第一篇：成人教育論文

淺談對成人教育工作的幾點看法

宜陽縣趙保鄉(xiāng)郭凹小學 趙海剛

內(nèi)容摘要：成人教育工作應注意從認識成人教育作用出發(fā)，通過各種需要、方法對學生進行全方面的培養(yǎng)和教育，以達到為社會培養(yǎng)人才的目的。

主題詞： 成人教育注意作用需要方法

成人教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會政治，經(jīng)濟，文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。在科學技術(shù)突飛猛進的今天，成人教育已經(jīng)成為全球化得運動，并越來越受到人們的高度重視。為了成人教育全面有效的進行，應從以下四方面引起注意:

首先，要高度重視成人教育的作用。成人教育對提高社會生產(chǎn)力水平，促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重要作用。成人教育的對象是各類在職、從業(yè)人員，其教育結(jié)果能夠直接有效地提高勞動者的素質(zhì)，直接作用于生產(chǎn)力水平的提高，從而也促進了勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益的提高。它對社會進步，建設(shè)高度文明，高度民主的現(xiàn)代社會具有推動作用。現(xiàn)代社會生活中的各種問題除采取政治、經(jīng)濟、法律、行政等手段解決外，更重要的是通過教育的方式來提高公民的道德修養(yǎng)、文明意識和遵紀守法、科學生活的水平。面向社會成員，有針對性地開展多種形式的生動活潑的教育活動，以提高公民的文明程度，培養(yǎng)公民的法制觀念，民主意識和保障公民權(quán)利是成人教育發(fā)揮作用的重要方面。它對推動現(xiàn)代化社會文化建設(shè)方面具有不可忽視的作用?，F(xiàn)代化的推進，知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，信息社會的到來，必然要造就新的文化，提高除在校學習者以外的廣大公民的文化素質(zhì)，掃除“功能性”文盲，建設(shè)現(xiàn)代化的文化氛圍是成人教育面臨的又一重大課題，也是成人教育起到推動社會發(fā)展作用的重要方面。成人教育是終身教育的重要組成部分，現(xiàn)代化的教育制度就是教育向終身化，多樣化和社會化方向發(fā)展。建立和完善有利于終身學習的教育制度，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務已成為當今世界教育發(fā)展的必然趨勢，作為終身教育體系重要組成部分的成人教育必然要在這方面發(fā)揮不可估量的作用。隨著世界現(xiàn)代化步伐的加快，傳統(tǒng)的一次性學校教育已不適應當今時代的要求，正受到終生教育、終生學習等新教育觀念的沖擊。深化教育體制、體系改革，建立一個橫向溝通、縱向銜接的教育“立交橋”，形成開放式的教育體系是教育改革的重要任務。成人教育的發(fā)展不僅有利于建立立體交叉、彼此銜接的教育系統(tǒng)，而且也對傳統(tǒng)的教育體制、體系改革起到重要的推動作用。

其次，盡量從滿足學生的需要出發(fā)進行教育。在傳統(tǒng)教學中，教師更多關(guān)心的是如何使教學內(nèi)容能夠為學生接受，著眼點在于學生能不能接受教學內(nèi)容。至于學生在接受時的情感狀況如何，快樂還是煩惱，樂學還是厭學，往往不加關(guān)注。成人學員懷著一種強烈提高學識層次的目的來參加學習，絕大多數(shù)是在職學習，他們力求獲得本職工作急需的知識，學用一致的求知心理明顯。而教材多側(cè)重理論上一般性的描述，不能十分具體地滿足學員為解決實際工作中許多問題的需要。這就需要教師善于抓住當前社會政治文化最新動態(tài)，根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容進行必要的增補，從而解決教學內(nèi)容的理論聯(lián)系實際問題，使學員的求知需要和課程知識相銜接。成人學員具有一定的實踐經(jīng)驗，理解能力與分析概括能力較強。課堂上如果就事論事地停留在概念的局部或表層，停留在一般性闡述上，就容易分散他們的注意力，引起他們的乏味。教師通過對教學內(nèi)容的巧妙處

