第一篇：推行全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的幾條措施

推行全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的幾條措施

2013年06月13日10:49來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好總書(shū)記在中共中央黨校春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上關(guān)于在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的講話精神，對(duì)深入貫徹落實(shí)十八大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，推動(dòng)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的科學(xué)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)當(dāng)前各項(xiàng)工作新局面等都具有非常重要的意義。

建立健全長(zhǎng)效機(jī)制 在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，最重要的就是要在全黨各級(jí)黨組織建立健全讀書(shū)學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制。只有建立健全讀書(shū)學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，才能使各級(jí)黨組織和廣大共產(chǎn)黨員的讀書(shū)學(xué)習(xí)級(jí)級(jí)有人抓，層層有人管，有人督查，有人考評(píng)。

搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)平臺(tái)就是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)組織形式和學(xué)習(xí)方式方法及學(xué)習(xí)過(guò)程的一種綜合載體。如舉辦讀書(shū)班、進(jìn)修班、研討班或開(kāi)展學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)論壇、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)討論等多種多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，都可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)不能缺少的。

搭建讀書(shū)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)之一。在延安時(shí)，毛澤東親自把自己身邊的人員組織起來(lái)學(xué)哲學(xué)，后來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)傳遍了整個(gè)延安；新中國(guó)成立后不久，毛澤東又親自組織高級(jí)讀書(shū)小組，大家一起學(xué)習(xí)斯大林著的《蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》和蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》社會(huì)主義部分，每天幾個(gè)人在一起邊讀邊議，暢所欲言，用了近兩個(gè)月時(shí)間把這兩本書(shū)讀完。中央帶了頭，全黨很快興起學(xué)習(xí)馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱潮。這些被實(shí)踐證明非常有效的讀書(shū)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各級(jí)黨組織應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際承繼，不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新。不同形式的讀書(shū)學(xué)習(xí)班、專題研討班、理論輔導(dǎo)班及各式各樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)小組等，要經(jīng)常舉辦。而且要辦出特色，講求實(shí)效，不斷創(chuàng)新。

營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)濃厚氣氛 從上到下各行各業(yè)、各部門(mén)、各單位、各地方、各場(chǎng)所，包括工農(nóng)商學(xué)兵、東西南北中，都要大力營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍。有條件的部門(mén)和單位應(yīng)建立開(kāi)放式的圖書(shū)室或閱覽室，機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭等各種公共場(chǎng)所都應(yīng)當(dāng)放置多種讀物，供人們閱讀。

大力提倡自學(xué) 大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，最可靠的途徑是自學(xué)。自學(xué)是人生的一種追求，人生的一種信仰，人生的一種境界，人生的一種品質(zhì)。自學(xué)是成才、成功的一種途徑。毛澤東沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，他淵博的知識(shí)和偉大的領(lǐng)導(dǎo)才能一是來(lái)源于實(shí)踐，二是來(lái)源于讀書(shū)自學(xué)。毛澤東一生重視自學(xué)，重視密切聯(lián)系實(shí)際自學(xué)。毛澤東的一生是讀書(shū)自學(xué)的一生。毛澤東是自學(xué)成才的典范。

樹(shù)立讀書(shū)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型 包括個(gè)人典型，黨組織典型，包括普通黨員典型，包括領(lǐng)導(dǎo)干部典型，包括學(xué)習(xí)改變?nèi)松牡湫停▽W(xué)習(xí)推進(jìn)工作的典型，包括學(xué)習(xí)造福人民的典型等等，各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門(mén)、各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)單位，都有自己的典型，都有學(xué)習(xí)的榜樣。我們有的黨組織和有的領(lǐng)導(dǎo)干部在這方面思想重視不夠，關(guān)心幫助不夠，指導(dǎo)鼓勵(lì)不夠。其實(shí)，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的人就在我們身邊。

各部門(mén)齊抓共管 各系統(tǒng)、各部門(mén)、各級(jí)黨的組織都要密切聯(lián)系實(shí)際，提出具體的大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的意見(jiàn)，還要制訂具體實(shí)施辦法。黨委總抓，組、宣、統(tǒng)及工、青、婦等各有分工、各有側(cè)重，密切配合，通力合作。

根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)出版讀物 新聞出版部門(mén)要精心設(shè)計(jì)、精心打造，精心安排，多出精品，多出好書(shū)，多出人們迫切需要的書(shū)。要根據(jù)不同層次、不同工作、不同實(shí)際的閱讀需要出精品、出好書(shū)，盡一切可能、調(diào)動(dòng)一切積極因素，竭力滿足廣大讀者的讀書(shū)學(xué)習(xí)的需求。

定期、分期檢查考評(píng)黨員、干部的讀書(shū)學(xué)習(xí)每個(gè)黨員，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部包括一把手，每年都必須有精讀、必讀的書(shū)和粗讀參閱的書(shū)的任務(wù)。黨組織對(duì)不同黨員，對(duì)必讀和參閱的書(shū)分別提出不同的數(shù)量及質(zhì)量的要求。年中、年終對(duì)此進(jìn)行檢查考評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足，表?yè)P(yáng)表彰，糾正改進(jìn)。

學(xué)以致用，學(xué)要管用，學(xué)要有用 學(xué)馬列，學(xué)哲學(xué)，學(xué)政治，學(xué)經(jīng)濟(jì)，學(xué)歷史，學(xué)科學(xué)，學(xué)技術(shù)等等，不管學(xué)什么，都必須明確，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。學(xué)是為了用，這是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的根本目的。

檢驗(yàn)黨員、干部學(xué)的怎么樣，不僅要看你讀了什么書(shū)，而且要看你用的怎么樣。思想上、認(rèn)識(shí)上有怎樣的提高，工作思路上、工作方法上、工作效率上、語(yǔ)言表達(dá)上有多少長(zhǎng)進(jìn)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，既要重視讀書(shū)，又要重視實(shí)踐，更要重視密切聯(lián)系實(shí)際讀書(shū)學(xué)習(xí)。

主要領(lǐng)導(dǎo)干部要帶好頭 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)一帶頭，黨員、群眾有勁頭。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一把手，都應(yīng)當(dāng)率先垂范，嚴(yán)格要求，帶頭把工作之余的主要的精力用在讀書(shū)學(xué)習(xí)上。在這方面應(yīng)向毛澤東學(xué)習(xí)，擠時(shí)間，下苦功，多讀書(shū)，廣讀書(shū)，至死方休。

