第一篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，服務(wù)市委、市政府“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足社會對機(jī)電類中等技術(shù)型人才的需求，按照《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘發(fā)[2006]22號）和《常德市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》文件精神，為了加強(qiáng)“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本人才培養(yǎng)方案。

一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才社會需求的調(diào)研報告

（一）我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成的歷史及現(xiàn)狀

我校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開辦于1995年，當(dāng)時職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，而市場對電子專業(yè)畢業(yè)生又極為需求。學(xué)校多次派人到本地、珠江三角洲和長江三角洲進(jìn)行人才需求調(diào)研，分析市場特別是本地市場對電子技術(shù)人才的需求量，在充分考察、調(diào)研，反復(fù)論證后，學(xué)校于1995年開辦了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

專業(yè)開辦之初，面臨師資和設(shè)備兩大難題，學(xué)校迎難而上，克服重重困難，堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)與硬件建設(shè)兩手抓。經(jīng)過多年的努力，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已成為我校的主體和優(yōu)勢專業(yè)。

首先，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)擁有了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較為優(yōu)良的教師隊(duì)伍。目前該專業(yè)有專業(yè)課教師18人，其中高級講師7人，講師7人，助講和實(shí)驗(yàn)員4人；研究生1人，本科14人，?？?人；該專業(yè)教師多次在省、市技能比武中獲獎。

其次，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)形成了符合市場需求的內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)，在電子電器應(yīng)用與維修的基礎(chǔ)上，逐步分化出了主機(jī)板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機(jī)檢測與維修等專業(yè)方向，使該專業(yè)初步形成了技能具體、就業(yè)指向明確的專業(yè)方向群。

第三，該專業(yè)已經(jīng)構(gòu)造了具有自身特色的課程體系，主機(jī)板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機(jī)檢測與維修等專業(yè)方向與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)需要，確定課程內(nèi)容及教學(xué)方案，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。

第四，該專業(yè)已經(jīng)擁有較為完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備。通過自身的努力和上級的扶持，現(xiàn)已擁有16個實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位達(dá)到生均0.8臺。第五，該專業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會影響。近年來，富士康集團(tuán)、深圳智邦企業(yè)管理顧問有限公司主動與我校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)和訂單式培養(yǎng)合同。該專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率提高到50%以上，且大多從事技術(shù)工種。

（二）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的社會需求分析與就業(yè)前景

世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，形成了許多集成融合機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等的新興領(lǐng)域和新型產(chǎn)業(yè)，必然需要產(chǎn)品設(shè)備裝配、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。常德雖地處內(nèi)陸，但良好的投資環(huán)境和優(yōu)越的自然資源為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。我市現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)略是以建設(shè)工業(yè)強(qiáng)市作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的突破口，以新型工業(yè)化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要大量的電子技術(shù)和自動控制類專門操作人才。據(jù)調(diào)查，我市現(xiàn)有作為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱的機(jī)電企業(yè)110家，企業(yè)員工總數(shù)3.56萬人，按每年5%正常減員計算，三年內(nèi)需補(bǔ)充員工5340人。根據(jù)常德市“十一.五”發(fā)展規(guī)劃，到2010年我市機(jī)電企業(yè)將新增133家，需新招收員工5萬人，因此對人才的需求量大增，尤其是電子技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。

為充分滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)科室人員和專業(yè)教師，調(diào)研了一些大型機(jī)電企業(yè)，還走訪了一些很有發(fā)展前景的單位。這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)、重點(diǎn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。被調(diào)查的單位都涉及到電子技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高、具備較強(qiáng)動手能力的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是隨著中部的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對電子技術(shù)專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿足社會急需，我校對電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，建立了一個科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更具較強(qiáng)的操作技能。

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定依據(jù)

（一）專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護(hù)黨的基本路線，具有電子應(yīng)用技術(shù)必需的理論知識同時具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠從事電子產(chǎn)品的裝配、檢測、故障分析和維修，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握中專層次文化知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的電子電工職業(yè)技能，過到中級技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，能勝任電子行業(yè)生產(chǎn)管理第一線工作，具有開拓和創(chuàng)業(yè)精神的中等實(shí)用型技術(shù)人才。

