第一篇：人教版2013-2014年三年級上學期課內外輔導計劃

2013-2014年三年級上學期數學課內輔導計劃

一、輔導思想

為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，為了抓好日常教學工作，在學期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作，實施特殊學生輔導教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。

二、學困生形成原因情況分析

本學期我繼續(xù)任三年級（3）班數學科目，本班轉入1名學生，根據轉入前了解，這1名學生成績不理想?，F在三年級（3）班有49個學生，經過一年的了解學生，發(fā)現學困生占全班總人數的30%。這些學生大致上有幾種情況：

1、基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，家長監(jiān)管不力。

2、學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習，自己不學，也不想叫別人學。

3、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、時間安排：

一般每星期三進行一次集體輔導和個別輔導。一個學期個別輔導學生

不少于8個人。

四、輔導方法：

1、變式。設置變式訓練，使學生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，會收到事半功倍之效果。

2、專題。根據教材特點和學生的實際情況，定期設置重點課題進行專題教學，如“應用題”、“ 萬以內的加法和減法筆算”、“數學廣角”、等等，以期突出重點，攻破難點。

3、競賽。定期進行課堂小組競賽，一是檢查學生培訓情況二是表彰成績好的學生，以提高學生的學習興趣和競爭意識。這也可以作為一種參賽演習。

五、輔導學困生措施

1、對學困生多寬容，多鼓勵，少責備。對學困生給以“關心和厚愛”。對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。

2、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。所以老師與家長要連成一條線，教育好每一個孩子。

3、批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，一定要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。

4、上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開

展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

5、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

6、教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

7、教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

8、布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育，循序漸進，巧妙疏導，采取妥善的方法，經常關心教育他們，相信每個學生都會有一定的進步。

總之，優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，在學困生的轉化工作中，只要樹立信很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想

狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。

第二篇：2014——2015年上學期課內外輔導工作總結

尚勇中學2014-2015上學期課內外輔導工作總結

李小勇

在學校領導、年級組長的關心和支持下，在體育教師和各班主任的組織協調下，我校開展了豐富多彩、形式多樣的體育課內外活動，現將本體育課內外輔導活動工作總結如下：

一、課內輔導一些具體做法；

在上課期間堅持以“安全第一”為宗旨，以終身鍛煉為核心，讓學生明白體育課的重要性，根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投）、游戲、籃球、排球、足球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高，并挖掘生活中的實用技能。

二、課外輔導的一些具體做法；

學生跑步熱身加徒手操，通過緊張有序的節(jié)奏讓學生充分拉伸身體各關節(jié)，從而很好的進入課外活動狀態(tài)——班與班之間的對抗接力賽、拔河比賽、籃球、足球比賽，本著“友誼第一比賽第二”的宗旨進行班與班之間的比賽。對于一些女生采取的是給她們打羽毛球，單人或多人跳繩，踢毽球，乒乓球等簡單的體育活動。極少不愛參加體育運動的同學在那坐著，教師可采取讓活躍的學生帶動一下也可以對他講解一下參加體育活動的好處，讓她主動參與。

三、采取的措施

1、在課前對學生加強教育，強調課堂紀律。

2、可以變換花樣不斷的組織一些集體性的游戲。(時間長了學生對一種事物會產生逆反心理)例如：拔河比賽、背人接力賽、集體兔子舞比賽等等。

3、可以讓學生在課上組織自己的興趣小組(以什么樣的形式都可以但必須要以體育方面有關)

4、可以在課的最后讓學生進行總結評價提出課上應注意的問題，這樣教師也能及時的彌補課中的不足。

5、對在課中對表現積極的班級、學生及時進行鼓勵與表揚，作出肯定。

6、讓學生在活動課前準備多種不同的器材。

7、要特別關注不愛參加運動的同學，時刻強調鍛煉身體的好處。

8、提前告訴學生從體育組拿的器材按要求把器材歸還，以免丟失。

2015年1月5日

第三篇：2013-14學年上學期課內外輔導工作計劃

浪卡子縣中學漢語文補差工作計劃

(2014－2015第一學期)