領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是一把手，能不能帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，能不能學(xué)以致用，高水平、高質(zhì)量做好自己的本職工作，應(yīng)當(dāng)作為檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部稱職不稱職的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。不能帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)、知識(shí)貧乏的領(lǐng)導(dǎo)干部不能算是好干部。這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部絕不能提拔擔(dān)當(dāng)重任。（作者系中央辦公廳老干部局原局長(zhǎng)）

第二篇：推動(dòng)全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

推動(dòng)全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

周洪雙

2013-4-23 10:31:33來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2013年04月18日 3月1日，總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨春季開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)表講話指出：好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。

對(duì)話嘉賓：

中央黨校馬克思主義理論部教授 李俊偉

中國(guó)延安干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng) 陳燕楠

中國(guó)井岡山干部學(xué)院教授 文尚卿

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，克服“本領(lǐng)恐慌”

記者：當(dāng)前新形勢(shì)對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)有什么新要求？

陳燕楠：當(dāng)今知識(shí)積累速度日益加快，知識(shí)更新周期大大縮短，各種新知識(shí)、新事物層出不窮，呈“知識(shí)爆炸”形態(tài)。研究表明，18世紀(jì)以前，知識(shí)更新周期為90年左右；20世紀(jì)90年代以來(lái)，這一周期縮短到3至5年。近50年來(lái)，人類社會(huì)創(chuàng)造的知識(shí)比過(guò)去3000年的總和還要多。

我們黨已發(fā)展為領(lǐng)導(dǎo)著13億人口的社會(huì)主義大國(guó)的執(zhí)政黨，承擔(dān)著帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要責(zé)任。面對(duì)新技術(shù)日新月異、新知識(shí)層出不窮的時(shí)代，改革和發(fā)展的形勢(shì)復(fù)雜而逼人，對(duì)廣大黨員干部來(lái)說(shuō)，自然更應(yīng)有一種“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感。如果不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺(jué)學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強(qiáng)本領(lǐng)，也就沒(méi)有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。

李俊偉：我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，情況復(fù)雜，矛盾交織，人民群眾也有與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的新期待和新要求。面對(duì)新情況新問(wèn)題，要滿足人民群眾的新期待和新要求，我們?cè)械闹R(shí)水平和工作經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人類獲取知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)最為方便快捷的途徑。

對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種責(zé)任，是履行職責(zé)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，培育遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)，把握治國(guó)安邦之道、修身養(yǎng)性之理、親民愛(ài)民之法。共產(chǎn)黨員要更好地為人民服務(wù)，帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，發(fā)揮中流砥柱的作用，就必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好地把握規(guī)律、遵循規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

糾正懶學(xué)、不學(xué)、淺學(xué)、假學(xué)行為

記者：目前,在學(xué)習(xí)中存在什么樣的問(wèn)題？

李俊偉：近期學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)，但根本問(wèn)題還需重視和解決。學(xué)風(fēng)不正主要表現(xiàn)為滿足于對(duì)知識(shí)和理論的一知半解、斷章取義、淺嘗輒止、簡(jiǎn)單照搬。有些干部學(xué)習(xí)不是為了增強(qiáng)自己的工作本領(lǐng)，而是為了應(yīng)付考試和檢查，導(dǎo)致他們?cè)诠亲永锊恢匾晫W(xué)習(xí)、不屑于學(xué)習(xí)。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)歷很高，認(rèn)為已經(jīng)掌握了真理，便不再下功夫?qū)W習(xí)。

陳燕楠：態(tài)度也是一個(gè)問(wèn)題。一是“浮”。有的同志學(xué)習(xí)是為了裝裝門(mén)面，附庸風(fēng)雅，淺嘗輒止；下基層搞調(diào)研，前呼后擁、走馬觀花，撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告則為新八股，或東抄西湊，或讓人代勞，夸夸其談幾千言，離基層實(shí)際十萬(wàn)八千里；二是“懶”。有的同志整天圍著具體事務(wù)打轉(zhuǎn)，甚至抱著做一天和尚撞一天鐘的消極心態(tài)，動(dòng)輒以工作忙、事情多、沒(méi)時(shí)間、沒(méi)必要等各種理由為自己遠(yuǎn)離“學(xué)?！睂ふ彝性~，懶學(xué)，不學(xué)，淺學(xué)，假學(xué)。

文尚卿：有的人學(xué)習(xí)的功利性太強(qiáng)?，F(xiàn)在有不少領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷于攻讀各種學(xué)位，但卻沒(méi)有時(shí)間去學(xué)校讀書(shū)，只是為了拿文憑。學(xué)習(xí)一旦加入了這種功利性，就會(huì)少一份鍥而不舍的鉆研精神，一步一個(gè)腳印的扎實(shí)態(tài)度，學(xué)以致用的務(wù)實(shí)作風(fēng)。

學(xué)能上進(jìn)，學(xué)以致用

記者：黨員干部怎樣自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)？

陳燕楠：要帶著實(shí)際問(wèn)題去學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)是每一代人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的強(qiáng)大動(dòng)力，也是人類社會(huì)永不停止、不斷前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)型組織的鮮明特征。學(xué)習(xí)之前先找問(wèn)題，然后以靈活的組織形式圍繞問(wèn)題展開(kāi)研討，通過(guò)研討帶動(dòng)學(xué)習(xí)，這已經(jīng)被實(shí)踐證明是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的有效途徑。主張帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，就要改造以往的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂醒杏懯?、共享式、反思式等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而激活組織的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的潛力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升組織成員的認(rèn)識(shí)水平和工作能力。強(qiáng)調(diào)在新的歷史條件下帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，不僅會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一片生機(jī)，而且一定會(huì)成為我們科學(xué)地解決發(fā)展問(wèn)題的強(qiáng)大推動(dòng)力。

文尚卿：學(xué)習(xí)要講究方法，關(guān)鍵在于要把學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。只有結(jié)合自己的實(shí)際工作來(lái)學(xué)習(xí)，才能做到有的放矢。領(lǐng)導(dǎo)干部必須結(jié)合自己的工作需要來(lái)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)化專業(yè)化水平，一定要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識(shí)，多學(xué)與本職工作相關(guān)的新理論、新知識(shí)、新技能、新規(guī)則。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽覀兊念I(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)

際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，主動(dòng)深入到人民群眾中去，到火熱的社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，只有這樣才能學(xué)以致用，學(xué)有所用，解決實(shí)際問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自己的工作本領(lǐng)，在實(shí)際工作中提高自己的理論水平。