（二）專業(yè)設(shè)置的教學(xué)條件

教育有其自身的規(guī)律，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，在強(qiáng)調(diào)市場需求導(dǎo)向的同時，必須考慮學(xué)校自身?xiàng)l件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、教材建設(shè)條件。我校電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教材采用省教育廳中職學(xué)校規(guī)劃、推薦教材和自編校本教材相結(jié)合的教材體系，基本形成了一套較為適用的教材體系。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)條件。師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師是學(xué)校教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃主要是通過培養(yǎng)和引進(jìn)，注重在職研修，提高研發(fā)能力，建設(shè)一支“學(xué)歷達(dá)標(biāo)、職稱合格、技能突出、結(jié)構(gòu)合理”的專業(yè)師資隊(duì)伍。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)條件。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善，已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求。該專業(yè)現(xiàn)有16個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，價值約234萬元的教學(xué)儀器設(shè)備1200臺（套），建有4個校外實(shí)訓(xùn)基地，并計劃投資1350萬元建設(shè)一座實(shí)訓(xùn)樓、新建21個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、改擴(kuò)建16個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使硬件建設(shè)日趨完善。

（三）專業(yè)設(shè)置的辦學(xué)特色

經(jīng)過幾年的艱苦探索，“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)特色鮮明。

一是細(xì)化專業(yè)指向，貼近崗位實(shí)際。學(xué)校在進(jìn)行廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，將

“電子技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)細(xì)化為電子電器應(yīng)用與維修、主機(jī)板維修與檢測、SMT技術(shù)、手機(jī)檢測與維修四個專業(yè)方向，并擬新增自動控制技術(shù)專業(yè)方向。通過課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和調(diào)整，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)指向性和崗位針對性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與崗位的良好對接。

二是開展校企合作，形成資源互補(bǔ)。企業(yè)為學(xué)校提供師資，學(xué)校派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉；企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐平臺和現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)推廣與研究。

三是培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，多種形式辦學(xué)。機(jī)電行業(yè)已成為常德市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，勞動力培養(yǎng)任務(wù)重。學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，采用模塊化教學(xué)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，認(rèn)真辦好適應(yīng)職教規(guī)律的電子專業(yè)學(xué)歷教育。同時，積極為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、下崗職工再就業(yè)和企業(yè)員工提供服務(wù)，大力開展電子技術(shù)短期職業(yè)培訓(xùn)。通過長短結(jié)合、形式多樣的辦學(xué)，不僅促進(jìn)了本專業(yè)的發(fā)展，而且較好地服務(wù)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。

四是完善課程體系，開發(fā)校本教材。學(xué)校把專業(yè)課程體系建設(shè)作為教學(xué)改革的支撐，加大專業(yè)課程改革的力度，兩次修編了專業(yè)課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，及時體現(xiàn)了電子行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，對職業(yè)技術(shù)、崗位能力、職業(yè)態(tài)度等方面提出了新的要求。根據(jù)崗位指向和培養(yǎng)目標(biāo)，組織編校本教材，使專業(yè)教學(xué)貼近市場、貼近崗位、貼近學(xué)生。

三、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計劃的制定原則

（一）制定教學(xué)計劃的基本原則

1、堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展制訂教學(xué)計劃。必須全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好思想與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與健康的關(guān)系，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、突出針對性和應(yīng)用性制訂教學(xué)計劃。應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式設(shè)置課程；課程內(nèi)容以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對性和實(shí)用性；同時，應(yīng)使學(xué)生具有一定的適應(yīng)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)制訂教學(xué)計劃。要做到理論與實(shí)踐、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程；要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。

4、貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想制訂教學(xué)計劃。要面向市場和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從實(shí)際出發(fā)，主動適應(yīng)地方建設(shè)需要，充分利用社會資源；產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑，教學(xué)計劃的制訂和實(shí)施過程應(yīng)主動爭取企業(yè)參與，可與企業(yè)共同制訂和實(shí)施教學(xué)計劃；教學(xué)計劃中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)妥善安排。

5、體現(xiàn)整體優(yōu)化制訂教學(xué)計劃。應(yīng)從提高綜合素質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，立足教學(xué)過程全局，對教學(xué)內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計劃的整體優(yōu)化；可根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上有所側(cè)重，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)。

（二）教學(xué)計劃的構(gòu)成與安排原則

1、教學(xué)計劃的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：

（1）專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)；

（2）人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力結(jié)構(gòu)分析；

（3）課程設(shè)置及時間分配；

（4）教學(xué)進(jìn)程表；

（5）必要的說明；

2、教學(xué)可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)包括課堂講授、課堂討論、習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）等教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)課程內(nèi)容的50%以上。

四、電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)計劃（附后）

常德工業(yè)學(xué)校 二00七年三月一日

第二篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)

