第一篇：2013應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)名稱應(yīng)用電子技術(shù)（13級適用）專業(yè)代碼590202

一、招生對象及學(xué)制

招收普通高中（理科）、中專、職業(yè)高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握智能測控職業(yè)崗位群所需的基礎(chǔ)知識及相關(guān)設(shè)備的組裝、調(diào)測、維護(hù)等專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才。

三、人才培養(yǎng)規(guī)格要求

畢業(yè)生具有毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識，是熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨和國家的各項(xiàng)方針政策，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，有理想，有道德，有文化、守紀(jì)律的人才。畢業(yè)生具備?？莆幕剑莆諔?yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才所必須具備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和基本技能，并取得至少一個(gè)與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

畢業(yè)生可從事智能測控系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備的安裝、使用、檢修等技術(shù)崗位以及電子儀器儀表的生產(chǎn)、調(diào)試、維修、使用、營銷、管理工作崗位。

畢業(yè)生應(yīng)具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身心健康。

四、人才培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（一）知識結(jié)構(gòu)

1．具有數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、應(yīng)用文寫作等基礎(chǔ)知識，具備大學(xué)?？茖W(xué)生的文化素養(yǎng)，并為今后完成終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2．具備工程識圖及計(jì)算機(jī)輔助繪圖的知識。

3．掌握常用電子元器件的種類、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、檢測方法等基本知識。

4．掌握一般電子電路的分析方法。

5．掌握常用電子仿真軟件應(yīng)用、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化知識。

6．掌握常見傳感器、智能儀器儀表的工作原理和使用方法。

7．掌握測控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、分析處理、輸出控制的基本原理和常用設(shè)備的使用方法。

8．了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1．具備一定的英語閱讀能力和應(yīng)用文寫作能力。

2．掌握安全用電常識,具備簡單的強(qiáng)電應(yīng)用能力。

3．掌握常用元器件的識別、選用、檢測、焊接技能。

4．掌握電子產(chǎn)品的仿真、制作、調(diào)試、檢修和改進(jìn)的技能。

5．掌握計(jì)算機(jī)硬件的識別、組裝，軟件的安裝、維護(hù)的技能。

6．具備一定的傳感器應(yīng)用技能和簡單的計(jì)算機(jī)編程能力。

7．具備簡單控制界面的設(shè)計(jì)能力。

8．具備工業(yè)電氣、生產(chǎn)過程控制的基本工作能力。

9．具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1．熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有積極向上的進(jìn)取精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．熱愛專業(yè)，勤奮努力，具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，具有較好組織能力與團(tuán)隊(duì)合作意識。

3．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力與終生學(xué)習(xí)的意識。

4．具有一定的體育、衛(wèi)生和軍事理論基本知識。

5．掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的心理和體魄。

（四）崗位資格技能要求

具有應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書的備考能力，學(xué)生在畢業(yè)前取得如下職業(yè)資格證書之一：

1．電子設(shè)備裝調(diào)工。

2．計(jì)算機(jī)調(diào)試員。

3．維修電工（中、高級）。

4．其它國家、部委和省市職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的電子類職業(yè)資格證書。

五、主要課程及主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

人才的培養(yǎng)采取“工學(xué)結(jié)合”小模塊項(xiàng)目教學(xué)模式，實(shí)施“工學(xué)交替”的教學(xué)組織模式，教學(xué)進(jìn)程具體分為三個(gè)單元，分別為企業(yè)單元、專業(yè)單元、文化基礎(chǔ)單元。

企業(yè)單元即為“工學(xué)交替”中“工”的部分；

專業(yè)單元即為“工學(xué)交替”中“學(xué)”的部分；

文化基礎(chǔ)單元為學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)單元，包括思政、體育、外語、體育、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程。

（一）專業(yè)單元主要課程設(shè)置及簡要說明

1．信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：3，學(xué)時(shí)：34學(xué)時(shí)；

主要訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，項(xiàng)目包含：計(jì)算機(jī)構(gòu)成、操作系統(tǒng)、工具軟件的安裝與卸載，OFFICE常用辦公軟件的使用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)與維護(hù)等。

2．電路基礎(chǔ)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時(shí)：110學(xué)時(shí)；

