第一篇：優(yōu)秀教師評定標準如何制定大全

關于應知應會

一、不是所有學科都適用。我覺得這個應知必會應該是提綱式的?；蛘呤侵R點式的而不是單純的題。比如給乘法口訣而不是給100道四則運算的題。對于有些基礎課，與其給一堆題還不如給幾個實驗，增強動手能力。

二、應知應會如果繼續(xù)采取考試的方式，建議提前考，與正式考試分開。

三、應知應會的目的是督促學生學習，在這其中，班主任的作用是不容乎視的，其實，方法可以稍微靈活一點，任課教師應該更好的完善自己的知識體系，教學生不單單是為了應付考試，給題不如給提綱，班主任的責任在于營造良好班級氛圍，創(chuàng)建班級文化，從組建班級開始，抓紀律、抓內務管理等雖必不可少，但抓學習才是硬道理。

四、之前曾提到過關于班級評比與學生成績相聯(lián)系，有一個不容乎視的問題，同一學科，在每一個班級的授課時數(shù)不同，如何評比，例如：A學科，在一班是68學時，在二班是58學時，在三班是100學時，在四班是60學時，這樣如何進行評比。

優(yōu)秀教師評定標準如何制定

一、要強調教師的品格、師德師風，團結務實，善于調節(jié)人際關系，有良好的社會反應。

要有大局觀，在學校發(fā)展等大問題上，不計較個人得失，能夠為學校承擔困難，不做有損學校及教師形象的事情。

要有集體主義觀念，維護集體利益，團結同志，不制造事端，不傳播流言蜚語，不打擊報復。要有廣博的胸懷，熱愛本職工作，愿意為教育事業(yè)做出奉獻。（建議可以一票否決）

二、積極參加各級各類學習、培訓、進修，有過程，有結果。

三、計算機水平滿足學科教學的基本要求，能夠開發(fā)使用多媒體課件等開展教學研究活動。

四、年度內教學常規(guī)檢查和基本功訓練考核結果為良好及以上。

五、年度內有1—2堂指導性較強的示范課或公開課?；蛘邊⑴c了校級以上教科研課題研究并有相關論文或經驗文章。

六、年度考核為同學科教研組前兩名。

七、曾經擔任三年以上社招班班主任或正在擔任班主任工作、或教研組長等學校教育管理工作，考核結果為良好。

八、應該學無止境、對知識有不斷更新的能力。

優(yōu)秀教師更應該是一個知識廣博的人，是一個了解多學科知識的綜合型人才。

九、學生要認可。

學生不記名打分要公開公平公正，允許學生提出不同意見，確定人選后，要進行全校公示。

十、圓滿完成學校布置的各項日常工作任務，服從學校工作安排。不推委不扯皮，積極應對臨時性，突發(fā)性的工作。

基礎部文化二教研室

二O一一年八月

第二篇：優(yōu)秀教師評定標準

第七組: 陳海梅、陸玨宇、游明康、何宇航、張榮、王明青

優(yōu)秀教師評定標準

一、正確的學生觀：

知道學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運用學生如何學習和發(fā)展的知識來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值.（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應教育。

（2）了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。

（3）知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經驗；知道如何樹立學生信心.（4）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。

（5）充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察.二、廣博的學科知識：

明確所教學科觀念、其它學科和現(xiàn)實世界中應用之間的重要聯(lián)系，能及時對課程目標和教學體系進行反思。

（1）掌握的學科知識遠遠超過授課所需。非常了解學生的實際水平并引導學生掌握重點知識，了解數(shù)學方面的新進展。

（4）熟練把握各知識點之間的內在聯(lián)系，清楚各部分的重點和難點，能在教育教學中抓住知識的關鍵，以探索的形式暴露知識的形成過程和內在規(guī)律。

（5）掌握相關的教育心理學知識指導自己的教學實踐，能幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，并把各種觀念和方法應用到問題解決中。

（6）了解豐富的學科歷史知識，利用對數(shù)學的感情，使學生在探索過程中充滿好奇和熱情，并從中得到樂趣，鞏固學習的信心。

三、豐富的教學實踐：

勤于自我反思，不斷積累教學經驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規(guī)范教學評價。

（1）注重教材的分析和教學內容的優(yōu)化整合。遵循學生認知規(guī)律，選用最恰當最有效的教學方法，高質量完成教學任務。

（2）善于了解學情，預見學生會在學習中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助。

（3）懂得如何與學生群體一起學習以及如何為學生選擇適當?shù)膶W習任務。知道如何組建有利于學生自學和相互學習的集體，有效組織興趣小組的探索活動。

（4）能提供多種多樣的解決問題機會，讓學生進行各種技能實踐，及時幫助學生克服學習上的困惑與失誤。

（5）能把數(shù)學與科學、社會研究等其他領域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學科教學，把各種學習線索串連起來，培養(yǎng)學生的綜合能力。