電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、職業(yè)與崗位分析

（一）行業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電子類產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)相當(dāng)重要的地位，大到高精尖的衛(wèi)星火箭，小到老百姓的日常生活用品都離不開這個行業(yè)。由于電子產(chǎn)業(yè)的普及，作為該產(chǎn)業(yè)直接生產(chǎn)者的技能型人才將短缺,因此該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常好。

（二）人才需求概況

由于社會經(jīng)濟(jì)以及人的觀念原因，我國多年沒有培養(yǎng)正規(guī)的電子類的技工人才，人才斷層嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)資料表明，全國應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)工人的年缺口在10萬人以上，振興工業(yè)基地，應(yīng)用電子技術(shù)方面的人才需求也將急劇上升。

（三）就業(yè)崗位分析

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，在技工領(lǐng)域中就業(yè)崗位寬廣，其就業(yè)的企業(yè)(包括生產(chǎn)各類儀表類企業(yè)，生產(chǎn)大小家用電器類企業(yè)，專門的電子類企業(yè)，如計算機(jī)廠)，以及銷售、使用上述各類產(chǎn)品的企業(yè)，就工作性質(zhì)而言，該專業(yè)畢業(yè)生可承擔(dān)電子產(chǎn)品設(shè)計員、電子產(chǎn)品安裝員、電子產(chǎn)品維修維護(hù)員等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)知識夠用實(shí)踐動手能力強(qiáng)，素質(zhì)高、能夠勝任應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作的中級應(yīng)用性人才。畢業(yè)生要熟練掌握電子類產(chǎn)品的簡單設(shè)計，生產(chǎn)、安裝調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)等工作。

（二）業(yè)務(wù)規(guī)格

1、具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，正確理解馬克思主義基本原理和鄧小平理論，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的理想和獻(xiàn)身精神；熱愛本專業(yè)，具有實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良作風(fēng)。遵紀(jì)守法有良好的社會公德和職業(yè)道德。

2、全面系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需的理論知識和業(yè)務(wù)知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。

專業(yè)知識方面：掌握基本電路分析能力;具有過硬的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能;從事電子、儀器儀表與控制、計算機(jī)等相關(guān)行業(yè)工作的中級技能型人才。

專業(yè)操作技能方面：通過模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計、元器件焊接，安裝、調(diào)試、維修、課程實(shí)踐、課程設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及到相關(guān)企業(yè)實(shí)地實(shí)訓(xùn)等過程，熟練掌握電路CAD繪圖，PCB布線，相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試，現(xiàn)場維護(hù)與維修以及儀器儀表的維修技能，并初步掌握該類產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)能力。

3、較好地掌握一門外語，能滿足與專業(yè)有關(guān)的外語基本需求。

4、了解體育運(yùn)動的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。講究衛(wèi)生，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

5、初步掌握應(yīng)用文寫作要領(lǐng)，學(xué)會管理與溝通藝術(shù)。

6、外語方面，要求獲得中等職業(yè)學(xué)校外語應(yīng)用能力考試等級證書。

7、信息技術(shù)方面要求獲得:

（1）要求獲得湖南省中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用能力考試等級證書。

（2）具有同等規(guī)格的與該專業(yè)有密切關(guān)系的相關(guān)職業(yè)資格證書。

三、知識、能力、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第一要素：四個方面的基本知識。專業(yè)基礎(chǔ)理論；計算機(jī)程序設(shè)計初步；焊接與組裝的基本技能；計算機(jī)電路輔助設(shè)計。

第二要素：五個方面實(shí)際操作體驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)理論的基本操作；電子元器件的焊接、組裝技術(shù)；熟練的計算機(jī)電路輔助設(shè)計(包括電路原理圖繪制及PCB布線)；儀器儀表的維修與維護(hù)；現(xiàn)場的電子產(chǎn)品裝配。第三要素：三種職業(yè)能力。電路焊接技術(shù)；電子線路CAD(特別是PCB布線)；簡單的產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。

四、招生對象和學(xué)制

本專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

五、課程開設(shè)

電子技術(shù)基礎(chǔ)，電工技術(shù)基礎(chǔ)，電工技能與訓(xùn)練，電工儀表，電視機(jī)原理，家用電器原理與維修，電子CAD，DVD原理與檢修，燈光音響設(shè)備，手機(jī)與電話機(jī)維修，機(jī)械常識，電子元器件，電子產(chǎn)品與營銷。

六、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)組織實(shí)施

（一）構(gòu)建“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，三維滲透”的高職人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系。經(jīng)過改革與創(chuàng)新，要把傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的培養(yǎng)體系，整合改造為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三大培養(yǎng)體系，通過滲透與融合實(shí)現(xiàn)對人才的全面打造。

