第一篇：校園開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)

校園開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)

我校于2014年5月8日進(jìn)行了校園開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校高度重視，在全體教師的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的大力支持下，本次開(kāi)放日活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。

本次活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。在家長(zhǎng)們工作非常忙的情況下，仍來(lái)參加開(kāi)放日活動(dòng)，足以說(shuō)明我校舉辦這個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，受到廣大家長(zhǎng)歡迎的程度。家長(zhǎng)們先后來(lái)到教師辦公室、學(xué)生寢室、食堂，查閱了教師的備課本、作業(yè)批改情況、看了寢室的內(nèi)務(wù)整理情況，并且來(lái)到食堂詳細(xì)的和工作人員交流了學(xué)生在校的伙食情況，受到了家長(zhǎng)們的一致肯定。

本次開(kāi)放日活動(dòng)呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)、新變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

（一）開(kāi)放班級(jí)多。全校六個(gè)年級(jí)全部開(kāi)放，教師向家長(zhǎng)們展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長(zhǎng)們的肯定。

（二）學(xué)生家長(zhǎng)能夠積極參與。在家長(zhǎng)們工作非常忙的情況下，為了自己的孩子，他們放下自己手邊的工作，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動(dòng)中，有幾位家長(zhǎng)甚至抱著還不會(huì)走路的小孩子，坐在教室的后面聆聽(tīng)教師們上課。這里要特別提到的是一位年過(guò)六旬的老母親親自走進(jìn)自己兒子的課堂，感受了兒子的教學(xué)風(fēng)采。

（三）家長(zhǎng)座談會(huì)充實(shí)有效。在家長(zhǎng)座談會(huì)上學(xué)校向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活等。最后每位家長(zhǎng)在會(huì)上認(rèn)真填寫(xiě)了《問(wèn)卷調(diào)查表》，回收率達(dá)到了100%。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，同時(shí)，對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿(mǎn)意，尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺(jué)得收益匪淺，感觸多多，同時(shí)也給了學(xué)校不少啟示。從家長(zhǎng)的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方，為學(xué)校今后工作再上一個(gè)層次起到了重要作用。

為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，家長(zhǎng)留下了寶貴的意見(jiàn)，提出了中肯的建議。具體總結(jié)如下：

1、希望今后多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，以便更好地支持和配合學(xué)校開(kāi)展工作；

2、不僅希望孩子學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是學(xué)校要加強(qiáng)德育工作，讓孩子學(xué)會(huì)做人，自己的事情自己做好，注重對(duì)學(xué)生的身心健康教育問(wèn)題；

3、希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書(shū)籍的機(jī)會(huì)；

4、但愿此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的承諾不要成為一種形式，要落到實(shí)處；

5、家長(zhǎng)們還建議學(xué)校要廣泛爭(zhēng)取政策，改善教師的辦公環(huán)境和一些硬件建設(shè)，特別是超級(jí)大班問(wèn)題。

6、家長(zhǎng)們還建議學(xué)校再抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校開(kāi)放日是個(gè)平臺(tái)，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長(zhǎng)深入課堂一線(xiàn)，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服工作中的不足之處，將學(xué)校工作做得更好。

第二篇：開(kāi)放日小結(jié)

中一班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)

家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園聯(lián)系的主要途徑之一，為了讓家長(zhǎng)能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)的情況，建立有利用幼兒成長(zhǎng)的平臺(tái)。展現(xiàn)現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)等，我園組織了本次的家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。

活動(dòng)前我們做好了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)考慮周全，落實(shí)精細(xì)到位，開(kāi)展了本班幼兒最具代表性的課程--語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域的課程讓家長(zhǎng)了解幼兒在教學(xué)活動(dòng)的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園學(xué)習(xí)中的不足與優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒在快樂(lè)的中學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。提高生活技能，感受了生活中的快樂(lè)。我們把《綱要》精神貫穿生活，讓幼兒在課堂上呈現(xiàn)歡樂(lè)、愉快的精神面貌，讓家長(zhǎng)看見(jiàn)自己孩子在課堂中的表現(xiàn)笑逐顏開(kāi)、心花怒放。我們老師也給予了家長(zhǎng)極大地開(kāi)放性和自由，添加了幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)通過(guò)身臨其境的參與活動(dòng)了解近階段在我園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒掌握的情況。

