第一篇：主題教研發(fā)言稿Word 文檔

主題教研發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是祁村小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我的主題教研課題是“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”

一、課題的提出

我校雖然是一所中心小學(xué)，但由于地處鄉(xiāng)村，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)困生數(shù)量龐大。而每位數(shù)學(xué)教師一般任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，因此輔導(dǎo)學(xué)困生相對(duì)有一定的難度。那些原本學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生，由于長(zhǎng)期的成績(jī)低下，造成了意志薄弱、缺乏上進(jìn)心，失去學(xué)習(xí)的興趣，再加上教師輔導(dǎo)不到位等因素，因此到了高年級(jí)之后成績(jī)更是沒有起色。從自身的教學(xué)實(shí)踐及大量的聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有的小組合作學(xué)習(xí)成了個(gè)別優(yōu)秀生表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，而學(xué)困生由于接受能力較差，參與度不高，則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中他們往往處于被動(dòng)狀態(tài)，表現(xiàn)不積極，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。因此，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生并沒有真正的有所收獲，成績(jī)提高也不明顯，基于這的思考，我提出了“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下，讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”這一課題。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)共有80名學(xué)生，由于幾次更換老師等原因，約有四分之一的學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成知識(shí)缺陷，在新課程下，挖掘他們的潛力，是他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能全面提高教育質(zhì)量，是每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

三、課題研究的目標(biāo)

分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策，探索小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的有效方法和途徑，從而提高學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的興趣

四、課題研究方法

本課題主要采用行動(dòng)研究法：在一定的教育理念指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)困生學(xué)困成因進(jìn)行分析，通過問卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)會(huì)等形式了解形成學(xué)困的原因，從而確定有效的研究計(jì)劃，改進(jìn)課堂小組合作的組織形式，再通過教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)，再改進(jìn)，再實(shí)施，最終解決問題。

其它還有：比較分析法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法等。

五、課題實(shí)施步驟及具體安排

第一階段：理論學(xué)習(xí)（2010年9月）

在這一階段我們的主要做法是：以先進(jìn)的教育思想與理念作為課題研究的前提和動(dòng)力,認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，如“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)理論、杜郎口教改經(jīng)驗(yàn)、《合作學(xué)習(xí)理論》、《成為富有創(chuàng)新能力的教師》、《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》等確定理論支撐。

在經(jīng)過充分的理論學(xué)習(xí)之后，制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)注冊(cè)。

第二階段：準(zhǔn)備階段（2010年10月）

為了掌握學(xué)困生造成學(xué)習(xí)困難的原因，我們做了四方面的工作： ①對(duì)六年級(jí)兩個(gè)班16名學(xué)困生進(jìn)行問卷調(diào)查。

②專訪了六

（一）班學(xué)困生趙子超的家長(zhǎng)，進(jìn)行了典型的案例剖析并及時(shí)撰寫了《學(xué)困生典型案例分析1》。

③學(xué)困生王瑞通一次考試得了59.5分，我借給了他0.5分及格了，并告訴他：“下次考試你得10倍的還我呀！”下次考試他得了65分，要還給我5分，我說：“不用了，看到你的進(jìn)步老師高興?！崩谩敖柽€分?jǐn)?shù)”這一幽默舉措，維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，幫助學(xué)困生找回了自信。這小小的0.5分化成了轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。抓住這一時(shí)機(jī)我及時(shí)總結(jié)撰寫了《學(xué)困生案例分析2——可以借還的分?jǐn)?shù)》。

④10月18日，數(shù)學(xué)教研組召開專題研討會(huì)，6名數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)

困生形成原因進(jìn)行了研討。

在經(jīng)過大量的調(diào)查、走訪、研討、典型案例分析之后，認(rèn)為造成學(xué)困生的形成主要有以下幾方面原因：（1）家庭不和睦，父母離異；

（2）家教不當(dāng)，愛度失衡；（3）期望值過高，壓力過重；（4）學(xué)生自身有生理缺陷，自卑感強(qiáng)，對(duì)生活學(xué)習(xí)失去信心，破罐破摔；（5）智力因素的影響；（6）沒有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。這里就不再一一陳述，請(qǐng)參閱《學(xué)困生成因調(diào)查報(bào)告》。

在此研究的基礎(chǔ)上，我們擬定了課題實(shí)施操作方案，并請(qǐng)專家指導(dǎo)完善。

第三階段：實(shí)施研究階段（2010年11月—2011年5月）這一學(xué)段，我們根據(jù)實(shí)施計(jì)劃分步進(jìn)行研究。

1、合理組建合作小組。合作小組組建的好壞直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，我們的做法是：每個(gè)小組6人，好、中、差合理搭配；男女合理搭配；交流能力強(qiáng)的與差的合理搭配。并根據(jù)學(xué)生的能力實(shí)行小組角色分工，如一個(gè)討論小組可選出小組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，記錄員負(fù)責(zé)記錄小組每個(gè)成員發(fā)言要點(diǎn)，報(bào)告員負(fù)責(zé)將小組討論成果向全班同學(xué)展示匯報(bào)……這樣每個(gè)成員都有事可做，過段時(shí)間還要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，全面鍛煉他們的能力。

2、全面開展小組工作。多給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言展示的機(jī)會(huì)，使他們也覺得自己也能行，感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。注意培養(yǎng)和提高學(xué)困生合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣：①培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣；②培養(yǎng)學(xué)困生的表達(dá)能力；③培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

3、定期評(píng)比，對(duì)開展好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，達(dá)到五星可換取一個(gè)“太陽”，對(duì)學(xué)困生設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象定期檢測(cè)、跟蹤調(diào)查。我們每周進(jìn)行一次學(xué)困生參與情況調(diào)查登記，發(fā)現(xiàn)他們的參與度在不斷的提高。還專門建立了學(xué)困生成績(jī)跟蹤檔案，比較發(fā)現(xiàn)不僅他們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高，其它

方面也能積極參與。前段六年級(jí)6名學(xué)生代表祁村小學(xué)參加了縣組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅取得了總分第一名的好成績(jī)，還突破了縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)三項(xiàng)紀(jì)錄，其中學(xué)困生閆云龍刷新了男子組跳遠(yuǎn)比賽保持10年的紀(jì)錄。

5、及時(shí)總結(jié)，形成階段性成果。在這一階段，先后撰寫了《讓學(xué)困生有效參與小組合作學(xué)習(xí)的探究》和《讓后進(jìn)生也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣》等論文及調(diào)查報(bào)告。

第四階段：總結(jié)階段（2011年6月）也就是我們下一步的工作

1、對(duì)本課題研究的過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報(bào)告《在“雙自主四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下讓學(xué)困生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣》。

2、并將各種材料進(jìn)行歸類整理申請(qǐng)結(jié)題。

雖然我們前一段已經(jīng)做了大量的工作，也取得一定的成績(jī)，但在今后實(shí)際的操作中仍會(huì)遇到許多問題，我們有直面問題的勇氣，大膽嘗試，不斷探索，認(rèn)真分析就一定能找到問題的答案。

以上發(fā)言一定有許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師多多指導(dǎo)，批評(píng)指正。

發(fā)言完畢，謝謝大家。

第二篇：教研主題

教研主題：如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

主題的意義：看看那些在課堂上無所事事，沒有生活目的的少男少女，淡漠學(xué)習(xí)的學(xué)生，被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我可以肯定地說，那些沒有希望的人們，之所以如此，并不是因?yàn)樗麄冎橇Φ拖拢钪匾脑蚴撬麄兪チ藢W(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)習(xí)失敗，才過早地離開了學(xué)校，更遠(yuǎn)離了成功的可能。也正是因?yàn)槿绱?，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中成為我組教研主題。教研主題涉及以下幾方面：

一 讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)是一種塑造，它指導(dǎo)你掌握各種技能，建立一種有效的思維方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。成為一個(gè)有能力在社會(huì)中生存和發(fā)展的人；學(xué)習(xí)是一種享受，它可使人在知識(shí)的海洋中得到快樂與滿足，使人生變得更豐富多彩；學(xué)習(xí)是一個(gè)使人完美的過程，它可以提升人的心靈，完善人的品格，使人富有道德，發(fā)揮追求真理的精神；學(xué)習(xí)是走向成功的行動(dòng)，它使你的目標(biāo)明確，路徑清晰，信心增加，步履堅(jiān)定，而后成功。學(xué)習(xí)是一個(gè)人終生恪守的生活方式。

二 在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)的課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅放在課堂教學(xué)上，還應(yīng)該放在課外不斷延伸。任何事物都是不斷發(fā)展的，不是一成不變的。要做到讓學(xué)生感覺每一堂課都是新奇與輕松的，這樣才能讓學(xué)生總想著下一堂課會(huì)是什么樣的，該怎樣為下一堂課做好準(zhǔn)備，才能在課堂上充分發(fā)揮自己的才智。所以，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)的課堂，這樣才能新奇。

三 在數(shù)學(xué)教學(xué)中不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊

一名優(yōu)秀的教育工作者，要學(xué)會(huì)贊美。因?yàn)槿巳硕夹枰澝?。贊美就像陽光一樣，能使他們茁壯成長(zhǎng)。真誠的贊美會(huì)直達(dá)聽者的心靈，讓聽者不用感激，煥發(fā)出精神力量。很多人都有這樣的體會(huì)，在疲憊不堪、精疲力竭的時(shí)候，如果突然收到一聲贊美，他的疲憊之感也就隨之無影無蹤了。要相信，贊美能使學(xué)生學(xué)習(xí)的更努力，但某一句的批評(píng)可能扼殺一個(gè)人的雄心。

關(guān)鍵詞：興趣、求知欲、贊美、新奇。

主題目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有效課堂教學(xué)活動(dòng)已成為現(xiàn)階段課堂教學(xué)的主旋律，直達(dá)學(xué)生心靈的傳道，高效低耗的教學(xué)效果，民主寬松的課堂氛圍是學(xué)生所期盼的，因此，每位教師在課堂上都應(yīng)使出渾身解數(shù)，營造師生情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的信任和勇氣，學(xué)生才能融入其中，才能積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。主題研究的方法和階段：

（一）準(zhǔn)備階段

1.收集資料：各備課組成員在假期中或雙休日，收集本學(xué)期有關(guān)資料。

2.整理信息：利用一周時(shí)間把上述資料通過集體備課的形式，根據(jù)每課特點(diǎn)進(jìn)行融合，歸納，整理，定課。

3.選擇定位：每位教師根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，對(duì)上述課進(jìn)行增，減，取，舍等，做出自己特點(diǎn)的課。

本階段的研究方法:調(diào)查法,學(xué)習(xí)法,文獻(xiàn)資料收集法.（二）講授階段

我們都知道教學(xué)過程是師生相長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，探究的過程;也是個(gè)補(bǔ)丁的過程.所以如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)新的挑戰(zhàn).關(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)起來,自己快樂的動(dòng)起來,參與到課堂教學(xué)中來.本階段的研究方法:實(shí)驗(yàn)法.(三)課后反思階段

一節(jié)課的好壞是看有多少學(xué)生參與其中,有多少學(xué)生快樂學(xué)習(xí),有多少學(xué)生明白今天學(xué)會(huì)的知識(shí)可以解決生活中的哪些問題等.把在課堂教學(xué)中的不足,優(yōu)點(diǎn)記下來以備以后改進(jìn)教學(xué).本階段的研究方法:歸納法,總結(jié)法.總之,通過營造師生情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的信任和勇氣，讓學(xué)生融入其中，積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。成為健康,快樂積極向上有用之才是我們教師最大的心愿.