主要培養(yǎng)學(xué)生電工電子技術(shù)基本技能，項(xiàng)目中應(yīng)涵蓋的知識點(diǎn)包括：常用線性元件的特性，電路的基本定律、定理及分析方法，簡單交直流電路的分析計(jì)算方法，三相電路的基本知識，動(dòng)態(tài)電路的基本知識，電工技術(shù)的基本知識等。

3．模擬電路分析與設(shè)計(jì)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：6，學(xué)時(shí)：84學(xué)時(shí)； 主要培養(yǎng)學(xué)生簡單模擬電路的分析與設(shè)計(jì)能力，項(xiàng)目知識點(diǎn)應(yīng)包括：二極管、三極管特性，放大電路的分析和應(yīng)用，集成運(yùn)放電路的特性和基本工作原理等。

4．?dāng)?shù)字電路分析與設(shè)計(jì)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：3，學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)； 主要培養(yǎng)學(xué)生簡單數(shù)字電路的分析與設(shè)計(jì)能力，項(xiàng)目知識點(diǎn)應(yīng)包括：數(shù)字電路的基本知識、數(shù)字電路的特點(diǎn)、工作原理及基本的分析方法等。

5．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)模塊（CAD）：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：2，學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生利用電子CAD軟件進(jìn)行簡單電路分析、設(shè)計(jì)、仿真、制板的能力等。

6．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)模塊（EDA）：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：1，學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)； 讓學(xué)生了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字電路設(shè)計(jì)的過程，初步了解設(shè)計(jì)環(huán)境，掌握基本程序設(shè)計(jì)方法等。

7．單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：6，學(xué)時(shí)：112學(xué)時(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生利用單片機(jī)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：51單片機(jī)硬件系統(tǒng)和指令系統(tǒng)，利用C語言來編寫單片機(jī)基本子程序和識讀一些實(shí)用程序，建立程序設(shè)計(jì)的基本步驟和思路。利用仿真軟件對程序進(jìn)行仿真，利用編程軟件對程序進(jìn)行編譯調(diào)試和程序下載軟件的使用等。

8．用戶控制界面開發(fā)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：4，學(xué)時(shí)：70學(xué)時(shí)；

培養(yǎng)學(xué)生控制系統(tǒng)上位機(jī)軟件設(shè)計(jì)能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：VB可視化事件驅(qū)動(dòng)編程方法，面向?qū)ο蠡靖拍?，常用控件的使用和設(shè)置,圖形、數(shù)據(jù)庫、多媒體應(yīng)用，利用串行通信實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和單片機(jī)數(shù)據(jù)傳輸與控制。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行可視化軟件的使用能力，進(jìn)行控制界面的設(shè)計(jì)的能力，相關(guān)軟件的自學(xué)能力等。

9．現(xiàn)代通信技術(shù)模塊：教學(xué)模式：理論教學(xué)為主，學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)；

讓學(xué)生了解各種現(xiàn)代通信技術(shù)的種類、系統(tǒng)構(gòu)成、通信特點(diǎn)以及現(xiàn)代通信技術(shù)未來發(fā)展趨勢等，現(xiàn)代通信技術(shù)作為電子信息類非通信技術(shù)專業(yè)必須了解的知識。

10．電氣控制與PLC模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：6，學(xué)時(shí)：98學(xué)時(shí)；

培養(yǎng)學(xué)生電氣控制系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：低壓電器器件及常用控制線路，可編程控制器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、指令系統(tǒng)、控制線路、梯形圖的設(shè)計(jì)與分析及應(yīng)用等。

11．智能儀表設(shè)計(jì)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時(shí)：110學(xué)時(shí)；

以智能儀表設(shè)計(jì)為案例，培養(yǎng)學(xué)生測控系統(tǒng)設(shè)計(jì)中數(shù)據(jù)采集部分、顯示部分等的設(shè)計(jì)能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：常用儀表和測試儀器的基本原理，以單片機(jī)為核心實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、運(yùn)算、顯示，以計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集卡實(shí)現(xiàn)虛擬儀表的測試等。

12．電氣工程制圖模塊（AUTOCAD）教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：4，學(xué)時(shí)：68學(xué)時(shí)；

培養(yǎng)學(xué)生工程制圖能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：制圖軟件使用，工程圖繪制規(guī)范等。