（7）有較強的反饋矯正能力。優(yōu)秀教師必須能根據教材和課標，結合學生實際，及時檢測學生學習，反饋矯正教學和學生學習中的問題，促進師生共同發(fā)展。

四、成熟的教學藝術：

教師要創(chuàng)造藝術的和有效的方法以完成教學任務，面對教學挑戰(zhàn)。教學藝術是教師個人綜合素質的反映，它表明教師在關心學生、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟。

（1）把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學中。

（2）能利用學生熟悉的生活背景設計生動有趣的課堂導入，開展教學有效調動學生興趣和學習積極性。

（3）靈活地把握課堂，認真地設計使學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識逐步提高的教學內容呈現(xiàn)方式和遞進性環(huán)節(jié)。欣賞學生的多樣性，鼓勵學生自主探索、合作交流、敢于質疑，張揚個性。

（4）不斷監(jiān)控和調整教學，根據具體的教學實踐靈活調整教學計劃和教學模式；注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足。

（5）注重學生的個性差異，能充分考慮學生的基礎、能力、背景，力爭使每位學生的思維能力和理解能力都達到更高水平。

（6）語言精練準確又不失幽默，啟發(fā)誘導，善于和學生一起分享并交流探索知識的無窮樂趣。

（7）能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛煉和提高。清晰的思路，嫻熟的方法，使學生時刻感受數(shù)學的內在美。

五、良好的學習環(huán)境創(chuàng)設能力：

創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和靈活有序的課堂組織管理能力，是優(yōu)秀數(shù)學教師的必備素質。

（1）創(chuàng)設一種讓學生在學習上積極向上、敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氛圍。在這種課堂上，每個人都參與學習、發(fā)表見解、獨立或協(xié)同工作。

（2）給學生一定的自主性，并時常得到教師和同學的肯定與贊賞。

（3）善于表揚、激勵學生，發(fā)展自信。時常通過作業(yè)展評、智力游戲、學習材料、課題研究等形式激發(fā)學生學習熱情。

（4）教師能給學生提供合適的數(shù)學背景材料，吸引學生，激發(fā)興趣，從巧妙的實踐活動和實例出發(fā)展開教學。

（5）知道學生學習中會出現(xiàn)的困難和問題，知道怎樣使學生較好地理解和鞏固新學知識。及時調整課堂節(jié)奏，靈活處理偶發(fā)事件。有意識地利用競爭性的豐富的數(shù)學活動，調動學習積極性，緊扣學生思維。

（6）選擇合適教法，制定切實的目標，運用恰當?shù)脑u價，采取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實用。并結合相關數(shù)學知識，對學生進行思想教育。

六、完善的評價方法：

把評價融入促進師生學習的教學過程中。設計、選擇和應用一系列正式或非正式的評價手段和工具去衡量教育目標；幫助學生認識自我，建立自信，有助于教師改進教學。

（1）把經常性的評價作為教育的一個組成部分，熟悉各種評價方法。根據學習內容和教學方法，選擇相適應的評價機制，承認評價的重要性，并利用評價結果改進教學。

（2）經常為學生提供對所學知識進行反省的機會。有意培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（3）拓展多樣化的評價目標和方法。把過程納入評價視野，評價要關注學生學習結果，更關注它們學習的過程和在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，充滿自信。

（4）明確評價不是為了給出學生在群體中的地位，而是為了每一個學生在現(xiàn)有基礎上謀求進一步的發(fā)展。評價要引導學生更多地關注解決問題的過程和策略。不斷改進命題原則和考卷形式，與情景、開放性、建模、應用有關的問題得到越來越多使用。

（5）要注重發(fā)現(xiàn)學生“好”的方面，注意多給學生鼓勵，多讓他們看到自己的長處和進步。評價要有助于學生認識到數(shù)學有趣有用和親切的一面。

（6）教師要通過對學生的評價，分析與反思自己的教學行為，從多種渠道獲得信息，找到改進要點，提高教學水平，并把評價方法進一步完善。

七、執(zhí)著的教科研精神:

教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。優(yōu)秀教師處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學研究，對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。

