第一篇：2012年秋季學(xué)期初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2012年秋季學(xué)期初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

（一）、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

（三）、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

（四）、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

（五）、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)新生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面參差不齊，由于部分農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，連字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。而部分在鎮(zhèn)中心校的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有些還上過(guò)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班，基礎(chǔ)較好。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

（一）、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（二）、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

（三）、認(rèn)真貫徹晨讀、晚讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

（四）、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（五）、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

（六）、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（七）、實(shí)施“任務(wù)探究型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

（八）、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（九）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（十）、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第五周：StartersModule1-Module

4第六周：課本Module 1的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第七周：國(guó)慶假期

第八周：課本Module 2的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第九周：課本Module 3的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十周：課本Module 4的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十一周：課本Module5的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十二周：期中復(fù)習(xí)階段

第十三周：課本Module6的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十四周：課本Module7的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十五周：課本Module8的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十六周：課本Module9的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十七周：課本Module10的學(xué)習(xí)與檢測(cè)

第十八周－第二十二周：期末復(fù)習(xí)與測(cè)試

英語(yǔ)組七年級(jí)1、3、5班課任老師：莫麗

第二篇：2013秋季學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2013秋季學(xué)期七年級(jí)(2)班上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

龍場(chǎng)中學(xué)擬寫(xiě)人：陳春杏

一、上學(xué)期本學(xué)科基本情況和分析

本學(xué)期我擔(dān)任七（2）班的英語(yǔ)。絕大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段未接觸過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、材料分析

仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元。本套初一教材共分四個(gè)大單元，每個(gè)大單元又分為三個(gè)小話題，每個(gè)小話題分Section A和Section B以及C和D四部分。

1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

4.滲透法制教育:第五單元:Topic 1 section A 滲透《交通安全法》 第六單元:滲透<<民法通則>>.第七單元:滲透<<勞動(dòng)法>>

第八單元:滲透<<動(dòng)物保護(hù)法>>

四、教材重難點(diǎn) 1．一般疑問(wèn)句及回答；

2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)

6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法；

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

8.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，表?yè)P(yáng)并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果；

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周—第二周：Unit1

第三周：Unit1測(cè)試

第四周—第五周：Unit2

第六周：Unit2測(cè)試

第七周：復(fù)習(xí)Unit1 Unit2

第八周－第九周：期中復(fù)習(xí)

第十周： 期中考試

第十一周—第十二周：Unit3

第十三周：Unit3測(cè)試

第十四周—第十五周：Unit4

第十六周：Unit4測(cè)試

第十七周：復(fù)習(xí)Unit3 Unit4

第十八周：總復(fù)習(xí)

第十九周：期末測(cè)試

第二十周：期末考試

七、個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃

1．熟讀英語(yǔ)語(yǔ)音、基本讀音規(guī)則，能拼讀生單詞。

2．提搞口語(yǔ)能力。

3．提高寫(xiě)作能力。

4．以中考為研究對(duì)象進(jìn)行教學(xué)

5．了解英語(yǔ)測(cè)試、考核的原則、要求、方法以及標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試步驟等。

八、課題研究計(jì)劃

課題：提高初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的能力的策略

一、詞匯的重要性

詞匯和語(yǔ)音、語(yǔ)法一起構(gòu)成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三大基本要素，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要因素之一，是構(gòu)成語(yǔ)言的基本材料。詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)(特別是二語(yǔ)學(xué)習(xí))和應(yīng)用中的地位無(wú)疑是舉足輕重的，因而詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位也是不容忽視的，它是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種基本技能的基礎(chǔ)。在實(shí)際應(yīng)用中，人們首先接觸的是詞匯，因?yàn)樗枷牒透拍畋仨毻ㄟ^(guò)詞匯來(lái)表達(dá)。一個(gè)人的詞匯量越大，對(duì)他們來(lái)說(shuō)用語(yǔ)言表達(dá)思想就越有利掌握多少詞匯是衡量英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

”詞匯學(xué)習(xí)貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程，詞匯維系著語(yǔ)言的語(yǔ)音，語(yǔ)法，語(yǔ)篇，是語(yǔ)言的建筑基石。是一切語(yǔ)言技能形成的基礎(chǔ)。一般而言，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，最先遇到的也是最苦惱的就是詞匯問(wèn)題，而在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響的可控制的因素中詞匯學(xué)習(xí)策略的影響最大。