本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)而言，都是很開(kāi)心，孩子們看到自己的父母來(lái)參與活動(dòng)都非常的興奮，活動(dòng)的情緒高漲。家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约旱暮⒆釉诨顒?dòng)中積極地參與，踴躍的表現(xiàn)自己，都非常的高興。通過(guò)此次的活動(dòng)，家長(zhǎng)們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。

總之，開(kāi)放日的活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正的走進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)生活，這也促使家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈又鲃?dòng)配合老師和幼兒園的工作，共同完成對(duì)孩子們的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。另外我們收集了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感想和建議，將好的意見(jiàn)采納其中來(lái)共同使幼兒園的家教工作開(kāi)展的更深入更好。

中一班開(kāi)放日語(yǔ)言課程《快樂(lè)》的活動(dòng)小結(jié)

快樂(lè)是——？

快樂(lè)是一種愉快的情緒體驗(yàn)；快樂(lè)是一種幸福的精神狀態(tài)；快樂(lè)是每個(gè)人都在追求和尋找的目標(biāo)。也許每一個(gè)人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都會(huì)給出不同的答案，都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

但是，這個(gè)既熟悉又抽象的問(wèn)題擺在一個(gè)五歲的孩子面前時(shí)，可能會(huì)讓孩子遇到語(yǔ)言表達(dá)障礙，一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次甚至?xí)дZ(yǔ)，盡管“快樂(lè)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真實(shí)地存在于孩子們的生活之中——快樂(lè)是和小伙伴一起游戲；快樂(lè)是和爸爸媽媽一起去郊游；快樂(lè)是和爺爺奶奶分享幼兒園的開(kāi)心逸事；快樂(lè)是大家一起健康成長(zhǎng)……而分享閱讀中班下期的讀本《快樂(lè)》，就很好的在孩子的生活和課堂間，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，讓孩子們能通過(guò)生活去學(xué)習(xí)，并最終實(shí)現(xiàn)從真實(shí)生活（和小朋友一起過(guò)生日，你會(huì)快樂(lè)?。┥仙綄?duì)抽象概念（快樂(lè)不僅是得到，快樂(lè)也可以是分享，快樂(lè)還包括付出）的理解這一目標(biāo)。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)在開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了場(chǎng)景，通過(guò)霍老師遇到了不開(kāi)心的事，讓幼兒想辦法出主意使得霍老師高興為引線(xiàn)來(lái)讓幼兒感受快樂(lè)的情緒帶來(lái)的效果，從而來(lái)幫助孩子對(duì)“快樂(lè)”進(jìn)行體驗(yàn)和理解，一個(gè)抽象的概念只有回歸生活中才能得到闡釋?zhuān)尯⒆觽冊(cè)谏钪腥W(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。正如新《綱要》要求的那樣，只有當(dāng)孩子們遇到了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境（包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），他們才會(huì)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。隨著體驗(yàn)活動(dòng)的深入，老師的提問(wèn)更像一把打開(kāi)孩子心靈的鎖，將“快樂(lè)是過(guò)生日”擴(kuò)散到了孩子們的生活中，他們通過(guò)觀察思考、交流分享、推理判斷等學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)將生活中模糊的“快樂(lè)痕跡”變得清晰，發(fā)現(xiàn)自己的快樂(lè)。孩子們?cè)诎l(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，會(huì)再次品位到生活的幸福。