13．智能測控系統(tǒng)開發(fā)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時(shí)：108學(xué)時(shí)； 重點(diǎn)以綜合搶答器和智能電器控制系統(tǒng)工程為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，組態(tài)集成以及軟硬件電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝、維護(hù)等任務(wù)。

14．計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時(shí)：110學(xué)時(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件維護(hù)能力，重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力的培養(yǎng)。

（二）企業(yè)單元主要課程設(shè)置及簡要說明

1．職業(yè)認(rèn)知模塊：教學(xué)模式：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐，周數(shù)：2，學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)；

職業(yè)認(rèn)知模塊，根據(jù)校企合作及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，在第2學(xué)期安排兩周的跟崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)一線或校內(nèi)工廠接受企業(yè)文化熏陶，培養(yǎng)對職業(yè)的感情，為職業(yè)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

2．專業(yè)認(rèn)知模塊：教學(xué)模式：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐，周數(shù)：2，學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)；

專業(yè)認(rèn)知模塊，根據(jù)校企合作及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，在第3學(xué)期安排兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)一線或校內(nèi)工廠對專業(yè)所從事的領(lǐng)域及崗位有一定的認(rèn)識，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，思考自己的專業(yè)發(fā)展方向。專業(yè)認(rèn)知模塊不僅是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升環(huán)節(jié)，更是學(xué)生專業(yè)水平提升的重要環(huán)節(jié)。

3．技能提升模塊：教學(xué)模式：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐，周數(shù)：12，學(xué)時(shí)：240學(xué)時(shí)；

技能提升模塊分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，第4學(xué)期4周，第5學(xué)期8周。學(xué)生深入企業(yè)或在校內(nèi)工廠參與研發(fā)等更深層次的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的專業(yè)能力。

4．就業(yè)能力培養(yǎng)模塊：教學(xué)模式：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目開發(fā)），周數(shù)：15，學(xué)時(shí)：300學(xué)時(shí)；

第6學(xué)期著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目開發(fā)）綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

六、其他說明及要求

1.本培養(yǎng)方案是依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、國家教育部《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》、《內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年關(guān)于修訂高職各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的意見》，通過到企業(yè)調(diào)研企業(yè)需求人才的基本專業(yè)需求，認(rèn)真分析學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)院的師資隊(duì)伍以及教學(xué)條件，總結(jié)幾年來的教學(xué)過程中存在的問題和所做的改進(jìn)，借鑒其它相關(guān)院校的教學(xué)模式制訂而成。

2.本專業(yè)培養(yǎng)方案按照知識、能力、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力的分解，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，理論知識以夠用為度，突出實(shí)踐技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，兼顧專業(yè)之間的交叉和拓展。

3.本培養(yǎng)方案在具體實(shí)施過程中可以在不影響培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)技術(shù)的發(fā)展和市場需求根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件進(jìn)行調(diào)整。

七、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)13級教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表見附件1。

第二篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

定西理工中等專業(yè)學(xué)校電子專業(yè) 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

撰稿人：王有偉

審核人：王正兵

校稿人：效文娥

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

為進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面促進(jìn)我校的師資隊(duì)伍建設(shè)，增加我校中高水平教師的數(shù)量，在總結(jié)以往培養(yǎng)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循職業(yè)教育和教師專業(yè)成長的規(guī)律，用國家與省教育改革發(fā)展綱要和教育部三年振興行動(dòng)計(jì)劃的精神武裝學(xué)員思想，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，科學(xué)設(shè)置課程，重視教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格過程管理，突出培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過理論學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究、信息技術(shù)應(yīng)用等形式，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗(yàn)，熟練的職業(yè)技能、高超的教學(xué)藝術(shù)、較強(qiáng)的科研能力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革堅(jiān)定的促進(jìn)派和積極的推動(dòng)者、成為中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，具有知名度，能夠發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。專業(yè)技能課程教師獲得高級工及以上的職業(yè)資格或技能等級。

三、人員選拔

（一）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象

作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的教師，應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)獲得中級以上職稱的校、市兩級的中青年教科研骨干，具備一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，教學(xué)方法成熟，教學(xué)效果優(yōu)秀，承擔(dān)過教科研的課題研究并取得成果。本人在專業(yè)發(fā)展上具有刻苦與進(jìn)取的精神，積極為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃高層次的發(fā)展目標(biāo)。男、女教師年齡一般分別不超過50周歲與45周歲。本人參加或指導(dǎo)學(xué)生參加省級技能競賽獲三等獎(jiǎng)（市級技能競賽獲得二等獎(jiǎng)及以上）

