn),優(yōu)化常態(tài)管

理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優(yōu)化。

（1）提高備課質(zhì)量。繼續(xù)上學(xué)期電子備課，本學(xué)期所有學(xué)科均實(shí)施電子備課，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，教師們對在電腦上備課已經(jīng)十分熟悉，并且由于聯(lián)網(wǎng)，全校各學(xué)科教師的電子學(xué)案實(shí)現(xiàn)了共享，同學(xué)科、同年組的教師結(jié)合電子學(xué)案可以更好地集體備課，不同學(xué)科與年級的教師通過電子學(xué)案可以了解其他學(xué)科、年級的教學(xué)，很好地進(jìn)行學(xué)科整合，并利于跨年段備課的實(shí)現(xiàn)。多數(shù)教師都能夠及時寫課后反思，總結(jié)成績與不足。教導(dǎo)處每月認(rèn)真檢查各科學(xué)案，并及時總結(jié)成績與不足，本學(xué)期備課方面做得好的教師有：陳曉輝、陳冰梅、康穎、韓佳歡、曹梅、佟悅、侯?？　㈨n麗、孫冬穎、溫薔、李溢杰、王玉、李夜、李萍、錢艷華、張松華、崔偉峰。

（2）加強(qiáng)巡視與聽課指導(dǎo)，關(guān)注常規(guī)課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量。每一節(jié)常規(guī)課堂是提高成績的主陣地，我們要求每位教師的每一節(jié)課均做到激情教學(xué)、有序教學(xué)、有效教學(xué)，課堂上精講多練、當(dāng)堂測試。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處每天都深入一線課堂聽課，并及時與任課教師反饋。加強(qiáng)巡視，及時發(fā)現(xiàn)典型，及時表彰。十月份，學(xué)校評選出體育教師李偉華、宋軍郴為本學(xué)期常規(guī)課示范教師，兩位老師在操場上上課，每一天每節(jié)課都是公開課，每一節(jié)課都那么認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，充滿激情，受到學(xué)生的一致歡迎。給兩位教師掛牌，所有教師均十分服氣，也受到極大鼓舞，本學(xué)期的常規(guī)課堂上基本杜絕了無準(zhǔn)備上課，課上訓(xùn)學(xué)生，課堂節(jié)奏松散等問題。數(shù)語英因?yàn)橛辛水?dāng)堂測試，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。本學(xué)期還有下列教師常規(guī)課質(zhì)量

較高：陳曉輝、陳冰梅、曹梅、侯福俊、孫冬穎、韓麗、呂煥杰、李萍、崔偉峰等。

6、嚴(yán)格公正地考核、考勤

公平、公開、公正地考核教學(xué)常規(guī)工作，給每位任課教師一個合理的考核分?jǐn)?shù)，才能促進(jìn)教師教學(xué)工作的積極性，所以，教導(dǎo)處每月均按考核細(xì)則嚴(yán)格、公正地考核教師，依據(jù)考核分?jǐn)?shù)定等。本學(xué)期下列教師教學(xué)常規(guī)工作成績突出：侯?？?、李萍、謝薇、楊峻嶺、崔偉峰、陳曉輝、曹梅、佟悅、康穎。

本學(xué)期，學(xué)校教師在各方面都有一定的收獲，教師的專業(yè)發(fā)展也有不同的提高。在今后的校本培訓(xùn)中，我校將繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作。

2011——2012學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

葛布一校 2012年1月

第四篇：小學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

小學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

根據(jù)省、市中小學(xué)繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，大力開展校本教研、校本培訓(xùn)活動，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效提升提升我校整體辦學(xué)水平。

(一)以課題管理為抓手，促進(jìn)我校教師科研素質(zhì)的進(jìn)一步提升

加大青年科研骨干教師的培訓(xùn)力度。積極組織青年教師參加縣、學(xué)區(qū)青年骨干教師培訓(xùn)，聘請縣教科研專家來校指導(dǎo)講座，同時加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提升青年教師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。

(二)以校本教研為抓手，促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升

1.繼續(xù)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)。不斷規(guī)范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。

2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動和新教師、剛調(diào)入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。

(三)以校本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)我校教師綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升

1.采用“走出去、請進(jìn)來、集中培訓(xùn)、自學(xué)提高”相結(jié)合的最基本模式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。

2、規(guī)范校本培訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有重點(diǎn)、有考核、有獎勵，定期開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展師德教育，重點(diǎn)關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3.狠抓新教師(教齡未滿三年)整體素質(zhì)的提高。落實(shí)縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導(dǎo)，師徒結(jié)對工作努力做到有計(jì)劃、有記錄、有活動、有考核。

4.關(guān)注骨干教師、名教師的發(fā)展，學(xué)校將確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養(yǎng)對象，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展考核活動，同時學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件外派他們參加各級各類培訓(xùn)活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)論文案例評比，從而形成一支校教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。

5.關(guān)注中、老年教師(四十周歲以上)的專業(yè)成長，要求中老年老師每學(xué)期至少上一堂研討課、制作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學(xué)論文、撰寫兩篇教學(xué)反思，增強(qiáng)中、老年教師教學(xué)后勁，加強(qiáng)中老年教師隊(duì)伍建設(shè)。

