第一篇：兒童家庭教育復(fù)習(xí)資料

一、結(jié)合自己實(shí)際情況，談?wù)剬W(xué)前兒童家庭教育的目的。

答：（理論回答）家長(zhǎng)充分利用家庭優(yōu)勢(shì)和社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)學(xué)前兒童施以多種影響，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)認(rèn)知愛(ài)好，提高認(rèn)知能力，把握社會(huì)行為規(guī)范，塑造良好個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展審美能力，促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。（結(jié)合自己的實(shí)際）

二、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，談?wù)剬?shí)施學(xué)前教育兒童家庭教育中健康教育、認(rèn)知教育、社會(huì)教育、藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容。

1、學(xué)前兒童健康教育的主要任務(wù)和內(nèi)容：為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭生活環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)前兒童堅(jiān)持體育鍛煉的興趣和能力；留意學(xué)前兒童心理的健康發(fā)展。

2、學(xué)前兒童認(rèn)知教育的主要任務(wù)和內(nèi)容：激發(fā)學(xué)前兒童的認(rèn)知興趣；豐富學(xué)前兒童的知識(shí)儲(chǔ)備；發(fā)展學(xué)前兒童的熟悉能力。

3、學(xué)前兒童社會(huì)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容：幫助學(xué)前兒童樹(shù)立準(zhǔn)確的自我意識(shí)；幫助學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)他所生活的社會(huì)環(huán)境；提高學(xué)前兒童社會(huì)交往能力。

4、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)前兒童感知、欣賞日常生活的美；加大學(xué)前兒童對(duì)自然美的理解和升華；關(guān)注詳細(xì)直觀、鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形式美。（結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，要學(xué)員自己闡釋）

三、就《美國(guó)的一分鐘教育法》談?wù)勀愕捏w會(huì)和感悟。

（見(jiàn)課本89頁(yè)）回答的核心是：用情感去感染和教育孩子?？梢詫?duì)照我們某些家長(zhǎng)的做法，老師的做法。也可以從東西方文化差異來(lái)談。只要言之成理即可。

四、假如你是學(xué)前兒童的家長(zhǎng)，你將會(huì)如何運(yùn)用這些家庭教育的方法？你認(rèn)為最需要遵循的教育方法是哪個(gè)？說(shuō)出你的理由。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活工作實(shí)際回答。只要言之成理即可。

五、閱讀下列材料，試用學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法給予評(píng)析。一天下午，媽媽在接孩子回家的路上，孩子興奮地告訴媽媽：“今天老師表?yè)P(yáng)我了！”媽媽急忙問(wèn)：“老師為什么表?yè)P(yáng)你呢？”孩子說(shuō)：“因?yàn)槌蕴O(píng)果時(shí)，我挑了一個(gè)最小的?！眿寢屄?tīng)了后氣憤地說(shuō)：“你真傻，我們家交的錢(qián)和別人家一樣多，下次吃蘋(píng)果時(shí)，你一定要挑一個(gè)最大的，把我們家今天造成的損失補(bǔ)回來(lái)。” 提示：媽媽和孩子的價(jià)值觀有什么不同；媽媽這樣的教育將造成如何后果；孩子在這樣的教育中將得到什么，失去什么。圍繞學(xué)前兒童家庭教育目標(biāo)，言之成理即可。

第二篇：自考學(xué)前兒童家庭教育大題復(fù)習(xí)資料思考題

1、為什么要對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？

P262第一段，P264第二三段

2、家庭教育指導(dǎo)具有怎樣的性質(zhì)？家庭教育指導(dǎo)的渠道有哪些？

P264-2653、你認(rèn)為學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的是什么？

家庭教育的直接目標(biāo)是提高家長(zhǎng)是素質(zhì)

P267第二段第三段中的 幼兒園進(jìn)行家長(zhǎng)工作的具體目的4、家庭教育指導(dǎo)的主要原則有哪些？每一項(xiàng)原則的含義是什么？

P272 七個(gè)原則及定義

5、你認(rèn)為學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象，除了0~3歲嬰幼兒的母親外，還有哪些?為什么？ P269-272（簡(jiǎn)要概括）

6、不同年齡段學(xué)前兒童的家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容各是什么？你認(rèn)為為了提高我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)效，在指導(dǎo)內(nèi)容上要注意哪些問(wèn)題？

第三節(jié) P278-2877、家庭教育指導(dǎo)的主要形式有哪些？你認(rèn)為為了提高我國(guó)家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)效，在指導(dǎo)形式上要注意哪些問(wèn)題？