第三篇：教研活動(dòng)發(fā)言稿（共）

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

學(xué)區(qū)教研活動(dòng)發(fā)言稿及心得體會(huì)

寶 坻 六 中

王 老 師

學(xué)區(qū)教研活動(dòng)發(fā)言稿

9月13日在五中進(jìn)行了一次學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，劉會(huì)風(fēng)老師講了一節(jié)公開課，課題是《敬業(yè)與樂業(yè)》。這節(jié)課的重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的情感教育上。

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬冢罚澳甏谏虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們的職責(zé)是讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。

首先，既然是學(xué)生，就應(yīng)該做事，做學(xué)生應(yīng)該做的事，不能掛著學(xué)生的名義，表面上是在學(xué)，其實(shí)根本沒有在想，在思，書拿倒了，腦子里僅是電腦游戲，既然是學(xué)生，就應(yīng)該先做好本職工作。

其次，只學(xué)習(xí)的學(xué)生還不是好學(xué)生。正如梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》里面講的“第一，要敬業(yè)，現(xiàn)在的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)，但是卻不愿學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，不甘于學(xué)習(xí)，想做更好玩的事情，雖然是學(xué)習(xí)，但是被其他原因所逼迫，雖然不喜歡學(xué)習(xí)，但抱怨之后，又回去學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是沒有效果的。

中學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)，這無法避免，那么為什么不能化壓力為動(dòng)力，用心去學(xué)習(xí)，去“敬業(yè)”呢？正如《莊子》中老人捕蟬的故事一樣，用心專一，用心專一就可以達(dá)到目的。

我認(rèn)為，最有效率的學(xué)習(xí)方法就是快樂地學(xué)習(xí)。大家想一想，你做你最喜歡的事情時(shí)，是不是真心想把它做好？而最后的結(jié)果就是這件事情不但你圓滿完成，并且速度很快呢？學(xué)習(xí)也一樣，你如果認(rèn)為學(xué)習(xí)很快樂，學(xué)習(xí)就是一件非常容易的事，并且最后的結(jié)果也是非常可佳的，反之，學(xué)習(xí)就會(huì)變得枯燥無味，結(jié)果一定不盡人意，所以同學(xué)們要想學(xué)得更好，就需要在學(xué)習(xí)中尋找快樂。

教研活動(dòng)心得體會(huì)

9月13日在五中進(jìn)行了一次學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，劉會(huì)風(fēng)老師講了一節(jié)公開課，課題是《敬業(yè)與樂業(yè)》。

通過這次教研活動(dòng)，我有了很多收獲。

展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出；講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本。可以說這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。

老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)?！蔽蚁肴绻覀兡荛L(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。

學(xué)區(qū)教研活動(dòng)發(fā)言稿

10月20日在三中進(jìn)行了一次學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，邱勝宇老師講了一節(jié)公開課，課題是《中國人失掉自信力了嗎》。這節(jié)課的重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)論證過程的分析上。

《中國人失掉自信力了嗎》是語文版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇議論文。本單元所選的四篇議論文，具有豐富的人文教育資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向??”魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎？》選擇了特定歷史時(shí)期敵方的論調(diào)，在以大量事例對(duì)敵方錯(cuò)誤的論調(diào)進(jìn)行無情的鞭撻基礎(chǔ)之上，作者又提出了自己的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行了論證，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及語文熏陶的極好文本。^

我們的學(xué)生對(duì)“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過程中，將盡量避免空洞的說教，只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也就是要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會(huì)文中所包含的感情，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自信心。

議論文從論證方式上看，一般分為立論和駁論兩種。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。

一般說來，批駁對(duì)方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁論點(diǎn)，即先舉出對(duì)方荒謬的論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理之間的矛盾；二是通過批駁論據(jù)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了；三是通過批駁對(duì)方的論證來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，論述一個(gè)問題，論點(diǎn)和論據(jù)之間必有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，否則論點(diǎn)就站不住腳，通過駁論證來駁論點(diǎn)，就是揭穿對(duì)方的論據(jù)與論點(diǎn)之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)不能由論據(jù)推出。

教研活動(dòng)心得體會(huì)

10月20日在三中進(jìn)行了一次學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，邱勝宇老師講了一節(jié)公開課，課題是《中國人失掉自信力了嗎》。

這節(jié)課體現(xiàn)了課堂教學(xué)的新理念。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入，教師理念的不斷更新，教師對(duì)自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的越來越活躍，形式、花樣翻新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)。但是，課堂教學(xué)特別是非課改年級(jí)仍存在著“滿堂灌”的另一種形式“滿堂問”，還存在著學(xué)生參與度不夠，實(shí)效性差等缺憾。

在課堂教學(xué)中，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。

在課堂教學(xué)中要求做到一個(gè)轉(zhuǎn)變——從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，這也是新課改的要求。

鼓勵(lì)學(xué)生把問題帶出教室，加強(qiáng)小組合作以及自我解決問題的能力。

“學(xué)貴有疑”，問題意識(shí)培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第四篇：主題發(fā)言稿（共14篇）

篇1：節(jié)約糧食主題發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是xx，這段時(shí)間我觀察到在我們學(xué)校還是有浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)，在這方面這感覺還是非常不好的，我們應(yīng)該節(jié)約糧食，在這一點(diǎn)上面我清楚的感受到了這一點(diǎn)的，作為一名學(xué)生我們應(yīng)該樹立好形象，我清楚的感受到了這一點(diǎn)，節(jié)約糧食是我們應(yīng)該要有的素養(yǎng)，在這方面我感覺這是很有意義的，在這方面我一定會(huì)樹立好的形象，以后努力去做好這一點(diǎn)，我們應(yīng)該一起去做好節(jié)約糧食這件事情，在這一點(diǎn)上面這是一定的，同學(xué)們讓我們一起去做好。

平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候應(yīng)該要認(rèn)真的對(duì)待的，一定要節(jié)約糧食，在學(xué)校吃飯的時(shí)候還是應(yīng)該要維持一個(gè)好的狀態(tài)的，大家可以去食堂看看，還是有一些浪費(fèi)的現(xiàn)象，這是非常不好的，這樣影響是很不好，這不是我們應(yīng)該有的學(xué)習(xí)態(tài)度，一定要養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣，同學(xué)們讓我們認(rèn)真的去做好相關(guān)的職責(zé)，對(duì)于這一點(diǎn)我有著非常深刻的理解，我們作為一名學(xué)生應(yīng)該帶頭去做好，在吃飯的時(shí)候一定不要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，我們應(yīng)該要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，能吃多少就打多少飯，這樣也是避免浪費(fèi)，習(xí)慣就應(yīng)該從生活當(dāng)中養(yǎng)成，不管是在學(xué)校還是在家里我們都應(yīng)該要懂得節(jié)約糧食，雖然我們現(xiàn)在生活當(dāng)中不缺糧食，大家都能夠吃的很好，可是浪費(fèi)的現(xiàn)象絕對(duì)是堅(jiān)決不能夠出現(xiàn)的。

現(xiàn)在回想起來的我們食堂還經(jīng)常會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)，這確實(shí)是非常不好的，以后真的不能夠再出現(xiàn)這樣的情況了，作為一名學(xué)生這也是我們應(yīng)該主動(dòng)去做好的，節(jié)約糧食的是我們應(yīng)該要有的態(tài)度，在這方面我們一定要認(rèn)真去維持的，節(jié)約糧食這一點(diǎn)是非常有必要的，同學(xué)，我們?cè)诩依镆惨粯拥模约耗艹远嗌倬褪⒍嗌亠?，一定是不能夠養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)慣，要知道糧食的來之不易，我們生活當(dāng)中還是有很多模范的，我們應(yīng)該要向這些人學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上面還是要認(rèn)真的去搞好這一點(diǎn)，節(jié)約糧食這一點(diǎn)是我們應(yīng)該要有的素養(yǎng)，在家里面我們更加應(yīng)該要養(yǎng)成好的習(xí)慣，堅(jiān)決不能夠忽視了，作為一名小學(xué)生我希望能夠在今后的工作當(dāng)中讓自己做的更好，不斷的提高自身的素質(zhì)的，更加要知道糧食來之不易，同學(xué)們讓我們認(rèn)真的去做好這些吧。

篇2：節(jié)約糧食主題發(fā)言稿

各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

今天，我演講的題目是《節(jié)約糧食，從我做起》。糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，是農(nóng)民伯伯灑下的汗水，凝結(jié)出的果實(shí)。走進(jìn)食堂，撲入眼簾的是“誰知盤中餐粒粒皆辛苦?！边@些顯而易見的節(jié)約糧食標(biāo)語?？墒怯卸嗌偃耸钦嬲庾R(shí)到并行動(dòng)的呢？

我們雖然有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，可是大家也不要過分浪費(fèi)糧食。節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。自己不想吃了可以不再去盛，沒有人去強(qiáng)迫你。我浪費(fèi)點(diǎn)糧食算什么，反正又沒說我，反正我又沒留一點(diǎn)漢。雖然這么想，這樣不關(guān)你的事，但是大家想想，為我們做飯的這些阿姨，奶奶，在我們還在熟睡時(shí)，就已經(jīng)到批發(fā)市廠去買菜，當(dāng)我們做早操回教室時(shí)，他們就開始做飯，在我們上第三節(jié)課時(shí)，就可一以聞到香噴噴的飯菜味。這就是食堂阿姨和奶奶們忙活了一上午的杰作呀！

在學(xué)校里，老師經(jīng)常跟我們提起“節(jié)約糧食”這種品德，可是中午吃飯的時(shí)候，我仍舊看到有許多同學(xué)因?yàn)槠?，覺得這些菜不合味口就不盛了，還有一些榮寫盛的時(shí)候盛了很多，可沒吃兩口就把盤子端出去倒掉了。不止在學(xué)校里，在飯店里、大酒店里，我也看到的不少浪費(fèi)糧食的行為。在飯店里，有不少人都點(diǎn)了一大桌子的菜，看是吃起來僅僅只是喝了一寫飲料、酒什么的，大多數(shù)的時(shí)間都在聊天，“吃”地差不多了就抽了幾張餐巾紙轉(zhuǎn)身走了，剩下了一大桌子沒吃多少的菜。

