第一篇：國培指導(dǎo)教師職責(zé)

國培指導(dǎo)教師職責(zé)

1.確保參訓(xùn)率。聯(lián)系到每位學(xué)員，督促動(dòng)員每一位學(xué)員積極投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，幫助解決學(xué)習(xí)操作疑難，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。要積極幫助、認(rèn)真督促已登錄的學(xué)員，迅速投入有效學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)習(xí)率。

2.班級(jí)管理。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的組建，建議可組成班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，推選班委會(huì)，共同做好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)和管理工作。

3.學(xué)情公告。網(wǎng)上發(fā)布本模塊學(xué)習(xí)要求，并及時(shí)公布本模塊學(xué)習(xí)階段的全班學(xué)員學(xué)情統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4.編寫簡報(bào)。編寫班級(jí)簡報(bào)，反映本階段學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、班級(jí)建設(shè)情況、班級(jí)管理特色經(jīng)驗(yàn)及還存在的問題。

5.調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)、推薦活躍學(xué)員。

6.批閱作業(yè)。在培訓(xùn)平臺(tái)批閱學(xué)員自薦作業(yè)、推薦優(yōu)秀作業(yè)，并將優(yōu)秀作業(yè)集中推薦給項(xiàng)目組。

7.發(fā)起活動(dòng)。至少發(fā)起一次班級(jí)話題或活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員積極參加研討，并將研討的熱點(diǎn)話題推薦給項(xiàng)目組。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，對本班學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、答疑；并將共性問題、遺留問題提交給研修網(wǎng)。

9．推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、話題及指導(dǎo)教師發(fā)布的活動(dòng)、簡報(bào)給研修網(wǎng)項(xiàng)目組，經(jīng)過審核后會(huì)在首頁展示。

第二篇：國培指導(dǎo)教師工作方案

“國培計(jì)劃”影子研修階段指導(dǎo)老師工作方案

西師附中指導(dǎo)教師陳秋蓉

11月22日上午，由西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院張書記帶領(lǐng)的國培計(jì)劃—2010四川英語培訓(xùn)班一行來到我校（西師附中）進(jìn)行為期一個(gè)月的影子研修。我有幸被定位影子研修的指導(dǎo)老師。我所指導(dǎo)的兩位學(xué)員分別是來自四川綿陽興文中學(xué)的史正榮老師和來自綿陽八中的許曉東老師，為了搞好這次影子研修工作，使我的指導(dǎo)工作和互相學(xué)習(xí)得以順利地進(jìn)行，特制定本工作方案。

一.影子研修指導(dǎo)工作時(shí)間：2010年11月22日—12月17日研修指導(dǎo)老師姓名：陳秋蓉

研修指導(dǎo)教學(xué)班級(jí):西師附中的初中八年級(jí)1.2班

研修學(xué)科：英語

研修所使用的教材：《Go for it》Unite6—8

二.研修工作具體安排

1.研修學(xué)員聽指導(dǎo)教師所上的教學(xué)課。要求學(xué)員做好聽課記錄，并與指導(dǎo)老師一起就所課起就所課程進(jìn)行探討課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，以及課堂教學(xué)過程中的得失。

2.我將和兩位學(xué)員一起共研一堂課，同說一堂課，并安排學(xué)員上好一堂課，課后與他們一起做好交流，研討工作。

3.指導(dǎo)學(xué)員完成課例分析，教學(xué)反思等報(bào)告

三.為了使學(xué)員和我互相學(xué)有所得，順利完成這次影子研修工作，我將認(rèn)真對待，認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真上好每一堂示范課，認(rèn)真分析反思好每一堂課，不辜負(fù)國家和人民的重托。

2010年11月22日

第三篇：國培指導(dǎo)教師總結(jié)

國培指導(dǎo)教師總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

與各位國培學(xué)員在一起學(xué)習(xí)、交流、研討，45天的時(shí)間在彈指間悄然滑過，我們每一位指導(dǎo)教師和學(xué)員們都經(jīng)歷了一次蛻變與成長。

