第一篇：本科學(xué)習(xí)畢業(yè)總結(jié)

本科學(xué)習(xí)畢業(yè)總結(jié)

本人2008年參加全國成人高考，有幸被賀州學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)錄取，成為2009年春季函授班的一名學(xué)員。在三年的函授學(xué)習(xí)中，我在努力完成教學(xué)工作任務(wù)的過程中，能盡量按時參加學(xué)校組織的每一次面授，并合理安排業(yè)余時間閱讀相關(guān)的文學(xué)書籍，收獲很多，現(xiàn)對這三年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個總結(jié)。

我一直擔(dān)任小學(xué)中高年級的語文教學(xué)工作，似乎自己的知識積累應(yīng)對自己的語文教學(xué)工作是綽綽有余的，而且社會上很多大學(xué)生走上工作崗位真正專業(yè)對口、學(xué)以致用的例子越來越少。所以當(dāng)初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。但隨著教學(xué)的改革，當(dāng)自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候，確確實實地感受到了“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，更要是一眼活水”的必要性，當(dāng)面對一次次教學(xué)中的爭議時候，真真切切地感受到終身學(xué)習(xí)的必要性。

學(xué)習(xí)中感覺最大的障礙就是工作和學(xué)習(xí)不能兼顧。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中進(jìn)行的，春季、和秋季的面授都與我們的工作時間相沖突（我們一般是連續(xù)面授10天左右）。我能克服長途跋涉的辛勞（到蘇大要轉(zhuǎn)車，來回將近2個小時），能頂著高溫參加暑假中的每一次面授。在春秋兩季的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)語文課務(wù)的安排特點，無法請假參加每一次學(xué)習(xí)，所以只能采用調(diào)課，回來補(bǔ)上的辦法盡量參加每一次的學(xué)習(xí)。盡管如此，我還是采用自學(xué)的方式 來彌補(bǔ)自己面授學(xué)習(xí)的缺失，使自己能盡量多地汲取知識。

采用面授和自學(xué)相結(jié)合的方式，三年中我學(xué)習(xí)了《古代漢語》《西方文論》《文獻(xiàn)學(xué)》《美學(xué)概論》《語文教學(xué)心理學(xué)》《歷代文學(xué)作品選》《現(xiàn)代文學(xué)作品選》《明清小說》《邏輯學(xué)》等多門課程，選修了《語文教學(xué)散論》《古代小說藝術(shù)鑒賞》等課程，同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。老師的面授讓我聽得津津有味，收益非淺，獲益良多，自我的學(xué)習(xí)更我體會到學(xué)習(xí)讀書的樂趣。三年的學(xué)習(xí)，豐厚了我對文學(xué)理論的理解，積淀了我的文學(xué)知識，提升了我的文學(xué)修養(yǎng)，所有的新知識讓我在語文教學(xué)中更有底氣和自信。

函授時一位老師講的一個故事讓我對學(xué)歷進(jìn)修有了更深的感悟：“你請朋友吃飯，一頓飯吃了198元，如果你口袋了只有200元，付錢時你是什么感受？——緊張、慶幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受？——坦然、從容?？诖锏腻X就好比是一個人的學(xué)識，雖然有時不一定能直接派上用場，但儲備得越多，你在工作中就越能游刃有余?！苯K身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終身，不能成為口號，而應(yīng)成為每個人的自覺行動。

第二篇：本科學(xué)習(xí)畢業(yè)總結(jié)

本人xx年參加全國成人高考，有幸被蘇州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取，成為xx年春季函授班的一名學(xué)員。在三年的函授學(xué)習(xí)中，我在努力完成教學(xué)工作任務(wù)的過程中，能盡量按時參加學(xué)校組織的每一次面授，并利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)的文學(xué)書籍，收獲很多，現(xiàn)對這三年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個總結(jié)。

我一直擔(dān)任小學(xué)中高年級的語文教學(xué)工作，似乎以自己的知識積累完成自己的語文教學(xué)工作是綽綽有余的，而且社會上很多大學(xué)生走上工作崗位真正專業(yè)對口、學(xué)以致用的例子越來越少。所以當(dāng)初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。但隨著教學(xué)工作的深入，當(dāng)自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候，確確實實地感受到了“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，當(dāng)面對一次次教學(xué)中的爭議時候，真真切切地感受到終身學(xué)習(xí)的重要性。采用面授和自學(xué)相結(jié)合的方式，三年中我學(xué)習(xí)了《古代漢語》《西方文論》《文獻(xiàn)學(xué)》《美學(xué)概論》《語文教學(xué)心理學(xué)》《中國歷代文學(xué)作品選》《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》《明清小說》《邏輯學(xué)》等多門課程，選修了《語文教學(xué)散論》《古代小說藝術(shù)鑒賞》《劉鋒杰現(xiàn)代文學(xué)評論集》等課程，同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。老師的面授讓我聽得津津有味，收益非淺，獲益良多，自我的學(xué)習(xí)更我體會到學(xué)習(xí)讀書的樂趣。三年的學(xué)習(xí)，豐厚了我對文學(xué)理論的理解，積淀了我的文學(xué)知識，提升了我的文學(xué)修養(yǎng)，所有這些讓我在語文教學(xué)中更有底氣和自信。

