第一篇：2012年度職稱評審論文及繼續(xù)教育要求

2012年度職稱評審論文及繼續(xù)教育要求

一、論文

1、用A4紙打印。

2、封面內容：標題、單位、姓名、申報職務。

3、副高論文中不得出現(xiàn)本人姓名、縣市等能證明本人身份的信息。

4、字體：標題用黑體小二號字，正文仿宋小三號字。

二、繼續(xù)教育

1、申報2012年專業(yè)技術職務評審的教師必須完成288學時的繼續(xù)教育培訓。

2、繼續(xù)教育計算時間：2007年6月30日-2012年12月31日。

3、英特爾培訓2009年以前48學時，2009年以后70學時。

4、普通話培訓2009以前48學時，2009年以后除拔高類的外不登記學時（普通話的拔高類的：比如城區(qū)語文教師按要求必須是二級甲等才符合要求，那么語文教師想提高自己的普通話水平，參加普通話培訓，并取得一級乙等或更高等級的普通話證書，則可以登記學時。）。

5、學歷提升培訓總計120學時，以取得畢業(yè)證的時間登記。6、2012年國培遠程培訓學員已結業(yè)的可以登記，2012年國培遠程培訓班主任、心理健康、校本研訓都是60學時；省國培辦承辦的學科遠程培訓都是80學時，教育部組織的示范性遠程培訓學時以證書為準。7、2011、2012每年可記校本研訓30學時、縣級培訓30學時。

8、非業(yè)務培訓不超過10%，即29學時。

雙牌縣教育局人事股

2012年12月27日

第二篇：2012職稱評審論文要求

申報人提交的申報專業(yè)技術資格答辯論文應是對本人工作成果的闡述或自身業(yè)務經(jīng)驗的總結、提煉，同時也是向專家匯報本人工作能力和工作業(yè)績的重點材料。為使專家更準確、全面的了解申報人專業(yè)技術水平，做出客觀、公正的評價，申報人在撰寫論文時應注意以下寫作要求與編寫規(guī)范：

一、基本要求

1、獨立撰寫 申報人可以提交為申報專業(yè)技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業(yè)務刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。

2、專業(yè)一致 申報人提交論文的專業(yè)必須和本人從事的專業(yè)技術工作相一致，必須與本人申報的專業(yè)類別相一致。

3、時限要求 申報人提交的論文應反映出本人近幾年取得的技術業(yè)務工作成果，因此論文必須是申報人在取得現(xiàn)有職稱以后撰寫的。

4、內容以闡述個人工作成果為主題 申報人提交的論文須緊密結合自己的工作實際，是親身實踐或親自完成的業(yè)務工作或技術項目，重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題或重點技術應用、創(chuàng)新的過程。

二、編寫要求

1、論文正文字數(shù)在 5000 字左右，摘要字數(shù)在 400 至 500 字之間；

2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應采取加注的方式，并在參考文獻表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期；

3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期；

4、申報論文須用A4規(guī)格的紙打印4份（可雙面打?。凑站帉懜袷街械捻椖宽樞蜓b訂。

三、編寫格式（關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考“申報論文范例”點擊下載。）論文應包含：

1、封面（包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向）；

2、摘要；

3、關鍵詞；

4、目錄；

5、緒論（說明研究背景、動機、意義和目的）；

6、論文主體；

7、結論及建議；

8、參考文獻（應與正文中的加注對應）；

9、附錄部分（包括正文部分沒有使用與只使用了部分的與論文有關的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計表、較復雜的公式推導、計算機打印輸出件、術語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中）；

10、封底

第三篇：職稱評審要求

附件3 新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術 職務任職資格評審條件（試行）

第一條 適用范圍

本條件適用于自治區(qū)普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、教育矯治學校的教師及教研部門和校外教育機構中實行中小學教師職稱(職務)制度的在崗人員。

第二條 基本條件

（一）政治上堅強，牢固樹立并自覺踐行“五個認同”和社會主義核心價值觀，遵守憲法和法律。自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動。貫徹黨的教育方針，忠誠教育事業(yè)；

（二）具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，有歷史責任感，為人師表，立德樹人，專業(yè)過硬；

（三）具有相應層次教師資格、專業(yè)知識和教育教學能力，長期在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務；