1、精要、實(shí)用的理論教學(xué)體系。

2、能力主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系。

3、全方位滲透的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系。

（二）建設(shè)以專業(yè)主干課程為支撐的、職業(yè)技能本位的“三大板塊”課程體系

以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)地進(jìn)行課程分類。課程設(shè)置包括三大板塊：

1、基本素質(zhì)模塊：政治課、文化基礎(chǔ)課、現(xiàn)代技能課。

2、職業(yè)能力模塊：專業(yè)主干課(按照所需的主要職業(yè)技能設(shè)置)，本專業(yè)確定5-8門，并構(gòu)成課程體系的主體部分。

3、綜合素質(zhì)養(yǎng)成模塊：專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)。

（三）以“雙元強(qiáng)化”為基本形式的教學(xué)模式。探索教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)立學(xué)生參與、能力主導(dǎo)的教學(xué)模式

1、實(shí)行分類教學(xué)。根據(jù)課程類型，可以選擇四種不同的教學(xué)方式：

（1）“雙元強(qiáng)化式”教學(xué)方式，如對專業(yè)主干課實(shí)行大課時、能力主導(dǎo)、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)雙元強(qiáng)化。

（2）“自學(xué)輔導(dǎo)式”，如對選修課和部分基本素質(zhì)課實(shí)行由發(fā)給教學(xué)大綱、教師精要輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、考前答疑、參加統(tǒng)考等四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的“自學(xué)輔導(dǎo)式”教學(xué)方式。

（3）“強(qiáng)化訓(xùn)練式”，如對外語、計算機(jī)等課程，盡可能地減少課堂講授的比重，采用以強(qiáng)化訓(xùn)練為主的方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)目標(biāo)需要，實(shí)行“雙元目標(biāo)、分流教學(xué)”。

（4）“精講.實(shí)踐式”教學(xué)方式，如政治課與部分文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，教師精講，保證學(xué)生有足夠的時間參與實(shí)踐。

2、以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，構(gòu)建互動式課堂。

3、加強(qiáng)信息化教學(xué)手段建設(shè)。

4、探索建立激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多渠道的、獲取式大教學(xué)體系。要打破以課堂為主的灌輸式教學(xué)方式,探索建立多渠道的獲取式教學(xué)方式。要建立全方位的“大教學(xué)體系”。

5、構(gòu)建全方位、立體化、滲透式的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系

（1）目標(biāo)：促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（2）系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。

（3）基本內(nèi)容：思想道德修養(yǎng)；文明禮貌與組織紀(jì)律性；吃苦精神與堅(jiān)強(qiáng)毅力；歷史、社會與科技知

識；職業(yè)意識與職業(yè)常識與職業(yè)技能；觀察力、分析力、創(chuàng)新力、與解決問題的能力；交際、溝通(表達(dá))、合作與管理的能力；學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。

（四）基本途徑：課堂教學(xué)，專題講座，閱讀與測試，社團(tuán)活動，專項(xiàng)訓(xùn)練，日常生活。

（五）“2+1”模式與“預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)”

1、實(shí)行“2+1”模式。即將課程教學(xué)壓縮為二年，實(shí)行學(xué)年實(shí)習(xí)制。

2、實(shí)行學(xué)年實(shí)習(xí)的要采用“預(yù)就業(yè)方式”，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量并最大限度貼近就業(yè)。

七、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐基地建設(shè)

（一）專業(yè)指導(dǎo)委員會

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)教師由6人組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要根據(jù)市場對人才規(guī)格需求的變化，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學(xué)方法的改革等方面及時提出修改建議或意見，并對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式與要求

實(shí)訓(xùn)課程安排突出應(yīng)用性，即強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，從而使高職教育的特色更加鮮明。實(shí)訓(xùn)模塊包括專項(xiàng)階段訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。專項(xiàng)階段訓(xùn)練是根據(jù)每一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課進(jìn)行的專門訓(xùn)練；綜合技能訓(xùn)練是在最后一學(xué)期結(jié)合實(shí)習(xí)，重點(diǎn)對電子產(chǎn)品的整個流程進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

（三）實(shí)訓(xùn)基地

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建立了實(shí)驗(yàn)室。該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時，可以在實(shí)驗(yàn)室中對電子產(chǎn)品的各環(huán)節(jié)進(jìn)行動手實(shí)踐，包括焊接練習(xí)、仿真、電子產(chǎn)品裝接等。通過動手實(shí)踐，學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生走向社會后能夠更好的和社會接軌。