者，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選送。

（二）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施

1.進(jìn)一步深化我校骨干教師評選及管理辦法，充分挖掘人才，將符合校級骨干教師評選條件的教師積極選拔出來。學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度，每年選拔、評選、培養(yǎng)中青年教師充實(shí)校級專業(yè)帶頭人教師隊(duì)伍。同時(shí)積極為其教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究、課題開發(fā)提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。

2.創(chuàng)造條件優(yōu)先安排到國內(nèi)外高校和實(shí)踐單位參加進(jìn)修與實(shí)踐頂崗鍛煉。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次。力爭在一個(gè)培養(yǎng)期內(nèi)，使他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有較大改善，專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高。

3.學(xué)校設(shè)立專業(yè)帶頭人學(xué)術(shù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為其進(jìn)一步發(fā)展搭建更多的平臺。

4.進(jìn)一步從生產(chǎn)一線和其他學(xué)校引進(jìn)技術(shù)名師、教學(xué)名師及專業(yè)帶頭人（骨干教師），充實(shí)我校專業(yè)帶頭人隊(duì)伍。

（三）專業(yè)教師培養(yǎng)建設(shè)

1.培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)現(xiàn)我校各專業(yè)教師職稱、學(xué)歷、“雙師”素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)規(guī)劃總體目標(biāo)的比例要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)其教學(xué)研究能力、科研能力及實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)措施

（1）以各專業(yè)教研組為基本單位，組長為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)安排、啟動(dòng)和落實(shí)對每一位年輕教師的培養(yǎng)工作，以老帶新、以強(qiáng)帶弱，建立教學(xué)導(dǎo)師制度，以進(jìn)一步提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。

（2）大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學(xué)，充分利用社會資源，加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)教師在不脫產(chǎn)的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和參加各種形式的學(xué)歷提升班、技能提高班，倡導(dǎo)教師攻讀在職研究生，學(xué)校將給予一定比例的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有計(jì)劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂

崗實(shí)踐，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計(jì)入教師考核體系，堅(jiān)決不走過場。切實(shí)提高專業(yè)教師實(shí)踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷。

（5）有計(jì)劃分批次選送專業(yè)教師參加省、市級相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)和教育教學(xué)培訓(xùn)，為青年教師的成長鋪路搭橋。

（6）每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵(lì)和支持教師參加省市級教學(xué)競賽活動(dòng)及技能競賽活動(dòng)，為他們展示教學(xué)教研成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

第三篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)

電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、職業(yè)與崗位分析

（一）行業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電子類產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)相當(dāng)重要的地位，大到高精尖的衛(wèi)星火箭，小到老百姓的日常生活用品都離不開這個(gè)行業(yè)。由于電子產(chǎn)業(yè)的普及，作為該產(chǎn)業(yè)直接生產(chǎn)者的技能型人才將短缺,因此該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常好。

（二）人才需求概況

由于社會經(jīng)濟(jì)以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)資料表明，全國應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)工人的年缺口在10萬人以上，振興工業(yè)基地，應(yīng)用電子技術(shù)方面的人才需求也將急劇上升。

（三）就業(yè)崗位分析

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在技工領(lǐng)域中就業(yè)崗位寬廣，其就業(yè)的企業(yè)(包括生產(chǎn)各類儀表類企業(yè)，生產(chǎn)大小家用電器類企業(yè)，專門的電子類企業(yè)，如計(jì)算機(jī)廠)，以及銷售、使用上述各類產(chǎn)品的企業(yè)，就工作性質(zhì)而言，該專業(yè)畢業(yè)生可承擔(dān)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)員、電子產(chǎn)品安裝員、電子產(chǎn)品維修維護(hù)員等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)知識夠用實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，素質(zhì)高、能夠勝任應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作的中級應(yīng)用性人才。畢業(yè)生要熟練掌握電子類產(chǎn)品的簡單設(shè)計(jì)，生產(chǎn)、安裝調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)等工作。

（二）業(yè)務(wù)規(guī)格

1、具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，正確理解馬克思主義基本原理和鄧小平理論，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的理想和獻(xiàn)身精神；熱愛本專業(yè)，具有實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良作風(fēng)。遵紀(jì)守法有良好的社會公德和職業(yè)道德。