理，寓實際應用于課堂教學之中，讓學員體驗到學習內(nèi)容是自己渴望知道的知識，并對自己工作和生活有著現(xiàn)實的意義，就能使學員對上課感興趣、專心、興奮；就能使學員積極主動地運用其心智去探索自己所熟悉的世界；就能滿足成人學員強烈的求知欲從而產(chǎn)生快樂情緒。成人學員基本具備了完成學業(yè)的總體學習能力，但在實際教學過程中他們極易產(chǎn)生焦慮情緒，對自己的學習能力常常產(chǎn)生懷疑。這一點在入學后的第一個學期表現(xiàn)得尤為明顯。主要由于：一是成人學員承擔多種社會角色，工作和家庭事務牽制了他們大量的時間、精力，真正能用來學習的時間非常有限，連參加面授的時間有時都難以保證。二是成人學員相對青少年來說機械識記能力減退、反應速度減慢，這使得他們形成消極的自我概念。三是離開學校多年，平時疏于學習，在規(guī)定的較短的教學時間內(nèi)速成知識有些不知所措。于是，學習的挫折感常常伴隨著他們，難以體會到學習的成功，導致學習自信心的逐漸喪失甚至最終放棄學業(yè)。而一個人無論在生活上還是學習上都有對成功完成某件事情的渴望和需求。因此，通過成功需要的滿足來引發(fā)成人學員的快樂情緒，是實施寓教于樂的又一有效途徑。成功需要包括兩層涵義：一是通過自己解決問題獲得成功；二是希望超過周圍人獲得成功。作為教師就要為學員盡可能創(chuàng)設(shè)獲得成功體驗的機會。例如，有位教師一改成人教育“我講你聽、聽完就走”的傳統(tǒng)教學方法。課堂上多提問，課后布置應用型作業(yè)，評價的標準不在于學員完美無缺的回答，而是針對其思路中的有價值之處進行獎勵。目的在于讓學員得到嘗試和獎勵的機會，在學習過程中取得的點滴進步和成績都能得到教師的肯定。學員得到教師的一次肯定，也就獲得了一次成功需要的滿足，得到一次快樂的情緒體驗。獎勵不斷地給學員帶來成功感、趣味感、意義感，給學員帶來更多的好心情、好體驗，從而產(chǎn)生我能學好的自我效能感。對于后者，教師就要盡力創(chuàng)設(shè)競爭機制，讓學員在競爭過程中體驗到快樂。成人學員善于思考，善于表達，看問題有自己的獨到見解，教師可以經(jīng)常組織個人或小組圍繞某一問題進行搶答、比賽。開頭關(guān)鍵是鼓勵學員積極參與，一旦參與，學員們一般都會積極調(diào)動思維，爭先恐后發(fā)言。這樣就可以使本來“靜”的課堂“活”起來，使本來枯燥的教學活動沉浸于相互競爭所產(chǎn)生的熱烈、高昂的情緒氣氛之中，讓學員在不斷爭取勝過周圍人的過程中享受到成功所帶來的快樂。不過要對挫折較多的學員多注意引導，防止其產(chǎn)生心理壓力，喪失學習自信心。成人學員的交往側(cè)重于彼此思想上的溝通。他們有學識、有閱歷，若有共同話題和一定的時空條件，他們既愿意表達自己的見解，也希望受他人的啟發(fā)。采用合作研究式的教學，組織學員對某一主題展開評述，是實現(xiàn)大家相互交流的有效辦法。主題并不固定，可以源自教師的建議，也可以出于學生的討論，或者是教師和學生共同協(xié)商的結(jié)果。但教師事先要作建構(gòu)上的準備，依據(jù)自己的經(jīng)驗和對學員的了解，設(shè)想學員可能出現(xiàn)的想法，計劃好與此相關(guān)的教學內(nèi)容。課堂上善于從學員的言談中推斷和引發(fā)出學員共同感興趣的話題，通過暗示、建議，隨時把握主題的方向。也就是說，主題就寓于交談之中、寓于生活之中、寓于師生的互動之中，是一個隨著情境不斷演變的過程。

這些有求知需要、成功需要、交往需要的滿足所帶來的積極情感體驗，會成為成人學員發(fā)自內(nèi)心的對學習生活向往的重要源泉，從而使成人學員最終超脫功利主義的束縛，達到學中取樂，樂中去學的最高境界。

再次，要采用多種方法進行教育，教師要學會從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學生的學習伙伴。成教學生來自社會的各個不同階層，對家庭困難，學習有困難的學生不歧視，對所有學生一視同仁。教師必須不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，做到

為人師表。教師自身學識和人格魅力的示范作用在學生身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育原動力。伴隨經(jīng)濟時代的發(fā)展，要求未來的建設(shè)者不僅要具有專業(yè)才能，而且要有先進的思想，正確的觀點，科學的立場和方法。學習知識雖然重要，但思想政治教育更重要。正確的世界觀、價值觀、人生觀對學生的世界觀形成起到非常重要的作用，青年只有具備正確的思想指導，才能使自己的知識能力得到充分發(fā)揮，為祖國的富強文明作出應有的貢獻。祖國的發(fā)展依靠廣大的青年人才，青年人應義不容辭地挑起祖國交給自己的重擔。雖然他們主動學習各種知識，渴望成才，但他們學習的動力往往是以體現(xiàn)自我價值與關(guān)注個人前途為目的。教師要從激發(fā)學生學習熱情，端正學習態(tài)度，提高學習效率為出發(fā)點，關(guān)注他們的學習積極性，根據(jù)他們的特點和實際條件，調(diào)整其心態(tài)，使學生找到奮斗方向，用先進的榜樣力量，激發(fā)學生的學習熱情。鼓勵學生積極參加學校、社會組織的各項公益活動，引導他們關(guān)注社會熱點問題，學會關(guān)愛社會，奉獻愛心。加強黨、團的建設(shè)，培養(yǎng)入黨積極分子，使同學們逐步形成積極要求進步的良好風氣。在當前新形勢下，教師進行思想教育工作，必須以科學發(fā)展觀為思想指導，堅持黨的基本路線，學習鄧小平理論，按照“三個代表” 要求，強化思想教育就必須堅持解放思想，實事求是，研究新情況，解決新問題。如有的學生置身成教學習一段時間后，發(fā)現(xiàn)成教大學并不是以往所幻想的樂園，同學之間水平參差不齊。于是產(chǎn)生復雜的心理矛盾，失落感加重，在重新組合和競爭面前心灰意冷；生活學習中顧慮多，無法安心讀書。要做好這些學生的思想工作，利用課余時間，找學生談心，從朋友的角度幫助他們分析問題，解決問題，使他們認識到成人教育與經(jīng)濟和社會的發(fā)展有很密切的關(guān)系，向其傳播終身教育思想是以個人的主動自愿學習為基礎(chǔ)，就它同就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系來講，不應培養(yǎng)青年人從事一種特定的終身不變的職業(yè)，而應培養(yǎng)他們有能力在各種專業(yè)中盡可能多地流動，并激勵他們終身自我學習，培養(yǎng)自己的學習熱情。現(xiàn)代生產(chǎn)需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，必須通過終身不斷的個人學習才能實現(xiàn)。讓學生意識到已有知識、技能的不完整性和對未來社會競爭的不完整性，提高學習人員參加成人教育的學習積極性。營造良好的學習環(huán)境，更新觀念，注重方法引導，培養(yǎng)學生成為合格的管理人才和高技能人才。輔導教師自身應有著較高的政治素養(yǎng)，特別是鄧小平理論、“三個代表” 和科學發(fā)展觀中重要思想的政治修養(yǎng)，只有不斷學習，不斷提升自身的政治素養(yǎng)，才能具有明辨是非的能力和洞察事物的敏銳政治眼光和政治嗅覺，隨時了解和掌握所管理學生的思想動態(tài)，多深入學生的真實生活，多聯(lián)系學生工作單位、家庭，及時了解班內(nèi)學生的生活和學習狀況。教師應該為學生樹立一個良好的形象和榜樣，自己首先要成為一個有德行，品德高尚的人，應當在平時表現(xiàn)出平等待人，客觀公正，不以個人的喜好偏袒學生，要用美好的品行感染學生，用高尚的人格感化學生，這樣就能夠在學生面前建立起威信，也利于工作的進行和實施。