食堂是我們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，營造清潔舒適的就餐環(huán)境，需要我們大家共同努力。

一、要有規(guī)則意識(shí)

”沒有規(guī)矩，不成方圓?！鄙钪幸?guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。文明用餐要求我們做到”班級(jí)要整隊(duì)到餐廳就餐，不擁擠、不喧嘩；嚴(yán)格遵守就餐紀(jì)律，按時(shí)就餐，在指定餐位用餐，不得擅自調(diào)換餐位，不敲盤、不喧鬧；吃飯時(shí)不談笑，不交頭接耳，不得敲打盤碗；吃完飯要把垃圾帶出去，安靜地走出餐廳。”

二、有勤儉節(jié)約、愛惜糧食

吃飯就一定要愛惜糧食。盡管同學(xué)們將”誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”背得滾瓜爛熟，可真正上了飯桌，浪費(fèi)糧食、挑食的學(xué)生每天都有。文明用餐其中最突出的一條要求就是：不挑食，不浪費(fèi)，把餐盤內(nèi)飯菜吃干凈。希望同學(xué)們挑食、浪費(fèi)的現(xiàn)象一天天減少，餐廳的剩飯剩菜也越來越少，以節(jié)約糧食為榮，以浪費(fèi)糧食為恥。

三、文明用餐

文明用餐，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起?！辈シN的是一種習(xí)慣，收獲的是一種品格”。讓我們?yōu)楣餐瑺I造一個(gè)文明有序的用餐環(huán)境而努力，爭(zhēng)做文萃小紳士小淑女！

你應(yīng)該知道，世界上有多少人正在忍受著饑餓的壓迫，每一粒米，每一粒糧都是他們生命的渴望。讓我們從現(xiàn)在做起，節(jié)約糧食，從我做起，從大家做起！

謝謝大家，我的演講結(jié)束了。

篇3：安全主題發(fā)言稿

各位大中小學(xué)生，各位家長(zhǎng)，各位老師：

你們好！

這個(gè)月是春暖花開，萬物欣欣向榮的一個(gè)月，在這個(gè)春暖花開的日子里，我要提醒大家一句：“注意安全！”注意什么安全呢？我主要要提醒大家注意一下交通和食物安全！為什么呢？因?yàn)槊?分鐘就會(huì)有一個(gè)人因?yàn)榻煌ò踩韱受囕喍?，至于食物安全，那就更不用說了！每年都有無數(shù)的人食物中毒，甚至因此而死！

首先，我要講的是交通安全。有人說“馬路如虎口”，其實(shí)他說得真對(duì)，每年都有無數(shù)的人命喪車輪！馬路就像個(gè)吃人的僵尸，永遠(yuǎn)不停地“吞吃著”活生生的不遵守交通安全的人命，毫無顧忌！所以，我們要遵守好交通安全，這樣，我們才能不被這個(gè)吃人的僵尸而得逞！生命只有一次而已，并不是無數(shù)次的，所以，我們更應(yīng)該珍惜生命，注意交通安全。

下面，我要講的是食物安全。食物安全，其重要程度并不亞于交通安全！你可能隨時(shí)隨地都會(huì)吃到不干靜的食物而導(dǎo)致食物中毒。所以，食物中毒的危害不可以小看。怎么才能防范食物中毒呢？我本人有兩個(gè)方法：1.不到無牌照的店鋪吃飯。2.不吃不干凈的食物。

最后，希望大家都能不但注意好交通，食物的安全，還要注意好其他方面的隱患，這樣才能保證我們寶貴的生命！

謝謝大家，我的演講完畢！

篇4：安全主題發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

現(xiàn)在，我代表浚洲街道辦事處就安全生產(chǎn)工作作如下表態(tài)發(fā)言：

一、強(qiáng)化組織保證，筑牢監(jiān)管體系。

進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組織，充實(shí)安全生產(chǎn)檢查隊(duì)伍，堅(jiān)持“特殊時(shí)期，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，以“安全生產(chǎn)重于泰山，綜合治理迫在眉睫”的工作態(tài)度，將安全生產(chǎn)工作做為重中之重來抓，落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)措施，開展安全生產(chǎn)隱患治理活動(dòng)。與各單位簽訂責(zé)任書，制定應(yīng)急預(yù)案，將安全責(zé)任落實(shí)到具體單位、具體人、具體崗位，筑牢監(jiān)管體系。

二、狠抓排查整改，杜絕安全隱患。

在全辦事處范圍內(nèi)進(jìn)行安全隱患拉網(wǎng)式排查，做到不留死角，不漏隱患。做好重大隱患排查上報(bào)和治理工作，組織公安、教育、工商等單位，對(duì)轄區(qū)內(nèi)危險(xiǎn)化學(xué)品、道路交通、校園安全、食品安全、消防及非生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患問題，能立即整改的堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)立即整改，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)無法整改的，確定責(zé)任人和整改措施，做到限期整改，監(jiān)督整改。對(duì)不能確保安全生產(chǎn)的單位，責(zé)令停業(yè)整改，隱患不排除，生產(chǎn)不恢復(fù)。

三、加大宣傳力度，提高群眾安全意識(shí)。

多方式、多渠道深入開展安全生產(chǎn)宣傳活動(dòng)，做到宣傳和整治相結(jié)合，提高群眾安全生產(chǎn)的意識(shí)和自覺性。

我們將把“零事故、零傷亡”作為工作目標(biāo)，把安全生產(chǎn)抓緊抓好抓出成效，向縣委縣政府交一份滿意的答卷。

謝謝大家。

篇5：成長(zhǎng)主題發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！今天我演講的題目是《在愛中成長(zhǎng)》。帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和熱愛，大學(xué)畢業(yè)的我義無返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)。20xx年10月，我走上了三尺講臺(tái)，正式成為賈小莊小學(xué)的一員。當(dāng)我面對(duì)純真可愛的孩子時(shí)，當(dāng)我觸碰他們渴望的目光時(shí)，我漸漸明白，教育不僅是一份事業(yè)，更是一份責(zé)任。教師就是這份責(zé)任的承擔(dān)者。

記得剛到賈小時(shí)，教材不熟悉，不知道如何組織教學(xué)，不懂如何有效的管理學(xué)生。經(jīng)常埋怨學(xué)不生聽話，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)質(zhì)量差等。面對(duì)這些，我曾一度迷茫，失去信心，甚至想放棄?？墒沁@是我選擇的職業(yè)，就要接受它所帶來的困難，于是我打起精神思考如何改變現(xiàn)狀。我請(qǐng)教組里的老師們，常常聽他們的課，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法和管理方法。慢慢地我將這些教學(xué)方法和管理模式，應(yīng)用在我的課堂，我發(fā)現(xiàn)我的課堂有了很大的改變。孩子們能夠興趣盎然地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這使我重拾信心，努力鉆研教學(xué)。同時(shí)老師們還建議我多讀一些教學(xué)方面的書刊雜志，，這樣既充實(shí)了自己的頭腦，也提高了自己的教學(xué)能力。他們的幫助，讓我對(duì)孩子埋怨少了，理解多了；批評(píng)少了，表揚(yáng)多了。我為身在賈小這個(gè)和諧又溫暖的團(tuán)隊(duì)感到幸運(yùn)和自豪。

是啊，正是同事們對(duì)我的關(guān)愛，才有我現(xiàn)在的進(jìn)步。同時(shí)我們賈小人身上那種忘我工作的精神，也時(shí)時(shí)指引著我。有很多老師每天早早來到學(xué)校，領(lǐng)著學(xué)生早讀，即使生病也依然堅(jiān)守在工作崗位上。到底是什么力量，讓她們一如既往的堅(jiān)持著？那正是愛的力量，有對(duì)工作的熱愛，有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。她們?cè)谄椒驳膷徫簧戏瞰I(xiàn)著自己的青春年華，沒有太多的言語表白，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心！正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作。

在賈小，我看到了一個(gè)勇往直前、開拓創(chuàng)新、精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶著一支和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，正為賈小的明天努力奮斗著。所以，我熱愛自己的工作，熱愛充滿活力、充滿親情的大集體，熱愛這個(gè)日新月異、前途光明的家！雖然我現(xiàn)在還很稚嫩，但是，我有一顆熱情、積極進(jìn)取的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，和你，和你們，為賈小的建設(shè)添磚加瓦，為賈小的美好前景增光添彩！

篇6：成長(zhǎng)主題發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我是晉機(jī)學(xué)校的一名教師，我叫楊勝平。

今天我演講的題目是：書香伴我成長(zhǎng)。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。而我要說，教師就是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好，只想與大家一起分享我的成長(zhǎng)故事。

記得剛剛踏上工作崗位，我并不懂得什么教學(xué)方法，不知道課堂上該講什么、講多少，面對(duì)教材感到束手無策，只是機(jī)械地照著老教師的模式，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、就這樣容易呢。

可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真地聽講之外，有的甚至悄悄在下面聊天，看課外書，做小動(dòng)作，有的干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問的時(shí)候，下面總是一片沉默。我沮喪、我生氣、我再一次感到了束手無策。去聽老教師的課，看到人家的課堂是那么熱烈，那么活躍，感到了困惑：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么反差這么多？組長(zhǎng)說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案，只能是一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，還需要心靈的介入。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。而這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中舉了這樣一個(gè)例子：一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，聽課的教師們本來打算在聽課過程中寫點(diǎn)記錄，以便課后提些意見，可是他們聽得入了迷，競(jìng)連做記錄也忘記了。課后，一位教師這樣說：“您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。您的每一句話都具有極大的感染力。我想請(qǐng)教您：您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課不止一個(gè)小時(shí)吧”那位歷史教師說：“這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。對(duì)于每一節(jié)課，我都用終生的時(shí)間來備課?！币还?jié)課一輩子來準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過程便是積累：是文化的積累、是知識(shí)的積累、是思想的積累、是技巧的積累。只有這樣，才能在深厚的文化積淀中孕育出屬于自己的獨(dú)特教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂。

隨著閱讀量的增加，我的眼前仿佛打開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了語文王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了語文的魅力，教學(xué)過程變得豐富多彩、意味深長(zhǎng)，講課變得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不知不覺變得濃厚了。和書對(duì)話，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生；和書對(duì)話，我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法哦，書像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著我干渴的靈魂；書像一盞指路燈，消除了我的苦惱與困惑，

只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，我們的生命才能充實(shí)豐盈；只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，我們的心才能充滿希望與憧憬?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來。”老師們，朋友們,打開書本，打開我們的成長(zhǎng)之門吧，讓書香伴著你我他一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步吧！