（1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，優(yōu)秀教師不能總是把別人的或原有的理論和經驗用于自己的教學。

（2）在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性認識。

（3）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調整，從而有效提高教學的質量和效益。

（4）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。

（5）要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。

（6）要認識到教育教學研究的復雜性和長期性。要努力學習基礎理論，借鑒先進經驗，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求教育教學新境界。

（7）主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果，研究報告通過結題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。

八、謙虛的合作態(tài)度:

以謙虛的態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。

（1）有效協(xié)調人際關系和與他人溝通。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。

（2）注重家庭、學校、學生三者關系。尊重家長，把家長看作是鼓勵促進學生學習的合作者。經常深入家庭了解情況，從家庭、家長不斷得到有關學生能力、興趣、習慣等方面的信息，與家長保持密切聯(lián)系。

（3）承認家庭和社會的參與能使學生獲得更豐富的學習經驗，從而有助于教學目標的實現(xiàn)。積極創(chuàng)設不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學活動中。

（4）與同事共同研究教材教法和學情，合作設計教學程序。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，使各學科、各年級有機融合，相互促進。

（5）具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學校高度負責的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質量和教學價值。

九、不斷的反思、學習，發(fā)展完善:

經常對教學進行自我反思，緊跟數(shù)學發(fā)展的最新形勢，不斷學習新的數(shù)學知識，改進教學實踐，使自身素質逐步提高并向高層次發(fā)展。

（1）知道教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。

（2）對自己的數(shù)學教學進行經常性的自我回顧與小結，積極推廣優(yōu)秀的教學模式，努力完善數(shù)學教學。

（3）善于與同行交流，學習借鑒他人經驗。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。

（4）設計和使用各種方法，定期收集有關教學的信息，通過觀察學生對教學內容和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段，認真檢查，反思自己的教學行為；在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高。

（5）在實踐中根據數(shù)學本身的發(fā)展和教育學理論的發(fā)展，不斷學習不斷創(chuàng)新，以適應時代要求。通過不斷學習，順利解決實踐中遇到的新問題。

第三篇：優(yōu)秀教師評定資料

區(qū)優(yōu)秀共青團員優(yōu)秀實際材料

——把學校當家的教育人

XX，X，198X年X月出生，擔任XX省XX市XX區(qū)XX路XX小學X年級X班數(shù)學老師及班主任。她熱愛教育事業(yè)，在工作中堅持貫徹黨的教育方針、政策，積極投身教育教學改革工作中，身先垂范，教書育人。專業(yè)知識扎實，具有較強的事業(yè)心、責任感，自入校以來，她嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做好模范帶頭作用，為提高我校數(shù)學科教學質量做出了很大貢獻。

一、思想上進，不斷提高

幾年來，她能夠堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高自身政治修養(yǎng)。她主動以這些思想理論為指導，緊密結合自己的工作實際，將其思想充分融入到自身工作當中，不斷充實自己并收到良好的效果。三年來，她努力學習最新的教育管理知識，積極參加學習和培訓，不斷提高和完善自身的教學水平。

二、愛崗敬業(yè)，貢獻教壇

她忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學校、領導分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。她在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。

三、以校為家，關愛集體

以校為家，如何把“家”的工作搞好，她數(shù)年如一日地把青春奉獻給了教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實際行動實踐著自己的理想。每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”，探望孤寡老人、軍烈屬，參加“扶貧助學”等活動。另外，她積極參加無償獻血活動、崇川區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動，加班加點搞好學校宣傳欄、學校合唱隊喝鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案、撰寫普通話測試證書和三好學生證書等等。在工作中，她不計較個人得失，發(fā)揚無私奉獻精神，懷著為集體爭光的熱情把接回來的任務一個個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如，迎奧運登山活動，崇川區(qū)教師節(jié)文藝匯演活動等。

四、以德治教，育人為本

在班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴

慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發(fā)展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優(yōu)轉差成績顯著，她所教的班風良好，學校舉辦的各類比賽均拿到了較好的成績。

五、投身教改，狠抓質量

她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的數(shù)學課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班數(shù)學成績歷年超過崇川區(qū)平均分，名列區(qū)的前列，合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)三年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中，07人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽創(chuàng)新，堅持帶頭教改實驗，教學和教研水平不斷提高。