在今天的交流中，我給大家分享三句話：

一、如影隨形，全程關(guān)注。

在培訓(xùn)活動(dòng)中，國培學(xué)員那種學(xué)習(xí)的積極與熱情，給 我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣，與我們指導(dǎo)教師每天形影不離，整天穿梭在教室與辦公室之間，與我們及時(shí)溝通、交流、研討，并積極的參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來，無論是從備課、還是課后反思；無論是班級(jí)管理，還是幫忙批閱學(xué)生的作業(yè)；無論是聽評(píng)課教研活動(dòng)，還是聽專家講座；無論是每天的報(bào)到，還是每周五的總結(jié)，各位學(xué)員老師總是積極參與進(jìn)來。在這之間，我們每一位指導(dǎo)教師都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對國培學(xué)員全程關(guān)注，認(rèn)真指導(dǎo)，與他們進(jìn)行研討交流，幫助他們完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、傾注全力，盡心指導(dǎo)。在本次國培學(xué)習(xí)最后兩周時(shí)，根據(jù)國培學(xué)員學(xué)習(xí)的任 務(wù)，要上一節(jié)“同課異構(gòu)”的匯報(bào)課，接到通知后，我們數(shù)學(xué)四位指導(dǎo)教師在會(huì)后馬上與國培學(xué)員進(jìn)行積極研討、交流，最后以四位學(xué)員的實(shí)際情況確立了“同課異構(gòu)”的課題:“認(rèn)識(shí)線段”。

確立了課題之后，指導(dǎo)教師先與每一位學(xué)員認(rèn)真研讀課標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)，然后分析學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，最后，指導(dǎo)學(xué)員寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，并說明每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念，并制作出課件。一切就緒之后，指導(dǎo)教師就開始作課，在每一節(jié)作課學(xué)員作課之后，他們就會(huì)立即走到指導(dǎo)教師面前虛心請教，他們這種虛心好學(xué)和積極熱情，讓我們每一位老師都很佩服。當(dāng)然，他們也都很好的完成了課堂任務(wù)，都上出了具有個(gè)人風(fēng)格的課堂。在四節(jié)課上完之后，我們緊接著，由國培辦統(tǒng)一組織，又進(jìn)行了更細(xì)化的評(píng)課活動(dòng)。先有每一位作課老師說課，然后每一位指導(dǎo)教師再進(jìn)行評(píng)課，先說出每一位作課老師作課中的亮點(diǎn)，也向他們提出了不足，并指導(dǎo)作課老師該如何去改進(jìn)的一些做法。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓每一位老師都學(xué)到了不少，比如，我們知道了今后教學(xué)本內(nèi)容時(shí)要注意兩點(diǎn)：（1）兩個(gè)端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與鞏固。（2）在進(jìn)行折紙時(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手發(fā)現(xiàn)：線段有長有短時(shí)，要滲透數(shù)學(xué)“比一比”的思想。

三、共同學(xué)習(xí)，共同提高。我們與國培學(xué)員都很幸運(yùn)的聽了來自湖北武漢的教育 專家肖鈼君老師的講座，我們都被肖老師的幽默與智慧所折服，被那十幾種翻轉(zhuǎn)課堂所吸引，更被那“雁群理論”和“狼狗的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”所震撼。通過肖老師的講座，讓我們更加清楚了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要性，也讓我們清楚了今后我們的努力方向。

所有的這些，都是因?yàn)閲啵驗(yàn)閲嘧屛覀冊谶@里相識(shí)；因?yàn)閲啵屛覀儾粩噙M(jìn)步，共同成長。所以，無論是國培學(xué)員，還是指導(dǎo)教師，學(xué)習(xí)是無止境的，讓我們借助國培的東風(fēng)，一步一個(gè)腳印走下去，讓我們每一位老師在今后的教育教學(xué)道路上，走得更加堅(jiān)實(shí)。