童年是每個(gè)人最快樂(lè)的時(shí)光，與同伴間玩耍、吃到自己喜歡的食物、得到自己喜歡的玩具、穿上最漂亮的衣服等等都是讓我們感到最最快樂(lè)的事情。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)快樂(lè)其實(shí)就是這么的簡(jiǎn)單，可是如何將快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，與他人分享快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，通過(guò)活動(dòng)能引發(fā)幼兒對(duì)于生活中的各種事的關(guān)注。培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锖托涡紊娜?，能通過(guò)不同事物和人的不同表現(xiàn)來(lái)體會(huì)不同角度的生活。在活動(dòng)中我通過(guò)讀本中的女主人公快樂(lè)生日的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事的內(nèi)容，根據(jù)自己的觀察來(lái)用描述圖片中的內(nèi)容。根據(jù)新《綱要》的精神要求，我們?cè)谡Z(yǔ)言領(lǐng)域就是要發(fā)展幼兒的聽(tīng)與說(shuō)的能力。同時(shí)經(jīng)過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流、表達(dá)愿望，順應(yīng)孩子們的需求我安排了第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)分享?！皠偛?，咱們用了快樂(lè)的心情讀完了這個(gè)故事，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了書(shū)里小朋友快樂(lè)的原因？請(qǐng)小朋友小聲的和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”當(dāng)孩子們聽(tīng)到我這樣的提問(wèn)時(shí)，立即投入了同伴互動(dòng)中去，展開(kāi)了七嘴八舌的討論。孩子們?cè)诮涣骰顒?dòng)中，講出了自己的理解，又收獲了小伙伴的看法。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一種值得推廣的學(xué)習(xí)方式了。這正是“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們依然得到一個(gè)蘋(píng)果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就能得到兩種甚至更多的思想”！

中班的孩子正處于人生的第一逆反期，總是以“自我中心”作為評(píng)價(jià)自己和他人的出發(fā)點(diǎn)。他們很容易就理解了得到的快樂(lè)，但是對(duì)于分享、付出快樂(lè)卻比較困難。針對(duì)孩子們的這一年齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)又安排了一個(gè)重點(diǎn)頁(yè)的閱讀，旨在幫助孩子們感受“有時(shí)候，看見(jiàn)別人快樂(lè)，你也會(huì)快樂(lè)！”我拋出了一個(gè)看似矛盾的問(wèn)題：“今天是小姑娘過(guò)生日，為什么別的人也很快樂(lè)呢？”，激起孩子們思考的漣漪。抓住孩子們激烈的思考，我又拋出了好幾個(gè)追問(wèn)——“小姑娘是一個(gè)人過(guò)生日。吃蛋糕會(huì)快樂(lè)還是大家在一起更快樂(lè)？”“你過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽會(huì)為你做些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？”“如果今天是你過(guò)生日，你會(huì)怎樣過(guò)？”孩子們只有在回歸到自己的生活中時(shí)，才能明白“其實(shí)分享也是快樂(lè)！”

接下來(lái)我，進(jìn)入了本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)記錄。因?yàn)槌税l(fā)展孩子“說(shuō)”的能力，幫助他們學(xué)會(huì)聽(tīng)，會(huì)交流也是這次活動(dòng)的目標(biāo)。因此在孩子們講出自己生活中還存在的快樂(lè)后，我又鼓勵(lì)孩子去和家長(zhǎng)來(lái)一個(gè)互動(dòng)，一起歡唱《快樂(lè)拍手歌》讓幼兒和家長(zhǎng)在歌曲中感受快樂(lè)的心情，培養(yǎng)幼兒將自己的快樂(lè)分享給自己的父母和其他的人。

作為幼兒的引導(dǎo)者，我希望我的孩子們?cè)谳p松自在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，讓他們成為世界上最最快樂(lè)的孩子們。作為他們的好朋友。盡管我有時(shí)會(huì)蹲下去和孩子們說(shuō)話(huà)，因?yàn)橹挥心菢游也拍苈?tīng)清楚他們還不太流利的表達(dá)；盡管我有時(shí)會(huì)放慢我前進(jìn)的腳步，因?yàn)橹挥心菢游也拍懿焕氯魏我粋€(gè)孩子；盡管我有時(shí)候會(huì)站在孩子們經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，因?yàn)橹挥心菢游也拍苷嬲淖哌M(jìn)孩子的心靈，了解他們行動(dòng)的原因。我深知，只有我的眼里有他們每一張小臉，他們的世界里才會(huì)有我的存在。我愿意和孩子們一起經(jīng)歷分享閱讀，一起快樂(lè)成長(zhǎng)！中一班開(kāi)放日語(yǔ)言課程《快樂(lè)》教案