第四，要從全面發(fā)展為最終目標對學生進行教育。青年正確的世界觀、價值觀、人生觀的培養(yǎng)只有通過思想政治工作才能完成。黨的教育方針決定了青年人的責任重大，只有使青年人全面發(fā)展、只有對他們進行“三個代表”、科學發(fā)展觀教育，才能使祖國走向具有中國特色的社會主義道路，才能使他們承擔起建設(shè)未來的責任。全面發(fā)展是青年人當前的主要任務，素質(zhì)教育能促進青年的全面發(fā)展。成人教育的特點決定了青年人的思想教育要以科學發(fā)展觀為導向，以全面發(fā)展為目標。鼓勵他們積極投身社會實踐，倡導文明禮貌、遵紀守法，倡導誠實守信、奉獻社會的精神。對學生思想上的不成熟，思想上出現(xiàn)的困惑，對存在的社

會腐敗現(xiàn)象認識不清，應采取耐心說服，正反對比，熱情疏導的方法。要引導青年人多學習，多加強個人修養(yǎng)。對青年的教育要想取得好的效果，采取非強制性的思想政治教育的手段是可行的。以說服教育轉(zhuǎn)變其思想觀念，以情感教育溫暖人，輔以法制教育起警示作用。我們只有在這基礎(chǔ)上建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能推動成人教育的順利進行。成人教育工作任重而道遠，披荊斬棘永不息。

第二篇：成人教育論文

發(fā)展農(nóng)村成人教育的必要性

摘要：十八大以后，黨對我國經(jīng)濟發(fā)展的各個方面作了全面的要求和部署。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展一直處于落后階段，新農(nóng)村建設(shè)雖然已取得了很大的成效，但是就整體經(jīng)濟水平來說，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件和教育水平的制約，農(nóng)民的知識水平和素質(zhì)水平相對比較低，這在某種程度上制約了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。成人教育主要是針對的成人，發(fā)展農(nóng)村的成人教育能夠提高農(nóng)民的知識水平和整體素質(zhì)。但是農(nóng)村成人教育還存在著方方面面的問題和弊端，只有解決了這些問題，農(nóng)村成人教育才能更好更快更健康的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟也能飛速的發(fā)展起來。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 成人教育 建設(shè) 發(fā)展

黨的十八大確定了三個“永無止境”——實踐發(fā)展永無止境；認識真理永無止境；理論創(chuàng)新永無止境。還提出了建黨100周年時全面建成小康社會的目標，并確定了這個目標的“5個指向”，具體是說到2020年，國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，以及在人民民主、文化軟實力、人民生活水平、資源環(huán)境等方面的具體目標。這些政策的提出和實施對于社會各個方面無意是巨大的挑戰(zhàn)和動力。關(guān)于知識和文化方面，農(nóng)村一直都是處于落后階段，這無疑對農(nóng)村成人教育又提出了更大的要求和挑戰(zhàn)。但是農(nóng)村成人教育還是存在著很多的弊端和誤區(qū)。這些弊端和誤區(qū)直接影響著農(nóng)民的知識教育水平，也進一步制約了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

成人教育是指有別于普通全日制教學形式的教育形式。成人教育不限年齡，性別。通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。在經(jīng)濟大浪潮的沖擊下，城市經(jīng)濟飛速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民選擇外出打工，而那些老幼病殘只能留在農(nóng)村，依靠體力維持生活。隨著我國經(jīng)濟水平的提升，國家政策正在一步步的傾向農(nóng)村，大力建設(shè)新農(nóng)村。但是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍使農(nóng)民，想要更好的促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展建設(shè)，提升農(nóng)民群體的文化素養(yǎng)與思想觀念是根本。所以發(fā)展農(nóng)村成人教育已迫在眉睫。

要想發(fā)展農(nóng)村成人教育，首先要認識到農(nóng)村成人教育中存在的問題。

1、思想觀念明顯滯后

國家的各項教育政策的出發(fā)點是好的，想要農(nóng)民的知識和文化素質(zhì)得到提升，但是政策在實施的過程中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題。一些下級領(lǐng)導對農(nóng)村成人教育認識不足，導致在實施的過程中只是流于形式。在一些地區(qū)甚至會出現(xiàn)，農(nóng)民為了得到獎勵而去賴于充數(shù)，而實際學習的內(nèi)容沒有人關(guān)心。諸如此類的現(xiàn)象還有很多，這就直接導致了農(nóng)村成人教育發(fā)展緩慢，越來越跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐。另外，農(nóng)民自身思想觀念相對落后，再加上經(jīng)濟條件的限制，小農(nóng)意識促使他們不愿意再花錢學習。這些都限制和影響了新農(nóng)村建設(shè)。

