第一篇：徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)畢業(yè)生資源介紹[推薦]

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江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校

醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)2013年畢業(yè)實習學生資源介紹

一、學校概況

國家級重點學校，1985年建校，1990年開始招生。隸屬于江蘇省食品藥品監(jiān)督管理局，是江蘇省唯一一所省屬醫(yī)藥高等職業(yè)學校，是教育部、省教育廳命名的國家和省級技能型緊缺人才培訓基地?，F(xiàn)有在校學生7180多人，開辦有五年制高職（大專），三年制中專，中國藥科大學本科函授班、南京理工大學電子工程專業(yè)“專轉本”班等多種辦學層次。

學校師資力量雄厚，辦學條件優(yōu)良，擁有正、副教授及高級以上職稱教師97名，初、中級職稱教師280余名，“雙師型”教師占專任專業(yè)教師比例達70.2%。教學設施先進，裝備齊全，擁有計算機中心，TOP2000第四代多媒體教學系統(tǒng)，有設備先進的化學制藥、藥物制劑、中藥提取、現(xiàn)代藥物分析檢驗、醫(yī)用電子儀器、生物制藥等面積近2.2萬平方米，具有一流水平的79個各類校內實驗、實訓基地。學校圖書館藏書20萬余冊，是“中國學術期刊文獻檢索一級站”，校園網實施寬帶上網，實現(xiàn)文獻檢索站，因特網互連互通，具有強大的信息提供能力。

學校生活設施齊全，有洗浴中心、洗衣房、室內體育館、高標準塑膠運動場、足球場、籃球場、網球場、乒乓球中心、羽毛球中心、健身房、綜合食堂和學生公寓。

學校是軍事機關正式批準的預備役學校，實行準軍事化管理，對學生進行正規(guī)的軍事訓練、嚴明的紀律和優(yōu)良的作風培養(yǎng)。學校堅持“提高綜合素質，培育四有新人”為辦學宗旨，以人為本，德育為先，先后成立了馨園文學社、記者團、藝術團、軍樂隊、計算機協(xié)會、《藥校就業(yè)導報》編輯部等數十個社團，各種技能競賽和文體活動豐富多彩。

學校先后被授予國家級職業(yè)教育實訓基地，江蘇省醫(yī)藥管理局先進單位，江蘇省畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，徐州市未成年人思想道德建設工作先進單位，徐州市文明單位，預備役精神文明建設先進示范單位，徐州市大中專學生社會實踐先進單位,省職教德育特色學校等榮譽稱號。學校因其獨特的管理和畢業(yè)生綜合素質高而享譽省內外，受到用人單位和媒體的廣泛關注。

二、醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)介紹

1990年我校第一批招生專業(yè)之一，2002年被評為市級示范專業(yè)，2003年增設五年制高職，2010年被江蘇省教育廳評定為省級示范專業(yè)。

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標：面向醫(yī)療器械行業(yè)，輻射其他電子類行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代醫(yī)用電子技術、檢測技術、計算機應用等專業(yè)基礎知識，能適應科技進步和現(xiàn)代化建設需要，在醫(yī)用電子儀器領域從事局部輔助設計與開發(fā)、使用與維護、維修與售后服務、生產管理與經營的高素質技能型專門人才。

人才培養(yǎng)方式：堅持“理論知識必須夠用，突出實踐和技能”的原則，專業(yè)基礎課和專業(yè)課推行項目化教學和理實一體化教學模式，注重學生綜合職業(yè)能力和素質的提升。

開設的主干專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程：

電路基礎（144學時）、模擬電子技術（180學時）、數字電子技術（180學時）、人體解剖與醫(yī)學儀器臨床應用（108學時）、單片機原理及應用技術（90學時）、專業(yè)英語（60學時）、Protel DXP2004電子線路設計（68學時）、醫(yī)用傳感器技術（68學時）

醫(yī)學儀器基礎實訓（248學時）、校外生產實習（30學時）、醫(yī)用電生理診斷儀器（180學時）、醫(yī)用超聲診斷儀器（180學時）、醫(yī)用檢驗儀器（148學時）、醫(yī)用治療設備（68學時）、醫(yī)用X線影像設備（64學時）、醫(yī)療器械行業(yè)法規(guī)（64學時）

? 醫(yī)學儀器基礎實訓課程主要學習四方面知識和技能：①醫(yī)學儀器的基本操作方法和規(guī)范；②電

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子元器件檢測、焊接技術；③電子產品裝配工藝和調試技術；④計算機組裝與維修技術。

? 校外生產實習主要是學生深入本地一些醫(yī)療器械生產企業(yè)一線，使學生對醫(yī)療儀器的生產及醫(yī)療器械行業(yè)有進一步的認識和了解，并進行一定的崗位操作和技能訓練。

? 醫(yī)用電生理診斷儀器課程主要學習醫(yī)療機構用的數字心電圖機、多參數監(jiān)護儀、腦電圖及數字腦電地形圖儀等醫(yī)療儀器的結構組成、工作原理、維護維修等知識和實踐技能。

? 醫(yī)用超聲診斷儀器課程主要學習醫(yī)療機構用的B型超聲診斷儀、數字化超聲診斷儀、彩色多普勒超聲診斷儀等超聲類醫(yī)療儀器的結構組成、工作原理、維護維修等知識和實踐技能。

? 醫(yī)用檢驗儀器課程主要介紹光電比色計、分光光度計、顯微鏡、生化分析儀、電泳儀、血細胞計數器等檢驗類儀器的基本結構、日常維護知識。

? 醫(yī)用治療設備主要介紹牙科設備、呼吸機、理療和康復儀器等的基本結構、日常維護知識。? 醫(yī)用X線影像設備課程主要介紹醫(yī)用X射線機、CT等影像類設備的基本結構、日常維護知識。? 醫(yī)療器械行業(yè)法規(guī)課程主要講授與醫(yī)療器械生產、經營及使用有關的我國現(xiàn)行法律法規(guī)及行業(yè)管理規(guī)定、醫(yī)療器械監(jiān)督管理條例、醫(yī)療器械電氣安全知識等。