P287-2888、你認(rèn)為幼兒園家庭教育工作者的素質(zhì)要求是怎樣的？指導(dǎo)者可以由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)？如何培訓(xùn)和提高現(xiàn)有的指導(dǎo)人員的素質(zhì)？

P311-312第三段指導(dǎo)者的素質(zhì)要求來(lái)源培訓(xùn)

9、談一下你對(duì)家庭教育指導(dǎo)的組織形式的看法

P313先答三種形式，再針對(duì)這三種形式進(jìn)行擴(kuò)展。

10、你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)一個(gè)基層指導(dǎo)單位開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的效果？

P315-317

第三篇：兒童家庭教育指導(dǎo)

兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1

一、概念闡釋

1.兒童家庭教育指導(dǎo)

答：兒童家庭教育指導(dǎo)，是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過(guò)程。

2.家長(zhǎng)的道德素質(zhì) 答：家長(zhǎng)的道德素質(zhì)是指家長(zhǎng)思想道德發(fā)展的方向和水平，它決定家長(zhǎng)為人處世的方向和原則，影響家庭道德教育的質(zhì)量，并最終影響兒童的道德素質(zhì)。

3.家長(zhǎng)的兒童觀

答：家長(zhǎng)的兒童觀就是指家長(zhǎng)對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度，其內(nèi)容自然也就涉及家長(zhǎng)對(duì)兒童期的意義、兒童發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的原因及影響因素以及兒童的權(quán)利與地位等問(wèn)題的看法。

4.家長(zhǎng)的人才觀 答：家長(zhǎng)的人才觀主要是指家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向，即家長(zhǎng)對(duì)什么是人才以及期望子女成為什么樣的人的認(rèn)識(shí)和期望。

5.家長(zhǎng)的教育方式

答：家長(zhǎng)教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

6.家庭精神環(huán)境 答：精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括家庭結(jié)構(gòu)，家庭成員之間的關(guān)系，家庭氛圍，父母的性格、興趣、愛(ài)好、生活方式、教育觀念和教育方式等。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童家庭教育的特點(diǎn) 答：（1）奠基性和終身性（2）親情性與權(quán)威性（3）隨機(jī)性與針對(duì)性

2.家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：奠基性特點(diǎn)是指兒童在學(xué)前階段所受到的家庭教育是其一生中最基礎(chǔ)的、最基本的教育。家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性主要表現(xiàn)在：（1）提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件；（2）奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)；（3）啟迪兒童語(yǔ)言和智慧的萌芽；（4）培養(yǎng)兒童基本的生活習(xí)慣和能力；（5）幫助兒童適應(yīng)最初的社會(huì)。

3.簡(jiǎn)述兒童家庭教育的目的與任務(wù)

答：兒童家庭教育與幼兒園教育的目的是完全一致的。家長(zhǎng)要利用自身、家庭和社會(huì)資源，對(duì)孩子實(shí)施全方位的影響，以促進(jìn)兒童在體、智、德、美等方面的健康發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所謂家庭教育任務(wù)是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育兒童的責(zé)任和工作。由于學(xué)前兒童家庭教育的目的是促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展，因此，家庭教育的任務(wù)也應(yīng)該是全面的，包括體、智、德、美等方面。具體說(shuō)來(lái)包括：（1）促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展；（2）促進(jìn)兒童生活自理能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成；（3）促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；（4）促進(jìn)兒童情緒、情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)兒童良好個(gè)性的形成和社會(huì)性的發(fā)展；（6）促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。

4.簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法

答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識(shí)；（3）兒童衛(wèi)生保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、常見(jiàn)疾病的防治知識(shí)；（4）胎教知識(shí)和孕期營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策。

兒童家庭教育的方法包括：（1）興趣誘導(dǎo)法；（2）游戲活動(dòng)法；（3）實(shí)踐操作法；（4）環(huán)境熏陶法；（5）賞識(shí)鼓勵(lì)法；（6）榜樣示范法；（7）暗示提醒法。兒童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼兒園的指導(dǎo)；（2）社區(qū)的指導(dǎo)；（3）機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的指導(dǎo)；（4）社會(huì)團(tuán)體的指導(dǎo)；（5）大眾傳播媒介的指導(dǎo)。

5.家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)兒童家庭教育的影響有哪些？ 答：家長(zhǎng)的教育觀念包括兒童觀、親子觀、人才觀和教育觀。兒童觀是家庭教育的指導(dǎo)思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量，并最終影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言，家長(zhǎng)的兒童觀不同，其對(duì)教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。