（四）任現(xiàn)職以來，考核合格等次以上年限達到晉升最低年限；

（五）繼續(xù)教育培訓，符合自治區(qū)職稱主管部門有關政策規(guī)定；

（六）身心健康。

第三條 正高級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備大學本科及以上學歷，具備相應層次教師資格證書，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）教育教學能力

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，充分發(fā)揮了示范和引領作用；

4.在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高知名度，是同行公認的教育教學專家；

5.出色完成規(guī)定的教育教學工作任務。

（三）學術（科研）成果

任現(xiàn)職期間，具備以下六項條件中的四項，其中在南疆四地州任教的教師或其他地（州、市）任教20年以上的農(nóng)村教師只需具備六項條件中的三項：

1.承擔地（州、市）級以上教研部門組織的示范或觀摩教學課2次，效果較好；或在地（州、市）級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；或獲自治區(qū)級以上優(yōu)秀教學成果獎；

2.在自治區(qū)級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持自治區(qū)級以上課題并結題；

3.公開出版學術著作；

4.參加地（州、市）級以上教育行政部門組織的教材、教參、教輔編寫工作，正式出版或在地（州、市）級范圍內推廣使用；

5.在參加各級教育行政部門、教科研機構、學術團體組織的教科研活動中，獲自治區(qū)級三等獎以上2次或地（州、市）級二等獎以上2次或縣（市、區(qū)）級以上一等獎2次；或指導學生參加研究性學習和社會綜合實踐活動或教育行政部門（含同級教育學會團體）組織的活動，獲自治區(qū)級以上獎勵；

6.縣以上中小學教師獲特級教師或本教學領域自治區(qū)級以上榮譽稱號，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學教師獲本教學領域地（州、市）級以上榮譽稱號。

第四條 高級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： 1.具備博士學位，在教學崗位任教1年以上； 2.具備碩士學位，在縣以上學校一級教師崗位任教5年以上，在縣及縣以下學校一級教師崗位任教3年以上；

3.大學本科畢業(yè)學歷，在一級教師崗位任教5年以上； 4.大學?？飘厴I(yè)學歷，在初中或小學（幼兒園）一級教師崗位任教5年以上；

5.中等師范學校畢業(yè)學歷，在農(nóng)村學校從事教學工作滿22年，在小學（幼兒園）一級教師崗位任教5年以上。

城鎮(zhèn)中小學任教的教師，原則上要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。

（二）教育教學能力

1.根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比較突出；

2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定教學特色；

3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中，取得比較突出的成績；

4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，成效明顯；

5.認真落實學科課程標準，明確學科教學的目的任務，熟練掌握教學原則、內容、方法和手段，并能較出色地完成1門課程的全部教學工作。

（三）學術（科研）成果

任現(xiàn)職期間，需具備以下五項條件中的兩項，其中任教20年以上的農(nóng)村教師只需具備五項條件中的一項：

1.承擔縣（市、區(qū)）級以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，效果較好；或在縣（市、區(qū)）級以上教育行政

部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；或獲地（州、市）級以上優(yōu)秀教學成果獎；

2.在地（州、市）級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持地(州、市)級以上課題并結題。農(nóng)村教師或有能夠反映本人學識水平的代表作品；

3.參加地（州、市）級教育行政部門教材、教參、教輔編寫工作或主編校本教材編寫工作，并在縣（市、區(qū)）級范圍內正式出版或推廣使用；

4.在參加各級教育行政部門、教科研機構、學術團體組織的教科研活動中，獲自治區(qū)級三等獎以上獎項，或地（州、市）級二等獎以上獎項，或縣（市、區(qū)）級以上一等獎?；蛑笇W生參加研究性學習和社會綜合實踐活動或教育行政部門（含同級教育學會團體）組織的活動，獲地（州、市）級以上獎勵；

5.縣以上中小學教師獲本教學領域地（州、市）級以上榮譽稱號；鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學教師獲本教學領域縣（市、區(qū)）級以上榮譽稱號或連續(xù)三年考核優(yōu)秀。

第五條 一級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： 1.具備碩士學位，在縣以上學校二級教師崗位任教2年以上，在縣及縣以下二級教師崗位任教1年以上；