設(shè)計(jì)意圖：

快樂(lè)是比較單純的一種情緒體驗(yàn)，孩子們都經(jīng)歷過(guò)。孩子們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中會(huì)有很多具體的快樂(lè)，比如好吃的、好玩的、漂亮的衣服、新玩具、和玩伴玩耍嬉戲等，都會(huì)讓他們感到無(wú)比的快樂(lè)。但是快樂(lè)又是一個(gè)深?yuàn)W的話(huà)題?？鞓?lè)究竟是什么呢？對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)總是與某些具體的人和事物聯(lián)系在一起。為了讓幼兒能將“快樂(lè)”這一抽象的名詞加以情景化的闡釋?zhuān)沂褂昧朔窒黹喿x材料，讓幼兒通過(guò)讀本中的小女孩過(guò)生日的幾幅快樂(lè)場(chǎng)景感受快樂(lè)的含義，同時(shí)能感受到發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、表達(dá)快樂(lè)、傳遞快樂(lè)的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)總分的敘事方式。能用自己的語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。

2.能結(jié)合故事，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，大膽表述對(duì)快樂(lè)的看法。

3.理解快樂(lè)的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，感受給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景代入

1．霍老師心情不好,看起來(lái)不開(kāi)心。請(qǐng)幼兒想辦法讓她開(kāi)心？ 2．讀書(shū)名。

（讀完這本書(shū)，你的心情是怎樣的？覺(jué)得快樂(lè)的小朋友請(qǐng)舉手?。┐蠹铱鞓?lè)的感覺(jué)和心情正好和書(shū)名一樣，這本書(shū)的書(shū)名就是——《快樂(lè)》。咱們用快樂(lè)的心情、好聽(tīng)的聲音再讀一次書(shū)名。

二、快樂(lè)分享

1.小組交流活動(dòng)：尋找快樂(lè)的原因

教師幫助幼兒小結(jié)，梳理書(shū)中小姑娘快樂(lè)的原因。（剛才，咱們用了快樂(lè)的心情讀完了這個(gè)故事，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了書(shū)里小朋友快樂(lè)的原因？請(qǐng)小朋友小聲的和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?。?/p>

誰(shuí)愿意把你們找到的結(jié)果和大家分享？

教師小結(jié)：快樂(lè)是和小伙伴一起在花園里游戲；快樂(lè)是有爸爸媽媽的愛(ài)。2．重點(diǎn)頁(yè)閱讀：感受給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)

①幼兒集體閱讀大書(shū)第八頁(yè)。（請(qǐng)小朋友和老師一起再來(lái)讀一讀大書(shū)第八頁(yè)上的故事。）②討論：他們是怎樣的表情和心情？（你關(guān)注到了誰(shuí)？你能猜猜他現(xiàn)在的心情嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？）

③提問(wèn)：為什么大家都很快樂(lè)？（今天誰(shuí)過(guò)生日呀？）

老師小結(jié)：快樂(lè)是可以分享和相互感染的，把快樂(lè)傳遞給別人，讓別人得到快樂(lè)，自己同樣是快樂(lè)的。三 快樂(lè)記錄 快樂(lè)是——？

1．幼兒自由講述，大膽的表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的理解。2.音樂(lè)游戲：快樂(lè)拍手歌

幼兒和家長(zhǎng)一起互動(dòng)一起參與到歌曲中感受快樂(lè)。

年4月

2010

第三篇：開(kāi)放日小結(jié)

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)反思

為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，周四上午，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)，我將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。

一、家長(zhǎng)出席情況我們班幼兒人數(shù)為33人，共有31位家長(zhǎng)前來(lái)參加，沒(méi)來(lái)參加的主要是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)要上班沒(méi)時(shí)間，并已向老師說(shuō)明情況。