兒童早期唯一的社會(huì)聯(lián)系就是與父母的關(guān)系，父母如何看待自己與子女的關(guān)系是其進(jìn)行家庭教育的根本所在，決定其家庭教育的動(dòng)機(jī)，影響其教養(yǎng)態(tài)度和教育方式。

家長(zhǎng)的人才觀會(huì)影響他們對(duì)子女的期望，并進(jìn)而影響家庭教育的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、投入重點(diǎn)及教育方式。

家長(zhǎng)的教育觀直接影響其教育方式和教養(yǎng)行為。

6.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)教育方式的類型和特點(diǎn) 答：家長(zhǎng)的教育方式分為五種：

（1）專制型。專制型家長(zhǎng)，在家庭教育的實(shí)踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對(duì)于 孩子的一切都是在發(fā)號(hào)施令。（2）溺愛(ài)型。溺愛(ài)型的家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明 珠，采用一種用愛(ài)過(guò)度的教育方式。（3）放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實(shí)施其他類型教育方式失敗，或者是由 于父母工作較忙、沒(méi)時(shí)間照顧孩子等原因，因而對(duì)孩子采取放任不管的態(tài)度。（4）矛盾型。這是家長(zhǎng)教育中一個(gè)比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。

（5）民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對(duì) 待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛(ài)、三、論述題：依據(jù)兒童家庭教育方法，闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則。

答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、實(shí)踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應(yīng)堅(jiān)持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強(qiáng)引

第四篇：學(xué)前兒童家庭教育

1．第4題

學(xué)習(xí)型家庭的概念是從美國(guó)麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院20世紀(jì)90年代提出的“系統(tǒng)思想、__________”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過(guò)來(lái)的。()A.學(xué)習(xí)型組織 B.優(yōu)化型組織 C.發(fā)展性組織 D.活動(dòng)性組織 答案:A 2．第5題

下面的家庭關(guān)系中屬于不可選擇的家庭角色的是()A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 答案:C 3．第6題

根據(jù)前人的研究，把學(xué)前兒童家長(zhǎng)教養(yǎng)方式分為民主型、絕對(duì)權(quán)威型、嬌慣溺愛(ài)型和忽視冷漠型四種類型的兩個(gè)交互組合向度是()。A.關(guān)愛(ài)、權(quán)威 B.接受、拒絕 C.支配、服從 D.限制、允許 答案:A 4．第7題

孫輩的父母因故離開(kāi)家鄉(xiāng)，只留下祖輩和孫輩的家庭稱為()A.隔代家庭 B.主干家庭 C.監(jiān)護(hù)人家庭 D.留守家庭 答案:D 5．第8題

______歲是幼兒獲得自信心的關(guān)鍵年齡。A.2-3 B.3-5 C.5-6 D.6-8 答案:B 6．第9題

孕婦________過(guò)量，會(huì)影響骨骼的正確發(fā)育，誘發(fā)畸胎 A.鈣 B.脂肪

C.水溶性維生素 D.脂溶性維生素 答案:D 7．第12題

長(zhǎng)輩將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過(guò)程稱為()A.正喻文化 B.并喻文化 C.后喻文化 D.前喻文化 答案:D 8．第14題

在人際溝通的四種基本態(tài)度中，最健康的生活態(tài)度是()A.我好—你也好 B.我不好—你好 C.我好—你不好 D.我不好—你也不好 答案:A 9．第15題

下列關(guān)于家庭功能的觀點(diǎn)中，屬于家庭的歷史功能的是（）。A.生育功能 B.性生活功能 C.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能 D.娛樂(lè)功能 答案:D 10．第20題

社會(huì)和兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)家庭教育過(guò)程中存在的問(wèn)題、家長(zhǎng)的困惑和家長(zhǎng)自身的需要，向家長(zhǎng)提供幫助的過(guò)程，這是()。A.家庭教育

B.家庭教育指導(dǎo) C.家庭教育能力 D.家庭教育方式 答案:B 11．第21題

心理學(xué)家大都認(rèn)為影響嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的重要因素是()A.生長(zhǎng)環(huán)境 B.生理成熟 C.教育因素 D.心理成熟 答案:B 12．第22題

學(xué)前兒童家庭情商教育的方法不包括()。A.示范法 B.討論法 C.游戲法 D.風(fēng)暴法 答案:C 13．第23題 家庭作為一種社會(huì)生活組織，它的三個(gè)組成紐帶是()。A.婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系 B.家庭結(jié)構(gòu)、血緣和收養(yǎng)關(guān)系 C.婚姻、血緣和家庭關(guān)系 D.家庭結(jié)構(gòu)、婚姻和收養(yǎng)關(guān)系 答案:A 14．第24題