六、生活樸素，樂于助人

吳娟是一名好老師，是一名優(yōu)秀的共青團員。在學校里，她和同學、老師相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她；在小區(qū)里，她和鄰里相處的也十分和睦，孤寡老人、軍烈屬都對她贊不絕口。平時她生活簡樸，用省下來的錢資助貧困學生，給孤寡老人買禮品等等，在她身上體現(xiàn)了一名人民教師良好的道德品質，一種為為國家分憂的思想態(tài)度，一種身體力行的工作作風，體現(xiàn)了一名當代人民教師的基本素養(yǎng)。

總之，在學生、老師或是小區(qū)居民的心目中，她無疑是一面旗幟，一個眾人矚目的學習榜樣，一名當之無愧的優(yōu)秀團員。

第四篇：操行評定標準（范文）

國際學院16工管金融操行評定執(zhí)行標準

（第二學期使用）

一、政治思想

a

主動參加黨、團組織的各項活動，能按要求完成任務并表現(xiàn)出色者，加1分。b 思想先進、品行端正、有禮貌、有素質，出現(xiàn)好人好事且事跡突出受到老師和領導表揚者視情況加1-2分，被院級以上部門通報表揚者視情況加2-3分，沒有得到公開表揚但有相關負責人證明或有表揚信者酌情加1分。舉報違紀等不良行為者加1分。c 按時參加升國旗儀式，一次不參加扣5分，請假扣2分。

二、出勤

a 遲到一次扣1分；曠課一學時扣2分，每周滿勤加1分（滿周），對一學期都是滿勤者，期末時再獎勵3分。（請假不扣分，但不算滿勤；班會缺勤扣5分;早操缺勤者一次扣2分，且該周不加滿勤分）

三、紀律

a

不使用違規(guī)電器，被查到通報批評一次扣3分。

b

按規(guī)定進出宿舍，晚歸者發(fā)現(xiàn)一次扣2分，私自留宿陌生人者，發(fā)現(xiàn)一次扣3分，不服從管理和樓管老師頂撞者扣3分。

c

擾亂課堂秩序，被老師點名批評者，根據實際情況扣1-2分。

d 違反學校紀律，被學院或學校通報批評者扣3-5分。專業(yè)內通報批評扣1-2分。e

受到學校紀律處分者扣10分（含考試作弊），其中留校察看者操行評定為不合格。

四、學習

a

在學習上能夠按時完成老師布置的各項任務，無故不按時完成者扣1分。努力學習，取得會計從業(yè)資格證，初級會計師，英語四六級，計算機二級，駕照等技能資格證書者，加3分（每個加3分，每學期均可加分，需提交證書復印件）。報雙學位者，期末加5分。每周上早讀次數(shù)累計達到3次的加0.5分,4次加1分。

b

①在各網站、報刊、雜志上發(fā)表作品者執(zhí)行以下加分標準。新聞稿：院級1分∕篇，校級2分∕篇，校級以上3分∕篇；文章：院級2分∕篇，校級3分∕篇，校級以上4分∕篇；論文、調查報告等科研作品：校級5分∕篇，省市級7分∕篇，國家級8分∕篇。（注：作品須有明確署名）

②全宿舍獲得獎學金人數(shù)>=3的，全宿舍每人加2分，>=5的每人加3分。符合獎學金標準人數(shù)>=3每人加1分，>=5的每人加2分。凡有n人掛科者，該宿舍每人扣n分，有n人得獎學金可抵消n人掛科。（以上標準就高給分，不重復加）

五、衛(wèi)生 a 按要求打掃衛(wèi)生，一次不打掃扣2分，打掃不合格扣1分。特殊時期主動承擔臨時打掃任務者，視情況加1-2分。

b 各類衛(wèi)生評比，通報批評者根據情況扣1-3分，通報表揚者酌情加1-3分。

六、集體觀念

a 按要求積極主動參加學院重要活動者加1分。

個人參加各項比賽、演出等活動獲獎者：院級一等獎加3分，其他等級加2分；校級按一二三等獎及優(yōu)秀獎各加5、4、3、2分；省市級按一二三等獎及優(yōu)秀獎分別加6、5、4、3分；國家級在省市級基礎上各加1分；國際項目在國家級基礎上各加1分；積極參加比賽但未獲獎者可根據實際情況獲得1-2分的參與分。（特殊事件經班委商議及輔導員同意后可酌情加分）

b 擔任學生班干部（班干、團干、其他社團干部）根據工作情況，期末由相應組織給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級，按照等級分別加5、4、3分，不合格不加分。社團普通成員期末根據工作情況，由相應組織給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級，按照等級分別加3、2、1分，不合格不加分（不重復加分，就高給分）。每個同學根據平時表現(xiàn)，期末可獲-5至5分的輔導員額外加分獎勵。