記者：如何進(jìn)一步推動(dòng)黨員干部教育工作？

李俊偉：讓學(xué)習(xí)在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)，不能停留于“提倡”和“要求”，需要切中時(shí)弊解決如下一些問(wèn)題：一是增加好的精神食糧。領(lǐng)導(dǎo)干部不愿意深入學(xué)習(xí)，客觀上與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，現(xiàn)有一些教材簡(jiǎn)單乏味、面目古板、滿紙八股，連編寫(xiě)者都不忍再看，怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真去學(xué)習(xí)？二是個(gè)人要確立正確的價(jià)值導(dǎo)向。善學(xué)者治、善學(xué)者強(qiáng)、善學(xué)者事半功倍，只要想干好工作就必須向?qū)嵺`、向書(shū)本、向群眾學(xué)習(xí)。三是組織部門(mén)在學(xué)為所用、學(xué)以致用上建構(gòu)好的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓飽學(xué)之士有足夠的施展才華的余地，不讓胸?zé)o點(diǎn)墨的人在崗位上尸位素餐。

陳燕楠：中國(guó)延安干部學(xué)院等干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是推動(dòng)黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，理應(yīng)在大興學(xué)習(xí)之風(fēng)中有所作為。加強(qiáng)黨的執(zhí)政骨干隊(duì)伍建設(shè)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝這支隊(duì)伍，堅(jiān)定正確的政治方向，用學(xué)習(xí)贏得本領(lǐng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)，不斷提高黨的執(zhí)政能力水平，是干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)義不容辭的責(zé)任和光榮使命。當(dāng)前，人民群眾對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)問(wèn)題有很高的期待，應(yīng)當(dāng)成為我們加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的動(dòng)力。因此，我們必須緊緊抓住黨性教育這一核心，更加突出黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的分量，更加注重對(duì)干部政治品質(zhì)和道德品性的教育熏陶，使黨員干部把學(xué)習(xí)問(wèn)題上升到黨性的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。黨的十八大明確提出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)以往黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的作風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一次創(chuàng)舉。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為服務(wù)全黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)盡最大的努力，推動(dòng)全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。

第三篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生

今天國(guó)旗下講話的題目是：“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”

同學(xué)們，我們知道，現(xiàn)在是同學(xué)們學(xué)知識(shí)最好時(shí)機(jī)，再過(guò)10年或是20年，你們將成為祖國(guó)的建設(shè)者和生力軍。在新的征途中，將面臨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。面臨著無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，如果沒(méi)有現(xiàn)在的刻苦學(xué)習(xí)，就將無(wú)法肩負(fù)起把國(guó)家建設(shè)得更加美好的歷史重任。所以，我們學(xué)校的每一位同學(xué)，都要勤奮學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，努力掌握好科學(xué)文化知識(shí)，才能使我們祖國(guó)世界民族之林中立于不敗之地。

要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，就必須具有刻苦頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，不下苦功是學(xué)不好的。我們都知道張廣厚是我國(guó)現(xiàn)代著名的數(shù)學(xué)家，可是你曾知道他考初中時(shí)，10道數(shù)學(xué)題他只會(huì)做3道。數(shù)學(xué)考試不及格，他落榜了。但是，張廣厚沒(méi)有氣餒，他下決心要考上中學(xué)，在補(bǔ)習(xí)期間，他常常天沒(méi)亮就回校：教室的門(mén)還沒(méi)開(kāi)，就站在路燈下，把做過(guò)的作業(yè)再仔細(xì)檢查一遍。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的苦讀，他終于考上了唐山市開(kāi)灤二中。以后，他更是志向高遠(yuǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，成為校、市的數(shù)學(xué)尖子。張廣厚的事跡告訴我們：勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。這種高尚品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)及其重要。具有這種品質(zhì)的人，就能克服前進(jìn)路上的各種困難和障礙，奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，能使弱者，后進(jìn)趕上先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)。在我們歷史上還流傳著許許多多古人苦學(xué)的故事，像我們每個(gè)同學(xué)都熟悉的王冕學(xué)畫(huà)的故事，愛(ài)迪生的故事，童第周的故事，海倫凱勒的故事等，那種苦學(xué)精神都是很可貴的。我們要特別提倡堅(jiān)韌不拔和百折不回的學(xué)習(xí)精神。

要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，還必須珍惜時(shí)間。每個(gè)人的生命是有限的，但我們只要充分地利用它, 珍惜每分每秒，我們就能在有限的生命里創(chuàng)造出永世的輝煌。愛(ài)因斯坦, 愛(ài)迪生等偉大的科學(xué)家,他們給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn),他們的生命將成為永恒。在愛(ài)迪生７９歲時(shí)，他就宣稱自己是135歲的老人，他用自己79年的時(shí)間為人類創(chuàng)造了135年的財(cái)富。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也是一位一分一秒的時(shí)間都不放過(guò)的人。一個(gè)人如懂得充分利用時(shí)間就等于有效地延長(zhǎng)著生命,把一天24小時(shí)變成25小時(shí),對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤奮、刻苦、上進(jìn)、拼搏這些人類至美的品德，無(wú)不從對(duì)時(shí)間的珍惜中得到展現(xiàn)。惜時(shí)和勤奮不僅是天才的搖籃，也是成就一切的基礎(chǔ)。一天24小時(shí)，對(duì)每個(gè)人都是相同的，但由于人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，結(jié)果卻不一樣。只有那些珍惜時(shí)間，善于運(yùn)用時(shí)間的人，才能比別人學(xué)到更多的知識(shí)，做出比別人更大的貢獻(xiàn)。我們每一個(gè)學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，只有抓緊分

分秒秒的時(shí)間，學(xué)到更多的文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

不知不覺(jué)中，中考臨近了，小學(xué)畢業(yè)考悄然而至，我們其他同學(xué)又要在學(xué)習(xí)中面臨著一次又一次的過(guò)五關(guān)斬六將。我希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，從此刻開(kāi)始，將成為我們成長(zhǎng)的新起點(diǎn)！勤奮刻苦的同學(xué)，在這里播灑汗水，奮發(fā)向上的同學(xué)，在這里收獲希望。同學(xué)們，讓我們從這里起飛…

第四篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)心得體會(huì)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)心得體會(huì)(精選多篇)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是人們提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，推進(jìn)工作的重要手段。我們都應(yīng)該高度重視，并認(rèn)真抓好落實(shí)，切實(shí)把自己鍛煉成為自覺(jué)學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)的想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)、能學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)經(jīng)常化、學(xué)習(xí)工作化、學(xué)習(xí)制度化。