終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終身，不能成為口號，而應(yīng)成為每個人的自覺行動。

第三篇：畢業(yè)總結(jié)——本科 1500字

四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即逝，猶記得站在高中校園里對大學(xué)生活的無限憧憬，站在大學(xué)門前想著這即將是自己生活四年的地方心中那久久不能平復(fù)的激動，剛剛踏入校門的大一新生擁有照樣般的面孔一如當(dāng)初的我們——看到什么都是那么新鮮的，各種社團(tuán)、各種社會活動，只要能參加的都想嘗試一把。到了大二全都安靜了下來，像個小小船長那般思索著：想著哪里還有未探索的新大陸，慢慢的由最初的興奮向往轉(zhuǎn)而開始不安于現(xiàn)狀，大三的我們總覺得自己像只籠中鳥向往著大四的生活可以飛翔在更廣闊的天空?，F(xiàn)在想想，一如當(dāng)初在高中校園的我們憧憬著色彩斑斕的大學(xué)生活那般，總覺得前路的風(fēng)景是最好的，而現(xiàn)在的我們作為即將畢業(yè)的大四學(xué)生，面對都說殘酷的社會，依然會笑著面對，因為我們懂得，只有當(dāng)下的風(fēng)景才是最好的，相較于剛剛踏入校門的青澀的我們，大學(xué)的校園給了我們最優(yōu)雅的從容、淡定，也給了我們豁達(dá)、積極地心態(tài)。

既然是學(xué)校生活，學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)是永恒的話題，我當(dāng)然也不能免俗。從學(xué)習(xí)方面看，我算不得一個優(yōu)等生，也有過大一時期的積極奮進(jìn)擁有太陽一般的報復(fù)，也曾在大二消極怠慢的稱病曠過課、掛過科，但是隨著時間的流逝，我發(fā)現(xiàn)消極的怠工并不能讓我們擁有閑散的快樂，相反卻給了我們更加消極的心情。于是我開始冷靜下來思考，思考大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼即逝，我要用這四年的青春換些什么。如果大學(xué)的課程真的不是我想學(xué)的，那我想要的又是什么？我開始回過頭來審視學(xué)校給我安排的課程設(shè)置，審視我的所有的可以選擇的選修課程，審視我所有可以從大學(xué)的得到的知識。我開始有選擇性的上一些課程，我開始越來越明白自己想要的是什么，我開始把社會的實踐所需結(jié)合到自己課程的選擇上，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。我發(fā)現(xiàn)了那些總是浮現(xiàn)在課本中的知識的實際的價值。我的學(xué)習(xí)成績有了并不算太明顯的改善——因為我只選擇精心學(xué)習(xí)自己喜歡的課程。但是我的學(xué)習(xí)生活卻變得無比的多彩。雖然我的大學(xué)生活即將逝去，也會感覺對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識是否稍顯晚了一些，感慨我的成績單并不那么漂亮，但我仍然慶幸，是大學(xué)生活給了我如此豐富的體驗，改變了我對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知。我相信對于學(xué)習(xí)，我的定義會不斷的改變——進(jìn)步或是彎路，但是不可否認(rèn)，這都將站在我大學(xué)生活的基礎(chǔ)上。

對于思想政治方面，我記得我在高中之前一直是班里的團(tuán)支部書記，我的想法也是大學(xué)之后一定要加入中國人民共產(chǎn)黨，我也曾在祖國60年大慶的游行訓(xùn)

練期間參加了特別黨校的學(xué)習(xí)。但是漸漸的，我改變了自己的想法。我現(xiàn)在是一名無黨派人士，也并不希望或致力于加入中國任何一個政黨。中國是社會主義民主國家，是人民的國家，我只希望自己可以作為一個合格且坦然的社會主義國家的公民，站在黨派以外的地方靜靜的觀察中國各項政策的變化，看著中國社會面貌的改變，用最公正的角度、最無私的立場，審視中國共產(chǎn)黨的政治道路。并盡我所能履行一名公民應(yīng)盡的義務(wù)。