2、校外實(shí)習(xí)基地

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)深入電子企業(yè)等有關(guān)從事電子產(chǎn)品的單位，學(xué)生親自動手操作和親自實(shí)踐，系統(tǒng)掌握并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動手能力以及實(shí)踐操作能力,以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、辦學(xué)社會化

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極與企事業(yè)等單位聯(lián)合，鼓勵學(xué)生利用本專業(yè)所學(xué)知識，為企事業(yè)等單位服務(wù)，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與辦學(xué)全過程，讓學(xué)生感受名家風(fēng)采，開闊視野，接受更豐富的知識，最終使畢業(yè)生得到社會的認(rèn)可。

八、成績考核

成績考核依學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。考核分為考試和考查兩種形式，每學(xué)期考試課一般三至五門?？荚囈园俜种朴浄?，考查以五級分制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)記分。改革傳統(tǒng)的考核方法，實(shí)行開卷與閉卷相結(jié)合，實(shí)踐與筆試相結(jié)合，理論考核與技能考核相結(jié)合，對專業(yè)性較強(qiáng)的課程實(shí)行模擬考試，以加強(qiáng)對學(xué)生的技能培訓(xùn)與考核，部分課程采取取消卷面考試，完全用課程設(shè)計代替考核。

第三篇：《應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》專題

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

太原電力高等專科學(xué)校

二〇一一年七月

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱：應(yīng)用電子技術(shù)

二、專業(yè)代碼：590202

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有大學(xué)?？莆幕瘜哟?，掌握電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、通訊技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本理論；掌握電子儀器測量技術(shù)、可編程邏輯控制器應(yīng)用技術(shù)、微電子組裝（SMT）技術(shù)；對常用各種電子儀器儀表及設(shè)備，簡單的自動控制裝置以及民用電子設(shè)備等，具有安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修、維護(hù)的能力；具有分析、解決電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中一般性技術(shù)問題的能力，對傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)施進(jìn)行技術(shù)改造的能力、新產(chǎn)品開發(fā)的能力以及電子企業(yè)生產(chǎn)過程管理、質(zhì)量檢測及設(shè)備維護(hù)能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。

四、專業(yè)核心能力：

1、職業(yè)素養(yǎng)

(1)心理素質(zhì)：有良好的自信心、進(jìn)取心、自我約束性和自我調(diào)控能力。

(2)道德素質(zhì)：熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會主義；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有愛心，誠實(shí)守信，具有社會觀念、國家觀念、法制觀念、環(huán)境意識和責(zé)任意識。

(3)工程素質(zhì)：了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，具有工程質(zhì)量觀念、企業(yè)效益觀念。

(4)學(xué)習(xí)素質(zhì)：具有學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。

(5)身體素質(zhì)：具有健康的體魄。

2、職業(yè)能力

（1）知識結(jié)構(gòu)

①具有高層次電子技術(shù)專業(yè)人才的文化基礎(chǔ)知識。包括電路基本原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、高頻電子電路原理、通信技術(shù)知識、常用電子儀器儀表的使用和維護(hù)知識、及時跟蹤電子技術(shù)新進(jìn)展和尖端技術(shù)的知識。

②掌握各種電子、通訊設(shè)備的使用和維護(hù)

③掌握電子工程專業(yè)必備的基本知識。

（2）職業(yè)能力

①具有常用電子儀器使用和維修的能力。

②具有對電子電氣設(shè)備進(jìn)行功能檢測和對電子電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。

③具有較強(qiáng)的識圖，繪圖能力。

④具有電子產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)制造和經(jīng)營管理的能力。

⑤具有較強(qiáng)的英語會話和閱讀能力。

⑥具有較強(qiáng)的獲取新知識的能力，能進(jìn)行新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。

⑦具有社會交往、處理公共關(guān)系的基本能力。

⑧具有語言表達(dá)和合作的基本能力。

五、專業(yè)核心課程主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1、專業(yè)課程

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是電子技術(shù)、通信技術(shù)與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)。本專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子電路、信號與系統(tǒng)、電路分析和C語言程序設(shè)計等。核心職業(yè)技能課程有單片機(jī)技術(shù)、電子測量技術(shù)、EDA技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子產(chǎn)品維修、樓宇自動化、實(shí)用電子電路設(shè)計與調(diào)試、微機(jī)組裝與維護(hù)、智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、可編程控制邏輯（PLC）、傳感器與智能檢測技術(shù)、數(shù)字音視頻技術(shù)和DSP技術(shù)。