如何學(xué)？怎樣學(xué)？學(xué)什么？為什么學(xué)？是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須高度重視和認(rèn)真理清的問(wèn)題。如何學(xué)、怎樣學(xué)？是過(guò)程問(wèn)題，是方式方法問(wèn)題；而學(xué)什么、為什么學(xué)？學(xué)什么？必須有目標(biāo)、有目的地學(xué)，即做到學(xué)有所用。必須根據(jù)自身實(shí)際，圍繞“缺什么就補(bǔ)什

么”的思路，緊扣“提升工作水平，提高服務(wù)能力”的中心，對(duì)自己情況進(jìn)行摸底，提出首先要補(bǔ)什么，其次要學(xué)什么，再次要強(qiáng)化什么，作出一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃和安排，確保學(xué)有所用，而不是盲學(xué)、亂學(xué)、隨意學(xué)。

為什么學(xué)？必須以用為學(xué)，用是最終目的，要做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地用，做到學(xué)以致用，有一種從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再到學(xué)習(xí)到再實(shí)踐的過(guò)程，在日常工作中就有一個(gè)從學(xué)習(xí)到工作，再到學(xué)習(xí)總結(jié)，最后再用于工作的過(guò)程。因此，學(xué)以致用關(guān)鍵是總結(jié)提高，關(guān)鍵是再用于工作的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，需要自己自覺(jué)性地、經(jīng)常性地進(jìn)行工作總結(jié)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，努力提升自身思考能力，強(qiáng)化工作能力。

學(xué)習(xí)對(duì)人的一生是十分重要的大事。人的先天智力因素有很少的差別，決定能否成才的關(guān)鍵因素在于后天的學(xué)習(xí)。目前，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中,特別是在當(dāng)前發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的關(guān)

鍵時(shí)期,我們會(huì)遇到許多過(guò)去不曾遇到的新情況、新問(wèn)題，要不可避免地做許多帶探索性、創(chuàng)新性的事情。這就要求我們廣大黨員干部面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)。

在目前的形勢(shì)下，不讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍；不奮發(fā)有為，就要被淘汰。因此，我們要有緊迫感和危機(jī)感，要大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)。

學(xué)習(xí)習(xí)近平主席關(guān)于大興學(xué)習(xí)之風(fēng)重要講話精神心得體會(huì)

中國(guó)共產(chǎn)黨中央總書(shū)記、中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍委主席習(xí)近平在3月1日召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2014年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)出了大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的號(hào)召。以上是我學(xué)習(xí)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的心得體會(huì)：

中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，都要一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。今年以來(lái)，中央、省委、市委和縣委相繼出臺(tái)了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的意見(jiàn)，提出了明確的要求，要求把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織作為當(dāng)前一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，作為提升執(zhí)政能力的重要手段，作為推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保證，迅速掀起高潮，確保取得實(shí)效。

我們黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。1939年5月，毛澤東同志就提出：”要把全黨變成一個(gè)大學(xué)?！薄ⅰ贝蠹叶家獙W(xué)到底，都要進(jìn)這個(gè)無(wú)期大學(xué)”。進(jìn)入改革開(kāi)放時(shí)期，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：”全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)”。江澤民同志指出；”必須始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的科學(xué)理論和先進(jìn)知識(shí)運(yùn)用與中國(guó)實(shí)際”。黨的十六大以來(lái)，胡錦濤同志要求：”必須堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為全黨一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，不斷加強(qiáng)，不斷推進(jìn)”?？?/p>

以說(shuō)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民革命、建設(shè)和改革的歷史，就是一部創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的歷史。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，是提高執(zhí)政能力、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的緊迫任務(wù)。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)就是要緊緊圍繞全縣的工作大局，按照”科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求，以提高思想政治水平為基礎(chǔ)目標(biāo)，不斷在武裝大腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作上取得新成效，使我們的學(xué)習(xí)能力不斷提高、知識(shí)素養(yǎng)不斷提高、先鋒模范作用更加發(fā)揮。

要加強(qiáng)理論創(chuàng)新和理論武裝，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。切實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種覺(jué)悟、一種修養(yǎng)、一種境界和一種責(zé)任；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐、推

進(jìn)工作相結(jié)合，不斷提高理論思維和戰(zhàn)略思維的能力；增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)持不懈的用鄧小平理論、”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，不斷自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)政治覺(jué)悟，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和積極的進(jìn)取心，努力出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

以上就是我學(xué)習(xí)習(xí)近平主席關(guān)于大興學(xué)習(xí)之風(fēng)重要講話精神的心得體會(huì)。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是人們提高素質(zhì)增強(qiáng)能力，推進(jìn)工作的重要手段，我們都應(yīng)該高度認(rèn)識(shí)并認(rèn)真抓好落實(shí)。切實(shí)把自己鍛煉成為自學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)的想學(xué)，愛(ài)學(xué)，好學(xué)，能學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)經(jīng)?；瑢W(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)制度化。通過(guò)這次縣委要求，聯(lián)社組織的學(xué)習(xí)我有以下心得：

一、天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)！

羅文的對(duì)祖國(guó)對(duì)上級(jí)的絕對(duì)的忠

誠(chéng)、責(zé)任感及其創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性使得他出色地完成了這件“不可能的任務(wù)”。如今，“送信”早已成為人們忠于職守、履行承諾、敬業(yè)、忠誠(chéng)、主動(dòng)和榮譽(yù)的一種象征。其實(shí)，我們每個(gè)人都已經(jīng)有了一封要“送給加西亞的信”。我們的信就來(lái)自我們的理想。我們的理想要求我們做一個(gè)不甘平庸、選擇完美、追求卓越的人。阿爾伯特〃哈伯德的《把信送給加西亞》一書(shū)，尤其強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，有了主動(dòng)性我們將戰(zhàn)勝一切，有了主動(dòng)性我們將無(wú)所不能。作為銀行柜員，有了主動(dòng)性我們就能為客戶給予熱情周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，作為風(fēng)險(xiǎn)部的一員，我們就會(huì)更加認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一個(gè)報(bào)表，每一個(gè)數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該積極的發(fā)揮主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，成就自我。我堅(jiān)信，正如霍爾布魯克〃杰克遜所說(shuō)：天才，就是