我的校園生活是豐富多彩的，參加過自強(qiáng)社、校團(tuán)委、校學(xué)生會，也參加過祖國60年慶典群眾游行、國際長走大會志愿者，更在業(yè)余時間擔(dān)任過雜志社校園銷售主管、在本專業(yè)相關(guān)行業(yè)中有過一年以上的全職工作經(jīng)驗。我的大學(xué)生活可以說是相當(dāng)充實的，也會很辛苦，也會對學(xué)習(xí)生活有一定的影響，但是我并不后悔這樣的選擇，因為這讓我四年的青春變得更加有價值。

最后我差點忘了，對于我大學(xué)生活里即將逝去青春，我最該銘記和感謝的人：我可愛的朋友們，我的大學(xué)室友——()；我工作的伙伴們——()；以及在我學(xué)生時代所有盡職盡責(zé)教育培養(yǎng)我的老師們，謝謝你們！因為有了你們我的大學(xué)生活才變得更加多彩！

如果上天再給我機(jī)會讓我重新開始大學(xué)的旅程，我相信，那也只會是Once again，青春 無悔！

第四篇：本科評估學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于教育部本科教學(xué)工作合格評估相關(guān)文件的學(xué)習(xí)總結(jié)

文學(xué)院 樊宇敏

根據(jù)學(xué)校的號召，近日我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》三份文件，通過閱讀、學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量是貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的戰(zhàn)略部署的一部分，對本科院校的發(fā)展有著極其重要的意義。本科教學(xué)水平評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學(xué)校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國家級、權(quán)威性的評估。由此可見本科教學(xué)工作水平評估的重要性，我對此次工作報以極大的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校本科評估的內(nèi)容，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

本科教學(xué)工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強(qiáng)和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動各級教育管理部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想；改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而做好教學(xué)工作水平評估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，有利于加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會地位的意義。

本科教學(xué)工作水平評估是以學(xué)校的教學(xué)工作為核心的整體性評估。評估的基本內(nèi)容包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7個一級指標(biāo)和1個特色項目。一級指標(biāo)下設(shè)19個二級指標(biāo)。二級指標(biāo)下選取44個影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因素作為觀測點。19個二級指標(biāo)中有11個重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思想、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想政治道德修養(yǎng)。

教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的直接反映，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。本項評估包括學(xué)生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽(yù)、就業(yè)等6個二級指標(biāo)。主要觀測點相應(yīng)為學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況，論文或設(shè)計質(zhì)量，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。

在整體學(xué)習(xí)、了解文件精神和評估要求的基礎(chǔ)上，我重點學(xué)習(xí)了以下幾個方面的內(nèi)容：

一、課程 課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革和雙語教學(xué)開展等項內(nèi)容，集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點，也是教學(xué)改革的重點和難點。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，從對人才的知識、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進(jìn)行課程改革與建設(shè)。在課程整體優(yōu)化的前提下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強(qiáng)課程與課程間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容。逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的精品和優(yōu)質(zhì)課程。教學(xué)方法與手段改革的中心是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段，要有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，應(yīng)用效果好。

二、實踐教學(xué) 實踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對獨立性。它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐、創(chuàng)造能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實踐教學(xué)包括實驗（見習(xí)）、實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。實踐教學(xué)內(nèi)容與體系中的內(nèi)容更新有兩層意思：一是要追蹤教學(xué)內(nèi)容的更新，二是要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參加科研或創(chuàng)新活動。創(chuàng)新活動指教學(xué)計劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力為主而獨立設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也包括列入選修課程或課外的科技活動。在實踐教學(xué)指標(biāo)的四個觀測點中，都要著重考察“教學(xué)效果”，教學(xué)效果的體現(xiàn)是多方面的，如：教學(xué)成果獲獎、學(xué)生發(fā)表的論文、實驗報告和畢業(yè)論文質(zhì)量等，更要通過師生座談、學(xué)生技能考核等多方面的考察來綜合評價。

三、教師風(fēng)范 教師風(fēng)范是教師世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的綜合體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，學(xué)校的名牌實質(zhì)是教師的名牌。江澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶上對教師提出的“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、與時俱進(jìn)”是對教師風(fēng)范的最好概括。教師風(fēng)范表現(xiàn)在日常教學(xué)活動中，主要反映在教學(xué)、科學(xué)研究、人格魅力、敬業(yè)精神和教書育人等方面。學(xué)校對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面的要求與采取的措施，教師崗位責(zé)任制建設(shè)、執(zhí)行與考核情況等?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教”是指領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代教育思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的考核制度，規(guī)范的教學(xué)管理，全身心投入的教學(xué)態(tài)度?！敖虝恕笔侵附處熽P(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。