2、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：專業(yè)概論實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、常用儀表實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)、模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、高頻電子線路實(shí)訓(xùn)、電工工藝實(shí)訓(xùn)、電子裝配工藝實(shí)訓(xùn)、EDA實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育等。

六、就業(yè)面向：

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)專業(yè)方向就業(yè)主要面：

1、電子電路CAD-CAM應(yīng)用，參與硬件項(xiàng)目開發(fā)；

2、電子產(chǎn)品的品質(zhì)管理和電子產(chǎn)品生產(chǎn)全過程質(zhì)量控制；

3、電子產(chǎn)品的調(diào)試、銷售、維修與電子產(chǎn)品的銷售與維修、后期技術(shù)服務(wù)等。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位：小型電子產(chǎn)品的設(shè)計、單元電路的開發(fā)等工作，如：電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品調(diào)試工、質(zhì)檢員和工藝員等；次要崗位：電子設(shè)備的維護(hù)、維修以及電子產(chǎn)品售后技術(shù)支持等工作。如：維修工、技術(shù)員和儀表工等。

第四篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案(意見)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案意見

1、第一年兩學(xué)期的公共基礎(chǔ)課課時偏多，專業(yè)平臺課課時較少、課程較少。

2、單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程較難，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課較多，特別是模擬電路和數(shù)字電路相關(guān)知識應(yīng)用較多，且都是偏理論原理性，之前只學(xué)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能和電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課，在知識儲備上還不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)會比較吃力。

3、專業(yè)方向課程集中在四、五學(xué)期上不合適，學(xué)生疲于應(yīng)付，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有疲勞感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

第五篇：2013應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)名稱應(yīng)用電子技術(shù)（13級適用）專業(yè)代碼590202

一、招生對象及學(xué)制

招收普通高中（理科）、中專、職業(yè)高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握智能測控職業(yè)崗位群所需的基礎(chǔ)知識及相關(guān)設(shè)備的組裝、調(diào)測、維護(hù)等專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才。

三、人才培養(yǎng)規(guī)格要求

畢業(yè)生具有毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識，是熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨和國家的各項(xiàng)方針政策，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，有理想，有道德，有文化、守紀(jì)律的人才。畢業(yè)生具備?？莆幕?，掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才所必須具備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和基本技能，并取得至少一個與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

畢業(yè)生可從事智能測控系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備的安裝、使用、檢修等技術(shù)崗位以及電子儀器儀表的生產(chǎn)、調(diào)試、維修、使用、營銷、管理工作崗位。

畢業(yè)生應(yīng)具有一定的體育運(yùn)動和生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動技能，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身心健康。

四、人才培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（一）知識結(jié)構(gòu)

1．具有數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)、應(yīng)用文寫作等基礎(chǔ)知識，具備大學(xué)專科學(xué)生的文化素養(yǎng)，并為今后完成終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2．具備工程識圖及計算機(jī)輔助繪圖的知識。

3．掌握常用電子元器件的種類、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、檢測方法等基本知識。

4．掌握一般電子電路的分析方法。

5．掌握常用電子仿真軟件應(yīng)用、電子設(shè)計自動化知識。

6．掌握常見傳感器、智能儀器儀表的工作原理和使用方法。

7．掌握測控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、分析處理、輸出控制的基本原理和常用設(shè)備的使用方法。

8．了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1．具備一定的英語閱讀能力和應(yīng)用文寫作能力。

2．掌握安全用電常識,具備簡單的強(qiáng)電應(yīng)用能力。

3．掌握常用元器件的識別、選用、檢測、焊接技能。

4．掌握電子產(chǎn)品的仿真、制作、調(diào)試、檢修和改進(jìn)的技能。

5．掌握計算機(jī)硬件的識別、組裝，軟件的安裝、維護(hù)的技能。

6．具備一定的傳感器應(yīng)用技能和簡單的計算機(jī)編程能力。

7．具備簡單控制界面的設(shè)計能力。

8．具備工業(yè)電氣、生產(chǎn)過程控制的基本工作能力。

9．具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1．熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有積極向上的進(jìn)取精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．熱愛專業(yè)，勤奮努力，具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，具有較好組織能力與團(tuán)隊(duì)合作意識。

3．具有較強(qiáng)的自學(xué)能力與終生學(xué)習(xí)的意識。

4．具有一定的體育、衛(wèi)生和軍事理論基本知識。

5．掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的心理和體魄。

（四）崗位資格技能要求

具有應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書的備考能力，學(xué)生在畢業(yè)前取得如下職業(yè)資格證書之一：