主動(dòng)性的爆發(fā)！

二、成功需要點(diǎn)滴的積累

通過(guò)集中學(xué)習(xí)克洛菲的任命讓我

對(duì)成功的概念有了新的認(rèn)識(shí)，《勸學(xué)》道：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。成功需要點(diǎn)滴的積累，成功人士需要積累，普通人更需要積累：在平凡的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，點(diǎn)滴的工作注定會(huì)有不平凡的業(yè)績(jī)，阿基勃特以點(diǎn)滴的積累鑄就了成功，期間經(jīng)歷了枯燥乏味甚至艱難的過(guò)程，但是他執(zhí)著的信念激勵(lì)著我們，每件事我們都應(yīng)以積極的心態(tài)去面對(duì)，大到國(guó)家小到單位，責(zé)任就是一切。我們?cè)谄胀ǘ椒驳膷徫簧?，整日渾渾噩噩、碌碌無(wú)為、沒(méi)有目標(biāo)是一種生活，扎實(shí)勤勉、敬業(yè)向上、奮發(fā)有為又是一種生活。那么我們何不對(duì)自己所從事的職業(yè)懷著一份熱愛(ài)、踏踏實(shí)實(shí)的去做呢？如故事所言，在英明的領(lǐng)導(dǎo)眼中，工作態(tài)度將決定工作的高度，要想有作為，要想在平凡的崗位上更進(jìn)一步，就從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，有一分光發(fā)一份熱，即使在工作之外，我們也要牢記自己是一名信用社的工作人員，時(shí)刻保持信用社員工的良好形象，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的信念，為實(shí)現(xiàn)安居樂(lè)業(yè)、政通人和的甘南夢(mèng)作出自己不懈的努力。

三、滿腔熱血、讓生命無(wú)悔。

生命的意義在于奮斗，奮斗的價(jià)值在于付出，不是為

自己，也不是為別人，為了自己所愛(ài)的事業(yè)?！稕](méi)有任何借口》是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為和思想理念。猛一看書(shū)名，有一種強(qiáng)硬冷漠不近人情的感覺(jué)，但仔細(xì)品味之后卻深刻體會(huì)到它的內(nèi)涵；沒(méi)有任何借口實(shí)質(zhì)上是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，是一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，是一種完美的執(zhí)行能力。它是要求我們盡已所能去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，這種精神體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠(chéng)實(shí)態(tài)度，一種負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服務(wù)、誠(chéng)實(shí)。很多時(shí)候我們常常抱怨外在的一些條件，其實(shí)在你抱怨的時(shí)候，實(shí)際上就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好

處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對(duì)你的現(xiàn)存狀態(tài)無(wú)動(dòng)于衷，并且給你一種心理暗示：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下，你不去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達(dá)以目的。尋找借口就是對(duì)所做事情的拖延和放棄，它會(huì)讓你失去別人的信任，包括上司、同事、朋友，你的客戶。沒(méi)有任何借口》使每個(gè)人無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活中曾經(jīng)有過(guò)各種冠冤堂皇的借口，換得他人的理解和原諒，掩示自己的過(guò)失，使心理上得到暫時(shí)的平衡，通過(guò)閱讀《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，使我深刻的意識(shí)到再完美的借口，也無(wú)益事情的有效解決，只能使我們疏于努力，遠(yuǎn)離成功。

一名銀行從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)貫徹這種”沒(méi)有借口”的思想，全身心的投入到工作中，多花時(shí)間去尋找解決問(wèn)題的方案，以平和的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，相信通過(guò)大家的努力，伴隨著暫時(shí) 的失敗帶來(lái)的借口會(huì)慢慢變少，完成任務(wù)的喜悅也逐漸增加。作為一名銀行從業(yè)人員讀完此書(shū)，我深刻地意識(shí)到借口的危害，要消除工作的種種借口，我覺(jué)得應(yīng)該這樣做：

一、是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。我們唯有盡職盡責(zé)，以一種主人翁的心態(tài)，沒(méi)有任何借口的去完成每一項(xiàng)工作。

二、是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握解決問(wèn)題的方法和能力，才能出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，不需要任何借口。不尋找借口，就是敢于承擔(dān)責(zé)任；不尋找借口，就是永不放棄；不尋找借口，就是銳意進(jìn)取。保持一顆積極，絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周邊人或事物最美好的一面，從中尋找正面的看法，能讓自己有向前走的能力。而不讓借口成為我們成功路上的絆腳石?！?/p>

學(xué)習(xí)對(duì)人的一生都是十分重要的大事，在全縣大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的形式下，不讀書(shū)學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不奮發(fā)有為就要

被淘汰。因此，我們要有緊迫感和危機(jī)感，要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)！

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整之中，當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生重大而深刻的變化，貴州的改革發(fā)展正處在攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期。

面對(duì)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，面對(duì)重大而深刻的變化帶來(lái)的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，面對(duì)全面深化改革的新任務(wù)和新要求，工會(huì)干部要?jiǎng)偃渭缲?fù)的職責(zé)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)。全省工會(huì)系統(tǒng)的干部職工，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要增強(qiáng)本領(lǐng)恐慌的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為人生的追求，作為一種歷史責(zé)任，帶著強(qiáng)烈的使命，以時(shí)不待我、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，和永不自滿、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，把學(xué)習(xí)融入到工會(huì)全部工作和活動(dòng)之中，在全省工會(huì)系統(tǒng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，在干部職工中形成終身學(xué)習(xí)的理念。把學(xué)習(xí)作為安身立命之本，內(nèi)化為生活方式，切

實(shí)做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以興業(yè)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要把深入學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神作為首要的政治任務(wù)。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭示范作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭讀書(shū)，帶頭談體會(huì)，帶頭上黨課，帶頭做輔導(dǎo)，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。今年的全省工會(huì)干部培訓(xùn)班，除引進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)外，主要由省總黨組領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合分管工作，親自備課、親自講課，就為基層領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、帶頭輔導(dǎo)，帶了一個(gè)好頭。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，必須著力從制度層面形成推動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。要從實(shí)際出發(fā)，建立健全一套科學(xué)完備、符合實(shí)際、行之有效的學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)制度意識(shí)，確保學(xué)習(xí)由“軟任務(wù)”變成“硬約束”。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，必須始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，著力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為改造客觀世界和主觀世界的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)的最終目的，就是在改造客觀世界的同時(shí)改造自己的主觀世界，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，唯有如此，我們的思想，我們的行為才能符合黨和人民對(duì)我們提出的希望和要求，才能在干事創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，創(chuàng)造無(wú)愧于黨和人民的業(yè)績(jī)。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的“勸學(xué)篇”