四、基本理論與基本技能 從學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本理論與基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)?；纠碚撌侵笇W(xué)生對基礎(chǔ)、專業(yè)基本理論掌握與應(yīng)用的能力；基本技能是指基本實踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識及外語的綜合應(yīng)用能力等。重點觀測學(xué)校對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計（培養(yǎng)方案），選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍。在此基礎(chǔ)上通過以下三個方面綜合考察學(xué)生的實際水平①學(xué)生的在校成績，必須是學(xué)校積極進(jìn)行考試改革和實行考試“三嚴(yán)”情況下的考試成績；②在有可比性的考試與競賽中的成績；③評估中專家組實際考核的學(xué)生成績和用多種方法解決問題的實際情況等。

五、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生是一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練。影響論文與設(shè)計質(zhì)量的主要因素有：①選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等能否達(dá)到教學(xué)計劃對本教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標(biāo)。②指導(dǎo)教師是否具有科研工作背景，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否適當(dāng)，是否有足夠的時間和精力與學(xué)生討論、交流。③學(xué)校提供的實踐條件、參考資料、工作環(huán)境能否滿足課題需要，且使用方便。④學(xué)校對畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)有科學(xué)、規(guī)范、合理的管理制度，包括：應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、選題原則，指導(dǎo)教師資格，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資格認(rèn)定，體現(xiàn)不同特點的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評分標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序等。畢業(yè)論文、設(shè)計的質(zhì)量除本身的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值以外，還可以從以下幾個方面反映：①解決實際問題的能力，從開題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實（試）驗、總結(jié)、提煉觀點或結(jié)論等方面來衡量。②對綜合知識的應(yīng)用能力，將所學(xué)的知識融會貫通、聯(lián)系實際的能力，擴(kuò)大知識面，應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識的能力。③在工作中應(yīng)用各種工具的能力。④撰寫科研報告、論文、設(shè)計和表達(dá)、交流的能力。⑤在工作中的團(tuán)隊協(xié)作能力，包括處理好人際關(guān)系，尊重他人勞動等。

六、思想道德修養(yǎng) 當(dāng)代大學(xué)生要具備的政治素質(zhì)：正確的世界觀、人生觀、價值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想的基本觀點；具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念，牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。道德素質(zhì)是個人在社會生活中進(jìn)行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。以修養(yǎng)和人格魅力為核心的人文素質(zhì)水平，需要長期的培養(yǎng)與熏陶。人文素質(zhì)的內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、心理、宗教、歷史等內(nèi)容，也包括科學(xué)素質(zhì)和心理健康等。重點考察學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)與文化、心理素質(zhì)培養(yǎng)方面采取的措施、執(zhí)行效果等，需要用有關(guān)數(shù)據(jù)、事例進(jìn)行說明。

通過對評估文件的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性以及深入開展本科教學(xué)評估準(zhǔn)備工作的緊迫性。作為一名本科院校的教師，我有責(zé)任有義務(wù)在做好本職工作的基礎(chǔ)上，更加嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)得要求自己，不斷充實自己的專業(yè)知識儲備，不斷提高自己的教育教學(xué)以及科學(xué)研究能力，不斷促進(jìn)自己在教師“德與才”全方面的進(jìn)步，為了成為一名優(yōu)秀的本科院校教師而不斷努力，積極進(jìn)取，永不懈??！

第五篇：法律本科函授學(xué)習(xí)畢業(yè)鑒定

自參加山東政法學(xué)院法律本科函授學(xué)習(xí)以來，在授課教師的教育和幫助下，本人在政治思想和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)等方面都取得了很大的進(jìn)步，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績學(xué)完了規(guī)定的全部課程，并提交了畢業(yè)論文。

在政治思想上，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，自覺同黨中央保持一致。通過加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高了政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變的能力。

在業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為參加函授學(xué)習(xí)并不只是拿張畢業(yè)文憑，更重要的是要不斷充實和更新自己的法律業(yè)務(wù)知識。由于我所在單位工作任務(wù)繁忙，平時沒有空閑時間學(xué)習(xí)，只能擠出業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了工作和學(xué)習(xí)兩不誤。對學(xué)習(xí)中的重點、難點問題，我都認(rèn)真鉆研，在我兼職的法律服務(wù)工作中，注意理論與實踐相結(jié)合，平時經(jīng)常向老同志請教學(xué)習(xí)，把新學(xué)習(xí)的知識充分應(yīng)用到辦案工作實踐中去。通過業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)知識水平，為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

通過三年的函授學(xué)習(xí)，我雖然學(xué)到了很多的業(yè)務(wù)知識，但是知識的學(xué)習(xí)是無止境的，雖然現(xiàn)在就要畢業(yè)了，在今后的工作中，我仍要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代發(fā)展的腳步。