2、全面系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需的理論知識和業(yè)務(wù)知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。

專業(yè)知識方面：掌握基本電路分析能力;具有過硬的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能;從事電子、儀器儀表與控制、計(jì)算機(jī)等相關(guān)行業(yè)工作的中級技能型人才。

專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及到相關(guān)企業(yè)實(shí)地實(shí)訓(xùn)等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。

3、較好地掌握一門外語，能滿足與專業(yè)有關(guān)的外語基本需求。

4、了解體育運(yùn)動(dòng)的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。講究衛(wèi)生，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

5、初步掌握應(yīng)用文寫作要領(lǐng)，學(xué)會管理與溝通藝術(shù)。

6、外語方面，要求獲得中等職業(yè)學(xué)校外語應(yīng)用能力考試等級證書。

7、信息技術(shù)方面要求獲得:

（1）要求獲得湖南省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試等級證書。

（2）具有同等規(guī)格的與該專業(yè)有密切關(guān)系的相關(guān)職業(yè)資格證書。

三、知識、能力、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第一要素：四個(gè)方面的基本知識。專業(yè)基礎(chǔ)理論；計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)初步；焊接與組裝的基本技能；計(jì)算機(jī)電路輔助設(shè)計(jì)。

第二要素：五個(gè)方面實(shí)際操作體驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)理論的基本操作；電子元器件的焊接、組裝技術(shù)；熟練的計(jì)算機(jī)電路輔助設(shè)計(jì)(包括電路原理圖繪制及PCB布線)；儀器儀表的維修與維護(hù)；現(xiàn)場的電子產(chǎn)品裝配。第三要素：三種職業(yè)能力。電路焊接技術(shù)；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

四、招生對象和學(xué)制

本專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

五、課程開設(shè)

電子技術(shù)基礎(chǔ)，電工技術(shù)基礎(chǔ)，電工技能與訓(xùn)練，電工儀表，電視機(jī)原理，家用電器原理與維修，電子CAD，DVD原理與檢修，燈光音響設(shè)備，手機(jī)與電話機(jī)維修，機(jī)械常識，電子元器件，電子產(chǎn)品與營銷。

六、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)組織實(shí)施

（一）構(gòu)建“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。經(jīng)過改革與創(chuàng)新，要把傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的培養(yǎng)體系，整合改造為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系，通過滲透與融合實(shí)現(xiàn)對人才的全面打造。

1、精要、實(shí)用的理論教學(xué)體系。

2、能力主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系。

3、全方位滲透的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系。

（二）建設(shè)以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系

以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)地進(jìn)行課程分類。課程設(shè)置包括三大板塊：

1、基本素質(zhì)模塊：政治課、文化基礎(chǔ)課、現(xiàn)代技能課。

2、職業(yè)能力模塊：專業(yè)主干課(按照所需的主要職業(yè)技能設(shè)置)，本專業(yè)確定5-8門，并構(gòu)成課程體系的主體部分。

3、綜合素質(zhì)養(yǎng)成模塊：專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)。

（三）以“雙元強(qiáng)化”為基本形式的教學(xué)模式。探索教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)立學(xué)生參與、能力主導(dǎo)的教學(xué)模式

1、實(shí)行分類教學(xué)。根據(jù)課程類型，可以選擇四種不同的教學(xué)方式：

（1）“雙元強(qiáng)化式”教學(xué)方式，如對專業(yè)主干課實(shí)行大課時(shí)、能力主導(dǎo)、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)雙元強(qiáng)化。

（2）“自學(xué)輔導(dǎo)式”，如對選修課和部分基本素質(zhì)課實(shí)行由發(fā)給教學(xué)大綱、教師精要輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、考前答疑、參加統(tǒng)考等四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的“自學(xué)輔導(dǎo)式”教學(xué)方式。

（3）“強(qiáng)化訓(xùn)練式”，如對外語、計(jì)算機(jī)等課程，盡可能地減少課堂講授的比重，采用以強(qiáng)化訓(xùn)練為主的方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)目標(biāo)需要，實(shí)行“雙元目標(biāo)、分流教學(xué)”。

（4）“精講.實(shí)踐式”教學(xué)方式，如政治課與部分文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，教師精講，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間參與實(shí)踐。