2、師資隊伍水平不高

成人教育不同于普通教育，成人教育的對象是成年人，有很大一部分人也是有知識文化水平的。而且成人教育的教學內(nèi)容主要以其從事的職業(yè)為依托，幫助其更好的發(fā)展。農(nóng)村成人教育的主要內(nèi)容是有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的內(nèi)容。但是，農(nóng)村成人教育的師資隊伍并不專業(yè)，有一些老師是由普教轉(zhuǎn)崗組成，這一部分老師對于成人教育的方法和農(nóng)業(yè)科學知識掌握不足，缺乏實用性教學經(jīng)驗，直接影響了農(nóng)村成人教育的質(zhì)量。

3、教學內(nèi)容的單一

農(nóng)村成人教育的教學內(nèi)容主要以農(nóng)業(yè)為依托，為農(nóng)民致富出謀劃策，解決農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，同時傳授一些養(yǎng)殖的方法技巧。這些在一定程度上能夠幫助農(nóng)民致富解決一部分困難，但是另一方面也凸顯了一部分問題。比如，只教授了農(nóng)民種植養(yǎng)殖的問題，那該如何銷售呢？在種植養(yǎng)殖的過程中出現(xiàn)了其他問題，該向誰詢問？現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達，但是有很大一部分農(nóng)民并不知道該如何使用網(wǎng)絡(luò)？這一系列的問題都茲待解決。

4、法律法規(guī)不完善

國家正在不斷的發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)，也向農(nóng)村投入了不少人力財力物力，但是并沒有一套完善的農(nóng)村成人教育經(jīng)費投入制度。同時國家投入的資源配置、機構(gòu)設(shè)置、信息服務等都沒有相應的制度作保證，導致許多發(fā)展農(nóng)村成人教育的政策與措施得不到落實。

5、招生制度不健全

成人高校的招生都有其嚴格的招生計劃、招生政策、報名與考試、學生錄取等一系列程序。但是這里仍然存在著許多弊端。農(nóng)村的成人大多知識水平不高，受教育程度有限，但是成人高考實行統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容過于強調(diào)文化知識的考核，忽略了技能考核。這樣在一定程度上就將農(nóng)村的成人拒之門外。還有一些地區(qū)為了完成招生目標，招生時敷衍了事，在招生后也沒有系統(tǒng)的教學計劃，農(nóng)民在交了學費之后并不能學習到真正有用的知識。

農(nóng)村成人教育存在著一系列的問題，如果這些問題不能得到及時有效的解決，將會影響到農(nóng)民的知識和素質(zhì)水平的提高，那么新農(nóng)村建設(shè)也將會受到一定程度的限制。為了新農(nóng)村建設(shè)的順利發(fā)展，為了農(nóng)民的知識水平和文化素養(yǎng)的到提高，為了提高農(nóng)村經(jīng)濟水平，迫切要求大力發(fā)展農(nóng)村成人教育。關(guān)于如何發(fā)展農(nóng)村成人教育，我有一下幾點看法。

1、完善法律法規(guī)制度體系

我國是一個依法治國的社會主義國家，法律是一個準繩。農(nóng)村成人教育作為新農(nóng)村建設(shè)的一部分，應當有一部分專門的資金用于農(nóng)村成人教育工作中，合理分配農(nóng)業(yè)資金，減輕農(nóng)民的經(jīng)濟負擔，使一部分農(nóng)民有能力參加成人教育。同時加強建設(shè)農(nóng)村成人教育基地的建設(shè)，使那一部分想進行成人教育的農(nóng)民有學習的空間和機會。這一系列的問題都要求從制度層面上升到法律的層面，做到有法可依，保障農(nóng)村成人教育工作正常運行。

2、改善農(nóng)村成人高校的招生制度

改善農(nóng)村成人高校的招生制度非常有必要，這是讓更多農(nóng)民群體有機會享受高等教育的一個前提。一方面，要弱化政府部門在成人高校招生中過大的權(quán)力，要讓農(nóng)村地區(qū)具備一定的自助招生權(quán)，給更多的農(nóng)民群體創(chuàng)造受教育的機會。另一方面，成人高考的考試內(nèi)容應當有一定的針對性，要突出相應的專業(yè)性，這樣才能夠更好地適應農(nóng)村成人教育的基本理念與目標。另一方面，針對農(nóng)村成人，將文化知識的考核和技能考核相結(jié)合，增加農(nóng)村成人進入高校學習的機會。

3、教育內(nèi)容多樣化，滿足農(nóng)民需求

(1)成人教育的課程開發(fā)與設(shè)置必須針對農(nóng)民學員自身的基本特點，符合當代農(nóng)民參與成人教育學習的基本使命。如今的農(nóng)村成人教育對象有著“思想自主、迫切致富、信息超前、內(nèi)容實用”等基本特點。在具體開發(fā)課程時，我們就必須想農(nóng)民之所想、急農(nóng)民之所急，理解農(nóng)民脫貧致富的心理愿望，滿足農(nóng)民參與學習的基本需求，并遵循“實用和實效”的基本原則，盡量選擇一些針對性強、實效性強的課程，最大限度地調(diào)動農(nóng)民參與學習的積極性與主動性，全面提高成人教育的教育質(zhì)量。

(2)教育者要注重課程設(shè)置的靈活性與多樣性。當代新農(nóng)村建設(shè)是一個錯綜復雜、綜合浩大的系統(tǒng)性工程，其任務不僅在于促進農(nóng)村生產(chǎn)和經(jīng)濟的發(fā)展，更注重以下幾個方面：勞動力產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、農(nóng)村社會制度的完善、優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的傳承、自然環(huán)境的恢復等。因此，農(nóng)村成人教育的課程設(shè)置一定要實現(xiàn)多樣化和靈活性，不但要注重農(nóng)業(yè)新成果和新技術(shù)的培訓與推廣，還要增設(shè)文化、娛樂、法制等課程內(nèi)容，全面構(gòu)建綜合課程體系建設(shè)，不再單一傳授某一方面的知識，而是將多門課程融合在一起，增強知識的交互性和多樣性，滿足農(nóng)民日益增長的多元化教育需求。