一、指導思想：

在中考中，我校全體師生經過共同的努力，取得了優(yōu)異的成績。但是也通過中考看到我校的優(yōu)勢學科和薄弱學科之間的差距很大，怎么使優(yōu)勢學科更上一層樓，薄弱學科跟上步調已經很急迫的擺在了各位老師的面前。初一年級是起始年級，在整個初中的學習中顯得尤為重要。因此從我校七年級實際情況出發(fā)，為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據學生學習情況分析，在教學過程中將立足于學生的實際知識水平，有針對性的對學生進行課內外輔導，提高學生的整體水平，真正落實“從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生的理念”，達到全面提高的目的。漢語文是思想、學習、工作、生活的工具。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，提高學生的語文素質是十分重要的。為此我們經過群策群力，研究制定了以下漢語文補差工作計劃。

二、學情分析 ：

今年的初一新生12個班共有學生600人，各班級學生總體素質還可以。但分班考試的語文試卷來說，初一新生的基礎普遍較為薄弱，學生的漢語文基礎參差不齊，有一小部分學生已出現明顯的厭學情緒；還有部分學生語文基礎知識學的不是很扎實，對學習漢語文也就不是很積極。為了提高整體成績,為了學困生得到提高,使每一位學生在漢語文方面得到發(fā)展,本學期將按制定的補差計劃認真開展工作。

三、輔差目標：

1.認真落實輔差工作計劃，做好參輔對象的輔差工作和思想教育工作。

2．使學生能成為合格生、優(yōu)等生，增強學生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。

3．通過輔導工作活動，使學生認識到學習漢語文的重要性，激發(fā)學生學習漢語文的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、輔導對象和形式：

輔導對象： 初一學生（每班漢語文基礎較為薄弱）

形式：對于漢語零基礎的學生一定要從基礎講起，可以藏漢雙語教學，從拼音、音節(jié)開始，將最基本的字，逐漸使學生體會漢語言的規(guī)則，引導學生背誦一些簡單的詩詞加深對漢語的理解。成立一個漢語補習班，在一固定時間，將漢語差的學生聚在一起，統(tǒng)一補習漢語基礎。

五、輔導內容：

1、在字詞方面，拼音注音、錯字、漏字、別字現象十分嚴重。針對拼音情況，教師先復習拼音、注音（尤其是對陽平和上聲的區(qū)分）；針對錯字、別字、漏字現象可以通過語文課堂逐漸滲透，老師多整理一些形近字、多音字讓同學們注音并組詞，長此以往，一定效果顯著。

2、在句子方面：要是學生掌握基本的句式，明確“把”字句、“被”字句的概念及相互轉化的規(guī)律；學生要掌握一些必要的常見漢語用詞，如“第一人稱”“第二人稱”“第三人稱”，明確比喻、排比、擬人、夸張、設問、反問、疑問等常見的修辭手法的特征（很多學生對修辭手法的概念及相對應的特征也不甚明了），并能按要求寫出相應的句子（很有必要但是需要時間，教師可以通過口頭示范、書面練習及讓學生背誦例句、仿寫等方式解決）。對句子的理解把握直接關系到閱讀、寫作。而修辭手法的實用靈活與否是對學生句子情況考察的極為重要標準之一。

3、對于閱讀和作文來講，既是漢語考察的重點，也是學生們應試的難點。我們認為再把字、詞、句的問題解決后，只要方法對了往往能事半功倍。在閱讀方面，最基本的要求是讀懂文章的意思。在此基礎上才有繼續(xù)的可能，這是地基，否則其他的一切都是空中樓閣。在理解文章方面需要教師在平時的漢語的課堂上多加引導，把每一篇課文都當作一篇考試閱讀題來講。引導學生養(yǎng)成先明確問題，抓住關鍵詞，在原文中找到相應的句子，盡可能使用原文句子或詞語回答問題。如果答案較為分散，再嘗試用自己的語言精煉概括。要在平時就養(yǎng)成寫完句子之后自己先通讀一遍，檢查是否通順、是否有錯別字的習慣。