2、以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，構(gòu)建互動(dòng)式課堂。

3、加強(qiáng)信息化教學(xué)手段建設(shè)。

4、探索建立激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多渠道的、獲取式大教學(xué)體系。要打破以課堂為主的灌輸式教學(xué)方式,探索建立多渠道的獲取式教學(xué)方式。要建立全方位的“大教學(xué)體系”。

5、構(gòu)建全方位、立體化、滲透式的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系

（1）目標(biāo)：促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（2）系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。

（3）基本內(nèi)容：思想道德修養(yǎng)；文明禮貌與組織紀(jì)律性；吃苦精神與堅(jiān)強(qiáng)毅力；歷史、社會與科技知

識；職業(yè)意識與職業(yè)常識與職業(yè)技能；觀察力、分析力、創(chuàng)新力、與解決問題的能力；交際、溝通(表達(dá))、合作與管理的能力；學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。

（四）基本途徑：課堂教學(xué)，專題講座，閱讀與測試，社團(tuán)活動(dòng)，專項(xiàng)訓(xùn)練，日常生活。

（五）“2+1”模式與“預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)”

1、實(shí)行“2+1”模式。即將課程教學(xué)壓縮為二年，實(shí)行學(xué)年實(shí)習(xí)制。

2、實(shí)行學(xué)年實(shí)習(xí)的要采用“預(yù)就業(yè)方式”，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量并最大限度貼近就業(yè)。

七、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地建設(shè)

（一）專業(yè)指導(dǎo)委員會

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)教師由6人組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要根據(jù)市場對人才規(guī)格需求的變化，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學(xué)方法的改革等方面及時(shí)提出修改建議或意見，并對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式與要求

實(shí)訓(xùn)課程安排突出應(yīng)用性，即強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，從而使高職教育的特色更加鮮明。實(shí)訓(xùn)模塊包括專項(xiàng)階段訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。專項(xiàng)階段訓(xùn)練是根據(jù)每一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課進(jìn)行的專門訓(xùn)練；綜合技能訓(xùn)練是在最后一學(xué)期結(jié)合實(shí)習(xí)，重點(diǎn)對電子產(chǎn)品的整個(gè)流程進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

（三）實(shí)訓(xùn)基地

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建立了實(shí)驗(yàn)室。該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)室中對電子產(chǎn)品的各環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，包括焊接練習(xí)、仿真、電子產(chǎn)品裝接等。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生走向社會后能夠更好的和社會接軌。

2、校外實(shí)習(xí)基地

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)深入電子企業(yè)等有關(guān)從事電子產(chǎn)品的單位，學(xué)生親自動(dòng)手操作和親自實(shí)踐，系統(tǒng)掌握并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作能力,以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、辦學(xué)社會化

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極與企事業(yè)等單位聯(lián)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用本專業(yè)所學(xué)知識，為企事業(yè)等單位服務(wù)，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與辦學(xué)全過程，讓學(xué)生感受名家風(fēng)采，開闊視野，接受更豐富的知識，最終使畢業(yè)生得到社會的認(rèn)可。

八、成績考核

成績考核依學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N形式，每學(xué)期考試課一般三至五門?？荚囈园俜种朴浄?，考查以五級分制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)記分。改革傳統(tǒng)的考核方法，實(shí)行開卷與閉卷相結(jié)合，實(shí)踐與筆試相結(jié)合，理論考核與技能考核相結(jié)合，對專業(yè)性較強(qiáng)的課程實(shí)行模擬考試，以加強(qiáng)對學(xué)生的技能培訓(xùn)與考核，部分課程采取取消卷面考試，完全用課程設(shè)計(jì)代替考核。

第四篇：《應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》專題

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

太原電力高等?？茖W(xué)校

二〇一一年七月

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱：應(yīng)用電子技術(shù)

二、專業(yè)代碼：590202

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有大學(xué)?？莆幕瘜哟危莆针娮蛹夹g(shù)、信號與系統(tǒng)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本理論；掌握電子儀器測量技術(shù)、可編程邏輯控制器應(yīng)用技術(shù)、微電子組裝（SMT）技術(shù)；對常用各種電子儀器儀表及設(shè)備，簡單的自動(dòng)控制裝置以及民用電子設(shè)備等，具有安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修、維護(hù)的能力；具有分析、解決電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中一般性技術(shù)問題的能力，對傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)施進(jìn)行技術(shù)改造的能力、新產(chǎn)品開發(fā)的能力以及電子企業(yè)生產(chǎn)過程管理、質(zhì)量檢測及設(shè)備維護(hù)能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。