1．電子設(shè)備裝調(diào)工。

2．計算機(jī)調(diào)試員。

3．維修電工（中、高級）。

4．其它國家、部委和省市職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的電子類職業(yè)資格證書。

五、主要課程及主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

人才的培養(yǎng)采取“工學(xué)結(jié)合”小模塊項(xiàng)目教學(xué)模式，實(shí)施“工學(xué)交替”的教學(xué)組織模式，教學(xué)進(jìn)程具體分為三個單元，分別為企業(yè)單元、專業(yè)單元、文化基礎(chǔ)單元。

企業(yè)單元即為“工學(xué)交替”中“工”的部分；

專業(yè)單元即為“工學(xué)交替”中“學(xué)”的部分；

文化基礎(chǔ)單元為學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)單元，包括思政、體育、外語、體育、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程。

（一）專業(yè)單元主要課程設(shè)置及簡要說明

1．信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：3，學(xué)時：34學(xué)時；

主要訓(xùn)練學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，項(xiàng)目包含：計算機(jī)構(gòu)成、操作系統(tǒng)、工具軟件的安裝與卸載，OFFICE常用辦公軟件的使用，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,計算機(jī)病毒防護(hù)與維護(hù)等。

2．電路基礎(chǔ)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時：110學(xué)時；

主要培養(yǎng)學(xué)生電工電子技術(shù)基本技能，項(xiàng)目中應(yīng)涵蓋的知識點(diǎn)包括：常用線性元件的特性，電路的基本定律、定理及分析方法，簡單交直流電路的分析計算方法，三相電路的基本知識，動態(tài)電路的基本知識，電工技術(shù)的基本知識等。

3．模擬電路分析與設(shè)計模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：6，學(xué)時：84學(xué)時； 主要培養(yǎng)學(xué)生簡單模擬電路的分析與設(shè)計能力，項(xiàng)目知識點(diǎn)應(yīng)包括：二極管、三極管特性，放大電路的分析和應(yīng)用，集成運(yùn)放電路的特性和基本工作原理等。

4．?dāng)?shù)字電路分析與設(shè)計模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：3，學(xué)時：36學(xué)時； 主要培養(yǎng)學(xué)生簡單數(shù)字電路的分析與設(shè)計能力，項(xiàng)目知識點(diǎn)應(yīng)包括：數(shù)字電路的基本知識、數(shù)字電路的特點(diǎn)、工作原理及基本的分析方法等。

5．計算機(jī)輔助設(shè)計模塊（CAD）：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：2，學(xué)時：40學(xué)時； 培養(yǎng)學(xué)生利用電子CAD軟件進(jìn)行簡單電路分析、設(shè)計、仿真、制板的能力等。

6．計算機(jī)輔助設(shè)計模塊（EDA）：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：1，學(xué)時：20學(xué)時； 讓學(xué)生了解利用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)字電路設(shè)計的過程，初步了解設(shè)計環(huán)境，掌握基本程序設(shè)計方法等。

7．單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：6，學(xué)時：112學(xué)時； 培養(yǎng)學(xué)生利用單片機(jī)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：51單片機(jī)硬件系統(tǒng)和指令系統(tǒng)，利用C語言來編寫單片機(jī)基本子程序和識讀一些實(shí)用程序，建立程序設(shè)計的基本步驟和思路。利用仿真軟件對程序進(jìn)行仿真，利用編程軟件對程序進(jìn)行編譯調(diào)試和程序下載軟件的使用等。

8．用戶控制界面開發(fā)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：4，學(xué)時：70學(xué)時；

培養(yǎng)學(xué)生控制系統(tǒng)上位機(jī)軟件設(shè)計能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：VB可視化事件驅(qū)動編程方法，面向?qū)ο蠡靖拍?，常用控件的使用和設(shè)置,圖形、數(shù)據(jù)庫、多媒體應(yīng)用，利用串行通信實(shí)現(xiàn)計算機(jī)和單片機(jī)數(shù)據(jù)傳輸與控制。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行可視化軟件的使用能力，進(jìn)行控制界面的設(shè)計的能力，相關(guān)軟件的自學(xué)能力等。

9．現(xiàn)代通信技術(shù)模塊：教學(xué)模式：理論教學(xué)為主，學(xué)時：20學(xué)時；

讓學(xué)生了解各種現(xiàn)代通信技術(shù)的種類、系統(tǒng)構(gòu)成、通信特點(diǎn)以及現(xiàn)代通信技術(shù)未來發(fā)展趨勢等，現(xiàn)代通信技術(shù)作為電子信息類非通信技術(shù)專業(yè)必須了解的知識。