二、詞匯學(xué)習(xí)策略的重要性

詞匯是衡量英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，其重要性不言自明。學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一是掌握一定的詞匯量，英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有詞匯，任何形式的交流都無(wú)從談起。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)，掌握大量的詞匯是關(guān)鍵。如何學(xué)習(xí)詞匯歷來(lái)是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界所研究的課題。從近幾年的中高考考試的題型看，無(wú)論是聽(tīng)力題、還是單項(xiàng)選擇題、完型填空題、短文改錯(cuò)題、單詞拼寫(xiě)題乃至于書(shū)面表達(dá)，無(wú)不與單詞緊緊地聯(lián)系在一起。

如果在初中起始階段，教師能對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略加以重視，使初中生形成一些有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，會(huì)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，也能改善目前初初學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀。

三、初中生詞匯學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.詞匯學(xué)習(xí)速度慢。由于畏難情緒和受母語(yǔ)的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿記單詞，感到枯燥乏味，被迫一記憶單詞的現(xiàn)象很普遍，造成詞匯學(xué)習(xí)速度很慢。對(duì)音標(biāo)及拼讀規(guī)則不熟悉，對(duì)稍難稍長(zhǎng)單詞的拼讀不能快速掌握，不能舉一反

三。不熟悉拼讀規(guī)則，拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。不能正確區(qū)分單詞的含義造成混用。

2.遺忘詞匯速度快。由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)在文化、語(yǔ)言等方面的差異和學(xué)生不當(dāng)?shù)挠洃浄椒?，許多學(xué)生都感到雖然花了大量時(shí)間記單詞，效果卻不理想，常常是記得快忘得快。對(duì)學(xué)過(guò)的、背過(guò)的單詞，有時(shí)不能回憶其音、其形、其義，更不能有效地運(yùn)用它們。

3.詞匯學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)教師和教材的依賴(lài)性較強(qiáng)，很少主動(dòng)地通過(guò)閱讀課外讀物、聽(tīng)廣播、查詞典、與同學(xué)交流等方式去加大英語(yǔ)的輸入量，豐富自己的詞匯知識(shí)，提高詞匯的運(yùn)用能力。

4.不能靈活運(yùn)用。由于學(xué)生記憶方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，常常孤立地、機(jī)械地憶單詞，脫離了一定的語(yǔ)境，很難主動(dòng)自如地運(yùn)用詞匯，在口語(yǔ)和作文中(中文式英語(yǔ))的現(xiàn)象非常普遍。

第三篇：2013年秋季學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2013年秋季學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)光荏苒，歲月如梭，又是一年新生到，又是一派新氣象。今年很幸運(yùn)能成為新一屆七年級(jí)新生的英語(yǔ)老師，在新學(xué)期伊始的這一重要的時(shí)刻，我覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)！通過(guò)四年的偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和對(duì)語(yǔ)言教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣和方法對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生的重要性。下面對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)做一個(gè)全面的計(jì)劃。

（一）、總體要求

通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，糾正學(xué)生已有的英語(yǔ)語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，扎實(shí)地打好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初步形成學(xué)生的跨文化意識(shí)，弘揚(yáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）、工作目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練地掌握26個(gè)字母和48個(gè)語(yǔ)音音素的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音、會(huì)拼讀一般的英語(yǔ)單詞，識(shí)記并運(yùn)用教材要求的單詞、詞組，掌握教材所要求的語(yǔ)法知識(shí)如一般現(xiàn)在時(shí)、名詞所有格、一般疑問(wèn)問(wèn)和特殊疑問(wèn)句等，會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的交際對(duì)話。

（三）、工作措施及具體要求

一、摸清學(xué)生實(shí)情

由于新進(jìn)七年級(jí)學(xué)生剛由不同的小學(xué)升入初中，他們來(lái)自不同的地方，各自的家庭和以前的學(xué)校都不相同，這就導(dǎo)致了無(wú)論是學(xué)生的個(gè)性、智力還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不相同。而作為他們英語(yǔ)老師的我對(duì)他們更是一無(wú)所知，因此在正式行課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的了解是十分必要的。我計(jì)劃在開(kāi)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣作一個(gè)比較全面的了解和歸類(lèi)，盡快熟悉學(xué)生的姓名和個(gè)性以及學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)交流打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分了解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