四、專業(yè)核心能力：

1、職業(yè)素養(yǎng)

(1)心理素質(zhì)：有良好的自信心、進(jìn)取心、自我約束性和自我調(diào)控能力。

(2)道德素質(zhì)：熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會主義；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有愛心，誠實(shí)守信，具有社會觀念、國家觀念、法制觀念、環(huán)境意識和責(zé)任意識。

(3)工程素質(zhì)：了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，具有工程質(zhì)量觀念、企業(yè)效益觀念。

(4)學(xué)習(xí)素質(zhì)：具有學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。

(5)身體素質(zhì)：具有健康的體魄。

2、職業(yè)能力

（1）知識結(jié)構(gòu)

①具有高層次電子技術(shù)專業(yè)人才的文化基礎(chǔ)知識。包括電路基本原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、高頻電子電路原理、通信技術(shù)知識、常用電子儀器儀表的使用和維護(hù)知識、及時(shí)跟蹤電子技術(shù)新進(jìn)展和尖端技術(shù)的知識。

②掌握各種電子、通訊設(shè)備的使用和維護(hù)

③掌握電子工程專業(yè)必備的基本知識。

（2）職業(yè)能力

①具有常用電子儀器使用和維修的能力。

②具有對電子電氣設(shè)備進(jìn)行功能檢測和對電子電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。

③具有較強(qiáng)的識圖，繪圖能力。

④具有電子產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造和經(jīng)營管理的能力。

⑤具有較強(qiáng)的英語會話和閱讀能力。

⑥具有較強(qiáng)的獲取新知識的能力，能進(jìn)行新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。

⑦具有社會交往、處理公共關(guān)系的基本能力。

⑧具有語言表達(dá)和合作的基本能力。

五、專業(yè)核心課程主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1、專業(yè)課程

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是電子技術(shù)、通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)。本專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子電路、信號與系統(tǒng)、電路分析和C語言程序設(shè)計(jì)等。核心職業(yè)技能課程有單片機(jī)技術(shù)、電子測量技術(shù)、EDA技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子產(chǎn)品維修、樓宇自動(dòng)化、實(shí)用電子電路設(shè)計(jì)與調(diào)試、微機(jī)組裝與維護(hù)、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、可編程控制邏輯（PLC）、傳感器與智能檢測技術(shù)、數(shù)字音視頻技術(shù)和DSP技術(shù)。

2、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：專業(yè)概論實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、常用儀表實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)、模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、高頻電子線路實(shí)訓(xùn)、電工工藝實(shí)訓(xùn)、電子裝配工藝實(shí)訓(xùn)、EDA實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育等。

六、就業(yè)面向：

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)專業(yè)方向就業(yè)主要面：

1、電子電路CAD-CAM應(yīng)用，參與硬件項(xiàng)目開發(fā)；

2、電子產(chǎn)品的品質(zhì)管理和電子產(chǎn)品生產(chǎn)全過程質(zhì)量控制；

3、電子產(chǎn)品的調(diào)試、銷售、維修與電子產(chǎn)品的銷售與維修、后期技術(shù)服務(wù)等。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位：小型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、單元電路的開發(fā)等工作，如：電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品調(diào)試工、質(zhì)檢員和工藝員等；次要崗位：電子設(shè)備的維護(hù)、維修以及電子產(chǎn)品售后技術(shù)支持等工作。如：維修工、技術(shù)員和儀表工等。

第五篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（高職）設(shè)置論證報(bào)告

電子信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。我國的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，這是一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)對人才的需求具有兩方面明顯的特點(diǎn)，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練的操作技能的技術(shù)工人。昆山的臺資企業(yè)較多，且集中于電子及信息產(chǎn)業(yè)，除了少部分從事產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理的人員外，有70%以上的員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線的工作。因此，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為：畢業(yè)生主要在電子整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機(jī)裝配、維修、銷售與售后服務(wù)等方面的工作，成為熟練掌握電子設(shè)備操作與維護(hù)技能的初、中級技術(shù)工人。