謝謝大家！

篇7：班主任主題發(fā)言稿

親愛的老師們、同學(xué)們：

幸福的時(shí)光是短暫的，一節(jié)課的班會(huì)一下子就到了尾聲了，我和你們一樣懷著無比激動(dòng)的心情慶祝我們學(xué)校65年的華誕。身為八一人，我為生長(zhǎng)在這個(gè)擁有光輝歷史、擁有美好的未來的學(xué)校感到無比自豪，十年的八一生活，我不斷成長(zhǎng)，這里是我進(jìn)步的沃土，是我奉獻(xiàn)青春的家園，我由衷地對(duì)你們說“我愛八一！”；在八一的生活中，最美好的日子之一就是我和你們?cè)谝黄穑⒓绲卦谝黄?，我為擁有可愛的你們和?dú)特的科技班感到幸福。短短的班會(huì)，有我們共同對(duì)母校訴不完的深深的愛；短短的班會(huì)，有我們共同對(duì)八一生活的無比眷戀；短短的班會(huì)，有我們師生間的歡聲笑語；短短的班會(huì)，有我們對(duì)母校深深的祝福；和對(duì)未來無限的憧憬。

八一中學(xué)2012屆科技班，曾經(jīng)普通得不能再普通的稱號(hào)，如今變得如此有溫度、有熱度，14班這個(gè)班集體，在大家的眼中，早已不僅僅是那個(gè)容納四十多人的教室和來上課的老師，而是我們心中那個(gè)有精神歸屬感的家，一提起自己班的班號(hào)就無比親切、無比自豪，一想到離開她的日子只剩下110多天了，心中就會(huì)泛起淡淡的憂傷，這個(gè)班號(hào)還是班級(jí)文化的符號(hào)，是班級(jí)共同認(rèn)同的價(jià)值觀的體現(xiàn)，就如同我們一提起八一中學(xué)，我們就不由自主地想到一個(gè)“嚴(yán)”字，這個(gè)“嚴(yán)”代表了八一教師“管理、組織嚴(yán)格；治學(xué)、求學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；紀(jì)律、作風(fēng)嚴(yán)明；隊(duì)伍、行動(dòng)嚴(yán)整”的精神風(fēng)貌，成為八一教師團(tuán)隊(duì)高度負(fù)責(zé)的寫照。

今天，作為初三的一名普通老師和班主任，我真的想對(duì)你們說：在初三剩下的110多天里，不要去抱怨這110多天所要面臨的學(xué)業(yè)壓力和枯燥生活，不要輕視班集體的活動(dòng)和老師的教導(dǎo)，不要忽略同學(xué)之間的友誼，也許110多天的日子過后，當(dāng)手捧著成績(jī)通知單時(shí)，同學(xué)們期盼的是再回到初三我們自己班的教室看看自己留下的汗?jié)n；再回到初三的我們自己班教室看看寫滿作業(yè)的黑板；再回到初三我們自己班教室看看我們前墻的倒計(jì)時(shí)牌；回到初三我們自己班教室坐坐我們?cè)?jīng)坐過的座位；再回到初三我們自己班教室想想老師們搞笑的語錄和只有同學(xué)之間聽得懂的話語……到那時(shí)，你們一定會(huì)明白你們要去迎接的初三最后的歲月，永遠(yuǎn)是心中關(guān)于青春的最美好回憶，所以一定要珍愛這段歷練意志、超越自我的時(shí)光。

在初三這最后的日子里，每一位同學(xué)都要用你們充滿活力的熱情、日漸成長(zhǎng)的責(zé)任理解學(xué)校的管理，支持班主任的工作，營造和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)的全面發(fā)展。班干部應(yīng)該正直誠實(shí)、勇于承擔(dān)，處處彰顯優(yōu)秀，協(xié)助老師、凝聚集體。初三是同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)上拼搏的一年，同樣也是班集體不斷成長(zhǎng)的一年，請(qǐng)同學(xué)們相信追求卓越價(jià)值觀的班集是會(huì)在學(xué)習(xí)、班級(jí)工作、社會(huì)活動(dòng)、體育鍛煉等各方面都有高要求的，班集體積極向上的風(fēng)貌一定會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的發(fā)展。

最后，我代表我們14班全體教師真心地希望每一個(gè)同學(xué)都帶著責(zé)任感、帶著自信去拼搏，用智慧贏得智慧，用感恩回報(bào)師長(zhǎng)，在初三的最后一學(xué)期學(xué)業(yè)有成、身心健康、全面發(fā)展！祝愿我們的班集體不斷進(jìn)步、和諧向上！祝愿我們的八一蒸蒸日上，卓越非凡！

讓我們永遠(yuǎn)記?。何覀兪前艘蝗耍易院?！我們擁有光榮的學(xué)校，我驕傲！八一，是我心中永恒的愛！

篇8：班主任主題發(fā)言稿

做為一個(gè)名教師，做為一個(gè)成年人，我們都知道快樂的重要性。也知道自己畢生努力去追求的目標(biāo)就是快樂。雖然快樂的內(nèi)涵很豐富，資源很龐大，但是我們身邊的快樂似乎越來越少。在物欲橫流的社會(huì)，快樂似乎又被重新定義，于是不同階層的人開始迷失在尋找快樂的道路上。

對(duì)于初二的青少年而言，正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，加上00后孩子們成長(zhǎng)的這段時(shí)間也是我國社會(huì)飛速發(fā)展的特殊時(shí)期，獨(dú)生子女又居多。所以快樂的氛圍，健康的心態(tài)，已經(jīng)決定了孩子們面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，更會(huì)影響到孩子們以后人生觀和價(jià)值觀。

一般字典上對(duì)快樂下的定義多半是：覺得滿足與幸福。德國哲學(xué)家康德則認(rèn)為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。的確，快樂是一種美好的狀況，也就是沒有不好或疼苦的事情存在，你覺得個(gè)人及周圍的世界都挺不錯(cuò)。你該如何才能獲得它呢？

根據(jù)在書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜集的材料，我事先整理好了十條，提前兩天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做為文章來閱讀，為我們的班會(huì)做一些鋪墊，否則十四歲的孩子直面幸福這個(gè)話題的時(shí)候一定會(huì)很空洞不知所措。

一、主動(dòng)尋覓、用心追求才能得到

追求快樂之道，有一個(gè)大前提：那就是要了解快樂不是垂手可得的。它既非一份禮物，也不是一項(xiàng)權(quán)利；你得主動(dòng)尋覓、努力追求，才能得到。當(dāng)你領(lǐng)悟出我不可以呆坐在那兒等候快樂降臨的時(shí)，你就已經(jīng)在追求快樂的路途上跨出了一大步了。怎么樣？感覺不壞吧？先別樂，等你走完其他九步之后，你就必能到達(dá)快樂的真正境界。

二、擴(kuò)大生活領(lǐng)域、嘗試新的事物

當(dāng)你肯嘗試新的活動(dòng)，接受新的挑戰(zhàn)的時(shí)，你會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)多了一個(gè)新的生活層面而驚喜不已。 學(xué)習(xí)新的技術(shù)、開拓新的途徑，都可以不可以使人獲得新的滿足?？上гS多人往往忽略了這一點(diǎn)，平白喪失了使我發(fā)揮潛能、獲取快樂的良機(jī)。 許多人以為我應(yīng)該等待一個(gè)適當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)，以穩(wěn)當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ_拓前程。這種想法未免過于保守，因?yàn)槟莻€(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可能永遠(yuǎn)不會(huì)到來。任何人的生命都不是精心設(shè)計(jì)、毫無差錯(cuò)的電腦程式，所以應(yīng)該有正在準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

三、天下所有的事情并非只有一個(gè)答案

追求快樂的途徑非常多，不光是只有你死心眼認(rèn)定的那一個(gè)。一般人往往認(rèn)為我這一生只能成功地?fù)?dān)任一種工作，扮演一個(gè)角色，甚至以為如果不可以得到或辦到這一點(diǎn)，我就永遠(yuǎn)不會(huì)快樂，這種想法未免太狹窄了。不可以達(dá)成目標(biāo)固然疼苦，可是這并不表示你從此就與快樂絕緣了，除非你我要這樣想。對(duì)事物應(yīng)采取彈性的態(tài)度，不要冥頑不靈，記住任何最好的事都不一定只有一個(gè)。當(dāng)然這并不是要你放棄實(shí)際、可行、夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，而是鼓勵(lì)你全力以赴，使夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

四、敢于追求夢(mèng)想與希望

蕭伯納有一句名言：“一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為何如此呢？我卻夢(mèng)想從未有過的事物，并問我為何不可以呢？”年輕人尤其應(yīng)該有夢(mèng)想、有希望，因?yàn)閵^斗的過程禾埏成目標(biāo)相同，都能使人產(chǎn)生無比的快樂。你要有勇氣夢(mèng)想我能成為一位名醫(yī)、明星、杰出的科學(xué)家或作家……等，且要全力以赴，奔向理想。當(dāng)然你的夢(mèng)想要合理和具體可行，不要好高騖遠(yuǎn)，空做摘星美夢(mèng)。比如你天生一副烏鴉嗓子，”就別夢(mèng)想變成畫眉鳥！還有，你要記住，就算你無法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)也并非世界末日。布朗寧曾說：“啊！如果凡人所夢(mèng)想的都垂手可得；那還要有天堂干嘛？！”

五、只跟我比，不和別人攀

從我們懂事以后，我們就感受到“成就”的壓力，這種壓力隨著年齡的增長(zhǎng)愈來愈強(qiáng)烈。因此年輕人處處想表現(xiàn)優(yōu)異，以為我非得十全十美，別人才會(huì)接納我、喜歡我。一旦發(fā)覺我處處不如人時(shí)，就開始傷心、自卑，結(jié)果當(dāng)然毫無快樂可言。所以你應(yīng)該用我當(dāng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，想想當(dāng)初起步錯(cuò)在那里？如今有無進(jìn)展？如果你真的已經(jīng)盡了力，相信一定會(huì)今天比昨日好，明天比今天更好。

六、關(guān)心周圍的人、事物

假如你對(duì)某些人、事、物非常關(guān)心的話，你對(duì)生命的看法一定會(huì)大大的改觀。如果你只為我活，相信你的生命就會(huì)變得非常狹隘，處處受到局限。自我中心的人也許會(huì)不斷地進(jìn)步，但是卻永遠(yuǎn)不易感到滿足。

那么你應(yīng)該關(guān)心什么？關(guān)心誰呢？張開眼睛想一想，我們雖然平凡，至少可以不可以幫忙學(xué)童上下學(xué)，為病人念念書，到老人院打打雜，甚至把四周環(huán)境打掃干凈……只有付出一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)快樂些。心理學(xué)家艾力遜曾經(jīng)說過：“只顧我的人結(jié)果會(huì)變成我的奴隸！”可是關(guān)懷別人的人，不但能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，更可以不可以避免只顧我，而過著枯燥乏味、毫無情趣的生活。