在行課前充分理解《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），對(duì)本學(xué)期《標(biāo)準(zhǔn)》所要求學(xué)生掌握的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、話題以及交際用語(yǔ)等有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生在本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到的語(yǔ)言技能目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)有充分的認(rèn)識(shí)，以做到在編寫(xiě)教學(xué)教案和組織教學(xué)過(guò)程中適度、適量，有根有據(jù)。而對(duì)于教材的掌握則要從學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)出發(fā)。由于教材的改版，目前我們所用的教材與以前所用的教材有所不同，因此在行課前要對(duì)新教材作一定的分析，根據(jù)新教材的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)步驟和節(jié)奏。目前我們所用教材的七年級(jí)上冊(cè)有三個(gè)預(yù)備單元和九個(gè)學(xué)習(xí)單元，一共十二個(gè)單元。學(xué)生除了要掌握基本的26個(gè)字母和48個(gè)語(yǔ)音音素，其中包括20個(gè)元音和28個(gè)輔音和許多重點(diǎn)單詞之外，還要掌握以下的語(yǔ)法知識(shí)和交際用語(yǔ)的用法。語(yǔ)法知識(shí)包括：1．一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答；2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞的用法 3．名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則； 4．方位介詞的用法；5．特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)； 6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及變化；7．情態(tài)動(dòng)詞的用法； 8．日期和月份的表達(dá)方法； 9．名詞所有格； 10．一般現(xiàn)在時(shí)； 11．時(shí)間的表達(dá)方法；12．形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別。交際用語(yǔ)包括： 1．打招呼； 2．介紹自己和他人； 3．談?wù)撐矬w的位置； 4．詢(xún)問(wèn)別人的電話號(hào)碼以及給別人自己的電話號(hào)碼；5．鑒別人、物、顏色和歸屬； 6．談?wù)摎w屬權(quán)并給建議；7．談?wù)撓矚g和不喜歡； 8．談?wù)搩r(jià)格和衣服并表示感謝； 9．談?wù)撊掌冢?10．談?wù)撓埠茫贫ㄓ?jì)劃；11．談?wù)撃芰Γ?2．詢(xún)問(wèn)日程安排，詢(xún)問(wèn)時(shí)間和時(shí)間表達(dá)。只有對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》和教材有了充分的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢，抓住重點(diǎn)，集中精力為學(xué)生釋疑解惑。

三、注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生，尤其是七年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段上還處于起始階段。多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入初中之前幾乎都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，因此在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生剛接觸英

語(yǔ)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要和必要。在七年級(jí)的這上學(xué)期中我會(huì)從實(shí)物教學(xué)、課外閱讀、英文歌曲、英語(yǔ)電影、歐美風(fēng)俗節(jié)日、角色扮演和游戲等入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；從英語(yǔ)發(fā)音、單詞書(shū)寫(xiě)、每日晨讀、單詞每日記憶、新單詞造句和每周英語(yǔ)周記等方式入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、語(yǔ)音和單詞記憶方法的教授

七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是打基礎(chǔ)的教學(xué)。由于學(xué)生從前沒(méi)有或者很少接觸英語(yǔ)且對(duì)英語(yǔ)的重視程度不夠，因此對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握薄弱，甚至對(duì)英語(yǔ)的很多知識(shí)存在錯(cuò)誤的認(rèn)知。比方說(shuō)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音和字母書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤認(rèn)知就對(duì)初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育構(gòu)成了極大的威脅。要想在七年級(jí)上學(xué)期給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，老師的首要任務(wù)就是糾正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)存在的錯(cuò)誤認(rèn)知。在新課伊始的時(shí)候，我準(zhǔn)備系統(tǒng)地教授學(xué)生英語(yǔ)的26個(gè)字母和48個(gè)語(yǔ)音音素以及英語(yǔ)音標(biāo)的拼讀方法，認(rèn)真仔細(xì)地糾正學(xué)生存在的語(yǔ)音錯(cuò)誤和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，打好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，扎實(shí)基本功。同時(shí)，通過(guò)音標(biāo)的教授，教會(huì)學(xué)生通過(guò)單詞的發(fā)音來(lái)拼寫(xiě)記憶單詞。在教學(xué)過(guò)程中，不斷地和學(xué)生一起對(duì)單詞進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，回憶復(fù)習(xí)，教授學(xué)生單詞記憶的方法，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為以后學(xué)生深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

五、讓學(xué)生誦讀記憶重要的句型并嘗試改進(jìn)用英語(yǔ)教英語(yǔ)的教學(xué)方法 英語(yǔ)課本中有許多重要并生動(dòng)的句型和段落，在教學(xué)過(guò)程中多給時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生誦讀并記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中，嘗試用全英語(yǔ)教學(xué)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)，為學(xué)生提供更多接觸和練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的詞匯量有限，并且在我們學(xué)校還幾乎沒(méi)有全英語(yǔ)教學(xué)的先例，因此在進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要注意改進(jìn)方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。特別是在初期，一定要選用中介語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)在我們的實(shí)際生活中鮮少接觸，因此我們必需在課堂上為學(xué)生提供更多地接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，全英語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生接觸英語(yǔ)概率的必要方法。