一、社會調(diào)研情況

到2005年，昆山注冊的外資企業(yè)達(dá)3167家，民營企業(yè)達(dá)14973家，個(gè)體工商戶達(dá)32603家。昆山歷年累計(jì)持有《職業(yè)資格證書》的有25478人，其中：初級工16764人，中級工6917人，高級工1627人，技師169人，高級技師1人，高級工以上的高技能人才占技工總量的7%，這與發(fā)達(dá)國家高技能人才占比30%，中等發(fā)達(dá)國家高技能人才占比20%差距甚大。一些企業(yè)反映，高技能人才對企業(yè)的滿足率不到10%。隨著昆山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化以及主體產(chǎn)業(yè)設(shè)備水平、工藝水平的發(fā)展，技術(shù)技能的要求檔次不斷提高，對高技能人才的數(shù)量需求越來越明顯，質(zhì)量需求呈國際化、綜合化、高新化趨勢。

因此，加強(qiáng)我校電子、機(jī)械（機(jī)電）等重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)已迫在眉睫。這將是我校今后3年內(nèi)的工作重點(diǎn)。

二、專業(yè)設(shè)置的可行性：

為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，特別是對電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，申請開設(shè)中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的條件是成熟的。

（一）有豐富的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

自1995年開始招收第一批電子專業(yè)學(xué)生至今，已為社會培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型人才。具有完整的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施性教學(xué)大綱，還有突出學(xué)生動(dòng)手能力的技能訓(xùn)練大綱。現(xiàn)有中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)班，在電子技術(shù)應(yīng)用方面的教學(xué)取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

（二）有雄厚的師資力量：

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中高級教師3人，中級8人，技師5人，高級工6人。11人中具有雙師型教師證書。他們均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是電子專業(yè)的主體力量。學(xué)校的這支教師隊(duì)伍朝氣蓬勃，具有多年的職教經(jīng)驗(yàn)，富有開拓進(jìn)取勇于拼搏的精神。目前已有1教師派出進(jìn)修家電相關(guān)課程，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專業(yè)的知識水平，完全能夠勝任中等職業(yè)技術(shù)教育的重任。

（三）有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備：

目前我校電子和電工實(shí)驗(yàn)室分別配有綜合型實(shí)驗(yàn)桌24臺和相應(yīng)的電子實(shí)驗(yàn)儀器。為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器的完善。在2002年建一個(gè)電子產(chǎn)品裝配實(shí)驗(yàn)室，配備有24張實(shí)驗(yàn)桌和一張教師用桌，配有220V交流電源，萬用表、烙鐵架和電烙鐵等25套；一個(gè)電子整機(jī)維修實(shí)驗(yàn)室，配備有24張實(shí)驗(yàn)桌和一張教師用實(shí)驗(yàn)臺，配有低頻信號發(fā)生器、晶體管毫伏表、示波器、穩(wěn)壓電源、220V交流電源、萬用表、烙鐵架和電烙鐵等共25套。另配高頻信號發(fā)生器、彩色電視信號發(fā)生器、晶體管特性測試儀、頻率特性測試儀各一套。專門化課程實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)情況來配備，但要有基本的220V電源和穩(wěn)壓電源，以供各種實(shí)驗(yàn)使用。在2003年配備一個(gè)視聽綜合實(shí)驗(yàn)室和模擬教學(xué)電子實(shí)驗(yàn)室。

三、專業(yè)設(shè)置目標(biāo)：

教學(xué)改革的主要思路：堅(jiān)持以社會性需求為導(dǎo)向，借鑒國內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，緊隨高新科技信息技術(shù)的發(fā)展，樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識，實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，從學(xué)生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學(xué)

質(zhì)量，更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。結(jié)合崗位和能力要求，在課程設(shè)置上突出硬件與軟件相結(jié)合，理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的知識等，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上，從提高教師隊(duì)伍學(xué)歷及強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果等方面繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高本專業(yè)的整體實(shí)力，努力使其成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中有示范作用和較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力與特色的專業(yè)。

五、專業(yè)論證結(jié)論

經(jīng)過認(rèn)真詳細(xì)的考察調(diào)研，學(xué)校決定，在昆山經(jīng)濟(jì)的大背景下開設(shè)此專業(yè)，能更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)