今年3月1日，總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2014年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上專門(mén)就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)表了重要講話，對(duì)于為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)等做了深刻闡述，強(qiáng)調(diào)要在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來(lái)。總書(shū)記的重要講話充分反映和說(shuō)明了我們黨在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的高度清醒、高度自覺(jué)和高度重視，堪稱新形勢(shì)下的“勸學(xué)篇”。

學(xué)風(fēng)是作風(fēng)“第一個(gè)重要的問(wèn)題”

我們黨是一個(gè)重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的馬克思主義政黨，始終高度重視學(xué)習(xí)問(wèn)題。毛澤東在《整頓黨 的作風(fēng)》中對(duì)學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和重要性做了深刻闡述：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問(wèn)題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問(wèn)題，是全黨同志的工作態(tài)度問(wèn)題。”

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨歷來(lái)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，在黨的歷史上，每到革命、建設(shè)和改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，黨都把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)放到十分突出的地位去對(duì)待。歷史和實(shí)踐充分證明，學(xué)風(fēng)端正，事業(yè)興旺；學(xué)風(fēng)不正，事業(yè)受損。

早在延安時(shí)期，毛澤東曾經(jīng)明確地把樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)稱作“是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問(wèn)題”，是“第一個(gè)重要的問(wèn)題”，提出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的號(hào)召。鄧小平指出：“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)。在不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題面前，我們黨總是要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總是要學(xué)，我們中國(guó)人民總是要學(xué)。”江

澤民強(qiáng)調(diào)，理論是否聯(lián)系實(shí)際，不僅是一個(gè)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，而且是一個(gè)政治問(wèn)題，關(guān)系著我們事業(yè)興衰成敗。胡錦濤特別強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的重要性，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為要大力倡導(dǎo)的八個(gè)方面良好風(fēng)氣的第一位的要求。習(xí)近平常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部講學(xué)習(xí)，他在中央黨校曾就“讀書(shū)”專門(mén)進(jìn)行授課，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”。當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)決定了我們必須弘揚(yáng)黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)。

發(fā)展中的新問(wèn)題不斷凸顯決定了學(xué)習(xí)永無(wú)止境。當(dāng)前，我國(guó)正處在深化改革開(kāi)放和全面建成小康社會(huì)決定性階段的新時(shí)期，各種新情況、新問(wèn)題層出不窮，這對(duì)各行各業(yè)的工作提出了新任務(wù)和新要求。研究新措施，解決新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成績(jī)，是擺在全黨面前的一個(gè)重要課題。如何正確認(rèn)識(shí)和妥善處理不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，特別是其中一系列突出而又錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題，決定了對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為；不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，更是一種社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。

從總體上看，隨著形勢(shì)和任務(wù)不斷發(fā)展，我們適應(yīng)的一面正在下降，不適應(yīng)的一面正在上升。這種“本領(lǐng)恐慌”的現(xiàn)象在革命、建設(shè)和改革的關(guān)鍵時(shí)期都會(huì)碰到。1939年，毛澤東就指出，“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌”。

面對(duì)新時(shí)期的“本領(lǐng)恐慌”，唯一的出路就是學(xué)習(xí)。事業(yè)發(fā)展沒(méi)有止境，學(xué)習(xí)就沒(méi)有止境。因而，既要“溫故知新”，又要“學(xué)新知新”。堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛等不良學(xué)風(fēng)在黨內(nèi)一定程度存在。在中央黨校2014年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮的講話中，習(xí)近平就曾指出，黨內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)情況總 的是好的，但一些黨員干部和黨組織的學(xué)習(xí)狀況確實(shí)不容樂(lè)觀?？偟膩?lái)看，這些不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)大致有四種：一是實(shí)用主義。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的路線、方針政策不是為了掌握思想武器，不能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題，而是為了滿足自己的某種需要，對(duì)自己有用的就學(xué)，沒(méi)用的就不學(xué)，斷章取義，為我所需。二是形式主義。表現(xiàn)為把書(shū)擺滿了書(shū)架，名為讀書(shū)，實(shí)為裝潢門(mén)面，把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝門(mén)面、擺樣子的道具；滿足于能背誦一些繡章錦句，附庸風(fēng)雅，不求甚解；熱衷于搞花架子，做表面文章，敷衍了事，淺嘗輒止，滿足于一知半解；不學(xué)裝學(xué)、不懂裝懂，裝腔作勢(shì)，大話唬人，學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)一套做一套，言行不一等等。三是教條主義。表現(xiàn)為以僵化的觀點(diǎn)看待馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，用個(gè)別論斷剪裁發(fā)展變化著的生動(dòng)實(shí)踐，把理論當(dāng)作包治百病，無(wú)所不能的靈丹妙藥，死記

硬背，照抄照搬，生搬硬套；遇事愛(ài)到經(jīng)典著作或紅頭文件中尋辦法，找答案，穿靴戴帽，不顧客觀條件，不講客觀規(guī)律，缺乏創(chuàng)造性。四是經(jīng)驗(yàn)主義。表現(xiàn)在認(rèn)為“講理論是耍嘴皮子，做好工作還得靠實(shí)干”，對(duì)馬克思主義理論抱一種無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)不學(xué)理論無(wú)關(guān)緊要；只相信自己的經(jīng)驗(yàn)，而認(rèn)為前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)理論是虛的、無(wú)用的，把學(xué)習(xí)理論與做好工作對(duì)立起來(lái)。

以上幾種現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)干部身上，但危害極大，一旦蔓延開(kāi)來(lái)，必然會(huì)敗壞黨的風(fēng)氣，損害黨的形象，削弱黨的執(zhí)政能力。因此，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，刻不容緩。

向書(shū)本、實(shí)踐和人民群眾學(xué)習(xí)

習(xí)近平在講話中指出，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；既要向書(shū)本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

要結(jié)合工作需要來(lái)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)化、專業(yè)化水平。

向書(shū)本學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)理論。書(shū)本知識(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)，究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些？對(duì)此，習(xí)近平做了精確的概括：學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線政策和國(guó)家法規(guī)法律，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化、社會(huì)、科技、軍事、外交等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)馬克思主義理論，要特別注重學(xué)習(xí)貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法貫穿于馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系之中，是馬克思主義科學(xué)思想體系的精髓所在。立場(chǎng)，是人們觀察、認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的立足點(diǎn)。觀點(diǎn)，是人們對(duì)事物的看法。方法，是指導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)和改造世界的根本思想方法和工作方法。在這方面，總書(shū)記做了表率，他在馬列主義經(jīng)典原著方面有過(guò)專門(mén)研究，發(fā)表過(guò)《論〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言的時(shí)代意義》和《略論〈關(guān)