第四篇：國培優(yōu)秀指導(dǎo)教師先進(jìn)材料

不平凡來自于平凡

——記“國培”優(yōu)秀指導(dǎo)教師

張映娟

百年大計(jì)，教育為本。影響教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展的因素很多，教師是其中決定的因素——一個(gè)最積極、最活躍、能左右其它因素的因素。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。他的領(lǐng)導(dǎo)不以地位，而以他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識(shí)，成熟的經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的真摯的愛。教師，作為腦力勞動(dòng)者，不斷地向年輕一代傳授人類的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為人類社會(huì)培養(yǎng)和造就一代又一代既能從事生產(chǎn)勞動(dòng)，又能積極參加社會(huì)生活的社會(huì)成員。這對整個(gè)人類社會(huì)的生存與延續(xù)，對人類思想文化的傳播與發(fā)展，都是必不可少的。教師的作用是顯著的，貢獻(xiàn)是巨大的，任務(wù)是光榮而艱巨的，其社會(huì)地位也應(yīng)該是崇高的，理應(yīng)受到社會(huì)和人們的尊重，理應(yīng)受到法律的保護(hù)。任何一個(gè)有遠(yuǎn)見的、有抱負(fù)的政治家和思想家都必須重視教育，尊重教師。

然而，作為一名教師，更應(yīng)該要嚴(yán)格的要求自己，把自己畢生所學(xué)毫不保留的傳授給學(xué)生，這還不夠畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)永不停止的過程，這就需要教師能不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。國家也很重視教師的終身學(xué)習(xí)，為了教師能更好的勝任教師這個(gè)職業(yè)，國家也給教師提供了很多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這次的國培可以說是教師所有參加過得培訓(xùn)中應(yīng)該說算是最有效，收獲最多的一次很有成效的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)當(dāng)中我們的指導(dǎo)老師也很用心、很積極、很熱情、很投入，當(dāng)然也很累、很辛苦。不過在每個(gè)指導(dǎo)教師的臉上我們大家都看不到他們疲倦的臉龐，看到的一直都是那張親近的、充滿活力的笑臉。在本次培訓(xùn)當(dāng)中最為突出的當(dāng)屬織金六中的張映娟老師和織金三小的王榮芬老師。他們在這次培訓(xùn)中起著相當(dāng)重要的作業(yè)。

張映娟是織金縣織金六中的一名普普通通的教師。在培訓(xùn)的這一段時(shí)間以來，張老師任勞任怨，一心撲在培訓(xùn)工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。她時(shí)常愛跟大家說：把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。她在培訓(xùn)的過程中也時(shí)刻在實(shí)踐著這句格言。在張老師身上讓我們深深的體會(huì)到原來平凡和平凡竟然是沒有界限的。

在這次培訓(xùn)中張映娟老師擔(dān)任的織金數(shù)學(xué)2班的輔導(dǎo)工作。數(shù)學(xué)2班的學(xué)員都說這個(gè)班上因?yàn)橛袕埨蠋熢冢m然大家都彼此看不見，但任感覺像是一個(gè)大家庭一樣。張老師在剛接到這個(gè)班的輔導(dǎo)工作之前，就在他們學(xué)校里以及在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些能讓大家很快熟悉、很好參與、很有韻味的小游戲來吸引班上的學(xué)員能都抽時(shí)間在網(wǎng)上跟大家交流。比如說：在剛開始的時(shí)候，張老師的一個(gè)小游戲就是“成語接龍”。雖然這個(gè)游戲大家都知道，但張老師的與眾不同之處就是每天除了看學(xué)員的上網(wǎng)情況之外還用心的跟每一個(gè)上網(wǎng)的學(xué)員留言。學(xué)員剛開始接觸培訓(xùn)的時(shí)候?qū)τ谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程都還是懵的。但如果學(xué)員在看到輔導(dǎo)老師的留言后就能很快融入到培訓(xùn)的班級(jí)中來。當(dāng)學(xué)員有困難的時(shí)候也可以給輔導(dǎo)老師留言，因?yàn)樗麄儓?jiān)信只要是給輔導(dǎo)老師留言，輔導(dǎo)老師就一定會(huì)在第一時(shí)間給他們解決的，這也讓他們沒有了后顧之憂，從而放心大膽的去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)開始時(shí)，學(xué)員的問題也漸漸的多了，比如說：為什么看不見視頻了？為什么沒有聲音了？應(yīng)該在什么地方參加討論呢？學(xué)員的問題多了，張老師每天除了自己學(xué)校的工作之外，每時(shí)每刻都撲在培訓(xùn)中。為了及時(shí)的回復(fù)老師的問題，張映娟老師除了及時(shí)給學(xué)員留言之外，還打電話給學(xué)員，在電話當(dāng)中一步一步的教他們怎么去做。為了整個(gè)數(shù)學(xué)2班更像一個(gè)大家庭，也為了學(xué)員之間交流起來更方便，于是張映娟老師給大家建立了一個(gè)QQ群。每個(gè)張老師就像一個(gè)網(wǎng)蟲一樣趴在“網(wǎng)上”隨時(shí)等待著學(xué)員的發(fā)問，有的時(shí)候張映娟老師簡直是把學(xué)習(xí)的步驟用圖標(biāo)的形式一步步的畫出來，讓新學(xué)員更加的明了。