2.大學本科畢業(yè)學歷，在二級教師崗位任教4年以上；

3.大學?？飘厴I(yè)學歷，在初中或小學（幼兒園）二級教師崗位任教4年以上；

4.具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學（幼兒園）二級崗位任教5年以上。

（二）教育教學能力

1.具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務；

2.對所教學科具有較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力、激發(fā)學生的潛能，教學效果好。較好地完成規(guī)定的教育教學工作任務；

3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；

4.在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

（三）學術（科研）成果

任現(xiàn)職期間，需具備以下九項條件中的兩項，其中任教15年以上的農(nóng)村教師只需具備九項條件中的一項：

1.積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣（市、區(qū)）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交

流1次并獲得好評。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評；

2.參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上獲得好評；或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；

3.在縣（市、區(qū)）級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持縣（市、區(qū)）級以上課題并結題；

4.參加縣（市、區(qū)）級教育行政部門組織的教材、教參、教輔編寫工作，并在本縣（市、區(qū)）級范圍內正式使用；

5.參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地相關社會調查，寫出有一定價值的調查報告；

6.獲縣（市、區(qū)）級以上優(yōu)秀教學成果獎；

7.從事音、體、美等學科教學工作的教師，在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、作品展或比賽中獲獎；

8.能結合教學特點，熟練制作多媒體課件，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣（市、區(qū)）級以上教研部門的肯定；

9.指導學生參加研究性學習和社會綜合實踐活動或教育行政部門（含同級教育學會團體）組織的活動，獲縣（市、區(qū)）級以上獎勵。

第六條 二級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： 1.大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；

2.大學?？飘厴I(yè)學歷，在初中或小學（幼兒園）三級教師崗位任教2年以上；

3.具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在小學（幼兒園）三級教師崗位任教3年以上。

（二）教育教學能力

1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果良好；

2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，教學效果好。完成規(guī)定的教育教學工作任務；

3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。

第七條 三級教師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： 1.大學?？飘厴I(yè)學歷，在小學（幼兒園）、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；

2.具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學（幼兒園）教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

（二）教育教學能力

1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2.具有教育學、心理學和教學法的基本知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法。能夠完成所教學科的教學工作。

第八條 學校兼任中層管理干部的非專任教師，在參加各級別教師職務評審中，除滿足上述條件外，其授課時數(shù)不得少于本學校專任教師標準工作量的1/3；校級領導應適當承擔授、聽、評、導課等教學工作。

第九條 本條件自發(fā)布之日起施行。?自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳關于印發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務評審條件（試行）?的通知?（新人社發(fā)?2014?54號）同時廢止。

第十條 本條件相關解釋見附錄。

附 錄

新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審條件（試行）相關解釋：

1.農(nóng)村教師：指縣級政府駐地以外的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)和村莊學校的教師。

2.雙語教師：指在雙語崗位從事教學工作的教師，在職稱評審中，同等條件下優(yōu)先評審。

3.薄弱學校：指在縣域內師資力量短缺、教學水平偏弱、辦學條件較差的學校。

4.校外教育機構：指電教館(信息中心)、青少年宮、招辦、招考中心、自考辦、雙語辦、教育條件裝備中心、資助中心、教師培訓部等。

5.擔任班主任年限：正高級教師職稱評審，在受聘高級教師期間，擔任班主任工作4年以上；高級教師職稱評審，在受聘一級教師期間，擔任班主任工作3年以上；一級教師職稱評審，在受聘二級教師期間，擔任班主任工作2年以上；二級教師職稱評審，擔任班主任(或見習班主任)1年以上(本科學歷者1年，專科學歷者2年)。

6.高一級學歷（學位）須為申報前一年年底前取得的。7.學術(科研)成果中××級以上指含××級，××以上指含××。

8.刊物級別的界定：“省級及以上刊物”一般指省級及以上部門主辦的公開出版的學術刊物和高等學校主辦的公

開出版的學報（須有ISSN或CN刊號）；“核心刊物”一般指北京大學編撰的?中文核心期刊要目總覽?所列的刊物（須有ISSN刊號或CN刊號）；“地(州、市)級論文”一般指公開出版發(fā)行的地(州、市)級有關部門主管或地(州、市)級學會主辦的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)學術文章。