七、不要太自信，也不可以無信心。

過分樂觀的人總以為我一定能達(dá)成所有的目標(biāo)，因忽略了沿途的險(xiǎn)惡，極端悲觀的人總是認(rèn)為成功的希望非常渺茫，不敢邁燦行蚯?。诊喗种却T家虼聳去了許多機(jī)會(huì)。 選定目標(biāo)時(shí)，態(tài)度要客觀，判斷要實(shí)際，不要太有把握、掉以輕心，也不可缺少信心、畏首畏尾。

八、步調(diào)太急時(shí)要放慢一點(diǎn)

你可能從早到晚忙這忙那，像個(gè)時(shí)鐘似地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？墒钱?dāng)你停下來思索片刻時(shí)，可能不可能覺得不太舒服，不夠滿意呢？許多人因?yàn)楹ε旅鎸?duì)空虛，就用非常多瑣事把時(shí)間填滿，結(jié)果使生活的步調(diào)繃得太緊，反而得不到真正的快樂。 把你所做的事全列出來，看看那些是可以不可以刪除的，如此你才能挪出一點(diǎn)空閑的時(shí)間，好好輕松一下。閑暇也像一椿奢侈品，可以不可以使你感到滿足。

九、臉皮可以不可以厚一點(diǎn)

根據(jù)專家調(diào)查研究，使人覺得滿足的特點(diǎn)之一就是不要太在乎別人的批評(píng)，換句話說就是臉皮要厚一點(diǎn)。不要因外來的逆流而屈服。不要因?yàn)閯e人的冷言冷語就傷心氣憤，以為自我受了莫大的傷害。不過你倒是應(yīng)該心平氣和地反省一下，如果別人的批評(píng)是正確的，你就該改進(jìn)向上。如果批評(píng)是不公正的，何不一笑置之呢？！也許剛開始，你不太能掌握住應(yīng)付批評(píng)的對(duì)策，因?yàn)槟阋苍S會(huì)非常敏感，難免會(huì)有情緒上的反應(yīng)，可是你要練習(xí)控制我，這種技巧是終生受用不盡的?？鞓返淖涛度缛孙嬎蛉硕?。能使別人快樂的事物不一定能使你快樂。惟有你我才知道該如何去追求快樂?？墒怯涀。呵f可別守株待兔嗅！快樂是只狡猾的兔子，你可提努力用心去追尋才能得到啊！

十、快樂不是沒有煩惱

每個(gè)人都有煩惱，但并非人人都不快樂?？鞓芬膊灰蕾囏?cái)寶，有些人只有非常少的錢，但相同快樂。也有些人身家豐厚，但也不見得終日笑口常開。人們能不可以一生都保持快樂，愉快地生活呢？

篇9：家長(zhǎng)會(huì)主題發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是咱們?nèi)?）班的美術(shù)老師，我非常感謝大家能在繁忙的事務(wù)中抽出時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，我很榮幸今天可以跟大家在一起相互交流。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我希望各位家長(zhǎng)能讓小孩重視美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)。

美術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用。美術(shù)課能提高小孩的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于創(chuàng)造美的雙手，擁有一顆熱愛自然生活的美好心靈。美術(shù)課不僅能培養(yǎng)小孩的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有非常大的作用。

這一學(xué)期，美術(shù)課程教育教學(xué)的目的是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，動(dòng)手能力等；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能——能識(shí)別各種色彩的名稱，了解各種繪畫的基本工具，熟練掌握幾種橡皮泥的制作方法——揉、搓、壓捏，學(xué)習(xí)撕紙、折紙、剪紙，嘗試初步的造型能力。

目前，美術(shù)作為一門非測(cè)試學(xué)科，也希望得到家長(zhǎng)的重視和支持，在美術(shù)課前提醒小孩帶好美術(shù)用品：如水彩筆、圖畫本等，定期看看小孩畫的畫，游戲式的講講畫里的故事，以欣賞的眼光、鼓勵(lì)的語言，保證小孩對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和教育教學(xué)的正常開展。

尊敬的各位家長(zhǎng)，這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，從小孩們平時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)課的表現(xiàn)來看，同學(xué)們的美術(shù)根底都很好，存在著很大的提升空間，力爭(zhēng)下一個(gè)學(xué)期把美術(shù)課程學(xué)得更好一些。美術(shù)課程是一門藝術(shù)，可以培養(yǎng)興趣。如果自己的小孩對(duì)美術(shù)有興趣的話，希望各位家長(zhǎng)對(duì)小孩要給予支持與鼓勵(lì)，讓小孩好好學(xué)習(xí)美術(shù)，一直堅(jiān)持下去，我相信將來會(huì)有大作為的。

接下來，我來說說美術(shù)課程下一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃：

1、潛心研究教育教學(xué)方案，通過查閱和欣賞他人作品來提高學(xué)生審美能力、設(shè)置好如何開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式來感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。

2、實(shí)事求是，開展教育教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、在“興趣”中提高學(xué)生的繪畫技能，因?yàn)橹挥袑?duì)美術(shù)感興趣了，才能更為有效地激發(fā)他們參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

謝謝各位家長(zhǎng)！

篇10：家長(zhǎng)會(huì)主題發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！我來自新洲區(qū)鳳凰鎮(zhèn)中心幼兒園，我園現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在園幼兒177人，教職工21人。20xx年被評(píng)為武漢市一級(jí)幼兒園。我一直在小學(xué)從事管理工作，今年9月才調(diào)到幼兒園，今天參加家園共育共同體研討會(huì)，給我提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我感到特別榮幸。我認(rèn)為：

一、當(dāng)前家園共育過程中存在的主要問題

我想通過我園在家園共育工作中的現(xiàn)狀，理智地看待工作中存在的問題：

1．家園二者地位不平等，幼兒園工作方式過于強(qiáng)勢(shì)，而家長(zhǎng)感受不到應(yīng)有的尊重，疲于應(yīng)付。

（1）每一年，我園都要組織相應(yīng)的活動(dòng)，如家長(zhǎng)溝通會(huì)、家長(zhǎng)宣傳會(huì)、親子感恩活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、親子冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和“六一”節(jié)目匯演活動(dòng)，在家園共育活動(dòng)的開展過程中，往往是幼兒園安排相應(yīng)活動(dòng)，然后告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合。雖為“合作”，但以幼兒園為中心，要求家長(zhǎng)“配合”幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于進(jìn)行教育活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。在這種關(guān)系中，幼兒園往往處于支配的地位，而家長(zhǎng)一方面感受不到應(yīng)有的尊重，因此也缺乏主動(dòng)意識(shí)和參與的積極性。

（2）我們農(nóng)村地區(qū)的幼兒相當(dāng)一部分是留守兒童，父母在外打工，把孩子托付給老人，隔代教育成了農(nóng)村幼兒教育的一大問題，這些老人對(duì)幼兒的教育力度相當(dāng)有限，也是處于應(yīng)付之中。家園二者缺乏有效的溝通渠道與合作途徑，共育活動(dòng)浮于表面、流于形式。

2．家園共育從家長(zhǎng)角度講，過于關(guān)注孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)，忽視個(gè)性的全面發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

目前，不少家長(zhǎng)在社會(huì)潮流的影響下，過于重視對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，而對(duì)孩子的情商發(fā)展、個(gè)性方面的發(fā)展重視不夠。這種家園共育不但沒有拓展教育的多元性與豐富性，反而助長(zhǎng)了不良的教育風(fēng)氣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有起到應(yīng)有的教育作用。另外，農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)教育規(guī)律了解和運(yùn)用還相當(dāng)不夠，我們每年都要針對(duì)家長(zhǎng)如何看待幼兒的教育規(guī)律召開家長(zhǎng)專題會(huì)，但家長(zhǎng)的要求往往不是按教育規(guī)律辦事的，他們認(rèn)為，孩子一上幼兒園就應(yīng)開展知識(shí)教育，忽視行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，幼兒成了家中的小皇帝。

二、關(guān)于促進(jìn)家園共育的若干對(duì)策建議

1．尊重家長(zhǎng)，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)需求，建立家園共育的教育理念

我認(rèn)為，切實(shí)地尊重家長(zhǎng)的權(quán)利，是家園共育得以有效開展的必要前提。幼兒園必須從根本上擺正自身與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重溝通互動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與各項(xiàng)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真傾聽來自家長(zhǎng)的聲音，深入分析家長(zhǎng)的需求并加以正確引導(dǎo)，通過舉辦各種家園共育活動(dòng)，將家長(zhǎng)納入到教育過程之中，將家長(zhǎng)群體的參與，作為幼兒園教育過程中的重要力量來源。

2．積極探索，努力豐富家園共育的基本途徑和實(shí)施辦法

目前，關(guān)于家園共育的實(shí)施途徑，其實(shí)較多，如開辦家長(zhǎng)學(xué)校、開設(shè)家長(zhǎng)園地、定期家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)工作、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查、定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等實(shí)施途徑。幼兒園和家長(zhǎng)雙方都應(yīng)該探索更為新穎、可行、有效的家園共育途徑，如利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)QQ群與微信群、與貧苦地區(qū)的幼兒園結(jié)對(duì)聯(lián)誼、開展公益性質(zhì)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目等。大力倡導(dǎo)班級(jí)家園共育，以班級(jí)家園共育為例，應(yīng)致力于讓家長(zhǎng)凝聚合力，以班為家。組建熱心班級(jí)公共事務(wù)的家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開班級(jí)家委會(huì)、座談會(huì)，及時(shí)交流班級(jí)情況以及下階段對(duì)班級(jí)工作的建議與設(shè)想等等。指導(dǎo)班級(jí)親子活動(dòng)的組織，由家委會(huì)組織倡議并協(xié)調(diào)安排，拓展如親子戶外采摘、親子制作糕點(diǎn)、親子登山比賽、親子閱讀沙龍等極具特色且深受孩子喜愛的班級(jí)親子活動(dòng)。在母親節(jié)、端午、重陽、中秋等佳節(jié)，組織親子活動(dòng)營造班級(jí)“家”的美好，帶給孩子和家長(zhǎng)家庭般的溫暖，親人般的關(guān)懷，體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的快樂氛圍。用心服務(wù)，通過細(xì)致入微的工作細(xì)節(jié)感動(dòng)家長(zhǎng)。如在與家長(zhǎng)的短信聯(lián)系中，可以多使用“讓我們一起來”、“我們需要您的參與”等語句，讓家長(zhǎng)感受到自己是班級(jí)教育中的一部分；在活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)提供的作品、照片要妥善保管，而不能隨意丟棄、破壞，活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)將物品及時(shí)“完璧歸趙”，等等。

3．及時(shí)評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整，建立家園共育的長(zhǎng)效機(jī)制