另外開設20學分的任意選修課，主要選修課程為人文社科類和專業(yè)能力拓展類課程。

第一學年至第四學年在校學習，第五學年進入企業(yè)頂崗實習。

考取的證書：

江蘇省計算機應用能力中級證書、江蘇省外語水平中級證書、計算機操作員職業(yè)資格四級（中級）證書和醫(yī)療器械檢驗工職業(yè)資格三級（高級）證書

就業(yè)職業(yè)范圍：

? 在醫(yī)療器械生產經營企業(yè)從事一線生產、質量控制、售后技術服務、管理等工作

? 在醫(yī)院從事設備操作、管理、維護保養(yǎng)等醫(yī)技工作

? 在電子和計算機企業(yè)從事產品檢驗、質量控制、管理等工作

三、2013年畢業(yè)實習學生資源介紹

2013年即將進入畢業(yè)實習的醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)的學生總共有113人，其中五年制高職學生84人（男生51人，女生33人），三年制中職學生29人（男生21人，女生8人）。在校已系統(tǒng)學習公共基礎文化課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程、選修課程等，完成人才培養(yǎng)方案既定課程。

學校在2013年6月1日、2日舉辦學生就業(yè)實習“雙向選擇”推薦會，企業(yè)來校參加“雙選會”，直接面試學生，錄用的學生于6月中旬考完試后直接進崗實習一年，實習期間企業(yè)給學生提供必要的勞保用品和實習工資。一年后企業(yè)根據實際情況和學生實習期間工作表現(xiàn)，確定最終是否正式錄用學生。

學校與長期合作的企業(yè)開展校企合作教學模式，企業(yè)可以提前一年或半年在我校開設校企合作冠名班，并針對本企業(yè)的企業(yè)文化、產品特點等開設課程，定期到學校授課，學生畢業(yè)后直接進崗實習。

學校與長期合作的企業(yè)開展工學結合教學模式，企業(yè)可以在每年11月份、12月份和學校聯(lián)系，洽談合作事宜，提前面試本專業(yè)準畢業(yè)學生。春節(jié)后開學可直接進入企業(yè)實習。這些學生最后一學期的課程授課任務由學校和企業(yè)共同商定指派專人，定期授課，學期末評定成績。

四、聯(lián)系方式

學校網址：招生就業(yè)辦公室電話：0516—82559777

醫(yī)藥器械系醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)聯(lián)系人：王老師景老師 電話：0516—82559048

第二篇：醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)求職信

尊敬的人事部經理：

您好!我的名字叫xiexiebang，我畢業(yè)于重慶醫(yī)藥高等?？茖W校醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)。主修模擬電子技術、數字電子技術、臨床檢驗儀器學、電工基礎、C語言、高等數學、單片機、市場營銷等課程，且成績優(yōu)異。雖然我的學歷沒有達到貴公司的要求，但我相信，我所具備的專業(yè)知識和從業(yè)能力對貴公司來講是非常合適的。

在大學期間，我獲得過一次二等獎學金，一次專業(yè)技能大賽三等獎。我還擔任了輔導員助理一職。在工作中，我善于與團隊的其他隊員團結一致，將工作做到更好。在2012年暑假當話務員時，我每天都通過電話與各省的各個機票行業(yè)的負責人進行溝通，并將我所在的機票訂票平臺推銷給他們，讓他們愿意在我們平臺注冊賬號并出票。通過自己的努力，我?guī)缀趺刻斓臉I(yè)績都會達到20個以上的有效客戶量。通過那次實踐經歷，我認為自己具有較強的溝通能力和抗壓能力。我認為國內銷售工程師一職非常適合我。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

此致

敬禮!

求職者：xiexiebang

第三篇：徐州醫(yī)學院2016屆畢業(yè)生專業(yè)介紹

附件5： 特色專業(yè)(方向)介紹

碩士專業(yè)（簡）：

神經生物學、生物化學與分子生物學、病原生物學、病理學與病理生理學、藥理學、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學、解剖學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、耳鼻咽喉科學、皮膚病與性病學、婦產科學、心血管病、血液病、腎病、呼吸系病、消化系病、內分泌與代謝病、傳染病學、兒科學、神經病學、神經外、普外、胸外、骨外、泌尿外、腫瘤學、麻醉學、急診醫(yī)學、護理學、精神病與精神衛(wèi)生學、臨床檢驗、康復醫(yī)學與理療學、整形外科、眼科學等

本科專業(yè)：

麻醉學院本科專業(yè)介紹

麻醉學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和麻醉學等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房(ICU)、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領域從事臨床麻醉、急救和復蘇、術后監(jiān)測、生理機能調控等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學。

主要課程：人體解剖學、生物化學、生理學、藥理學、內科學、外科學、臨床麻醉學、危重病醫(yī)學、疼痛診療學、麻醉藥理學、麻醉設備學、麻醉生理學、麻醉解剖學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)方向為二級甲等以上綜合性醫(yī)院。

急救與救援醫(yī)學系本科專業(yè)介紹

急救醫(yī)學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和急救醫(yī)學等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位的急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房（ICU）、疼痛診療等領域從事急救和復蘇、術后監(jiān)測、生理機能調控等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學、急救醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、麻醉解剖學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、藥理學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、急診醫(yī)學、創(chuàng)傷醫(yī)學、麻醉學、危重病醫(yī)學、疼痛診療學、醫(yī)學心理學。

學生就業(yè)方向：就業(yè)方向主要為二級甲等以上綜合性醫(yī)院。

臨床醫(yī)學系本科專業(yè)介紹

臨床醫(yī)學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基礎理論、基本知識和醫(yī)療預防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學研究等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學研究等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預防醫(yī)學、免疫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫(yī)學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)方向為綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院各科室，醫(yī)學院校、醫(yī)學研究機構，衛(wèi)生行政管理部門等。

臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和全科醫(yī)學基礎理論、基本知識及基本技能，能從事全科醫(yī)學教育、管理及全科醫(yī)療服務等方面工作的醫(yī)學專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、全科醫(yī)學概論、流行病學、預防醫(yī)學、現(xiàn)代社區(qū)醫(yī)學、醫(yī)學心理與行為醫(yī)學、健康教育與健康促進。