胎兒在母腹內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間是在其形成后的()A.3周 B.7周 C.11周 D.15周 答案:B 15．第25題

要解決的課題一般是“某一類對(duì)象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的”或“某幾類對(duì)象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的”。這是學(xué)前兒童家庭教育的（）。A.現(xiàn)狀研究 B.相關(guān)研究

C.因果關(guān)系的比較研究 D.發(fā)展研究 答案:A 16．第28題

學(xué)前兒童家長(zhǎng)必須具備的，也是家長(zhǎng)教育孩子的前提條件的能力是()。A.了解兒童需求的能力 B.評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力 C.協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力 D.處理兒童問(wèn)題的能力 答案:A 17．第29題

孕婦敏感期是指婦女受孕后的（）。A.1個(gè)月內(nèi) B.2個(gè)月內(nèi) C.3個(gè)月內(nèi) D.4個(gè)月內(nèi) 答案:C 18．第33題

學(xué)前兒童家長(zhǎng)指()

A.0-6歲兒童的父母 B.0-6歲兒童的祖輩老人

C.0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護(hù)人 D.0-6歲兒童的監(jiān)護(hù)人 答案:C 19．第34題

下列關(guān)于家庭功能類別的說(shuō)法中，屬于不為家庭所必需，只有在一定條件下才出現(xiàn)的家庭功能是()。A.宗教與政治功能 B.性生活功能 C.撫養(yǎng)功能 D.生育功能 答案:A 20．第37題

1998年3月16日，國(guó)家教委發(fā)布1998年4月1日起實(shí)行的_________，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門(mén)和指導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見(jiàn)。()A.《中小學(xué)德育工作規(guī)程》 B.《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》 C.《幼兒園教師行為規(guī)范》 D.《家庭教育指導(dǎo)意見(jiàn)》 答案:D 21．第38題

阿爾伯特.麥拉賓發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)面的交流中，_____的情感內(nèi)容是由非語(yǔ)言的暗示表達(dá)的。()A.55% B.65% C.75% D.85% 答案:A 22．第39題

與孩子溝通的首要條件是()。A.態(tài)度與興趣 B.贊美與獎(jiǎng)賞 C.權(quán)威與威脅 D.尊重與技巧 答案:D 23．第43題

1959年11月24日，第14屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了 A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《兒童權(quán)利法案》 D.《兒童權(quán)利法》 答案:A 24．第44題

發(fā)展研究屬于一種()A.調(diào)查研究 B.情報(bào)研究 C.質(zhì)的研究 D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 答案:A 25．第45題

孩子處于年幼時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、能力弱，為此，學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立的觀點(diǎn)是()。

A.孩子是一個(gè)非成年人，需要家長(zhǎng)的關(guān)心和照顧 B.要求孩子像容器一樣接受家長(zhǎng)的一切 C.家長(zhǎng)不能輕易信任孩子

D.經(jīng)常拿自己的孩子與別人的孩子比 答案:A 26．第46題

美國(guó)學(xué)者帕特麗夏.斯普林科等人研究認(rèn)為，_______家長(zhǎng)會(huì)把孩子全面地保護(hù)起來(lái)，不讓孩子面對(duì)任何困難。A.補(bǔ)償型 B.殉道型 C.愛(ài)溺型 D.庇護(hù)型 答案:D 27．第47題

在溫飽獲得基本滿足的情況下，孩子最為突出的精神需要是()A.交往需要 B.創(chuàng)造需要 C.安全感需要 D.探索需要 答案:C 28．第13題

學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育素質(zhì)包括()A.身體素質(zhì) B.健康素質(zhì) C.文化素養(yǎng) D.心理素養(yǎng) E.道德素養(yǎng) 答案:A,C,D,E 29．第26題

50-90年代我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)有()。A.普遍性和穩(wěn)定性 B.多樣性和創(chuàng)造性 C.個(gè)體性和全局性 D.靈活性和變化性 E.科學(xué)性和整體性 答案:A,B,D 30．第30題

幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式有()。A.合作學(xué)習(xí)B.專門(mén)學(xué)習(xí)C.獨(dú)立學(xué)習(xí)D.互助學(xué)習(xí)E.動(dòng)手學(xué)習(xí)答案:A,C,D 31．第1題

家庭教育的目的就是培養(yǎng)____________。答案:社會(huì)化的人 32．第2題

家長(zhǎng)教育觀念是指家長(zhǎng)在怎樣教育子女問(wèn)題上所形成的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和________。答案:認(rèn)識(shí) 33．第3題