記得一個(gè)學(xué)員說：因?yàn)樗麄兏静粫?huì)使用電腦，所以對于網(wǎng)絡(luò)來說更是陌生。這次培訓(xùn)她簡直擔(dān)心死了。那天請同事幫忙登錄后，看見了張映娟老師的電話號(hào)碼。于是她就抱著試試看的心里給張老師打了一個(gè)電話，希望能跟張老師說清楚自己的情況，也希望張老師能放她一馬。在張老師接通她的號(hào)碼后，張老師在電話里安慰她幾句，并鼓勵(lì)她別擔(dān)心。張映娟老師在第二天就親自去到那個(gè)老師所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，想親自給那個(gè)老師示范怎樣進(jìn)行這次培訓(xùn)。當(dāng)那個(gè)老師看見張老師的時(shí)候整個(gè)人都愣了，她沒有想到自己簡簡單單的一個(gè)電話，網(wǎng)上的輔導(dǎo)老師竟然就來到了自己身邊，真的是太不可思議了。在張老師手把手的教學(xué)下，那個(gè)老師終于掌握了這次學(xué)習(xí)的方法，竟然能獨(dú)立的上網(wǎng)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)了。用那個(gè)老師的話說：這次培訓(xùn)我原以為只是一個(gè)網(wǎng)上的培訓(xùn)，沒想到離我們這么近，這次我不僅僅是學(xué)到了網(wǎng)上專家的知識(shí)，也讓我的電腦知識(shí)得到了很大的提高，真的很感謝張映娟老師，沒有她我是絕對完不成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的。

張映娟老師除了很重視學(xué)員的學(xué)習(xí)操作情況，還很重視學(xué)員的回帖情況。每個(gè)學(xué)員的帖子張老師的仔細(xì)的看過，對于其中的一些很值得關(guān)注的帖子張老師還認(rèn)真的給予回復(fù)。學(xué)員雖然培訓(xùn)很辛苦，但在這個(gè)培訓(xùn)的過程中，因?yàn)橛休o導(dǎo)老師及其他學(xué)員的參與讓這次培訓(xùn)增添了許多了的幸福感。在學(xué)習(xí)的道路上讓學(xué)員感到這條學(xué)習(xí)的路上并非只有他自己一個(gè)人，所以他并不孤單，因?yàn)榘l(fā)生任何事情都會(huì)有大家的支持和鼓勵(lì)。這些讓我們的學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣也增添了不少。