學生就業(yè)方向：主要在社區(qū)衛(wèi)生服務機構、醫(yī)學院校等。

醫(yī)學影像學院本科專業(yè)介紹

生物醫(yī)學工程

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有工學與醫(yī)學交叉復合知識結構，具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎理論知識，具有醫(yī)學與工程技術相結合的科學研究能力，能在相關領域從事研究、開發(fā)、教學及管理的醫(yī)學影像工程與技術的專業(yè)人才。授予學位：工學學士。

主干學科：基礎醫(yī)學、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像技術學、電子技術、信息技術、計算機科學與技術。

主要課程：人體系統(tǒng)解剖學、生理學、醫(yī)學臨床基礎、影像診斷學、高等數學、大學物理、模擬電路基礎、數字電路基礎、電路分析、電子課程設計、微機原理、數據庫原理、計算機語言、醫(yī)學影像物理學、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像技術學、信號與系統(tǒng)、生物醫(yī)學信號處理、計算機圖形學、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學圖像特征分析與提取、醫(yī)學傳感器原理。

學生就業(yè)方向：主要在二級以上綜合性醫(yī)院影像科、放療科及高等醫(yī)學院校等。

醫(yī)學影像學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基礎理論、基本知識及基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學。

主要課程：人體解剖學、生理學、病理學、診斷學、內科學、外科學、放射診斷學、CT、MRI診斷學、超聲診斷學、介入放射學、核醫(yī)學、放射治療學、醫(yī)學成像技術、X線攝影學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)率100%。就業(yè)方向為二級以上綜合性醫(yī)院影像科、放療科、腫瘤科。

醫(yī)學影像技術

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)面向二級以上綜合性醫(yī)院和高等醫(yī)藥院校從事醫(yī)學影像設備操作、維護、技術開發(fā)等工作并具有工學與醫(yī)學交叉復合知識結構的專業(yè)技術人才。

主干學科：計算機科學、影像技術學、基礎醫(yī)學、醫(yī)學影像學。

主要課程：醫(yī)用物理學、電路分析、數字電路、計算機基礎知識與應用、VB語言、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像技術學、醫(yī)學影像的質量管理與質量控制、圖像處理、影像解剖學、生理學、病理學、影像診斷學。

學生就業(yè)方向：二級以上綜合性醫(yī)院影像科（放射科）從事醫(yī)學影像技術工作、高等醫(yī)學院校從事醫(yī)學影像技術的教學、科研工作。

護理學院本科專業(yè)介紹

護理學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識和基本技能, 適應我國二十一世紀醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和國際護理專業(yè)交流所需要的德、智、體、美、實踐全面發(fā)展的高級護理人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、護理學。

主要課程：人體解剖學、生理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、急重癥護理、內科護理學、外科護理學、婦科護理學、兒科護理學、精神護理學、社區(qū)護理學、護理管理學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)率100%。就業(yè)方向為各級綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院護理部、衛(wèi)生行政管理部門、醫(yī)學院校護理學專業(yè)教學、出國等。

助產護理

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有基礎醫(yī)學、臨床護理學和現(xiàn)代助產醫(yī)學理論知識和實際操作能力的高級助產護士。能在護理領域內從事婦幼保健、婦產科?？谱o理、臨床護理、護理管理、護理教學和護理科研工作的專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、婦科學、產科學、護理學。

主要課程：人體解剖學、生理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、婦科學、產科學、遺傳與優(yōu)生、兒科護理學、精神護理學、急重癥護理學、社區(qū)護理學、護理管理學。

學生就業(yè)方向：各級綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院護理部、衛(wèi)生行政管理部門、醫(yī)學院校護理學專業(yè)教學、出國。

麻醉護理

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識、衛(wèi)生保健知識、麻醉護理專業(yè)的基本理論和基本技能；同時具有一定的自學能力,能初步運用所學知識分析和解決麻醉護理工作中的問題,使學生在各科護理基礎上,成為具有臨床麻醉護理、急救護理專業(yè)知識和技能的“專科型”護理人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、護理學、麻醉護理學。

主要課程：人體解剖學、麻醉解剖學、生理學（含麻醉生理學）、生物化學與分子生物學、病理學、微生物學與免疫學、病理生理學、藥理學（含麻醉藥理學）、護理心理學、健康評估、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、臨床麻醉護理學、危重病護理學、疼痛護理學。

學生就業(yè)方向：各級醫(yī)院麻醉科、ICU、RR、急救中心及急診科。

公共衛(wèi)生學院本科專業(yè)介紹

公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在醫(yī)療、衛(wèi)生、文教、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理、研究、教育工作的高級專門人才。授予學位：管理學學士。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和衛(wèi)生管理學。

主要課程：生命科學概論、人體疾病學基礎、臨床醫(yī)學基礎、管理學基礎、衛(wèi)生事業(yè)管理學、醫(yī)院管理學、管理心理學、管理統(tǒng)計學、衛(wèi)生經濟學、運籌學、社會醫(yī)學、流行病學、會計學等。

學生就業(yè)方向：可在醫(yī)療機構、預防保健機構及醫(yī)藥衛(wèi)生行政部門和醫(yī)藥企業(yè)單位等從事管理工作，也可在高等醫(yī)藥院校、研究部門從事相關的教學和研究工作。

預防醫(yī)學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備預防醫(yī)學基本理論知識和衛(wèi)生檢測技術，能在衛(wèi)生防疫、環(huán)境衛(wèi)生或食品衛(wèi)生監(jiān)測等機構從事預防醫(yī)學工作的醫(yī)學高級專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學。

主要課程：生物化學與分子生物學、微生物學與免疫學、生理學、病理學、診斷學、內科學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、流行病學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、勞動衛(wèi)生學、兒少衛(wèi)生學等。

學生就業(yè)方向：各級疾病預防控制中心和衛(wèi)生監(jiān)督所、高等醫(yī)學院校、醫(yī)學科研機構、社區(qū)公共衛(wèi)生機構等。

營養(yǎng)學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備現(xiàn)代醫(yī)學和營養(yǎng)學以及食品科學方面的基本理論與基本技能，能在科研、衛(wèi)生、監(jiān)督、保健機構以及營銷部門、公共餐飲等機構從事營養(yǎng)指導、食品衛(wèi)生管理以及營養(yǎng)教育和咨詢等工作的應用型高級專門技術人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、營養(yǎng)學及食品科學。