4、積極推行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

在農(nóng)村成人教育中，很有必要積極推行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，要將這一理念充分融入課程教學中。新農(nóng)村建設(shè)中實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技是核心，這也是極大的提升各項農(nóng)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營績效的根本。在針對農(nóng)民群體展開的成人教育中要充分體現(xiàn)這一理念，并且要加強這方面課程的有效設(shè)置。這樣才能夠讓農(nóng)民接觸到更多有價值的觀念，進而推動新農(nóng)村的有效發(fā)展與建設(shè)。鼓勵農(nóng)民根據(jù)實際農(nóng)耕需要，發(fā)明創(chuàng)造技術(shù)工具，在技術(shù)和資金上給與一定的指導和支持。幫助農(nóng)村實現(xiàn)生產(chǎn)機械化，解放勞動力，提高工作效率，將新農(nóng)村建設(shè)成為機械化的新農(nóng)村。

5、注重教育數(shù)量和素質(zhì)，增強成人教育師資隊伍建設(shè)

從我國現(xiàn)階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人教育學?，F(xiàn)狀來看，其師資力量遠遠不夠，要想切實發(fā)展農(nóng)村成人教育，全面提高成人教育水平，各地成人教育學校必須加強師資投入。

(1)要保證成人教育學校教師的基本素質(zhì)，只有切實保證成人學校教師的綜合素質(zhì)，才能為學校的進一步發(fā)展提供保障。在教師的選擇上，可以通過公開選拔、競爭上崗、考試考核等各種方式展開，進一步深化成人學校人事制度的改革，構(gòu)建激勵式教育機制和約束機制。通過選拔，任命一批具有高素質(zhì)和高開拓能力的優(yōu)秀教師擔任成人學校的教育教學工作(2)要保證成人教育學校教師的數(shù)量，根據(jù)成人學校的教育特點，統(tǒng)籌建立師資隊伍，參照教育部印發(fā)的《關(guān)于示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校規(guī)程的通知》文件內(nèi)容，由區(qū)縣級教育部門對教師資源進行選拔和調(diào)配，工資由財政部門統(tǒng)一發(fā)放，按照合理配比組建具有較高素質(zhì)和足夠數(shù)量的教師隊伍。同時，在職稱評定、學習進修、工資獎金等方面應與其他學校的教師享受同等待遇，甚至可以適當優(yōu)先。

總之，發(fā)展農(nóng)村成人教育是提高我國人口綜合素質(zhì)的基本途徑，對構(gòu)建學習型社會、全面促進小康社會建設(shè)具有非常重要的意義和作用。因此，我們必須不斷深化農(nóng)村成人教育的研究，以進一步提高農(nóng)村成人教育質(zhì)量，真正做到為農(nóng)村成人教育服務。

參考文獻

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第三篇：成人教育管理機制創(chuàng)新研究論文

摘要：對終身教育理念進行詳細闡釋，并對終身教育理念下如何更科學、有效地推進成人教育管理機制創(chuàng)新展開進一步探討。

關(guān)鍵詞：終身教育；成人教育；管理機制；創(chuàng)新；教育觀念

社會主義發(fā)展新時期，終身教育理念成為建設(shè)社會文明與推進社會城市化發(fā)展進程的重要理念之一。終身教育理念的形成與現(xiàn)代成人教育有著直接關(guān)聯(lián)，換言之，基于現(xiàn)代成人教育長期發(fā)展背景下逐漸衍生出終身教育理念。目前終身教育理念廣泛傳播，并在發(fā)展過程中逐漸形成終身教育體系，終身教育理念與成人教育之間形成千絲萬縷的聯(lián)系，加強成人教育管理機制創(chuàng)新，推進終身教育理念廣泛傳播相輔相成。目前終身教育理念逐漸發(fā)展與成熟，在社會發(fā)展進程中占據(jù)越來越重要位置。就終身教育理念形成來源來看，是基于成人教育基礎(chǔ)上而逐漸形成的。終身教育理念被認為是一個對成人學習、發(fā)展、創(chuàng)新都有著重要影響力的理念，該理念形成本質(zhì)上與成人學習必要性與社會性有著密不可分的聯(lián)系。終身教育是現(xiàn)代化社會發(fā)展的產(chǎn)物，對推動社會更好發(fā)展，促進成人自我價值實現(xiàn)等都有著重要作用。下面本文將對終身教育理念進行詳細闡釋，并對終身教育理念下如何更科學、有效的推進成教育管理機制創(chuàng)新展開進一步分析。

1終身教育

1.1終身教育的闡釋。自1965年朗格郎（PaulIJengrand）在聯(lián)合國教科文組織召開的巴黎成人教育大會上明確提出終身教育的概念以來，終身教育的思想現(xiàn)已得到了國際社會和教育界的普遍認同，并逐漸發(fā)展為一個涵蓋了終身教育、終身學習與學習化社會等核心理念的完整理論體系，成為指導21世紀世界各國教育改革實踐的基本原則和未來世界教育的發(fā)展方向。近半個世紀以來，終身教育理論的廣泛傳播，終身教育理論體系的確立和發(fā)展，推動了人類社會的發(fā)展進程?！坝山K身教育的產(chǎn)生所引發(fā)出的巨大作用力和影響力，實際上遠遠超越了教育自身的范圍。大凡政治、經(jīng)濟、文化，甚至包括日常生活領(lǐng)域，亦都無不受到其沖擊波的強烈震蕩”?！敖逃c人類文明和社會變革新關(guān)系的形成以及在時間和空間范圍內(nèi)的持續(xù)性教育和學習的必要，宣告了傳統(tǒng)的以學校為中心或者說學校教育時代的終結(jié)，人類社會進入了后教育時代”。