盡管我們的張映娟老師很負(fù)責(zé)，但是在學(xué)習(xí)的即將結(jié)束的時(shí)候仍然有一些學(xué)員還沒能如期完成自己的培訓(xùn)任務(wù)。張老師真的是看在眼里，急在心里。其實(shí)張老師心里明白，數(shù)學(xué)2班的學(xué)員并不是不喜歡學(xué)習(xí)，也不是不喜歡培訓(xùn)，確實(shí)是情況不允許：有的是學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，有的是自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有電，有的學(xué)員是自己沒有電腦等等。由于這種種原因?qū)W員的這次培訓(xùn)可以說也是歷盡千辛萬苦的。張老師很理解各個(gè)學(xué)員，為了能更好的幫助各個(gè)老師完成培訓(xùn)任務(wù)，她把每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了精心的總結(jié)，并將每個(gè)學(xué)員已完成或者沒有完成的作業(yè)情況通過短信的形式通知到他本人。我聽好多張老師的同事說，張老師這次發(fā)短信把她的手都發(fā)的不管事了。一直有好幾天張映娟老師的那幾個(gè)手指都不聽使喚了。你說像這樣的指導(dǎo)老師她不優(yōu)秀誰優(yōu)秀呢/ 在學(xué)習(xí)的最后，張老師對于那些平常學(xué)習(xí)積極、討論積極、做得比較好的學(xué)員還將他們的學(xué)習(xí)情況及優(yōu)秀的帖子和優(yōu)秀的課例設(shè)計(jì)制作成一張張精美的簡報(bào)。這一張張的簡報(bào)不僅僅是優(yōu)秀學(xué)員的成績單，更是我們張映娟老師優(yōu)秀的見證。張映娟在這次培訓(xùn)的過程中發(fā)表了日志15篇、發(fā)起話題11個(gè)、課程留言有29條、沙龍?jiān)u論118條、學(xué)科指導(dǎo)組的討論有49條、發(fā)布班級(jí)公告53條、制作精美簡報(bào)20期。這一個(gè)個(gè)的數(shù)據(jù)就是在訴說著張老師的辛苦、張老師的負(fù)責(zé)、張老師的不平凡！

張映娟，一個(gè)普普通通的中學(xué)教師，一個(gè)普普通通的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)教師，但是她在自己平凡的工作崗位上用自己的行動(dòng)證明：不平凡來自于平凡，在自己平凡的世界里也可以做出不平凡的事跡！

第五篇：國培指導(dǎo)總結(jié)

國培指導(dǎo)總結(jié)

在為期近兩個(gè)月的國培活動(dòng)中，山西第23-30班的指導(dǎo)老師盡心盡職，及時(shí)公布教學(xué)內(nèi)容，參與班級(jí)的討論，認(rèn)真批改作業(yè)，對作業(yè)情況進(jìn)行分析公布，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出精華帖，并按時(shí)組織教師參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)。老師的舉動(dòng)感染著學(xué)員們，每位學(xué)習(xí)的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機(jī)會(huì)，給自己好好“充電”，并利用這樣的平臺(tái)，進(jìn)行智慧的交流與碰撞。

這幾個(gè)班級(jí)，都有不同的“班風(fēng)”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導(dǎo)老師何蘭英，教學(xué)助理胡秋華，工作細(xì)致到位，按時(shí)完成節(jié)點(diǎn)的工作總結(jié)，與學(xué)員老師保持暢通的聯(lián)系。第一個(gè)出色地完成了“課程大總結(jié)”，內(nèi)容祥實(shí)，脈絡(luò)清楚，讓學(xué)員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時(shí)對未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。

學(xué)員們在老師的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應(yīng)的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學(xué)員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重，這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不能好好珍惜；再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價(jià)值。

根據(jù)上述的情況，我想對學(xué)員提兩點(diǎn)建議：

第一：抓住機(jī)遇

到國培學(xué)習(xí)，一定是領(lǐng)導(dǎo)選出的優(yōu)秀的老師，既然領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導(dǎo)老師與同學(xué)間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長。

第二：研讀理論

老師們要多讀教育教學(xué)理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點(diǎn)”、高視角去看待一些具體的數(shù)學(xué)問題或一些教育教學(xué)現(xiàn)象。那樣，讓自己會(huì)變得豐厚起來。