主要課程：生物化學、生理學、微生物學、內科學、流行病學、營養(yǎng)學基礎、食品衛(wèi)生學、食品毒理學、臨床營養(yǎng)學、中醫(yī)食療學、食品分析與檢驗、食品工程與工藝學、烹飪學基礎、保健食品、營養(yǎng)法規(guī)與食品衛(wèi)生監(jiān)督等。

學生就業(yè)方向：醫(yī)療機構、院?；蜓芯坎块T從事相關的教學和研究工作；社區(qū)健身中心或保健機構；餐飲服務管理行業(yè)；專業(yè)咨詢機構；公共保健領域和社會服務部門；商務領域中的食品和制藥公司、市場協(xié)會和餐飲服務供應商等。

藥學院本科專業(yè)介紹

藥學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會與經濟發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有藥學研究、藥品市場營銷學以及臨床用藥基礎理論、基本知識及基本技能的藥學專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學，基礎藥學，臨床藥學，社會藥學。

主要課程：有機化學，物理化學，藥物化學，天然藥物化學，分析化學，藥物分析，生藥學，藥劑學，藥理學，藥事管理學。

學生就業(yè)方向：科研院所、藥廠、醫(yī)院藥劑科、社會連鎖藥房、藥品流通企業(yè)。

臨床藥學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備醫(yī)學和藥學學科基礎理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領域從事鑒定、藥物設計及指導臨床合理用藥等方面工作的藥學專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、基礎藥學、臨床藥學、臨床醫(yī)學

主要課程：有機化學、分析化學、生物化學與分子生物學、生理學、藥物化學、藥劑學、藥理學、臨床藥物治療學、藥物分析、外科學、內科學、診斷學等

學生就業(yè)方向：主要在醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥廠、藥品流通企業(yè)、藥品監(jiān)督管理部門等。

藥物制劑

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較扎實的藥物制劑方面的基本理論、基本知識和實驗技能，具有良好的職業(yè)道德和較強的人際交流能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，掌握新藥開發(fā)研制與生產、質量控制、營銷、流通、管理等基本流程和技能，成為從事藥物劑型研究、開發(fā)、生產及其質量管理、營銷和使用的藥學專業(yè)人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、基礎藥學、臨床藥學、制藥工程

主要課程：有機化學、物理化學、分析化學、生物化學與分子生物學、藥物化學、化工原理、工業(yè)藥劑學、生物藥劑學與藥物動力學、藥理學、藥物分析、臨床醫(yī)學概論等

學生就業(yè)方向：主要在科研院所、藥廠、醫(yī)院藥學部門、社會連鎖藥房、藥品流通企業(yè)等。

醫(yī)學技術學院本科專業(yè)介紹

醫(yī)學檢驗

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代化建設需要，品德高尚、基礎扎實、業(yè)務熟練，從事臨床和醫(yī)學研究機構、醫(yī)藥生物企業(yè)等醫(yī)學檢驗工作的高級醫(yī)學檢驗技術應用型人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、檢驗技術。

主要課程：有機化學、分析化學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、計算機應用、臨床醫(yī)學概論、臨床基礎檢驗、臨床生化檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床血液學檢驗、臨床輸血學檢驗、臨床微生物學檢驗。

學生就業(yè)方向：主要在綜合性醫(yī)院、醫(yī)學院校和衛(wèi)生防疫部門等。

康復治療學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，具備基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學基礎理論、基本知識，掌握現(xiàn)代康復治療基本技能，能在各級各類康復醫(yī)療機構從事康復治療工作的專業(yè)技術人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、康復醫(yī)學。

主要課程：醫(yī)用物理學、人體解剖學、人體發(fā)育學、人體運動學、人體機能學、康復心理學、臨床醫(yī)學概論、康復醫(yī)學概論、康復機能評定、康復臨床學、中醫(yī)康復治療學、運動治療學、物理因子治療學、作業(yè)治療學、言語治療學。

學生就業(yè)方向：主要在綜合性醫(yī)院、康復專科醫(yī)院、醫(yī)學院校和社區(qū)醫(yī)療保健機構等。

口腔醫(yī)學院本科專業(yè)介紹

口腔醫(yī)學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識，掌握口腔醫(yī)學的基礎理論和臨床操作技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機構從事口腔常見病、多發(fā)病的診治、修復和預防工作的醫(yī)學專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學。

主要課程：解剖學、生物化學、病理學、藥理學、內科學、外科學、醫(yī)用物理學、生物化學與分子生物學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔預防學、口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學。

學生就業(yè)方向：主要在綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院、醫(yī)學院校、醫(yī)學研究機構、出版單位、醫(yī)藥企業(yè)、口腔醫(yī)療保健、衛(wèi)生行政部門等單位工作。

醫(yī)學信息學院本科專業(yè)介紹

醫(yī)學信息學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有醫(yī)學背景，在信息技術領域、特別是在醫(yī)療衛(wèi)生信息領域內，從事相關軟件開發(fā)、網絡設計與管理、醫(yī)院信息系統(tǒng)集成及醫(yī)學信息管理與發(fā)掘等方面的醫(yī)學信息學復合型人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、信息技術與信息系統(tǒng)學科、醫(yī)學信息與管理學科。主要課程：大學英語、大學物理、高等數學、概率論與數理統(tǒng)計、線性代數、人體結構學、人體機能學、人體疾病學基礎、臨床醫(yī)學概論、離散數學、程序設計、數據結構、數據庫原理、操作系統(tǒng)原理、軟件工程、網絡原理與安全、醫(yī)院網絡架構與設計、醫(yī)學信息學、醫(yī)院信息系統(tǒng)、醫(yī)院管理學、醫(yī)學數據挖掘、信息管理理論與實踐。

學生就業(yè)方向：主要在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構和相關企事業(yè)單位從事應用軟件開發(fā)、信息網絡管理、系統(tǒng)維護、等工作；在大中專院校、研究機構從事教學與科研等工作。