_________就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達(dá)到的較高水平之間的間距。答案:最近發(fā)展區(qū) 34．第17題

我們采納西蒙茲等學(xué)者對(duì)不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛(ài)”和_____兩個(gè)向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對(duì)權(quán)威型、嬌慣溺愛(ài)型和忽視冷漠型等四個(gè)主要的教養(yǎng)類型。答案:權(quán)威 35．第18題

終身教育的推進(jìn)是以建立________為標(biāo)志的。答案:學(xué)習(xí)社會(huì) 36．第19題

親子游戲的種類包括運(yùn)動(dòng)游戲、________和規(guī)則游戲。答案:角色游戲 37．第32題

默多克認(rèn)為，核心家庭所起的作用是其他集團(tuán)不能起到的極為重要的作用，其作用包括性、____教育和生活。答案:生育 38．第35題

學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育、撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出的一種行為傾向叫____________，它是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

答案:學(xué)前兒童家長(zhǎng)教養(yǎng)方式 39．第36題

胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂(lè)、言語(yǔ)和_____。答案:胎兒體操 40．第40題

學(xué)前兒童家庭教育的目的由兩部分組成：一是對(duì)家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的_________作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預(yù)想的個(gè)性結(jié)構(gòu)；二是對(duì)家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會(huì)的需要。答案:身體素質(zhì) 41．第41題

著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為，乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建立_____，發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度。答案:信任感 42．第42題

_______歲是幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。答案:2至3 43．第16題 聯(lián)合家庭

答案:聯(lián)合家庭是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。聯(lián)合家庭家庭成員比較多，規(guī)模比較大，除了親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系之外還有連襟關(guān)系、妯娌關(guān)系叔侄關(guān)系、表（堂）兄妹關(guān)系等等。關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，相互之間自由度較低。44．第27題 學(xué)前兒童情商

答案:兒童情感和社會(huì)技能的綜合特性，包括兒童的情緒的愉悅性、反應(yīng)性、表達(dá)性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅(jiān)持性等。

45．第10題

創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得是有矛盾的。

答案: 知識(shí)和技能，對(duì)兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展雖然沒(méi)有直接的作用，但卻有間接的影響。創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得是沒(méi)有矛盾的，兩者是相互補(bǔ)充的。46．第11題

試論家庭教育怎樣促進(jìn)兒童的社會(huì)化進(jìn)程。

答案:

1、有助于孩子了解社會(huì)的規(guī)則。兒童在成為社會(huì)的人的過(guò)程中，社會(huì)準(zhǔn)則、行為規(guī)范和道德意識(shí)通過(guò)家庭的折射進(jìn)入兒童的內(nèi)心世界，其中父母的言行對(duì)孩子的行為方式有極大的影響。

2、有助于孩子形成健全的人格，學(xué)前期是兒童人格形成的重要時(shí)期，家庭教育起著關(guān)鍵作用。

3、有助于孩子養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志，在家庭生活中，只要父母注意利用逆境對(duì)孩子進(jìn)行抗挫教育，就能幫助孩子形成頑強(qiáng)的意志和拼搏精神，促使孩子成長(zhǎng)。

47．第31題

家長(zhǎng)運(yùn)用暗示提醒法教育孩子時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答案: 暗示提醒法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)用間接而含蓄的方式對(duì)孩子的心理施加影響，從言語(yǔ)上去提示孩子，從感情上去感染孩子，從行為上去引導(dǎo)孩子的一種方法。

家長(zhǎng)在運(yùn)用暗示提醒法時(shí)，需注意以下幾個(gè)方面：

1、多與孩子溝通；、2、多種方式暗示；

3、巧妙使用反暗示。

第五篇：兒童家庭教育心得體會(huì)范文

兒童家庭教育心得體會(huì)

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于每一個(gè)有兒童的家庭教育，你有著怎樣的心得體會(huì)呢?下面是小編網(wǎng)絡(luò)整理的幼兒家庭教育心得體會(huì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，女兒出生后是我一手一腳帶大的，我一邊吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予教育，說(shuō)起怎樣去教育孩子，我也不知說(shuō)什么好，也就幾個(gè)方面的心得。