六、切實(shí)做到有計(jì)劃地行課 在教學(xué)中必須切實(shí)做到有計(jì)劃地行課，每一節(jié)課之前必須做好計(jì)劃。對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，本堂課的內(nèi)容和步驟，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和課堂上可能出現(xiàn)的突發(fā)事件都要有明確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，以促成本堂課的順利完成。對(duì)教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)要認(rèn)真仔細(xì)，課堂所需教具的準(zhǔn)備要充分便利，對(duì)舊知識(shí)的回顧要精確有理，對(duì)學(xué)生的課堂反饋要及時(shí)明確，課后的反思要靈活實(shí)用。

七、本學(xué)期行課計(jì)劃

本學(xué)期實(shí)際上課的周數(shù)大概只有16周，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊張，所以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按照這一時(shí)間順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

Starter Unit 1--Starter Unit 3

3周 語(yǔ)音學(xué)習(xí)

1周 Unit 1--Unit 5

5周 期中復(fù)習(xí)

1周 Unit 6--Unit 9

4周 期末復(fù)習(xí)

2周

第四篇：初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一,指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”宗旨,堅(jiān)持“教書(shū)育人,為人師表”的教育理念,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,使學(xué)生明白英語(yǔ)的重要性,正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ).二,所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析

兩個(gè)班的部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年限各不同,有的小學(xué)甚至不夠重視英語(yǔ)課,他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練,連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)掌握好.經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn).但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺(jué)性很差.另外,學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還存在許多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題.例如:有大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),堅(jiān)持不懈聽(tīng)磁帶練習(xí)聽(tīng),說(shuō)能力,學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注重知識(shí)的鞏固和積累;閱讀理解能力有限.三,主要措施

1,認(rèn)真研究教材,備好每一堂課,上好每一節(jié)課.2,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高.3,加強(qiáng)詞匯教學(xué).包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,在平時(shí)的教學(xué)中一定要常抓不懈.上學(xué)期期末考試所反映出的問(wèn)題來(lái)看,在以后的教學(xué)中,一是要繼續(xù)加強(qiáng)拼讀和拼寫(xiě),二是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解.詞匯教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法.4,基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合.抓住話題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),明確語(yǔ)法功能,進(jìn)行語(yǔ)法操練.5,加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),主要幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,尋找恰當(dāng)?shù)淖鲱}方法和技巧.6,認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果.7,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果.8,關(guān)心和指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

第五篇：七年級(jí)歷史秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)和要求

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，即通過(guò)學(xué)習(xí)能了解中國(guó)歷史的基本情況，了解中國(guó)歷史的重要?dú)v史事件、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教育，社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育，國(guó)情教育，愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生具有為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)和人類(lèi)和平事業(yè)，進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和歷史責(zé)任感。

要求學(xué)生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歷史的能力并能初步運(yùn)用唯物主義來(lái)觀察問(wèn)題的能力。

1、思想教育目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義教育；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族大團(tuán)結(jié)的觀念；社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)；人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點(diǎn)；階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)；歷史辯證的觀點(diǎn)；理想情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教育目標(biāo)：掌握年代、世紀(jì)的計(jì)算方法；了解從人類(lèi)的起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展線索；掌握重要的歷史事件、人物現(xiàn)象概念等。

3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：能填寫(xiě)歷史填充圖；提高對(duì)歷史史實(shí)物件的閱讀理解能力；能解釋重要的歷史概念；能用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

二、教學(xué)改革的設(shè)想與措施

1、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步鉆研教材，深入理解課程教學(xué)目標(biāo)和要求。精心備好每節(jié)課，精選習(xí)題，精講練習(xí)。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。提高課堂效率，確保課堂紀(jì)律的穩(wěn)定，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、運(yùn)用能力。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)，通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上小組活動(dòng)，小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

4、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

三、解決教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體措施

1、重點(diǎn)：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國(guó)加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對(duì)外關(guān)系；三國(guó)鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點(diǎn)：歷史年代世紀(jì)的計(jì)算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評(píng)價(jià)農(nóng)民起義；漢朝的對(duì)外交往；三國(guó)鼎立如何形成；民族大融合的趨勢(shì)；對(duì)漢武帝大一統(tǒng)的評(píng)價(jià)；諸子百家的思想本質(zhì)。

四、組織開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)的設(shè)想與措施

1、用精彩、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，切實(shí)了解學(xué)生的需要。

4、平時(shí)的工作要做到勤奮。

5、抓好學(xué)生的課堂知識(shí)的過(guò)關(guān)工作。