感謝多年來對我校畢業(yè)生就業(yè)工作的關心和支持！

第四篇：徐州醫(yī)學院2010屆畢業(yè)生專業(yè)介紹

附件6：徐州醫(yī)學院2010屆畢業(yè)生專業(yè)介紹

碩士專業(yè)（簡）：

神經生物學、生物化學與分子生物學、病原生物學、病理學與病理生理學、藥理學、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學、解剖學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、耳鼻咽喉科學、皮膚病與性病學、婦產科學、心血管病、血液病、腎病、呼吸系病、消化系病、內分泌與代謝病、傳染病學、兒科學、神經病學、神經外、普外、胸外、骨外、泌尿外、腫瘤學、麻醉學、急診醫(yī)學

本科專業(yè)：

麻醉學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和麻醉學等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房(ICU)、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領域從事臨床麻醉、急救和復蘇、術后監(jiān)測、生理機能調控等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學。

主要課程：人體解剖學、生物化學、生理學、藥理學、內科學、外科學、臨床麻醉學、危重病醫(yī)學、疼痛診療學、麻醉藥理學、麻醉設備學、麻醉生理學、麻醉解剖學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)方向為二級甲等以上綜合性醫(yī)院。

急救醫(yī)學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和急救醫(yī)學等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位的急診科、急救中心、重癥監(jiān)測治療病房（ICU）、疼痛診療等領域從事急救和復蘇、術后監(jiān)測、生理機能調控等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學、急救醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、麻醉解剖學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、藥理學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、急診醫(yī)學、創(chuàng)傷醫(yī)學、麻醉學、危重病醫(yī)學、疼痛診療學、醫(yī)學心理學。

學生就業(yè)方向：就業(yè)方向主要為二級甲等以上綜合性醫(yī)院。

體外循環(huán)灌注專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和麻醉醫(yī)學理論知識和實際能力的高級灌注醫(yī)師，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位的麻醉科、重癥監(jiān)測治療病房（ICU）、恢復室（RR）等領域從事體外循環(huán)灌注工作。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學。

主要課程：人體解剖學、生理學（含麻醉生理學）、生物化學與分子生物學、藥理學（含麻醉藥理學）、麻醉解剖學、體外循環(huán)病理生理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、麻醉設備學、體外循環(huán)設備學、臨床麻醉學、危重病醫(yī)學、臨床體外循環(huán)學、醫(yī)學心理學。

學生就業(yè)方向：二級甲等以上綜合性醫(yī)院的麻醉科、ICU、RR等。

臨床醫(yī)學

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基礎理論、基本知識和醫(yī)療預防的基本技

能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學研究等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學研究等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)

生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預

防醫(yī)學、免疫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫(yī)學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)方向為綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院各科室，醫(yī)學院校、醫(yī)學研究機構，衛(wèi)生行政管理部門等。

全科醫(yī)學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和全科醫(yī)學基礎理論、基本知識及基

本技能、能從事全科醫(yī)學教育、管理及全科醫(yī)療服務、具備人文社會科學的理論知識、適

應現(xiàn)代社會與經濟發(fā)展需要的德、智、體多方面全面發(fā)展的綜合型醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、全科醫(yī)學概論、流行病學、衛(wèi)生學、現(xiàn)代社區(qū)醫(yī)學、醫(yī)學心理與行為醫(yī)學、健康教育與健康促進。

學生就業(yè)方向：就業(yè)方向為社區(qū)衛(wèi)生服務機構、醫(yī)學院校等。

心電與超聲醫(yī)學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代社會與經濟發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和心電與超聲醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技術的醫(yī)學衛(wèi)生

專業(yè)醫(yī)師。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、心電與超聲醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、內科學、外科學、心臟形態(tài)與

功能學、心電儀器學、醫(yī)學超聲設備學、臨床心臟電生理學、心電圖學、超聲心動圖學、B

型超聲診斷學。

學生就業(yè)方向：二級以上綜合性醫(yī)院。

衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代社會與經濟發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)管理基礎理論、基本知識和基本技術的復合型衛(wèi)生事

業(yè)管理人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、衛(wèi)生管理學。

主要課程：管理學基礎、醫(yī)院經濟管理、醫(yī)院財務管理、醫(yī)院經濟活動分析。

學生就業(yè)方向：從事衛(wèi)生主管部門的衛(wèi)生行政、衛(wèi)生監(jiān)督，醫(yī)院的醫(yī)政管理、經濟管

理等工作。

臨床心理學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和心理學基礎理論、基本知識和基本技

術的臨床（心理）醫(yī)師。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、應用心理學。

主要課程：人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、微生物學與免疫學、病理生理學、藥理學、衛(wèi)生學、流行病學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、精神病學、現(xiàn)代心理學、行為醫(yī)學、心理咨詢與心理治療、心理測量

與評估、變態(tài)心理學、心身醫(yī)學。

學生就業(yè)方向：二級以上綜合性醫(yī)院神經精神科、臨床心理科和精神衛(wèi)生專門機構。

生物醫(yī)學工程

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有工學與醫(yī)學交叉復合知識結構，具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎理論知識，具有醫(yī)學與工程技術相結合的科學研究能力，能在相關領域從事研究、開發(fā)、教學及管理的醫(yī)學影像工程與技術的專業(yè)人才。授予學位：

工學學士。

主干學科：基礎醫(yī)學、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像技術學、電子技術、信息技術、計算

機科學與技術。

主要課程：人體系統(tǒng)解剖學、生理學、醫(yī)學臨床基礎、影像診斷學、高等數學、大學物

理、模擬電路基礎、數字電路基礎、電路分析、電子課程設計、微機原理、數據庫原理、計算機語言、醫(yī)學影像物理學、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像技術學、信號與系統(tǒng)、生物醫(yī)

學信號處理、計算機圖形學、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學圖像特征分析與提取、醫(yī)學傳感器原理。

學生就業(yè)方向：主要在二級以上綜合性醫(yī)院影像科、放療科及高等醫(yī)學院校等。

醫(yī)學影像學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基礎理論、基本

知識及基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術等方

面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學。

主要課程：人體解剖學、生理學、病理學、診斷學、內科學、外科學、放射診斷學、CT、MRI診斷學、超聲診斷學、介入放射學、核醫(yī)學、放射治療學、醫(yī)學成像技術、X線攝

影學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)率100%。就業(yè)方向為二級以上綜合性醫(yī)院影像科、放療科、腫瘤

科。

醫(yī)學影像技術專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)面向二級以上綜合性醫(yī)院和高等醫(yī)藥院校從事醫(yī)學影像設備操