永 嘉 縣 黃 田 小 學(xué) 二〇一三年 上 學(xué) 期

校 本 培 訓(xùn) 工 作 行 事 歷

周次

日期

內(nèi) 容

備注

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1.制定學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

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1.各級各類課題申報工作

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1.制訂各科教研組工作計(jì)劃

2.校本培訓(xùn)工作會議

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1.校本專題培訓(xùn)之一(德育工作)

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1.校第一次集體備課活動

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1.校本特色培訓(xùn)之一

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1.校語文教研組公開課活動

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1.校語文教研組公開課活動

2.校本專題培訓(xùn)(信息技術(shù))

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1.校數(shù)學(xué)教研組公開課活動

第五篇：校本培訓(xùn)活動通報結(jié)果

龍頭中心小學(xué)2017-2018學(xué)校本培訓(xùn)

各項(xiàng)活動通報結(jié)果

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)研訓(xùn)部關(guān)于研修工作的要求，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，營造良好的研修氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)理念的更新，為教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃。

學(xué)期初，學(xué)校全體班子人員又一次地認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)研訓(xùn)文件精神，針對第一學(xué)期校本研修工作中學(xué)校的實(shí)際情況和存在的問題，明確了本學(xué)期校本研修能夠做重點(diǎn)，確定以提高教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思、積極參與教科研，從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制訂了校本研修計(jì)劃，層層推進(jìn)，確保研修的質(zhì)量和效果，并將研訓(xùn)工作落實(shí)到教導(dǎo)處及各職能部門，明確了各自的職責(zé)和工作目標(biāo)，形成了分工明確、責(zé)任到人且相互合作的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

二、以各種載體為抓手，開展形式多樣的研修活動。

在總結(jié)以往工作后，我們發(fā)現(xiàn)，要想使工作落到實(shí)處，就必須以行之有效的活動為抓手，否則就會出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)象。因此，在推進(jìn)校本研修的過程中，我們始終以各種主題活動為抓手，以“小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”為宗旨，切實(shí)開展研修工作。

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

學(xué)校開展專題學(xué)習(xí)和研討，明確了學(xué)習(xí)和研討的時間和形式（間周一次，集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)和自習(xí)），并對學(xué)習(xí)提出了相對應(yīng)的要求。通過有目的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)和研討的質(zhì)量，使每一位教師對現(xiàn)代教學(xué)理念有了新的認(rèn)識，并能主動的貫徹到實(shí)際教育教學(xué)中，客觀上提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。

2、以課堂教學(xué)為抓手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師日常教學(xué)。

教學(xué)質(zhì)量是生命線。學(xué)期初，在校長的帶領(lǐng)下，組織了多輪次的隨堂聽課、評課，并作為校本研修的內(nèi)容之一，列入教師業(yè)務(wù)考核。在聽課、評課活動的過程中，促進(jìn)了教師間的交流、碰撞和反思。通過反復(fù)的聽課和評課，許多年青教師驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和手段明顯轉(zhuǎn)變，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面處理更到位了；而許多中老年教師也深感到在年青教師身上學(xué)校了許多現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。聽課、評課也逐漸變成了自覺的行動，平時教研組研修活動的內(nèi)容也更為豐富了。

3、以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化首先教師必須現(xiàn)代化，必須能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來推進(jìn)教學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校組織教師參加多媒體操作員培訓(xùn)，開辟了教師閱覽室（備課室），并提出了相應(yīng)的要求：35歲以下的青年教師本學(xué)年內(nèi)備課電子化、能熟練制作并運(yùn)用多媒體課件、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；35歲以上的教師能熟練運(yùn)用多媒體課件。通過培訓(xùn)，絕大部分教師都能熟練運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)資源，如在全員培訓(xùn)過程中，每一位教師都能獨(dú)立完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)；35歲以下的青年教師都能達(dá)到學(xué)校的要求，且備課和教學(xué)效益明顯提高。

4、以科研為抓手，促進(jìn)校本自主研修。

在研修過程中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)有共性，但各學(xué)科往往有很多差異，因此要求教師開展自主研修。學(xué)校教研室鼓勵教師帶著問題進(jìn)行研修，尋找解決問題的方法。因此，在人人有課題的情況下，在確定課題的同時又形成了每人不同的研修方向，學(xué)習(xí)的目的也就更明確了。

5、以《青年教師培養(yǎng)工程》為抓手，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

在十二五期間，我校制訂了以《青年教師培養(yǎng)工程》系統(tǒng)培養(yǎng)計(jì)劃，對青年教師進(jìn)行全方位、多形式的培養(yǎng)。工程實(shí)施以來，有四位年青教師走上了學(xué)校行政崗位，兩名新聘年青教師成長為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干。通過培養(yǎng)工程，教師的凝聚力更大了、業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)了、綜合素質(zhì)提高了。

本學(xué)年，我們始終堅(jiān)持“小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的宗旨，做了一點(diǎn)工作，也取得了一定的成績。但我們也清醒地認(rèn)識到校本研修工作還有許多內(nèi)容和方法值得我們?nèi)ヌ剿?，相信只要?jiān)持我們的宗旨，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，我們的校本研修一定會取得更大的成績。