歲月被一頁(yè)頁(yè)掛歷翻過(guò)，又是一年年終時(shí)?；仡^總結(jié)這一年我的育兒路留下了多少屬于自己的痕跡?今年是我真正和兒子能朝夕相處的一整年，以往兒子是屬留守兒子跟隨爺爺奶奶生活，直從年初兒子跟隨我后，一個(gè)個(gè)的育兒?jiǎn)栴}也跟著呈現(xiàn)而出，兒子因跟爺爺奶奶生活的久，老人對(duì)孩子都是百般的呵護(hù)，凡事都是老人幫忙包辦，于是孩子養(yǎng)成了自我為中心、任性、依賴、不能忍讓、也不懂自己照顧自己、還特別膽小、日常作息無(wú)規(guī)律，不管做什么事都隨心所欲。當(dāng)真正與孩子相處時(shí)，面對(duì)孩子一大堆的壞習(xí)慣，我?guī)缀醪恢獜暮稳胧?。后?lái)，是在韓老師的指導(dǎo)下，讓我把兒子從當(dāng)初一個(gè)自為中心、任性的孩子改變成現(xiàn)在處處為家人著想，懂得替別人考慮問(wèn)題，并且現(xiàn)在也不會(huì)太多的依賴別人，知道自己的事情自己做。孩子只因有這么大的進(jìn)步，都是韓老師的指導(dǎo)讓我明白育兒得用“心”。

面對(duì)孩子的壞習(xí)慣時(shí)，我們要耐心的去引導(dǎo)改正，不可因短時(shí)間內(nèi)看到不效果就泄氣心急，凡事都有個(gè)過(guò)程，要相信自己和孩子，只要努力付出行動(dòng)，一定就會(huì)有收獲，只是多要一點(diǎn)時(shí)間而以。

多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，而不是給孩子一大堆的禮物和玩具來(lái)彌補(bǔ)我們忙的歉意，孩子想要不是這些。所以下班回來(lái)后，不再拿著手機(jī)，而是關(guān)上電腦，和孩子一起來(lái)放松放松做做游戲，下下棋，各自講講白天發(fā)生的一些有趣的事，多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，這樣我才能更好的了解我的孩子，才能與孩子之間有更好的溝通，也只有這樣我才能更好的培育好我的孩子，并且每次陪孩子過(guò)后還不忘告訴孩子，和他在一起是我最快樂(lè)的時(shí)刻。

永遠(yuǎn)不拿孩子和別人作攀比，照顧好孩子的自尊心，我的孩子就是我的孩子，沒(méi)有必要去和別人比。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每個(gè)孩子都該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，我們應(yīng)該把每個(gè)孩子都看成是正在不斷進(jìn)步的個(gè)體。而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要我的孩子今天比昨天有進(jìn)步，我就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵(lì)他。不管別人說(shuō)什么，我永遠(yuǎn)做孩子的基石。

家長(zhǎng)所選擇的食物，孩子不一定都能接受免不了有時(shí)會(huì)挑食。每次吃飯坐下來(lái)跟孩子愉快地邊吃邊談?wù)勛雷由系牟硕加心切I(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子多嘗嘗，吃飯時(shí)保持輕松活活的氣氛，不指責(zé)孩子的吃飯習(xí)慣。這樣孩子就會(huì)漸漸地喜歡上許多不同種類的飯食，培養(yǎng)出一個(gè)不挑食的孩子。

犯錯(cuò)很正常，我們大人有時(shí)都會(huì)犯錯(cuò)，更別說(shuō)一個(gè)孩子，允許孩子犯錯(cuò)不但保住了他可貴的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，也保住了他的自尊，并告訴他犯錯(cuò)并不可怕我們可以在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓他放心地發(fā)揮他的創(chuàng)藝和潛能。而批評(píng)與指責(zé)卻可能從此遏制他的探索欲望，讓孩子變得膽怯，或令他逆反地故意重復(fù)同樣的錯(cuò)誤。允許孩子犯錯(cuò)，他會(huì)成長(zhǎng)的更多。

當(dāng)孩子惹事、搗亂時(shí)，沒(méi)有給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)就急于先批評(píng)一通，我以前也會(huì)這樣，直到有一天，不小心把手劃破了，讓兒子幫我找個(gè)東西，兒子在房間半天沒(méi)出來(lái)，我生氣批評(píng)了他后，孩子卻給我說(shuō)：“媽媽，我是看你手劃傷了，在幫你找創(chuàng)可貼?！焙⒆拥脑捯幌掠|痛了我的心，從那后，不管孩子犯什么事，都先給他一個(gè)述說(shuō)的機(jī)會(huì)，允許孩子反駁，以便讓我了解孩子的想法，不再誤傷孩子的心，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

多和孩子相處，和孩子建立起平等信任的朋友關(guān)系，一起分享孩子的喜怒哀樂(lè)，多站在孩子的立場(chǎng)看問(wèn)題，做孩子信任的朋友，有利于我們對(duì)孩子的了解，還能使家庭教育達(dá)到事半功倍的效果。