作、維護、技術開發(fā)等工作并具有工學與醫(yī)學交叉復合知識結構的專業(yè)技術人才。

主干學科：計算機科學、影像技術學、基礎醫(yī)學、醫(yī)學影像學。

主要課程：醫(yī)用物理學、電路分析、數字電路、計算機基礎知識與應用、VB語言、醫(yī)

學影像設備學、醫(yī)學影像技術學、醫(yī)學影像的質量管理與質量控制、圖像處理、影像解剖

學、生理學、病理學、影像診斷學。

學生就業(yè)方向：二級以上綜合性醫(yī)院影像科（放射科）從事醫(yī)學影像技術工作、高等

醫(yī)學院校從事醫(yī)學影像技術的教學、科研工作。

放射治療專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、現(xiàn)代影像學、腫瘤學、放射腫瘤學的基本

理論知識和操作技能、畢業(yè)后能夠在醫(yī)療衛(wèi)生單位和高等醫(yī)藥院校從事放射腫瘤學、放射

物理學、放射生物學及腫瘤綜合治療的臨床醫(yī)療及教學的專業(yè)人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、放射治療學。

主要課程：人體解剖學（含影像解剖學）、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與分子

生物學、病理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、放射診斷學、放療設

備學、放射物理學、腫瘤學基礎、放射治療學。

學生就業(yè)方向：二級甲等以上綜合性醫(yī)院、放療科、腫瘤科、高等院校。

微創(chuàng)醫(yī)學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：通過基礎醫(yī)學、專業(yè)基礎和專業(yè)知識的理論學習和技能訓練、掌握介入放

射診斷與治療的原理與基本方法、熟悉影像診斷介入放射診斷與治療、內窺鏡診斷與治療

臨床應用范圍。通過一年的臨床實習與實踐、畢業(yè)后能夠從事介入放射診斷與治療和內窺

鏡診斷與治療的臨床、教學與科研的醫(yī)學專業(yè)人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、微創(chuàng)醫(yī)學。

主要課程：人體解剖學（含影像解剖學）、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與分子

生物學、病理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、放射診斷學、超聲診

斷學、介入放射學、內窺鏡診療學、微創(chuàng)設備學。

學生就業(yè)方向：二級甲等、三級綜合醫(yī)院影像科、介入放射科、內窺鏡室。

護理學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識和基本技能, 適

應我國二十一世紀醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和國際護理專業(yè)交流所需要的德、智、體、美、實踐全面

發(fā)展的高級護理人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、護理學。

主要課程：人體解剖學、生理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、急重癥護理、內

科護理學、外科護理學、婦科護理學、兒科護理學、精神護理學、社區(qū)護理學、護理管理

學。

學生就業(yè)情況：就業(yè)率100%。就業(yè)方向為各級綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院護理部、衛(wèi)生行

政管理部門、醫(yī)學院校護理學專業(yè)教學、出國等。

助產護理專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具

有基礎醫(yī)學、臨床護理學和現(xiàn)代助產醫(yī)學理論知識和實際操作能力的高級助產護士。能在護理領域內從事婦幼保健、婦產科?？谱o理、臨床護理、護理管理、護理教學和護理科研

工作的專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、婦科學、產科學、護理學。

主要課程：人體解剖學、生理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、婦科學、產科學、遺傳與優(yōu)生、兒科護理學、精神護理學、急重癥護理學、社區(qū)護理學、護理管理學。

學生就業(yè)方向：各級綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院護理部、衛(wèi)生行政管理部門、醫(yī)學院校護

理學專業(yè)教學、出國。

麻醉護理專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識、衛(wèi)生保健知識、麻醉護理專業(yè)的基本理論和基本技能；同時具有一定的自學能力,能初步運用所學知識分析和解決麻醉護

理工作中的問題,使學生在各科護理基礎上,成為具有臨床麻醉護理、急救護理專業(yè)知識和技

能的“?？菩汀弊o理人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、護理學、麻醉護理學。

主要課程：人體解剖學、麻醉解剖學、生理學（含麻醉生理學）、生物化學與分子生物

學、病理學、微生物學與免疫學、病理生理學、藥理學（含麻醉藥理學）、護理心理學、健

康評估、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、臨床麻醉

護理學、危重病護理學、疼痛護理學。

學生就業(yè)方向：各級醫(yī)院麻醉科、ICU、RR、急救中心及急診科。

公共事業(yè)管理

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在醫(yī)療、衛(wèi)生、文教、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理、研究、教育工作的高級專門人才。授予學位：管理學學士。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和衛(wèi)生管理學。

主要課程：生命科學概論、人體疾病學基礎、臨床醫(yī)學基礎、管理學基礎、衛(wèi)生事業(yè)管理學、醫(yī)院管理學、管理心理學、管理統(tǒng)計學、衛(wèi)生經濟學、運籌學、社會醫(yī)學、流行病學、會計學等。

學生就業(yè)方向：可在醫(yī)療機構、預防保健機構及醫(yī)藥衛(wèi)生行政部門和醫(yī)藥企業(yè)單位等從事管理工作，也可在高等醫(yī)藥院校、研究部門從事相關的教學和研究工作。

預防醫(yī)學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備預防醫(yī)學基本理論知識和衛(wèi)生檢測技術，能在衛(wèi)生防疫、環(huán)境衛(wèi)生或食品衛(wèi)生監(jiān)測等機構從事預防醫(yī)學工作的醫(yī)學高級專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學。

主要課程：生物化學與分子生物學、微生物學與免疫學、生理學、病理學、診斷學、內科學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、流行病學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、勞動衛(wèi)生學、兒少衛(wèi)生學等。

學生就業(yè)方向：各級疾病預防控制中心和衛(wèi)生監(jiān)督所、高等醫(yī)學院校、醫(yī)學科研機構、社區(qū)公共衛(wèi)生機構等。

藥學

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會與經濟發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有藥學研究、藥品市場營銷學以及臨床用藥基礎理論、基本知識及基本技能的藥學專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學，基礎藥學，臨床藥學，社會藥學。