于費(fèi)爾巴哈的提綱〉的時(shí)代意義》，分別就以歷史唯物主義、辯證唯物主義指導(dǎo)社會(huì)主義改革建設(shè)提出了重要觀點(diǎn)。

領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)還應(yīng)講究為政以德，把讀書(shū)、修身、立德聯(lián)系在一起，英國(guó)哲學(xué)家培根對(duì)讀不同書(shū)的功效有一個(gè)精彩概括：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！睂W(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部養(yǎng)成健全人格、增加人文內(nèi)涵有著重要作用。

習(xí)近平在講話中還特別提到了學(xué)詩(shī)的問(wèn)題，認(rèn)為“學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀”。在這一點(diǎn)上，毛澤東的詩(shī)詞為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。習(xí)近平同志也曾多次在講話中引用毛澤東詩(shī)詞。2014年2月14日，時(shí)任國(guó)家副主席習(xí)近平在出席中美企業(yè)家座談會(huì)時(shí)，以”風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”寄語(yǔ)企業(yè)家。11月29日，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽發(fā)表講話時(shí)用“雄關(guān)漫道真如鐵”和“人間正道是滄?！狈謩e形容中華民族的昨天和今

天。2014年元旦，在全國(guó)政協(xié)新年茶話會(huì)上，習(xí)近平又用“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”來(lái)說(shuō)明輝煌成就已載入民族史冊(cè)，美好未來(lái)正召喚著我們?nèi)ラ_(kāi)拓創(chuàng)造。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展調(diào)查研究。一方面，調(diào)查研究工作是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的謀事之基、成事之道。毛澤東說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！苯瓭擅裰赋觯骸皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查就更沒(méi)有決策權(quán)。”習(xí)近平更強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問(wèn)題?！绷硪环矫?，調(diào)查研究本身也是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)調(diào)查研究，要進(jìn)行調(diào)查研究，就必須深入到基層調(diào)研，了解真實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問(wèn)題、解決困難、指導(dǎo)工作，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。因而，當(dāng)前推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著眼于把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)、調(diào)研與提高決策水平結(jié)合起來(lái)。

向人民學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立群眾路線。

總書(shū)記指出，要帶著問(wèn)題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。這段話把群眾路線和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)結(jié)合起來(lái)，是對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效果的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是對(duì)全黨學(xué)習(xí)的新要求，也是對(duì)學(xué)風(fēng)的新闡述。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)與堅(jiān)持黨的群眾路線的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上就是培育堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法的問(wèn)題。正確的理論不是從天上掉下來(lái)的，也不是人的頭腦中固有的，而是來(lái)源于人民群眾的實(shí)踐，是根據(jù)人民群眾的實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的理論。人民群眾的實(shí)踐為科學(xué)理論的形成、豐富和發(fā)展創(chuàng)造了需要，創(chuàng)造了物質(zhì)和精神條件，提供了科學(xué)理論形成、豐富和發(fā)展的社會(huì)歷史必然性和可能性。

深入調(diào)查研究要運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合，一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，從群眾中來(lái)，到群眾中去。只有這樣，才能“把群眾的意見(jiàn)集中起來(lái)，化為系統(tǒng)的意見(jiàn)，又到群眾中堅(jiān)持下去，在群眾的行動(dòng)中考驗(yàn)這些意見(jiàn)是否正確。如此循環(huán)往復(fù)，使領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)更正確、更生動(dòng)、更豐富”。

發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)強(qiáng)調(diào)把學(xué)與用相結(jié)合。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的關(guān)鍵和目標(biāo)在于樹(shù)立理論與實(shí)際相結(jié)合的馬克思主義學(xué)風(fēng)。正如毛澤東所說(shuō)的：“對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用?！编囆∑揭仓v過(guò)，學(xué)馬列要精，要管用。因而，不僅要看學(xué)了什么，更要看做了什么。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)要做到把學(xué)與思相結(jié)合。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、感悟，是一個(gè)螺旋式上升、循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。思考是探討分析并破解難題的有效辦法。思考能力是一種基本素質(zhì)，更是一種長(zhǎng)期積累。書(shū)籍、資料、信息等都是外在的，要想

取其精華、為我所用，就必須經(jīng)過(guò)自己大腦的“深加工”。通過(guò)思考，可以獲得真知，進(jìn)而把握事物的基本特征，起到舉一反

三、觸類旁通的作用。

在實(shí)際工作中，不少同志一天到晚都在忙，起早摸黑，睜眼干活，閉眼休息，整天埋怨工作太累、太煩。殊不知，工作認(rèn)真不假，但缺少靜心思考的時(shí)間了。新形勢(shì)下，我們各項(xiàng)工作肯定會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，我們一定要審時(shí)度勢(shì)，密切結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真思考，深入辨析，聽(tīng)對(duì)音、號(hào)準(zhǔn)脈、開(kāi)好方，不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程成為創(chuàng)新與超越的過(guò)程。

在思考問(wèn)題的過(guò)程中，還要培養(yǎng)良好的思維方式。主要表現(xiàn)為辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)要求把學(xué)風(fēng)和文風(fēng)相結(jié)合。學(xué)風(fēng)并非孤立存在的，它和文風(fēng)、作風(fēng)彼此相互依存、相互聯(lián)系、相互作用。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)著文風(fēng)、作風(fēng)；文風(fēng)、作風(fēng)決定著學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)純則文風(fēng)正，文風(fēng)正則作風(fēng)硬，作風(fēng)硬則風(fēng)氣好。好的學(xué)風(fēng)背后一定有優(yōu)良文風(fēng)、作風(fēng)支撐，不好的學(xué)風(fēng)肯定說(shuō)明文風(fēng)、作風(fēng)存在某些問(wèn)題。毛澤東在《反對(duì)黨八股》中曾指出，“黨八股是藏垢納污的東西”，并列舉了黨八股的種種不良表現(xiàn)：空話連篇，言之無(wú)物；裝腔作勢(shì)，借以嚇人；無(wú)的放矢，不看對(duì)象；語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三；甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪；不負(fù)責(zé)任，到處害人；流毒全黨，妨害革命；傳播出去，禍國(guó)殃民。