以上是我的育兒總結(jié)，也是我這一年里做到走進(jìn)孩子，了解孩子、賞識(shí)孩子的部份，XX年還要加油，努力培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣以及增強(qiáng)課外閱讀部份，我相信XX年會(huì)做到更好，也相信孩子會(huì)有更好的改變。

我們家4歲豆娃聽(tīng)爸爸說(shuō)要努力學(xué)習(xí)才能有立足之地，感到壓力不爽，開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)。我是她小姨，負(fù)責(zé)照料她，就想引導(dǎo)她愛(ài)上學(xué)習(xí)。

首先得讓她感到學(xué)習(xí)快樂(lè)有趣，就得從她喜歡干的事入手。她喜歡跟我天馬行空地想象創(chuàng)編魔法師的故事。這天，她又提起百問(wèn)不厭的問(wèn)題：“壞的魔法師看見(jiàn)我這么開(kāi)心會(huì)說(shuō)啥?”我說(shuō)：“他想要欺騙你，讓你苦惱?！倍雇拚f(shuō)：“哼，他騙不到我。我會(huì)識(shí)破他?！蔽艺f(shuō)：“他會(huì)利用你不識(shí)字這個(gè)弱點(diǎn)，在這上面做文章騙你。如果你認(rèn)識(shí)字，他就騙不著你啦?！倍雇揆R上說(shuō)：“我要學(xué)寫(xiě)字。”于是一直被棄干一旁的練字本被撿起來(lái)，豆娃認(rèn)真地在上面描筆畫(huà)。寫(xiě)完一頁(yè)后，豆娃說(shuō)：“我可厲害了，壞的魔法師騙不到我了?！蔽艺f(shuō)：“壞的魔法師只好想高級(jí)的辦法，用豆所不知道的事來(lái)騙豆。這可要累壞他好多腦細(xì)胞呢!”豆非常開(kāi)心，要再描一頁(yè)字。

為了讓她了解壞魔法師的手段，我告訴她：“如果你不認(rèn)識(shí)‘?huà)尅@個(gè)字，壞魔法師就會(huì)這樣騙你”小朋友，你媽媽不是告訴你，她去媽祖廟去了嗎?她有件東西忘了帶，讓我跟你一起去，順便捎上這東西。“結(jié)果他帶你去了凈祖廟，把你賣給在那兒等的壞蛋。如果你認(rèn)識(shí)‘?huà)尅@個(gè)字，就認(rèn)出這不是媽祖廟，就可以想個(gè)計(jì)策脫身。如果你認(rèn)識(shí)更多字，就可以練出火眼金睛，識(shí)破壞魔法師的一切陰謀詭計(jì)?！倍雇尴印?huà)尅植缓脤?xiě)，我就想從簡(jiǎn)單字教起。

為了讓豆娃對(duì)簡(jiǎn)單字感興趣，我又設(shè)計(jì)了拼字游戲，先練簡(jiǎn)單筆劃，再把豎短橫長(zhǎng)橫組合，讓她猜這是上字還是下字。猜對(duì)會(huì)增加興趣與信心，猜錯(cuò)就鼓勵(lì)她，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，印象會(huì)更深刻。

寶貝朱琳煒在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了她正式入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)時(shí)候，她剛滿兩周歲。期末到了，鑒于老師對(duì)我們的信任以及朱琳煒小朋友在BB班的表現(xiàn)，讓我做一些分享。其實(shí)，養(yǎng)育孩子我們還是有很多的不解與困惑，許多家長(zhǎng)也比我們更有經(jīng)驗(yàn)，所以在此就厚著臉皮聊聊就好。

在教育小朋友的問(wèn)題上，我經(jīng)常做一些換位思考，比如，當(dāng)我很多事情還不能自理的時(shí)候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說(shuō)我一下?或者只是協(xié)助我僅僅是做完這個(gè)事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做過(guò)多的啰嗦，如你懂了嗎?你明白了嗎?要這樣做不要那樣做!因?yàn)橥瓿墒虑榈姆椒ㄓ星О俜N，也許我們的做法是最簡(jiǎn)單的，但也許是孩子覺(jué)得最難理解的事情。探索是解決問(wèn)題的最好的方法，這么小的孩子，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ笏麄冏龅臅r(shí)間與效率呢。當(dāng)然，有時(shí)候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就后悔了，因?yàn)槲覀兗敝屗?，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時(shí)即使很快做完自己也覺(jué)得很不耐煩。所以，作為父母，請(qǐng)放慢我們的腳步，與孩子一起成長(zhǎng)。