主要課程：有機化學，物理化學，藥物化學，天然藥物化學，分析化學，藥物分析，生藥學，藥劑學，藥理學，藥事管理學。

學生就業(yè)方向：科研院所、藥廠、醫(yī)院藥劑科、社會連鎖藥房、藥品流通企業(yè)。

臨床藥學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較扎實的藥學基本理論和實踐技能、臨床醫(yī)學背景及技能，具有良好的職業(yè)道德、較強的人際交流能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，能夠從事臨床合理用藥、治療藥物檢測、新藥臨床評價及臨床藥學研究等方面工作的復合型應用型藥學人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、基礎藥學、臨床藥學、社會藥學。

主要課程：無機化學、有機化學、分析化學、藥物化學、藥理學、藥物分析、藥劑學、臨床藥物治療學、生物藥劑學與藥物動力學、生理學、生物化學與分子生物學、病理生理學、診斷學、內科學、外科學。

學生就業(yè)方向：醫(yī)院、藥品研發(fā)機構、藥品流通企業(yè)、藥品監(jiān)督部門（可參加執(zhí)業(yè)藥師等相關資格考試。）

醫(yī)院藥學專業(yè)方向

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較扎實的藥學基本理論和實踐技能，具有良好的職業(yè)道德和較強的人際交流能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，具有藥學理論知識和實際操作技能，熟悉醫(yī)院藥學技能和管理，能夠勝任藥品鑒定、一般藥劑、藥物不良反應監(jiān)測及臨床合理用藥等方面工作的應用型藥學人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、化學、藥學、臨床藥學。

主要課程：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、生物化學與分子生物學、藥理學、藥物化學、生藥學、天然藥物化學、藥物分析、藥劑學、臨床藥物治療學、藥物經濟學、臨床醫(yī)學概論。

學生就業(yè)方向：醫(yī)院藥學部、藥品流通企業(yè)、藥品監(jiān)督部門。

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眼視光技術

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和眼視光學專業(yè)等方面的基礎理論、基本知識和基本技能、具有防治常見眼病和診查、矯正屈光不正能力的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。

主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、眼視光學。

主要課程：人體解剖學、生理學、藥理學、內科學、外科學、眼科學、眼應用光學、視光器械學、營銷學、眼公共衛(wèi)生學、臨床視覺光學、眼鏡學。

學生就業(yè)方向：綜合醫(yī)院驗光師或眼鏡公司配鏡部。

感謝多年來對我校畢業(yè)生就業(yè)工作的關心和支持！

第五篇：《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》總體情況介紹（最終版）

《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》總體情況介紹

為貫徹落實教育規(guī)劃綱要，加強高等職業(yè)院校教學基本建設和專業(yè)建設，推進教育教學改革，切實提高教學質量，教育部組織制訂了部分《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》（試行）（以下簡稱專業(yè)教學標準），并已于近期正式發(fā)布。

一、專業(yè)教學標準制訂的背景和意義

近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)教育的院校數、招生數、畢業(yè)生數都已占高等教育的半壁江山，為國家和地方經濟社會發(fā)展提供了強有力的高技能人才支持，社會對高等職業(yè)教育的認可程度明顯提高。隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化進程的加快，行業(yè)企業(yè)對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。一是面對轉變經濟發(fā)展方式等國家發(fā)展戰(zhàn)略要求，高等職業(yè)教育必須全面提高人才培養(yǎng)質量，為戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)等產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批“用得上、下得去、干得好”的高素質技術技能人才。二是面對構建現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展新體系，高等職業(yè)教育必須以現(xiàn)代產業(yè)現(xiàn)實需求與發(fā)展趨勢為依據，明確人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，優(yōu)化專業(yè)設置，更新課程內容，推進人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)針對性和適用性。三是面對建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高等職業(yè)教育必須發(fā)揮引領作用，突出職業(yè)教育特色，合理確定中高職人才培養(yǎng)定位，促進中高職人才培養(yǎng)銜接，形成優(yōu)勢互補、分工協(xié)作、銜接貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育格局。

專業(yè)教學標準是開展專業(yè)教學的基本文件，是明確培養(yǎng)目標和規(guī)格、組織實施教學、規(guī)范教學管理、加強專業(yè)建設、開發(fā)教材和學習資源的基本依據，是評估教育教學質量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用高等職業(yè)學校畢業(yè)生的重要參考。長期以來，我們在專業(yè)教學方面一直沒有國家統(tǒng)一的標準要求，這使得高等職業(yè)學校在實施專業(yè)教學中無標準可循，人才培養(yǎng)水平也參差不齊，難以很好地滿足經濟社會發(fā)展對技術技能人才的需求。在新的形式下，制訂專業(yè)教學標準顯得尤為迫切。

因此，制訂專業(yè)教學標準是貫徹落實科學發(fā)展觀，落實《教育規(guī)劃綱要》要求，完善教育質量國家標準體系，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要措施。專業(yè)教學標準的頒布實施，對于加強高等職業(yè)學校專業(yè)基本建設，推進教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進中高職人才培養(yǎng)相銜接，全面提高教育質量具有十分重要的意義。

二、專業(yè)教學標準制訂過程

教育部在“高等學校本科教學質量與教學改革工程”之“專業(yè)結構調整與專業(yè)認證”項目中，安排專項經費分期分批支持了高職高專教指委專業(yè)規(guī)范研究制訂工作。2010年，各教指委啟動高職專業(yè)教學規(guī)范研制工作。

2011年，教育部職成司印發(fā)《關于委托各專業(yè)類教學指導委員會制（修）定“高等職業(yè)教育專業(yè)教學基本要求”的通知》，委托高職教指委在專業(yè)教學規(guī)范的基礎上進行專業(yè)教學標準的研究制訂工作。截止到2011年11月底，46個高職教指委制訂出第一批共計592個專業(yè)教學標準。

2011年12月至2012年3月期間，教育部組織了277名來自中高等職業(yè)院校、大學本科院校、行業(yè)企業(yè)、教研機構的專家分組對標準送審稿進行了審核。

共有410個專業(yè)教學標準和英語課程教學標準通過審核并依據專家意見進行了完善，形成征求意見稿。2012年3月至5月，我們征求了工業(yè)和信息化部、國土資源部、交通運輸部、農業(yè)部、中國機械工業(yè)聯(lián)合會、中國物流與采購聯(lián)合會、中國商業(yè)聯(lián)合會、中國輕工業(yè)聯(lián)合會、中國有色金屬協(xié)會等行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會及31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育廳（教委）及新疆建設兵團教育局的意見，2012年6月，相關高職教指委根據各方反饋意見又作了最終修訂。