對(duì)于組織家園親子活動(dòng)，首先策劃宣傳先于行，活動(dòng)前幫助家長(zhǎng)明確親子活動(dòng)主題、確定活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、鼓勵(lì)積極報(bào)名，園部全面考慮活動(dòng)流程、細(xì)節(jié)與各種綜合因素，合理布局分工。其次參與互動(dòng)重過程，活動(dòng)中注重家長(zhǎng)的參與以及家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，各盡其才、各顯其能。最后反饋交流顯成效，活動(dòng)結(jié)束后通過各種渠道將活動(dòng)成效介紹給家長(zhǎng)，主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見反饋，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的參與表示感謝。在家園親子活動(dòng)三部曲的不斷推進(jìn)下，才能切實(shí)有效地發(fā)揮幼兒園與家長(zhǎng)的整體教育效應(yīng)。

三、結(jié)語

“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！边@是我們?cè)陂_展家園共育過程中最大的體會(huì)。如何最大限度地整合幼兒園和家長(zhǎng)群體的教育資源，盡可能地豐富孩子們的成長(zhǎng)體驗(yàn)，努力拓展孩子們的教育空間，將是一個(gè)值得不斷深入探索的課題。這一課題的實(shí)踐與研究我們永遠(yuǎn)在路上。

謝謝！

篇11：國慶節(jié)主題發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好！

有人說：“心態(tài)決定狀態(tài)，思路決定出路，觀念決定行動(dòng)?！币灿腥苏f：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開放的思想，才有騰飛的翅膀?！被赝麣v史，縱觀古今，每一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代，都是思想解放的結(jié)果。

正因?yàn)槿绱耍枷氲闹匾圆谎远?。它是一個(gè)人前進(jìn)的指南針，是一個(gè)國家發(fā)展的導(dǎo)航儀。一個(gè)國家，一個(gè)民族，只有統(tǒng)一思想，才能邁出共同前進(jìn)的步伐，才能共同走上發(fā)展的道路。

秦始皇焚書坑儒是為了統(tǒng)一思想，漢武帝罷黜百家也是為了統(tǒng)一思想，那么共和國的領(lǐng)袖們又為我們提出了什么樣的思想呢?那就是“解放思想，與時(shí)俱進(jìn)”。

早在民主革命時(shí)期，在與黨內(nèi)的主觀主義，教條主義作斗爭(zhēng)過程中，就提出并科學(xué)的闡述了實(shí)事求是的思想路線。這一路線指引我們百萬雄師過大江，勝利奪取紅色政權(quán)。我們與其贊美偉大，不如說光芒萬丈。它把我們帶到了一個(gè)新的世界，而新的世界需要新的思想。

帶領(lǐng)全黨重新確立了實(shí)事求是的思想路線，并賦予這一路線“解放思想”的時(shí)代內(nèi)涵。這在小平的南巡講話中，最有力體現(xiàn)出來。他說：改革開放膽子要大一些，看準(zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖。他還說：“無論黑貓白貓抓到老鼠就是好貓”、“發(fā)展才是硬道理”。小平的話把我們帶到富有中國特色的社會(huì)主義道路上來，一個(gè)嶄新的世界出現(xiàn)在我們面前。那一個(gè)個(gè)特區(qū)的崛起，說明我們的經(jīng)濟(jì)列車跑在高速的磁懸浮軌道上;而香港、澳門的回歸更導(dǎo)演了一出百年的蒼海桑田。歷史不會(huì)忘記“解放思想”綻放的華彩，它閃耀著世界人民的眼睛，一條東方巨龍正在朝陽下熠熠升輝，騰空而起。

上世紀(jì)末，我們又迎來了一個(gè)全新的時(shí)代。重要思想又為我們指明了前進(jìn)的方向，__同志強(qiáng)調(diào)必須使全黨始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，并在“解放思想，實(shí)事求是”之后加上了“與時(shí)俱進(jìn)”。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永保生機(jī)的源泉。而解放思想，與時(shí)俱進(jìn)是與教條主義、主觀主義，因循守舊等思想方法和思想作風(fēng)相對(duì)立的。

由于復(fù)雜的社會(huì)歷史原因，長(zhǎng)期以來，我們有些人對(duì)馬克思主義持教條觀，不顧時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代條件的變化，把馬克思主義經(jīng)典作家在特定條件下做出的個(gè)別結(jié)論當(dāng)作亙古不變的終極真理，照抄照搬;還有的人，不注重汲取群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，思想脫離實(shí)際，習(xí)慣于單憑老辦法想問題、做工作，缺乏主動(dòng)性創(chuàng)造性，而隨意性和片面性嚴(yán)重。

諸如此類的現(xiàn)象讓我不禁想起王安石的熙寧變法，盡管變法能夠整飭吏治，興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，但是不僅程頤兄弟不同意，就連蘇東坡、司馬光都站出來高唱反對(duì)，這是為什么?因?yàn)樽兎?，從根本上觸怒了傳統(tǒng)思想，所以不論是利益集團(tuán)也好，歷史名臣、鴻學(xué)大儒也罷，他們會(huì)從根本上阻礙新法實(shí)施，讓那并不遙遠(yuǎn)的結(jié)果永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在眼前。而這是歷史的選擇，是歷史的悲哀。我們是新時(shí)代的新新人類，我們能筑造三峽，我們能登陸太空，我們能成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，這還不足以說明“解放思想”的力量嗎?這還不足以昭示“與時(shí)俱進(jìn)”的動(dòng)力嗎?

所以我們必須從對(duì)馬克思主義錯(cuò)誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來。只有這樣，才能沖破各種落后的條條框框和舊的思想觀念的藩蘺，開拓一個(gè)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐的新天地。

回望歷史，我們浮想聯(lián)翩;展望今天，我們信心百倍。我們有生機(jī)勃勃的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體，__站在歷史的高度發(fā)表過重要講話，講話指出要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，解放思想;堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開放;堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;堅(jiān)定不移地為全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗。聽，有一種聲音，激昂而鼓舞人心;看，有一種力量，強(qiáng)勁而勢(shì)不可擋。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。同志們，為我們?cè)僖淮蚊鞔_指出了思想路線和奮斗目標(biāo)。因此，讓我們攜起手來發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是的精神;發(fā)揚(yáng)緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神;發(fā)揚(yáng)知難而進(jìn)、一往無前的精神;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的精神;發(fā)揚(yáng)淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神。共同建設(shè)我們美好的家園，讓我們祖國今天的輝煌明天變得更加燦爛。

謝謝大家。

篇12：國慶節(jié)主題發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

當(dāng)國旗熾焰般的身影與天際晨光彤紅的胸膛融成一片輝煌之時(shí)，我們光奮了！假如我們的父輩們?cè)赺_年前為了她的升起而興奮的話，__年后的今天，在又一個(gè)國慶節(jié)即將到來之即，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她日趨成熟之時(shí)，我們也興奮了！

__年過去了，對(duì)于一個(gè)人，__年可以寫一部長(zhǎng)篇巨著了，但對(duì)于一個(gè)共和國來說，卻是短暫的，她可以匯成煙波浩渺的著述，但我們卻更能用四個(gè)字來概括，那就是“奮進(jìn)、開拓”。

在如此瑰美的早晨，我們又和國旗相遇，當(dāng)她飽蘸著革命者和建設(shè)者鮮血的火紅的身影隨風(fēng)飄揚(yáng)的時(shí)候，我們感受到了她的成熟，她的男性般堅(jiān)實(shí)的臂膀，她的母性般溫柔的胸懷，我們深情地致她一個(gè)敬禮，隨即奉上的是我們一片祖國赤子的深情。

曾幾何時(shí)，貪婪的侵略者紛紛來到，從此，文明褪色了，強(qiáng)盛衰敗了，整個(gè)神州濃霧蔽日，賊寇橫行，曾幾何時(shí)，無數(shù)的革命先烈又用血肉之軀把我們多難的民族抱出了地獄，送上了幸福大道，用拳拳赤子之心，抹去了祖**親凄苦的眼淚，換來了她幸福的微笑……

如今，我們又以有限的土地，解決了十二億人口的'吃飯問題，以收回香港特別行政區(qū)這一勝于雄辯的事實(shí)，證明了我國勢(shì)不可擋的發(fā)展步伐，以抗洪救災(zāi)這一另世人矚目的行動(dòng)，展示了中華民族堅(jiān)不可催的凝聚力，使世界重新認(rèn)識(shí)了中國！

然而，我們不能重蹈夜郎自大的覆轍，我們不得不承認(rèn)，中國的許多農(nóng)民至今還揚(yáng)著牛鞭，把早在漢代就有的耕犁插入20世紀(jì)的農(nóng)田;我們不得不看到，在西方，一般百姓都擁有的小汽車，而中國只有少數(shù)人才能乘坐，我們不得不深思，為什么在美國，很多年輕人，對(duì)中國，除了知道有萬里長(zhǎng)城之外，便一無所知了……

昨日留下啟迪，今日就不能停留于思索，如今歷史又發(fā)展到了一個(gè)新的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，歷史莊嚴(yán)地把中國交給了我們——淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一名莘莘學(xué)子和我們無數(shù)的同齡人，把遼闊的幅員、悠久的文明以及與這遼闊幅員和悠久文明有些不相稱的經(jīng)濟(jì)、文化狀況交給了我們，這對(duì)于我們這一代，肩上莊嚴(yán)的使命，決不比以往任何一代輕松！那么，讓我們這一代連結(jié)歷史和未來的青年人做出選擇吧！“中國的大車，我們拉”這就是我們青年一代的選擇！這是勇敢而明智的選擇！為了趕上世界先進(jìn)水平、為了讓巨龍騰飛，我們不應(yīng)做乘車者，而應(yīng)是踏踏實(shí)實(shí)的拉纖夫，同學(xué)們，讓我們高唱起激昂的拉纖歌，推動(dòng)滾滾向前的車輪并驕傲的宣布：中國的大車，我們拉！

篇13：感恩主題發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

今天我給大家演講的題目是——感恩。自古以來，感恩就是中華民族的一個(gè)永恒、古老而嶄新的話題。只有感恩他人、感恩父母、感恩自己，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)懂感恩，我們才可以成為社會(huì)的優(yōu)秀者。民間有諺語曰：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。但是在這個(gè)日益發(fā)展，社會(huì)關(guān)系越來越冷漠的今天，我么是否還在銘記感恩，心中長(zhǎng)存善念呢？感恩他人，不但是對(duì)他人善意的回報(bào)，也是對(duì)自己人格的詮釋。俞伯牙為報(bào)知遇之恩，因鐘子期死而摔琴；韓信為報(bào)漂母之恩，留下“一飯千金”的佳話；孟郊為報(bào)慈母之恩，寫出曠世詩篇《游子吟》。

唐代詩人陳潤《闕題》詩中道：“丈夫不感恩，感恩寧有淚。心頭感恩血，一滴染天地?！崩畎自凇顿?zèng)汪倫》中道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這些中國古代的許許多多的話題，都在解釋著一個(gè)詞語——感恩。因?yàn)楦卸?，我們更快樂；因?yàn)楦卸鳎覀兏孕?；因?yàn)楦卸鳎覀儠r(shí)時(shí)刻刻心中銘記中華道德傳統(tǒng)。