在我與朱琳煒小朋友相處的過(guò)程中，我一直把她當(dāng)成是一個(gè)大孩子，遇到問(wèn)題會(huì)尋求她的意見(jiàn)，再和她分享我心里的感受，再問(wèn)她要怎么做，有時(shí)明明知道她的那個(gè)決定是錯(cuò)的，我也會(huì)和她說(shuō)，那我們?cè)囋嚢?她每次就會(huì)屁顛屁顛的說(shuō)好，做完以后，我再和她說(shuō)試試媽媽辦法如何，這是她就會(huì)很樂(lè)意接受我們的做法，而不會(huì)覺(jué)得我們的專制和不講道理。當(dāng)我們不把她當(dāng)成什么都不懂的小孩子看待的時(shí)候，她不知覺(jué)也就變成了一個(gè)小大人。

現(xiàn)在的小朋友很多都有自己的想法，可是因?yàn)樾∮终f(shuō)不出來(lái)，又不愿意讓你安排?；蛘呤悄阕屗Ｏ伦约菏种械氖虑?，讓她聽(tīng)你的，她通常又不愿意。這個(gè)時(shí)候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然后不聽(tīng)我們的，我們心情也很不好，還覺(jué)得作為家長(zhǎng)的我們自己的孩子都不聽(tīng)自己的，很沒(méi)有面子，這時(shí)選擇題就顯得非常重要了。蹲下來(lái)，看著她，告訴他，現(xiàn)在要做什么了，她面臨的有兩個(gè)選擇，一個(gè)是繼續(xù)做她先前的事情，然后結(jié)果是什么，另外一個(gè)是和我們?nèi)プ鍪裁?，結(jié)果是什么，當(dāng)然后者的結(jié)果肯定是要么看得見(jiàn)或者他們又想要的。其實(shí)，他們很容易聽(tīng)我們的。

說(shuō)是學(xué)習(xí)，在這里我不是完全要講這一點(diǎn)，只是我不懂得要用什么詞來(lái)形容。這個(gè)時(shí)候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂(lè)，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，那什么是學(xué)習(xí)?我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，對(duì)于他們，學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種快樂(lè)。帶朱琳煒小朋友的過(guò)程中，她只要自己想學(xué)了，想做了，一般我都會(huì)放手。弄臟衣服了，有什么關(guān)系?吃得亂七八糟了，有什么關(guān)系?倒水的時(shí)候水灑了一地，有什么關(guān)系?摔倒了?那就哭一下，然后自己爬起來(lái)就好啦……只要在安全許可的范圍內(nèi)，我都看著她放手去做，當(dāng)然有時(shí)得跟著，有時(shí)，還要給他們點(diǎn)愛(ài)的鼓勵(lì)，或者擁抱。有時(shí)LG也會(huì)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的媽，這么縱容她，可是，我真是覺(jué)得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)了，她不斷一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，做到她之前做不到的事情，她內(nèi)心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺(jué)得，很多事情過(guò)后，孩子會(huì)對(duì)你非常的信任，而且也會(huì)對(duì)自己充滿信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來(lái)孩子回饋給我們的愛(ài)。

當(dāng)然，朱琳煒小朋友也不是每件事情我都帶的很順心，常常，我也束手無(wú)策，我們要上班，家里經(jīng)常又沒(méi)人，孩子就這樣被我提來(lái)提去的，有時(shí)不得已也帶到單位上班，生活沒(méi)有規(guī)律小孩子就比較容易生病。我們也飽受折騰。另外，就是她的淡定，沒(méi)有辦法的淡定，有時(shí)出門(mén)就是一句話都不說(shuō)，怎么問(wèn)就是不說(shuō)。有時(shí)又非常的樂(lè)于與其他人分享。就是有很多的不確定因素。

說(shuō)得太多了呵，總之，我覺(jué)得，家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于學(xué)校教育的，父母的以身作則，父母的榜樣將是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。另外就是溝通，溝通，多與孩子說(shuō)話，溝通。一定要傾聽(tīng)孩子對(duì)你說(shuō)的，而不要我們把所有的話都說(shuō)完，所有的事情都做完，那就一點(diǎn)神秘感都沒(méi)有了，也就沒(méi)有好奇心去做了。保護(hù)孩子的各種心，愛(ài)心，信心，關(guān)心，好奇心……讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信任，產(chǎn)生安全感，所以，當(dāng)父母的我們，真是不容易，我們也都加油吧!