三、專業(yè)教學標準的內容與特點

專業(yè)教學標準共有以下十部分內容：

一、專業(yè)名稱。按照《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》（含目錄外已批專業(yè)）收錄的專業(yè)名稱確定。

二、專業(yè)代碼。按照《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》（含目錄外已批專業(yè)）收錄的專業(yè)代碼確定。

三、招生對象。有以下幾類：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生或同等學力人員、初中畢業(yè)生、高校畢業(yè)生。

四、學制與學歷。學歷為大學?？?，學制根據不同招生對象有以下幾種：三年制、兩年制、五年制、一年制。

五、就業(yè)面向。明確與本專業(yè)最直接相關的職業(yè)領域、工作崗位等，包括初始崗位和發(fā)展崗位群。

六、培養(yǎng)目標與規(guī)格。明確專業(yè)定位面向的主要職業(yè)崗位的描述和職業(yè)核心能力；明確畢業(yè)生應具備的基本素質、知識要求、能力要求、職業(yè)態(tài)度要求等。

七、職業(yè)證書。明確針對核心職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對職業(yè)核心能力的中級及以上職業(yè)技能證書要求。

八、課程體系與核心課程（教學內容）。明確課程體系的架構與說明，專業(yè)核心課程簡介，教學進程安排及說明等。

九、專業(yè)辦學基本條件和教學建議。明確專業(yè)教學團隊，教學設施，教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源，教學方法、手段與教學組織形式，教學評價、考核，教學管理等要求。

十、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議。為體現(xiàn)終身學習理念，明確本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學習的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。

410個專業(yè)教學標準內容豐富，特點突出：

一是以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線構建課程體系。專業(yè)教學標準要求，遵循技術技能人才的成長規(guī)律，對接職業(yè)標準、職業(yè)資格標準，結合生產過程和典型工作任務，合理設置課程、安排教學內容，突破學科化體系框架，構建以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線的課程體系，強化專業(yè)課程的實踐性和職業(yè)性。比如：公路運輸與管理專業(yè)教學標準要求本專業(yè)課程要依據公路運輸管理職業(yè)崗位任職要求，參照交通運輸相關職業(yè)資格標準，基于公路運輸管理的實際工作任務、工作過程和工作情境設置課程、組織教學，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)關鍵能力。同時，要求本專業(yè)學生必須取得汽車運輸調度員、汽車客運服務員、汽車貨運理貨員等職業(yè)資格證書中的至少一種。

二是以工作崗位實際為導向創(chuàng)新教學模式。專業(yè)教學標準推行基于企業(yè)工作崗位實際的項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等教學模式，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，加強“教、學、做”一體化，促進知識與技能相結合、理論與實踐相統(tǒng)一。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，鼓勵學校積極探索和構建信息化環(huán)境下的教育教學新模式。比如：旅游管理專業(yè)教學標準提出示范教學法、模擬教學法、項目教學法、案例教學法、崗位教學法等5種教學方法。建議學校立足校內或校外實訓基地，引入真實工作場景，根據企業(yè)真實的旅游服務和管理崗位工作任務開展教學。同時建議學校配備ERP（企業(yè)資源計劃系統(tǒng)）實訓室，通過模擬企業(yè)管理現(xiàn)實環(huán)境的運作模式，使學生在實踐教學中掌握管理專業(yè)技能。

三是主動適應國家產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的新要求。專業(yè)教學標準重點圍繞戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)等產業(yè)現(xiàn)實需求與發(fā)展趨勢，努力實現(xiàn)教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程的深度對接，努力滿足國家現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展新體系建設對技術技能人才的新要求。比如：這次發(fā)布的410個專業(yè)教學標準包含有先進制造業(yè)相關的激光加工技術、飛行器制造工藝、低空無人機操控技術等專業(yè)教學標準；新能源相關的光伏發(fā)電技術及應用、風力發(fā)電設備制造與安裝等專業(yè)教學標準；生物產業(yè)相關的生物技術及應用、生物制藥技術等專業(yè)教學標準；軌道交通裝備產業(yè)相關的高速動車組檢修技術、高速鐵路工程及維護技術、城市軌道交通車輛等專業(yè)教學標準。

四是促進中高職銜接和技術技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)。專業(yè)教學標準一方面注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學內容等方面的延續(xù)與銜接，另一方面明確本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學習的方式和接受更高層次教育的專業(yè)面向，促進中高職銜接和學生繼續(xù)學習通道的建立。比如：網絡系統(tǒng)管理專業(yè)教學標準在制定過程中，注重結合中職計算機網絡技術、網絡安防系統(tǒng)安裝與維護等專業(yè)的教學實際和特點，明確學生接受更高層次的學歷教育的方式和網絡工程、信息安全等本科專業(yè)面向，同時建議學生可參加思科CCNA、星網銳捷RCNA、神州數碼DCNE等行業(yè)資格培訓，繼續(xù)提高專業(yè)能力。

四、專業(yè)教學標準的實施

第一批專業(yè)教學標準的發(fā)布試行，填補了我國高等職業(yè)教育專業(yè)教學標準化的空白，今后教育部還會繼續(xù)推進其他專業(yè)教學標準的研制工作。教育部要求各級教育行政部門和有關高等職業(yè)學校，在專業(yè)建設和教學改革中，結合本地本校實際情況，認真組織學習并參照執(zhí)行，爭取在教學基本建設、教學條件和人才培養(yǎng)質量等方面有大幅度提升。也希望在試行過程中提出寶貴意見，以便逐步完善。專業(yè)教學標準作為高等職業(yè)學校加強教學基本建設和專業(yè)建設、推進教學改革、提高教育教學質量的基本依據，在組織對高等職業(yè)學校進行人才培養(yǎng)質量評估時，將作為重要標準納入到人才培養(yǎng)質量評估指標體系中。同時，教育部正在制定“十二五”高職教材建設規(guī)劃，其基本依據就是這410個專業(yè)教學標準，將按照專業(yè)教學標準組織教材建設，建立健全高等職業(yè)教育課程與教材體系。