七、說明

1、單次、單項加分超過5分者須提供由班長和輔導員共同簽名的加分申請。加分上限單次、單項不得超過8分。

2、特殊時期不允許請假時仍然請假的，準假后耽誤的學時，按每學時扣1分計算，但不計入曠課課時，超過一天的按照6個學時扣分。

3、每人每學期請事假限制不得超過20學時，超過者按曠課標準扣分但不計入曠課課時。請病假需提供相關病例證明，否則一律按事假計算。

4、操行評定標準以外的特殊項目，需要加減分的，必須提供由輔導員和四個班長共同簽字簽字的加分申請。

5、加分申請統(tǒng)一由組織委員保管，證書復印件根據證書性質分別由學習委員和宣傳委員保管，期末上交輔導員留存。

6、各項加減分必須以此標準為依據，不詳之處請咨詢各班長和輔導員。

第五篇：畢業(yè)論文評定標準

物理學院畢業(yè)論文成績評定標準

畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等，評定標準如下：

1．優(yōu)秀

（1）理論性論文選題、立意新穎，內容充實，能綜合運用所學的專業(yè)知識，以正確觀點提出問題，能進行精辟透徹的分析，實驗性論文內容與方法有創(chuàng)新，綜述性論文能全面反映某一領域的前沿與全貌，并能緊密地結合實際情況，有一定的應用價值和獨特的見解；

（2）材料典型真實，工作量大，既有定量分析，又有定性分析；

（3）論文結構嚴謹，文理通順，層次清晰，語言精練，文筆流暢，書寫工整，圖表正確、清晰、規(guī)范，能與指導教師密切配合，論文格式符合要求。

（4）答辯中回答問題正確、全面，比較深刻，并有所發(fā)揮，口語清晰、流利。

2．良好

（1）理論性論文選題、立意較新穎，能運用所學的專業(yè)理論知識聯(lián)系實際，并能提出問題，分析問題。實驗性論文研究內容與方法有創(chuàng)新，綜述性論文能基本反映某一領域的前沿與全貌，對所論述的問題有較強的代表性，有一定的個人見解和實用性，并有一定的理論深度；

（2）材料真實具體，工作量較大。對材料的分析較充分，比較有說服力，但不夠透徹；

（3）論文結構嚴謹，層次清晰，行文規(guī)范，條理清楚，文字通順，書寫工整，圖表正確、清楚，數(shù)字準確，與指導教師配合較好；論文格式符合要求。

（4）在答辯中回答問題基本正確、中肯，口語比較清晰。

3．中等

（1）理論性論文選題、立意一般，內容較充實，實驗性論文研究內容與方法一般，綜述性論文能反映某一領域的研究概況，具有一定的分析能力；

（2）獨立完成，工作量一般，論點正確，但論據不充足或說理不透徹，對問題的本質論述不夠深刻；

（3）材料較具體，文章結構合理，層次比較清晰，有邏輯性，表達能力也較好，圖表基本正確，運算基本準確，尚能與指導教師配合；論文格式符合要求。

（4）在答辯中回答問題基本清楚，無原則性錯誤。

4．及格

（1）論文選題一般，基本上做到用專業(yè)知識去分析解決問題，觀點基本正確，基本獨立完成，但內容不充實，缺乏自己見解；

（2）材料較具體，初步掌握了調查研究的方法，能對原始資料進行初步加工；

（3）文章有條理，但結構有缺陷；論據能基本說明問題，能對材料作出一般分析，但較單薄，對材料的挖掘缺乏應有的深度，論據不夠充分，不夠全面；

（4）文字表達基本清楚，文字基本通順，圖表基本正確，無重大數(shù)據錯誤，寫作態(tài)度不夠認真；論文格式符合要求。

（5）在答辯中回答問題尚清楚，經提示后能修正錯誤。

5．不及格

凡論文，存在以下問題之一者，一律以不及格論：

（1）文章的觀點有嚴重錯誤；

（2）有論點而無論據，或死搬硬套教材和參考書上的觀點，未能消化吸收；

（3）離題或大段抄襲別人的文章，并弄虛作假；

（4）缺乏實際調查資料，內容空洞，邏輯混亂，表達不清，語句不通。格式不符合基本要求，他人代寫者，其他嚴重不符合畢業(yè)論文要求的情況。

（5）在答辯中回答問題有原則性錯誤，經提示不能及時糾正。