10．電氣控制與PLC模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：6，學(xué)時：98學(xué)時；

培養(yǎng)學(xué)生電氣控制系統(tǒng)的分析與設(shè)計能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：低壓電器器件及常用控制線路，可編程控制器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、指令系統(tǒng)、控制線路、梯形圖的設(shè)計與分析及應(yīng)用等。

11．智能儀表設(shè)計模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時：110學(xué)時；

以智能儀表設(shè)計為案例，培養(yǎng)學(xué)生測控系統(tǒng)設(shè)計中數(shù)據(jù)采集部分、顯示部分等的設(shè)計能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：常用儀表和測試儀器的基本原理，以單片機(jī)為核心實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、運(yùn)算、顯示，以計算機(jī)數(shù)據(jù)采集卡實(shí)現(xiàn)虛擬儀表的測試等。

12．電氣工程制圖模塊（AUTOCAD）教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：4，學(xué)時：68學(xué)時；

培養(yǎng)學(xué)生工程制圖能力，項(xiàng)目應(yīng)包括：制圖軟件使用，工程圖繪制規(guī)范等。

13．智能測控系統(tǒng)開發(fā)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時：108學(xué)時； 重點(diǎn)以綜合搶答器和智能電器控制系統(tǒng)工程為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，組態(tài)集成以及軟硬件電路的設(shè)計、調(diào)試、安裝、維護(hù)等任務(wù)。

14．計算機(jī)組裝與維護(hù)模塊：教學(xué)模式：項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目數(shù)：5，學(xué)時：110學(xué)時； 培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)系統(tǒng)軟硬件維護(hù)能力，重點(diǎn)是計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力的培養(yǎng)。

（二）企業(yè)單元主要課程設(shè)置及簡要說明

1．職業(yè)認(rèn)知模塊：教學(xué)模式：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐，周數(shù)：2，學(xué)時：40學(xué)時；

職業(yè)認(rèn)知模塊，根據(jù)校企合作及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，在第2學(xué)期安排兩周的跟崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)一線或校內(nèi)工廠接受企業(yè)文化熏陶，培養(yǎng)對職業(yè)的感情，為職業(yè)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

2．專業(yè)認(rèn)知模塊：教學(xué)模式：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐，周數(shù)：2，學(xué)時：40學(xué)時；

專業(yè)認(rèn)知模塊，根據(jù)校企合作及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，在第3學(xué)期安排兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)一線或校內(nèi)工廠對專業(yè)所從事的領(lǐng)域及崗位有一定的認(rèn)識，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，思考自己的專業(yè)發(fā)展方向。專業(yè)認(rèn)知模塊不僅是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升環(huán)節(jié)，更是學(xué)生專業(yè)水平提升的重要環(huán)節(jié)。

3．技能提升模塊：教學(xué)模式：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐，周數(shù)：12，學(xué)時：240學(xué)時；

技能提升模塊分兩個學(xué)期進(jìn)行，第4學(xué)期4周，第5學(xué)期8周。學(xué)生深入企業(yè)或在校內(nèi)工廠參與研發(fā)等更深層次的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的專業(yè)能力。

4．就業(yè)能力培養(yǎng)模塊：教學(xué)模式：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計（項(xiàng)目開發(fā)），周數(shù)：15，學(xué)時：300學(xué)時；

第6學(xué)期著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計（項(xiàng)目開發(fā)）綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

六、其他說明及要求

1.本培養(yǎng)方案是依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、國家教育部《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》、《內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年關(guān)于修訂高職各專業(yè)教學(xué)計劃的意見》，通過到企業(yè)調(diào)研企業(yè)需求人才的基本專業(yè)需求，認(rèn)真分析學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)院的師資隊(duì)伍以及教學(xué)條件，總結(jié)幾年來的教學(xué)過程中存在的問題和所做的改進(jìn)，借鑒其它相關(guān)院校的教學(xué)模式制訂而成。

2.本專業(yè)培養(yǎng)方案按照知識、能力、素質(zhì)三個方面進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力的分解，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，理論知識以夠用為度，突出實(shí)踐技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，兼顧專業(yè)之間的交叉和拓展。

3.本培養(yǎng)方案在具體實(shí)施過程中可以在不影響培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)技術(shù)的發(fā)展和市場需求根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件進(jìn)行調(diào)整。

七、教學(xué)計劃進(jìn)程表

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)13級教學(xué)計劃進(jìn)程表見附件1。