感恩他人，是對(duì)他人付出的回報(bào)，是對(duì)我們?nèi)烁竦脑忈專菍?duì)中華民族文化的傳承。感恩父母，是我們?cè)诩橙「改傅难怪髢H可以做的一點(diǎn)點(diǎn)的報(bào)答。父母給了我們生命，給了我們生活。我們感恩父母，孝敬父母都是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀儚澚搜?，駝了背。感恩自己，是?duì)自己的肯定，是相信自己的表現(xiàn)。只有時(shí)刻感恩自己，我們才可以向前沖刺，才可以飛的`更高，飛的更遠(yuǎn)。

父母是我們的加油站，我們是自己的發(fā)動(dòng)機(jī)，而他人則給了我們選擇的道路。我們對(duì)這一切都應(yīng)該感恩，都要感恩。學(xué)會(huì)在感恩中成長(zhǎng)，在感恩中自由飛翔。感恩需要愛，有愛的世界才美麗，有愛的世界才和諧；感恩也需要細(xì)心的呵護(hù)，因?yàn)楦卸魍褪莵碜陨钪械拿恳患∈隆?/p>

感恩他人，也許只是偶爾的一臂之力，他們就會(huì)為他們的付出所值得。因?yàn)榭梢詿o私付出的人不會(huì)在乎回報(bào)是什么，他們?cè)诤醯氖撬麄兊母冻鍪遣皇菫槭澜鐜砹藧?。感恩父母，也許就是為父母洗一次腳，在他們勞累了一整天之后為他們?nèi)嗳嗉?，他們?cè)诤醯氖莾号男模闹杏懈改?，出門不遠(yuǎn)行。就是這簡(jiǎn)單的一些小事，可以體現(xiàn)在感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。感恩自己，只是需要一個(gè)自信的微笑，我們就可以給自己心靈的滿足。

感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私，無私報(bào)答。我們要對(duì)心胸狹窄說“不”。有些人對(duì)生活厭煩，對(duì)自己自暴自棄，想改變自己的生活。其實(shí)，他們只是少了對(duì)生活的感恩。只要心中常存感恩的信念，枯燥的生活也是一幅美麗的油彩。

給寒冷中的狗墊上溫暖的棉絮，它們會(huì)默默的注視著你；從貓嘴救下受傷的小鳥放飛森林，它們會(huì)在樹梢默默的為你鳴唱。它們都不會(huì)說話，它們只能用這種方式表達(dá)感恩之心。動(dòng)物尚且如此，何況我們?nèi)祟惸?。所以，感恩吧，學(xué)會(huì)感恩吧，有了感恩之心，寒冷的冬天我們不在抱怨，煩心的事情我們不會(huì)銘記，他人的恩惠我們將心中長(zhǎng)存善念。

學(xué)會(huì)感恩，感恩他人，感恩父母，感恩自己。

謝謝！

篇14：感恩主題發(fā)言稿

尊敬的老師們，同學(xué)們：

大家好！今日我演講的題目是《做一個(gè)感恩的人》。

相信各位在知道徐本禹的事跡后，每一個(gè)人都非常感動(dòng)。徐本禹老師出身貧苦，但他卻十分好學(xué)，在他最寒冷的時(shí)候，有很多好心的人伸出雙手幫助他。因此，他感受到了愛的溫暖。在感恩之情的驅(qū)使下，他一個(gè)人孤單單的在大山深處，在搖搖欲墜的小木屋中，在破舊不堪的講臺(tái)前，面對(duì)著山區(qū)孩子們求知的雙眸，盡著他自己微薄的一份力。正如他日記里那首小詩所說的：我愿做一滴水/我知道自己很渺小/但當(dāng)愛的陽光照來時(shí)/我愿將它毫無保留地反射。

我想，面對(duì)著這樣一個(gè)人，又看到了這么多求知的雙眸，看到了他們那么艱苦的生活，難道我們就不應(yīng)該珍惜在我們身邊的幸福嗎每天我們來到寬敞明亮的教室，由老師教給我們知識(shí)，還有電教設(shè)備做為輔助教學(xué)的工具。而我們呢有些同學(xué)竟不珍惜時(shí)間，當(dāng)老師將知識(shí)傳授給我們時(shí)，他們竟然上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，平常不注意這些小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致成績(jī)不好，追悔莫及。剛剛進(jìn)行過的期中考試不就是個(gè)最好的例證嗎一分耕耘，一分收獲。這是亙古不變的真理。

作為學(xué)生，我們有那么優(yōu)越的條件，那么多負(fù)責(zé)人的老師，還有父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，想到徐本禹老師，想到在大山深處渴望獲得知識(shí)的學(xué)生，難道我們不應(yīng)該感謝父母的照顧，感謝老師的關(guān)懷，感謝學(xué)校給我們提供這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，想想對(duì)自己有過幫助的人，想想他們對(duì)自己的期望，相信各位就會(huì)充滿力量。當(dāng)你看到身邊有需要幫助的人，想想徐本禹老師的精神和他那一首令無數(shù)人感動(dòng)的小詩，相信你就會(huì)毫不猶豫的伸出自己的雙手去幫助需要幫助的人。遇到任何人或事，以一顆坦誠的感恩的心去面對(duì)，就會(huì)勇敢起來，不會(huì)去逃避。就會(huì)像徐本禹老師一樣，有超凡的耐力去度過困難。

讓我們時(shí)時(shí)刻刻將感恩之情充滿心間吧！懂得別人對(duì)自己的愛并懂得去愛別人，相信你就是一個(gè)感恩的人！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)樂趣 主題教研發(fā)言稿

在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生都要能得充分的發(fā)展

一、給予心理上疏導(dǎo)，讓學(xué)困生感受到教師的關(guān)懷。

我們?cè)谝痪€的老師都知道，學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒能及時(shí)得到解決等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，歸根到底要落實(shí)到學(xué)生自身的主觀因素上來。因此，筆者根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，特別是高年級(jí)的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，平時(shí)非常注意學(xué)困生的心理狀況，經(jīng)常找他們談話，了解最近的心理和學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)對(duì)癥下藥，找到一些切實(shí)可行、有效的方法引導(dǎo)他們重新樹立自信心。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，提出一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，隨之對(duì)學(xué)困生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一句贊揚(yáng)的話語等都會(huì)使他們心中感受到教師的時(shí)刻關(guān)注，他們的自信心也會(huì)有所增強(qiáng)。再比如我班的張子悅同學(xué)天生有抽動(dòng)和多動(dòng)的毛病，數(shù)學(xué)課堂上不能集中精力，學(xué)習(xí)比較吃力，幾乎每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)都不及格，我通過與家長(zhǎng)的交流中得知她一旦發(fā)病時(shí)抵觸情緒非常大，在學(xué)校她會(huì)極力壓抑自己、控制自己，但一到家里后會(huì)大肆向父母發(fā)泄，摔東西、罵人等無所不做，我了解到這些后，采取了跟蹤觀察、及時(shí)交談、耐心疏導(dǎo)等策略幫助她轉(zhuǎn)變情緒，她每次只要是不在班級(jí)上的課都是獨(dú)自一人坐在教室里，我就利用此機(jī)會(huì)試著與她溝通、交流，一開始不談學(xué)習(xí)上的事，與她說些感興趣的話題，過后我漸漸在她心中建立起了一定的信任感，我認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，每天堅(jiān)持輔導(dǎo)她課堂上掌握不透的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)是有所收獲，第一次的單元測(cè)試竟然考了76分，了不起的進(jìn)步，我當(dāng)著全班的面不僅表揚(yáng)了她，而且獎(jiǎng)勵(lì)了她兩本數(shù)學(xué)本，雖然話語不多、獎(jiǎng)品不多，但是我感覺到當(dāng)時(shí)她心里一定非常感激，而且信心十足?，F(xiàn)在的她不僅作業(yè)按時(shí)完成，而且書寫認(rèn)真、正確率較高，這樣堅(jiān)持下去，相信智力沒有問題的她定會(huì)有更可喜的成績(jī)。

二、給予方法上指導(dǎo)，讓學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差、認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此為了減輕他們心理壓力，幫助他們進(jìn)步，要根據(jù)教材的不同特征，多給予方法上的指導(dǎo)，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不困難，提高學(xué)習(xí)的樂趣。首先，平時(shí)課堂上教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢節(jié)奏，努力做到每一節(jié)課、每一問題、每一句、每一字都讓學(xué)困生聽懂理解。還要對(duì)他們采取適當(dāng)優(yōu)先的方法，可以采取簡(jiǎn)單提問優(yōu)先，簡(jiǎn)單板演優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等做法，當(dāng)然這樣做有一定的難度，但貴在堅(jiān)持。教學(xué)實(shí)踐證明，長(zhǎng)期的堅(jiān)持轉(zhuǎn)化，這些學(xué)困生

其次，看到學(xué)困生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓學(xué)困生獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們?cè)诎嗉?jí)和家庭中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。比如：我班的聶宇航同學(xué)他的計(jì)算方面掌握不錯(cuò)，但就是思想不夠集中，經(jīng)常不是把數(shù)字抄錯(cuò)，就是把運(yùn)算符號(hào)搞錯(cuò)，其實(shí)在他方法正確，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，于是經(jīng)常把他拉到身邊，當(dāng)著我的面鼓勵(lì)他多讀題目，提醒他集中精神認(rèn)真看清運(yùn)算數(shù)字與符號(hào)，漸漸他的計(jì)算在考試中基本上正確率較高，我及時(shí)給予肯定，并告知家長(zhǎng)，又提出一定的期望，讓家長(zhǎng)在家里多給予鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上有機(jī)會(huì)多訓(xùn)練一些其他類型的題目，讓他也能找到自信。

最后，根據(jù)實(shí)際在班級(jí)中組成“一幫一”的隊(duì)伍。就是讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫帶一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，平時(shí)讓好學(xué)生做好督促、幫帶輔導(dǎo)工作，讓學(xué)困生感受到有這么多人在關(guān)心、幫助他們，進(jìn)而建立提高數(shù)學(xué)成績(jī)的信心。例如：我班的譚曉君（聰明、伶俐）和王京玲（成績(jī)差、態(tài)度好）是一對(duì)好朋友，據(jù)我發(fā)現(xiàn)雖然她們的數(shù)學(xué)成績(jī)相差很大，但她們相處地很好、很投緣，于是我利用這一契機(jī)找到她們倆談話，讓她們組成“一幫一”隊(duì)伍，平時(shí)交代譚曉君要多關(guān)心、幫助王京玲的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有什么問題及時(shí)和老師溝通，這樣經(jīng)過一段時(shí)間后王京玲的數(shù)學(xué)成績(jī)有微小進(jìn)步，實(shí)踐說明這樣的做法是有一定效果的，至少一方面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來說是一種鍛煉，對(duì)學(xué)困生來說是一種新的學(xué)習(xí)適應(yīng)，另一方面也減輕了教師的輔導(dǎo)力度。