9.論文：申報人應作為獨立作者或第一作者，不含論文集和增刊以及相關學科各級各類學術會議的交流材料。所發(fā)表文章須與申報人從事的學科或專業(yè)相關。

10.論著：指公開出版與本專業(yè)有關的書籍和教材。11.課題：指經(jīng)教育行政部門和教育科學研究部門立項的課題。

12.申報人員的年齡：從出生之日起計算至申報之日止。已辦理了退（離）休手續(xù)及申報之日已達到國家規(guī)定退（離）休年齡的人員不屬于申報范圍。

13.本專業(yè)工作年限計算方法：從畢業(yè)后參加本專業(yè)技術工作起計算至申報前一年年底止。

14.任職年限計算方法：從現(xiàn)任專業(yè)技術職務首次聘任之日起計算至申報前一年年底止，全脫產(chǎn)學習者須將全脫產(chǎn)學習時間減除。

15.表彰獎勵的主辦單位應是政府或政府相應的職能部門。表彰獎勵的內容應與本人從事學科或專業(yè)一致。

16.同一內容的業(yè)績不重復使用。自治區(qū)人力資源和社會保障廳辦公室 2016年7月1日印發(fā)

第四篇：職稱評審最新要求

職稱評審上報材料的要求

各單位：

接青島對職稱工作的最新指示，請各單位嚴格執(zhí)行：

1、申報人員每人準備2個長尾夾（1個最小號的約15mm、1個大一點的約19mm）。

用最小號的長尾夾把“學歷、學位證書，教師資格證書，任職資格證書，首聘聘書（或首聘文件），職稱外語、計算機證書、《城區(qū)教師支援農(nóng)村教育登記表》” 夾在一起；

用大一點的長尾夾把“獎勵、榮譽證書，公開課、優(yōu)質課證書，發(fā)表文章、論著等”夾在一起；

用一覽表將“《評審表》（或《改系列表》）、《“六公開”監(jiān)督卡》、《考核表》、工作總結、改系列推薦報告、《事業(yè)單位專業(yè)技術崗位兼職審批表》”包起來?！犊己吮怼钒茨晏栱樞蛟谧笊辖嵌ㄔ谝黄稹?/p>

2、《評審表》必須打印，不準手寫（簽字除外）。

3、《一覽表》中計算機情況的填寫：擬晉升職稱的小學教師、辦免試的教師均在相應等級欄填“合格”

4、要評職稱的教師資格證有錯誤的，各單位先統(tǒng)計，上報材料時，由教體局統(tǒng)一辦理。

另外各單位一律不準個人上報材料，高級、中級各安排一人負責、小學中級安排1—3人負責。

職稱室 2014-10-23

第五篇：職稱評審年限要求

職稱評審年限要求

一、技術員

中專和大專學歷從事本專業(yè)工作滿一年即可。本科學歷直接為員級，不需要評定，一年后直接評助工。

二、初級職稱

1、中專學歷

員級資格滿4年后，可評定初級；或中專畢業(yè)后工作時間滿五年也可直接評定初級職稱。

2、大專學歷

從事本專業(yè)工作滿三年或取得“員”級職務滿兩年后可評定。

3、本科學歷

從事本專業(yè)工作滿一年后可評定。

一、中級職稱

1、中專學歷，獲省轄市（廳）級以上科技拔尖人才等榮譽稱號或獲省轄市（廳）級科學技術獎勵一等獎以上項目的主要完成人，取得初級職稱4年后，可評定。只具備中專學歷的，取得初級職稱5年，并且從事本專業(yè)工作年限滿10年后可評定中級職稱。

2、大專學歷

取得初級職稱后滿四年可評定。

3、本科學歷

取得初級職稱后滿四年可評定。

二、高級職稱

1、大專畢業(yè)生

獲得?。ú浚┘壙茖W技術獎勵二等獎以上項目的主要完成人，并取得中級工程師職務滿5年后可評定。第一學歷位為大專學歷的，取得中級職稱滿5年后，并且從事本專業(yè)工作滿15年可評定高級職稱。第二學歷為大專的，取得中級職稱滿5年后，并且從事本專業(yè)工作滿20年可評定高級職稱。

3、本科畢業(yè)生

取得中級工程師職務滿5年后可評定。

4、研究生畢業(yè)并獲得碩士學位 取得中級工程師職務滿4年后可評定。