4、作文方面，在學生沒有能力獨立完成一篇較為完整的作文時，教師可以選擇優(yōu)秀范文讓學生先背誦、再仿寫，最后自己寫。作文需要多加練筆。教師可以根據班級學生的實際情況制定一個適合學生的作文計劃，增加作文練筆數量。在作文提高上，可以用鍛煉學生的口頭作文能力，在課前給學生3分鐘左右的自我展示時間，讓他完整的敘述一件事情，教師及時給予點評。這不僅鍛煉了學生的膽量，在作文敘述上也會有很好的效果。再一點，語文教師要啟發(fā)學生關注生活，生活是一切的靈感源泉。啟發(fā)學生發(fā)現生活中的美，發(fā)現生活中隨處可見“作文”（事件），增加他的生活感知能力之后，在寫作文時學生就不會覺得無事可寫，無從下筆，出現全班同學寫一件事情的局。

六、輔導方法及措施：

1．利用周六時間在固定地點集中學生在規(guī)定時間內完成。2．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維方法來影響學困生。3．以班級合作形式幫助學生進步。4．根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

5．采用激勵機制，對進步的學生給予肯定，鼓勵其繼續(xù)進取，進步生樹立榜樣，給機會表現，調動他們學習的積極性和成功感。

七、需要注意的問題：

1．認真落實輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想工作，保證輔導工作落到實處，有所收獲。2．每次輔導都精心準備，做到有的放矢。3．做好輔導生的成績跟蹤。

2014.9.13

第四篇：2013-14學年上學期課內外輔導工作計劃（推薦）

課內外輔導工作計劃

(2013－2014學年上學期)

李文秀

一、指導思想：

從我校七年級實際情況出發(fā)，為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據學生學習情況分析，在教學過程中將立足于學生的實際知識水平，有針對性的對學生進行課內外輔導，提高學生的整體水平，鼓勵優(yōu)秀生“冒尖”，真正落實“從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生的理念”，達到全面提高的目的。

二、學情分析 ：今年的112、113班二個班共有學生105 人，各班級學生總體素質還可以。但學生的基礎參差不齊，有一小部分學生已出現明顯的厭學情緒；還有部分學生各科基礎知識學的不是很扎實，對學習語文也就不是很積極。為了提高整體成績,使優(yōu)秀的學生變得更優(yōu)秀,學困生得到提高,使每一位學生在語文方面得到發(fā)展,本學期將按制定的輔導計劃認真開展工作。

三、輔導目標：

1.認真落實輔導工作計劃，做好參輔對象的輔導工作和思想教育工

作。

2．使學生能成為合格生、優(yōu)等生，增強學生的紀律觀念，教給他們

良好的學習方法。

3．通過輔導工作活動，使學生認識到學習化學的重要性，激發(fā)學生學習化學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、輔導對象和形式：

輔導對象：面向全體學生

形式：采用以師對生輔導，學生“好幫差”小組合作等多種形式。

五、輔導內容：

1．更正上次的作業(yè)，按當天上課的內容進行加強。

2． 查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固。

六、輔導方法及措施：

1．課外輔導，利用課后時間加以輔導。

2．采用優(yōu)生帶后進生的一幫一行動。

3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維，方法來影響學困生。

4．以小組合作，三幫一的形式幫助學生進步。

5．根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6．重視中等生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7．采用激勵機制，對進步的學生給予肯定，鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們學習的積極性和成功感。

七、需要注意的問題：

1．認真落實輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想工作，保證輔導工作落到實處，有所收獲。

2．每次輔導都精心準備，做到有的放矢。

3．做好輔導生的成績跟蹤。

第五篇：2012—2013學年課內外輔導總結

2012—2013學年課內外輔導總結 年級：高一學科：語文姓名：周化能

這一學年以來，在學校領導和老老師的幫助下，我在課內外輔導過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實輔導計劃，相關目標基本能實現。現將一學年來的輔導工作總結如下：

一、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。我在輔導過程中以個別輔導為主。對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎。并采取 “一幫一”的措施。即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。同時，利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周二和周日進行學困生的輔導，及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。并取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

二、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。我認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能 激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。同時，在課堂教學中注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更

容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。此外，還借助多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

三、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。對于成績優(yōu)異的學生，我更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。在課堂上，從復習，練習，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。

總而言之對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，使之主動學習，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，從而迎頭趕上來。