三、給予時(shí)間上、空間上的保證，讓學(xué)困生感受到“轉(zhuǎn)變”的必要。轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是短期內(nèi)就能見效的，還有就是教師下了功夫不一定就有成效，這是最怕遇到的情況。當(dāng)然，只要我們一線教師堅(jiān)持不懈，對(duì)學(xué)困生給予充分的時(shí)間保證，不受空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行輔導(dǎo)教育，他們一定會(huì)給予你比較滿意的表現(xiàn)和成績(jī)。比如：我基本上每天早上7點(diǎn)半到校找到幾個(gè)學(xué)困生講解分析訂正昨天家庭作業(yè)中的錯(cuò)誤，中午12點(diǎn)半左右輔導(dǎo)部分學(xué)生解決新課中的疑難問題，下午5點(diǎn)到6點(diǎn)左右再次幫助他們鞏固練習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)和“掃除”遇到的困難，有時(shí)學(xué)生還會(huì)在晚上打電話給我詢問疑難問題，我都會(huì)一一給予答復(fù)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持做到“日清、周清、月清”，而且隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受時(shí)空限制。

相信學(xué)困生也是有思想的人，他們也會(huì)在心里想：老師這樣關(guān)心我的學(xué)習(xí)和行為情況，犧牲許多寶貴的休息時(shí)間為我輔導(dǎo)、為我操心，我一定要早日成為不要讓老師再操心的學(xué)生，讓他們自己感受到“轉(zhuǎn)變”的必要性。

綜上所述，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期以往的過程，無論是在心理、行為上還是在方法上轉(zhuǎn)變，對(duì)于教師如何做來說都可以用兩個(gè)字來概括，那就是“堅(jiān)持”，讓學(xué)困生不再后進(jìn)，是我們每位教師的期望，也是對(duì)我們每位教師最佳的工作能力考驗(yàn)。

四、讓學(xué)困生動(dòng)起來

學(xué)困生問題一直是我們教學(xué)上的一個(gè)難題，這個(gè)難題處理是否得當(dāng)，直接影響著教學(xué)的效果，課堂上如何讓學(xué)困生動(dòng)起來，是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵之一。我們可以從以下方面入手：

1、要認(rèn)識(shí)學(xué)困生。學(xué)困生的形成并不是單一的，而是多方面的，作為教師，一定要清楚地了解每個(gè)學(xué)困生的形成原因及其實(shí)際情況，在備課時(shí)多些考慮他們的能力，有時(shí)甚至于要把天枰向他們傾斜，課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些有效的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)。要在課堂上多關(guān)注他們的變化和動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予他們幫助。

2、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，注意評(píng)價(jià)。要調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，最有效的方法之一，要發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)給予表揚(yáng)，這樣一來不僅樹立起他們學(xué)習(xí)的自信心，更重要的是幫他們?cè)诩w中建立一定的形象。

3、要發(fā)揮集體的力量。要調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極參與，可以發(fā)揮全體學(xué)生的力量，在課堂上可以利用小組的合作來調(diào)動(dòng)，因此，在分小組的時(shí)候，我們要注意學(xué)生的調(diào)配，讓優(yōu)生帶學(xué)困生，在小組活動(dòng)時(shí)，注意引導(dǎo)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，讓學(xué)困生真正參與到互動(dòng)中來。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。那么，在學(xué)生的知識(shí)形成發(fā)展過程中，如何使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅呢？我認(rèn)為抓住以下幾點(diǎn)呢？

1、精選素材,讓知識(shí)生活化.2` 操作動(dòng)手,激發(fā)興趣.3 練習(xí)多樣,趣味性濃.4.尊重學(xué)生,給予信心.5.創(chuàng)設(shè)情景,提高積極性

主題教研發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是祁村小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我的主題教研課題是“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下如何讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”

一、課題的提出

我校雖然是一所中心小學(xué)，但由于地處鄉(xiāng)村，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)困生數(shù)量龐大。而每位數(shù)學(xué)教師一般任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，因此輔導(dǎo)學(xué)困生相對(duì)有一定的難度。那些原本學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生，由于長(zhǎng)期的成績(jī)低下，造成了意志薄弱、缺乏上進(jìn)心，失去學(xué)習(xí)的興趣，再加上教師輔導(dǎo)不到位等因素，因此到了高年級(jí)之后成績(jī)更是沒有起色。從自身的教學(xué)實(shí)踐及大量的聽課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有的小組合作學(xué)習(xí)成了個(gè)別優(yōu)秀生表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，而學(xué)困生由于接受能力較差，參與度不高，則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中他們往往處于被動(dòng)狀態(tài)，表現(xiàn)不積極，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。因此，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生并沒有真正的有所收獲，成績(jī)提高也不明顯，基于這的思考，我提出了“在雙自主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下，讓后進(jìn)生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣”這一課題。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)共有80名學(xué)生，由于幾次更換老師等原因，約有四分之一的學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成知識(shí)缺陷，在新課程下，挖掘他們的潛力，是他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能全面提高教育質(zhì)量，是每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

三、課題研究的目標(biāo)

分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策，探索小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的有效方法和途徑，從而提高學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的興趣

四、課題研究方法 本課題主要采用行動(dòng)研究法：在一定的教育理念指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)困生學(xué)困成因進(jìn)行分析，通過問卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)會(huì)等形式了解形成學(xué)困的原因，從而確定有效的研究計(jì)劃，改進(jìn)課堂小組合作的組織形式，再通過教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)，再改進(jìn)，再實(shí)施，最終解決問題。

其它還有：比較分析法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法等。

五、課題實(shí)施步驟及具體安排

第一階段：理論學(xué)習(xí)（2010年9月）

在這一階段我們的主要做法是：以先進(jìn)的教育思想與理念作為課題研究的前提和動(dòng)力,認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，如“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)理論、杜郎口教改經(jīng)驗(yàn)、《合作學(xué)習(xí)理論》、《成為富有創(chuàng)新能力的教師》、《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》等確定理論支撐。

在經(jīng)過充分的理論學(xué)習(xí)之后，制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)注冊(cè)。

第二階段：準(zhǔn)備階段（2010年10月）

為了掌握學(xué)困生造成學(xué)習(xí)困難的原因，我們做了四方面的工作： ①對(duì)六年級(jí)兩個(gè)班16名學(xué)困生進(jìn)行問卷調(diào)查。

②專訪了六

（一）班學(xué)困生趙子超的家長(zhǎng)，進(jìn)行了典型的案例剖析并及時(shí)撰寫了《學(xué)困生典型案例分析1》。

③學(xué)困生王瑞通一次考試得了59.5分，我借給了他0.5分及格了，并告訴他：“下次考試你得10倍的還我呀！”下次考試他得了65分，要還給我5分，我說：“不用了，看到你的進(jìn)步老師高興。”利用“借還分?jǐn)?shù)”這一幽默舉措，維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，幫助學(xué)困生找回了自信。這小小的0.5分化成了轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。抓住這一時(shí)機(jī)我及時(shí)總結(jié)撰寫了《學(xué)困生案例分析2——可以借還的分?jǐn)?shù)》。

④10月18日，數(shù)學(xué)教研組召開專題研討會(huì)，6名數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)困生形成原因進(jìn)行了研討。

在經(jīng)過大量的調(diào)查、走訪、研討、典型案例分析之后，認(rèn)為造成學(xué)困生的形成主要有以下幾方面原因：（1）家庭不和睦，父母離異；（2）家教不當(dāng)，愛度失衡；（3）期望值過高，壓力過重；（4）學(xué)生自身有生理缺陷，自卑感強(qiáng)，對(duì)生活學(xué)習(xí)失去信心，破罐破摔；（5）智力因素的影響；（6）沒有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。這里就不再一一陳述，請(qǐng)參閱《學(xué)困生成因調(diào)查報(bào)告》。

在此研究的基礎(chǔ)上，我們擬定了課題實(shí)施操作方案，并請(qǐng)專家指導(dǎo)完善。

第三階段：實(shí)施研究階段（2010年11月—2011年5月）這一學(xué)段，我們根據(jù)實(shí)施計(jì)劃分步進(jìn)行研究。

1、合理組建合作小組。合作小組組建的好壞直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，我們的做法是：每個(gè)小組6人，好、中、差合理搭配；男女合理搭配；交流能力強(qiáng)的與差的合理搭配。并根據(jù)學(xué)生的能力實(shí)行小組角色分工，如一個(gè)討論小組可選出小組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，記錄員負(fù)責(zé)記錄小組每個(gè)成員發(fā)言要點(diǎn)，報(bào)告員負(fù)責(zé)將小組討論成果向全班同學(xué)展示匯報(bào)……這樣每個(gè)成員都有事可做，過段時(shí)間還要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，全面鍛煉他們的能力。

2、全面開展小組工作。多給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言展示的機(jī)會(huì)，使他們也覺得自己也能行，感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。注意培養(yǎng)和提高學(xué)困生合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣：①培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣；②培養(yǎng)學(xué)困生的表達(dá)能力；③培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

3、定期評(píng)比，對(duì)開展好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，達(dá)到五星可換取一個(gè)“太陽”，對(duì)學(xué)困生設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象定期檢測(cè)、跟蹤調(diào)查。我們每周進(jìn)行一次學(xué)困生參與情況調(diào)查登記，發(fā)現(xiàn)他們的參與度在不斷的提高。還專門建立了學(xué)困生成績(jī)跟蹤檔案，比較發(fā)現(xiàn)不僅他們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高，其它方面也能積極參與。前段六年級(jí)6名學(xué)生代表祁村小學(xué)參加了縣組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅取得了總分第一名的好成績(jī)，還突破了縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)三項(xiàng)紀(jì)錄，其中學(xué)困生閆云龍刷新了男子組跳遠(yuǎn)比賽保持10年的紀(jì)錄。

5、及時(shí)總結(jié)，形成階段性成果。在這一階段，先后撰寫了《讓學(xué)困生有效參與小組合作學(xué)習(xí)的探究》和《讓后進(jìn)生也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣》等論文及調(diào)查報(bào)告。

第四階段：總結(jié)階段（2011年6月）也就是我們下一步的工作

1、對(duì)本課題研究的過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報(bào)告《在“雙自主四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下讓學(xué)困生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣》。

2、并將各種材料進(jìn)行歸類整理申請(qǐng)結(jié)題。

雖然我們前一段已經(jīng)做了大量的工作，也取得一定的成績(jī)，但在今后實(shí)際的操作中仍會(huì)遇到許多問題，我們有直面問題的勇氣，大膽嘗試，不斷探索，認(rèn)真分析就一定能找到問題的答案。

以上發(fā)言一定有許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師多多指導(dǎo)，批評(píng)指正。

發(fā)言完畢，謝謝大家。