二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從早上9：00開(kāi)始，一直到中午11：30結(jié)束，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子晨間活動(dòng)、早操、還積極參與戶(hù)外親子活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的。

三、開(kāi)放日家長(zhǎng)評(píng)議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問(wèn)題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話(huà)，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長(zhǎng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，也有家長(zhǎng)要求我們老師要公平一致地對(duì)待孩子，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn)。通過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工

作中會(huì)做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功！

K2A 總結(jié)人：賈老師

第四篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)

中二班家長(zhǎng)半日活動(dòng)小結(jié)

孩子進(jìn)入中班有三個(gè)多月了，為了讓家長(zhǎng)更全面的了解孩子升入中班后的表現(xiàn)，在中班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的達(dá)到家園共育，因此，我們本周五對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)，早上，大多數(shù)家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園，很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng)，一、在早操時(shí)，全班幼兒積極性較高，這離不開(kāi)領(lǐng)操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃早餐餐的過(guò)程中，孩子的常規(guī)還是不錯(cuò)的，很多小朋友能安靜的進(jìn)餐，但個(gè)別幼兒由于家長(zhǎng)在反而速度變慢。

二、在家長(zhǎng)看完孩子們做操、吃早餐之后，緊接著就是我們的一個(gè)教學(xué)成果展示活動(dòng)。小朋友都很認(rèn)真的配合老師，通過(guò)這次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們更了解幼兒園的學(xué)習(xí)。

三、全體幼兒入廁之后，上課了。這節(jié)是美食活動(dòng)課，老師帶領(lǐng)幼兒一起制作美味的三明治。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，禮讓長(zhǎng)輩。

最后是家長(zhǎng)和孩子們一起操作的區(qū)域游戲環(huán)節(jié)了。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，盡量顧及到每位幼兒，讓家長(zhǎng)也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，半天活動(dòng)在歡快的氛圍下進(jìn)入尾聲。

四、活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對(duì)于孩子在游戲中的樂(lè)趣以及掌握的知識(shí)，紛紛表示欣慰。個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對(duì)的，只會(huì)更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵(lì)下該孩子才化哭泣為笑容。

在本次家長(zhǎng)活動(dòng)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重。

3、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與游戲，是個(gè)很好的互動(dòng)方式，讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。

2017年12月22日

中二

第五篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)

中四班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)小結(jié)

家長(zhǎng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。2014年6月12日上午舉行了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)們最期待參加的活動(dòng)，在本次活動(dòng)之前，我們教師就進(jìn)行了充分的考慮和準(zhǔn)備，在選擇教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不但要讓家長(zhǎng)看懂，還要讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)有一定的了解，家長(zhǎng)可以通過(guò)活動(dòng)看到自己孩子的進(jìn)步，也可以讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒園的教學(xué)，了解教師的工作特點(diǎn)，從而讓家長(zhǎng)在今后更加支持我們的工作。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中，讓他們成為參與者，家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。家長(zhǎng)們也抓住了這次機(jī)會(huì)，暢所欲言，許多家長(zhǎng)都說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動(dòng)，孩子在此能受到良好的教育，特別開(kāi)心。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們的工作做得細(xì)致認(rèn)真，比他們想象中的還要好。對(duì)老師能細(xì)致的觀察和認(rèn)識(shí)孩子感到很高興。孩子在幼兒園快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，他們比什么都放心?，F(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣、自理能力、動(dòng)手能力等方面都有很大的進(jìn)步，讓父母?jìng)兏杏X(jué)很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大進(jìn)步。

家長(zhǎng)作為教育資源不僅僅局限于參與幼兒教育，還體現(xiàn)在家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，家長(zhǎng)宣傳自己的教子經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可提高更多家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，這種影響力度之大，也是幼兒園教師所難達(dá)到的。本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，家長(zhǎng)理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。

本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，雖然只是短暫的一個(gè)上午，但給予了孩子們的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗(yàn)。此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好！

2014年6月16日