1.2終身教育理念推動了成人教育事業(yè)的發(fā)展。成人教育在社會中是一個非常重要的部門，各個國家對成人教育的進行開放政策，也對成人教育進行教育預算的支出。一位著名的教育學家說過：“教育，如果像過去一樣，局限于按照某些預定的組織規(guī)劃、需要和見解去訓練未來社會的領(lǐng)袖，或者想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，這是不可能的了。教育已不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一特定年齡的規(guī)定活動;教育日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展”?，F(xiàn)在，教育和未來的培訓和教育任務的新制度有著緊密的聯(lián)系，它們的建立和發(fā)揮的作用能夠為國家的教育奠定深厚的基礎(chǔ)。如今，成人教育已經(jīng)成為了終身教育體系中具有十分重要的地位作用，它是終身教育實現(xiàn)的主要的手段和實現(xiàn)終身教育理想的基本條件。終身教育以個人一生自愿學習為主，要求有個性化、多樣化、非職業(yè)化的特征。在終身教育的本質(zhì)中，個體發(fā)展多樣性，個體享受學習的過程，實際上它就是以人為本，個性為輔，道德品質(zhì)為優(yōu)，增強學習的能力為主。隨著人類社會的變革，終身教育的發(fā)展也在側(cè)面反映出成人教育要重新建立自己的職能，發(fā)展可持續(xù)的教學理念，不僅要學習書本上的知識，也要拓展自己的視野，成人教育建立健全體制機制，勞逸結(jié)合中體驗學習的快樂。

2對成人教育的管理創(chuàng)新

2.1徹底變革陳舊的成人教育觀念，進一步強化對發(fā)展成人教育重要性的認識。從理論上來看，雖然“教育應擴展到一個人的整個一生，教育不僅是大家都可以得到的，而且是人生活的一部分”，這樣一種思想已經(jīng)全面滲透到了成人教育工作中來。然而，現(xiàn)實中常常并非完全是這樣，作為突破教育觀念、制度、模式、內(nèi)容、方法等的一種新型教育-成人教育，其觀念的樹立與更新決不是一帆風順的。終身教育的概念始終沒有一個全面的理解，對成人教育在終身教育體系中的作用與地位沒有一個全面、深人和公正的認識。鑒于此，很有必要重新認識成人教育在改革、開放以及兩個文明建設(shè)中的重要地位和成人教育為適應現(xiàn)代化建設(shè)需求培養(yǎng)各方面人才，提高全民族素質(zhì)，保障公民的受教育權(quán)利，為大眾提供更多的接受教育的機會，以及實現(xiàn)教育民主化，提高民主法制意識、參政議政能力，實現(xiàn)和保障公民政治上的平等權(quán)利，建設(shè)小康社會等方面的重要作用。

2.2適應終身教育和終身學習的時代要求，注重成人的非正規(guī)、非正式的學習活動，強化對非正式的非正規(guī)的成人教育組織與管理。教育是附屬于社會的一個體系，它必然反映著那個社會的主要特征。當今“教育與人類文明和社會變革新關(guān)系的形成以及在時間和空間范圍內(nèi)的持續(xù)性教育和學習的必要，宣告了傳統(tǒng)的以學校為中心或者說是學校教育的教育時代已經(jīng)終結(jié)，人類社會進人了后教育時代”。由此，發(fā)展以社區(qū)為基礎(chǔ)的非正式學習是今后成人教育發(fā)展的一項重要任務。成人教育工作有理由要從這一現(xiàn)實出發(fā)，研究非正式學習的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，重視和相應地組織好成人的非正式學習活動，做好非正規(guī)的非正式的成人教育管理。

3建立和健全為學習者服務的教育機制和體系

教育的存在和發(fā)展是以個人對學習的需求與社會整體對教育的需求為前提。不同時期的不同階段，社會對教育的要求也是不一樣的。國家和企業(yè)需要全面發(fā)展的人才，教育是培養(yǎng)人才的根本，教育的發(fā)展影響著國家的國際競爭力，當今的社會是人才的競爭的社會，人在社會中生存，就要接受教育和學習，獲取生活在社會中本領(lǐng)和本事，是自己成為社會需要的人才。社會對成人的教育特別是高等教育有著非常嚴格的要求，所以很多的成人返回學校學習知識是非常必要的，這是生活在社會中的一種技能，所以，建立健全終身學習體系，開發(fā)為人們持久服務的學習教育制度和教育服務體系，是當代教育部門和教育家研究的課題和重要目標。社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，都在要求著處于社會中的人們要有更高的知識結(jié)構(gòu)和技能，對社會中的求職者有了更高的要求，學歷證明是進入自己理想企業(yè)的基礎(chǔ)，沒有文化的人們只能成為最底層的勞動者。因此，接受更好的教育也成為了成人自己的愿望，文盲時代早已過去，擁有更高的學識才會受到更多人的尊重。綜上所述，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，對人們的知識水平要求的越來越高。人們的一生都和教育是緊密聯(lián)系在一起的，教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，而人才是國家提升國際競爭力的重要因素，所以，無論是成人教育還是終身教育，人們都要建立健全教育體制和教育機制體系，促進未來的教育發(fā)展。

參考文獻

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第四篇：成人教育的發(fā)展戰(zhàn)略論文

【論文關(guān)鍵詞】成人教育,經(jīng)濟,社會服務

【論文摘要】成人教育發(fā)展很快,成人教育已面臨著改革和發(fā)展的新的歷史使命，根據(jù)我國現(xiàn)狀，如何構(gòu)建和諧成人教育戰(zhàn)略機制,更好提高社會效益和經(jīng)濟效益。