客觀地講，當(dāng)前文風(fēng)在一定領(lǐng)域出現(xiàn)了一種“新黨八股”，表現(xiàn)為穿靴戴帽、大量使用對(duì)仗工整的排比句、大量使用虛詞粉飾詞藻、語(yǔ)言學(xué)術(shù)化、表述口號(hào)化等等。這種“新黨八股”直接導(dǎo)致了“話語(yǔ)平庸”現(xiàn)象的出現(xiàn)：“與新社會(huì)群體說(shuō)話，說(shuō)不上去；與困難群眾說(shuō)話，說(shuō)不下去；與青年學(xué)生說(shuō)話，說(shuō)不進(jìn)去；與老同志說(shuō)話，給頂了回去?！边@種不良文風(fēng)的背后正是脫離實(shí)際、不善學(xué)習(xí)的不

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良學(xué)風(fēng)。

在樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)、文風(fēng)過(guò)程中，還應(yīng)注重把要求領(lǐng)導(dǎo)干部自己寫(xiě)文章作為一項(xiàng)措施。毛澤東、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)同志十分看重這一問(wèn)題。1958年1月南寧會(huì)議上，毛澤東批評(píng)道：“一切依賴秘書(shū)，這是革命意志衰退的表現(xiàn)?！?964年，毛澤東在一次中央會(huì)議上又說(shuō)：“有的人，自己不寫(xiě)東西，要秘書(shū)代勞。我寫(xiě)文章從來(lái)不要?jiǎng)e人代勞?！?1975年，鄧小平負(fù)責(zé)起草周恩來(lái)總理在四屆全國(guó)人大一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來(lái)談到這件事的時(shí)候，鄧小平說(shuō)：“毛主席指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過(guò)五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”在動(dòng)手寫(xiě)作過(guò)程中，可將讀書(shū)、調(diào)研、思考結(jié)合起來(lái)，并對(duì)理論和實(shí)際材料進(jìn)行整理加工，有助于提高思想水平、改善思維方式和提升工作能力。

綜上所述，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。因此，在全面建成小康社會(huì)的決定性階

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段，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。讓重視學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣為“中國(guó)道路”、“中國(guó)精神”提供源源不斷的“正能量”。只有全黨本領(lǐng)不斷增強(qiáng)了，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)

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第五篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)工作總結(jié)

2013年7月5日

東陽(yáng)中學(xué)“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”工作總結(jié) 東陽(yáng)中學(xué)“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”工作總結(jié)

黨的十八大報(bào)告指出，要建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。學(xué)習(xí)是一個(gè)人掌握知識(shí)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)本領(lǐng)、終身養(yǎng)德的重要途徑。我們黨歷來(lái)重視抓全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，這是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)。每次學(xué)習(xí)熱潮都能推動(dòng)黨和人們的事業(yè)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展、大進(jìn)步。

在縣委、縣政府的統(tǒng)一部署下，在東陽(yáng)中心學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，深刻領(lǐng)會(huì)“開(kāi)展大型學(xué)習(xí)之風(fēng)”的會(huì)議精神，掀起了了學(xué)習(xí)的熱潮。首先通學(xué)了東陽(yáng)中心學(xué)校《黨員干部大興學(xué)習(xí)之風(fēng)實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立了為民工程——大型學(xué)習(xí)之風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)小組共組織了8次全體教師的集中學(xué)習(xí)，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記好學(xué)習(xí)筆記。領(lǐng)導(dǎo)小組還定期對(duì)每名教師的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查。同時(shí)自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求教師每天堅(jiān)持讀書(shū)一小時(shí)，每月讀一本好書(shū)，每月進(jìn)行一次心得體會(huì)成果經(jīng)驗(yàn)交流展示活動(dòng)。對(duì)因病、事假未能參加學(xué)習(xí)的教師，領(lǐng)導(dǎo)教師及時(shí)做到進(jìn)行統(tǒng)一補(bǔ)習(xí)，真正做到每名教師都參加學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照精神，不流于形式，做到認(rèn)真務(wù)實(shí)地開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)。

通過(guò)自查、互查活動(dòng)，全體教師圍繞思想認(rèn)識(shí)、工作作風(fēng)、工作流程、效率效能、方式方法等方面進(jìn)行查找，真正了解到自身的不足，提高了思想水平，增強(qiáng)了工作能力，提升了精神境界，并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在有限的時(shí)間內(nèi)取得了最佳的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)十八大教育工作論述、中央政治局的八項(xiàng)規(guī)定、“中國(guó)夢(mèng)”的論述，全體教師明確了理論學(xué)習(xí)是根本，理論上的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)，理論上的與時(shí)俱進(jìn)是行動(dòng)上銳意進(jìn)取的前提。只有用科學(xué)的理論武裝頭腦，我們才能進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，提高了人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀文化特別是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提高了全體教職員工的能力，提高了創(chuàng)新精神和改革意識(shí)。汲取傳統(tǒng)文化中“與時(shí)偕行”“革版鼎新”的創(chuàng)新智慧，為以后工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本次“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”的學(xué)習(xí)，全體教師在思想境界上、工作能力上、創(chuàng)新精神上有了大幅度的提高，并將學(xué)習(xí)的理念、能力落實(shí)到實(shí)際工作中。在教育教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、熱心耐心教育學(xué)生，真正做到“為人師表”、“身正為范”。同時(shí)我校在中心學(xué)校的大力支持下，對(duì)校園內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行了大力改善。比如：對(duì)大墻外200余米的排水渠進(jìn)行了清理挖掘，參與勞動(dòng)的師生熱情高漲，克服了高溫、量大、任務(wù)重等很多因素，圓滿地完成了任務(wù)，徹底解決了學(xué)生在雨天上、下學(xué)的困難，受到上級(jí)及學(xué)生家長(zhǎng)的稱贊和好評(píng)。在校園內(nèi)外種植了大量鮮花，新架設(shè)了9盞路燈，鋪設(shè)了甬路，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們深刻地認(rèn)識(shí)到，我們國(guó)家依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求，一種愛(ài)好，一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂(lè)學(xué)。因此，我們認(rèn)識(shí)到“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”不是苦差事，而是提升自身水平和素養(yǎng)的需要，不是學(xué)給別人看，而是為了更好地學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，每名教職員工深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了總書(shū)記的講話精神，要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，自覺(jué)做好大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的表率，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)更有價(jià)值、更為精彩、更加壯麗的人生篇章。

東陽(yáng)中學(xué)

2013年7月5日