自改革開放以來,我國的成人教育和職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展很快,特別是我國普通高校舉辦的成人教育,已形成了多種形式、層次、規(guī)格、規(guī)模的辦學格局，對經(jīng)濟建設(shè)和科技進步發(fā)揮了不可忽視的作用。但是，從總體上看，我國的成人教育仍然明顯不適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。主要問題是：規(guī)模和發(fā)展速度滯后于社會和企業(yè)需要，層次比例和結(jié)構(gòu)布局不夠合理，資源配置和資金投入還末形成雙向流動的良性循環(huán)。教育質(zhì)量和辦學水平不適應發(fā)展規(guī)模和速度的要求，管理體制與市場經(jīng)濟體制不相匹配，忽視非學歷教育，特別是大學后的繼續(xù)教育，成人教育套用普通教育的模式以及教學的內(nèi)容，方法陳舊、教育思想觀念有待轉(zhuǎn)變、有待更新等等。成人教育是教育體系中的重要組成部分，我國的成人教育已面臨著改革和發(fā)展的新的歷史使命，結(jié)合我國現(xiàn)狀，談構(gòu)建和諧成人教育戰(zhàn)略機制。

1成人教育要更加主動適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展

經(jīng)濟快速增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，對成人教育的發(fā)展和規(guī)模提出了新的要求也給成人教育注入了新的活力。知識產(chǎn)權(quán)的挑戰(zhàn)，國有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)的重組，股份制與股份合作制的發(fā)展，為我們開展職業(yè)教育和繼續(xù)教育提出了人才培養(yǎng)必須完善知識結(jié)構(gòu)、懂經(jīng)濟、會管理、能進行外事交流的要求。隨著教育改革、社會的進步，我們必須考慮成人教育的層次在穩(wěn)定中適度“高移”的趨勢，理順高等職業(yè)教育與工程碩士學位多通道相互溝通的學分、學位制度。大力發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，逐步形成學校從企業(yè)從社會多渠道籌集辦學資金為企業(yè)和社會培養(yǎng)輸送人才的雙向流動的資源配置的辦學機制和機構(gòu)。

2成人教育要為社會服務

成人高教為社會服務這既是高校的基本職能，又是從社會吸收生源、經(jīng)費、發(fā)展自身的立足之本。成人教育的服務對象，主要是機關(guān)干部、企業(yè)員工和個人三類。成人高校應特別注重研究社會和人才市場的要求，調(diào)查受教育動機和對其影響作用的因素，把宣傳吸引和組織生源、廣告及課程設(shè)計做為成人教育產(chǎn)品的市場營銷來策劃、運行。要組織精干高效的專職人員時時跟蹤科學技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟環(huán)境及社會公共政策的變化以及社會與個人生活方式、生活環(huán)境的變化，盡其所能請方百計滿足社會的企業(yè)發(fā)展的要求，滿足受教育者就業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)、晉升職稱、晉升職務的要求。同時要以良好的社會服務在同行中競爭，在上級機關(guān)各群眾的鑒定、選擇中保持不敗。明確了社會服務的辦學宗旨，才能保證學校從企業(yè)和個人獲得辦學所需要的經(jīng)費，才能保證辦學條件的不斷改善。在新形勢下應加強為社會服務的力度，多開辟辦學渠道。如函授教育、?？粕究平逃⑾聧徳倬蜆I(yè)培訓班等等。

3成人教育要適應終生教育的發(fā)展趨勢

為了滿足企業(yè)和勞動者對教育的需求，成人教育應當有更大的靈活性和適應性。為人們提供一生多種、多次接受教育的機會，適應終生教育的發(fā)展趨勢，形成縱向銜接，橫向貫通的終生教育體系。成人教育要拓寬專業(yè)服務面，培養(yǎng)復合型、應用型、外向型人才。在不同層次的縱向之間，需要開拓互相銜接的渠道。成人教育和不同教育之間也應建立起相互并行又相互貫通的機制，這將有利于人才結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)的多樣化，為具有不同特長和需要的社會成員提供多種成才的途徑，為經(jīng)濟建設(shè)和社會進步提供多樣的合格人才。在成人教育中既有學歷教育，又有非學歷教育；既有中長期培訓，又有短期培訓；既有業(yè)余學習，又有脫產(chǎn)（全日）學習。成人（繼續(xù)）教育與全日制普通教育學分互相承認，如學生可以在七年內(nèi)修滿120學分課程獲得學士學位。短期培訓可以使1~2周或幾個小時的專題講座。適應性強是今后成人（繼續(xù)）教育的又一特點。課程設(shè)置應緊緊跟蹤科技進步和社會發(fā)展。目前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、下崗再就業(yè)、更新職業(yè)技能，如近年電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、能源管理、技術(shù)通訊、災害預防、人身自救和經(jīng)濟管理等課程將成為熱門專業(yè)。反過來，成人教育的新課程與專業(yè)設(shè)置的實踐又成為普通高校開辦新專業(yè)的先導。兩者不僅相互滲透溝通，而且相互促進，共同發(fā)展。

4建立現(xiàn)代成人教育制度，推進成人教育現(xiàn)代化

社會主義的工業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化及相應的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)變動引起人才結(jié)構(gòu)的變化，使成人教育擔負著開發(fā)現(xiàn)代化人才資源的部分職責。按照終生教育的原則，成人教育必須與其它種類的教育協(xié)調(diào)發(fā)揮其特有的功能，如崗位職業(yè)培訓及繼續(xù)教育等。這就要求建立一種市場需要和成人教育之間相互驅(qū)動，相互制約的適應機制，進而形成成人教育和經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展之間良性循環(huán)的關(guān)系。成人教育的現(xiàn)代化，除了錄像、投影、CAI多媒體技術(shù)用于教學中以外，應著手把光纜衛(wèi)星通訊、教學電路通信技術(shù)應用于遠程教育，逐步擴展教學半徑，擴大教學規(guī)模，提高辦學的社會效益和經(jīng)濟效益。

5重視并加強成人教育后備干部的培養(yǎng)和隊伍的建設(shè)

這是保證成人教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本前提。成人教育的“建設(shè)者和接班人”應該職業(yè)化，還必須超前培養(yǎng)。他們必須既懂教育又了解成人教育的特點和規(guī)律，還了解外部世界情況，能肩負起成人教育現(xiàn)代化、國際化、又能繼承發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)的優(yōu)秀人才。建設(shè)一支專兼結(jié)合、高效精干、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”綜合素質(zhì)的教育隊伍和人員精干、一專多能的管理隊伍已是刻不容緩的大事。建議有關(guān)部門要重視成人教育的干部培訓和隊伍建設(shè)，加大改革力度，加速改革進程，增強學校自我發(fā)展的實力，以市場資源和內(nèi)在積極性，改變目前經(jīng)費不足，精力投入不足的局面。建議在加強學校辦學條建設(shè)的同時，為了下一代的成教干部有更新的教育觀念和辦學指導思想，有更開闊的思路和豐富的閱歷，應及早組織對他們的培訓，包括出國考察和在教育發(fā)達國家進修實習，以他們盡早成熟，更早的肩負責任，發(fā)揮作用。

第五篇：成人教育

企業(yè)名稱：立信會計學院成人教育學院

企業(yè)地址：浦東錢倉路400號

業(yè)務范圍:成人教育、高等教育

注冊資本：60萬元

該企業(yè)在經(jīng)營項目上涉及學歷教育和非學歷教育，學歷教育現(xiàn)有本科、專升本和專科三個層次。其中本科設(shè)會計學等三個專業(yè)；專升本設(shè)會計學等五個專業(yè)；大專設(shè)會計學等十一個專業(yè)。非學歷教育主要開設(shè)會計繼續(xù)教育培訓班、會計職稱資格考前輔導培訓、中國注冊會計師考前培訓、計算機、外語等各類培訓班。學歷教育在校學生數(shù)800余，非學歷教育培訓規(guī)模3200人次/年。由于立信會計是專功會計專業(yè)的學校，每年為社會輸送大約20000人次的會計人才。該機構(gòu)有明確的客戶群，專而精的開辦方式使該機構(gòu)在市場細分中所占的位置比其他幾種都要高。

上海立信會計學院成人教育學院成立于2003年，其前身為夜大學，自1982年開始成人高等教育招生?？v觀這幾年來該機構(gòu)的成長表現(xiàn)及該企業(yè)面臨的宏觀環(huán)境可能對企業(yè)造成的影響，我個人認為以下幾點值得分析討論：

一、政治法律環(huán)境；中華人民共和國高等教育法第一章第六條說明：國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校，參與和支持高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展。而顯然該企業(yè)是在這一點上占了優(yōu)勢，該企業(yè)上級院是上海立信會計學院，其前身是由教育家潘序倫先生始創(chuàng)的立信會計?？茖W校。屬于國家支持的民辦教育學院。

二、經(jīng)濟環(huán)境方面：隨著國民經(jīng)濟發(fā)展、國民收入提高以及國民對于知識的渴求度的加深，這些都使居民用于教育的費用越來越多，與此同時居民對于教育的質(zhì)量及教育項目的多樣性也提出更高的要求。在成人教育這個領(lǐng)域有多樣的進修專業(yè)，精良的師資力量只能算是一個基礎(chǔ)的成人教育機構(gòu)，想要在此基礎(chǔ)上提高需要更多的軟硬件條件，如專業(yè)性，就像立信會計學院成人教育學院，會計專業(yè)是他的主打?qū)I(yè)。

三、社會文化環(huán)境：隨著大學教育的普及、越來越多企業(yè)對員工的基礎(chǔ)硬件－文憑提出更高要求，從大專到本科的一個提升。在這樣一個社會大背景下，越來越多的人選擇成人教育，繼續(xù)他們的學業(yè)，這類學校成了即將踏入社會和在職員工的第一選擇。

四、人口因素：我國正走向“低收入階段進入老齡化”的道路，在新一輪人口普查還未完全結(jié)束的情況下，50%的人口均為15歲至59歲的輕壯年人群，而這類人群就是成人教育的目標群體。

現(xiàn)在我國不但有1000所普通高校和獨立設(shè)置的成人高校在舉辦成人教育，還有大量的企業(yè)、公司、社區(qū)乃至個人在舉辦各種形式的成人教育，而立信會計成人教育學院的競爭對手就是那些同類型的辦學機構(gòu)，如就近的交通大學繼續(xù)教育學院（浦東校區(qū)），就特色辦學來說，立信打的是“會計專業(yè)”的旗子，而其他高校創(chuàng)辦的繼續(xù)教育學院專業(yè)多，涉及知識面廣，也是非常有競爭力的。所以立信繼續(xù)教育學院光吃老本行也是不夠的，只有多發(fā)展手中的參與授課項目，跟多的與其他知名學校進行聯(lián)合辦學等方式擴大自身的硬件措施力量，廣受人才，多聽取學生提議、增強與學生溝通，互動。提高自身的企業(yè)文化，這樣在教育行業(yè)中才有突破。

在我看來該企業(yè)也面臨一定的威脅，以會計專業(yè)為特色的辦學已經(jīng)維持幾年，需要其他新穎的教學方式或授課方式給學生顧客留下深刻影響，切莫墨守成規(guī)。